我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇一

作為數(shù)學(xué)教師，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生是我的風(fēng)格,?！度罩屏x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,?！薄耙钥茖W(xué)探究為核心”是科學(xué)課程的基本要求，探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，在這樣的氛圍下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會大幅度提升，但“自主”并不等于“無度”,。為了課堂主體性教學(xué)有效,，氣氛活躍，讓學(xué)生有的放矢的“動”起來,，但要把握探究學(xué)習(xí)的目標(biāo),，切忌漫無邊際。

面對兩個(gè)班100多人的教學(xué),，牢牢把握課堂主體,，堅(jiān)持以人為本，依據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)確定課堂教學(xué)目標(biāo)，試將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，搭建自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺,，大膽地讓學(xué)生主動參與,、積極探求知識,。在“粉筆+黑板+書本+多媒體”的手段作用下，讓我的課上得有滋有味,，生動有效。現(xiàn)舉一例片段與大家分享——一次,，執(zhí)教“有余數(shù)的除法”時(shí),，我為學(xué)生提供了生活化的教學(xué)情境——小組4人分梨,。同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備了開放性的問題,，讓他們運(yùn)用已有的知識來解決,，這樣自然地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)便交給了學(xué)生,。在問題情境中,，出現(xiàn)了“正好分完”和“不能正好分完”兩種情況,，從而引發(fā)討論,，將學(xué)生引入到余數(shù)與除數(shù)之間關(guān)系的探討中,。

師：如果梨的數(shù)量是13,、14,、15、16,、17,、18、19,、20,，再繼續(xù)分下去，看每次余下的梨數(shù)呢?

生：結(jié)果只有1個(gè),、2個(gè),、3個(gè)或是沒有余數(shù)。

師：為什么余數(shù)總是1,、2,、3呢?

生：如果余數(shù)是4，就又可以每人平均分1個(gè)了,，所以余數(shù)只能比除數(shù)小,。

師：余數(shù)真的一定要比除數(shù)小嗎?請同學(xué)們再驗(yàn)證一下。如果我們小組是5個(gè)人,，你又可以想出哪些算式?〔學(xué) 生在本上寫出自己想的算式,，然后電腦提示算式：□÷5=□(個(gè))……□(個(gè))

生：12÷5=2(個(gè))……2(個(gè))

13÷5=2(個(gè))……3(個(gè))

14÷5=2(個(gè))……4(個(gè))

15÷5=3(個(gè))

……(師隨機(jī)打出課件算式)

師：現(xiàn)在，老師調(diào)查一下：誰的算式正好除完,，沒有余數(shù)的向老師揮揮手,。誰的算式得到的余數(shù)是1，請站起來,。余數(shù)是2的,、3的,、4的，請舉手,。你的余數(shù)是5,，請到前面和老師握握手。(學(xué)生紛紛議論：余數(shù)是5就不是余數(shù),，那就是沒有余數(shù),。)

生：余數(shù)不能是5，要是5個(gè)的話就又可以每人平分1個(gè)梨,，這就沒有余數(shù)了,。

師：師問生答：除數(shù)是6時(shí)，余數(shù)可能是多少?(1,、2,、3、4,、5)除數(shù)是3時(shí),，余數(shù)可能是多少?(1、2)除數(shù)是7時(shí),，余數(shù)可能是多少?(1,、2、3,、4,、5、6)……

師：看來“余數(shù)比除數(shù)小”的說法是正確的,。

此節(jié)課,，學(xué)生在探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，學(xué)生完全投入到了知識的探求中,，經(jīng)過討論,、驗(yàn)證，讓學(xué)生明白了余數(shù)的來歷,、為什么有時(shí)分東西會有余數(shù)的現(xiàn)象,，最終揭示了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的規(guī)律。此舉足以證明,，我是把主動權(quán)完全交給了學(xué)生,，使他們真正成為了課堂的主體。

目前,，雖然沒有名師劉可欣教藝高超,，但我達(dá)到了她的四點(diǎn)做法：⑴充滿人文關(guān)懷的課堂語言(最重要的是關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈感受)。⑵正面的導(dǎo)向性給孩子們啟發(fā)思考,，關(guān)注孩子的真實(shí)想法,，在質(zhì)疑與對話中解決一個(gè)個(gè)知識點(diǎn),。⑶課堂上要及時(shí)抓住學(xué)生的問題，給予肯定并加以放大,，從而引起師生之間的真實(shí)對話與交流,。⑷堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程，將自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)貫穿課堂始終。在以后的教學(xué)中我也要把他們的教學(xué)觀點(diǎn)融入其中,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇二

一年級數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來,，并把知識融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,。在課堂教學(xué)中,，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性,、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣,，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本,。對于剛升入小學(xué)一年級的孩子,，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說,，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí),，我先讓學(xué)生觀察教室,，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù),、桌子等,，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù),。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字,，看誰說得多,、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠(yuǎn)在自己的身邊,、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

二,、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性,，即使是孩子在玩兒,，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物,，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事,。例如,，在上《認(rèn)識鐘表》一課時(shí)，我給孩子拿來鐘表,，以游戲的形式演示：1號起床的時(shí)間是7：00,，2號將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來演示,。這樣,，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識了時(shí)間，又能學(xué)會思考,，還能親自動手,。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考,、解決問題

