光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇一

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1,、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,，知識的深度、廣度,，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備,。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用,，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的。

2,、被動學習.許多同學進入高中后,，還像初中那樣,，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉,，沒有掌握學習主動權.表現(xiàn)在不定計劃,，坐等上課，課前沒有預習,，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學內(nèi)容,。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結,、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結果是事倍功半，收效甚微,。

3,、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解，更不會去進行反思總結,，甚至根本不關心自己的成敗,。

4、不能計劃學習行動,，不會安排學習生活,，更不能調節(jié)控制學習行為,，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價,。

5,、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學習與訓練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠,，重“量”輕“質” ,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼” 。

此外,，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚,，不具備應用數(shù)學的意識和能力，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好,，缺乏將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力,，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的能力，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高。

二,、教學策略思考與實踐

針對我校高一學生的具體情況,，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教,，因材施教”原則,。以學法指導為突破口;著重在“讀、講,、練,、輔、作業(yè)”等方面下功夫,，取得一定效果,。

加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣,。良好的學習習慣包括制定計劃,、課前自學、專心上課,、及時復習,、獨立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面,。

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己,，磨煉學習意志。

課前自學是學生上好新課,，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力,，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權.自學不能搞走過場,，要講究質量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點,，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”,，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細刻,，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼。

及時復習是高效率學習的重要一環(huán),，通過反復閱讀教材,，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比較,，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”,。

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗,，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學,，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化,，作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結,，能對所學知識由“活”到“悟”,。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座,，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富學生的文化科學知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力,，激發(fā)求知欲與學習熱情,。

1,、讀。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”,。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學生” 、“我家的家用電器”,、“太平洋,、大西洋、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合，集合的確定及性質特征是由一組公理來界定的,?！按_定性、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念，要向學生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說“議一議知是非,，爭一爭明道理”,。例如，讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導學生閱讀時,，教師要經(jīng)常幫助學生歸類、總結,，盡可能把相關知識表格化,。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質列表等,，便于學生記憶掌握,。

2、講,。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生,。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則,。循序漸進,，防止急躁。由于學生年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快,，囫圇吞棗,，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀、書寫,、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度,。

每堂新授課中，在復習必要知識和展示教學目標的基礎上,，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展過程，解決學生疑惑,。比如在學習兩角和差公式之前,，學生已經(jīng)掌握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特殊的教(750度,，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣,。講課要注意從簡單到復雜的過程,，要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學生應積極,、主動參與課堂活動的全過程,，教、學同步,。讓學生自己真正做學習的主人。

例如,，講解函數(shù)的圖象應從振幅,、周期、相位依次各自進行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學,，注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式,、等比中項、等比數(shù)列的性質,、等比數(shù)列的前n項和,。可以引導學生對照等差數(shù)列的相應的內(nèi)容,，比較聯(lián)系,。讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

3,、練,。數(shù)學是以問題為中心。學生怎么應用所學知識和方法去分析問題和解決問題,，必須進行練習,。首先練習要重視基礎知識和基本技能,，切忌過早地進行“高、深,、難”練習,。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎訓練是很有必要的,。課本的例題,、練習題和習題要求學生要題題過關;補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡單改造題,，這有利于學生鞏固基礎知識和基本技能,。讓學生通過認真思考可以完成。即讓學生“跳一跳可以摸得著”,。一定要讓學生在練習中強化知識,、應用方法，在練習中分步達到教學目標要求并獲得再練習的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習,，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學題,，教師可以在上面做很多文章,。其次要講練結合。學生要練習,，老師要評講,。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的,。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學生意見,，哪怕走點“彎路” ,，吃點“苦頭”;另一方面，則引導學生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間,，培養(yǎng)學生思維的多面性和深刻性。

例如,，高一(下)p26例5求證 ,。可以從一邊證到另一邊,，也可以作差,、作商比較,，還可以用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還可以利用換元法,，將無理不等式化為關于t的一元二次不等式求解。除此之外,，亦可利用圖象法求解,。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2,，最終得解,。要求學生掌握通解通法同時，也要講究特殊解法,。最后練習要增強應用性,。例如用函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、三角、向量等相關知識解實際應用題,。引導學生學會建立數(shù)學模型,，并應用所學知識，研究此數(shù)學模型,。

