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2023年詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-25 21:51:02
2023年詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思(十四篇)
時(shí)間:2023-02-25 21:51:02     小編:zdfb

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

1.通過(guò)游戲,,理解故事內(nèi)容,。

2.初步學(xué)說(shuō):“和xx抱一抱,真xx”,。

3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受,。

初步學(xué)說(shuō):“和xx抱一抱,真xx”,。

1.繪本ppt

2.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇,、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),。

一,、游戲:抱一抱

播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》,,幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。

師:你們喜歡抱抱嗎,?喜歡跟誰(shuí)抱抱,?為什么喜歡抱抱?

小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱,。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_(kāi)心,,抱抱很快樂(lè),。

二、游戲:小動(dòng)物的擁抱

1.觀看多媒體,,觀察,、模仿,理解大象,、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式,。

師:今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物,它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲,。你愿意和小猩猩一起玩嗎,?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽,,自己跑到大森林里去玩了,。讓我們一起跟著它去看看遇見(jiàn)了誰(shuí)?

出示圖片提問(wèn):

(1)瞧,,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

看看他們是怎么抱的,?鼻子是怎么抱在一起的?

猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

(2)師幼互動(dòng),模仿大象擁抱,。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,,真開(kāi)心。

出示圖片提問(wèn):

(1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

(2)師幼互動(dòng),,模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱,。

小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興,。

2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),,理解蛇的擁抱方式。

出示圖片提問(wèn):

(1)看,,誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的,?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

(2)師幼互動(dòng),,用手模仿蛇的擁抱

小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀?,真溫暖?/p>

3.小猩猩找媽媽,,理解它也渴望被擁抱的.心情。

過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱,,這時(shí)它怎么了,?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?

教師講述:小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有它再也忍不住了,、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停,,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

師:看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,,飛一樣地跑過(guò)來(lái),,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱,。小猩猩趴在媽媽的懷里,,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,,猜,,她說(shuō)了什么?“和媽媽抱一抱,,真開(kāi)心!

三、游戲:大家一起抱一抱,,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)

原來(lái)一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖,,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),。”本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,,才紓解了小猩猩的思念之情,。

通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和xx抱一抱,,真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn),。

本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察,、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,,環(huán)環(huán)相扣,,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,,不敢與其他教師抱抱,,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

1.理解故事內(nèi)容,了解樹(shù)的各種特征和用途,。

2.愿意保護(hù)樹(shù)木,。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.能分析故事情節(jié),,培養(yǎng)想象力,。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:樹(shù)有什么用;創(chuàng)設(shè)交流的情境,;課件,;插入教具等,。

一,、分享交流

春天來(lái)到了,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(看照片交流)

小結(jié)提升:春天來(lái)了,小動(dòng)物都出來(lái)了,,植物(小花,、小草、小樹(shù))也越長(zhǎng)越綠,,越長(zhǎng)越美,。

二、故事:小熊畫(huà)大樹(shù)

1.根據(jù)故事提問(wèn)

小熊到大樹(shù)下面來(lái)干什么,?

小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō):大樹(shù)你別動(dòng),我來(lái)給你照張像,!可是,,哪里是大樹(shù)的身體呢?大樹(shù)的手臂又在哪里呢,?

小熊發(fā)現(xiàn):咦,,大樹(shù)沒(méi)有腳,怎么站呢,?

大樹(shù)的朋友可多了,,猜猜看,它有哪些朋友,?他們可以在樹(shù)上干什么,?

嘩啦啦,下雨了,,小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀,?

2.看課件欣賞故事寶寶們,你們知道大樹(shù)還有哪些用處???

樹(shù)有這么多的用處,我們要愛(ài)護(hù)它,,我們可以為大樹(shù)做些什么,?

三、喂大樹(shù)喝水

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的.,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,,讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

1.理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌,。

2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系,。

理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒,,并且對(duì)顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系,。

物質(zhì)準(zhǔn)備:佳佳、太陽(yáng),、小草,、頭發(fā)、香蕉,、云朵,、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo);色卡紅,、黃,、綠、黑,、白,。

1.認(rèn)識(shí)顏色,。

(1)出示“佳佳”形象,,通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

師:“有一個(gè)小朋友叫佳佳,,她有一個(gè)美麗的顏料盒,,打開(kāi)盒子,,里面有什么顏色呢?”

(2)依次出示色卡:紅,、綠,、黃、黑,、白,,認(rèn)識(shí)顏色。

提問(wèn):這是什么顏色,?

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說(shuō)出色卡的`顏色,,如:紅色等。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):這是紅顏色等,,鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述,。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說(shuō):“這是綠顏色?!毕燃w念一念,,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(3)過(guò)渡性語(yǔ)言,。

設(shè)問(wèn):佳佳會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢,?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。

2.欣賞兒歌,。

(1)教師朗誦兒歌“佳佳打開(kāi)顏料盒......天上的云朵”,,提問(wèn):佳佳把顏色送給誰(shuí)?

幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌朗誦,,回憶兒歌內(nèi)容講述,,如:“太陽(yáng)”等。(教師追問(wèn):“什么顏色送給太陽(yáng),?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的句子。)幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng),?!?/p>

教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式,,如:“紅顏色送給太陽(yáng)”等,。先集體學(xué)念,再個(gè)別幼兒學(xué)念,,最后集體念一念,。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。

如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了,,教師可以再一次朗誦兒歌,,提問(wèn):“其他顏色送給誰(shuí)?”

幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),,回答問(wèn)題,。教師根據(jù)幼兒回答,出示圖式,,引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō),。

(2)設(shè)問(wèn):有一個(gè)朋友也想要顏色,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí),?佳佳有沒(méi)有給它,?

教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色...'不給,不給,,你本來(lái)就是亮晶晶的,。'”

提問(wèn):“誰(shuí)也來(lái)要顏色?”(小雨點(diǎn))

“佳佳是怎么說(shuō)的,?”(不給不給,,你本來(lái)就是亮晶晶的。)

師:我們也來(lái)學(xué)佳佳說(shuō)一說(shuō)吧,!

幼兒集體學(xué)說(shuō):“不給,,不給,你本來(lái)就是亮晶晶的,?!?/p>

(3)豐富詞匯:“亮晶晶的”

教師直接介紹:小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色,,很干凈,在陽(yáng)光下看上去亮亮的,,這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō):“亮晶晶的,。”引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō),。

幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),,并且豐富詞匯:“亮晶晶的?!?/p>

3.學(xué)念兒歌,。

師:今天我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《送顏色》,,我們一起來(lái)念一念吧,。

幼兒傾聽(tīng),了解兒歌名字《送顏色》,,跟著老師看圖式念一念,。(2遍)

第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌;第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌,。

4.總結(jié),。

教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真地幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

本次活動(dòng)源于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛(ài),。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大,有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢(shì)一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,,嘴巴里還念念有詞,,儼然一個(gè)個(gè)“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,,沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味,。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問(wèn)我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇,??吹胶⒆觽儗?duì)魔術(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),。

1.感受魔術(shù)棒的神奇,,學(xué)說(shuō)短句:“××××,快變×(大,、小,、多等)?!?/p>

2.能夠大膽表演,,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

白板課件,白板棒,,小兔紙偶,,塑料錘(人手一只)。

1.魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣,。

玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,,猜測(cè)它的本領(lǐng),。

師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒,。)

師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,,它能變出好多東西呢,。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答,。)

(活動(dòng)一開(kāi)始,,老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,,老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶,,讓小朋友們?cè)诜e極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙,。接下來(lái)老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒,,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么,。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn),,真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,。)

2.游戲“找動(dòng)物”,,初步感受魔術(shù)棒的神奇。

(1)幼兒變成小兔子,,一起去郊游,。

師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來(lái)變一變,,你們一起說(shuō)“變變變”,,看會(huì)變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)

幼:變變變,,咦,,一只兔子!

師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí),,誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。

(師邊說(shuō)“變小兔”,,邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒,,幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

師:小兔們,,我們一起去郊游吧,。

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼聽(tīng)著音樂(lè)“去郊游”,,做動(dòng)作,。)

(2)游戲――找動(dòng)物。

師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧,,前面有片小樹(shù)林,,咦,樹(shù)林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!

師:你看到誰(shuí)了?

幼1:小松鼠,,它躲在大樹(shù)上面,。

幼2:小鳥(niǎo)躲在白云后面。

幼3:大象躲在樹(shù)后面,。

師:請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái),。

(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物,“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn),。)

師:和它們打個(gè)招呼吧!

師:小兔子們,,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”,,邊唱邊做動(dòng)作,。)

(在這個(gè)環(huán)節(jié),老師將小免,、大象,、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹(shù)、小房子的后面,,讓幼兒通過(guò)觀察后,,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出,,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,,學(xué)說(shuō)短句:“××,××,,快出來(lái),。”為下面學(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái),,老師以游戲“郊游”貫穿始終,,很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

3.演示白板課件,,再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力,。

(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇,蘑菇,,快變大,。”

師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,,我們來(lái)到哪里了?

幼:草地上。

師:草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!

幼:小雞,,你好!

師:轟隆隆,,天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透明度,大雨出現(xiàn),。)

師:小兔們趕快回家,,把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?

(幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上,。)

師:我們小兔沒(méi)有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

幼:可以躲到蘑菇下面,。

師:可是這些蘑菇太小了,,我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?

師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,,快變大,;蘑菇,蘑菇,,快變大……

(教師邊說(shuō)魔語(yǔ),,邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

師:老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ),,蘑菇就變大了,,你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大,。)

師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,,它們對(duì)我們小兔子說(shuō)謝謝呢!

幼:不用謝!

師:我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn),繼續(xù)去郊游吧!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,,師幼一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,。)

(2)學(xué)說(shuō)短句:“大樹(shù),大樹(shù),快變小,?!保弧懊弊?,帽子,,快變大?!?/p>

師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,,并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?

幼:小狗。

師:呼呼呼,,一陣大風(fēng)吹來(lái),,小狗的帽子被吹到了樹(shù)上!

(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹(shù)頂上,。)

師:小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上,,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙,。

師:要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹(shù)變小?

幼:大樹(shù),,大樹(shù),快變小,。

師:你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)――“大樹(shù),,大樹(shù),快變小”,,讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!

(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),,教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹(shù)縮小。)

師:大樹(shù)變小了,,小狗拿到了帽子,,可是帽子也變小了,這可該怎,?