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn),，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦,、勤思考的好習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生的積極性。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案,，誰能回答時(shí),，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲,，我慢慢提示著,，鼓勵大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手,，有的能答對,，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考,。我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí),，大家的積極性會更高,。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解,，問題對于不同分析者來說,，都會存在不同的結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力,，當(dāng)然說錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題,、以不同的方式去思考問題,、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初二(2),、(4)班語文教學(xué)工作。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué),，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《變色龍》的時(shí)候,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的投影片,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作心得,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇四

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用)》明確提出：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。學(xué)習(xí)好漢語拼音,，有利于識字、閱讀和學(xué)說普通話,，有利于發(fā)展兒童的語言,，發(fā)展思維。漢語拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中,，處于重要的基礎(chǔ)的地位,。

一年級學(xué)生年齡小、好動,、自制力較差,，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合。教師在教學(xué)策略,、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識,，運(yùn)用新知識。

一首兒歌,，往往向幼兒展示了他人是怎樣來重新結(jié)構(gòu)語言進(jìn)行文字游戲的,。為一年級學(xué)生念兒歌，實(shí)際上給他們極好的暗示,，使之可以在愉快的體驗(yàn)中發(fā)展他們從文學(xué)作品中獲取語言的靈感,，受到一種激勵。兒歌里的節(jié)奏和韻腳,，都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里,，至于那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止,。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，正是從積極地投入語言游戲開始的。

開學(xué)初,，我結(jié)合課堂常規(guī)教育教孩子們在上課前念：上課音樂響,，趕快進(jìn)課堂，姿勢坐端正,，兩眼望前方,，老師把課講，句句記心上,。通過短短的兩個(gè)星期的訓(xùn)練,，同學(xué)們課前的準(zhǔn)備工作大有改觀。緊接著我抓住他們好表現(xiàn),、向上的優(yōu)點(diǎn),，又教唱了一首兒歌：我愿做個(gè)好小孩，身體清潔精神爽快,，無論走到哪里,，使得人人愛，使得人人愛,。這樣一來,，協(xié)助班主任開展思想教育班級管理就有了方向，激勵孩子們做好小孩,，爭創(chuàng)星級學(xué)生,。漢語拼音教學(xué)前，則教給他們讀：漢語拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，教我學(xué)說普通話，我們決心學(xué)好它,。這首兒歌已化為孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的原動力,。

然后在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌，像張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,，扁扁嘴巴eee,，一豎加點(diǎn)iii，烏鴉回家uuu,，u上兩點(diǎn)üüü等等不一而足;不僅如此我還鼓勵孩子們進(jìn)行創(chuàng)作,，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉開天線聽廣播,，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿，愛和平,，9字拐彎ggg,，西瓜西瓜我愛吃，像個(gè)叉子等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫拼音字母了,。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象,，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候,，我又教他們：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰;還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a，沒a再找o和e,，iu都有標(biāo)尾巴;三拼音有點(diǎn)難,，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng);還有歷年來ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn),，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣,，碰到ü兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還是üüü,。

實(shí)踐證明,，用兒歌引路教拼音學(xué)拼音是行之有效的，我們將繼續(xù)探究,，爭取將這種方法推而廣之運(yùn)用到低年級語文教學(xué)的字詞等方面,，使我們的語文教學(xué)能夠輕松活潑，充滿生氣,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇五

新一論課改對教育現(xiàn)代化提出了強(qiáng)烈的需求,。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸,。

本文所說的數(shù)字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫,、課件庫、題庫,、案例庫,、學(xué)籍成績庫、科研成果庫,、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū),、教師學(xué)習(xí)資源庫等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng),、校園閉路電視系統(tǒng),、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導(dǎo)致設(shè)備使用率低下,，造成極大的浪費(fèi),。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享,，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)會主動學(xué)習(xí);把教師從傳統(tǒng)的,、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué),，提升專業(yè)化水平,。

一、數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的方法,。

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫,，必須發(fā)動學(xué)校各個(gè)職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人,。資源庫建設(shè)是一個(gè)動態(tài)的過程,，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸,。因此,，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組，以年級為單位進(jìn)行資源的積累,，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗(yàn)收上傳,，由網(wǎng)管中心負(fù)責(zé)技術(shù)處理。

二,、數(shù)字化教學(xué)資源庫的管理,。

科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫應(yīng)用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫的建設(shè)和管理,，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組,、管理小組、資源開發(fā)小組,，各司其職,，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系,。

教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的,，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑,，要加強(qiáng)培訓(xùn),，使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué),。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮,，因此對教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸,，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系，滿足教師及時(shí)更新知識和技能的需求,。

數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊,，不求快而求精,，不求全而求特色，切忌形式主義,，關(guān)鍵在于實(shí)用,。在數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會起到?jīng)Q定作用,，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇六

一、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在美術(shù)教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”,，對美術(shù)課的興趣不是很大。因此,，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西,，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，,。

如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

第一,、 學(xué)科教學(xué)的人本性。

第二,、 教學(xué)是以學(xué)為主,，以教為副的，教是為了學(xué),，因而在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究,。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間,。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，離不開教師對教學(xué)策略、教學(xué)方法的深入研究,。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式,，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外,，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù),，生動形象地展示，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有這樣，學(xué)生才會生氣勃勃地學(xué)好美術(shù),。

