我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇一

本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習,。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng),、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面,，每天都面對不同風格的名師,，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》,，錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析》,。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領域的獨特見解,。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導,，讓我受益匪淺,。在這里,，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，充實提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足,。

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學,。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著,，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結合他們的評課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課,，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識,，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課,，要做到兩個關注：一是：關注學生,，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求,，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透,，讓學生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學,、愛學數(shù)學,。此外，我認識到：一節(jié)好的`數(shù)學課,，不要有“做秀”情結,，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

再精彩的報告,，再有效的培訓,，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的,。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺得如果只是讀書,、教書、不寫作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念,。通過這次的培訓,，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會努力地這么去做,，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學時集中培訓,，給我們提供了一個肩膀,，讓我們站得更高，看得更遠,。培訓雖然結束了,，但學習和思考并沒有停止,！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我,，爭做一個優(yōu)秀的教師,。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇二

xxxx年4月20日，我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數(shù)學教師培訓,，經(jīng)過學習,，使我受益匪淺。我的教育思想,，教學理念等都得到了更新,，另外，我的教學方法,，教學手段也有了一定的提高,。我覺得這次的培訓非常接地氣，上午是理論的學習,，下午是理論在課堂上的具體實施,。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜,！非常感謝領導對我們的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就本次培訓的心得體會總結如下：

教師要想給學生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,，用之不盡,，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話,。陳老師用她淵博的科學文化知識,，結合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應是引導，而不是包辦,，問題的設計應適度,，不宜過深，不宜過淺,，應遵循學生的認知規(guī)律,，講得通俗易懂，具體形象,，讓我深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們微信中對教學的困惑和爭論,，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

培訓時，陳老師的講述,，環(huán)節(jié)嚴謹,，重點突出，過渡自然,，特別是時刻關注著每一位學生,。使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計每一個環(huán)節(jié),，用行動激發(fā)學生的學習熱情,，讓學生懂得知識生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念,。貼近學生的學習生活,，學生更樂意接受。

培訓時間雖然只有一天,，但卻給我補足了元氣,，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇三

時間也過得蠻快的,，不知不覺來到了假期培訓的第六天,，在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發(fā)表自己的意見和建議，討論相當激烈,。在“學生口算易出錯問題的原因及如何糾正”問題上,，聽了老師們的發(fā)言，結合自己的實際教學,，有如下幾點看法：

從心理學的角度講這屬于“強信息干擾”,，小學生的視、聽知覺是有選擇性的,，所接受信息的強弱程度影響他們的思考,。強化了的信息在學生的頭腦中留下了深刻的印象,，如同數(shù)相減得0，0和1在計算中的特性,，25×4=100,，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾,，容易掩蓋其它信息,。如口算“15－15÷3”，學生并非不懂得“先乘除后加減”的順序,，而是被“同數(shù)相減得0”這一強信息干擾,，一些學生首先想到“15－15=0，而忽視了運算順序,，錯誤地口算成15－15÷3=0,，同樣“78+1－78+1”也是一樣的原因。

要進行口算,，首先必須通過學生的感覺器官來感知數(shù)據(jù)和符號組成的算式,。小學生感知事物的特點是比較籠統(tǒng)、粗糙,、不具體,，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的聯(lián)系及特征,，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性,。而口算題本身無情節(jié)，外顯形式單調(diào),，不易引發(fā)興趣。因此,，學生口算時,，往往只感知數(shù)據(jù)、符號的本身而較少考慮其意義,，對相似,、相近的數(shù)據(jù)或符號容易產(chǎn)生感知失真，造成差錯,。

首先,，強化首次感知，學生首次感知新材料時,，進入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾,，長驅(qū)直入，在大腦皮層刻下深深的印記,。如果首次感知不準確,，造成的不良后果在短期內(nèi)難以清除,。因此教學新口算方法時，要最大限度地調(diào)動學生的積極性,，多讓學生動動手,、腦、眼,、口,，促進多種感官協(xié)同參與認知，使學生主動參與表象的建立,，算理的探求,。同時針對學生的感知特點，突出容易忽視的成份,，如強調(diào)進位,、退位、小數(shù)點的處理等,，以強化感知,。

