作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 我要上小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

2,、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維,。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感,。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

1,、多媒體課件《捉迷藏》

紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。

一,、談話激趣

小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲,，您們是怎么玩的呢？今天,，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,，你猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》,。

二,、欣賞理解詩(shī)歌

1、教師配音樂(lè)朗誦散文詩(shī),。

提問(wèn)：詩(shī)歌里,，太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的,。

2,、教師第二遍朗誦詩(shī)歌（結(jié)合課件）

三、理解詩(shī)歌

欣賞后提問(wèn)：

（1）顏色寶寶都躲到哪里去了,？為什么要躲到那里去,？它還可以躲到哪里去？

（2）顏色寶寶們是怎樣去躲的,？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）

四,、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),。

師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的`小朋友在玩捉迷藏的游戲,，還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別,，可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著朗誦這首詩(shī),。

三,、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。

1,、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象,，仿編內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢,？

2,、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編,。

3、教師給幼兒帶好顏色寶寶,，讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌,。

四、延伸活動(dòng)：

在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 我要上小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1,、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

2,、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片,。

3、感受作品中與人為善的做人道理,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

律動(dòng)音樂(lè)、故事課件,、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

一,、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、模仿開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作,，引出故事主題,。

師：我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，好嗎,？在音樂(lè)聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

2、提問(wèn)引起好奇,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

師：你見(jiàn)過(guò)回滾的汽車(chē)嗎？今天,，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,，故事的名字就叫《會(huì)滾的汽車(chē)》。教師接著用充滿疑惑的.口氣講：會(huì)滾的汽車(chē),，到底是什么樣的呢,？

二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，感受作品情感

1,、觀看課件，了解故事內(nèi)容,。

師：讓我們一起來(lái)看看會(huì)滾的汽車(chē)到底是什么,？整體播放課件，幼兒完整欣賞,。

2,、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié),，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性,。

問(wèn)題一：回滾的汽車(chē)是什么？幼兒回答：大木桶

問(wèn)題二：都有誰(shuí)上了會(huì)滾的汽車(chē),？幼兒順序說(shuō)出了故事的主要角色,。

問(wèn)題三：你覺(jué)得故事中什么地方最有趣呢？

幼兒講述自己感覺(jué)最有趣的的地方,。

幫助幼兒理解故事主要情節(jié),。

3、談話,，感受作品表現(xiàn)的情感

師：你喜歡木桶還是狐貍,？為什么？

幼：喜歡木桶,，因?yàn)槟就吧屏?，它?ài)幫助別人

師：為什么不喜歡狐貍？

幼：因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物,。

4,、教師小結(jié),，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

師：這是一篇擬人化的故事,，作品中的動(dòng)物,、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會(huì)說(shuō)話,、會(huì)思考,、會(huì)做事、會(huì)夸張,。這樣寫(xiě)使故事變得更生動(dòng)有趣了,，大家就更愿意聽(tīng)，愿意看了,。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽(tīng),。

三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事

1,、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片,，嘗試創(chuàng)編。

教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片,，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片,，當(dāng)一個(gè)小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,。

四,、活動(dòng)延伸

語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)提供語(yǔ)言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰,，靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，促進(jìn)了幼兒積極思維，幼兒在做,、聽(tīng),、看、說(shuō)中獲得了經(jīng)驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專(zhuān)注的眼神,、積極有效的互動(dòng)中，感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果,?；顒?dòng)過(guò)程滲透了幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者,、合作者,、支持者的作用。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 我要上小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā),，而在生活上卻是衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口，忽視了孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng),。所以,，我開(kāi)展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大,，在日常生活中,，自己能做的事自己動(dòng)手做。

1,、認(rèn)識(shí)小手的特征,。

2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫(huà),，提高幼兒的動(dòng)手能力,，感知手的本領(lǐng)大。

3,、在生活中要保護(hù)好自己的雙手,，養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、 幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出“手”的作用。

2,、在紙上畫(huà)出自己的一雙手以及不同的變化,。

1、每人一張紙,、筆,。

2、音樂(lè)《拍手歌》 3、手形卡片,。

1,、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。

2,、談話法：

師:小朋友,，我們剛才在玩了什么？

幼：拍手,。

師：我們都有一雙手,，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時(shí)都用在干什么的呢？

（吃飯,，穿衣服,，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà),，做游戲等等）

引尋幼兒用簡(jiǎn)單的話表達(dá)出來(lái),，鼓勵(lì)“你的手有這么能干呀！,，還有哪位小朋友能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),？”

