總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇一

1,、說(shuō)假話,、欺騙家長(zhǎng)老師同學(xué)是家常便飯,，張口即來(lái)。

2,、上課不聽(tīng)講,，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。

3、不遵守紀(jì)律,，遲到說(shuō)話,。

1、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，基礎(chǔ)又不好,，成績(jī)太差跟不上。

2,、同學(xué)看不起,，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)老埋怨,。

3,、自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好,。

4,、家長(zhǎng)不抱有希望，混到畢業(yè)為止,，根本不管不問(wèn),。

1、在班中為他兩召開(kāi)主題班會(huì),，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心,。

2,、給他們的本上寫一寫激勵(lì)性的.評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他們,。

3,、一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的信心,。

4,、與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流,，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子,。

5、讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù),，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任,。

積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了,，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了,，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇二

所謂學(xué)困生,，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響,，是教師感到頭疼的事,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給老師帶來(lái)意想不到的麻煩,，致使一些老師無(wú)論如何對(duì)他們也愛(ài)不起來(lái),，認(rèn)為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛(ài)的人,。其實(shí)不然,，后進(jìn)生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重,。老師的微笑、愛(ài)撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,，拿鑰匙開(kāi)一次教室門，幫老師做一件事,，他們都會(huì)感到莫大的榮耀,。反之，“你是笨蛋,，笨豬”“你是倒數(shù)第一”,，等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨。因此,，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情況下,，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的,。其實(shí),，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過(guò)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,，容易被人們忽視,。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”,。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路,。例如,，班上有一名后進(jìn)生,，在別的老師看來(lái)，真是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁,，我多次與他談心，并教育他,，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來(lái),，對(duì)你肯定有很大的幫助。經(jīng)過(guò)我多次的教育和家訪,，后來(lái)該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,。

愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的'橋梁,，沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件,。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員,，不希望被人冷落,。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖,，信任和關(guān)愛(ài)。關(guān)心他的思想,，過(guò)問(wèn)他的生活,，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他,，憑赤誠(chéng)感動(dòng)他,，靠愛(ài)心融化他一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通,，心靈彼此相融,，他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒，有了一種對(duì)老師的親近感,，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果,。

家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分,，必須認(rèn)真對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，愛(ài)遲到,，采取一些粗糙的處理辦法,，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見(jiàn),。作為一名人民教師,，學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，我們必須以高度的責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生,，做好家訪工作,，與家長(zhǎng)互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法,。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過(guò)幾天又做不到了,。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心,、愛(ài)心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng),運(yùn)用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長(zhǎng)為一棵參天大樹,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇三

一學(xué)期以來(lái)，在老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)后"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)后"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“后進(jìn)生”,，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“后進(jìn)生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“后進(jìn)生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“后進(jìn)生”，并取得了一定的成效,。

在工作過(guò)程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn),。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的`尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定,，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開(kāi)始要求要低,，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

1、實(shí)行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。并幫助學(xué)困生分析不足,，提出要求。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響后進(jìn)生,，改變后進(jìn)生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

7,、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng)、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

8,、激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇四

本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng),，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo),，增加輔導(dǎo)的時(shí)間,，尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣,。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步,。

王嘉偉同學(xué),，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán),，所以他經(jīng)常對(duì)自己放松,，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么,，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情況，在課堂上既不說(shuō)話也不學(xué)習(xí),，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的'事情,，在他們眼中好像老師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?/p>

針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù),，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn),。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,，四次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析,、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

在課堂中關(guān)注學(xué)困生,。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。看看每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng),。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來(lái),，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面,。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

再次,，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

另外,，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用,，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例,，課堂上的錯(cuò)例,，都記錄再錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,，效果明顯,。

除此之外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,，分析錯(cuò)誤原因,，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,，每周一查,，每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情況，分析原因,，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo),。爭(zhēng)取做到天天請(qǐng)、周周清,、月月清,。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高,，雖然不是很多,，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步,，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇五

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè),，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此，在這個(gè)學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話,，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確,、熟練地運(yùn)用,。因此，在輔導(dǎo)時(shí),，我從抓概念,、公式入手，通過(guò)多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

能力的目的,。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí),、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對(duì)于他的心理變化,，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

思想品德教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的`智力因素，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,，不遷,、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言,；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”,，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼,，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒,。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心,，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，學(xué)困生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，持之以恒。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇六

在本學(xué)期初,，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末,，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開(kāi)學(xué)伊始，我們通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生,、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法,，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想情況,，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端,。在了解了學(xué)困生的基本情況之后,，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

學(xué)困生，追根究底,，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效，也避免流于形式化,。然而,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,。

