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四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)進(jìn)度表篇1

一,、學(xué)情分析

四年級(jí)六班共有學(xué)生61人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等,。班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，學(xué)生整體情況還算比較理想,。但是,，不容忽視的是班內(nèi)有四,、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成一直不理想,，這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外,，家庭教育也相對(duì)薄弱，其中幾位家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高，教育孩子的方法欠妥當(dāng),。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的學(xué)生。

另外,，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距,，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，特別是書寫,，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)也需糾正,。從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識(shí)面較窄,。另外，本班學(xué)生比較好動(dòng),，靜不下心,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”,，簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上,，保持了以下特點(diǎn)：

突出學(xué)科特點(diǎn)

“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣,，還是習(xí)慣、課文,、習(xí)作,、單元練習(xí)4大塊,。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題,，既有閱讀方面的習(xí)慣,，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展,，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣,；多一些體驗(yàn)和生活,；多一些合作和探究；少一些要求和限制,。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作,、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”（長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累,，不急于求成,，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆,?！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透,；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,，讓諸如正義,、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為有根的教育,。

立足夯實(shí)基礎(chǔ)

語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感,、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn),，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容,，來構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字,，運(yùn)用多種方式,，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶,；寫字,，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情,；讀書背誦,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn),、讀書明理都大有裨益,；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話,、抒真情,，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人,；習(xí)慣,，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷,。因此,，本冊(cè)教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ),，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文,，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng),，不求花樣翻新,，務(wù)求實(shí)在管用,，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

強(qiáng)調(diào)根本手段

語文是最重要的交際工具,，是用于人類自身思維,、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具,。人自身就具備學(xué)習(xí),、發(fā)展語言的得天獨(dú)厚、無可替代的基本條件,。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽,、說、讀,、寫的基本條件,，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀,、復(fù)述,、背誦等基本手段。當(dāng)然,，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,，但是，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”,。

語言是民族的根，所以“標(biāo)準(zhǔn)”把“培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來,。文章的精華在詞句之中,，詞句中有情感、有氣韻,、有抱負(fù),，而這一切不會(huì)自動(dòng)顯露，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語言,、感受語言,、體味語言。蘇教版小語教材非常重視讀書感悟,、背誦積累,、遷移運(yùn)用，繼續(xù)把正確,、流利,、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項(xiàng)要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語言“親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來,，繼而在他們腦海中活起來,，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程,。

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語,、小練筆等,。

學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國(guó)語文的情感,。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號(hào),、句號(hào),，問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),，引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

四、教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

五,、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”,、“詞語接龍”等,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力,，解決簡(jiǎn)單的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生,。

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)進(jìn)度表篇2

一,、班級(jí)基本情況

四年級(jí)的學(xué)生,，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課,，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí),，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，重視課堂教學(xué),，利用文本進(jìn)行閱讀分析,，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思,、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高,。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃,，以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，同時(shí)做好中年級(jí)向高年級(jí)過渡的精神準(zhǔn)備,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

三、教材簡(jiǎn)析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課本,，共分幾個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。堅(jiān)持寫日記,，愛護(hù)圖書,。

2、本冊(cè)生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用,。一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述,；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4,、“單元練習(xí)”以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,。

四,、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字,。

（2）加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累,。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主,，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，堅(jiān)持多讀少講,。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性,。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí),。

4,、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句,、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

5,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話,、實(shí)話,、心里話，表達(dá)真情實(shí)感,。

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)進(jìn)度表篇3

一,、教學(xué)思路

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于習(xí)作的論述為指導(dǎo)，遵從習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級(jí)學(xué)生的語言發(fā)展基本規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫作習(xí)慣,，開啟學(xué)生的語言智能,。著力解決學(xué)生“言之無物、言之無序,、言之無法”的問題,，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言感悟和積累，豐富生活素材,，領(lǐng)悟表達(dá)方式,，達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

一是留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容；三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,；四是能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際；五是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào),、引號(hào),；七是修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

