總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇一

1,、說假話,、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來,。

2,、上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付,。

3,、不遵守紀(jì)律，遲到說話,。

1,、學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好,，成績太差跟不上,。

2、同學(xué)看不起,，老師光批評,，家長老埋怨。

3,、自控能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好,。

4、家長不抱有希望,，混到畢業(yè)為止,，根本不管不問。

1,、在班中為他兩召開主題班會,，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心,。

2,、給他們的本上寫一寫激勵性的.評語，鼓勵督促他們,。

3,、一有進(jìn)步就及時表揚，樹立他們的信心,。

4,、與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流,，讓家長多關(guān)心孩子,。

5、讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù),，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任,。

積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了,，家長也反映在家聽話多了,，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己,，跟老師也親近了,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇二

所謂學(xué)困生，是指那些學(xué)習(xí)相對較差,、紀(jì)律,、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實際工作中,，后進(jìn)生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認(rèn)為他們是朽木不可雕,，不懂自尊自愛的人,。其實不然，后進(jìn)生不僅有自尊心,，而且非常敏感別人對他是否尊重,。老師的微笑、愛撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事,，他們都會感到莫大的榮耀,。反之，“你是笨蛋,，笨豬”“你是倒數(shù)第一”,，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情況下,，后進(jìn)生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的,。其實,，每一個后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進(jìn)生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,，容易被人們忽視。因此,，教師應(yīng)千方百計地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點”,，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,，他們就會產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路,。例如,，班上有一名后進(jìn)生，在別的老師看來,，真是無可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心,，并教育他,，你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫助,。經(jīng)過我多次的教育和家訪,，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。

愛是教育的基石,，是溝通師生感情的'橋梁,，沒有愛，便沒有了教育,，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個重要條件,。教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生,，因為他們是大集體中的一員,，不希望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心,，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛,。關(guān)心他的思想,，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界,，用真情靠近他,，憑赤誠感動他，靠愛心融化他一旦和學(xué)生交上朋友,，感情得到溝通,，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒,，有了一種對老師的親近感,，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,，收到良好的教育效果,。

家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，必須認(rèn)真對待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法,，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象,，我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生,，做好家訪工作，與家長互相溝通,，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法,。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了,。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化?？傊?學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期,、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心,、愛心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長為一棵參天大樹,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇三

一學(xué)期以來，在老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)后"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)后"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“后進(jìn)生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“后進(jìn)生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“后進(jìn)生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“后進(jìn)生”,，并取得了一定的成效,。

在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

學(xué)困生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的`尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生,，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果。

1,、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。并幫助學(xué)困生分析不足,，提出要求。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進(jìn)生,，改變后進(jìn)生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

7、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵,、少批評,、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

8,、激勵機(jī)制,，多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇四

本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動,，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點,，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時間,，尋找更好的解決計算障礙的方法,，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步,。

王嘉偉同學(xué),，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴(yán),，所以他經(jīng)常對自己放松,，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時候經(jīng)常不知道在做什么,，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的'事情,，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。

針對這些情況我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況,，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,，不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,，四次單元測試,。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,?？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品,，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。讓他們能體驗到了上課的樂趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

再次,，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識,。

另外,，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯例,，讓每個學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯例,，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上,，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例,，效果明顯。

除此之外,，我還及時跟蹤調(diào)查,，分析錯誤原因，及時輔導(dǎo),。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,，每周一查，每月一測及時掌握學(xué)困生的計算掌握情況,，分析原因,，找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。爭取做到天天請,、周周清,、月月清。以便切實的提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶,，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步,，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中,，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇五

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來,，我針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,。

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。我針對其具體情況,，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,，在這個學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向,，并加強(qiáng)與家長的溝通,，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

這幾位學(xué)困生成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運用。因此,，在輔導(dǎo)時,，我從抓概念、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

能力的目的,。

當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理）,，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他的心理變化，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅信，只要努力了,，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

思想品德教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的`智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷、怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長及班主任告狀,。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”,。在社會上受到冷眼,，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,，在厭學(xué)情緒,。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破,，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識,。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。幫扶學(xué)困生的活動暫時告落，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)點,、缺點,，持之以恒。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇六