①要強化審題意識，可訓練學生采用自問自答式檢驗：“題抄對了嗎,？”,，“是什么運算？”,，“先算什么,？”等等。

②在設計練習時,，要有創(chuàng)造克服思維定勢的`情境,，如：四則計算的口算題無規(guī)律編排，培養(yǎng)學生養(yǎng)養(yǎng)成具體題目具體分析的慣,。

③要加強對比練習,，把新、舊知識對比,，相似或相近的口算對比等等,，促使學生在口算中進一步認識四則運算的意義及相互關系，建構完整的認識結構,。

學生口算時,，離不開瞬時或短時記憶。訓練學生的記憶能力,，應依據(jù)學生的年齡特點,，分層進行。如低年級常采用“對口令”,、“接力賽”的方式,。教師出示數(shù)10,，一個學生說6，另一學生則說4,；一個學生說2,，另一學生則說8等等?！?”,、“2”需要暫時記在腦子里，然后算出“4”,、“8”,。或者出示一個數(shù)8,，讓學生連續(xù)加8,；也可以出示100，讓學生連續(xù)減8等等,。中高年級可常進行一些兩步計算口算題訓練,，教師口述前半題，學生口算出得數(shù)后記在腦中,，再看卡片上的后半題,，算出最后得數(shù)。

此外,，還應重視學生有意注意的培養(yǎng),，要求學生口算時，從審題,、計算到書寫,，一氣呵成，中途不東張西望,、左顧右盼,；還應加強意志的鍛煉，教育學生樹立責任感,、自信心,，力爭算一題,，對一題,，不畏困難，有耐心,；還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，養(yǎng)成細心觀察，認真審題,，規(guī)范書寫,，自覺檢查,，及時糾正的好習慣等等。

當然,，口算過程中出現(xiàn)的問題很有很多,，這就需要老師們做好充分的準備，從根本上找出錯誤的原因,，然后加以改正,，而不是只歸結于“粗心大意”上。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇四

建構主義是課程改革重要的理論基礎和動力源泉,?？梢钥吹綌?shù)學課程標準、課標教材就是遵循建構主義這一指導思想制定和編寫的,。在基層進行的課程改革實驗也是基于對建構主義的認識而進行的,。讀了鄭教授的“建構主義審思”一文，會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構主義在認識上有誤解和偏差,。

建構主義的核心所在是：學習并非學生對于教師所授予知識的被動接受,，而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構。

但是,，是不是知識不可能由教師直接傳遞給學生,，或者說，只有通過主動探究,，學生才有可能進行有意義的學習活動呢,？實際上，“探究學習”在20世紀60年代的美國曾得到積極倡導,，但最終失敗了,。“失敗”的最重要原因就在于其基本立場的錯誤性,。

鄭教授指出：“我們不應將學習者的主動建構與向其他人學習絕對地對立起來,。恰恰相反，在明確肯定學習者主體地位的同時,，也必須清楚地指明向其他人（包括各種教材與書本）學習,，特別是教師的指導性工作的必要性和重要性?！迸_灣小學數(shù)學教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示：“實驗課程的教學觀點被冠以‘建構教學法’的卷標后,，成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的`精神是教師不可以告訴學童任何事’、‘任何解題方式必須由學童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴重的誤解,，必須……澄清,。”

還有對于建構主義的一種誤解即認為學生的“主動建構”主要地應被理解成“動手實踐，實物操作”,。事實上,，建構主義所直接涉及的只是學生在學習過程中內(nèi)在的思維活動，而沒有指明任何一種具體的學習形式,。