二,、學(xué)情分析

本班40人,，語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本功比較扎實(shí)，習(xí)作能力屬于中等偏下水平,。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍,，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景,、物,、人、事,，對(duì)新鮮事物感興趣,；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學(xué)過的好此佳句,；能寫比較簡(jiǎn)短的記敘文,，基本掌握了記敘、描寫等表達(dá)方式,，能根據(jù)“六要素”,、表達(dá)順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實(shí)的片段,；能用書信與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面交流,，練習(xí)寫過導(dǎo)游詞等實(shí)用性文章；能發(fā)揮想象,，嘗試寫科學(xué)想象類小品文,，或創(chuàng)編童話、寓言故事,。

但也存在一些問題：一是生活視閾不寬,。全班學(xué)生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘,，不能廣泛接觸生活,，難免有坐井觀天之感，學(xué)生所見有限,，缺乏寫作素材,。二是習(xí)作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽,，他們普遍缺乏自信心,，生怕沒寫好招人笑話，很少主動(dòng)向人請(qǐng)教或互相交換修改習(xí)作。三是構(gòu)思能力不強(qiáng),。表現(xiàn)為老師如果不講就不動(dòng)筆,，缺乏獨(dú)立構(gòu)思能力，對(duì)于寫什么與如何選材,，怎樣寫與如何編提綱,，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力,。四是修改習(xí)慣不好,。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識(shí),，更沒有這方面的能力,，對(duì)自己習(xí)作中的錯(cuò)誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。

三,、學(xué)期目標(biāo)

1,、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來,。重點(diǎn)是按順序?qū)?，抓住景物特點(diǎn)寫具體。

2,、對(duì)信任的人說說自己成長(zhǎng)過程中的心里話,。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說，學(xué)習(xí)列提綱,。

3,、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得,。難點(diǎn)是選材,，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事,，要有事情可寫,，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點(diǎn)是寫通順,，寫具體,。

4、看圖作文：觀察照片,，聯(lián)系照片中的人和景,，以及社會(huì)背景，把看到的和想到的寫下來,。重難點(diǎn)是通過照片想象故事情節(jié),，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史,，記下這段難忘的歷史。

5,、記錄感人的生命故事,，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受,，在口語交際的基礎(chǔ)上,，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材,，找到哪些是感受最深的,；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對(duì)人物的神情,、動(dòng)作,、語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述,。

6,、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫下自己的見聞與感受,?？梢允敲利惖木拔铩㈧届坏娘L(fēng)光,，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等,。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒有,，可以向家長(zhǎng)打聽,、聽同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等,。

7,、寫一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌,，突出其蓬勃向上,、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn),，緊扣某件具體事例,，用事實(shí)說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的,。

8,、不定內(nèi)容，自由習(xí)作,。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過的,，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我,；寫自己喜歡寫的,，要張揚(yáng)個(gè)性；寫自己怕寫的或不太會(huì)寫的,，要提高自己,。關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流,，練習(xí)修改作文,，運(yùn)用修改符號(hào)。

四,、教學(xué)方法

1,、“雙快”教學(xué)法，即快樂,、快速教學(xué),。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習(xí)作情景，滲透適合的寫作技巧,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，減輕習(xí)作的難度坡度，提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量,。

2,、讀寫結(jié)合法，即把讀書和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來,。提高課堂閱讀教學(xué)效率,，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類型的文章怎么寫,；加強(qiáng)課外閱讀,，建立班級(jí)圖書角，為學(xué)生提供經(jīng)典好書,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀整本的書，讀了盡量用上來,；在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，練習(xí)寫片斷、續(xù)寫,、仿寫,、縮寫、擴(kuò)寫等小作文,。

3,、觀察引導(dǎo)法,，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活和大自然，積累鮮活的習(xí)作材料,。教給觀察的方法,，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，做好觀察的記錄,；要求學(xué)生適量寫觀察日記,，記敘周圍真實(shí)的生活；繼續(xù)在黑板報(bào)上開辟“本周關(guān)注”欄目,，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動(dòng)（說最近的見聞感受）,。