幼:將帽子變大,。

師:你們一起說(shuō)魔語(yǔ),讓帽子變大,。

(幼兒說(shuō)“帽子,,帽子,快變大”,,教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大,。)

師:小狗拿到了帽子,高興地說(shuō)謝謝你們!

幼:不用謝,。

師:小兔子們,,我們繼續(xù)前走嘍!

(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”,邊唱邊做動(dòng)作,。)

(3)學(xué)說(shuō)短句“小草,,小草,快變多”,。

師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,我們遇到誰(shuí)了?

幼:是懶羊羊,。

師:懶羊羊的肚子太餓了,,可是這兒只有一棵草,該怎么辦,?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

幼:請(qǐng)魔術(shù)棒幫忙,。

師:我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?

幼:小草,小草,,快變多,。

師:我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),,教師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多,。)

師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了,。它笑著說(shuō):謝謝你們!

幼:不用謝!

4.完整講述并表演故事,,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

師:小兔子們,,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧,。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演,。)

師:剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

師:你幫助了它們,,心里怎么樣?

幼:我很高興,;我很開(kāi)心,。

師小結(jié):原來(lái),幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,。

(在這一環(huán)節(jié),,老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深入的理解,。接著,,老師提問(wèn):我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,,從而讓小朋友的情感得到了提升!)

5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,,結(jié)束活動(dòng)。

師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們,是誰(shuí)躲在草叢中?

(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出,。)

幼:大灰狼!

師:原來(lái)是大灰狼,,這下可糟了,大灰狼想欺負(fù)我們小兔子,,我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼,。

幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。

師:看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?

(教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出,。)

師:這塊石頭太小了,,打在大灰狼身上不疼。

幼:將它變大,。

師:我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭,,石頭,快變大”,。

(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),,教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

師:一塊大石頭太少了……

幼:變多些石頭,。

師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ):石頭,,石頭,快變多!

(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),,教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上,。)

師:大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀g(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,,趕跑了大灰狼,,高興嗎?

師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝勝利。變變變,,變出了一大堆的錘子,,請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,,一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》,,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束,。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,,讓小朋友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿好奇和期待,層層揭示答案,,一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)付大灰狼,。最后利用畫(huà)筆功能在白板上畫(huà)出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,,趕跑了大灰狼,,孩子們情緒愉悅,。)

《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng),老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能,,將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),,以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),,環(huán)節(jié)流暢,,跟孩子的互動(dòng)有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo),。

1.“魔棒”包裝,,巧妙操作

白板筆作為本節(jié)活動(dòng)的主要教具,對(duì)小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬,,因此老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)用心思考如何讓這支筆富有靈氣,。基于活動(dòng)的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,,老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,,頓時(shí)顯得“魔力四射”,。

2.趣味游戲,有效引領(lǐng)

本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),,在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái),讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著,、學(xué)習(xí)著,。

3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)

老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物――小白兔,,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,,在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了說(shuō)短句、講故事,。每當(dāng)《去郊游》的音樂(lè)響起,,孩子們就會(huì)興奮地“背上小書(shū)包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,,在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè)地玩,,輕松地學(xué),,提升了幼兒樂(lè)于幫助別人的友愛(ài)情感,,潛移默化地豐富了語(yǔ)言,進(jìn)行了禮貌教育!

4.環(huán)節(jié)設(shè)置,,層層遞進(jìn)

老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的'環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來(lái),。首先是在“捉迷藏”的游戲中,,通過(guò)將藏著的小動(dòng)物們一一變出來(lái),讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇,;接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙,;最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中,。

5.教師角色,,準(zhǔn)確定位

活動(dòng)中,老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,能充分尊重幼兒的想法,,耐心傾聽(tīng)他們的回答并作出積極的回應(yīng),,注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

6.電教手段,,注重互動(dòng)

白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段,,它的一些可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈活、大膽地運(yùn)用,。如放大,、縮小物體功能、拖拉副本功能,、畫(huà)筆功能,、播放音響功能……,這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的多種感官:視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作,、想象力等進(jìn)行整合,,從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué),快樂(lè)地玩,。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

1,、欣賞故事,在看看講講中感受春天花草樹(shù)木的變化,,喜歡春天,。

2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。

情景表演:春娃娃,、春娃娃故事錄音,課件,、場(chǎng)景:小花園

一,、激發(fā)興趣

寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

對(duì)呀,,春天來(lái)了,,春娃娃出來(lái)玩了,我們和春娃娃打個(gè)招呼吧,。

師:春娃娃本領(lǐng)大,,她跑到哪里,哪里就會(huì)有變化,,我們來(lái)看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧,?

二、看看講講

(一)完整欣賞(看一看表演)

情景表演:春娃娃

小結(jié):春娃娃讓春天變得真美呀,!

(二)分段理解(聽(tīng)一聽(tīng)故事)

1,、布谷鳥(niǎo)唱歌

*重點(diǎn)提問(wèn):春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到了布谷鳥(niǎo)家,,她會(huì)怎么說(shuō)呢,?

*播放ppt布谷鳥(niǎo)唱歌,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的`叫聲,。

小結(jié):春天真美呀,,小鳥(niǎo)都出來(lái)唱歌了。

2,、柳樹(shù)發(fā)芽了

*重點(diǎn)提問(wèn):春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家,?春娃娃會(huì)幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢?柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎,?