在本學(xué)期初,，根據(jù)我校的實際情況,，擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末,，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因,，方能做到有針對性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始,，我們通過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法,，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端,。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實效，也避免流于形式化,。然而,，說起來容易，做起來難,。

首先,，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書,，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作,，有時候真的是心有余而力不足,。在這種時候,，則需要家長的.配合,。但是在計劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長,，尤其是外地生家長，平時忙著工作,，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系,；有的家長文化程度較低,，對于個別的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,，剛開始的時候效果還不錯,；可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久,，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步

的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,，可這是一項長久的工作,，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作。我們認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我們將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇七

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓一個學(xué)生掉隊,，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求,。在多年的工作實踐中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙,。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差,，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,，教師如不注意教育方法,，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?？梢?，如果一味地批評或說教，是行不通的,，甚至適得其反,。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙,，心情舒暢,，樹立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,，談?wù)勛约旱膸c看法

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足,，自暴自棄,。然而，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長,，給予更多的表揚與鼓勵,，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心，就有了前進(jìn)的動力,，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工,，平時疏于管教,，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差,。我當(dāng)了他的.班主任后,，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛的地方,。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部――勞動委員。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好,。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

一般來說,，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視,，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù),。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心,，了解他們心里的真實想法,，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來,。我班有一男生趙魯晉,，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活,，他性格內(nèi)向,，我望著他孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味,，作為他的老師,，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒他那顆天真無邪,、活潑的心,，一定要讓他快樂起來。我主動接近他,，和他談心,，讓他體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他,。課上有意識地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦,，害怕困難,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對他們提出難度低一點,，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活,。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣,，組織他們參加有益的興趣活動,，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值,。這時,，教師再不失時機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高,，而其身上的毛病會時常重犯,，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫,。只有不折不扣的付出,，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,，將會事半功倍,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇八

本著“確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生,，只有差異”,、“不讓一個學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”的原則，從學(xué)困生,、貧困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，思想與生活相幫扶,，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)困生安永鵬同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課不注意聽講,，注意力不集中,，記憶力稍弱，膽小怕問,。但他比較誠實,，能老實誠懇的回答老實的問題，說明他還是愿意老師重視他的,。貧困生趙潤鋒同學(xué),，主要是因為家里奶奶常年患病，每年要支付高昂的醫(yī)藥費,，父親一人在外打工,，母親在家料理家務(wù)，家庭收入低下,。由于這些原因,，他平時在同學(xué)面前顯的有點自卑。

首先,，針對學(xué)困生安永鵬的情況,，我將每周找他進(jìn)行談心、聊天,。主要是針對他在家的一些時間上的安排情況,，還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解他對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,，及時地關(guān)注他的思想動向,，及時調(diào)整對他的幫扶計劃。課余時間積極與學(xué)生的家長溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定

,。針對貧困生趙潤鋒,，我決定從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他,，生活上幫助他,，經(jīng)常與他交流,，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑,，給予他精神上的`動力,，使他保持積極向上的健康心理。要幫助他克服自卑心理,，樹立自信心,，自立自強(qiáng)；要讓他認(rèn)識到每個人都是平等的,，貧困是暫時的,，是可以改變的,，進(jìn)而激發(fā)他的進(jìn)取心,，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理,；要經(jīng)常找他談心,。

其次，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,。我要在每一節(jié)課里面及時,、特別的關(guān)注安永鵬、趙潤鋒,，包括他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化,。不管他們的作業(yè)如何，先要他們堅持作業(yè)要按時按量的完成,。每天抽出一定的時間進(jìn)行作業(yè)檢查,。給他們一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

再次,，捕捉學(xué)生的閃光點,，給他們帶來快樂，自豪和自尊感,。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題,，他們通過激發(fā)思維,，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近正確的答案的時候,，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),，直達(dá)正確的彼岸,。

同時也在課堂上對安永鵬、趙潤鋒給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí),，多展示他們的練習(xí)完成情況,，讓他們也能積極地參與到課堂上來,。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,，自己并不比別人差，漸漸消除自卑感,。

