總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡(jiǎn)短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡(jiǎn)短篇一

初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會(huì)交流,，在學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中教師適時(shí)評(píng)價(jià),，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng),。

但綜觀整課教學(xué),，也曾在以下幾點(diǎn)不足：

一、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些,。

二、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,，選擇面較窄,，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，只針對(duì)多數(shù)學(xué)生,，而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,，甚至難于掌握，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注,，設(shè)計(jì)合適,、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

總而言之,，通過本課的教學(xué),，我對(duì)如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡(jiǎn)短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡(jiǎn)短篇二

《比本領(lǐng)》是一篇童話故事,。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理,。

教學(xué)這一課時(shí),，我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡(jiǎn)筆畫揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,。接著看課題提問題,，讀文多形式識(shí)字，然后逐段學(xué)文,，總結(jié)拓展,，進(jìn)行快樂積累。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一,。

這節(jié)課上下來,，我總感覺意猶未盡，相信同學(xué)們也會(huì)有同樣的感覺,。

首先要肯定的是,，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了,。在教學(xué)過程 中,，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的謎語，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴,、梅花鹿的知識(shí),，可謂一舉兩得。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)了,。接下來看課題提問題便完成的非常順利,，學(xué)生問題抓的很準(zhǔn)，可以說一步到位，讓我感到平時(shí)的努力沒白費(fèi),。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我抓住故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果這一主線,，抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀,。第二段讀演結(jié)合,，重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等,。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解,、想像、拓展延伸,，并引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，滲透德育教育。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力,，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),，思維活躍，朗讀熱情特別高,，真是其樂融融,。

本課中我自己比較滿意的是板書設(shè)計(jì)比較新穎，簡(jiǎn)筆畫為主,，條理清晰,，主題突出，比較生動(dòng),。在學(xué)習(xí)第二段時(shí),，看陳碩、方朝陽一喜一悲的反差表演,，那么逼真,，那么生動(dòng)，對(duì)于詞的透徹理解讓我激動(dòng)不已,。再者,，課終聯(lián)系實(shí)際談合作，并開展合作摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng),，既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識(shí),，學(xué)生興致極高。在整體學(xué)習(xí)課文時(shí),，孩子們都能積極參與,、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解,。最后幾句關(guān)于合作內(nèi)容的俗語以賀卡的形式展現(xiàn)，既積累了詞語又為下一篇課文《賀年片》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

有人稱閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出： “閱讀是思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程,，教師不僅是閱讀活動(dòng)的組織者,，更是學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！苯處熥鳛槲谋九c學(xué)生的中介,，應(yīng)起到向?qū)У淖饔茫e極營(yíng)造輕松,、活躍,、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)意義,，甚至創(chuàng)造意義。本堂課的教學(xué)使我也看到了自己的弱點(diǎn),，在教學(xué)中,，放手放的還不夠,，小組合作摘蘋果的參與面不夠廣,。今后還得注意把握新課標(biāo)的理念，靈活駕馭課堂教學(xué),。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡(jiǎn)短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡(jiǎn)短篇三

《我的伯父魯迅先生》一文,，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的暢談讀書、笑談碰壁,、救助車夫,、關(guān)心女傭，告訴我們伯父是一個(gè)愛憎分明,、為別人想得多,、為自己想的少的人，表達(dá)了對(duì)伯父深切的敬愛之情,。我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生抓住涵義深刻的句子理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì),，之后通過朗讀表達(dá)人們對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情。

一‘‘質(zhì)疑問題’’,，強(qiáng)調(diào)教師的點(diǎn)撥,、點(diǎn)化。

對(duì)于學(xué)生探索中遇到的疑難問題,，首先應(yīng)組織學(xué)生討論,，發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,。在教學(xué)‘‘暢談‘碰壁’’’這一段時(shí)，先讓學(xué)生自由讀課文,，想想有什么問題,，先和同桌商量一下，解決不了的,，再前后四人討論,，任解決不了的提出來大家討論。目的在于學(xué)生能夠發(fā)揚(yáng)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神,，做到思維互補(bǔ),。而在學(xué)生解決不了問題時(shí)，及時(shí)地加以點(diǎn)撥,，點(diǎn)撥不夠,，還需點(diǎn)破、點(diǎn)化,。其中‘‘四周黑洞洞的,，還不容易碰壁嗎?’’理解這個(gè)句子是很困難的，因?yàn)轸斞干畹哪甏x學(xué)生生活很遠(yuǎn),，學(xué)生根本無法體會(huì)句子的含義,，這是恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥,。這里我及時(shí)向?qū)W生資料,，了解社會(huì)背景，以啟發(fā)學(xué)生的思維,，開拓思路,，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的理解句子的含義，感受魯迅敢于同反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的品格,。學(xué)了‘‘談《水滸傳》’’這個(gè)故事后,，學(xué)生只懂得魯迅對(duì)侄女的關(guān)心和愛護(hù)，還不能理解他對(duì)廣大青少年的關(guān)心和幫助,，這時(shí)我適時(shí)地給學(xué)生出世補(bǔ)充介紹魯迅關(guān)心愛護(hù)青少年的品格,。

