作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

春教案反思 春教學(xué)反思50字篇一

一向以來(lái),，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,，不需要太好的語(yǔ)言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

“changing english in the changing world”?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化,，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等,。

3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小,。也許是美國(guó)對(duì)世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大,，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

4,、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ),。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式,、非正式,、書面語(yǔ)，口語(yǔ),，方言,，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,。

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么,，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

春教案反思 春教學(xué)反思50字篇二

《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇精短的文言故事，全文只有119個(gè)字,，但人物形象生動(dòng)傳神,、呼之欲出，在敘事方面,，全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段,。故事性很強(qiáng)，文詞句方面的障礙少,，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,。對(duì)剛剛步入初中的弱班同學(xué)，我想不會(huì)有太大難度,，我把教學(xué)目標(biāo)定得比較低,。從施教過(guò)程看，有啟發(fā)之處,，有不足之處,。

本堂課的優(yōu)點(diǎn)是：重難點(diǎn)突破較好;環(huán)節(jié)設(shè)置到位。缺點(diǎn)是：?jiǎn)栴}設(shè)置比較寬泛,，針對(duì)性不夠明確,，讓學(xué)生無(wú)所適從;老師在導(dǎo)入,、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還應(yīng)講究些藝術(shù)性,，小結(jié)時(shí)要有針對(duì)性地突破重難點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思,，我不僅認(rèn)識(shí)到本堂公開課的缺陷,，而且意識(shí)到平時(shí)的教學(xué)中存在的不足。

首先,，對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)過(guò)低,，不敢放手讓他們?nèi)ヌ剿魅L試，總是試圖設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)框框把他們?nèi)ψ?，希望他們按照我的思路去解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題,，最后到達(dá)我的預(yù)定目標(biāo)。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、自主能力的培養(yǎng)是極大的障礙,。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)發(fā)展型,、學(xué)習(xí)型的人才,。可我在教學(xué)中“沉”得不夠,，往往是充當(dāng)教材解說(shuō)者的角色,。總想把教材提供的知識(shí)全都灌輸給學(xué)生,。細(xì)想之下,，才明白知識(shí)是無(wú)窮盡的，是學(xué)不完的,，教師不能以傳授知識(shí)為主要任務(wù),，而應(yīng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果,，學(xué)習(xí)過(guò)程作出恰當(dāng)而又富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

再次，對(duì)一些新的教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)方法生搬硬套,，結(jié)果只學(xué)到皮毛未掌握其精髓。其實(shí),，方式方法好不好,，并不在于它新穎不新穎，而在于它適合不適合教材和學(xué)生,。最后,，我還感覺(jué)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不很適合二十一世紀(jì)的學(xué)生了，因此,，多接觸新鮮事物,，多與學(xué)生交流，了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面,。

春教案反思 春教學(xué)反思50字篇三

在我教《為中華之崛起而讀書》這篇課文的第二課時(shí)時(shí),，首先，我提出問(wèn)題,，周恩來(lái)童年時(shí)期立下了一個(gè)什么志愿?我再用大屏幕向?qū)W生展示了中國(guó)當(dāng)時(shí)的歷史背景,，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)就比較容易多少了。

根據(jù)第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，我把學(xué)生自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合,，把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，在教學(xué)過(guò)程中零而不散,，課堂教學(xué)活動(dòng)多而不亂,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野,。本節(jié)課的成功之處：

一,、緊緊扣住“中華不振”，層層理解,。

這篇課文內(nèi)容比較散,，但細(xì)讀之后，我發(fā)現(xiàn)全文有一個(gè)支點(diǎn),，那就是“中華不振”,。我就抓住這個(gè)核心線層層教學(xué)，讓每一個(gè)文字因?yàn)椤爸腥A不振”而立在學(xué)生眼前，活在學(xué)生心中,，讓學(xué)生在品讀課文中表現(xiàn)“中華不振”的語(yǔ)句詞,，從而體會(huì)到周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,。

但文中表現(xiàn)“中華不振”的語(yǔ)句很多,，在課堂上既要落實(shí)一些詞語(yǔ)，又要讀通全文,，還要體會(huì)“中華不振”,，可時(shí)間是不夠的。經(jīng)過(guò)分析,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最為直觀的語(yǔ)段就是第九自然段,，于是我就抓住這個(gè)典型事件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生去品讀“中華不振,。讓學(xué)生讀中悟,，悟中讀，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的畫面,，讓學(xué)生換位思考,，變換角色,，從而更深切地感受周恩來(lái)讀書目的的可貴,。

二、抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，難點(diǎn)從句段中領(lǐng)悟“中華不振”的含義,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心。因此,，我把第九自然段作為我教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)段,，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式研讀此段，讓學(xué)生的心中自然而然地產(chǎn)生情感,。課堂上我讓學(xué)生讀,，邊讀邊思考：事情發(fā)生的過(guò)程中在場(chǎng)的都有哪些人?他們分別給你留下了怎樣的印象?邊讀邊把相關(guān)的句子劃下來(lái)。選擇給你留下印象最深的,，先小組交流,。然后全班流，教師不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)：為什么中國(guó)婦女的遭遇會(huì)給你留下深刻的印象?洋人把中國(guó)婦女的親人軋死了還得意揚(yáng)揚(yáng)?此時(shí)此刻,，他可能在想什么?同學(xué)們,，如果現(xiàn)在你就是圍觀的中國(guó)人中的一員，你會(huì)怎樣想怎么做?這時(shí)學(xué)生思維被打開，個(gè)個(gè)說(shuō)得十分動(dòng)情,，有的學(xué)生憤怒之火已被燃起,。