4,、口語與書面,、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。根據(jù)需要,，把口語交際和習(xí)作,、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來，既促進(jìn)學(xué)生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，又給學(xué)生拓展更加豐富,、感性的寫作素材。

5,、改革評(píng)價(jià)方法和方式,。在注重語言、結(jié)構(gòu),、立意,、表達(dá)等方面評(píng)價(jià)的同時(shí)，要突出對(duì)寫作的過程與方法,、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感,，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì),，還要重視對(duì)協(xié)作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，不僅具體考察學(xué)生占有什么材料,，更考察他們占有各種材料的方法,，要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查,、訪談,、閱讀、思考等多種途徑,，運(yùn)用多種方法搜集素材,。要采用“冷講評(píng)”（老師把所有學(xué)生的習(xí)作看完后再講評(píng)）和“熱講評(píng)”（學(xué)生寫完后當(dāng)即講評(píng),，在全班面前點(diǎn)評(píng)）、教師面批面改,、學(xué)生交換批改等方式,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)慣。

五,、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

第二,、三周：景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)

第四、五周：寫內(nèi)心話——真心的訴說

第六,、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

第八,、九周：看圖作文——揪心的一幕

第十、十一周：寫生命的故事——哦,！生命

第十二,、十三周：寫鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

第十四、十五周：寫一個(gè)自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求

第十六,、十七周：自由習(xí)作——超越自我

大作文教學(xué)具體安排

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)進(jìn)度表篇4

一,、課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),。

3．會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的好處。

4．能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。

10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的,、或印象最深、最受感動(dòng)的資料,。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，個(gè)性是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào),、引號(hào)。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要資料,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4．能具體主動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。

4．在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和潛力解決簡(jiǎn)單問題,。

二,、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,，（如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2―3篇,，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)資料分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把資料寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

五、重、難點(diǎn)

1.再識(shí)字300―500個(gè),，會(huì)寫字到達(dá)150-200個(gè),。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊,，有必須速度,；練毛筆字，寫正楷,。

3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱潛力

6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào),、引號(hào)）。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫資料梗概,。

10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信

11.用普通話交談,；學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事。

六,、教學(xué)措施與方法

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。個(gè)性是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。透過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，透過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

班級(jí)后進(jìn)生幫忙對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城,、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有：

1,、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。

4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，構(gòu)成教育合力。

5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表揚(yáng)。

6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀潛力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫忙學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。

六,、時(shí)間安排

第一單元：12---14課時(shí)

第二單元：10---13課時(shí)

第三單元：12---14課時(shí)

第四單元：12---15課時(shí)

第五單元：10---13課時(shí)

第六單元：10---14課時(shí)

第七單元：12---14課時(shí)

第八單元：11---13課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)進(jìn)度表篇5

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

本班共40人,，原有學(xué)生36人,，其中新轉(zhuǎn)入5人，轉(zhuǎn)出1人,，轉(zhuǎn)入的五人中，1人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生,，各方面相對(duì)比較薄弱,。班級(jí)學(xué)生總體而言思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚,，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。習(xí)作方面也還不錯(cuò)，能大膽想象,、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個(gè)別現(xiàn)象,。班級(jí)中60--70%的同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀，也有10--15%的學(xué)困生,。在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，抓實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文水平,。 同時(shí)建立學(xué)困生檔案,，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

二,、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”,。本冊(cè)還安排除 2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度更加靈活多樣,。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

2、精讀課文與略讀課文的整合,。

3,、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四,、教學(xué)措施：

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

2,、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。 除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。 (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng),。

3、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能,。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn)。

6,、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面,、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容),。

8、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感,。

9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。

10,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

12,、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1),、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對(duì)寫充滿興趣,。

2)、感情真實(shí),、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3),、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4),、習(xí)作交流和評(píng)價(jià),，重在鼓勵(lì)。