時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo),，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課程思想,，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。研究新評(píng)價(jià)思想，科學(xué)組織復(fù)習(xí),，立足于班級(jí)水平力爭(zhēng)在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意,。

工作目標(biāo)

教育教學(xué)

在班主任工作中，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng),，爭(zhēng)取至少有一次能評(píng)為文明班級(jí),；在教學(xué)工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升,；努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校給班級(jí)制定的中考目標(biāo),。

個(gè)人發(fā)展

研究課堂教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)新思想，努力提高個(gè)人教學(xué)水平,；在班主任管理中,，探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)管理水平,；參加各項(xiàng)校本研修活動(dòng),，及時(shí)物化研究成果,，最少公開(kāi)發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。

工作措施及方法

在班主任工作中：

1,、進(jìn)行最少一輪學(xué)生個(gè)別談話,，以解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作,；

2,、注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作能力,；

3,、作好日常班級(jí)事務(wù)管理，在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理問(wèn)題,；

4,、與家長(zhǎng)密切配合，形成教育合力共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),。

在語(yǔ)文教學(xué)工作中：

1,、研究近幾年的中考試題，有針對(duì)性的組織學(xué)生復(fù)習(xí),；

2,、在班級(jí)中形成結(jié)對(duì)幫輔，盡可能追求班級(jí)均衡發(fā)展,；

3,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際調(diào)整課堂教學(xué)，讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展,；

4,、精選訓(xùn)練作業(yè)，提高作業(yè)的實(shí)效,。

教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排

周別 起止日期 主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

1 2月24至261,、試卷評(píng)講質(zhì)量分析 2、指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃

2 3月1至5 第一單元教學(xué)

3 3月8至12 第一單元教學(xué),、綜合性學(xué)習(xí)

4 3月15至19 第二單元教學(xué)

5 3月22至26 第二單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)

6 3月29至4月2 第三單元教學(xué)

7 4月5至9 第三單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)

8 4月12至16 第四單元教學(xué)

9 4月19至23 第四單元教學(xué)

10 4月26至30 復(fù)習(xí),、迎接縣教研室統(tǒng)測(cè)

11 5月4至7 第一輪復(fù)習(xí) 課本知識(shí)梳理

12 5月10至14 第一輪復(fù)習(xí) 課本知識(shí)梳理

13 5月17至21 第二輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)專題訓(xùn)練

14 5月24至28 第二輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)專題訓(xùn)練

15 5月31至6月4第三輪復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練

16 6月14至18 第三輪復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練 學(xué)生考前心理輔導(dǎo)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表二

一、工作目標(biāo)

以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以新課程改革為宗旨,，調(diào)動(dòng)全組語(yǔ)文教師的智慧，群策群力,，集思廣益,，更新教學(xué)理念，精編教學(xué)案,，深化教學(xué)案教學(xué),，加強(qiáng)課堂語(yǔ)文教學(xué)的研究,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,；按時(shí)完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)，抓緊復(fù)習(xí)備考,，提高全年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)水平,，為中考打下良好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

整個(gè)九年級(jí),，學(xué)生在語(yǔ)文方面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生存在語(yǔ)文偏科的情況,，不論是及格率,、優(yōu)秀率,、平均分還是均量值各項(xiàng)數(shù)據(jù)都與預(yù)期有一定差距,。學(xué)生重理輕文現(xiàn)象比較嚴(yán)重，忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，大量擠占語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間,，學(xué)生閱讀理解能力不夠，材料作文審題立意能力亟待提升,，學(xué)生答題的規(guī)范性欠缺等問(wèn)題,，給備課組語(yǔ)文教學(xué)提出更嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三,、主要措施：

1,、加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制,，每周由一位教師做中心發(fā)言,，包括對(duì)教材的理解，處理方法,，重點(diǎn)難點(diǎn)，練習(xí)題的配備等,，有想法大家探討,，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步,，對(duì)教材要全面分析和了解,，備課組長(zhǎng)要做好把關(guān)工作。這樣,，對(duì)每個(gè)教師既是鍛煉,，也是提高,，特別是對(duì)年輕教師更加有利。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,，在教學(xué)案設(shè)計(jì),，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步,。

2、結(jié)合我校學(xué)生的具體實(shí)際,，仔細(xì)研究教材,，注意面向全體，編制教學(xué)案,，選題要注意知識(shí)密度,、深度、廣度,，要注意深淺結(jié)合,、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分,、分類布置,，因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課,，聽(tīng)懂每一節(jié)課,，理解所學(xué)的知識(shí)。