二、強(qiáng)調(diào)求實(shí),、求活,、求新。

“激疑拓展”就是拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，獲得創(chuàng)造的成功。在課結(jié)束前,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)學(xué)生想象的拓展訓(xùn)練：假如你現(xiàn)在在萬國(guó)殯儀館里,，你想對(duì)魯迅說些什么?讓學(xué)生給魯迅寫副挽聯(lián)或?qū)懸粌删湓挶磉_(dá)自己內(nèi)心的感受,，因?yàn)橥ㄟ^前面兩個(gè)故事的學(xué)習(xí)，教師對(duì)一些必要的課外資料的補(bǔ)充介紹,，學(xué)生對(duì)魯迅有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)魯迅的敬佩之情也隨著課文的深入學(xué)習(xí)而越來越厚，情到深處不吐不快,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生的思維又一次被激活,。他們?cè)谙胂蟮倪^程中進(jìn)行著創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)著創(chuàng)造成功后的喜悅,。

只要改變課堂教學(xué)模式,，多引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀自己發(fā)現(xiàn)問題，找出答案,，學(xué)生之間最大限度地開展互說互評(píng),。答案模式也可多樣化，拓寬多樣思維,。

飛向藍(lán)天的恐龍反思總結(jié)簡(jiǎn)短 飛向藍(lán)天的恐龍課后反思簡(jiǎn)短篇四

20xx年的9月我來到了福永中學(xué),，面對(duì)著新環(huán)境，我心理產(chǎn)生了好奇與期待,，沒來福永中學(xué)之前都是以學(xué)生的身份去做事,，到了福永中學(xué)后要以老師的身份去做事，要教導(dǎo)學(xué)生,，更重要的是要為人師表,，角色的轉(zhuǎn)變，令我對(duì)這份工作產(chǎn)生了期待,。

在新學(xué)期開始之前,，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心去聽課和進(jìn)行交流，這對(duì)我來說是一個(gè)進(jìn)步的過程,，我每次上完課后就留出時(shí)間出來進(jìn)行反思,，反思我這節(jié)課存在的問題，如何進(jìn)行有效的改正,。

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”。使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學(xué)生,，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格,。

在這個(gè)學(xué)期以來,，我擔(dān)任初一的體育教師，制定了初一本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，第一是學(xué)期廣播操,，第二是學(xué)習(xí)短跑知識(shí)和技能，第三是學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐,，第四是開展豐富的課余活動(dòng),。

一、學(xué)習(xí)廣播操以來,，我都注重以動(dòng)作練習(xí)為主,，以講解為輔的教學(xué)方法,，每次課都嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一個(gè)動(dòng)作，把手,、腳的動(dòng)作做到規(guī)范,，在教學(xué)過程中明確紀(jì)律要求，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則來進(jìn)行教學(xué),。

二,、短跑是一項(xiàng)激烈，強(qiáng)度很大的運(yùn)動(dòng),，七年級(jí)的學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期,，要合理的安排課的練習(xí)密度，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn),，不同的學(xué)生存在著不同的差異,，要合理進(jìn)行安排跑的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué)。

三,、學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個(gè)選項(xiàng),，占有一定的分值，所以也要引起學(xué)生的重視,。我在教學(xué)中一邊指導(dǎo)男同學(xué)打籃球,，一邊指導(dǎo)女同學(xué)練習(xí)仰臥起坐，合理分配時(shí)間安排,，做到照顧全體學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,，讓每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心。

下面是我上課之前的準(zhǔn)備：

一,、課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué),、會(huì)用,、會(huì)舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)，愛軍的高尚思想,。

二,、教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點(diǎn)撥,，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考,，自主活動(dòng),，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式,，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3、結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

組織教學(xué)的方式

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前,，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期,。第一,、由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣,，活潑好動(dòng),，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二,，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙,、別扭,、不靈活，而且容易頭暈和疲勞,，干事情往往虎頭蛇尾,、有始無終。第三,，由于性機(jī)能開始成熟,，性意識(shí)覺醒，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心,，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格,。通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，使我由一個(gè)不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成熟的發(fā)展,，雖然還存在許多的不足,，但在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)步，逐漸早日加入優(yōu)秀教師的行列,。