4、作業(yè),。鑒于學生現(xiàn)有的知識,、能力水平差異較大，為了使每一位學生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學習數(shù)學,，得到最好的發(fā)展,，制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b,、c三檔，由學生根據(jù)自身學習情況自主選擇,，然后在充分尊重學生意見的基礎上再進行協(xié)調,。以后的時間里，根據(jù)學生實際學習情況,，隨時進行調整,。

5、輔導,。輔導指兩方面,，培優(yōu)和補差,。對于數(shù)學尖子生，主要培養(yǎng)其自學能力,、獨立鉆研精神和集體協(xié)作能力,。具體做法：成立由三至六名學生組成的討論組，教師負責為他們介紹高考,、競賽參考書,，并定期提供學習資料和咨詢、指導,。下面著重談談補差工作,。輔導要鼓勵學生多提出問題，對于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)現(xiàn)問題,，跟蹤到人,，跟蹤到具體知識。要有計劃,，有針對性和目的性地輔導,，切忌冷飯重抄和無目標性。要及時檢查輔導效果,，做到學生人人知道自己存在問題(越具體越好),，老師對輔導學生情況要了如指掌。對學有困難的同學,，要耐心細致輔導,，還要注意鼓勵學生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的能力,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇二

本學期擔任高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有120人，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃。

一,、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質,，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

一,、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質,，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價,，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標,，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義、命題的總體結構教學,，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇三

一,、教學目標

培養(yǎng)學生德,、智、體等方面全面發(fā)展,，使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能,，強化學生的交流意識、合作意識,、探究意識,、重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

二,、具體措施

1、同組數(shù)學教師加強同頭研究,，集中集體智慧,，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一安排,。

2、每長周星期三下午召開同組數(shù)學教師會,，總結上一周教學得與失,，布置下一長周教學任務。

3,、每一章節(jié)小考一次,，重點班、普通班分別命題,，分層次檢測,，每章責任人見附表。

4,、每個組員加強自身業(yè)務知識學習，每學期至少聽課15節(jié),。

5,、全組教師盡量采用多媒體教學，加大大課堂容量,，加強課堂趣味性,。

三,、進度安排

說明：各班教學進度可根據(jù)本班實際情況適當調整!

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇四

一、基本情況分析

任教153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人,，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人,，并且有音樂生8人,。兩個班基礎差，學習數(shù)學的興趣都不高,。

二,、指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法,。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學,，改進教法,，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識,、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力,，奠定他們終身學習的基礎,。

三、教學建議

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結構,，熟練把握知識的邏輯體系,，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響,。

2、準確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次,，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體,，構建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5,、加強課堂教學研究,，科學設計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作,，交流互動,，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題,，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,，積累教學經(jīng)驗。

6,、落實課外活動的內(nèi)容,。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容，加強對高層次學生的競賽輔導,，培養(yǎng)拔尖人才,。

四、教研課題

——高中數(shù)學新課程新教法

五.教學進度

第一周 集 合

第二周 函數(shù)及其表示

第三周 函數(shù)的基本性質

第四周 指數(shù)函數(shù)

第五周 對數(shù)函數(shù)

第六周 冪函數(shù)

第七周 函數(shù)與方程

第八周 函數(shù)的應用

第九周 期中考試

第十——十一周 空間幾何體

第十二周 點,，直線,，面之間的位置關系

第十三——十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質

第十五——十六周 直線與方程

第十八——十九周 圓與方程

第二十周 期末考試

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇五

一,、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1,、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度,、廣度,，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成,，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的。

2,、被動學習.許多同學進入高中后,，還像初中那樣，有很強的依賴心理,，跟隨老師慣性運轉,，沒有掌握學習主動權.表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課,，課前沒有預習,，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學內(nèi)容。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課,，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結,、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結果是事倍功半，收效甚微,。

3,、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解，更不會去進行反思總結,，甚至根本不關心自己的成敗,。

