工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇一

“打鐵先要自身硬”,，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質,，老師的素質主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新,，業(yè)務能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質教育的基礎,，也是推行素質教育的先決條件,。要提高老師素質,，必須扎扎實實地做到如下幾點：

1,、堅持學習,。不斷提高自己的專業(yè)知識,，還要豐富其他學科知識,。曾聽學生說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣,，我喜歡你上課,，我才對思品課產生興趣”,。我經常買書,，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志,，電視新聞,，心理訪談等,。常與學生及社會上不同層次的人交往,，在教學中加以運用,。豐富課堂教學,，加之我本人的經歷豐富,，常以我自身的經歷說給學生聽,，才有如此效果,。

2,、勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務能力,，老師有淵博,、深厚的學科知識,，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務能力,，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際,、因材施教,、勇于實踐,、善于總結,，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法,，有效地推行素質教育,?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,，但我常反省自己還是能做到,。特別注意學生的言行,，說話較為恢諧，學生不反感,，有時就是一個眼神,，學生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時,，會多寫一點,，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下,。

3,、老師要尊重學生,。尊重學生的權利,，尊重學生的特長,、個性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,，常常因此忽略學生的權利,，認為自己為學生好,，而學生的權利微不足道,。于是,，上課經常拖堂,，擠占學生的課間活動時間,，隨便把學生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學生厭倦,、反感,。有一次上九年級的課時,，因現在中考只作為績效考核,，學生不太在乎,，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記,，當時我特生氣,，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半,，頓時,，教室很安靜,，因為我一般情況是不會生氣的,。繼續(xù)將內容上完，課后與學生談話了解她的想法,，我給她道歉，“我不應該撕筆記本,，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯,，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉,，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時,。就這樣我迎得了學生的信任,，于是學生有什么心理話都與我說,。請我為她們出主意。我尊重了學生,，學生也尊重我,，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近,。我在學校哪怕在累，只要與學生相處,，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好,，都會說，教師別太累著了,，多休息,，保重身體。

初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學,，使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導,、學生為主體的教學原則，改進教法,，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率,。在教學中,，運用“讀、議,、講,、測”是課堂教學最有效的教學方法,。“讀”是學生主動學習,，掌握知識的基礎,。老師要指導學生讀,，提高讀的質量,。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱,。同時要精讀，讀懂,，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,，也是學生互相學習，自我教育的過程,，老師要把握好主題,，明確議題，開拓思維,，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點,，激發(fā)學生探討問題的興趣,。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力,；“講”是老師對關鍵問題的點撥,。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏,，解疑,。“練”是知識鞏固,、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣,。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固,，對教學及時反饋，及時補缺,。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹,。教學的形式是多樣的,，我們應根據不同課題，結合學生實際,，采用有效的教學方式，如：“探求式,、導讀式,、討論式”等,?？傊?，要體現老師為主導、學生為主體,，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則,。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質,，使知與行統(tǒng)一。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學的快樂,，就有學生學習生活的快樂,。這就是新型師生關系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學習新的教學、教育理念,，提高自己的教學水平,。

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇二

從事品德與生活教學已有多年，我認為在教學中應該注意四方面的問題：

教材是教師引導學生活動的工具,、資源，課堂教學中既不能脫離教材,，又不能固守教材，教師應準確理解教材編寫意圖,，創(chuàng)造性地使用教材，科學地,、有意義的地調整使用教材,，提高思品教學的針對性,、實效性如課本第4頁介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè),、性格、特長,、愛好幾個方面起到拋磚引玉的作用，一年級兒童已有知識,，經驗較少，教師應在教材的基礎上引導學生拓展思維,，打開思路，舉例說明還有哪些情況屬于性格,、愛好,、特長，還可以從家人的年齡,、長相,、生活習慣、家人的愿望,，自己的感受等各個方面來介紹。又如在講述家人親情故事時,，可整合使用第二、三課教材的內容幫助學生開闊思維,。

在課堂上，關注言行不良表現的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質，總之,，通過這些年的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果,。

