總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1,、利用同學(xué)們熟悉的照片,，讓學(xué)生結(jié)合自身來(lái)總結(jié)青春期的身體變化，這樣可以避免學(xué)生不好意思說(shuō)的尷尬,，從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解自己的身體變化,。

2、從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景入手,，讓學(xué)生身臨其境,。然后通過(guò)日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生和自身聯(lián)系,，從心里感受進(jìn)入青春期的心理變化，這樣為下面的討論做下鋪墊,，讓他們?cè)谟懻摃r(shí)有話可說(shuō),。也更進(jìn)一步體現(xiàn)課堂交流的有效性。

3,、“暢所欲言”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，可以讓學(xué)生真正解決自身的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)有所得的快樂(lè),，同時(shí)解決學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題,。

1、對(duì)學(xué)生的了解不夠全面,。沒(méi)有利用好跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì),，所以課堂上學(xué)生的反應(yīng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。比如在開(kāi)課時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題,，我是需要學(xué)生齊聲回答,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛的，在剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生有點(diǎn)放不開(kāi),。以后在上課之前一定先學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通,，充分地了解學(xué)生，從而使課堂效果達(dá)到好的提升,。

2,、對(duì)學(xué)生的.評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng)。對(duì)于學(xué)生的回答,，我基本都是簡(jiǎn)單地用“好”,、“很好”之類的詞，這種平淡的評(píng)價(jià)無(wú)法抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處,，所以不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

3、問(wèn)題本身難度不高,，所以導(dǎo)致學(xué)生參與度不高,，這樣不僅造成了學(xué)生心理的疲倦,，積極性降低，,。

總之,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過(guò)程,。所以在以后的教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，以期達(dá)到師生之間最佳合作的效果,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

1、在上新課的同時(shí)注意復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn),，在做題中,，引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點(diǎn)的結(jié)合。

2,、重技能更注重情感培養(yǎng),、案例豐富，貼近現(xiàn)實(shí),，這樣由淺入深,，由表及里，易為學(xué)生所接受,。師生互動(dòng),，共同探討，體現(xiàn)出新課程重主體,，重過(guò)程的新理念,。

3、注重時(shí)政性,，與升中考的熱點(diǎn),、難點(diǎn)相結(jié)合，選題較有代表性,。

1,、過(guò)度有些地方過(guò)度不夠清楚，講得較急,。

2,、盡管新課程的教學(xué)理念是倡導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和在教師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題,。我的提問(wèn)過(guò)于頻繁,，占用了過(guò)多時(shí)間。因此,，我以本節(jié)課為契機(jī)糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到,，所有的.問(wèn)題都要經(jīng)過(guò)深思熟慮,，精心設(shè)計(jì)，必須使其具有啟發(fā)性,、層次性,、綜合性及準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。

3,、在講述人口,、資源、環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候,，資料缺乏整合,，還需要對(duì)眾多的材料進(jìn)行精加工。

這些不足將使我始終保持清醒的頭腦,，不斷提高自己,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

從事品德與生活教學(xué)已有多年，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該注意四方面的問(wèn)題：

教材是教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的工具,、資源，課堂教學(xué)中既不能脫離教材,，又不能固守教材,，教師應(yīng)準(zhǔn)確理解教材編寫(xiě)意圖，創(chuàng)造性地使用教材,，科學(xué)地,、有意義的地調(diào)整使用教材，提高思品教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性如課本第4頁(yè)介紹自己的家人,，只是從家人特定的職業(yè)、性格,、特長(zhǎng),、愛(ài)好幾個(gè)方面起到拋磚引玉的作用，一年級(jí)兒童已有知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)較少,，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，打開(kāi)思路,，舉例說(shuō)明還有哪些情況屬于性格,、愛(ài)好、特長(zhǎng),，還可以從家人的年齡,、長(zhǎng)相、生活習(xí)慣,、家人的愿望,，自己的感受等各個(gè)方面來(lái)介紹,。又如在講述家人親情故事時(shí)，可整合使用第二,、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開(kāi)闊思維,。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛(ài)幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過(guò)這些年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

要想處理好這個(gè)關(guān)系我在平日的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

（1）傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō),，做學(xué)生的知音,。

（2）相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考,、獨(dú)立說(shuō)話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

（3）放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師

（4）誠(chéng)實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教，教書(shū)育人,。對(duì)學(xué)生的`“人格行為”不要過(guò)分要求

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生樹(shù)立信心,，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展有著重要作用,。課堂上除了教師還可以讓學(xué)生自已,，小組等多主體參與評(píng)價(jià)。多層次多角度去評(píng)價(jià)所有兒童,，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,。

小學(xué)思品課的靈活性,、多樣性要求教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天,，用你的道德行為染學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛(ài)戴你，家長(zhǎng)就會(huì)信任你,，你的教學(xué)改革就會(huì)成功,。總之我要從以上幾個(gè)方面努力,，不斷提高教育教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)效果。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