4、不能計劃學習行動,，不會安排學習生活,，更不能調節(jié)控制學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟,，對學習結果不會正確地自我評價,。

5、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學,，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠,，重“量”輕“質” ，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼” ,。

此外,，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚，不具備應用數(shù)學的意識和能力,，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好,，缺乏將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力,，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的能力，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高。

二,、教學策略思考與實踐

針對我校高一學生的具體情況,，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教,，因材施教”原則。以學法指導為突破口;著重在“讀,、講,、練、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,，取得一定效果。

加強學法指導,，培養(yǎng)良好學習習慣,。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學,、專心上課,、及時復習、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。

制定計劃使學習目的明確,，時間安排合理,，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算,，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志,。

課前自學是學生上好新課,，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣,，掌握學習主動權.自學不能搞走過場,，要講究質量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點,，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”,，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細刻,，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼。

及時復習是高效率學習的重要一環(huán),，通過反復閱讀教材,，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上,，使對所學的新知識由“懂”到“會”,。

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題,、解決問題,，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”,。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考,，實在解決不了的要請教老師和同學,，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結,，能對所學知識由“活”到“悟”,。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座,，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力,，激發(fā)求知欲與學習熱情,。

1、讀,。俗話說“不讀不憤,，不憤不悱”。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”,，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如,，集合是數(shù)學中的一個原始概念,，是不加定義的。它從常見的“我校高一年級學生” ,、“我家的家用電器”,、“太平洋、大西洋,、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,，集合的確定及性質特征是由一組公理來界定的,。“確定性,、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念，要向學生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說“議一議知是非,，爭一爭明道理”,。例如，讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導學生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學生歸類,、總結,，盡可能把相關知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質列表等,，便于學生記憶掌握。

2,、講,。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段,。首先講要注意循序漸進的原則,。循序漸進，防止急躁。由于學生年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快,，囫圇吞棗,，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀、書寫,、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度,。

每堂新授課中，在復習必要知識和展示教學目標的基礎上,，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、形成、發(fā)展過程,，解決學生疑惑。比如在學習兩角和差公式之前,，學生已經(jīng)掌握五套誘導公式,，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特殊的教(750度,，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學生的學習興趣。講課要注意從簡單到復雜的過程,，要讓學生從感性認識上升到理性認識,。鼓勵學生應積極、主動參與課堂活動的全過程,，教,、學同步。讓學生自己真正做學習的主人,。

例如,，講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學,，使學生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學，注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式、等比中項,、等比數(shù)列的性質,、等比數(shù)列的前n項和?？梢砸龑W生對照等差數(shù)列的相應的內(nèi)容,，比較聯(lián)系。讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇六

本學期擔任高一5,、6兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有110人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃,。

一,、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生 的學習的興趣,。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質,，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價,，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義、命題的總體結構教學,，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學生 的運算能力。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生 的運算能力,。

(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生 的運算能力。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學生 的思維能力。

(1)通過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生 思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生 的數(shù)形結合的能力,。

(5)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法,。

(三)知識目標

1.集合,、簡易邏輯

(1)理解集合、子集,、補訂,、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于,、包含,、相等關系的意義.掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合.

(2)理解邏輯聯(lián)結詞"或",、"且",、"非"的含義.理解四種命題及其相互關系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法,。

2.函數(shù)

(1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調性,、奇偶性的概念,，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調性、奇偶性的方法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質.掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質.

(5)理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質.掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質.

(6)能夠運用函數(shù)的性質,、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡單的實際問題.

3.數(shù)列

(1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.

(2)理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題.

(3)理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

二,、教學重點

1,、集合、子集,、補集,、交集、并集.一元二次不等式的解法

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射,、函數(shù),、函數(shù)的單調性、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用.

3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.

等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.

三,、教學難點

1. 四種命題.充分條件和必要條件

2. 反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

3. 等差,、等比數(shù)列的性質

四,、工作措施.