要想處理好這個關系我在平日的教學中從以下幾個方面入手：

（1）傾聽學生說，做學生的知音,。

（2）相信學生能做好，讓學做,，獨立思考、獨立說話,，教師相機誘導發(fā)現，凡是學生能做的不要包辦代替,。

（3）放下老師的“架子”和學生交朋友,，來一個變位思考,，讓學生當“老師

（4）誠實守信，嚴傳身教,，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求

評價對學生樹立信心,，體驗成功，促進發(fā)展有著重要作用,。課堂上除了教師還可以讓學生自已，小組等多主體參與評價,。多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子,。

小學思品課的靈活性、多樣性要求教師要不斷提高自身的素質,。教學基本功要過硬,，教學業(yè)務能力要強，教學水平要高,。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣,。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學生,，學生就會愛戴你，家長就會信任你,，你的教學改革就會成功,。總之我要從以上幾個方面努力,，不斷提高教育教學能力，提高課堂教學效果,。

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇三

老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”,，高呼“素質教育”,、“新課改”,，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質,、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。

通過與其他教師在一起談話,，都反映出一個重要問題：不是大家不愿改革,，而是不知如何因校而宜、聯系教學,、結合學生、圍繞學科,、根據實際來進行探索改革。解決這個問題,，需要廣大教師加強學習、提高認識,、深入實踐、不斷反思,、提高素質,，鉆研教學,，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者,，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色,，解放思想、實事求是,、與時俱進,、開拓創(chuàng)新,，努力推進教育教學工作再上新臺階,。

以下是自己在教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享,，不到之處，誠請不吝指導,。

俗話說，萬事開頭難,。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足,、言行舉止首先應當吸引住學生的目光,，激發(fā)學生學習的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此，教師應當認真學習新課程標準,，深刻領會涵義要求,，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材,，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫,、故事、補白,、問題的用意,，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n,，集體備課，個人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量，集思廣益,，博采眾長,，預設教學實踐中可能生成的各種問題,；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料,，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精,、備細、備透,、備實、備深,；五是應當綜合運用故事,、笑話,、時事、歌曲,、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習,、生活實際，合乎學生心理需求,，激發(fā)學生充分調動各種感官,，全身心投入學習之中,。

針對思想品德學科的特點,，結合青少年的心理需求,，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局,、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考,，效果較好。

我們選用的根據新課程標準的湘教版思想品德教材,，故事精彩、案例豐富,，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛,。

面對紛繁復雜、體裁多樣的課本,，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質,，提綱挈領、抓住要害,、明確目標。眾所周知,，新課程要求的三位一體目標分為知識,、能力、情感態(tài)度價值觀,，三者相輔相成,，不可分割,。

因此,，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質,，確定每節(jié)課的三位一體目標；二是教師應把抽象,、概括的教學目標描述語言具體化、明確化,、清晰化，簡潔,、具體、最好概括為“……是……”,、“為什么……”、“我們學習……,，將會……”,；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習,，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練,，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此,，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,，再到掌握應用，問題解決了,，目標也就隨之水到渠成，順利實現了,。

教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點,，由淺入深,，由表及里。思想品德學科的學習,，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標以后,，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案,；后要逆序而上，分類總結次目標,、中目標、總目標答案,，脈絡清楚,；三要綜合分析整個問題,，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路,，學會尋找問題、思考問題,、分析問題、解決問題的能力和方法,。

新一輪課程改革倡導自主、合作,、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索,。

所謂“自主學習”是相對“被動學習”,、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習,，是一種積極、主動的學習,。

它有以下幾個特點：①能夠自己確定有意義的學習目標。②能夠針對學習內容自主選擇恰當的學習方法,。③在學習過程中積極參與，主動學習,，即參與學,，又參與教,。④對自己的學習過程有正確的評價，并能做出相應的調整,。

對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習,。一要在上

課前，學生應預習課文,，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的,、不懂的,，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生,，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異,，學生通過自主學習,，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后,，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎上，留置時間,、空間，讓學生在教師指導下進行學習,；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題,，要自覺主動提出,，將問題當堂解決,，不留死角,；四要在解決所有疑難后,，為增加理解，提高掌握運用知識的能力,，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考,，找出自己認識上,、知識上,、能力上存在的差距和不足,，糾偏補錯，及時復習，融會貫通,。