比如利用實(shí)物投影進(jìn)行示范,，效果比直接演示好,。教師在示范過程中,，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看，這樣費(fèi)時(shí)又視覺效果不佳,。在實(shí)物投影儀上,，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕，讓學(xué)生看清要求和形式,。利用投影讓學(xué)生上臺演示,，從中展示優(yōu)秀，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況,，有針對性進(jìn)行指導(dǎo)和改正,。

第三、 課堂實(shí)踐的層次性,。

比如在第二課堂上,，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)實(shí)踐,，讓學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),。

第四、 重視作業(yè)評價(jià)

對作業(yè)進(jìn)行評價(jià),，最終的評價(jià)結(jié)果以鼓勵性的評語為主,，用評語進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)興趣,，從而能夠積極地影響學(xué)生，“以點(diǎn)帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活,，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活,。

二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

以往認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢,，畫出幾張畫,，課堂不出問題就行了。其實(shí),，并非這樣簡單,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平,，這種思維具有發(fā)散性,、獨(dú)創(chuàng)性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn),。

1、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中,，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事,，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱,，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海,。比如在高三的輔導(dǎo)課上,，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”,，“太難了”,。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是學(xué)生長期臨摹,，缺乏想象力的訓(xùn)練,。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè),，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容,，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量,，看誰的想法最多,，最有獨(dú)到之處。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(1),、通過觀察能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生寫實(shí)水平

觀察是繪畫的第一步，沒有觀察就沒有繪畫,。在教學(xué)過程中,，既要考慮到學(xué)生的天性,，因勢利導(dǎo)，又要通過教學(xué)來達(dá)到提高學(xué)生對物象的認(rèn)識能力和表現(xiàn)能力,，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體,，理解物體大小、前后重疊的關(guān)系等等,。

(2),、通過臨摹教學(xué)，促使學(xué)生形成各種技巧

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對立起來,，仿一傳授技術(shù),，就會壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的,。顯然,，這二種觀念都是不正確的。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，技能的發(fā)展也不例外,。在這一過程中，臨摹是不可避免的,，實(shí)際上,，所有的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇模仿對象,。正確理解和運(yùn)用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然,，臨摹始終不是目的,，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握一種方法,，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

(3)、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動上的種種障礙,，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感,。因而，教師在指導(dǎo)時(shí)必須注意把對象形象化,，使之具有新的感染魅力,，以明確主題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和完成的喜悅,。

三,、 教師自身素質(zhì)對學(xué)生的影響

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁,，使學(xué)生在掌握知識的過程中,，盡可能少遇困難,，少走彎路。我覺得好的教師應(yīng)通過儀表,、語言,、板書、范畫,、演示,、輔導(dǎo)，評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重,。同時(shí),，教師要通過對學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維活動，試想：面對一個(gè)面目冷冰冰的教師,，學(xué)生怎敢各抒己見呢?在課堂上,，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對有些問題,，可以回答;有些如果不清楚,，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性,。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動,，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式,，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動。除此之外,，課堂上教師領(lǐng)畫,、帶畫，示范都因直觀性強(qiáng)易于使學(xué)生更快更好掌握,。如果我們具備濃厚的作畫功底,，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩,，還將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇七

：隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣,，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z”,。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語,、愛說英語,，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ),，這才是從事起點(diǎn)教育的小學(xué)英語教師的責(zé)任所在,。所以我們應(yīng)該把小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)放在“聽”,、“說”上，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,，更要讓學(xué)生學(xué)會交際,，使他們能將英語作為口語交際的工具。

作為一名小學(xué)英語教育工作者,我們要確實(shí)關(guān)注學(xué)生的英語口語交際能力的培養(yǎng),讓學(xué)生勇于用英語口語來表達(dá)自己的思想,。 那么怎樣才能在小學(xué)英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力,讓學(xué)生大膽“說”起來呢?在教學(xué)過程中首先分析影響小學(xué)生口語表達(dá)能力的主要原因,，然后反復(fù)探求提高小學(xué)生英語口語交際能力的有效途徑，以幫助學(xué)生走出啞口無言的尷尬境地,。

一,、明確英語口語學(xué)習(xí)的重要性和必要性，強(qiáng)調(diào)口語交際的目的性,。

“態(tài)度決定一切”這是現(xiàn)在最流行的一句,，在思想上，要讓學(xué)生明確口語交際的重要性,。

1.如果,，你渴望了解西方先進(jìn)的文化、借用西方發(fā)達(dá)的科技,，那么你必須學(xué)好英語,，英語仿佛過河的橋、登山的梯,、救火的水,、旅行的車。如果你渴望結(jié)交外國朋友,，體驗(yàn)他們的生活方式專研他們的思維特征和價(jià)值觀念,，那么你必須學(xué)好英語。英語像一面鏡子,，反映一個(gè)民族的思維軌跡，體現(xiàn)一個(gè)民族的情感品味,。