1、抓好課堂教學,，提高教學效益,。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學是教學之根本,，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑。

(1),、扎實落實集體備課,，通過集體討論,，抓住教學內(nèi)容的實質,，形成較好的教學方案,，擬好典型例題、練習題,、周練題,、章考題、月考題,。

(2),、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生 的自主學習能力,。最有效的學習是自主學習,，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生 自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”，逐步形成知識體系;通過“知識質疑,、展活”遷移知識,、應用知識，提高能力,。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇七

一、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生 的學習的興趣,。

(2)提供生活背景，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標,，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義、命題的總體結構教學,，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學生 的運算能力。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生 的運算能力,。

(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生 的運算能力。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學生 的思維能力。

(1)通過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生 思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過不等式,、函數(shù)的一題多解、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生 的數(shù)形結合的能力,。

(5)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法,。

(三)知識目標

1.集合,、簡易邏輯

(1)理解集合、子集,、補訂,、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于,、包含,、相等關系的意義.掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合.

(2)理解邏輯聯(lián)結詞"或",、"且",、"非"的含義.理解四種命題及其相互關系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法,。

2.函數(shù)

(1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調性,、奇偶性的概念,，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調性、奇偶性的方法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質.掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質.

(5)理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質.掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質.

(6)能夠運用函數(shù)的性質、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡單的實際問題.

3.數(shù)列

(1)理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.

(2)理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題.

(3)理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

二,、教學重點

1,、集合、子集,、補集,、交集、并集.一元二次不等式的解法

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射,、函數(shù),、函數(shù)的單調性、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用.

3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.

等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.

三,、教學難點

1. 四種命題.充分條件和必要條件

2. 反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

3. 等差,、等比數(shù)列的性質

四,、工作措施.

1、抓好課堂教學,，提高教學效益,。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學是教學之根本,，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑。

(1),、扎實落實集體備課,，通過集體討論，抓住教學內(nèi)容的實質,，形成較好的教學方案,，擬好典型例題、練習題,、周練題,、章考題、月考題。

(2),、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生 的自主學習能力。最有效的學習是自主學習,，因此,，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”,，逐步形成知識體系;通過“知識質疑、展活”遷移知識,、應用知識,，提高能力,。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇八

本學期擔任高一5、6兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有110人,，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃,。

一、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生 的學習的興趣,。

(2)提供生活背景，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學生記憶能力。

(1)通過定義,、命題的總體結構教學,，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學生 的運算能力,。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生 的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生 的運算能力,。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學生 的思維能力。

(1)通過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生 思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生 的數(shù)形結合的能力,。

(5)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉化思想方法,。

(三)知識目標

1.集合、簡易邏輯

(1)理解集合,、子集,、補訂、交集,、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于,、包含、相等關系的意義.掌握有關的術語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合.

(2)理解邏輯聯(lián)結詞"或",、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其相互關系.掌握充分條件,、必要條件及充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法。

2.函數(shù)

(1)了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調性,、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調性,、奇偶性的方法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質.掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質.

(5)理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質.掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質.

(6)能夠運用函數(shù)的性質、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡單的實際問題.

3.數(shù)列

(1)理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.

(2)理解等差數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題.

(3)理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題.

二,、教學重點

1、集合,、子集,、補集、交集,、并集.一元二次不等式的解法

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射,、函數(shù)、函數(shù)的單調性,、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應用.

3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.

等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.

三,、教學難點

1. 四種命題.充分條件和必要條件

2. 反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)

3. 等差,、等比數(shù)列的性質

四、工作措施.

1,、抓好課堂教學,，提高教學效益。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),，因此,，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑,。

(1),、扎實落實集體備課，通過集體討論,，抓住教學內(nèi)容的實質,，形成較好的教學方案,，擬好典型例題、練習題,、周練題,、章考題、月考題,。

(2),、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生 的自主學習能力,。最有效的學習是自主學習,，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”，逐步形成知識體系;通過“知識質疑,、展活”遷移知識,、應用知識，提高能力,。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇九

本學期的數(shù)學教學內(nèi)容是高一數(shù)學下冊，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》,。按照數(shù)學教學大綱的要求,，第四章教學需要36個課時(不包含考試與測驗的時間);第五章的教學需要22個課時,，共計需要58個課時,。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周,，按每周6課時計算,，數(shù)學課時達到110課時左右，時間相當充足,。這為我們數(shù)學組全面貫徹“低切入,、慢節(jié)奏”的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數(shù)學水平的又一次極好的機會,。