所謂“合作學習”是相對“個體學習”而言的,，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習目標，進行明確的分工,，并在過程中相互幫助的一種學習組織形式。

合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的,，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式,。作為一種新的學習方式和教學觀念,，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動,，它首先要制定一個小組學習目標,，然后通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流和全校交流,。

教師千差萬別,，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題,。第一,、教學要因教師的個性,、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律,；第二、教學要因學生的整體素質而異,，不同程度的學生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展,；第三、教學要因教學的環(huán)境而異,。不同地方的教學環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現有的教學條件和手段,，因地制宜,，選擇合適的教學資源進行教學,，努力提高教學成績，實現好的教學效果 ,。

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇四

由于我校思品專任教師缺乏，學校安排我本學期任七年級的英語教學外還擔任一個班思想品德課教學,。剛拿到課本的時候,，不知道怎么備課課也不知道怎么上課,，只好拿著書本去找專任教師,，去向他討教,，學習思品教學目標,，再就是買思品教學資料，通過思考和學習,，找到各學科想通的地方，合理有效地進行備課上課,。回想這學期來的備課,、上課情境，一些體會和反思也一直縈繞在頭腦中,，我認為上好七年級思想品德課，必須注意幾個方面,，現將其整理如下：

有人認為，七年級思想品德課,，內容簡單,，道理淺顯,，容易說得清楚,，都認為思想品德好上,，鉤鉤畫畫就行,。但是要讓學生很好地理解課文內容,，明確道理，規(guī)范自己的行為,，教師一是要認真學習新課程標準,，深刻領會涵義要求,，用先進的理論來武裝自己的頭腦,；二是應當認真研讀教材,，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫,、故事,、補白,、問題的用意,，融會貫通,；三是應當認真?zhèn)湔n,，針對七年級學生的年齡、生理特點,，確定每課的教學目標,，然后設計教學方法，充分調動學生的學習積極性,，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶，集體備課,，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益,，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題,；四是應當廣泛查閱有關教材資料,，積極汲取別人有益的教學經驗,，把課備細,、備透、備實,；五是應當綜合運用故事、笑話,、時事,、歌曲,、圖畫等多種形式適時導入新課,，貼近學生學習,、生活實際，合乎學生心理需求,，激發(fā)學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中,。

上中學是生活的轉折點，是一件大事,。他們頭腦中會產生各種想法，有新奇,，有高興，有自豪,，也有害怕，甚至帶有疑問,。緊緊抓住學生的不同想法，充分利用多媒體以及課本中的圖片等直觀教學手段,，讓學生回憶開學第一天，校門口“歡迎新同學”的橫標,，老師、大哥哥,、大姐姐在校門口迎接他們,，并把他們領到教室等情景，讓他們感受到學校生活的溫暖,，集體生活的和諧友愛,。形象生動地講清觀點,，提高學生的道德觀念,，是思想品德教學的重點,，要做到講清觀點、形象生動,。就要注意從少年抽象思維不發(fā)達的特點出發(fā)，并運用生動活潑的教學方法,，可以通過活動、圖片,、幻燈等，把道理寓于活動和感性的認識之中,，做到情理交融、深入淺出,。

我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導,，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產生共鳴,。于是,，在對學生進行思想教育,，心理輔導,，行為矯正,，情感熏陶時，盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導,，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非,。我嘗試著去努力，覺得效果不錯,。當然，也盡量引導學生仰視名人,，欣賞名人的風采,。

所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的,，它是在教學條件下的高品質的學習,，是一種積極、主動的學習,。對中學生而言,，教師要指導學生學會自主學習,。一要在上課前,，學生應預習課文,，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的,、不懂的，這一過程十分關鍵,，因為教師面向的是全體學生,，而學生又是一個個個體,，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異,，學生通過自主學習,，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問題,；二是要在課堂上,，對自主學習和教師講授中遇到的問題,，要自覺主動提出,，將問題當堂解決，不留死角,；三是要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎上,，留置時間、空間,，讓學生在教師指導下進行學習,；四要在解決所有疑難后，為增加理解,，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考,，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足,，糾偏補錯，及時復習,，融會貫通,。

