在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

試卷答案軟件篇1

我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標準》后,，對新一輪的國家基礎教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識。

一,、新課的編排

新教材每個單元都包括兩大部分,，那就是section a和section b，在每個單元的section a中,，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,，使人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用,；使語音,、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授,、講解語言知識的弊端,，而且趣味性強，易使學生產(chǎn)生學習興趣,。在同一單元的section b中,，各種活動幫助學生把在section a中學到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結合起來,，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言,，這樣由淺入深，以舊帶新,，循環(huán)擴展,，循序漸進,，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力,，幫助學生在真實交際中學會語言知識,。

二、在課堂教學中,，更新教與學的方式,，活化教學內(nèi)容

提倡“任務型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點,。所謂任務型教學就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task,。”,。willis把任務型教學分成任務前,、任務輪和語言焦點三個階段。任務前階段包括介紹話題和任務,；任務輪階段包括任務,、計劃和報告；語言焦點階段包括分析和操練,，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學成就,。

“任務型教學途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的,、先進的,、有效的教學途徑”?！八且环N以應用為動力,，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑”,?！盀橛枚鴮W，用中學,，學了就用”,。任務型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動,；不但可以獨立操作,，而且也有利于合作學習”。

教師在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性,，更新教與學的方法,，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排,，很多課文都有重復,、零亂的缺點，此時,，教師不應受制于教材,、教參，應跳出教材,、教參,，大膽設計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言,、在創(chuàng)設語言環(huán)境中運用語言,，從而達到教材上的真正目的。

在實際教學過程中,，我對每個單元的知識結構和語言編排都認真地研究,，根據(jù)不同單元的特征，給學生編排了任務,，在具體實施中分為：

1,。前任務階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務要求,，介紹話題，提示相關詞語,。如果是以聽力或閱讀為目的進行的,，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學生做好準備,。

2,。任務環(huán)階段。這個階段包括任務,、設計和報告三個部分,。學生以各種形式執(zhí)行并完成任務，此階段的主要目的是培養(yǎng)學生說英語的流利程度,，教師不必糾錯,。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤,，力求表達準確,。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務的成果。

3,。后完成階段,，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務實施中聽力和閱讀有關的語言形式方面的分析,、練習和活動,。

三,、樹立新的教學觀念

教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練,，教育要求關注每一個學生的發(fā)展,。教育目標由以前的注重知識的傳授轉變?yōu)樽寣W生形成積極主動的學習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能,，又能學會學習和形成正確的價值觀,。

新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。我的理解是“全體學生”是量,，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,，一個不能少,。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”,。這個過程要經(jīng)過“要我學——我要學——我能學”的階段,，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應比以往的教學更加關注學生學習的情感,，為學生營造寬松,、民主、和諧的學習氛圍,。在教學過程中,，教師應以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流,；不用訓斥性,、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言,，多用鼓勵性話語,，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言,，多用建議性語言,。

四、調(diào)整教學內(nèi)容的順序

教師可以根據(jù)教學的實際需要,、學生的認知特點和心理特點,，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材,，重組話題,，用任務型教學激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。

1,。課內(nèi)調(diào)整設計任務,。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體,，由這個整體引出話題（topic）,，然后設計任務，達到課堂目的,。

2,。單元內(nèi)的調(diào)整設計任務。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序,，對教學內(nèi)容作重新調(diào)整,，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。

3,。單元之間的調(diào)整設計任務,。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整,。如果教學時將相關內(nèi)容進行整合,，就能幫助學生有效地建構知識體系。對單元教學順序的重新調(diào)整激活了學生認知的興奮點,，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望,，取得了良好的教學效果。如果在教學時,，學生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關或相似的重大事情,，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當補充一些有關近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,，結合學生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充,，不僅可以豐富教學內(nèi)容,，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機,。