教學計劃：

依據(jù)南昌市的高一數(shù)學教學進度安排,，本學期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進行)涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),由于課時量充足，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學期講授,，這樣下半個學期的教學任務為30個課時,。

我們備課組經(jīng)過認真的思索,、充分的討論，將期中考試前的教學進度安排如下：

(一單元)任意角的三角函數(shù)

§4.1角的概念的推廣 3課時

§4.2弧度制 3課時

§4.3任意角的三角函數(shù) 3~4課時

§4.4同角三角函數(shù)的基本關系 4課時

§4.5正弦,、余弦的誘導公式 4課時

復習課(習題課) 4課時

單元測試及講評(隨堂) 2課時

(二單元)兩角和與差的三角函數(shù)

§4.6兩角和與差的正弦,、余弦、正切 7課時

習題課 3課時

§4.7兩倍角的正弦,、余弦,、正切 4課時

習題課 2課時

單元測試及講評(隨堂) 2課時

(三單元)三角函數(shù)的圖象及性質

§4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質 5課時

習題課 2課時

§4.9函數(shù) 的圖象 4課時

總計授課53課時,，余下課時可安排期中復習,。

期中考試后的授課計劃：

§4.10正切函數(shù)的圖象和性質 3課時

§4.11已知三角函數(shù)值求角 4課時

習題課 2課時

第四章復習 4課時

第五章

(一單元)向量及其運算

§5.1向量 1課時

§5.2向量的加減法 2課時

§5.3實數(shù)與向量的積 3課時

§5.4平面向量的坐標計算 3課時

§5.5線段的定比分點 2課時

§5.6平面向量的數(shù)量積及運算律 3課時

§5.7平面向量數(shù)量積的坐標表示 2課時

§5.8平移 2課時

習題課 3課時

單元測試與講評(隨堂) 2課時

§5.9正弦、余弦定理 5課時

§5.10解斜三角形應用舉例 2課時

實習與研究性課題 4課時

習題課 3課時

單元測試與講評(隨堂) 2課時

競賽輔導：

為發(fā)展我校的素質教育,，貫徹個性化發(fā)展的原則,，數(shù)學組擬對在校生中有數(shù)學思維特長的學生進行競賽類的輔導。由6個班的學生共同組建一個30人左右的數(shù)學小組,，每周由數(shù)學組的成員進行具有針對性的競賽輔導,，目標是今年4月舉行的全國數(shù)學競賽。大體的時間安排如下：每周舉行1到2次,，時間為第8節(jié)課,。

教學課題：案頭工作的嘗試

案頭工作不僅僅是一個總結的過程，他同時也是創(chuàng)造性思維的一個反映,，對于各門學科,，特別是數(shù)理化三門理科具有特殊的意義。數(shù)學組經(jīng)過研究,，決定在這方面作出嘗試,，擬從班上選出個別學生，對其進行案頭工作的指導,，要求有專門的案頭本,，每次對作業(yè)的錯誤進行總結，觀察這部分學生的學習狀況,，并對其學習上的表現(xiàn)作出記錄,。以便今后與其他學生作比較。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇十

本學期擔任高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃,。

一,、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一,、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(2)提供生活背景，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組 研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標,，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇十一

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二,、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性,，時代性，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情,。

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3.“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維能力,，培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,，加強數(shù)學活動,，發(fā)展應用意識。

三、教法分析：

1. 選取與內(nèi)容密切相關的,，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2. 通過“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式。

3. 在教學中強調類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

四、學情分析：

兩個班均屬普高班,，學習情況良好,，但學生自覺性差，自我控制能力弱,，因此在教學中需時時提醒學生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生 的計算能力，同時要進一步提高其思維能力,。

同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

五,、教學措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考。

3,、加強培養(yǎng)學生 的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6,、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng),。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇十二