*播放ppt柳樹(shù)發(fā)芽,,請(qǐng)小朋友們看看柳樹(shù)發(fā)芽的動(dòng)畫(huà),一起來(lái)給柳樹(shù)姐姐梳梳頭,。

小結(jié):春天真美呀,,樹(shù)木都發(fā)芽了,樹(shù)葉變綠變長(zhǎng)了。

3,、桃樹(shù)開(kāi)花了

*重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到桃花姐姐家,,它叫桃花姐姐干嘛呀,?

*播放ppt桃花開(kāi)放,請(qǐng)小朋友們看看桃花開(kāi)放的視頻,。

*我們也來(lái)做一做桃花姐姐開(kāi)花,,看看哪朵花開(kāi)的最漂亮。

小結(jié):春天真美呀,,花兒都開(kāi)了,,可漂亮啦。

4,、小朋友唱歌跳舞

*重點(diǎn)提問(wèn):春娃娃來(lái)到草地上,,看到一群小朋友,他們?cè)诟墒裁囱??小朋友在念兒歌,,?tīng)聽(tīng)他們?cè)谀钍裁矗?/p>

*我們也來(lái)念一念兒歌吧

小結(jié):春天真美呀,在美麗的春天里人們可開(kāi)心了,。

(三)完整欣賞(邊聽(tīng)邊表演)

師:我們也來(lái)做春娃娃,,一起讓小鳥(niǎo)唱歌,讓小樹(shù)發(fā)芽,,讓花兒開(kāi)放吧,。

*幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,一邊聽(tīng)故事一邊自由表演,。

*重點(diǎn)提問(wèn):你們喜歡春天嗎,?

小結(jié):春天真美呀!我們要好好地愛(ài)護(hù)身邊的這些花草樹(shù)木,,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗,。

三、拓展延伸

春娃娃來(lái)到了那么多朋友的家里,,春娃娃還會(huì)去哪里,?她會(huì)叫誰(shuí)起床,讓誰(shuí)開(kāi)花呢,?請(qǐng)你用自己的眼睛去看一看,,找一找,春娃娃來(lái)了,,她的朋友會(huì)有什么變化,,把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來(lái)告訴大家好嗎?

附故事:春娃娃

春娃娃真調(diào)皮,,春風(fēng)一吹他就去串門,。

春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里,,輕輕地對(duì)布谷鳥(niǎo)吹了一口氣,春娃娃說(shuō):“布谷鳥(niǎo)姐姐,,快起床吧,!”“布谷,布谷,!”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌,。

春娃娃一會(huì)兒跑到柳樹(shù)姐姐那里,從早到晚不停地給柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā),。柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),,可漂亮了。

春娃娃一會(huì)兒又去催桃花姐姐開(kāi)花,,桃花姐姐綻開(kāi)了粉紅的笑臉,。

春娃娃跑累了,坐在山坡上,,看著一群小朋友在草地上,,一邊玩一邊唱:“春天來(lái),春天來(lái),,柳樹(shù)綠,,桃花開(kāi),布谷鳥(niǎo)兒唱起歌,,春娃娃呀多可愛(ài),。”

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥(niǎo)放聲歌唱,柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng),、變綠,桃花姐姐展開(kāi)了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來(lái)到,。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容,,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,。

多媒體課件《蘿卜兔》,。

(一)分段欣賞,理解內(nèi)容,。

1,、第一幅圖,畫(huà)面定格。

(1)小朋友,,你們看誰(shuí)來(lái)了,?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“蘿卜兔”,。

(2)天氣真好,,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢,?你們來(lái)幫幫它吧,。(幼兒講述)

(3)謝謝小朋友,,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,,它也想了一個(gè)好辦法,,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開(kāi)著蘿卜車去旅行了,。

(4)放課件,,聽(tīng)錄音,圖1,、2,。

(天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,,它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,,開(kāi)著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,。)

2,、第二幅圖,定格,。

(1)呀,不好,,前面的.一條溝擋住了蘿卜車,,聰明的孩子,幫它想個(gè)好辦法,,怎樣讓蘿卜車過(guò)溝呢,?(幼兒講述,請(qǐng)2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法,。(幼兒討論)

(2)提問(wèn):

a、你為蘿卜兔想了什么辦法,?

b,、你準(zhǔn)備怎樣幫蘿卜兔呢

c,、你想好了嗎?

d,、說(shuō)說(shuō)你的辦法,?

(3)、

a,、有的小朋友說(shuō)造一座小橋,。這些辦法都很不錯(cuò),,其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,,你們看。

b,、看課件,,聽(tīng)錄音,圖畫(huà)3,。

(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,,推著蘿卜車向前,哎呀,,木板斷了,,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,,怎么辦,,怎么辦呢?)

3,、第三幅圖,,定格。

(1)不好,,小木板斷了,,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,,怎么辦怎么辦呢,?小朋友,,你們還愿意幫助它嗎?

(2)你們的辦法真是太棒了,,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單,。

(3)看課件,聽(tīng)錄音,,圖4,、5、6,。

(有了,,給蘿卜車澆水,蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦,,它抓住蘿卜葉,,用力往上拉,哈哈,,蘿卜車上來(lái)了,。)

(4)提問(wèn):

a,、蘿卜兔想的辦法是什么,?

b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水,?