反觀當下的課堂教學,，哪一節(jié)課不是讓學生去探究，去發(fā)現(xiàn),？如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn),，可能老師都不知道該怎么上了，或者被冠以“傳統(tǒng)教學”的帽子,。實際上,，根據(jù)鄭教授對建構主義的論述，課堂教學既可以有探究活動,，也可以沒有探究活動,，既可以在老師的引導下進行探究，也可以由老師直接講授出來,，既可以有顯性的動手活動,，也可以沒有顯性的動手活動，既可以創(chuàng)設生活情景,，也可以直接從數(shù)學出發(fā),。建構主義的實質(zhì)不在于外顯的活動，而在于內(nèi)心的活動是否有意義,、是否積極,。

課程改革發(fā)展到今天，已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期,。應當說,，對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的,，是支持的,。如果再回到原來的老路上去，大家肯定是不答應的,。關鍵是,，課程改進程中出現(xiàn)的一些問題不能回避，需要認真思考,，尋找解決的辦法,。

鄭教授在《數(shù)學課程改革：何去何從》一文中指出：“數(shù)學教育改革必定是一個漸進的過程，不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”,。正確的做法應該是：“放慢節(jié)奏,，認真總結，發(fā)現(xiàn)問題,，正視問題,，解決問題，不斷前進,?！蓖瑫r，課程改革是一個雙向互動的過程,。

我完全贊同鄭教授的觀點,。

這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次，應該預見到改革的艱巨性,、復雜性,，決不會按照改革設計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期,，毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點,，其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”,，經(jīng)過防御,、相持進入反攻，最后果真按照這一指導思想打敗了日本侵略者?，F(xiàn)在的情形是,，擁有高學歷的、專業(yè)水平比較高的小學數(shù)學教師在全國畢竟鳳毛麟角,，大量的是年齡較大,、學歷較低、專業(yè)水平較低的教師,，這是不容回避的事實,。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓就能“脫胎換骨”，是不現(xiàn)實的,。對待這樣的問題只能以“時間換空間”,，課程改革只能是長期的、漸進的過程,。

課程改革不是單向的,，是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊,，下面卻無動于衷,，改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西,，也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用,。記得前幾年山東高考實行標準分,，應當說這是科學的計分方法，但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢,？原因就是懂得的人太少了,。

課標教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進多了，傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一,，冷漠無情,；注重知識結構的嚴謹，嚴重脫離生活實際,；注重知識的規(guī)范性和標準性,，忽視了學生的個性發(fā)展；內(nèi)容狹窄,，數(shù)與計算占了非常大的份量等等,。新教材在這些方面都進行了糾正，內(nèi)容豐富多彩,，表現(xiàn)形式靈活多樣,，緊密結合生活實際，關注過程和方法,、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),。廣大教師對新教材是歡迎的，是支持的,。學生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣,。

但新教材也明顯存在著一些不足，值得我們注意,。

鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象,，也就是課程標準“卡”教材，教材“卡”教師的教學,。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇五

xx年8月4日,，教體局教研室組織全縣小學數(shù)學教師在實驗xx學校培訓一、二年級數(shù)學教材,，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺,，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”,，倡導數(shù)學課堂生活化,，也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說,，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景,，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化,，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題,。

當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告,，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻,，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功,。

1,、低年級的的學生年齡小，自制力差,，合作意識差,，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學,。

2,、在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽,，不會交流,，不會合作。優(yōu)等生搶著說,，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者。

3,、在小組合作學習過程中,，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂,；若有分工,，也不會聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔每個角色。

4,、學生小組合作意識差,，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習,，認為合作學習耽誤時間,。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作,，對小組的合作學習置之不理,。

1、在小組合作前先讓學生充分的思考,，形成自己的想法,，然后再小組合作學習。

2,、小組分工要合理,，每個組員都要有事情做。一開始,，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見,。

3,、教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

4,、在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價,。

總之,，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用,。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇六