所謂“合作學習”是相對“個體學習”而言的,，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習目標,，進行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學習組織形式,。

課前，根據班級學生數以及學生學習情況,，給學生進行分組，課堂上開展合作學習,，讓學生在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論,。再就是制定一個小組學習目標,，通過合作學習活動對小組總體表現進行評價,。然后在合作學習的基礎上進行全班交流,。

所謂“探究學習”是相對“接受學習”而言的一種學習方式,，即從學習和生活中選擇和確定研究題目,，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境,，通過學生自主,、獨立地發(fā)現問題,、實驗,、操作,、調查,、信息搜集與處理,、表達與交流等探索活動,，獲得知識,、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力,。

學習過程除了被動接受知識外,，還存在大量的發(fā)現與探究等認識活動,。新課程要求學習方式的轉變,，就是要轉變單一的被動接受式的學習,，把學習過程之中的發(fā)現,、探究等認識活動凸顯出來,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題,、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程,，倡導探究學習,。

教師指導學生學習,，要讓學生充分的自主,，有效的合作,，適度的探究,。倡導自主,、尊重學生,，意味著尊重學生的選擇,，尊重學生的需要,，尊重學生的個性,。

采用合作的學習方式時,，注意合作的必要性,，合作的有效性,，合作的組織性,，合作的科學性,。運用探究性學習方式,，以小論文的形式出現,，以小組的方式進行合作,，吸引學生研究學習,、生活中的有價值的問題,，闡述意義價值，尋找形成原因,，探究解決辦法,，培養(yǎng)學生自主發(fā)現問題，分析問題,、解決問題的能力,。

由于學生千差萬別。又由于初次教學思想品德,，很多地方做得不夠到位,。在今后的日常課堂教學過程中，還要注意,，教學不能搞“一刀切”，千課一律,；要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質不斷提高,，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展教學,；要因教學的環(huán)境而異,，不同地方的教學環(huán)境都不一樣，充分利用現有的教學條件和手段,，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學,，努力提高教學成績,，實現好的教學效果。

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇五

1,、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用,，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識,。

2,、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成,，第一目介紹了父母對我們的付出,，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德,；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求,。孝敬父母的具體表現,，孝敬父母不是愚孝和盲從,。

3,、本節(jié)是本課的第三框,，是“交往品德”的重要內容。在此之前,，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點,，又為后面的“我與父母,、我與他人的關系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出,，進而學會孝敬父母,、長輩,。

初二年級的學生處于轉型期,，都在父母的呵護下成長起來的?？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞,，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母,，也不知道怎么孝敬,，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”,。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣,。

1、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭,、熱愛父母的情感,，厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂,；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念,。

2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力,；孝親敬長的行為實踐能力,。

3,、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任,；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

重點：感受父母養(yǎng)育之恩,，報答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母,？

難點：如何孝敬父母

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇六

八年級上冊教材的主題是學會交往,，而與父母交往是學會交往的實驗場,，是與同伴交往、與老師交往,、與社會上的人交往的基礎。本節(jié)課的講述包括這樣幾個問題,，如何看待與父母的矛盾，介紹與父母溝通的程序,，把握與父母溝通的要領以及掌握與父母溝通的藝術,。所以我在授課的時候力求把握好這樣一條線索就是與父母溝通的技術路線和藝術路線。希望通過《兩代人的對話》一課的學習,，學生能從思想上理解父母，在實際行動上學會與父母溝通和化解與父母之間的矛盾,。上完課后的實際效果與預期的設想差不多。我的反思如下：