3,、組織好“課內(nèi)比教學(xué)”教研活動(dòng),，尤其做好復(fù)習(xí)備考的教研交流，開(kāi)展組內(nèi)教師語(yǔ)文課堂教學(xué)交流研討,，教師間加強(qiáng)切磋交流,，互聽(tīng)互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)水平,。

4、做好集體備課,，學(xué)習(xí)交流以及聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)的資料收集整理工作,。

5、深入做好五月模擬考試等大型考試的年級(jí)語(yǔ)文的質(zhì)量分析,，分析問(wèn)題,，查找差距，不斷調(diào)整改進(jìn)復(fù)習(xí)備課工作重點(diǎn),。

6,、堅(jiān)持做好日常語(yǔ)文教學(xué)反思工作

①及時(shí)記下好的教學(xué)方法,、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等,。

②及時(shí)記下學(xué)生的新方法,、新思路、新見(jiàn)解等,。

③及時(shí)記下學(xué)生的疑問(wèn),，由此進(jìn)行判斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源,，然后針對(duì)原因予以解答,。

④及時(shí)記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失,。

⑤及時(shí)記下教學(xué)案的成功和不足之處,，弄清哪些地方需要調(diào)整、修改,、補(bǔ)充或刪減等,。

⑥及時(shí)記下失敗的原因。

四,、工作措施

1,、備課在保證基本共性的同時(shí)，鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng),。

2,、有疑即備，增強(qiáng)目的性,充分發(fā)揮集體力量,，追求備課實(shí)效

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材,努力打造高效課堂.

4,、合理安排時(shí)間,，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一

5、各盡所長(zhǎng),，互助合作,，資源共享，緊跟新課程改革步伐,，加強(qiáng)大型模擬考試試題研究,，分析題型結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解中考最新信息,。

總之，本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮語(yǔ)文組全體成員的智慧潛能,，加強(qiáng)協(xié)作探討,，為不斷提升年級(jí)組語(yǔ)文成績(jī)水平共同努力!

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表三

一,、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng),，如蔣威宇同學(xué),，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好。

全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步,，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周,，共計(jì)70課時(shí),，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。有時(shí)階段測(cè)試與縣,、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A.我不想讀書(shū)了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂,；B.我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了,；C.我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了,，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視,，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車(chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任,，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

三、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此,，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩(shī)歌,、小說(shuō)、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀,，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）,、綜合性學(xué)習(xí)（含口語(yǔ)交際和寫(xiě)作）,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng),。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面,，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“土地情思”,。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn),，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象,，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性,。

第二單元：“人物畫(huà)廊”,。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力,；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉,，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩,。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來(lái),。描寫(xiě)生命,，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題,。學(xué)習(xí)本單元,，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式；抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。

第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點(diǎn),，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭(zhēng)鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng),，針對(duì)這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治,、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇,，各有特色。學(xué)習(xí)本單元,，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力,；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌,。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四,、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1——9年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文總目標(biāo),。分五個(gè)方面：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法,。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。

2.使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3.臨摹名家書(shū)法,，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值,。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問(wèn),，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題,。

6.在閱讀中了解敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品,，了解詩(shī)歌,、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式,。

8.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià),；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。

9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過(guò)自己的思考,，作出判斷。

11.誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。

13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn),；了解常用的倏方法,，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí),。

14.能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

（三）寫(xiě)作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

2.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2.耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ),、表情,、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

3.自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4.注意表情和語(yǔ)氣,，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力,。

5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對(duì)能力,。

6.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確,、突出要點(diǎn),。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn),，有一定說(shuō)服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問(wèn)題,，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊,、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,，討論分析問(wèn)題,，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3.關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，搜集資料,，調(diào)查訪問(wèn),，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果,。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別,；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課,，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，課堂上提倡自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),，注意語(yǔ)文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。教學(xué)要靈活命題，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫(xiě)，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高,。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表,、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

9.利用競(jìng)賽,、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì),、朗誦會(huì),、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

10.課前3分鐘演講,。

11.認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情,、民俗為主題,。

12.采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，少生硬批評(píng),。

13.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué),。

14.每期完成一篇小論文,。可以獨(dú)立完成,，也可合作完成,。

15.認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

16.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

17.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

（1）古詩(shī)文默寫(xiě),，要做到一分不失,。要把39首必考的詩(shī)詞印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早,、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān)，老師檢查,，做到人人過(guò)關(guān),，再加上平時(shí)的檢測(cè)、月考等鞏固,，保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失,。