2..結(jié)合實(shí)際給學(xué)生描繪掌握英語口語后的美好前景,。如20xx年北京奧運(yùn)的勝利召開，迎來了世界一片的喝彩,。這次來北京看奧運(yùn)會的有40多萬海外游客,，他們在觀賞體育比賽的同時(shí)，還到各處參觀,、購物,、接觸百姓。中國在國際上的地位越來越重要,。越來越多的國際友人想更進(jìn)一步的了解我們中國的歷史,、文化,，并且有更多的外資企業(yè)想與我們中國人合作，外語人才緊缺,，口語交流日趨重要,。

3..口語交流近在咫尺。隨著旅游景點(diǎn)的開放,，引來了來自四面八方的游客,，有些老外也不乏在其中。我鎮(zhèn)有兩個(gè)重要的旅游景點(diǎn)南尖巖和飛石嶺,。景點(diǎn)內(nèi)的景觀都是用中英文標(biāo)注的,。我們這一代人要能驕傲自如地用英語把我們美麗的家鄉(xiāng)介紹給外國有人。.我鎮(zhèn)的天工藝苑玩具廠,、木制品廠長期地把我們的商品銷往到國外,。在思想上，讓學(xué)生明確口語交際的重要性和必要性,。

二,、創(chuàng)設(shè)有效的口語學(xué)習(xí)陣地

我認(rèn)為應(yīng)把握好課堂與課外兩個(gè)時(shí)間,全方位培養(yǎng)和提高學(xué)生開口“說”的能力。

(一)利用英語課堂,，培養(yǎng)“說”的能力

課堂是我們教學(xué)的主要陣地,，抓住課堂時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生說的能力，更易于達(dá)到我們課程的教學(xué)目標(biāo),。我們應(yīng)充分利用學(xué)生好新奇,、好活動、好游戲,、好表現(xiàn)的特點(diǎn),，圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)開展形式多樣,、新穎有趣的活動,，營造良好的英語口語交際氛圍，創(chuàng)設(shè)出各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境,，關(guān)注學(xué)生間的互動和交流,，同時(shí)能夠確實(shí)關(guān)注學(xué)生在交際過程中語言規(guī)范性和恰當(dāng)性,，保證學(xué)生說的質(zhì)量，從而使學(xué)生樂于參與課堂,做到愿說﹑樂說與善說,。

1.營造濃厚,、良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師要真誠地對待學(xué)生,，言行要表里如一,，既不隱藏自己的情感，也不美化自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生坦誠相見,，平等相處,，使學(xué)生感到教師親切可信。

其次,，教師切記不要挫傷學(xué)生的積極性和傷害他們的自尊心,，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為他們著想,，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),，用放大鏡把它們放大，幫助他們樹立信心,，尤其是后進(jìn)生,。教師應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等對待每個(gè)學(xué)生,，形成一種平等,、友好的師生關(guān)系，進(jìn)而營造一種民主,、和諧的氛圍,，讓學(xué)生可以輕松自由地用英語表達(dá)自己的想法，順利開展交際活動,。只有在寬松,、和諧、民主的教學(xué)氛圍中,，才能更好地激發(fā)學(xué)生“說”的積極性,，使學(xué)生愿意參與到教師設(shè)計(jì)的交際教學(xué)中去，真正愿意開口“說”,。

2,、創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生樂“說”

環(huán)境渲染,。根據(jù)內(nèi)容,，為學(xué)生營造一個(gè)接近實(shí)際生活的環(huán)境。讓學(xué)生親臨現(xiàn)場,，使其意思表達(dá)更逼真,、生動

a、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,。小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段。他們觀察事物往往比較粗略,，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說：“在大多數(shù)情況下,，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看,，耳朵不用來聽,。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽,、感覺,。”因此,，在教低年級小學(xué)生說話時(shí),，要在英語教學(xué)中主要是讓學(xué)生多說、多練,。但是低年級的學(xué)生反復(fù)單調(diào)地操練,，會變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率低,。如果通過具體表演和反復(fù)做游戲,，那么就能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。例如,，我在教學(xué)is this a\an ……?這個(gè)句型時(shí),，把它和以前的句子連起來組成一組小對話，通過實(shí)物作道具來完成,。我事先準(zhǔn)備好蘋果,、梨、香蕉,、動物(玩具),、汽車(玩具)等裝在一個(gè)小紙箱里，然后請一個(gè)學(xué)生上來,，被蒙著眼睛從箱里拿出一件物品,，其他同學(xué)便問：“what is it ?”他則猜測:is this a/an---?若說錯(cuò)了，則繼續(xù)猜,。直到猜對為止,。這樣同學(xué)們就來興趣了，爭著想來一試,。又如,，在教學(xué)到別人家做客，主人和客人在進(jìn)門時(shí)的對話,，我就地取材,，讓一個(gè)學(xué)生做客人，在門外站著,。一個(gè)學(xué)生做主人,，在教室內(nèi)站著。客人敲門(按門鈴),，主人問：“who is it? ”客人在門外回答：“it′s me.” 或“i′m┅┅”然后主人開門說：“ come in,， please .sit down ，please.” 雖說這個(gè)對話比較簡單,，但低年級的學(xué)生要說好,、練好也要花時(shí)間才能做到。采用這種情景對話能使學(xué)生的興趣倍增,，爭著來練習(xí),，表演對話。在真實(shí)的生活背景下學(xué)習(xí)并運(yùn)用了語言,，不知不覺中發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力,，又教會他們觀察，真是一舉多得,。直觀形象的實(shí)物展示,，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察,。