本節(jié)課我是通過提問上節(jié)課的核心問題（逆反心理的危害入手）,，然后我進行導課,，既然逆反心理的結果是傷害了自己，也傷害了家長,，那么當我們與家長發(fā)生矛盾時不要對抗要對話，對話的程序,、基本要領、對話的方法竅門是什么呢,，帶著這三個問題一起走進第二課第二框題《兩代人的對話》，這樣告訴學生本節(jié)課要掌握的知識點,，尤其是與父母交往的方法，所以在教學的過程中應大膽的啟發(fā)學生去思考和發(fā)言,。把與父母溝通的方法落實在實際行動上,。

提前一天發(fā)下去導學案,，學生做自主學習部分，合作探究留到上課解決,，而且以小組談論的形式進行，通過小組內,，小組外的相互補充，使設置的問題認識理解的深刻全面,，比如說合作探究的活動二關于小冰與父母溝通一件關于是否放學后去同學家寫作業(yè)、看錄像的事,，然后我設置了4個問題，分別是

（1）如果你是小冰,，爸爸沒有同意你到同學家寫作業(yè)、看錄像,，你的心情會怎樣？同學會怎么評價你,？

（2）如果按照家長的要求去做,，你覺得會怎樣？

（3）如果不理家長的要求,，寫完作業(yè)，看完錄像再回來,，爸爸會怎么想、怎么做,？

（4）你覺得最終解決這一問題的辦法（程序，途徑）是什么,？

通過討論補充知識點就明確了,。同時通過偉人毛澤東的話進一步強調了重點。

在講到溝通的基本要領的時候,，學生通過情景劇展示給同學們,，小組結合教材討論后,，很輕松的把抽象的知識點回答出來，并深刻的理解了。

講到本課的重點交往的方法時要求小組閱讀教材,，找出要點后,，一定要舉實例,，這樣更加深了學生對要點的理解。

本課最后一個活動是在兩代人對話方面你做的怎樣,？學完這節(jié)課你打算怎樣做,？通過學生反思自己的行為，達到理論指導實踐的作用。突顯了思品的教育教學實質,。

本節(jié)內容在講解完后我是先讓學生談談本節(jié)課的收獲,，然后我再加以精煉,。把每節(jié)課的知識點力爭總結成幾個關鍵性的詞語，便于學生掌握和識記,。其次,，以練習題的方式給學生加深影響，同時反饋學習效果,，力爭做到講練結合,。

溝通是與他人建立和諧關系的紐帶,。但是我在講述的過程中拘泥于孩子與父母的溝通,，沒有將此問題加以深化和推廣,，整個課就沒有了高度和意義,。

總之,，我覺得思想品德課要真正達到教育效果，使學生思想上有所收獲,，一定要從學生實際出發(fā),，我們課上所講的事例越貼近學生實際,，就越能打動學生心靈，就越能使學生學有所得,，就越能對學生起指導作用,。

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇七

1,、在上新課的同時注意復習舊的知識點,，在做題中,，引導學生注重材料和觀點的結合,。

2、重技能更注重情感培養(yǎng),、案例豐富，貼近現實,，這樣由淺入深，由表及里,，易為學生所接受。師生互動,，共同探討，體現出新課程重主體,，重過程的新理念。

3,、注重時政性,，與升中考的熱點,、難點相結合,，選題較有代表性。

1,、過度有些地方過度不夠清楚，講得較急,。

2、盡管新課程的教學理念是倡導學生提出問題,、分析問題和在教師的指導下解決問題,。我的提問過于頻繁，占用了過多時間,。因此，我以本節(jié)課為契機糾正已由的行為習慣并力求做到,，所有的問題都要經過深思熟慮,，精心設計,，必須使其具有啟發(fā)性,、層次性,、綜合性及準確性等特點,。

3,、在講述人口,、資源,、環(huán)境問題的時候,，資料缺乏整合,，還需要對眾多的材料進行精加工。

這些不足將使我始終保持清醒的頭腦,，不斷提高自己。

思想品德教學反思總結 思想品德教學反思簡短篇八

經驗是在實踐中不斷積累和總結的,。對教師而言，在教學活動中對各個問題的兩面都加以認真地分析和總結,，才有助于自己揚長避短，不斷提高,。在我執(zhí)教完“講衛(wèi)生的好孩子”一課后，感到有值得肯定的地方，同時也存在一些問題,。下面簡單地談談自己對本課的認識和體會。