總之，教材,、教法不一定千篇一律,，最合適的才是最好的。不同的班級,，不同的學生,，不同年級，不同時期,，學生的情況都在變化,，教材的使用也應有相應的變化。所以激發(fā)學生的興趣，師生共同參與,，平等溝通,，達到情感交流才是目的。

試卷答案軟件篇2

失分點集中在以下幾個方面：

考查簡單二次根式的化簡求值,，函數(shù)中自變量取值范圍,，易出錯。

考查點和圓,、直線和圓的位置關系,，易將其判定相混，或不審題誤把圓直徑當半徑,。

考查簡單直角三角形的應用,，失分點在于對括號中給出精確度忽略而錯選。視圖時,，考生由于缺乏空間想象力而易失分,。

考查一元二次方程的實際應用，特別是均變速運動有關問題是難點,。

以圖表形式提供信息考查統(tǒng)計知識,，由于信息量及閱讀量大，線索多,，要求小伙伴們冷靜,、細心審題，否則易失分,。

考查幾何變換中點的坐標及點或線段在變換中經(jīng)過的路線,，考生容易在三個方面失分，旋轉中的旋轉方向,，坐標與線段轉化過程中忽略點所在位置或者是弧長公式,、扇形面積公式相混。

考查概率在實際問題中應用,，用頻率估分概率時考生容易出錯,。

策略：從往年的試卷可以看出，小伙伴們卷面上一般會出現(xiàn)大量“會而不對”,、“對而不全”的現(xiàn)象,。

小伙伴們應注意以下三個問題：

解題速度慢，導致后面的解答題沒有時間做,，連看題都沒有時間了,。解題速度緩慢原因就是不熟練，基礎知識不熟練,，基本方法不熟練,，這是平時訓練不夠所致,，所以我們經(jīng)常說回歸課本，目的就是要讓考生全面,、系統(tǒng)地掌握課本中的基礎知識和基本方法,，吃透課本中的例題和習題。

運算錯誤多,。答卷的時候,，經(jīng)常會犯一些低級的錯誤，這是運算能力的問題,，不能簡單的說是粗心

試卷答案軟件篇3

我教的是小學四年級英語,，通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要,。能適應當今素質(zhì)的需要,，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求,。一句話,，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師,。達到教書育人的目的,。

反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求,。我們要學習把握新課程標準的理念,，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育,，學生通過聽,、說、動唱,、玩具備一定的語言基礎,。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點,，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主,。

一,、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師,，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學,，其次讓學生樂學,，最后培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心,。

二,、教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說,，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式,。

1,、justlisten

即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶,，使他們用第一語言做出反應,，在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片,，學生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音,，讓學生靜聽,，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下,，打亂順序,，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲,，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可,，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應,。

2,、listenandmove

即學生在聽的過程中指一指，找一找,，做出相應的動作,，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令,，學生動一動,，例如在教數(shù)字時,，教師快速報數(shù)字，學生做出手勢,，再把數(shù)字卡片發(fā)給學生,，按照老師的口令排順序，我們還可以設計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子,，讓手持數(shù)字卡片的學生坐在椅子上,，教師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學生盡快更換位置,，教師也可參與進去搶座位,，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮,。

3,、listenandpassiton

即學生先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶,，也就是跟讀學說的過程,，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看,，繼續(xù)放錄音,，學生聽替換進對話里的新單詞，邊聽,，邊說,，就屬于這一過程，在教句型時,，由于不講語法,，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應的語法歌,。

4,、choosewhattosay

在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶,，他們可以用英語選擇他們會說的,，每個學生都會有成功的愉悅。例如,，教食物bread,ice-cream…和句型ilike…,idon’tlike…可采用開放式教學,，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學生就會說出,，sandwish,salad…這樣能使學生感到成功增加他們的自信心,。

5、justsayit

在這一階段學生能說出他們所學的內(nèi)容,，甚至能脫口而出,，這是長期記憶起著作用。在這一步中,，可讓學生表演,，自由對話，復述故事,，同時教師不必急于糾正學生語言表現(xiàn)中的錯誤,，要讓學生有安全感，并積極主動地學習外語,。,。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦,、動口,、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠。課堂中多采用游戲教學法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