b,、利用師生表演，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)“說”的勇氣,。

學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境。交際是語言的最基本功能,，聽說過程是一個(gè)理解和口頭表達(dá)的交際過程,。“兒童是用形象,、色彩,、聲音來思維的?！?蘇霍姆林斯基語)對于那些內(nèi)容有趣,、情節(jié)生動、人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品,，如寓言故事,、童話故事等，低年級學(xué)生往往表現(xiàn)出濃厚興趣,，如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公創(chuàng)設(shè)故事情境,，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中,，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演,，活化課文插圖,，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中,，用英語表達(dá)自己的思想和感受，學(xué)生們在“真”實(shí)情景中,，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來,。例如，在學(xué)習(xí)《shopping》時(shí),，讓學(xué)生分別表演售貨員和顧客,，還準(zhǔn)備了很多道具。這樣創(chuàng)設(shè)情景,，步步引人入勝,，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生如臨其境,，觀察,、想象和表達(dá)能力都能得到最充分的發(fā)展。隨著學(xué)生們神情動作的再現(xiàn),，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力,，又鍛煉了學(xué)生“說”的能力。學(xué)生們在情景中深入角色,，自覺主動實(shí)踐,，促使多種感官參加活動，有助于英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系,。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭,，積極性自然增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中得到提高,，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培養(yǎng),。

整堂課，自始至終以小對話形式展開各種口語交際活動,。情節(jié)由簡單到復(fù)雜,，學(xué)生也慢慢由開始的害羞情緒到后來的躍躍欲試，在這種輕松而又熟悉的情景中變得有勇氣,、有自信了,。學(xué)生自信而興奮地說著。他們在課堂上個(gè)個(gè)懷著愉快的心情,，在活動中積累語言材料,，得到了大量的聽和說的實(shí)踐機(jī)會，在情景中慢慢鼓起了說的勇氣,，提高了運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的能力,。

c,、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)“說”的欲望,。

利用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段和教學(xué)設(shè)備，融視,、聽,、說于一體，有助于營造語言交際氛圍,，特別是現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣范應(yīng)用,，充分調(diào)動學(xué)生的口、眼,、手,、腳等多種器官，使學(xué)生得到視聽享受

口語交際課在進(jìn)行教學(xué)時(shí)用人或?qū)嵨矬w現(xiàn)不出氣氛,，就需要多媒體制作軟件來幫助完成課堂教學(xué),。電影、電視,、廣播等媒體語言對學(xué)生口語發(fā)展影響不可低估,。要讓學(xué)生從小學(xué)會理解、分析,、判斷這些媒體傳播的信息,、選擇和利用合適的信息源，逐步培養(yǎng)學(xué)生的陳述,、說明,、辯論的能力，培養(yǎng)人際和諧交流的態(tài)度,。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，具有生動、形象,、逼真的特點(diǎn),，有身臨其境的感覺，學(xué)生十分感興趣,。根據(jù)口語交際內(nèi)容,，為學(xué)生營造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說話內(nèi)容,，還有利于他們現(xiàn)場發(fā)揮,，使他們表達(dá)更逼真、更生動努力使課件語言自然貼切,、聲音悅耳動聽,、情境生動逼真,，使學(xué)生不知不覺、自然而然地融進(jìn)多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去,，從而產(chǎn)生情感共鳴,，調(diào)動起學(xué)生交際的興趣，激發(fā)學(xué)生說的欲望,。如：在教學(xué)《my favourite season》一課時(shí),，我就利用了多媒體，模擬各個(gè)季節(jié)自然界的聲音,，鳥語、蛙聲,、蟬聲和西北風(fēng)聲,。剪接《白雪公主》動畫片里情景用動畫的形式展示給學(xué)生，學(xué)生對于多媒體創(chuàng)設(shè)的動態(tài)情景非常感興趣,，都能夠積極參與小組的討論和交流,，從而達(dá)到在真實(shí)的 情境中進(jìn)行英語口語交際的目的。也有效地激發(fā)了學(xué)生“說”的欲望,。

d,、利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“說”的樂趣

動手簡單地涂涂畫畫幾乎是每個(gè)人同學(xué)們的興趣愛好,。我根據(jù)這一特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材，尋找美術(shù)與英語的結(jié)合點(diǎn),，盡力給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景的舞臺,。采取情景教學(xué)法開展英語教學(xué)活動，有創(chuàng)設(shè)思維情景,、創(chuàng)設(shè)問題情景等等來創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)的情景,。簡筆畫的隨手畫來而創(chuàng)設(shè)情景，隨機(jī)展現(xiàn)了一個(gè)完整的語言情景過程,。從局部來看,，每個(gè)單詞或詞組都有相應(yīng)的簡筆畫來展現(xiàn)它的語言意義;從整個(gè)畫面來說，可以讓學(xué)生觸景生情,，了解到整個(gè)短文內(nèi)容,。英語課堂簡筆畫的設(shè)計(jì)，情景交融,，具有啟發(fā)性和生發(fā)性,從簡單的畫面上“生發(fā)開去”循循善誘,，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從喜聞樂見的畫面上受到教益,，獲到知識,。在教學(xué)my home 的a部分中,，在另一個(gè)班級上課時(shí)，我還是充分運(yùn)用了情景式簡筆畫的這一功能創(chuàng)設(shè)情景,，邊畫邊展開教學(xué),。簡筆畫還具有隨時(shí)更改的特點(diǎn)，運(yùn)用時(shí),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維的能力,，還可以能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，在情景教學(xué)時(shí),，就很適用,。這一課主要圍繞mike 一天的生活引出對話展開的，簡筆畫就可以隨情景的變化而作修改,。并完成重點(diǎn)詞句的教學(xué),。