3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：

讓幼兒觀察自己的每根手指,，是不是一樣長(zhǎng),，一樣大？

自己的手跟別人的手有什么區(qū)別,？

通過(guò)比較,，深刻地感知了手的特征。

繪畫(huà)：小手變變變,。

出示手形畫(huà)范例,，讓幼兒自由欣賞，說(shuō)說(shuō)書(shū)本上每幅畫(huà)的內(nèi)容,，并找一找畫(huà)中隱藏的手形，鼓勵(lì)幼兒相互交流,，自主探索手形畫(huà)的方法,。

4、游戲：

（1）做手指游戲,，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥(niǎo)飛,、一只小狗、一朵花,，一顆心,。

（2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

小結(jié)：

我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手,，以后,，我們就用勤勞的`雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了,。

延伸：

“我們的雙手很重要,，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破,，不咬手指,，不做危險(xiǎn)的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生,，勤剪指甲,，勤洗手等。

教材符合幼兒的年齡特點(diǎn),，課堂氣氛活躍,。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力,，感受到手的本領(lǐng)大,。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事,，活躍了幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣,。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展,。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做，如,自己穿衣服,，自己疊被子,，自己整理書(shū)包,體會(huì)自己做事的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 我要上小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能技能目標(biāo) 了解植物對(duì)人類(lèi),、動(dòng)物生存的重要性,。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)植物的情感,。

知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物生存的重要性,。

指偶,。

1.教師有聲有色的.講故事。

提問(wèn)：故事中有誰(shuí),？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎,？

（故事中有小蜜蜂、梨樹(shù)公公,、梨花姐姐,、樹(shù)葉哥哥、樹(shù)干大叔）

2.教具演示,，串講故事,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

提問(wèn)：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎,？在什么地方采到的？

（采到了,，在梨花上采到的,。）

（2）梨花為什么開(kāi)的又香又美麗、（樹(shù)葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,，所以梨花開(kāi)的又香又美麗,。）

（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能,。要愛(ài)護(hù)樹(shù)木）

（4）梨樹(shù)怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹(shù)澆水,、施肥、捉蟲(chóng),、梨樹(shù)才能結(jié)出又大又香甜的果子,。）

課后組織幼兒分角色表演故事

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 我要上小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1、對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較及嘗試操作,，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,、表達(dá)能力,、思維的敏捷性,。

電腦,、大小皮球各1個(gè)、糖、藥,、木塊,、海綿、沙子,、圖片若干份,。

1、導(dǎo)入：

①拍手游戲,，上下,、左右、前后,。

②（配班老師偷偷敲門(mén)）師：咦,，誰(shuí)來(lái)敲門(mén)了？（師打開(kāi)門(mén)拿進(jìn)包裹）快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹,，我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的,。

（師念包裹上的字給幼兒聽(tīng)，引起幼兒興趣?。┪覀儊?lái)看看到底寄來(lái)了什么?。砍鍪敬笮〔煌募埱?，王國(guó)里的小寶貝們的玩具紙球,，他們的`紙球是這個(gè)樣子的（師出示），你有發(fā)現(xiàn)什么嗎,？（幼兒觀察思考,，一個(gè)紙球大，一個(gè)紙球小,，大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小,，小的反義詞是大）（師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊,，輕的積木重的鐵塊,，里外）引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過(guò)小游戲說(shuō)出一組一組的反義詞,！

師搖一搖包裹：咦,，還有聲音，我來(lái)看看還有什么,，師取出信,，用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段,。

2,、幼兒通過(guò)ppt,，進(jìn)行二次嘗試

①出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片,。

②出示胖國(guó)王和瘦王后,，你們非常聰明，我們送了一個(gè)小禮物給你們,，在你們的椅子底下,，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證,，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好朋友哦,。

師介紹游戲規(guī)則，在音樂(lè)聲起后,，找到和你通行證上相反意思的通行證,，和你的好朋友擁抱。

師：國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩,，找到更多的反義詞伙伴,。

3、結(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 我要上小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

這是一個(gè)溫馨,、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予,，因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生,，為他創(chuàng)造了一生,。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi)，但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴,，為此,，大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度,，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù),，讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿,！為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí),，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩,，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè),。

2.回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福,。

3.制作愛(ài)心卡,，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情,。

1.教具："愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜,；音樂(lè)：讓愛(ài)住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡,、筆人手一份

（一）談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè)，他們也很快樂(lè),？

（二）播放課件,，感知理解故事情節(jié)

1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？

2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友,，每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么,？