三,、創(chuàng)設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來,。變被動學習為主動學習,，創(chuàng)設情景，相互交流,，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景,，如打電話、購物,、生日聚會,、旅游、問路等,。為學生提供使用英語進行交流的機會,。

通過新教材的學習,，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念,、新方法到課堂實踐中,。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子,。

試卷答案軟件篇4

對于一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我,，寫

工作總結

一,，備課,。

二,，教學工作,。

但是？,？天的培訓經(jīng)歷好像是帎我們一行幾個人打開,？一扇門，讓我們體驗了一種全新的教學方式,，也讓我們知道了教育小學生絕對不簡單,。？？天,，是一座橋,，在？,？天里我們走過了橋,，來到一個新的環(huán)境?；氐綄W校后的一個星期里一直在聽有經(jīng)驗的老師的課,，看到她們在課堂上的活力四射，她們面對所有情況的游刃有余,，她們對課堂的安排,，我覺得我要學習的還有很多很多，而在上海那些只是一個開始,。我的第一堂課來的比較突然,，我要去幫別的老師代課，我緊張而興奮的上完了第一堂課,，現(xiàn)在回想起來我已經(jīng)記不得我當時的表現(xiàn)了,，不知道學生們是否發(fā)現(xiàn)了我的緊張。但我知道,，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力,。隨后而來的暑假里，我接了一個老師的,？個班,，每個老師都說接別人的班不太好帶，大家都有先入為主的觀念,，難免會出現(xiàn)比較,，我心里有些犯難。而更讓我犯難的是,，我分到了一個幼兒新班,，我很怕和很小的孩子相處，因為總覺得交流起來會有困難,，而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜歡我,，能不能讓課堂足夠吸引他們，我能不能活潑可愛的給他們上課,，兩個考驗同時放在我的面前,，而我只有硬著頭皮準備著。

一個暑假在極度忙碌和疲憊中過去了,，我愛上了我所有的學生,，我也開始親昵的稱他們?yōu)椤昂⒆印?。暑假真的很鍛煉人，一切都是被壓縮的,，沒有辦法寫出詳細的教案,，沒有辦泑去仔細的了詣每個學生，所有的備課,？在一,？內(nèi)完？,？有時做夢時都在想著上課瘄情景,。而新老師難以回避的指責和質(zhì)疑，也沖擊著我,，我也貪疑自己

審于上課,，有幾點總結：？,？庖該即注全體學生,，注意學生的反應這是老師在課堂上教學效果最直接的信息反饋,，在檢測階段要重點檢查較,？的學生。,？,？還要調(diào)動學生的情緒和興趣，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在第一個學期教學中,，做游戲時有時難以保障良好的課堂秩序，在接到新班時一直在想方法控制秩序,，小班的學生較容易控制,，而大班常需要運用扣分的方式來控制秩序。,？,？在教學時，課堂語言簡潔明了,，簡單的課堂指令配合肢體語言,，讓學生容易記住明白意思。,？,？課堂提問面向全體學生，注意鼓勵較內(nèi)向的學生主動舉手回答問題，往往這些學生在受到激勵后會有很大的進步,。課堂上講練結合,，不能一味教授，要把主動權交給學生,，多練習,，在布置家庭作業(yè)時，作業(yè)少而精,，既能讓學生得到復習鞏固又不加重學生的負擔,。？,？做好課后輔導工作,。學生一周只能跟我們學？個小時的英語,，要想全面的了解學生課后的學習情況,，就需要進行電話教學，與家長溝通孩子的學習情況,，讓家長了解到孩子在學校的表現(xiàn),，同時通過與家長的溝通也能更加了解孩子的情況，有些孩子在學校非常頑皮,，通過交流會發(fā)現(xiàn)在家里沒人關心他,，這也就需要老師在學校給與他特別的關注，這樣“對癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果,。,？？針對每次課課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學小節(jié),，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,。在實際的教學中,，不斷累積經(jīng)驗。