在上周三和周四的思想品德研討會(huì)上,，我上了兩節(jié)研討課,，在教研室董老師和其他聽(tīng)課老師真誠(chéng)用心指導(dǎo)幫助下，收獲很大,。特別是聽(tīng)取了三中吉老師,、四中夏老師的課后,，我發(fā)現(xiàn)與她們這些優(yōu)秀教師相比,，差距真是太大了，尤其是操作電腦,、制作課件方面,，需好好跟她們學(xué)習(xí)。

事非經(jīng)過(guò)不知難,，絕知此事要躬行,。只有自己親自經(jīng)歷，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不足,。無(wú)論是典型材料的選取,，還是教師駕馭課堂能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面,，都有待于提高,。

周三那節(jié)課，由于兩個(gè)視頻播放時(shí)間太長(zhǎng),，學(xué)生互助交流時(shí)間不緊湊,，導(dǎo)致課堂前松后緊,，前三個(gè)任務(wù)項(xiàng)就用了35分鐘，關(guān)鍵的后三個(gè)任務(wù)項(xiàng)只剩10分鐘,，只能蜻蜓點(diǎn)水,，點(diǎn)到為止，交流展示很不充分,，感覺(jué)特對(duì)不住聽(tīng)課老師,。

周四的課上，縮短了播放視頻的時(shí)間,，組長(zhǎng)把握好合作互助交流的進(jìn)度,，基本上達(dá)成教學(xué)效果。立法,、執(zhí)法,、環(huán)保基本原則前三個(gè)任務(wù)項(xiàng)用了15分鐘,，個(gè)人為環(huán)保做貢獻(xiàn)后三個(gè)任務(wù)項(xiàng)用了30分鐘,，學(xué)生小組討論、合作互助交流比較充分,。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和落腳點(diǎn),，實(shí)施環(huán)保關(guān)鍵在行動(dòng)。不足的是,，在播放視頻時(shí),，由于課件操作不熟練，耽誤了幾分鐘,。

①包括播放視頻,，導(dǎo)入新課不能超過(guò)5分鐘。相同的錯(cuò)誤這是第二次犯,，真不應(yīng)該,！

②視頻播放時(shí)間太長(zhǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生冷場(chǎng),；學(xué)生互助交流時(shí)間要打緊,，這需要組長(zhǎng)把握好。如果這幾方面拖延時(shí)間,，處理不合理,，課堂就會(huì)前松后緊，該展示的不能展示,，就上不完課,。

③在周四的課上，因組內(nèi)加分的原因，出現(xiàn)了兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著讀材料的不和諧現(xiàn)象,。教師應(yīng)提醒學(xué)生處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,，在榮譽(yù)利益面前主動(dòng)做出謙讓。貫徹126策略,，注重“互助”“交流”,，培養(yǎng)“人人為師、互助共勉”的情義文化,。

④一上課,，哪塊是自己的短板，就會(huì)暴露無(wú)遺,。由于各方面的原因,，我對(duì)于課件的制作與使用、視頻的插入與播放,，不是很熟練,。具體說(shuō)，是很不熟練,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的備課,、上課，終于下定決心,，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),，提高電腦操作能力。

⑤本來(lái)打算播放單個(gè)視頻,，這個(gè)平時(shí)還是比較熟練的,。這次為了方便，好朋友給做了個(gè)ppt課件,。麻煩來(lái)了,。因電腦課件知識(shí)知之甚少，自作主張把包里的內(nèi)容復(fù)制到桌面上,，想當(dāng)然地認(rèn)為這樣更方便些,。結(jié)果,，一旦挪動(dòng),，視頻就打不開(kāi)！吃一塹,，長(zhǎng)一智,，教訓(xùn)太深刻了！

⑥盡量創(chuàng)設(shè)一種愉悅的,、寬松的,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生在身心放松的狀態(tài)下，充分享受學(xué)習(xí)的愉悅和幸福,。借助討論活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系協(xié)調(diào),、知識(shí)梳理、觀點(diǎn)碰撞,、思想表達(dá)能力提高等目的,。促進(jìn)教學(xué)的課內(nèi)外有機(jī)銜接，學(xué)生知與行的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。實(shí)現(xiàn)課堂討論的生命化,、科學(xué)化、體驗(yàn)化和實(shí)踐化,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

期中考試開(kāi)始之前,，我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)，從復(fù)習(xí)課中發(fā)現(xiàn)很多值得深思的問(wèn)題,，有必要反思一下：

1,、這一環(huán)節(jié)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化,，又要突出重點(diǎn),。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置,。從考試反饋看出,，大部分學(xué)生比較認(rèn)真，而且能按老師的要求系統(tǒng)復(fù)習(xí),，但是還存在問(wèn)題,。例如：家庭結(jié)構(gòu)的類型，反復(fù)進(jìn)行對(duì)比講解,，還有的同學(xué)不會(huì),，不學(xué)；孝敬父母的主要表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)不要用自己話回答,，要按書(shū)上知識(shí)點(diǎn)作答,，從考試結(jié)果看還有一部分學(xué)生胡答亂答，該如何對(duì)待這樣的學(xué)生,，值得我深思,、困惑。