4,、剛才,木板太小了,,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,。這一次(放課件:這一次,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,,推著蘿卜車溝了,。)

(二)幼兒完整的聽(tīng),看課件,。

1,、下面,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《蘿卜兔》的,。

2,、提問(wèn):的名稱。

(三)幼兒第二遍聽(tīng),。

蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,,在旅行中遇到兩個(gè)問(wèn)題,我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,,幫它想了好多的好辦法,,蘿卜兔很感謝大家,,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)《蘿卜兔》的。

(四)再次聽(tīng),。

1,、蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,接下來(lái),,你知道它會(huì)遇到什么事嗎,?(看課件,聽(tīng)錄音,。)(蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)去旅行,,路邊的小花向它要水喝,可是,,它只有蘿卜車,,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,,請(qǐng)你幫幫蘿卜兔吧,。)

2、

(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢,?小朋友,,請(qǐng)你幫幫它吧。

(2)你回家和爸爸媽媽一起想,,肯定會(huì)有更好的辦法,,蘿卜兔也想了一個(gè)好辦法,明天告訴你們,,比比看誰(shuí)的辦法好,。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

1、在引導(dǎo)下正確理解故事內(nèi)容,,豐富五顏六色,,鮮鮮翹起

2、在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力

3,、懂得友愛(ài)互助會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)

立體教具一套,,草地、小河,、樹(shù)林,、立體背景、四只小兔,、長(zhǎng)頸鹿,、配樂(lè)磁帶

(一)、放音樂(lè)《兔跳》提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了,?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜想并回答)(出示三只小兔)現(xiàn)在來(lái)了幾只小兔,?(三只)咦,?還有一只小兔怎么不肯出來(lái)呀?噢,!原來(lái)她在沒(méi)有抹好口紅,,老師幫她打扮一下,抹上漂亮的口紅?,F(xiàn)在來(lái)了幾只,?(四只)四中小兔來(lái)到草地上,他們多可愛(ài)??!

(二)討論中出示故事情節(jié),(結(jié)合立體教具,?)

1,、小兔子是怎么樣打扮自己的?(幼兒觀察講述,,豐富詞五顏六色鮮艷并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周圍什么東西是五顏六色,,什么東西是鮮艷的。)它們要去哪里,,去做什么呢,?(聯(lián)想講述)教師小結(jié)第一段森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),小白兔們要去參加表演了,,它們穿鮮艷的衣服,,頭上戴著五顏六色的花環(huán),,嘴上還抹著口紅,。高高興興地往森林走。

2,、走著,,小兔子為什么停住了?(放流水音樂(lè))幼兒討論演出就要開(kāi)始了,,小兔子過(guò)不了河心里會(huì)怎么樣,?(著急)幼兒做動(dòng)作表示它們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒聯(lián)想講述)全體幼兒一起學(xué)小兔喊叫教師小結(jié)第二段古書(shū),,走呀走,,前面出現(xiàn)了一條小河,沒(méi)有橋,,小兔們又不會(huì)游泳,,過(guò)不去這河,怎么辦呢,?演出就要開(kāi)始了,,小兔們急的大聲喊:誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河,?

3、誰(shuí)來(lái)了呢,?教師猜謎語(yǔ)引出長(zhǎng)頸鹿,。長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿來(lái)了,它會(huì)怎么樣幫小兔過(guò)河呢,?(幼兒討論回答)豐富詞翹起,,讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動(dòng)作。小兔子怎樣過(guò)河呢,?小結(jié)第三段,,咦?誰(shuí)來(lái)了,?喔,!長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿,原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿,,長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿做到小河中間,,河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢,只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,,翹起尾巴,,就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個(gè)跟一個(gè)爬上了長(zhǎng)頸鹿的'頭,,走過(guò)長(zhǎng)頸鹿脖子和身體,,又從它的尾巴上滑下來(lái)。

4,、小兔子過(guò)可河真開(kāi)心,,它們是怎樣感謝長(zhǎng)頸鹿的?幼兒討論講述,。教師小結(jié)最后一段小兔子們都安全過(guò)了河,,真開(kāi)心呀!它們說(shuō):謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨,!一只小小兔說(shuō)長(zhǎng)頸鹿阿姨真好,,我要親親她!說(shuō)著它在長(zhǎng)頸鹿的脖子上親了一口,,哈,!一張紅紅的小嘴巴印在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,真好看,,于是小兔子們一和接一個(gè)地都來(lái)親了長(zhǎng)頸鹿一下,,哈哈!長(zhǎng)頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴,,就好象穿了一件花衣裳,,長(zhǎng)頸鹿的花衣裳多漂亮?。?/p>

5,、運(yùn)用教具,,完整配樂(lè)講述故事一遍小結(jié)長(zhǎng)頸鹿真好,互相友愛(ài),,來(lái)勢(shì)真喜歡它,,你們喜歡它嗎?幼兒講講一句喜歡長(zhǎng)頸鹿的話幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

(三)結(jié)束,,請(qǐng)幼兒自由圍長(zhǎng)頸鹿交談,!