我有幸參加廣東省數(shù)學骨干教師培訓,，在培訓學習中,，我聆聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,，結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中,，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力,。10天的培訓學習雖然短暫,，我的.收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：

通過這次培訓,，讓我更明確骨干教師肩負的責任,，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀,、教學觀,、學生觀和質(zhì)量觀,，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中，注意整合利用學?，F(xiàn)有的教師資源,，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化,、教師團隊文化,，引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展,。

通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解,，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數(shù)學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應該有不同學習方法,，通過對學科結構論的學習,，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系,，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來,，形成知識鏈,，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡,。有結構的,、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。

所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識內(nèi)容結構化,。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,，重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣,。通過對新課標教材的課程標準的學習,，了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數(shù)學思想方法的重要性,，在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性,，更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數(shù)學思考,、創(chuàng)新思維,、數(shù)學學習習慣、數(shù)學學習方法,。提醒自己在今后教學中更關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),，幫助學生掌握數(shù)學知識，訓練數(shù)學基本技能,，領悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗,。更關注調(diào)動學生積極參與，促使學生發(fā)展,，引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。

這為數(shù)學教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎,、數(shù)學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長,，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中,，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍,，不斷完善自己的知識結構,。

參加本次廣東省數(shù)學骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的,，不只是教有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學,，有思想的數(shù)學,。通過不同的教育教學手段，把學生的數(shù)學潛能挖掘出來,，讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣,。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇七

數(shù)學教師培訓心得體會今年2月16日，我有幸參加了教育局組織的小學數(shù)學教師的培訓,，經(jīng)過學習,，使我受益匪淺。我的教育思想,、教學觀念,、等都得到了更新，而且我的教學方法,、教學手法,、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,，主要分為三大塊內(nèi)容培訓,，也就是：區(qū)級教學質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學數(shù)學集體備課的形式,。能擁有此次學習機會,，實在值得珍惜,！非常感謝區(qū)級領導對我們教師的關愛,，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。 在最開始的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析中,，我從整體上看到了我所教學的班級從成績上存在著很大的差距,。從全區(qū)學生的典型錯誤分析來看，我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學學習趨勢和學生發(fā)生錯誤的典型題,。通過這個分析,，我可以對學生下一學年的教學進行具有針對性的教學。將學生的易錯思維消滅在萌芽之中,。

通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于五年級教材進行分析,，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學,，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前,、課中,、課后,，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律,，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學

生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系,，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,，學生生成問題,，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力,。

有效教學要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境,？指導學生的學習是要科學化,，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的.問題教師都必須進行全面的思考與評價,。

在培訓的第二階段，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學的集體備課模式,。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式,。通過十二小全體數(shù)學老師的努力，他們經(jīng)過先后兩次改版,，將具有十二小學特色的集體備課模式初步定型,。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析，還包括對于已經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展示,。在對典型課例進行分析之后,，并沒有簡單的結束分析，還就本課學生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論,，這樣一來,，可以讓教師在進行教學的時候，少走很多彎路。也可以讓教師有針對性的對學生進行訓練,，真正落實突破教學重難點,，使學生受益良多。更加可貴的是,，他們并沒有因為這樣就停止了摸索,，而是在經(jīng)過兩次改版，并且得到督導老師的認可之后,，還將進行再一次的改版,，將集體備課真正落到實處。這種探索精神是真的很難能可貴的,。在參加完培訓之后,，

我校教師也就集體備課的問題進行激烈地討論。我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的,。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗,，結合我校的實際情況，設計出適合我們自己的集體備課模式,。這也是任重而道遠的,。

無論如何，我們培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學生,，不斷提升教學質(zhì)量,。我一直認為，單純的教給學生某道題的解題方法是不夠的,，更重要的是教會學生用數(shù)學的思想思考問題,。將數(shù)學知識應用于學生們的生活當中，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。在新的一年里,，我還希望區(qū)里能給我們一些學習心理方面的培訓,。我們曾經(jīng)學習的心理學知識是不夠的,，隨著時間的流逝，學生的心理也發(fā)生著很大的變化,，所以我們的知識也應該是與時俱進的,。當然，很多理論上的知識是很有用的,，但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,，用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學生的心理，又該如何解決這些學生在心理上發(fā)生的這些問題,。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇八

