作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

北京教案反思 社會北京你好教學(xué)反思篇一

《濟(jì)南的冬天》是一篇美文,。學(xué)習(xí)這樣的美文,，既能讓學(xué)生得到語文的滋養(yǎng),，又可以得到審美的陶冶。所以,，在本課的教學(xué)中,，我主要讓學(xué)生讀美文,，賞美文。

所謂“讀美文”,，就是以讀貫穿教學(xué)的始終。如,，讀課題,，讓學(xué)生初步感知作者對濟(jì)南的深情;讀濟(jì)南的三大特點，讓學(xué)生從中真正感受到作者發(fā)出內(nèi)心的：“濟(jì)南真得算個寶地”這樣的感嘆,，同時學(xué)習(xí)老舍對“故鄉(xiāng)”的這種深情，并學(xué)會用這種深情去閱讀這篇文章;讀優(yōu)美的語句,，讓學(xué)生品味語言美……

所謂“賞美文”，就是對文中的優(yōu)美語言進(jìn)行賞析,。作為“語言藝術(shù)大師”老舍,，其語言的精煉,、純凈是值得學(xué)生去探究的。同時,，作為初一的學(xué)生,，應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)對語言的賞析。所以,，在本課的教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了多個句子,，是學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力,，細(xì)細(xì)品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句：“請閉上眼想：一個老城,，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來把他們喚醒,，這是不是個理想的境界?”的品析;比喻句“那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色,?！钡钠肺?重點字詞的品析——“鑲”(“山尖全白了,，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！?等,。

但是,，在整個教學(xué)中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點,。首先是對文本的研讀不夠到位。在對陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時候,，我覺得對幾個句子的賞析還是不到位的，如對“請閉上眼想：一個老城,，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來把他們喚醒,，這是不是個理想的境界?”這句話的賞析。其實,，老舍給讀者鋪設(shè)了一個很美的意境,?？墒?，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受,。

其次是在這種美的學(xué)習(xí)中缺乏了美的享受。其一體現(xiàn)在板書上,。我覺得板書的字太多了,，白色的粉筆字使美文黯然失色,。其二體現(xiàn)在對薄雪覆蓋下的山的教學(xué)上。在這塊知識點上,，我特地注意了其中的色彩運(yùn)用,。白色、青色、銀色,、藍(lán)色,、彩色,、粉色……給人的視覺感受已經(jīng)很美了。遠(yuǎn)望這座薄雪覆蓋下的的山：看山上,，它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”,，松的翠與雪的白相映生色;看山尖，它是銀的,，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;看山坡,，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色;看山腰,，它是粉色的，“忽然害了羞,，微微露出點粉色”,，在傍晚雪光的渲染中微微泛紅：讓讀者以美的視覺享受,。可是,，在教學(xué)中，我只注重了這些色彩的詞語,，卻忽視了與整個文章的結(jié)合,，不僅是文章的美失色,，更讓語言失去了魅力。這一失誤,，我覺得使得這堂課失去了美的陶冶

第三,，是自身引導(dǎo)語的問題,。在一年的教學(xué)中,，我的引導(dǎo)語雖然有了很大的進(jìn)步。但是,，在一些小問題上還是出現(xiàn)了一些缺陷,。比如對薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進(jìn)行了一個小練筆,。我說：“假如給你一座山,，你會怎么寫?！边@樣的引導(dǎo)語，我自己在課后也覺得很難想象,。換個語言,，也許感覺就完全不一樣了：“假如讓你寫你心中的山,，你會如何去描繪呢?”所以,，在引導(dǎo)語方面，我還需要不斷改進(jìn),。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位,。自己雖然注意到了這一點，可是,，學(xué)生在這方面沒有感受到。

以上是我在這次教學(xué)后的反思,。我以為,，語文教學(xué)是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和語文素養(yǎng)。

北京教案反思 社會北京你好教學(xué)反思篇二

有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺,，他就能跳出多美麗的舞蹈,。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造,、展示自我,、體驗成功的舞臺，是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺,。在前幾天執(zhí)教的《我們成功了》一課當(dāng)中,，我對此感觸很深,，特總結(jié)以下幾點：

1、充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,、滿足的話,，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由、民主,、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展,、飛越、撞擊,。?