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

1、能按照序觀察圖片,,學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情,。

2、懂得小伙伴要友好相處,。

3,、借助圖文并茂,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板,,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2,、材料配套:掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言?蹺蹺板》

一,、以"蹺蹺板"的.兒歌引出活動(dòng)的內(nèi)容,。

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂(lè),。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,,真好玩,你上天來(lái)我入地,。上去好像坐飛機(jī),,下來(lái)好像坐飛船,,一上一下真快樂(lè)"。下面我們一起來(lái)看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情,。

二,、一次性出示四幅掛圖,,引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流,。

啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么,?小熊來(lái)了以后怎么做,?結(jié)果怎么樣?

三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問(wèn),幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容,。

1,、圖①:公園里,,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開(kāi)心)

2,、圖②③:這時(shí)來(lái)了一只小熊,,它做了哪些不對(duì)的事,?它是怎樣對(duì)待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣,?(豐富詞匯:害怕)

3,、圖④小熊還說(shuō)了什么,?小白兔和小灰兔怎么樣了?

四,、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容,。

五,、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容,。

六,、討論交流,,給圖片取名,。

議一儀:小熊做了哪些不對(duì)的事情?它應(yīng)該怎么做才對(duì),?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂(lè),?我們可以給圖片取個(gè)什么名字,?

在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板,。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎,?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢,?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,,或者再找一個(gè)伙伴,。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,,只有你和爸爸,,不能抱起她的東西,,或者找一個(gè)同學(xué),。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了,。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考,。從學(xué)生的回答中看,,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題,。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

《綱要》中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”,,因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。要讓幼兒主動(dòng)地去說(shuō),,教師就要充分利用幼兒的心理特點(diǎn),精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,,將幼兒置于樂(lè)觀的情感中,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒求知欲望,。而《會(huì)變的小園形》這首兒歌,,文字形象、生動(dòng),,結(jié)構(gòu)重復(fù)和諧,,讀來(lái)瑯瑯上口,節(jié)奏明快,,富于童趣,。作者以“小圓形,,變變變”開(kāi)頭,一個(gè)“變”字用得非常巧妙,,賦予事物以生命,,使整個(gè)畫(huà)面輕松、活潑,、歡快起來(lái),,充分激發(fā)了幼兒的想象力,易于引起幼兒學(xué)習(xí)的極大興趣,。兒歌不僅能讓幼兒感受語(yǔ)言的美妙,同時(shí)使幼兒在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,,從而將兒歌中的語(yǔ)言內(nèi)化,,遷移為自己的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了幼兒聯(lián)系實(shí)際,,尋找圓形物體的積極性,。

1、能有節(jié)奏地念兒歌,,感受兒歌的韻律美,。

2、能愉快的跟著兒歌做動(dòng)作,,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè),。

1,、圖片、魔術(shù)棒

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集圓形的東西

1,、能有節(jié)奏地念兒歌,感受兒歌的韻律美,。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能愉快的`跟著兒歌做動(dòng)作,,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè),。

1、出示圓形問(wèn):這是什么形狀,?你見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的,?

2,、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),初步想象圓形物體,。(如:皮球,、蛋糕)

3、我們一起看一看,,老師見(jiàn)過(guò)的圓形物品,。(先以圓形直接導(dǎo)入,讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),,說(shuō)一說(shuō)那些東西是圓形的,,豐富了幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí),也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備)

1,、小圓形可會(huì)變戲法了,,你們想看嗎?老師這里有根魔術(shù)棒,,我是魔術(shù)師,,只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形,嘴里念咒語(yǔ)說(shuō):“小圓形,,變變變”,它就會(huì)變東西出來(lái),,我們一起來(lái)試試看,。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽(yáng)問(wèn):變什么了,?(變太陽(yáng)),,變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的?(紅紅的),,這紅顏色可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)“紅彤彤”,。我們連起來(lái)說(shuō):變太陽(yáng),紅彤彤,。我們一起來(lái)說(shuō)一遍(和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作),。

2、小圓形又要變了,,我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師,,讓小圓形來(lái)聽(tīng)你的話。還記得嘴巴里要說(shuō)什么,?我們一起來(lái)試著說(shuō)一遍,。好,我們一起來(lái)讓他變,,幼兒一起說(shuō)“小圓形,,變變變,。”變什么了,?(氣球)氣球飛到哪兒去了,?(天上去了)對(duì)!變氣球,,飛上天,。小朋友們,請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音跟老師說(shuō)一遍(和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

3,、小圓形說(shuō)今天我們小朋友都很乖,,他還想變個(gè)東西給小朋友看看,你們想看嗎,?再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師,。這回小圓形變什么了?(西瓜)變個(gè)西瓜怎么樣,?嘗嘗什么味道,?那我們把變出的西瓜說(shuō)成一句話怎么說(shuō)呢?老師想到一個(gè)說(shuō)法,,我們一起說(shuō)說(shuō)看:變西瓜,,甜又甜(和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),,幼兒對(duì)兒哥內(nèi)容已基本熟悉,,為有節(jié)奏的朗誦兒歌和愉快的跟著兒哥做動(dòng)作做好充分的準(zhǔn)備)

1、小圓形真能干,,變出了好多東西,,老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽(tīng)的兒歌,老師完整朗誦兒歌一遍,。請(qǐng)小朋友們跟著老師說(shuō)一遍,。