2.根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)行單元復(fù)習(xí),。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系,。例如：與異性同學(xué)交往要講究原則,，與父母交往以及與老師交往都要講究藝術(shù)及方法，分類記憶、整理,、比較,，學(xué)生能較為準(zhǔn)確的回答出來(lái)，收到較好的效果,。

3.基本概念準(zhǔn)確掌握,。基本概念的復(fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞,；其次,，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系,，加深記憶,。

4.查問(wèn)質(zhì)疑一環(huán)扣一環(huán)。全面了解學(xué)生的基本情況,，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”,，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材,，精心選擇問(wèn)答題,，顧全上、中,、差的學(xué)生,。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的.情況和欠缺的地方,，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,，保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行透徹地講解，幫助學(xué)生記憶,。例如：面對(duì)文化差異,，有兩種態(tài)度：溝通和排斥，我們主張什么,？學(xué)生容易和面對(duì)不同文化我們應(yīng)采取什么態(tài)度,？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題易混,，應(yīng)區(qū)分開(kāi),。

這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。

首先,，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題,。在這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要縱觀全面,，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題,。首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如,、熟練,、準(zhǔn)確、舉一反三,。例如：練習(xí)冊(cè)中有這樣一道題：節(jié)日歸類圖表,，整個(gè)學(xué)年我都進(jìn)行了復(fù)習(xí)，將題延伸整合,，連續(xù)設(shè)計(jì)了疑問(wèn),，說(shuō)出節(jié)日的概念、文化的特性,、如何對(duì)待外來(lái)中華文化,？對(duì)待中華文化青少年責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任是什么？怎樣做一名友好往來(lái)的使者,？等等,，這樣復(fù)習(xí)效率很高，效果較好,。

其次,， 選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,，練得多了,，就會(huì)化難為易了。再次,，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練,。就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類進(jìn)行訓(xùn)練,，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練,，注意理論聯(lián)系實(shí)際。

最后,， 選類型訓(xùn)練,，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,，多練精煉,，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力,。

以上是我在進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的困惑及值得深思的問(wèn)題，做一反思,，有待于更好地提高教學(xué)水平,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

為了全面貫徹黨的教育方針，以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展為基本理念,，以全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化為目標(biāo),，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，環(huán)翠區(qū)開(kāi)展了新的一輪課堂教學(xué)改革,，主題更加明確—— “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，打造促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的高效課堂”，在此大好環(huán)境下,，我們也深刻的反思自身課堂教學(xué),，取得了一些成績(jī)，也存在一定的不足,，現(xiàn)簡(jiǎn)單反思總結(jié)如下：

在新一輪課堂改革之前,，我們也進(jìn)行了不少的課堂教學(xué)模式得探索。比如,，用形象直觀的多媒體材料來(lái)代替教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教,，將最新的時(shí)政熱點(diǎn)及相關(guān)的影響資料充分的吸收進(jìn)課堂，開(kāi)闊學(xué)生的眼界,，提高思想品德課的趣味性,，雖然取得了不小的成績(jī)，但與此同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn),，由于大量資料的擴(kuò)充，使得整堂課如同一個(gè)大的拼盤(pán),，一會(huì)視頻,，一會(huì)活動(dòng)，看似熱熱鬧鬧,，實(shí)際學(xué)生理解消化的時(shí)間減少了,，使部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面上，正如《論語(yǔ)》中的一句話：“君子不重,，學(xué)則不固,。”同時(shí),，由于學(xué)生搜集資料的條件有限,，大部分資料的準(zhǔn)備還是由老師進(jìn)行，整堂課依然是老師占在了主體地位,，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了遏制,。針對(duì)這些情況結(jié)合環(huán)翠區(qū)新一輪的課改,，我們?cè)谝韵路矫孢M(jìn)行了大膽的嘗試：以導(dǎo)學(xué)提綱為引，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義知識(shí)觀認(rèn)為,，知識(shí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生獲取知識(shí)不應(yīng)處于最重要的地位,，更不應(yīng)是唯一的目標(biāo)，我們要讓學(xué)生自主的去構(gòu)建自己的知識(shí)體系,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，并能夠密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，形成探究——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的能力,。結(jié)合這個(gè)特點(diǎn),，在新課改后我們嘗試“以導(dǎo)學(xué)提綱為引，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的模式,，