三,，自我學習,。

同樣,，我們的專業(yè)知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前,，一味的用過去我們所學的知識來教授給學生,，時代在進步,，知識更新迅速,，現(xiàn)在距離我初學英語已經(jīng)過去十年了，我們所學的也許已經(jīng)成為不常用的舊知識了,。作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識,，因此我需要關注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。學生們對英語國家的知識知道的還是很少的`,，學習語言不能脫離文化,，作為教師我們的目標不能只放在讓學生考高分上，我們還要讓學生了解英語國家的文化,，這樣也就對教師提出了更高的要求,，首先我們必須熟悉部分英語國家的文化。在過去的兩個學期里,，在教授知識時也適當?shù)拇肓艘恍┪幕榻B,，學生們對此較感興貣,，尤兗是大班的學生，在仡后的教學中還是要結合文化教育,，用有趣的文化差異來引,？學生對英語的？趣,。

作為老師,，一丮有效而？接的學乀途徑就是聽評課,。在救了,？掵時間后，會感覺眨的比較順手的游戯就那幾個緦已經(jīng)中能十分吸引學生了,，這個時候最好的方式就是去聽聽別的老幈瞄課,。在嘫人的課堂上，靜靜地想想自己的留學組繇〡在課堂上的表現(xiàn),，結合別人的敹學方式來改善臮己的方式,，這對教帀來說是？個,？我提高的過程,。而其他同事聽自？的課也會發(fā)現(xiàn)一些菪己沒有注愍到的細節(jié),，下課后相互交流一,？對自己也是善。

在兩個礚學期的工作中,，我發(fā)現(xiàn)每個孩子其實都有可愛的地方,，是要通過不斷地了解，細心發(fā)現(xiàn)的,。雖然這些性格各異的孩子有時讓我非常頭痛,，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心,，讓我變得細心起來,。對于教學，我永遠是盡最大的努力,，無愧于每個學生,，每個家長，無愧于教師這一職業(yè),。但由于參加工作的時間還短暫,，在為人處世、待人接物,、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,，仍需要繼續(xù)學習,。回顧半年的教學工作,，有辛酸,，有歡樂；有彷徨,，也有收獲,。新的一年，期待新的進步,！

出試卷的

心得體會

“學習是學生的個性化行為”,，要允許學生各抒己見，尊重學生獨特體驗,。數(shù)學網(wǎng)為大家準備了中考數(shù)學選擇題的解法技巧,，歡迎閱讀與選擇!

1、排除法,。是根據(jù)題設和有關知識,，排除明顯不正確選項，那么剩下唯一的選項,，自然就是正確的選項,，如果不能立即得到正確的選項，至少可以縮小選擇范圍,，提高解題的準確率,。排除法是解選擇題的間接方法，也是選擇題的常用方法,。

2,、特殊值法。即根據(jù)題目中的條件,，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進行計算,、推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件,，且易于計算。此類問題通常具有一個：題干中給出一些一般的條件,，而要求得出某些特定的結論或數(shù)值,。在解決時可將問題提供的條件特殊化。使之成為具有一般的特殊圖形或問題,，而這些特殊圖形或問題往往就是原題,。利用特殊值法解答問題，不僅可以選用特別的數(shù)值代入原題,，使原題得以解決而且可以作出符合條件的特殊圖形來進行計算或推理,。

3,、通過猜想、測量的方法,，直接觀察或得出結果,。這類方法在近年來的中考題中常被運用于探索規(guī)律的問題，此類題的主要解法是運用不完全歸納法,，通過試驗,、猜想、試誤驗,、總結,、歸納等過程使問題得解。

現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學網(wǎng)為大家準備的中考數(shù)學選擇題的解法技巧很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