2、小朋友們,,這首兒歌真好聽(tīng),,要是能表演出來(lái)就更棒了。我們一起來(lái)表演這首兒歌,,請(qǐng)全體小朋友起立,,邊朗誦邊模仿動(dòng)作小朋友的表現(xiàn)真棒,我們來(lái)給自己一點(diǎn)掌聲,。(在本環(huán)節(jié)里,,幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌,通過(guò)表演兒歌,進(jìn)一步提高對(duì)兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))

除了兒歌里太陽(yáng),、氣球,、西瓜,你還喜歡哪些圓形的東西,?我們一起來(lái)想想把它編進(jìn)兒歌里,。(這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)部分,幼兒通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,、朗誦,,通過(guò)發(fā)散性的想象,對(duì)兒歌進(jìn)行再創(chuàng)造)

我們幼兒園里還有很多是圓的東西,,請(qǐng)小朋友一起去找一找,,把他們也編進(jìn)兒歌。(幼兒還沉浸在創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè),,找更多的圓會(huì)讓幼兒這種快樂(lè)的情緒得到延伸)附兒歌:

小圓形小圓形,,變變變,變太陽(yáng),,紅彤彤,。

小圓形,變變變,,變氣球,,飛上天小圓形,變變變,,變西瓜,,甜又甜。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十

1,、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)

2,、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然,。

1,、農(nóng)藥測(cè)試卡 2、幼兒用書(shū) 3,、故事錄像(幼兒拍攝) 4,、小實(shí)驗(yàn)用品

1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),,出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,,引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂(lè)多

(1)看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》

(2)教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情,? 蘿卜的故事 在一片綠油油的蔬菜地里,,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著,。

“撲通”一聲,。“哎喲,,是誰(shuí)呀,?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池,??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了,。

“怎么回事呀,?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的.身上呀,?”原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋,。“真可惡,!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了,。

看!怎么這樣難聞呀,!又來(lái)灑農(nóng)藥了,。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒,。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),,咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,,而且很難吃,,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚,。委屈地說(shuō):“這些能怪我們嗎,?”

(3)提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情,?

(4)觀看幼兒用書(shū),,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。 討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦,?

(5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦,?

(6)情景表演:蘿卜的故事

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥,。分別表演三種情景,,通過(guò)扮演角色明白其中道理。 3,、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中,,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,,天天澆水施肥,;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥,。

4、親子樂(lè)融融

活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄,。用一表格,,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

5,、環(huán)保小衛(wèi)士:

快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物,、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,,你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣,? 活動(dòng)結(jié)束

告訴周圍所有的人都來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園,。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十一

⒈理解故事內(nèi)容,,簡(jiǎn)單描述角色間發(fā)生的事情。

⒉知道自己一個(gè)人在家時(shí)不能輕易開(kāi)門,。

故事背景圖一張,,活動(dòng)的小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

⒈你家的門上有門鈴嗎,?它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音,?

⒉小羊家裝上了一種新門鈴,這個(gè)門鈴非常的神奇,,你們想知道它神奇在什么地方嗎?

那我們一起來(lái)聽(tīng)故事,。

⒈(完整欣賞故事一遍)

⒉現(xiàn)在你知道這個(gè)門鈴哪里神奇了吧,?(這個(gè)門鈴會(huì)模仿小動(dòng)物的叫聲)

①小羊家的門鈴有什么神奇的地方?(會(huì)學(xué)各種小動(dòng)物叫)小羊家舉辦舞會(huì),,誰(shuí)來(lái)參加了,?(小牛)“哼――哼――”是誰(shuí)呀?(小豬)還有誰(shuí),?(風(fēng)娃娃)他發(fā)出什么聲音,?(呼呼)

②大灰狼來(lái)了,可是有了這個(gè)門鈴大灰狼能進(jìn)來(lái)嗎,?大灰狼正想走的時(shí)候,,狐貍卻說(shuō)有辦法進(jìn)去,猜猜狐貍想出了什么辦法,?

③那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)狐貍想了什么辦法進(jìn)去,?

①狐貍想了什么辦法?門鈴聲改變后發(fā)出了什么聲音,?(喵喵)小羊以為誰(shuí)來(lái)了,?(小貓)

②狼和狐貍進(jìn)來(lái)后是怎么做的?

③現(xiàn)在小動(dòng)物們都被綁了起來(lái),,怎么辦呢,?會(huì)有人來(lái)救他們嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事,。

①小動(dòng)物們有沒(méi)有被救出來(lái),?誰(shuí)幫助了動(dòng)物們?(風(fēng)娃娃和雷)

②它們把狐貍和狼怎樣了,?(吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了)

⒈我們平時(shí)自己在家的`時(shí)候,,聽(tīng)到門鈴聲能馬上開(kāi)門嗎?為什么,?(有可能是壞人)

⒉怎樣才能知道敲門的人是誰(shuí)呢,?(在門上安裝一個(gè)小洞口,從門洞里看清外面的人才能開(kāi)門)還有什么辦法呢,?(聽(tīng)聽(tīng)敲門人的聲音是否熟悉)等,。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十二

1.感受和體驗(yàn)故事中的情景。

2.理解故事內(nèi)容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上"和"小貓睡在奶奶的懷抱里",。

3.知道在家里不要太調(diào)皮,。

1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫(huà)一本大圖書(shū)。

2.制作小貓頭像一個(gè),。

(一)引出課題,,激發(fā)興趣。

1.教師:"小朋友,,你們猜猜,,是誰(shuí)來(lái)到了幼兒園?"