這次培訓,，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習,、再提高的平臺,，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習,，取長補短,，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,，還提高了業(yè)務素質(zhì),。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長,、在錘煉中升華,、在探索中進步、在“積識”中“成智”,，否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學生,，讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。

培訓中老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備,，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,，我們聽得津津有味,，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”,、“教學,，如何有效”等等。培訓內(nèi)容雖然很少,，但結合培訓內(nèi)容重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來,，填補了我平時教學中的漏洞,。

基本方法：以舊引新、情境引入,、操作引入,、開門見山、談話引入,、游戲引入……要求做到三個字：短,、平、快,。

1,、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法,。找到新舊聯(lián)系，設置懸念,。數(shù)學知識之間聯(lián)系緊密,，先前學習的知識、經(jīng)驗,、基本思想方法為后繼的學習奠定了基礎,，后繼學習的知識是對數(shù)學知識領域的發(fā)展，能促進學生數(shù)學活動經(jīng)驗的豐富,。

2,、情境引入。創(chuàng)設生活情境和現(xiàn)實背景,。當數(shù)學知識與一定的現(xiàn)實背景結合起來,，它才建立起邏輯意義，同時學生學習數(shù)學的基礎是學生的生活經(jīng)驗,，所以具體情境與現(xiàn)實的數(shù)學知識背景,，有利于學生對數(shù)學知識的認識、體驗與理解,。

3,、創(chuàng)設趣味情境。心理學研究表明,，千篇一律的,、刻板的、多次重復的事物,，很難吸引人們的注意,，相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意,。

4,、操作引入。動手操作是小學最熱愛的一種活動方式,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上,。”通過操作活動,，在形象感知的基礎上,，學生從中感悟到知識的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進入了新知的學習中,。

《標準》（xxxx版）建議：引導學生開展觀察、操作,、猜想,、推理,、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動,，掌握基本的數(shù)學知識和技能,，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)對數(shù)學的興趣,，以及學好數(shù)學的欲望。主動探究就是當學生通過具體的情境感知,，在心理燃起“憤”,、“悱”之欲之時，為學生提供充裕的時間和空間,，讓學生運用觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等手段獨立或合作探索，感受,、體驗與悟理,。

教學有法，但無定法,，貴在得法,，重在啟發(fā)，以人定法,。一堂課應是一法為主,，多法合用。方法列舉：觀察———感知,，猜測———驗證,，操作———歸納，嘗試———發(fā)現(xiàn),，自學———質(zhì)疑,。無論用什么方法，數(shù)學教學要關注數(shù)學的思想方法,，特別是歸納推理和演繹推理

學生發(fā)現(xiàn),、感悟、理解,、獲取新的數(shù)學知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,，也可能是暫時的。這時,，我們教師就有必要提供新的問題情景,，設計有層次,，有梯度，形式不同的練習,，拓展知識應用的范圍,，引導學生深入思考，給予及時反饋,、校正與糾錯,。

1、穩(wěn)固基礎,，體現(xiàn)基礎性,。

2、面向全體,，體現(xiàn)層次性,。

3、立足發(fā)展,，體現(xiàn)開放性,。

因此,，在今后的工作中,，我將建立終身學習的觀點,，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力,，增強學習,，提高素質(zhì)，完美自己,，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱,。培訓是短暫的，但意義深遠,，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野,，幫助我們找到了自身的不足,，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的基礎。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇九

我這次參加自治區(qū)20xx年義務段小學數(shù)學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,，提供了優(yōu)越的學習條件,。在培訓期間,，我積極學習,，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略,，并進行課堂教學實踐,，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。