3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大,，大樹(shù)感到了什么,？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎,？

4.后來(lái),，男孩一次一次來(lái)看大樹(shù)，對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么,？大樹(shù)是怎么做的,？

5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣,？

小結(jié)：一棵大樹(shù),，從枝繁葉茂滿是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩，他的一生都在付出,、給予,，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂(lè),。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù),？原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù),。

（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰(shuí),？為什么？

（四）結(jié)合生活實(shí)際,，回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)提問(wèn)：小朋友的`身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予,，在愛(ài)著我們呢,？

（五）制作愛(ài)心卡,，表達(dá)感激之情1.提問(wèn)：你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè),？

2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡

3.幼兒相互交流

4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束：愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的人都擁有愛(ài),，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家,。（音樂(lè)起一起舞蹈）

在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū)，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀,。

在本活動(dòng)開(kāi)展前,，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么,、你最?lèi)?ài)的人等等,。

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題,，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,，形成新的經(jīng)驗(yàn),；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材，讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在,。

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間,。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了,，講述耐人尋味的故事,，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間,，而文字的布局也富有動(dòng)感,，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條,，簡(jiǎn)單的文字,，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心,。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著,。

一、賞讀封面,，觀察環(huán)襯,。

這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色,，因此引起了幼兒的質(zhì)疑,。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么,？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事,？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富,，能完整的吧封面上的小孩,、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè),。

（2）觀察環(huán)襯,。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué),？小朋友說(shuō)想到了天空,，覺(jué)得很干凈；想到了雪,，覺(jué)得很好玩,。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二,、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

故事分為三塊,。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么,？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間,，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面,，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光,。

第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè),，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事,。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心,。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根,，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,，覺(jué)得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法,，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中,，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè),，給你幸福，給你愛(ài)心呢,？孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋?，他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你愿意成為這樣一棵不斷付出,，不斷給予的大樹(shù)嗎,？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 我要上小學(xué)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

1．通過(guò)欣賞散文,，感受散文的內(nèi)容和意境。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》,，感受冬季的快樂(lè),，會(huì)用不同詞語(yǔ)贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性,、求異性,。

3．豐富詞語(yǔ)：失望、談天,、贊美,；能用“有的……有的……”的句式說(shuō)句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性,、求異性,、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)散文,、欣賞散文的優(yōu)美詞句,，了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處，使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然,，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感,。

5．鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒看過(guò)冬季北方下雪的錄像,，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過(guò)雪景，并在雪地里照相,，對(duì)下雪情景有初步的.了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶,、電視機(jī),；幼兒在雪地里的照片； “失望”,、 “談天”,、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片,，布置在活動(dòng)室的墻壁上,。

(一)請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片,，說(shuō)說(shuō)滾雪球,、打雪仗、堆雪人的快樂(lè),，引入課題,。

師：你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結(jié)合圖片，配樂(lè)欣賞散文《冬姑娘的禮物》,，初步感受散文內(nèi)容,。

師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后,，你覺(jué)得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫(huà)?

(三)分段欣賞散文,，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：失望,、談天,、贊美；能用“有的……有的……”句式說(shuō)話,。

1．欣賞第一部分(第一,、二自然段)。

師：誰(shuí)到世界上來(lái)了?她帶來(lái)了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物,，是真的嗎?

2．欣賞第二部分(第三,、四、五、六自然段),。

師：①誰(shuí)不喜歡她?為什么?

②她見(jiàn)人家不喜歡她,，她覺(jué)得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情，引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句,。

師：①有誰(shuí)喜歡她?為什么?

②她看見(jiàn)幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個(gè)詞造句,。

3．欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬姑娘來(lái)到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話,。

(四)學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。(出示字條)

師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地說(shuō)出來(lái),。

(五)請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類(lèi)有什么好處,。

師：小朋友，雪對(duì)人類(lèi)還有什么好處呢?

(六)再次欣賞散文,，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演,。

科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪,，北方才下雪,。

生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉,。

環(huán)境中滲透：在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻,，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置；在小畫(huà)廊展出“冬天到”幼兒作品,。

家庭中滲透：節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行,，欣賞雪景，為幼兒拍照,。

教師具有良好的語(yǔ)言素質(zhì),、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是,，要站在孩子的角度去演繹作品,，感情要投入。教師的語(yǔ)言,、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵,。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì),，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè)的渲染,，再加上教師的全情投入,，相信演繹的效果也會(huì)更好,，孩子也更投入,。但是我那天因?yàn)橛行┚o張,，所以在這方面做的還不夠,。