首先教師根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,?？梢园ǎ簩W(xué)習(xí)目標(biāo)與要求、基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)提綱,、深度思維的問(wèn)題,、方法與思路的要求、典型例題的舉例和分析,、系統(tǒng)總結(jié)和歸納,、跟蹤檢測(cè)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo),、作業(yè)布置,、拓展遷移等。比如我在講授《我愛(ài)你中國(guó)》一課,，就為學(xué)生編寫(xiě)了這樣一個(gè)導(dǎo)學(xué)提綱,，如果你是一個(gè)導(dǎo)游，你將怎樣介紹我們的祖國(guó),，參觀過(guò)程中遇到突發(fā)事件,，如何維護(hù)自己的祖國(guó)，參觀學(xué)校時(shí)對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)如何相處,，為什么能這樣相處等一系列問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本和自身經(jīng)驗(yàn)一步步的來(lái)解決問(wèn)題。這種導(dǎo)學(xué)提綱既有利于吸引學(xué)生的興趣,。增強(qiáng)其求知欲,，也有利于同學(xué)們的展示,。

其次，學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主,、合作學(xué)習(xí),，本著先靜后動(dòng)的原則來(lái)進(jìn)行,，所謂“靜”就是學(xué)生獨(dú)自靜心學(xué)習(xí)，沉浸在自學(xué)提綱和教材之中，運(yùn)用圈,、點(diǎn),、勾,、劃等方法讀透教材,，理清相互之間的邏輯關(guān)系，掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),；對(duì)于自己解決不了的或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題可以進(jìn)行整理或者做出特殊的標(biāo)記,。逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和獨(dú)立思考分析能力，減少對(duì)老師和他人的依賴性,。所謂“動(dòng)”就是小組成員之間針對(duì)自學(xué)中存在的問(wèn)題相互交流,，個(gè)人闡述自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，同組成員相互討論,，本著自己能獨(dú)立完成的組內(nèi)不交流,，組內(nèi)能完成的班內(nèi)不交流的原則，最終達(dá)成共識(shí),，充分體現(xiàn)小組團(tuán)結(jié)合作的魅力,。

第三，小組交流展示,，提升學(xué)生自信,。在新課改后，“滿堂灌”,、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已無(wú)容身之地,，自主探索、合作交流已經(jīng)成為課堂活動(dòng)的主旋律,。教師一人獨(dú)掌教鞭的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，才能真正發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力,，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和自信心?？墒?，由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，每個(gè)班級(jí)里總有一部分學(xué)生不原意或者不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，課堂上教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往演繹成優(yōu)生或部分中等生的“專場(chǎng)演出”,，為此我在展示環(huán)節(jié)中特別注意了以下幾個(gè)方面1,、大力提倡“展示無(wú)錯(cuò)”“后進(jìn)趕先進(jìn)”“全員參與”原則。力求使每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。2,、發(fā)揮合作精神，同學(xué)展示有錯(cuò)誤的,，組內(nèi)其他同學(xué)可及時(shí)糾正,、完善補(bǔ)充；小組成員在展示過(guò)程中注意和其他小組成員以提問(wèn)方式形成互動(dòng),。3,、每次展示時(shí)教師不點(diǎn)名,，學(xué)生按照小組的分工展示預(yù)習(xí)成果,。展示的內(nèi)容分兩部分，一部分是由老師在導(dǎo)學(xué)提綱上提出的問(wèn)題,，另一部分是學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，小組討論的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,；4、展示交流時(shí)要求學(xué)生能夠脫離課本,，用自己的語(yǔ)言闡述自己的思路和獨(dú)特的見(jiàn)解,，其他小組的同學(xué)在認(rèn)真傾聽(tīng)、筆記的基礎(chǔ)上,，記下疑問(wèn),。當(dāng)展示結(jié)束后，提出自己的疑問(wèn)并要求答復(fù),，沒(méi)有具體的問(wèn)題時(shí),，也要適當(dāng)?shù)貜臏?zhǔn)確性、新穎性,、實(shí)效性,、語(yǔ)言表達(dá)等方面指出存在的不足和欣賞的長(zhǎng)處。5,、展示的方式要豐富多樣,，新穎活潑，健康深刻,。展示的方式除了常用的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、看外,，更提倡小品表演、編演課本劇,、案例分析,、調(diào)查分析、網(wǎng)絡(luò)交流,、歌曲繪畫(huà),、實(shí)物設(shè)計(jì)、實(shí)際操作等多種藝術(shù)的呈現(xiàn)方式,。

在45分鐘的課堂上,，學(xué)生每一個(gè)時(shí)間單位的注意力不盡相同，維持的時(shí)間長(zhǎng)短也不同,，這就形成聽(tīng)課質(zhì)量的差別,，聽(tīng)課質(zhì)量的差別必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的差別，因此解決好聽(tīng)課注意力的問(wèn)題是十分重要的,。解決好聽(tīng)課注意力最好的方法就是做好聽(tīng)課筆記,，聽(tīng)課筆記主要是以聽(tīng)為主、以記為輔,。以往有些學(xué)生,，上課的時(shí)候記筆記特別認(rèn)真，幾乎能把老師所有講述的內(nèi)容全部記錄下來(lái),，結(jié)果影響了聽(tīng)課質(zhì)量,；還有的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，結(jié)果課后復(fù)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)無(wú)法自己解決,。所以,，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我要求學(xué)生每人必須設(shè)一個(gè)課堂筆記本,，將老師上課的重點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)明扼要地記錄,，定期檢查學(xué)生的課堂筆記，有針對(duì)性地寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)或鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，每位學(xué)生的都不一樣,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師對(duì)會(huì)聽(tīng)課學(xué)生的欣賞，發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)效應(yīng),。