首先，老師的工作量比較大,；尤其是當(dāng)班主任,，不僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,，還有學(xué)校的各種工作,，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候,，則需要家長(zhǎng)的.配合,。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長(zhǎng),，尤其是外地生家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問(wèn)題,，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低,，對(duì)于個(gè)別的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系,，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò),；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí),，時(shí)間一久,，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步

的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列,；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧,，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

所有的工作都需要我們的持之以恒,；尤其是育人的工作。我們認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我們將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇七

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求,。在多年的工作實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙,。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，原因是他們成績(jī)差,，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥,，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,，教師如不注意教育方法,，他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒?？梢?jiàn),，如果一味地批評(píng)或說(shuō)教，是行不通的,，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,，使學(xué)生清除心理障礙,，心情舒暢,，樹立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足,，自暴自棄,。然而，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn),，然后揚(yáng)其所長(zhǎng),，給予更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”,，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,，就有了前進(jìn)的動(dòng)力,，成功才有保障,。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工,，平時(shí)疏于管教,，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè),，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。我當(dāng)了他的.班主任后，了解到這一情況,，我想不能光盯著他的短處,，而要找到他身上可愛(ài)的地方。在勞動(dòng)大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部――勞動(dòng)委員,。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺(jué)得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂(lè)壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

一般來(lái)說(shuō),，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師的愛(ài)是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法,，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來(lái),。我班有一男生趙魯晉,，因其父親長(zhǎng)期不在身邊，長(zhǎng)年都是跟著媽媽生活,，他性格內(nèi)向,，我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是滋味,，作為他的老師,，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒他那顆天真無(wú)邪,、活潑的心,，一定要讓他快樂(lè)起來(lái)。我主動(dòng)接近他,，和他談心,，讓他體會(huì)到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他,。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量,，課后找?guī)讉€(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時(shí)間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，他的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦,，害怕困難,，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事,。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),，跳一跳就能摘到果子的問(wèn)題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活,。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣,，組織他們參加有益的興趣活動(dòng),，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)自身的價(jià)值,。這時(shí),，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫。只有不折不扣的付出,，才會(huì)有顯著的成效,。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇八

本著“確保教好每一個(gè)學(xué)生”,、“沒(méi)有差生，只有差異”,、“不讓一個(gè)學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”的原則,，從學(xué)困生、貧困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，思想與生活相幫扶，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)困生安永鵬同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課不注意聽(tīng)講,，注意力不集中,，記憶力稍弱，膽小怕問(wèn),。但他比較誠(chéng)實(shí),，能老實(shí)誠(chéng)懇的回答老實(shí)的問(wèn)題，說(shuō)明他還是愿意老師重視他的,。貧困生趙潤(rùn)鋒同學(xué),，主要是因?yàn)榧依锬棠坛Ｄ昊疾。磕暌Ц陡甙旱尼t(yī)藥費(fèi),，父親一人在外打工,，母親在家料理家務(wù)，家庭收入低下。由于這些原因,，他平時(shí)在同學(xué)面前顯的有點(diǎn)自卑,。

首先，針對(duì)學(xué)困生安永鵬的情況,，我將每周找他進(jìn)行談心,、聊天。主要是針對(duì)他在家的一些時(shí)間上的安排情況,，還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解他對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)地關(guān)注他的思想動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整對(duì)他的幫扶計(jì)劃。課余時(shí)間積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長(zhǎng)做一次聯(lián)系與交流,。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定

,。針對(duì)貧困生趙潤(rùn)鋒,，我決定從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他,，生活上幫助他,，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況,，有的放矢地化解他心中的困惑,，給予他精神上的`動(dòng)力，使他保持積極向上的健康心理,。要幫助他克服自卑心理,，樹立自信心，自立自強(qiáng),；要讓他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的,，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的,，進(jìn)而激發(fā)他的進(jìn)取心,，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理,；要經(jīng)常找他談心,。

其次，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),。我要在每一節(jié)課里面及時(shí),、特別的關(guān)注安永鵬、趙潤(rùn)鋒，包括他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化,。不管他們的作業(yè)如何,，先要他們堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)檢查,。給他們一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

再次,，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，給他們帶來(lái)快樂(lè)，自豪和自尊感,。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答,，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題,，他們通過(guò)激發(fā)思維,，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候,，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),，直達(dá)正確的彼岸,。

同時(shí)也在課堂上對(duì)安永鵬、趙潤(rùn)鋒給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí),，多展示他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子，自己并不比別人差,，漸漸消除自卑感,。