第四,，我還會定期對安永鵬進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測,，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙,，讓學(xué)生注意保管,，從而使他自己也能及時感受自己的學(xué)習(xí)情況。對趙潤鋒同學(xué)要適當(dāng)?shù)馁Y助,，幫助他渡過難關(guān),，使他安心地投入學(xué)習(xí),。師生齊動員，積極發(fā)動,，讓人人獻(xiàn)出一點愛,。本人每月從工資中拿出小部分作為幫扶資金，同時發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),，從“少點吃喝穿,，省下零花錢”入手，讓家庭條件好的孩子們實施愛心捐助貧困學(xué)生,，讓孩子們懂得“只要人人都獻(xiàn)出一點愛,，世界將變成美好的未來”。

最后,，對他們進(jìn)行理想和紀(jì)律教育,。理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙，集體的活動,，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人，是有害社會的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生、貧困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護(hù)紀(jì)律。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在學(xué)困生,、貧困生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒，就一定會有所收獲,。我預(yù)計他們的學(xué)習(xí)成績都會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高20xx分,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇九

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃輔導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。

1,、無人輔導(dǎo),、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的：江尹揚、邵冬麟,。

2,、不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：姚斌,、朱浩然,。

3、心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,，還覺得自己很小,，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：陳思婕

1,、關(guān)心幫助學(xué)生讓他們樹立信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2,、做好家訪工作,，使學(xué)校、家庭與學(xué)生相互結(jié)合,，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步,。

3、對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育,，教育他們樹立遠(yuǎn)大的.理想,，好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，將來為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。

4、常關(guān)心幫助差生,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,，增強(qiáng)信心,，有所進(jìn)步。

5,、注重個別輔導(dǎo)與整齊糾正相結(jié)合,。

6、通過家訪了解學(xué)生的心理動態(tài),，有的放矢地做好差生的思想工作,。

7,、開展一幫一,，一對紅的方法,，讓好的學(xué)生主動幫助學(xué)生,，使學(xué)生有較大進(jìn)步。

8,、對差生采取多表揚,，少批評的方法,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，及時表揚,。

9、讓生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，認(rèn)真完成各科作業(yè),。

10、對差生采取多表揚,，少批評的方法,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，學(xué)過的拼音、字詞或是課文能正確朗讀,，教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，布置他們摘抄課本的漢語拼音和生字詞,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。四,、學(xué)輔困分配：優(yōu)生姓名學(xué)困生姓名預(yù)定目標(biāo)張?zhí)煊∫Ρ?5胡程雨朱浩然85胡鈺嬌胡文靜90斯福磊程睿90總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好,，堅持抓,。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十

本學(xué)期我校的平均成績有了明顯的提高,，主要是因為教師對學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中教師以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中的面向全體學(xué)生,、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生的理念,。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來，教師針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,，扎實有序開展工作。使我校的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)困生成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個情況,，比如語文科，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運用,。因此，在輔導(dǎo)時,，教師通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

我校的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草。教師針對這種情況,，加強(qiáng)

教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此，在這個學(xué)期里,，教師經(jīng)常與學(xué)生共同上課,、談話，及時了解他的思想動向,，并加強(qiáng)與家長的溝通,，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

學(xué)困生的`輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí),、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他的心理變化,，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢麄兊某煽兙辛瞬煌潭鹊奶岣?。我特別的堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十一

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際狀況，采取相應(yīng)的方法,，個性是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”,。一學(xué)期以來，在我的努力下,，收到了必須的效果,，一也取得了必須的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

需要幫忙的學(xué)生在群眾中往往受冷落,，不被重視，大都存在自卑感,，失落感,，缺乏自信；孤獨,、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)用心性，使需要幫忙的學(xué)生困上加困,。因此,，我對需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一,，和需要幫忙的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個快樂的人,，一個自強(qiáng)不息的人。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三,，多寬容需要幫忙的'學(xué)生,，允許他們有失誤、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、潛力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點,，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實踐證明，誰能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊,、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能,。在教學(xué)中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用,，講課時注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2,、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的,、最佳途徑,。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)入用心思維狀態(tài),。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫忙的學(xué)生合理定標(biāo),，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo),。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,。