2.出示小貓頭像,,教師:"小朋友們來(lái)跟小貓咪打個(gè)招呼吧,!"教師拿小貓咪給小朋友們逐個(gè)摸摸,,問(wèn)好。

分離閱讀故事,,初步理解故事內(nèi)容,。

1.教師:小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開(kāi)大圖書(shū),,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面里的事物和情景,,提問(wèn)并請(qǐng)小朋友上來(lái)指出答案。如故事中:小貓咪鉆進(jìn)鞋盒,,把鞋子弄了出來(lái),。小貓咪到客廳,把沙發(fā)弄臟了,,把桌子上的'東西弄亂了,。奶奶回來(lái),很生氣,。教師:"小朋友們學(xué)習(xí),,奶奶生氣的樣子是怎樣的?"故事最后:小貓咪和奶奶一起收拾,,奶奶坐在沙發(fā)上,,小貓睡在奶奶的懷抱里。

2.理解新句子,,在分享閱讀的過(guò)程中,,多重復(fù):"奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個(gè)句子,讓幼兒跟讀,。

(三)從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字,,并聽(tīng)老師完整講述故事。

1.教師蓋上大圖書(shū),,問(wèn):"小朋友想想,,這個(gè)故事應(yīng)該取個(gè)什么名字呢?

2.取好了名字,,如《淘氣的小貓》,,教師把這個(gè)故事配合圖片完整地講述一次,加深幼兒對(duì)故事的了解,。

(四)總結(jié)

1.教師提問(wèn):小朋友們?cè)诩依锬懿荒芟裥∝堖淠菢诱{(diào)皮?。?/p>

2.教師拿出小貓咪頭像,,說(shuō):"好了,,小朋友們跟小貓咪再見(jiàn)吧!"

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十三

1.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,,嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講述故事,。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑"

故事圖畫(huà)書(shū),、大字卡(媽媽,、太陽(yáng)、月亮,、笑)

1.教師出示故事圖畫(huà)書(shū),,讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容自主復(fù)述故事。

2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中,,注意提示幼兒正確的看書(shū)方法,。

1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛(ài)

游戲準(zhǔn)備:大字卡,、歌曲《我的好媽媽》

游戲過(guò)程:

1.播放歌曲,,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽(yáng)""月亮""笑",,幼兒分別做出不同的動(dòng)作,,如教師出示"媽媽"時(shí),幼兒可以做抱小娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作,;教師出示"太陽(yáng)" 時(shí),,幼兒可以做起床的動(dòng)作;教師出示"月亮"時(shí),,幼兒可以做睡覺(jué)的動(dòng)作,。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

詠鵝小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十四

1,、組織幼兒學(xué)習(xí)完整大膽朗誦兒歌,。

2、鼓勵(lì)幼兒能有節(jié)奏地念兒歌,,正確發(fā)音guā,。

布娃娃一個(gè),各種瓜的圖片課件,。

一,、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。

1,、出示布娃娃問(wèn):你們看,這是誰(shuí)呀,?(娃娃)

2,、娃娃今天要去買東西,你猜去買什么呢,?

(幼兒進(jìn)行猜測(cè),,教師盡量讓更多的幼兒參與)

3,、出示圖片:冬瓜,西瓜,,甜瓜,,南瓜,小黃瓜,,苦瓜,,木瓜,哈密瓜,。哦,,原來(lái)娃娃要買的是這些東西,一起告訴我是什么呢,?

二,、幼兒感受理解,并完整欣賞兒歌

1,、娃娃去買瓜,,想買什么瓜?教師出示相應(yīng)的'圖片,,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察,。

2、教師邊操作教具,,邊有節(jié)奏地朗誦兒歌,。

三、幼兒學(xué)念兒歌,,并感受兒歌的韻律美

1,、教師按兒歌韻律有節(jié)奏,有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱,。

2,、教師告訴幼兒兒歌的名稱,并且示范朗誦第二遍,。

3,、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏,感受兒歌的韻律美,。

4,、師:朗誦這首兒歌,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方了嗎,?(念到了許許多多的瓜)

5,、教師和幼兒一起念2-3遍。

6、請(qǐng)幼兒分組拍手再次朗誦兒歌,。教師指著瓜的圖片引導(dǎo)幼兒念兒歌,。

四、激發(fā)幼兒改變兒歌的最后一句,。

1,、如果你是那個(gè)小娃娃,你買了那么多瓜后,,會(huì)怎么做?你想送給誰(shuí),?

(教師盡量給幼兒時(shí)間讓他們?nèi)ハ?,去說(shuō))

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地改變兒歌的最后一句,,如:“買回家,,送給好媽媽”等。

五,、結(jié)束游戲:跟著小娃娃走,。

師:今天我們和小娃娃買了這么多瓜,好開(kāi)心啊,。讓我們和小娃娃一起拍手排隊(duì)出去做游戲吧,。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜,甜瓜南瓜小黃瓜,,苦瓜木瓜哈密瓜”,,教師出示瓜的完整圖片,最后幼兒一起排隊(duì)出去活動(dòng),。

小娃娃,,去買瓜。

買了冬瓜和西瓜,,

甜瓜南瓜小黃瓜,,

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家,,裝滿一籮筐,。

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