（2）語(yǔ)言綜合運(yùn)用，注重語(yǔ)音,、詞語(yǔ),、仿寫(xiě)、修辭,、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練?？梢园蚜鶅?cè)書(shū)的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來(lái)，篩選,，分解成“每周小測(cè)”,，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。

（3）綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn)，主要涉及語(yǔ)言的表達(dá)及論述,、語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用等方面,。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破，再向兩個(gè)方向拓展,。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測(cè)”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí),，達(dá)到一定量的積累。兩個(gè)方向的拓展,，一是關(guān)注各地中考的新題型、新思路,，二是向生活拓展,，把一年來(lái)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題引入到語(yǔ)文課上來(lái)，作為練習(xí)材料或者考題本身,。

18.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段,、名句,，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示,。

19.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。一是平時(shí)的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，形成比較好的語(yǔ)感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟,。就是拿來(lái)一篇文章，先讀一遍,，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡(jiǎn)單說(shuō)就是把文章讀懂,。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo),。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類,、語(yǔ)言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí),，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。

20.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書(shū)太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí),?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)，分門(mén)別類加以歸納,，形成一個(gè)知識(shí)圖表,，把書(shū)名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫(xiě)作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書(shū),、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

21.課外文言文,。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)即可。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

22.寫(xiě)作。這是語(yǔ)文第三重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績(jī),，作文是關(guān)健。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件：情感真實(shí),，充滿心靈的感動(dòng),；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考,；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎,，有創(chuàng)意；語(yǔ)文優(yōu)美,，富有獨(dú)特的個(gè)性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中，還要解決作文的五大難題：書(shū)寫(xiě)不工整,、立意不深入,、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語(yǔ)言無(wú)新意,。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題。

23.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面向全體,，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合,，精講多練，以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn),、題型、思路,、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性,、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性,、靈活性,。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題,，并且要抓“突破口”,，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。

24.在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

25.在綜合測(cè)試的階段中,，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái),，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的模式 。

26．在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。

六,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排

本學(xué)期時(shí)間較短,，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,，中間還有“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù),，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),，時(shí)間非常緊。因此,，我對(duì)課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。

第一階段：從2月25日到5月6日,，完成新課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí)，并以每周小測(cè)的形式訓(xùn)練各類中考題型。

第二階段：從5月7日到6月3日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn),。

第三階段：從6月4日到6月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表四

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

二,、學(xué)生基本情況分析

從八年級(jí)上期期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是本校兩個(gè)班中非常低的,，潛力還沒(méi)開(kāi)發(fā)出來(lái),。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,，全班最低分僅29分,。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀,、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材,、寫(xiě)日記等）尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通,，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn),，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。

三,、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō),，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品――詩(shī)歌、小說(shuō)為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開(kāi)放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,，感受知詩(shī)歌的形象和意象,，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力,；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說(shuō)的主題,；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程,，也是再創(chuàng)造的過(guò)程,，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù),、論證等）,，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)積累,，閱讀文章，形成具有個(gè)性的,、自己的認(rèn)識(shí),；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作,。

第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái),，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備,；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評(píng)論,、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐,；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義,；注重文言文的教學(xué),，積累詞語(yǔ)，理解句式,，重視誦讀,。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

6、了解詩(shī)歌,、散文,、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

7,、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8,、閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過(guò)自己的思考,，作出判斷。

9,、誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

11,、閱讀三至四部名著,。本冊(cè)要求閱讀《水滸》、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充,。

（二）寫(xiě)作

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

2,、本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作,。

（三）口語(yǔ)交際

1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2、耐心專注地傾聽(tīng),，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ),、表情、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,，有自己的觀點(diǎn),，有一定說(shuō)服力。

4,、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn),。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng),，在演講,、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

2、能就教材提出的問(wèn)題,，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,，討論分析問(wèn)題,，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

五,、教學(xué)措施

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書(shū)又育人,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平。

7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

8,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開(kāi)展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11,、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),、故事會(huì)、朗誦會(huì),、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

12、課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息,、小故事,、成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。

13,、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見(jiàn)解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開(kāi)拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表五

一,、指導(dǎo)思想：

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的教學(xué)中,，本學(xué)科貫徹新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、閱讀和寫(xiě)作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言,，也有部分學(xué)生,，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī),。