另外,，激勵(lì)語(yǔ)言和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制雙管齊下調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考的積極性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率,?！?這里我們最常用的是激勵(lì)性用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力,。有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙,，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái),，如種子能深埋在學(xué)生的心里”,。在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用肯定性,、激勵(lì)性用語(yǔ),，并適當(dāng)給予方法上的指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。在這方面我主要采取的措施是，課堂上對(duì)緊跟老師授課步子的同學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解大張旗鼓地甚至是夸張式的表?yè)P(yáng),，例如——“不錯(cuò),，學(xué)習(xí)就得認(rèn)真?！薄澳阏姘?！能有這么大的進(jìn)步,，老師感到非常高興,。”——“大有進(jìn)步,，再加油,。”/“希望你再接再厲,！”/“不驕不躁,，繼續(xù)努力！”——“功到自然成,！”/“你瞧,，你比以前進(jìn)步多了，望繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī),。”——“你試一試,，相信你一定能成功,！”/“老師和同學(xué)們相信你一定能進(jìn)步！”/“老師相信你能自己想出來(lái),！”/“相信你能做得更好,！”等。另外專門(mén)設(shè)置的百分考核獎(jiǎng)勵(lì)加分也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái),，學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性大大增強(qiáng),，問(wèn)題不再?zèng)]人答，而是搶著答,。

在學(xué)期中,、學(xué)期末以及中考組織的學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生平日學(xué)習(xí)還可以,，但考試成績(jī)往往不如人意,。究其原因，不會(huì)審題是其成績(jī)不理想的關(guān)鍵,。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤,，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能,。所以,，提高學(xué)生的審題能力是很有必要的。這方面我主要采取的措施是將課堂中分析的課文,、搜集的資料,、習(xí)題等權(quán)利下放給學(xué)生，這一階段主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞,、句,，從而歸納主題、劃分層次,，真正看懂材料,，因?yàn)樵S多同學(xué)總認(rèn)為政治學(xué)科開(kāi)卷考試，往往不管三七二十一亂抄一氣,，全然不顧材料的主旨,，造成反題的現(xiàn)象，所以有必要訓(xùn)練學(xué)生閱讀材料,、分析理解材料的能力,。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的`本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望,。”所以我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子,，要信任他們,，給他們以希望,，對(duì)他們進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生反思自己,，找出缺點(diǎn)和不足以便及時(shí)進(jìn)行矯正的最佳途徑,，也是教育評(píng)價(jià)中的“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”功能的最好體現(xiàn)。在主體性教育中,，藝術(shù)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)可使學(xué)生充分體驗(yàn)成長(zhǎng)的愉悅,，發(fā)展健全的自我意識(shí)，促進(jìn)其積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，并將各種知識(shí)有效地納入自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。因此,，對(duì)學(xué)生的展示做及時(shí)的評(píng)價(jià)是不可缺少的,。在我的課堂中我主要采取小組自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行,，評(píng)價(jià)內(nèi)容靈活選擇,，可以是展示過(guò)程中的全部也可以是某一點(diǎn)，可以使講題的思路,，也可以是講題的語(yǔ)言,，方法。但不管怎樣每個(gè)人的評(píng)價(jià)都必須是非批評(píng)的,，必須有建設(shè)性的作用,。評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)也并非固定不變，可以在一個(gè)小組展示后,，也可以在所有小組展示后,，其目的只有一個(gè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并贊賞每位學(xué)生付出的努力及取得的哪怕是極其微小的成績(jī),，拿起“表?yè)P(yáng)的武器”，使學(xué)生處于“我能學(xué)好”的自信中,。當(dāng)學(xué)生沉浸于“我能學(xué)好”的喜悅之中時(shí),，必然會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的主動(dòng)的求知的心理沖動(dòng)，從而以更好的心態(tài)步入到下一階段的學(xué)習(xí)中,，為自主學(xué)習(xí)搭建起新的臺(tái)階,。

以上是我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些體會(huì)，在實(shí)踐中我們也深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，必須采取多種手段和途徑，來(lái)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的興趣,、素養(yǎng)并積極參與到教學(xué)的全過(guò)程來(lái)，從而提高課堂的教學(xué)實(shí)際，達(dá)到課改的目標(biāo),，我會(huì)為此不斷努力,。

“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴,，不斷拾荒在新課改征途上的我們會(huì)更加從容,、達(dá)觀、自信,，在改革中嘗試,，在嘗試中發(fā)展，在發(fā)展中改革,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)中也有一些可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果,，比如對(duì)“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學(xué)生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。...

