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pep小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃篇1
一,、學(xué)生情況分析：
我擔(dān)任了本年級二班的音樂教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作,。我會采取多種方式策略,，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí),，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué),。
二,、教材分析：
本冊教材共分十個單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然,、音樂與生活,、音樂與人,、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩,，既有民族的,、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中,，以文化主題組織教材,。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性,，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性,。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能,。
本冊教材中,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是,，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演,、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境,。在"識譜"要求上,，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識音階中的七個音，并試著填唱名,、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面,，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn),，化枯燥為生動,，化抽象為通俗,，深受孩子們的喜愛。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義),，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞,，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí),。
四、教學(xué)重,、難點：
1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲,。學(xué)生用力度,、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立,、自信地唱歌。
2,、實現(xiàn)各課教學(xué)目的,、既抓住訓(xùn)練重點,，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí),。
五,、教學(xué)措施：
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。
2,、因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。
3,、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。
5、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。
6,、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。
pep小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃篇2
小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
一,、學(xué)生情況分析
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，還有以前的觀察,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng)，但學(xué)習(xí)積極性不高,，主動性不強(qiáng),。每次考試成績都不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習(xí)，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺或成語故事等),。
三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。
四,、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1,、認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施
(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。
1,、學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2,、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。
3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4、學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主,，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥,。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
六,、校本教研項目
本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
個人教改探索項目：加強(qiáng)語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強(qiáng)和提高,，指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手，動腦,，動眼,，動耳，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
pep小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃篇3
一,、本冊教材的教學(xué)資料：
這一冊教材包括下面一些資料：大數(shù)的認(rèn)識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的度量,、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等,。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4,、認(rèn)識直線,、射線和線段，明白它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。
5,、認(rèn)識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。
9,、初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的潛力,。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三,、教學(xué)重難點：
1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。
pep小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃篇4
一,、學(xué)生基本情況
本班共有42名學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期,。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力,，能主動運(yùn)用的方法解決自己遇到的疑難問題,，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù),。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,。在寫話時,，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容,，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點符號,。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠,，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面,。
大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。
二、發(fā)展趨勢：
本期,，四年級的教學(xué)較三年,，在知識的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：
1,、對作品的理解及感受力應(yīng)提高,。
2、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識,。
3,、具備獨立識字、默讀自檢的能力,。
4,、將零散知識點不斷融合，加強(qiáng)整合能力,。
5,、在獨特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識,。
6,、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)
1、本期仍需認(rèn)字85個,，學(xué)字253個,，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重,，書面表達(dá)錯字≤2%,。
2、結(jié)合語文實踐,，測試獨立識字,、學(xué)詞、學(xué)句的能力,，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn),。(二)閱讀
1、會自己提出比較有質(zhì)量的問題(把握課文主要內(nèi)容,，與作者寫作意圖相符)
2,、會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆,。
3,、基本能自行解答提出的問題，并通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識,。
4、對照譯文讀懂古文,，學(xué)會寫摘錄,、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
(三)習(xí)作
a,、1、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,，全期不少于16篇。
2,、寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫、仿寫,、補(bǔ)寫,，寫發(fā)言提綱。全期≥12次,，每次可只寫一小段話,。
3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,，全期不少于6次,。
(1)在列出的題目中進(jìn)行選擇
(2)練習(xí)寫真實生活
b、修改習(xí)作
1、教給學(xué)生三種修改方法自讀,，請人提意見,，冷處理。
2,、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)(真實),，有情有意(有中心)，有血有肉(內(nèi)容具體),，有聲有色(生動),，有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)
(四)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)
a、口語交際
1,、做重點發(fā)言人
2,、做討論的主持人
3、分辨討論中不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。
b,、綜合性學(xué)習(xí)
1、應(yīng)有明確目標(biāo)
2,、善于發(fā)現(xiàn)典型,，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價
要求：
1,、活動規(guī)模不能太小
2,、學(xué)生應(yīng)是活動主體
3、簡化程序,，防止形式化
4,、就地取材
(五)金鑰匙
抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花,、金鑰匙等欄目中,，丁丁、冬冬對話的形式,，從學(xué)習(xí)策略,、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
(六)自我評價
重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣,，提高自檢水平。
1,、個人總結(jié)
2,、實事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
3,、善于橫比,、豎比
四、實施策略
1,、將識字,、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點,，形式由教師的.教到扶,，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí),。
2,、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法,，通過課前的預(yù)習(xí),，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善,，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,，最終形成能力。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解,、感悟、感受上下功夫,，幫助學(xué)生在自讀材料時,，能將個性體會落到實處。
4,、習(xí)作多以生活實際為依托,，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫,。
pep小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃篇5
一,、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂,，在一個真實,、開放的情境中，通過參觀,、調(diào)查,、訪問、觀察,、測量,、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的德,、智,、體,、美等個性的全面發(fā)展,，使學(xué)生在活動過程中有所理解,、有所體驗,、有所感悟,。
二,、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三,、教材簡析
綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上,，以學(xué)生與自我,、學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活,、環(huán)保與資源,、學(xué)校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活,。
四,、課程總目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。
五,、綜合實踐活動內(nèi)容的實施
1,、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動，跨年級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合,。
(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時與分散課時相結(jié)合)
2、開發(fā)綜合實踐活動的資源
充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學(xué)校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。
(1)充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動,，豐富知識,，提高活動能力;引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌,、校訓(xùn),、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去,。
(2)充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動,。
六、教學(xué)改革設(shè)想
根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況,，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動,，使學(xué)生人人參與，樂于參與,，并要在實踐活動的體驗過程中,，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂,。
七,、實施計劃具體措施
1、征對教材和特點,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2,、對起點不同的學(xué)生分類施教,，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ),。
3,、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法,、活動項目教學(xué)活動法,、綜合實踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。
4,、在教學(xué)方法上,，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整,，尋找適合自己的一套新方法,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
八,、環(huán)境教育
通過體驗調(diào)查活動,，讓孩子們在生活中養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，學(xué)會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用,，都是本學(xué)期活動過程中所要進(jìn)行的,，有效地利用自然資源進(jìn)行綜合實踐的研究活動，對環(huán)境的保護(hù)和資源的節(jié)約都有著重大的意義,。
九,、潛能生提高措施
1、鼓勵他們,，讓他們找到自信,。
2、在課堂學(xué)習(xí)的時候,，注意多個別輔導(dǎo),。
3、充分發(fā)揮小老師的作用,，讓他們互相幫助,，共同提高。