第四，我還會(huì)定期對(duì)安永鵬進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測(cè),，讓學(xué)生備好便條紙,，每次小測(cè)就上交一張便條紙，讓學(xué)生注意保管，從而使他自己也能及時(shí)感受自己的學(xué)習(xí)情況,。對(duì)趙潤(rùn)鋒同學(xué)要適當(dāng)?shù)馁Y助,，幫助他渡過(guò)難關(guān)，使他安心地投入學(xué)習(xí),。師生齊動(dòng)員,，積極發(fā)動(dòng)，讓人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),。本人每月從工資中拿出小部分作為幫扶資金,，同時(shí)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿,，省下零花錢”入手,，讓家庭條件好的孩子們實(shí)施愛(ài)心捐助貧困學(xué)生，讓孩子們懂得“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的未來(lái)”。

最后,，對(duì)他們進(jìn)行理想和紀(jì)律教育,。理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動(dòng)，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒(méi)有紀(jì)律的人,，是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生,、貧困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在學(xué)困生,、貧困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲,。我預(yù)計(jì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高20xx分,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇九

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。為此,，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃輔導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作,。

1,、無(wú)人輔導(dǎo),、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的：江尹揚(yáng)、邵冬麟,。

2,、不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：姚斌,、朱浩然,。

3、心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,，還覺(jué)得自己很小,，什么事也不用管，沒(méi)有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的：陳思婕

1,、關(guān)心幫助學(xué)生讓他們樹立信心克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2,、做好家訪工作,，使學(xué)校、家庭與學(xué)生相互結(jié)合,，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步,。

3、對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育,，教育他們樹立遠(yuǎn)大的.理想,，好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。

4,、常關(guān)心幫助差生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,，增強(qiáng)信心,，有所進(jìn)步。

5,、注重個(gè)別輔導(dǎo)與整齊糾正相結(jié)合,。

6、通過(guò)家訪了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，有的放矢地做好差生的思想工作,。

7、開(kāi)展一幫一,，一對(duì)紅的方法,，讓好的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)生，使學(xué)生有較大進(jìn)步,。

8,、對(duì)差生采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的方法,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

9,、讓生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真完成各科作業(yè),。

10,、對(duì)差生采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)過(guò)的拼音,、字詞或是課文能正確朗讀,，教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，布置他們摘抄課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。四,、學(xué)輔困分配：優(yōu)生姓名學(xué)困生姓名預(yù)定目標(biāo)張?zhí)煊∫Ρ?5胡程雨朱浩然85胡鈺嬌胡文靜90斯福磊程睿90總之，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,，一定要抓好,，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,，不能只照搬計(jì)劃而不知變通,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十

本學(xué)期我校的平均成績(jī)有了明顯的提高，主要是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作,。工作中教師以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo),，樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生特別重視,，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),，教師針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作,。使我校的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,，針對(duì)這個(gè)情況，比如語(yǔ)文科,，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn),，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確,、熟練地運(yùn)用。因此,，在輔導(dǎo)時(shí),，教師通過(guò)多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí),，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

我校的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,，對(duì)于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。教師針對(duì)這種情況,，加強(qiáng)

教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,，在這個(gè)學(xué)期里,，教師經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話,，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時(shí)還開(kāi)展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

學(xué)困生的`輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理）,，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解,，才能更好地對(duì)癥下藥,，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，他們的成?jī)均有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十一

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際狀況,，采取相應(yīng)的方法，個(gè)性是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來(lái),，在我的努力下,，收到了必須的效果,，一也取得了必須的成績(jī),。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

需要幫忙的學(xué)生在群眾中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信,；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重,。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦,，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)用心性,，使需要幫忙的學(xué)生困上加困,。因此,，我對(duì)需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們,。

第一,，和需要幫忙的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作,，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信,，做一個(gè)快樂(lè)的人,，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂(lè),，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游,。

第三，多寬容需要幫忙的'學(xué)生,，允許他們有失誤,、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、潛力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對(duì)于較淺顯的,、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn),。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,，或者停滯不前,。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,，實(shí)踐證明,，誰(shuí)能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功,，感受樂(lè)趣,，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能,。在教學(xué)中我是這樣做的:

1,、聯(lián)系實(shí)際,，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí),，更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的,、最佳途徑。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)入用心思維狀態(tài)。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對(duì)需要幫忙的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組,，加強(qiáng)輔導(dǎo),。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待,，平時(shí)布置作業(yè),、考查區(qū)別對(duì)待。

6,、許多需要幫忙的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考,，一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué),，意志力較差,，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫忙,。為培養(yǎng)該生良好的意志力,，我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，

例如,，出兩道難題,，即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題,，給該生必須的時(shí)間，讓他攻克,。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。透過(guò)訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅,。

總之，透過(guò)自己的努力,，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了必須的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少,。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十二