三、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、綜合性學(xué)習(xí),、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng),。

四、總體要求：

從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

五,、教改措施：

1,、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào),，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng),。本冊(cè)教科書(shū)中,，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

2,、認(rèn)真做好備,、教,、輔、改,、考,、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。教學(xué)過(guò)程中明確一本書(shū)中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn),。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨(dú)立思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4,、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表六

一. 教材簡(jiǎn)析

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，關(guān)注人類，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀,。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，題材，體裁,，風(fēng)格豐富多樣,，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

二 目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,，閱讀能力,，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力,，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展,。

三.教學(xué)策略

1 積極倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式。

2 努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。

3 多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如采訪，調(diào)查,，演講等,。

4 提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì)及其展示的平臺(tái),。

5 開(kāi)展課外閱讀，舉辦讀書(shū)交流會(huì)。

四 學(xué)情分析

本班為九年級(jí)二班，是平行班之一,，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課就當(dāng)小和尚,，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫(xiě)作能力均比較差,。

五 教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課 題

課時(shí)

周次

課 題

課時(shí)

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛(ài)生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作

2

2

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作

2

8

17 談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18 那樹(shù)

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19 威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20 變臉

2

4

8詩(shī)經(jīng)

2

10

乘著音樂(lè)的翅膀

2

4.5

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作

3

5

9詩(shī)二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國(guó)

2

6

12詩(shī)2首

1

6

綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作

2

7

13孔乙己

3

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表七

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針,，全面落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的要求,，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀念,，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來(lái)型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ),。

二,、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的北師大版新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究,、賞析評(píng)論,。給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光,。全

書(shū)共六個(gè)單元：

1,、生活況味 2、感悟藝術(shù) 3,、人生境遇

4,、機(jī)緣巧合 5,、時(shí)政聚焦 6、話里有話

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力――在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握基本的學(xué)習(xí)方法,。

2.過(guò)程與方法――能主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀――在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注義情感,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,，認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大,，汲取民族文化營(yíng)

養(yǎng)，關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重文化的多樣性,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感。

四,、學(xué)情分析

我本學(xué)期接手的是九年級(jí)畢業(yè)班,，我班有學(xué)生40人，男生22人,，女生18人,，就上學(xué)期期末考試的成績(jī)來(lái)看，本班的語(yǔ)文成績(jī)屬同年級(jí)中等偏上水平,，全班優(yōu)秀人數(shù)16人,，優(yōu)秀率30.57%，本班合格率

90%,，且差生的分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)?，由此看?lái)，要想提高學(xué)生的合格率難度非常大,，必須要下大功夫,、花大力氣。根據(jù)這兩天的語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看,，學(xué)生根本不與老師配合,，上課死氣沉沉,，氣氛不濃，要想提

高課堂氣氛也還須想辦法,。根據(jù)學(xué)生的這些情況,，特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的要求和期望值也越來(lái)越高,，如何在短時(shí)間里迅速提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，已經(jīng)成為擺在我面前的重大

課題。學(xué)生已經(jīng)九年級(jí)了,，經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上適應(yīng)了新教材的教法與學(xué)法，有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距,，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一

步的激發(fā)。因此,，要采取靈活多樣的教學(xué)方式,，分層教學(xué)，照顧兩頭,，力促中間,，讓全體學(xué)生各盡其能，各有所獲,。以求學(xué)生在中考中語(yǔ)文成績(jī)有大的提高,，也為學(xué)生將來(lái)的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五,、教學(xué)措施

1,、充分尊重學(xué)生，建立平等民主,、和諧輕松,、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2,、充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，把培養(yǎng)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿,。

4,、充分重視學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的取向,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵,。

5、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主

化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

6、從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，做好階段性檢測(cè)，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

7、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

9,、作文采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

10,、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié),，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的能力,。

11、古文教學(xué),，背誦要牢固準(zhǔn)確,，加大檢查力度，以達(dá)到最佳效果,。把課內(nèi)的詞語(yǔ)含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表八

九年級(jí)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌,、小說(shuō)為主，還安排了議論文和一個(gè)單元的古詩(shī)文,。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開(kāi)放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

第一單元：“詩(shī)歌”,。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,，手法多樣，語(yǔ)言精美,，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音,。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象,，理解詩(shī)歌,。要讓學(xué)生熟讀最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力,；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚,。

第三單元：小說(shuō),。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說(shuō),，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程,，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是議論文單元,，要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn),、論據(jù)、論證等）,，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。