結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的與學(xué)生緊密聯(lián)系的事情，使學(xué)生知道：對(duì)待這些誘惑,，要采取的適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，并提高認(rèn)識(shí)能力學(xué)會(huì)分辨誘惑，所以我緊緊抓住“發(fā)生在學(xué)生身邊”的事例,。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正幫學(xué)生解決問(wèn)題,。

在對(duì)學(xué)生的把握上，由于七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，我就順勢(shì)采用了他們關(guān)注的問(wèn)題如討論《驢子與蝙蝠》的故事,，關(guān)于青少年上網(wǎng)利弊的討論等，但由于他們分析判斷能力還不成熟,，有時(shí)自己總結(jié)出的結(jié)論未必是正確的所以我選擇了比較有說(shuō)服力的視頻能給他們更深刻的認(rèn)識(shí),。

基于以上的分析，我選擇了易于學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程,，覺(jué)得對(duì)教材和學(xué)生分析比較全面,。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整。我將此課的重點(diǎn)定在游戲機(jī)的誘惑上,，為了更透徹的解決這個(gè)重點(diǎn),，我將教材的順序作了一些調(diào)整，把游戲機(jī)的誘惑放為第一個(gè)要解決的問(wèn)題,，而將金錢的誘惑放在了第二部分,。這樣先入為主，先討論重要的問(wèn)題,，能夠給學(xué)生更深刻的理解教學(xué)重點(diǎn),。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采取了不同的教學(xué)手段，尤其是通過(guò)辯論,，角色扮演這些活動(dòng),，使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中來(lái)。

在對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)上,，我利用盡可能多的資源,，如視頻教學(xué)，播放媒體等,，我覺(jué)得以上都是設(shè)計(jì)的成功之處,。

比如，對(duì)教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的定位上,，目標(biāo)為：調(diào)適學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為,，讓他們?cè)谒枷肷先娴?認(rèn)識(shí)誘惑，從而去自覺(jué)地追求科學(xué),、健康,、充實(shí)的初中生活，但對(duì)于真正調(diào)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為我覺(jué)得還有一些難度,，對(duì)解決這些問(wèn)題所用的方法我自己覺(jué)得還不夠到位,，有些方法比如通過(guò)寓言故事引出誘惑這一話題并不直接，是否能使學(xué)生能真的在思想上將二者聯(lián)系起來(lái)還需要進(jìn)一步的實(shí)踐,。

對(duì)學(xué)生情況的分析,，還有一些難以把握之處，思想品德的教學(xué)就是給學(xué)生解決問(wèn)題的,，在這里我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)是讓學(xué)生自己找出身邊的誘惑是什么,，對(duì)于學(xué)生感到困惑的，教材中沒(méi)有提到的問(wèn)題,，雖然我有一些預(yù)設(shè),，但學(xué)生所說(shuō)的如果不在我的預(yù)設(shè)內(nèi)，怎么解決,，是否能解決的讓學(xué)生滿意就很難把握,，這些都需要教師對(duì)學(xué)情進(jìn)一步把握。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)中也有一些可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果,，比如對(duì)“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學(xué)生是否能夠?qū)⒗c弊概括全面,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，無(wú)論對(duì)教材的把握,，對(duì)學(xué)生的分析還是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的思考,，給我最大的感受就是需要豐富的理論知識(shí)來(lái)使自己的課程充實(shí),，同時(shí)課上的實(shí)踐也非常重要。反思是課上教學(xué)實(shí)踐的總結(jié),，有了這些認(rèn)識(shí),，我會(huì)在以后的課堂實(shí)踐中留心，注意,。不管怎樣,，不斷的學(xué)習(xí)是恒久不變的主題，在今后的理論與實(shí)踐過(guò)程中還要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，才能上出有實(shí)效的好課,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

這份試卷對(duì)基礎(chǔ)考查較多，涉及到教學(xué)各個(gè)方面,，難度不大,，但緊扣課本，從反饋看,，學(xué)生掌握情況各不相同,，這一部分很好地反映了學(xué)生的基本功狀況，便于以后教學(xué)的針對(duì)性,。

在閱讀方面,，學(xué)生理解上沒(méi)有大的困難，但做題時(shí)方法需要指導(dǎo),，特別是扣準(zhǔn)中心把握主旨一類題,。

教學(xué)反思

1、由于剛接收這兩個(gè)班級(jí),，在師生磨合上需要些時(shí)間,，初一至初二在學(xué)習(xí)方法上也有一個(gè)轉(zhuǎn)變，因此教師開(kāi)始把重點(diǎn)放在創(chuàng)建師生配合,，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月后已初見(jiàn)成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài),。

2,、兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較薄弱，平時(shí)不太注意書(shū)本,，很多人沒(méi)有養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,，且對(duì)基礎(chǔ)的字詞，課文的默寫(xiě)較輕視,，這在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě),、測(cè)試中有明顯表現(xiàn)，針對(duì)這一狀況,，教師格外注重默寫(xiě)等基本功,，但目前為止,，成效不十分理想，必須繼續(xù)強(qiáng)化,。