1、介紹mike,，由father\mother引出并繪畫dad\mum簡筆畫,，完成dad\mum教學(xué)。

2,、this is mke ’s home,home簡筆畫并教學(xué),，為 go home鋪墊。

3,、this is mike’s bed,，bed簡筆畫并教學(xué)，為 go to bed鋪墊,。

4,、get up now，mike,。引出get up,，簡筆畫并教學(xué)

5、同樣教學(xué)go to school now,，mike,。go home now，mike,。go to bed now ,，mike。

出示幾幅簡筆畫,，給出關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生看圖復(fù)述課文，復(fù)述形式口語化讓學(xué)生體驗(yàn)“說”的樂趣,。

(二),、利用課外時(shí)間,，深化學(xué)生“說”的能力、

在充分利用學(xué)生課堂時(shí)間的同時(shí),我們也要充分利用課外時(shí)間對學(xué)生說的素材進(jìn)行拓充,為學(xué)生的“有話可說”打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí),多方位多角度的延伸學(xué)生“說”的空間,鞏固“說”的效果,。我認(rèn)為在課外時(shí)間應(yīng)從以下方面深化學(xué)生口語交際的效果。

a.每周一次播放英語教學(xué)碟片或各類優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)碟片如：《小土豆快樂英語》,、《洪恩gogo學(xué)英語》等,。挑選一些語言水平比較適合于小學(xué)生的英語供學(xué)生欣賞與體驗(yàn)，并鼓勵他們用英語交談心得體會,。

b.利用廣播電視,，營造英語學(xué)習(xí)氛圍

利用學(xué)校在中午的校園廣播播放學(xué)生耳熟能詳英語歌曲或英語小故事，組織學(xué)生觀看cctv10臺趙音奇等主持《希望英語》outlook english節(jié)目,。通過這些媒體營造了多角度的英語聽說氛圍,，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，提高學(xué)生多方面的語言才能,。同時(shí)，這些媒體在英語學(xué)習(xí)氛圍的合理應(yīng)用,，盡可能地讓學(xué)生感受了英語學(xué)習(xí)的樂趣,，營造了濃郁的校園英語學(xué)習(xí)氛圍，而且由聽到說的過程,，也遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

c.利用英語語言美化校園

在學(xué)校的顯眼處粘貼中英文提示標(biāo)語和中英文名人名言等創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,，使學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受英語的無處不在,，學(xué)生在這種英語環(huán)境中聽英語、說英語,、看英語或親身體驗(yàn)英語,，直接、自然地學(xué)習(xí)英語,。有利于培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)，使他們逐步獲得用英語進(jìn)行思維和日?？谡Z交流的能力,。

d.利用黑板報(bào)提升英語學(xué)習(xí)氛圍

孩子學(xué)習(xí)的主要場所是教室，為了給他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我們在每班教室后面的 黑板報(bào)上開辟了一塊英語陣地一是用來粘貼天氣和日期,，并有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)每天更新。二是日?？谡Z交流,，主要是日?？谡Z句型以及這一句型為主的chant(chant的內(nèi)容常常是老師或?qū)W生小組創(chuàng)作的)，這正好可以與每周一句配合起來,，每周按時(shí)更換常用句型,。如：season,season what’s your favorite season? my favourite season is…這一chant內(nèi)容是： season,season what’s your favourite season? spring ,spring i like spring。三是英語小知識,。這些小知識一般都跟英語國家的節(jié)日,，國家的風(fēng)俗等相結(jié)合并進(jìn)行階段性更換，以增強(qiáng)文化意識的同時(shí),，為英語學(xué)習(xí)醞釀了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這塊陣地向?qū)W生們傳遞著學(xué)習(xí)的信息，展示著英語的無窮魅力,，鼓舞他們大膽開口說英語,。為英語學(xué)習(xí)氛圍的良好形成起到了重要的引導(dǎo)作用。

(三),、把外語學(xué)習(xí)延伸到家庭和社會,，深化學(xué)生“說”的能力。

讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合,，將知識的運(yùn)用延伸到家庭和社會,，這是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的進(jìn)一步動力。因此我們要結(jié)合有關(guān)話題讓學(xué)生與同伴,、兄弟姐妹,、父母親等完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對這種形式感到新奇,、實(shí)用,，他們樂于去嘗試，去積極地實(shí)踐,。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，教師也可以創(chuàng)新課外作業(yè)形式，給學(xué)生布置一些需要與教師或同伴進(jìn)行交流才能完成的作業(yè),。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)?、自然地運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際，真正做到學(xué)用結(jié)合,、學(xué)以致用,，從而使學(xué)生能力在家庭和社會生活中得到升華和不斷地深化。