第五單元：古代“白話小說(shuō)”,。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來(lái),，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活,，對(duì)古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗；注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言,。

第六單元：古詩(shī)文（以史傳為主）,。了解歷史,，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評(píng)論,、寫(xiě)報(bào)告等形式,，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué),，積累詞語(yǔ),，理解句式,，重視誦讀。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，要求學(xué)生掌握字詞,，理解內(nèi)容,，把我情感即可,，重點(diǎn)應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。名著導(dǎo)讀：《水滸》,、《傅雷家書(shū)》、培根隨筆,，學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

一、本學(xué)期在閱讀方面（重點(diǎn)）：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，并養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度,，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

在閱讀中了解敘述,、描寫(xiě),、說(shuō)明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

3、了解詩(shī)歌,、散文,、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

4,、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

5,、閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過(guò)自己的思考,，作出判斷。

6,、誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

7,、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。

8、閱讀三至四部名著,。本冊(cè)要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充,。

二,、在寫(xiě)作方面（難點(diǎn)）：

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

三、為更好地教學(xué),，我制定了不太成熟的教學(xué)方法：

1,、認(rèn)真研讀領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，在講課,、聽(tīng)課,、交流經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，腦海中要有《標(biāo)準(zhǔn)》意識(shí),。仔細(xì)鉆研《考試說(shuō)明》，把握中考動(dòng)態(tài),、真正做到有效教學(xué),，高效學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

2,、扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué),。從備課、上課,、作業(yè)布置批改到檢測(cè)反饋,、激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,。

4,、加強(qiáng)指導(dǎo)，豐厚學(xué)生閱讀積累,。重視朗讀與背誦,，特別是要讓學(xué)生有大聲誦讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，提高學(xué)生的語(yǔ)感,。加強(qiáng)背誦,、默寫(xiě)訓(xùn)練（包括文言文、課外古詩(shī)詞）,，要求熟記在腦,、熟寫(xiě)在手，在積累和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

5、培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成良好語(yǔ)文習(xí)慣,。想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,；

6,、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課,，形成豐富,、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象,。

鑒于九年級(jí)時(shí)間緊的特點(diǎn),，還有以具體上課情況為準(zhǔn)。期中考試范圍增大,，任務(wù)加重,，應(yīng)該有速度的同時(shí)還要講求效率。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表九

17,、綜合性學(xué)習(xí),、作文(2)、曹劌論戰(zhàn)(2)

18,、鄒忌諷齊王(2),、愚公移山(2)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表十

20、期末復(fù)習(xí)

21,、期末復(fù)習(xí)

22,、期末復(fù)習(xí),、考試

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表十一

一、課程目標(biāo)：

1,、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

2,、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

3,、課程目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

4,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普

普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

二、課程內(nèi)容：

1,、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點(diǎn),，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué),；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

2,、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情,，第二單元關(guān)于人生與社會(huì)，體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌,，第三單元為散文,，體會(huì)作者對(duì)生命的獨(dú)特感受，第四單元欣賞戲劇,，見(jiàn)識(shí)人生百態(tài),，第五單元、第六單元古文閱讀,，認(rèn)識(shí)古代社會(huì),，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué),。

三,、課程實(shí)施：

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書(shū)又育人,。

2）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

5）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

6）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

7）利用競(jìng)賽,、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。

8）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力,。

9）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力,，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。

四,、課程評(píng)價(jià)：

采用多元評(píng)價(jià)（定性,、定量或兩者相結(jié)合）。

課程評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià),，二是課程本身的評(píng)價(jià),。

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式,，道德課堂的態(tài)度,。

（2）學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式,。

（3）學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字交流表達(dá)的能力,。

2、評(píng)價(jià)形式

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn),，自己對(duì)自己評(píng)價(jià),。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，掌握精讀略讀的方法,，默讀的習(xí)慣，閱讀速度,，用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

（2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。教師用檔案袋,、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄,，作為評(píng)價(jià)依據(jù),。

（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮,，得到學(xué)校的認(rèn)可,、肯定。

（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià),。

（5）他評(píng)：指家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，如參加社會(huì)實(shí)踐后,，調(diào)查,、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用情況。

（6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位,，設(shè)置“優(yōu)秀,、良好、合格”三個(gè)等級(jí),。