3,、要重視筆記，由于是實(shí)驗(yàn)班,，課堂效率還是較高的,，但學(xué)生不太重視筆記，或是只抄板書(shū),，或是記錄零散,，回家后更不復(fù)習(xí)，以至講過(guò)的內(nèi)容無(wú)法掌握,，以后需對(duì)記好課堂筆記做適當(dāng)指導(dǎo),，并不定期檢查記錄及掌握情況。

4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，拓展學(xué)生思維，充分利用學(xué)生現(xiàn)有資源,，以課內(nèi)集體精講,，課外自主練習(xí)結(jié)合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀的.訓(xùn)練,，題在精,，不貴多，但矛盾是學(xué)生課外沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文題,。

5,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，把這作為以后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，上半學(xué)期由于幾次征文活動(dòng),，正常的作文教學(xué)受到一定影響，因此講評(píng)的機(jī)會(huì)較少,，但通過(guò)考前個(gè)別指導(dǎo)看,，還是很有幫助的。

6,、要取得家長(zhǎng)的積極配合,，家長(zhǎng)的理解與支持可以使有些工作落到實(shí)處。作為中途接班的教師,，也格外需要家長(zhǎng)的配合,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念,，以開(kāi)放的氛圍為前提,，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,，“靜態(tài)”的，以教師講授為主,，缺少兒童暢想,、暢言，更談不上思潮涌動(dòng),，缺少主體參與,，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期五年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1,、廣闊的教學(xué)陣地,。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?？梢越M織學(xué)生到校園內(nèi),、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參加,，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的小公園,、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”,、“你丟我撿”的活動(dòng),。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一,，收到了較好的教學(xué)效果,。

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論,。

“在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。”（《課標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì),，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的.場(chǎng)所,，使課堂成了信息交流所。

開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

3,、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，采用講故事,、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲,、小品表演,、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí),，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí),、親切,，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),，融入課堂教學(xué),，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí),，內(nèi)化道德情感,，起到事半功倍的效果。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題,，為配合好思品教學(xué),，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

運(yùn)用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)考核,。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。”（《課標(biāo)》）我們教師在教學(xué)中,，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心,，既要容納學(xué)生對(duì)的，又要包容學(xué)生錯(cuò)的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果?！痹诳己藭r(shí),，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時(shí)性考核,，形式可采用教師評(píng)、自評(píng),、小組互評(píng)與家長(zhǎng),、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的,。

實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)形式,、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式,，從多方位,、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育,，才能真正提高思品教育效益,，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的,。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的,；學(xué)生是處于被動(dòng)地位,，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師,。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的'互信與合作,，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系,，沒(méi)有情感的交流。時(shí)代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待,，得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師,，信其道”,。

二、

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果,，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,，雜亂無(wú)章不是藝術(shù),，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù),。

那么，怎樣才能上好一堂政治課呢,？

首先,，要理清思路。在備課中必須吃透教材,，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰，條理清楚,，注重邏輯,，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中。其次,，要明確目標(biāo),。要將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”,、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次,，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲,；根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際，采取不同的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),、新感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景,。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，要詳講,；“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自己能看懂的，要略講,。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

通過(guò)期末成績(jī)分析,，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)分化嚴(yán)重,，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重,。平時(shí)看學(xué)生也很能學(xué),，學(xué)習(xí)時(shí)間上也能保證，可一部分學(xué)生的成績(jī)就是提高不快,，為了大面積的提高學(xué)生的成績(jī),，我想應(yīng)采取如下措施：

1、給自己定一些時(shí)間限制,。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,，把每一部分限定時(shí)間。

2,、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事,。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課,。

4,、提高學(xué)習(xí)效率呢。我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合,。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的,，更是必要的,，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

提高效率,，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

①,、每天保證8小時(shí)睡眠。

充足的睡眠,、飽滿的精神是提高效率的基本要求,。

②、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注,。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué),。一天到晚伏案苦讀,，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息,、補(bǔ)充能量,。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息,。但學(xué)習(xí)時(shí),，一定要全身心地投入，手腦并用,。

③,、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是"學(xué)習(xí)"的本錢,。沒(méi)有一個(gè)好的身體,，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。

④,、學(xué)習(xí)要主動(dòng),。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣,。有了興趣,，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的.問(wèn)題,，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡,，心不在焉,，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),，唯一的方法是,，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂,，一點(diǎn)一滴地積累,，才能進(jìn)步。如此,，才能逐步地提高效率,。

⑤、保持愉快的心情,，和同學(xué)融洽相處,。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落,，學(xué)習(xí)積極投入,，效率自然高。另一方面,，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái),，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取,，也能提高學(xué)習(xí)效率,。

⑥、注意整理,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起,。待用時(shí),，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí),，東找西翻,，不見(jiàn)蹤影,。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為,，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