1,、最重大的變化莫過于人的觀念的變化,，這次培訓在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性,，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平,。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q,，并且自己以前沒有注意到的知識,，應該思考的東西，得到了學習,。這種收獲是巨大的,。

2、認識上和學習的互動性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，而且自覺性也是十分有意思的一個方面,，實際上我們老師應該都有強調(diào)學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性,，一些老師可能會投機取巧,，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式,，學生不喜歡學習,，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了,。

3,、強大的互動平臺也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序和排名,，還有視頻和全國各地的老師交流互動,，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可,。培訓豐富多彩,，生動有趣的案例很多易于接受,，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓,。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè),，文章，并把優(yōu)秀的文章推薦給大家,，雖然現(xiàn)在有空調(diào),，但是大家都知道夏天即使有空調(diào)也是很難受的，其實現(xiàn)在咱們是學生,，而指導老師,，專家就是我們的老師，實際上這真的是一次學習的回歸,，我們平時說學生不體諒老師,，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊,。

4,、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,、評論,，特別是每天老師的文章和評論得到老

指導，及時的反饋信息,。我在閱讀中也得到了學習,，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。

此次的學習,，形式多樣,，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流，評論,，在交流,、評論中教師共同探究，集思廣益,，各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,。在交流中得到啟發(fā)，

得到快樂,。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此,，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會更加努力,，加強學習,，提高素質(zhì)，完善自己,，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱,。和碩縣第五小學20xx年7月11日篇四：小學數(shù)學教師遠程培訓心得體會2培訓心得體會

有幸參加了中小學教師遠程培訓的學習，感到十分高興,。經(jīng)過兩個月這個階段的`學習,，本人從思想、業(yè)務等方面得到很大提升,，我把學習的感受,，總結如下。

1,、通過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業(yè)的信念,，深入的認識了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作,，全心全意投入事業(yè)和工作之中,，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻。

2,、觀念先進了,。通過學習交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢,、新發(fā)展,，自己一定要努力學習，積極進取,，更新觀念,，促進工作。

3,、水平得到提高,。通過學習線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學習了一些新知識,，自己在網(wǎng)上查閱大量資料,，閱讀和學習了教師同志們的一些作品。這樣就學習了新知,，充實了自己,，提升了業(yè)務水平。

4,、通過利用網(wǎng)絡平臺的學習,，體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量,，這樣就激勵了我的工作,。

5、由此我將會繼續(xù)努力學習,，積極進取,，提高自己的工作效率，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多更好的人才,。

數(shù)學教師培訓心得體會總結 數(shù)學教師崗位培訓心得篇十

通過這次暑期培訓,，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中,，教育思想產(chǎn)生了共鳴,，我的思路再一次為她們的理論而引領。

1,、能力是練出來的,，而不是聽出來的。

孩子是有思想,、有靈魂的個體,，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳,，什么東西也不敢給予孩子,，但從我這幾年的教學歷程中看，孩子們并不是弱小的個體,，而是有思想,、鮮活的個體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西,，這其中就是靠反復的,、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力,，而這并不僅僅是聽能得來得,。

2、學會------會學------樂學。

興趣是學習知識的法寶,，孩子愿意學,，有興趣學，自然會很輕松的學到新知,，甚至還會探索到更加讓我們意想不到的東西,。同時，當孩子具備了一定的知識基礎,，并能靈活的運用知識,，這時，孩子在有駕馭知識的能力時,，自然也會產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3、爭做一名有思想的教師,。作為一個老師,，要不斷地充實自己，從教育大局出發(fā),，從孩子的`整體發(fā)展著手，讓自己跟著時代的步伐走,。

4,、孩子們的常規(guī)要做到長期抓、時時抓,、細致抓,，直到養(yǎng)成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富,，作為老師要不厭其煩的幫助孩子,，要與家長達成統(tǒng)一的教育思路，讓每個孩子都更好的發(fā)展,。