一、指點思想：

在九年義務教育數(shù)學課程的根底上,，進一步領會數(shù)學對開展本身思想才能的作用,，領會數(shù)學對推進社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學的文明價值,，進步做為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足本人開展與社會提高的需求,。

二,、教學詳細目的

1、取得必要的數(shù)學根底知識和根本技藝,，了解根本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的實質，理解概念,、結論等發(fā)生的背景,、使用，領會其中所蘊涵的數(shù)學思想和辦法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。經(jīng)過不同方式的自主學習、探求活動,，體會數(shù)學發(fā)現(xiàn)和締造的歷程,。

2、進步空間想像,、籠統(tǒng)概括,、推實際證、運算求解,、數(shù)據(jù)處置等根本才能,。

3、進步數(shù)學地提出,、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實踐issue(問題))的才能,，數(shù)學表達和交流的才能，開展獨立獲得數(shù)學知識的才能,。

4,、開展數(shù)學使用認識和創(chuàng)新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數(shù)學形式實行思考和作出判別,。

5,、進步學習數(shù)學的興致，樹立學好數(shù)學的決心,，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學視野,，逐漸認得數(shù)學的迷信價值,、使用價值和文明價值，構成批判性的思想習氣,，崇尚數(shù)學的感性肉體,，領會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。

三,、教材特點：

我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學1(?)》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)秀保守的前提下，仔細處置承繼,，借簽,，開展，創(chuàng)新之間的關系,，強調了issue(問題)提出,，籠統(tǒng)概括，剖析了解,，思考交流等探討性學習進程,。詳細特點如下：

1、“親和力”：以生動生動的展現(xiàn)方式,，激起興致和美感，引發(fā)學習熱情,。

2,、“issue(問題)性”：專門布置了“課題學習”和“探求活動”，培育issue(問題)認識,，孕育創(chuàng)新肉體,。

3、“迷信性”與“思想性”：經(jīng)過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)絡與啟示,，強調類比,，推行，特別化,，化歸等思想辦法的運用,，學習數(shù)學地思考issue(問題)的方式，進步數(shù)學思想才能,，培育感性肉體,。

4、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”,，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設情境,，增強數(shù)學活動，開展使用認識,。

5,、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野,，從數(shù)學史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力,，片面感受數(shù)學的迷信價值,、使用價值和文明價值。

四,、教法剖析：

1,、選取與內(nèi)容親密相干的，典型的,，豐厚的和先生熟習的素材,，用生動生動的言語，創(chuàng)設可以表現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,，數(shù)學的思想和辦法,，以及數(shù)學使用的學習情境，使先生發(fā)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)先生“看個終究”的激動,，以到達培育其興致的目的。

2,、經(jīng)過“察看”,，“思考”，“探求”等欄目,，引發(fā)先生的思考和探究活動,，實在改良先生的學習方式。

3,、在教學中強調類比,，推行，特別化,，化歸等數(shù)學思想辦法,，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習氣。

五,、教學措施：

1,、激起先生的學習興致。由數(shù)學活動,、故事,、吸引人的課、合理的請求,、師生說話等途徑樹立先生的學習決心,，進步學習興致，在客觀作用下上升和提高,。

2,、留意從實例動身，從理性進步到感性;留意運用比照的辦法,，重復比擬相近的概念;留意聯(lián)合直觀圖形,，解釋籠統(tǒng)的知識;留意從已有的知識動身,，啟示先生思考。

3,、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能,，以及培育進步先生的自學才能，養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習氣,，實行辨證唯心主義教育,。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)絡;增強溫習檢驗任務;抓住典型例題的剖析,，講清解題的關鍵和根本辦法,，注重進步先生剖析issue(問題)的才能。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法

6、注重數(shù)學使用認識及使用才能的培育,。

六,、教學進度布置

依據(jù)縣局一致布置。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇十三

一.指導思想：

以發(fā)展教育的理念為指引,，以學校教務處,、教研組、年級組工作計劃為指南,，加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念,，落實教學常規(guī),，全面提高學生的數(shù)學能力，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐能力,，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,。