五,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

1、20xx年11月中旬至市一測(cè)前學(xué)習(xí)第五單元,，并復(fù)習(xí)九上及下冊(cè)第五單元迎接一測(cè),。

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩(shī)詞,。

3,、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級(jí)古詩(shī)文部分,。

4,、二測(cè)前留兩周機(jī)動(dòng)時(shí)間綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練,，重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧,。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表十二

教學(xué)內(nèi)容

《囚綠記》是現(xiàn)代散文家陸蠡的散文名篇，表現(xiàn)了作者對(duì)不屈服于黑暗,、頑強(qiáng)抗?fàn)幍拿褡寰竦纳钋匈澝馈?/p>

教學(xué)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力

1．了解散文的相關(guān)知識(shí)，包括敘事散文的基本特點(diǎn),，以及“言在此而意在彼”的表現(xiàn)手法,。

2．體會(huì)作者表達(dá)的深刻的思想內(nèi)涵。

3．了解如何運(yùn)用象征的手法,，并能在寫(xiě)作中進(jìn)行模仿,。

◇過(guò)程與方法

1．介紹本文的寫(xiě)作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境,，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、快速地理解本文的內(nèi)涵。

2：組織學(xué)生分組討論對(duì)“綠”的認(rèn)識(shí),、感受和理解,。

3．設(shè)計(jì)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生對(duì)“綠”的理解,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文作者對(duì)“綠”的感受以及由此而抒發(fā)的對(duì)不屈服于黑暗,、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木竦馁澝馈?/p>

4．結(jié)合作者的身世，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)本文內(nèi)涵的理解,。

◆情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1．理解中華民族和一切進(jìn)步勢(shì)力不屈服于任何黑暗勢(shì)力,、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂啦粴怵H的民族精神,。

2．樹(shù)立民族自尊和自信心,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重,，難點(diǎn)及突破

◇重點(diǎn)

1．有感情地朗讀散文,，尤其注意節(jié)奏和語(yǔ)氣的運(yùn)用。

2．體會(huì)散文“形散神聚”,、“言在此而意在彼”的寫(xiě)作特點(diǎn),，理解托物言志的象征寫(xiě)作手法。

3．體會(huì)作者在散文中寄托的感情,、散文的內(nèi)涵美及其象征意義,。

◆難點(diǎn)

1．理解“綠”的在本文中的象征意義及作者賦予“綠”的深刻思想內(nèi)涵。

2．結(jié)合作者贊美“綠”的歷史環(huán)境,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美觀,，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《第2課囚綠記(語(yǔ)文社九年級(jí)上教案)》。

◆教學(xué)突破

1．發(fā)揮學(xué)生的想象力,，分組討論“我心中的綠”,。

2．通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生感受作者“言在此而意在彼”的散文寫(xiě)作手法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備

1．課前將學(xué)生分組,，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生查找有關(guān)贊美綠的文章,，并將本文與之進(jìn)行比較,；查找有關(guān)抗戰(zhàn)前期中國(guó)歷史的資料。

2．搜集一篇托物言志的散文,，與本課在寫(xiě)法,、語(yǔ)言上進(jìn)行比較。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

1．練習(xí)有感情地朗讀課文,，思考自己對(duì)于綠的認(rèn)識(shí),，并與作者的認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較；標(biāo)出課文中難理解的字詞句,，以便共同討論,。

2．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握本文的寫(xiě)作目的和贊美對(duì)象,，同時(shí)體會(huì)作者的寫(xiě)作手法,。

教學(xué)步驟

(第1課時(shí))

一、交流預(yù)習(xí)心得,，導(dǎo)入新課

1．總結(jié)學(xué)生的回答,，從人們對(duì)綠的各種不同認(rèn)識(shí)人手,，導(dǎo)入新課。

2．結(jié)合學(xué)生的回答,，介紹現(xiàn)代散文作家陸蠡及其寫(xiě)這篇文章時(shí)的社會(huì),、歷史環(huán)境，然后放《囚綠記》的朗讀帶,，或者教師自己有感情地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓,、重音和朗讀的技巧,。

3．給學(xué)生3—4分鐘時(shí)間默讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)文章表達(dá)的意境,。

4．結(jié)合歷史知識(shí)想象當(dāng)時(shí)社會(huì)惡劣的歷史環(huán)境,，感受當(dāng)時(shí)人們的生活狀況和精神狀態(tài)，交流自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史狀況的認(rèn)識(shí),；注意課文中生字的讀音及朗讀技巧,。

5．閱讀課文，劃出不能理解的字句,，體會(huì)散文的意境,。

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