為了緊隨我縣“貴生課堂”課改的步伐，西連中學(xué)“貴生課堂”工作室的成員也如期地舉行課改大比武,，很榮幸地我能成為其中的一員,。20xx年9月29日，我在學(xué)校的孵化室里上了一節(jié)九年級(jí)思想品德《走共同富裕道路》的第二課時(shí)內(nèi)容,，主要是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生“知道我國(guó)現(xiàn)階段基本分配制度,，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性,，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。”

為了符合“貴生課堂”課改理念和原則,，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了這堂課的內(nèi)容,，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,。在這節(jié)課中，我善于運(yùn)用多媒體,、視頻,、圖片和圖表進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合近幾年來(lái)的考點(diǎn)知識(shí)加以分析,，從中引導(dǎo)學(xué)生的分析能力,。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力以及對(duì)問(wèn)題的深入思考能力,。最后，讓學(xué)生自己概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并通過(guò)課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，這是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)初衷。

上了這節(jié)課后,，我覺(jué)得值得肯定的地方有：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，話題切入

“貴生課堂”十大元素之七“課堂脈絡(luò)”,，導(dǎo)疑生疑,，學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，又帶著疑問(wèn)離開(kāi)課堂,。通過(guò)新聞播報(bào)《走共同富裕道路正當(dāng)其時(shí)》導(dǎo)入新課,，形式新穎較吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑,，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),。

二、注重建造“合作,、友好,、平等、分享和快樂(lè)”的課堂生態(tài)

讓學(xué)生理解共同富裕的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵時(shí),，小組合作探究,，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、范圍,、實(shí)現(xiàn)途徑三方面去概括,。在合作探究中，每個(gè)學(xué)生在小組中都是平等的,，從而讓學(xué)生在這樣的課堂中輕松地交流學(xué)習(xí),，并且同學(xué)之間的學(xué)習(xí)關(guān)系越來(lái)越好。

三,、巧設(shè)活動(dòng)探究,，全員參與

通過(guò)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了師生角色的置換,，以生為本,，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,。這也能體現(xiàn)我縣“貴生課堂”之十大元素之九的課堂組織，讓“學(xué)生人人有事做”,，使整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái),。

比如：在拓展知識(shí)部分，“你知道我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)共同富裕,，采取了哪些重大戰(zhàn)略決策嗎,？”在這塊知識(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從自身再到父母以及至國(guó)家去思考,，讓學(xué)生慢慢地引出答案,，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，人人有事可做,。這既符合我們的課改要求,，又能幫助學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)。

四、善于借用多媒體,，多功能教學(xué)

運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)“同富不同路”,、“共奔共同富裕路”的圖片，以及城鄉(xiāng)發(fā)展差距大的視頻和圖表,，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué),。開(kāi)放性探究題的設(shè)計(jì)把時(shí)政熱點(diǎn)與教材緊密聯(lián)系，突出了政治學(xué)科的時(shí)代感,。

當(dāng)然,，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我也知道自己存在一些不足的地方：

一,、對(duì) “共同富?！钡睦斫鈱W(xué)生在思維水平上有一定難度，他們的知識(shí)過(guò)于單薄,，在這一塊,，我講得比較多，不符合“貴生課堂”的理念,。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)中的一環(huán)節(jié)“我的疑惑”，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),，供課堂解決,。在課堂上，學(xué)生的疑惑學(xué)生幫忙解決,，解決不了,，我再進(jìn)行指導(dǎo)。這個(gè)設(shè)計(jì)固然好,，但是在實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)生的知識(shí)面窄而影響整個(gè)課程的進(jìn)度，在這一環(huán)節(jié),，花的時(shí)間過(guò)多,。

三、有些環(huán)節(jié)落實(shí)還不是很到位,。這節(jié)課中,，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較快，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間比較緊,，沒(méi)能更好地讓他們的能力當(dāng)堂呈現(xiàn)出來(lái)。在小組比賽過(guò)程中,，以加分的形式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在拓展延伸的環(huán)節(jié)，沒(méi)有給學(xué)生具體的分?jǐn)?shù)去衡量,，有時(shí)忘了給學(xué)生累計(jì)分?jǐn)?shù),。

當(dāng)天上完這節(jié)課后,，前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、名師,、同事對(duì)我這堂課的點(diǎn)評(píng),，使我感觸頗多，讓我更深入地理解了“貴生課堂”的真正含義,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更加注重時(shí)間的分配，更加注重課堂的轉(zhuǎn)型,，以學(xué)生為主體的地位,，努力做到課堂中“老師少講，學(xué)生多說(shuō),、多練,、多做”。

對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō),，這次“貴生課堂”課改公開(kāi)課,，是一種歷練，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，會(huì)更加注意自己不足的地方,。我堅(jiān)信,，在以后漫漫的教育之路，有你們的相伴,，我們的“貴生課堂”課改之路,，會(huì)越走越遠(yuǎn)。