在教學中,，我努力做到了以下幾點：

1,、目標明確,，重難點突出。根據教學大綱對本課的知識要求和行為要求,，我從知行兩方面制定出本課教學目標,，目標完整,，符合>素質教育的要求。課堂上,，緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學,，借助形象生動的多媒體課件，調動學生的一系列感官參與教學活動,，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中，懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習慣,，樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣,，有效地突出了重點,，突破了難點,。

2、理解學生,、尊重學生,、建立和諧的師生關系,。學生是老師的勞動對象,，但他們也是一群活潑的生命物,，有自己的思想和個性。在教學中,，如何處理好師生間的關系將直接影響教學過程的順利開展,。課堂上,，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子,，語言自然流暢。我認真>傾聽學生的回答,，對學生回答欠佳處，不責備,，不急躁，而是鼓勵,、引導他們說好,?！坝H其師、信其道”,，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學習活動中來,，充分發(fā)揮孩子的主體性。學生在學習中沒有壓力,，輕松愉悅,。我注重訓練要面向全體學生,，我給每個孩子充分發(fā)言的機會，一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起,，躍躍欲試,，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學習中來,，更激發(fā)了我的教學熱情,。據統(tǒng)計，本節(jié)課學生的發(fā)言率達95%以上,。對于坐在教室各個角落的孩子，他們往往容易被老師忽略,，但我在教學中，沒有忽視這些不起眼的角落,，給了這些孩子表現自己的機會，讓他們在教師的期待中,，同學的鼓勵中，獲得成功的喜悅,，這就更激勵了孩子們的學習積極性,。我注重對學生的鼓勵，每一次精彩的回答,，我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎的良好的`衛(wèi)生習慣,，教師及時用自制的“蛋蛋書簽”予以獎勵，同時提出對每個孩子的殷切希望,。使學生在贊揚聲中樹立做講衛(wèi)生的好孩子的愿望。

3,、教與學結合，課堂教學中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學方法,，培養(yǎng)學生的自主,、創(chuàng)新意識,。在全教會精神的指引下,，本課的學文明理,，我讓學生看完蛋蛋的>故事以后，說說自己知道了什么,，鼓勵學生當小老師，大膽地幫助蛋蛋改正不衛(wèi)生的習慣,，這有力地培養(yǎng)了學生的口語表達能力和思維能力，同時也達到了自我教育,、互相幫助的目的。辨析導行中,，讓學生進行自夸和自我批評，樹立榜樣,。對一年級的孩子來說，這是一個讓學生學會自我教育的機會,，老師較好地處理了教師主導和學生主體的關系問題，把學習的主動權交給了學生,。

4、課堂教學結構合理,，教學手段先進,。本課教學分為“看故事導入——明理導行——評價總結”三大部分，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,，層次清晰,。多媒體課件的引入,，大大激發(fā)了學生的學習興趣,，有利于教學目標的完成。如形象生動的小故事,，朗朗上口的兒歌，

輕快活潑的音樂和舞蹈,，讓學生在愉快的活動中明確了講衛(wèi)生的內涵，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望,，使思品教學的思想性與趣味性有機地結合在一起，充分調動起學生學習的積極性,。課堂時間合理，有效地保證了教學任務順利完成,。

同時也看到，作為一名教師,，從事思品教學的時間尚短,，還處在學習探索階段。因此,，教學中也存在一些不足之處，有待改進,。如還應加強對教材深度和廣度的鉆研,，教學的形式還需不斷的創(chuàng)新,，使之更有利于思品課的教學。這些將在今后的教育實踐中不斷學習,、總結、提高,。

總之，這節(jié)思品課,，既有體現思品教學中實施素質教育的創(chuàng)新之處,，同時也反映了自身尚需努力改進的地方。我將在今后的教學中,，虛心聽取同行教師的意見,、建議,，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學水平,，使自己成為一名全面的思品教師。