6、許多需要幫忙的學(xué)生不愿動腦思考,，一遇問題就問老師和同學(xué),。例如我班的同學(xué)，意志力較差,，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫忙。為培養(yǎng)該生良好的意志力,，我平時就注重對該生單獨進(jìn)行訓(xùn)練,，

例如，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,，給該生必須的時間，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨立地克服困難完成。透過訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅,。

總之,，透過自己的努力，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改善,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十二

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動,， 通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

英語教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒,、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀,。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”,。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感,，厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng),，因此我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的'眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心,，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破,，比

如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練,，沒有家長的積極配合,，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,，利用家長會,，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作,，督促孩子做作業(yè),，聽磁帶，背書,，默詞等,。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十三

本學(xué)期,，學(xué)校實行了幫扶學(xué)困生活動,，作為年青教師自然也積極參與了本次活動。本人幫扶了一名學(xué)困生,，通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,；學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,，因此在任何時候要注意控制自己的情緒,，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言,。由于某種原因他們心里總會有一種壓抑感,、厭學(xué)情緒。所以在整個幫扶過程中我時刻注意自己的言行,，努力做到理解,、尊重、寬容,。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。所以在工作過程中我盡可能多地找出學(xué)生的優(yōu)點,、積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得學(xué)生能安心于學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。當(dāng)學(xué)生有優(yōu)點時就應(yīng)當(dāng)給予表揚,，有錯誤時就要給予批評，但絕不要不分是非,、不能翻總帳,，而要就事論事,。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的`源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對本生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，并及時修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。對于本生我主要是制定計劃幫助他擺脫考單分的情況。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十四

20xx年,，我?guī)头隽艘幻瑢W(xué),，她是我的室友，也是我的朋友,。剛剛步入大學(xué)的我們,，什么也都不懂，對一切的概念還都很模糊,，這個時候,，我們是需要幫助的，在這2年的時間里,，我和室友互相幫助,，共同進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)中,，我?guī)椭?，平時學(xué)習(xí)的時候，都會一起討論,，共同解決問題,。對于學(xué)習(xí)，有時我們也很急躁，但我經(jīng)常告訴她,，學(xué)習(xí)的成功于否,，不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等，所以,，我們一定要有態(tài)度,，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能認(rèn)真的付出努力,，還要有正確的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo),，這樣才會有努力方向，才能使自己離成功越來越近,。所以,，在平時的學(xué)習(xí)中，我們都會不驕不躁,，實實在在的學(xué)好每一門課程,，用知識充實自己的頭腦。

在生活上,，我也會幫助她。我們都是離開了家,，獨自來到大學(xué)生活,，這里沒有親人，只有朋友,。在平時的生活中,，肯定會有不如意的時候，也會遇到各種問題,，有時自己解決不了,，多一個人就會多一份力量，多一份信心,。就是這樣,，所以，在平時生活中,，我們都會互相幫助,，自己出來上學(xué)都是不容易了，大家在一起就不會感到孤單,。無論有什么樣困難,，我都會竭盡自己的全力，去幫她解決。

在思想上,，我們都是需要進(jìn)步的,。我被評上入黨積極分子之后，我也會經(jīng)常催促她去交入黨申請書,，去告訴她一些關(guān)于黨的知識,，讓她更加了解我們的黨。

在平日里,，我也會帶著她一起去了解些實事,，了解黨的動態(tài)，積極靠近黨組織,。在平日里我們也會經(jīng)常對自己進(jìn)行自我批評,，反思自己，了解自己的不足,，改正自己,，使自己更加和黨組織靠攏。

在課余的時間,，我們也經(jīng)常在一起運動,，一起鍛煉身體，一起去參加學(xué)校和系里組織的各種活動,，豐富自己的課余時間,，使自己的生活更加充實的同時，提高自身的修養(yǎng),。

經(jīng)過了2年的時間,，我們都有很大的.改變。面對什么事情都是積極向上的,，沒有逃避,，只有堅持，我們相信只要自己努力,，就沒有做不好的事情,。通過對她的幫助，我也學(xué)會了好多,，幫助她人的同時,，也幫助了自己，更加充實了自己,。大學(xué)是最好的學(xué)習(xí)時間,，我們要在這期間，努力的充實自己,。同時完善自己,，爭取早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員。