總而言之,，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力是時(shí)代的需要,，是新課程改革的需求，教師要在日常教學(xué)工作中不斷探索和鉆研提高學(xué)生語言能力的新途徑和新方法，使學(xué)生英語口語交際能力不斷地得到提高,，讓學(xué)生能夠真正做到愿說,，樂說和善說英語，讓英語在小學(xué)生的口中飛揚(yáng)起來,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇八

今年暑期,，我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會，聆聽了合肥兩位專家的專題報(bào)告,，使我學(xué)到了很多的東西,，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個(gè)意識和三個(gè)能力,，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘,，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,，要改變以前的應(yīng)試教育的模式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體,，因材施教,，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念,，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,，讓生活融入數(shù)學(xué)。

一,、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的,。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的,，數(shù)學(xué)，它是一種過程,、技術(shù),，是工具，更是語言,、思想和方法,。可見，數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面,，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動,。因此，教學(xué)時(shí),，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識,，使數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂,，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,，是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí),，我們可以通過溫度計(jì)來認(rèn)識,，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，不但提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鐘愛數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識分析，解決實(shí)際問題的能力,。

2,、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教,。因此，我們在使用教材時(shí),，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材,，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源,，切實(shí)發(fā)揮教材的作用,。通過融入了數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,，不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在,，獲得用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅,，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。

二,、讓生活融入數(shù)學(xué)

注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動,，在解決實(shí)際問題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)生活化，讓生活融入數(shù)學(xué)

1,、通過模擬活動解決實(shí)際生活問題,。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn),、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游,，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,，請比較一下，選哪家旅行比較劃算,。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使生活常識數(shù)學(xué)化,。由于這些數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活,，學(xué)生從中可以看到，現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān),，兩者之間是一座相通的橋梁,。通過這一過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒有白學(xué),，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂趣,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn),?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗(yàn),。因此,，教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn),。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象,，豐富多彩的的客觀事物為載體,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,，生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題,。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生獲得自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在實(shí)踐體驗(yàn),，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活,，服務(wù)于生活,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇九

從事初中思想品德教學(xué)20xx年來，自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn),，但讓我收獲最大的是20xx年暑假為期10天的網(wǎng)上研修,，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下，也算是自己20xx年來對思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會吧,。

研修增動力,，課標(biāo)領(lǐng)航程

——專題一作業(yè)

炎炎夏日，齊聚學(xué)校,，遠(yuǎn)程研修,，熱火朝天。電腦前,，凝神靜氣,，觀看視頻,，聆聽報(bào)告;鍵盤上，思緒萬千,，指尖飛動,，評論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載,，彈指一揮間。驀然回首,，思想品德學(xué)科之模樣,，一時(shí)竟描述不清。今細(xì)聆聽專家視頻報(bào)告,，如醍醐灌頂,，大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學(xué)問之高深,，慨嘆自身認(rèn)識之淺薄,，亦有誤人子弟之自責(zé)。以前是只見樹木,，不見森林,，只見巖石，不見泰山,，今之學(xué)習(xí),，一名普通思品教師的責(zé)任感、使命感油然而生,。

知之深,，則愛之切。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,，名稱更迭,，幾位專家深入淺出，娓娓道來,。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來,，豐滿起來。相守十余載,，今昔方相愛,。

學(xué)然后知不足，深感自身渺小與不足,。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地,，方能讓自己的靈魂得到安慰,。

似火的七月，充實(shí)的研修,，清涼一夏,。

一片冰心在玉壺

——專題二作業(yè)

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步,。

被動與主動，一字之差,，差之千里,。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”,，生命狀態(tài)苦不堪言,。學(xué)習(xí)、研修,、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒,。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽,，多一份真誠，工作少一些應(yīng)付,，多一份責(zé)任,。大象無形，大音希聲,，身教重于言教,，教師自身是最好的教科書，是最豐富的課程資源,。

學(xué)生是上帝最美好的杰作,，他們的成長需要全社會的努力。尤其是信息時(shí)代的到來,，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,，不要僅僅為了收視率、點(diǎn)擊率,，說到底是為了錢,，而弄得烏煙瘴氣，游戲人生,。教育僅僅是社會的一個(gè)小小的分支,，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭,，快樂的家庭組成和諧的社會,。

愿你、我,、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)

——專題三作業(yè)

百善孝為先,，萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成,，它融合滲透在萬事萬物之中,。古時(shí)，法家以法治國,，儒家以德治國,，今和諧社會，以法治國與以德治國相結(jié)合,。一個(gè)人不能僅用情商,、智商來衡量，還應(yīng)用德商來評價(jià),。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì),，空洞的說教蒼白無力，需有強(qiáng)化措施,，甚至懲戒等方式均不失為好方法,。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元,，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期,，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣，從而內(nèi)化為自覺行動,。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)課改心得體會

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?