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

本學(xué)期,，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)， 通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

英語(yǔ)教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,，不遷怒,、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言,；切忌向家長(zhǎng)告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”,，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼,，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒,，自信心不強(qiáng),，因此我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的'眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心,，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破,，比

如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心,，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

外語(yǔ)是一門語(yǔ)言,，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練,，沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì),，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系,，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè),，聽(tīng)磁帶,，背書，默詞等,。這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，在未來(lái)的日子里,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十三

本學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了幫扶學(xué)困生活動(dòng),，作為年青教師自然也積極參與了本次活動(dòng),。本人幫扶了一名學(xué)困生，通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,；學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高。現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

教學(xué)成功與否,。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，因此在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，切忌使用訓(xùn)斥,、侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言,。由于某種原因他們心里總會(huì)有一種壓抑感、厭學(xué)情緒,。所以在整個(gè)幫扶過(guò)程中我時(shí)刻注意自己的言行,，努力做到理解、尊重,、寬容,。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心,，渴望進(jìn)步,。所以在工作過(guò)程中我盡可能多地找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得學(xué)生能安心于學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。當(dāng)學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)時(shí)就應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng),，有錯(cuò)誤時(shí)就要給予批評(píng)，但絕不要不分是非,、不能翻總帳,，而要就事論事。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的`源泉,，差生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)本生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，并及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于本生我主要是制定計(jì)劃幫助他擺脫考單分的情況,。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，在未來(lái)的日子里,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步

學(xué)困生幫扶總結(jié)初中篇十四

20xx年,，我?guī)头隽艘幻瑢W(xué),，她是我的室友,，也是我的朋友。剛剛步入大學(xué)的我們,，什么也都不懂,，對(duì)一切的概念還都很模糊，這個(gè)時(shí)候,，我們是需要幫助的,，在這2年的時(shí)間里，我和室友互相幫助，共同進(jìn)步,。

在學(xué)習(xí)中,，我?guī)椭綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，都會(huì)一起討論,，共同解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí),，有時(shí)我們也很急躁,，但我經(jīng)常告訴她，學(xué)習(xí)的成功于否,，不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,，所以，我們一定要有態(tài)度,，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們才能認(rèn)真的付出努力，還要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo),，這樣才會(huì)有努力方向,，才能使自己離成功越來(lái)越近。所以,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們都會(huì)不驕不躁，實(shí)實(shí)在在的學(xué)好每一門課程,，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦,。

在生活上，我也會(huì)幫助她,。我們都是離開(kāi)了家,，獨(dú)自來(lái)到大學(xué)生活，這里沒(méi)有親人,，只有朋友,。在平時(shí)的生活中，肯定會(huì)有不如意的時(shí)候,，也會(huì)遇到各種問(wèn)題,，有時(shí)自己解決不了，多一個(gè)人就會(huì)多一份力量,，多一份信心,。就是這樣,，所以，在平時(shí)生活中,，我們都會(huì)互相幫助,，自己出來(lái)上學(xué)都是不容易了，大家在一起就不會(huì)感到孤單,。無(wú)論有什么樣困難,，我都會(huì)竭盡自己的全力，去幫她解決,。

在思想上,，我們都是需要進(jìn)步的。我被評(píng)上入黨積極分子之后,，我也會(huì)經(jīng)常催促她去交入黨申請(qǐng)書,，去告訴她一些關(guān)于黨的知識(shí)，讓她更加了解我們的黨,。

在平日里,，我也會(huì)帶著她一起去了解些實(shí)事，了解黨的動(dòng)態(tài),，積極靠近黨組織,。在平日里我們也會(huì)經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行自我批評(píng)，反思自己,，了解自己的不足,，改正自己，使自己更加和黨組織靠攏,。

在課余的時(shí)間,，我們也經(jīng)常在一起運(yùn)動(dòng)，一起鍛煉身體,，一起去參加學(xué)校和系里組織的各種活動(dòng),，豐富自己的課余時(shí)間，使自己的生活更加充實(shí)的同時(shí),，提高自身的修養(yǎng),。

經(jīng)過(guò)了2年的時(shí)間，我們都有很大的.改變,。面對(duì)什么事情都是積極向上的,，沒(méi)有逃避，只有堅(jiān)持,，我們相信只要自己努力,，就沒(méi)有做不好的事情,。通過(guò)對(duì)她的幫助,，我也學(xué)會(huì)了好多，幫助她人的同時(shí)，也幫助了自己,，更加充實(shí)了自己,。大學(xué)是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們要在這期間,，努力的充實(shí)自己,。同時(shí)完善自己，爭(zhēng)取早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員,。