二.工作目標

1、全組成員精誠團結,，互相學習,，取長補短，力爭使我們高一數(shù)學備課組組成為一個優(yōu)秀集體,。

2,、規(guī)定集體備課的時間(單周二上午第三節(jié))，分工協(xié)作,，加強研討,，統(tǒng)一助學案，統(tǒng)一教學進度,，每周一練,，又要根據(jù)本班的學情進行復備,。

3、積極參與備課組的教學資源的建設,，豐富博客內(nèi)容,，鼓勵每位教師就自己在教學中的經(jīng)驗、體會或教訓,，及時總結,。

三.學情分析：

1-2班屬普高班，3-8班屬綜合重點班,，學習情況在整個年段較好,，大部分學生基礎相比較較扎實，上個學期,，學生自覺性較好,，自我控制力強，但部分學生上進心仍然不太強,，缺少緊迫感,，自我約束和自我提高能力有待加強，并且課堂內(nèi)容除了基礎,，也要注重能力培養(yǎng),，適當增加難度，向高考看齊,。11-17班屬綜合普通班,，學習情況一般，課堂主體性差,，自我控制能力較弱,，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,，9班園藝班,，10班計算機班，學習情況一般,，學生學習自覺性差,，會出現(xiàn)各種各樣的違紀行為。經(jīng)過一個學期的鍛煉,，各班數(shù)學計算能力有一定的提高,，基本能脫離計算器，但很多學生偏科嚴重,，上課走神,，說話，睡覺，作業(yè)不按時按質完成,，學習數(shù)學的積極性,，主動性較差。所以在以后的教學中,，重點在于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，增強課堂的趣味性，教師上課照顧到全部學生,。同時普通班和3+2班,，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。

四.具體工作和措施：

1.認真學習教學大綱和鉆研教材教法,，把握好教材的廣度,、深度和難度。

2.積極進行集體備課,，為了能夠將集體備課落實到實處,，集體備課做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點,。

3..抓好每次備課組活動,。遵守會議制度，活動目標明確,，重點突出,，形式多樣，確定專題發(fā)言人,，能提前準備好教案,，活動能充分討論，取長補短,，做好記錄。

4.本組教師年輕化程度高,，因此要加大新課標的學習力度,，通過備課組學習，集體討論,，個人學習為主,，要求每人在學期末能撰寫一篇論文或案例，使每位教師由教學型向研究型邁進,。

5.落實新老教師的傳,、幫、帶工作,，師徒結對,，促進全體教師共同成長,。

6.抓好初中與高中數(shù)學基礎知識、基本技能和基本數(shù)學方法的銜接教學,，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化，牢固打好數(shù)學基礎,。

7.課堂教學要多些師生互動,，活躍課堂氣氛，教學中要注重滲透數(shù)學思想方法和數(shù)學雙基的教學,。

8.教學中要注重：

(1)強化思維過程,，努力提高學生的理性思維能力;

(2)增強實踐意識、重視探究和應用;

(3)倡導主動學習,，營造自主探索和應用：教師要善于從教材實際和社會生活中提出問題,，開設研究性課題，讓學生自主學習討論交流,，在解決問題中激發(fā)興趣,、樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,，提高數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力;

9.貫徹落實教學常規(guī),，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵性的評語,。

10.精講精練,，落實單元過關測試，教師要全批全改,，及時認真講評,。并做好試卷補償練習，單元卷由備課組成員輪流負責,，做到側重知識點的覆蓋,，難度控制(不可太難);

11.加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學生的學習情況跟蹤工作,，爭取不讓學生掉隊,，認真做好因材施教，積極探討“分層教學”的教學方法;

12.指導學生盡快適應高,、初中過渡階段的學習,，教學時應注意 高、初中知識的銜接,，并對學生進行學法指導,。

13.盡快了解學生的數(shù)學的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的興趣。

14.做好教情學情的調查,，及時調整教與學,制定好研究性課題,組織本備課組教師做好學生的指導工作,。

有關高一數(shù)學教學計劃的書籍篇十四

本學期擔任高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃,。

一,、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

一、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(2)提供生活背景，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組 研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標,，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。