一,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次,、多方面的知識體系,。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展,。我個(gè)人認(rèn)為,，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識,，并知道各個(gè)知識點(diǎn)與前后知識點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會教材意圖,。教材是死的,，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中,。

二,、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識

我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西,，他的心理感受只可能用“焦急,、厭倦、沮喪”來形容,。在我們的教學(xué)中,，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生,，期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜,，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完,，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在,。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí),，學(xué)生們通常更能全身心地投入。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度,，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降,、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí),，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程,，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺得有事要做,、有問題要思考,。老師講解,、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白,、完成就盡快變化,，哪怕對反應(yīng)相對遲緩的學(xué)生來說，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們,，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵他們趕上教學(xué)的節(jié)奏,。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，建立和諧的師生關(guān)系是保證

師者,，傳道、授業(yè),、解惑,。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”,。孩子喜歡哪個(gè)老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主,、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極,、主動地探索求知,。所以，師生關(guān)系的和諧,，既能提高課堂教學(xué)效率,，也能讓學(xué)生的身心健康成長。

1.備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手,，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知

識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系,。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的,。因此,，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生,，建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法,，與他們心心相印,。

傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球,，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。在組織課堂教學(xué)的過程中,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神,、表情,、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么,、探索到什么,、體驗(yàn)到什么等成了課堂評價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了,，老師要給予提示,，不要立即批評，也不要急于把答案說出來,，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材,、優(yōu)化教學(xué)過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇十一

參加工作以來,，我一直擔(dān)任思想品德課的教育教學(xué)工作,。回顧幾年來的教育教學(xué)工作,，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導(dǎo)幫助下,，在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法,，感受最深的是以下幾點(diǎn)：

一,、把握時(shí)代脈搏，使思想品德課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

思想品德課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的思品課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試,，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來,。如我在講述“中國的聲音”時(shí),，聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題,。與此同時(shí),，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合,、遷移,、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動的指南。

二,、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板、僵滯而早已是明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。

1,、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn),。步驟：首先選定論題,，供全班學(xué)生討論正確與否,，并闡述理由，認(rèn)為正確的一方為正方,，認(rèn)為錯(cuò)誤的一方為反方,，要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證，并對對方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁,。其次正反雙方代表分列在講臺兩側(cè),，正式展開辯論。第一步,，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi),，表明自己的觀點(diǎn);第二步，雙方自由辯論十分鐘,，在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對對方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑;第三步,，由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn)，時(shí)間為十分鐘;第四步,，由教師根據(jù)雙方觀點(diǎn)提出的理由充足與否,，論證是否嚴(yán)密來裁定哪方獲勝，在總結(jié)雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),，闡明自己的觀點(diǎn),，并回答學(xué)生提出的各種問題。

2,、專題討論,。活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,，師生雙方通過平等探討,，暢所欲言，溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識,。

3,、社會調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學(xué)生走出書齋,、走向社會,，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活,。調(diào)查的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開展調(diào)查,，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過“去粗取精,，去偽存真，由此及彼,，由表及里”的加工改造,，然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫社會調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論,。

4、開辟“時(shí)事論壇”,。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)知識分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象,。

三,、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會,。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣,。例如當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧,，但教師進(jìn)行引導(dǎo),，便可以得出正確的結(jié)論,。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字,、圖像,、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī),。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶,。

作為21世紀(jì)的新型教師,，要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)。我深信,，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中,，才能真正找到工作的樂趣與價(jià)值，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn),，才能更加勝任好自己的本職工作,。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作,，把身心系在教育事業(yè)上,，不斷開拓、進(jìn)取,，為教書育人做出更大的貢獻(xiàn)!

教學(xué)體驗(yàn)心得 教學(xué)感悟心得篇十二

短短的學(xué)期教學(xué)工作快結(jié)束了,，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多,，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,。

本學(xué)期我所任教的是三年級數(shù)學(xué),許多使用過這套教材的教師都普遍認(rèn)為：教材較難，不好把握,。但這對于我來說,，剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也非常繁重,，其中知識點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù),，年、月,、日的認(rèn)識,，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形,、正方形的周長以及可能性與數(shù)學(xué)廣角,。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點(diǎn),，年,、月、日的認(rèn)識,，長方形,、正方形的周長又是本期的難點(diǎn)。

教學(xué)之前,，我充分的備好課,，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績一般化,，而且不平衡，因此,，我把基礎(chǔ)知識的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲備,。

教學(xué)之中,，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛數(shù)學(xué),，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)中,，我利用直觀教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長方形,、正方形的周長的教學(xué)中，我讓學(xué)生動手折,，畫等方法,，提高學(xué)生的參與意識。對待優(yōu)生,，我充分讓他們吸飽,、吃夠;對待中等生,，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力,、表達(dá)能力等;特別是對待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,，我更加的重視他們，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)之后，我基本做到每課后立即反思,，每單元反思,，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，同時(shí)，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，聽他們的課,，有什么教學(xué)中的困惑去請教他們。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,，學(xué)生的成績有所提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，基本會積極主動的學(xué)習(xí),。

由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在教學(xué)工作中仍會有許多不足,，感覺時(shí)間少,、任務(wù)重，對待差生的輔導(dǎo)仍有待加深,，課堂40分鐘的效率不夠高,，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，個(gè)別學(xué)困生缺乏與他人的合作的意識等,。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我一定克服我的不足,，關(guān)心每一位學(xué)生,，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在集體中積極參與,，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受成功的喜悅。