2,、“以讀為本,，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合。既教書,，又育人。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂,、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。?

與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中,，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,，發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心。?

3,、“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展,。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事,。因此,，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會和有關(guān)北京的資料,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4、靈活使用多媒體課件,。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動的畫面吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶,。

由于孩子們通過觀看視頻及自己的朗讀感悟，真切地感受到當(dāng)時申奧成功后大家激動興奮的心情,，“歡聲雷動,、欣喜若狂,、載歌載舞、燈火輝煌,、舉國同慶,、歡聲笑語,、心花怒放”等詞語由孩子們的口中娓娓道出，也由此可見民族自豪感已根植于孩子們的心中了,。

北京教案反思 社會北京你好教學(xué)反思篇三

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊第四單元的一篇課文,，本單元教材圍繞“怎樣看問題,，想問題”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字,，在閱讀中感悟生活的哲理。

針對學(xué)生喜愛動畫故事的特點,，我利用多媒體課件，激發(fā)他們主動讀故事的欲望,，引導(dǎo)他們正確評價課文中的人和事，從而理解課文中所包含的道理;在正確朗讀的基礎(chǔ)上通過表演,，動作,，想像等方式讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，通過朗讀讓學(xué)生感悟到幫助別人是件快樂的事;挖掘文本的空白之處,，在課文學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說話能力;把課文中的故事與實際生活聯(lián)系起來,，感悟故事，感悟生活,。

這堂課中,，我自己認(rèn)為還是挺成功的，成功之處就在于課堂上滲透了新課程的理念,。

一、在整個教學(xué)過程中,，我始終堅持以學(xué)生為主體,，教師起引導(dǎo)的作用,。

1、在教學(xué)第一個環(huán)節(jié),，我通過猜謎語導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后介紹新朋友風(fēng)娃娃,，讓學(xué)生一起喊出風(fēng)娃娃的名字，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想學(xué)生與文本進(jìn)行對話,，讓學(xué)生喜歡上風(fēng)娃娃,，從而主動地想學(xué)課文,。

2、在學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做好事部分時,，我先提出問題：風(fēng)娃娃去了哪里，做了哪些好事?然后讓學(xué)生帶著問題自由朗讀1-3自然段,。這樣做讓學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答出來,，達(dá)到了很好的效果。

二,、課堂上注重閱讀的情感態(tài)度和價值觀,。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

新課程指出：閱讀應(yīng)達(dá)到普通話正確,，流利，有感情的朗讀課文,。朗讀要在“正確”的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利”“有感情”。在教學(xué)時,，我設(shè)計了復(fù)習(xí)生字詞這個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過指名讀，開火車讀,，自由讀的方式鞏固字詞，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再讀課文,。課堂上學(xué)生讀音有誤的時候，我不是急于完成課堂任務(wù)，而是耐心的糾正學(xué)生發(fā)音,。為后面學(xué)生的朗讀打下了基礎(chǔ),。

2,、閱讀形式多種多樣。

閱讀不僅僅限于朗讀,，還應(yīng)該有體驗,，想像,。教學(xué)時，我設(shè)計了多種形式的朗讀,，如指名讀、引讀,、分組讀等,，在此基礎(chǔ)上我還通過讓學(xué)生表演(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的樣子和纖夫們拉船的樣子),、想象說話(秧苗們喝足了水會怎么樣?纖夫們會對風(fēng)娃娃說什么?)使學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容,，并且體會到幫助別人令人快樂的事,。

三,、在教學(xué)中注重朗讀的同時注重創(chuàng)設(shè)情境,。

1、采用多種方式朗讀,。

在重點句子和段落的理解上,，我設(shè)計了許多朗讀指導(dǎo),。例如：“風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,。”“他們彎著腰，流著汗,，喊著號子，船卻走得很慢,?！痹谥笇?dǎo)這兩個句子朗讀時,，我設(shè)計了多種形式的讀,。如個人讀，男女讀,，分組讀,，齊讀等等,。通過各種形式的讀,，學(xué)生都能讀出感情，并且十分投入,。

2,、巧設(shè)引讀,，突破難點。

在教學(xué)《風(fēng)娃娃》時,，我精心設(shè)計了幾處引讀，學(xué)習(xí)關(guān)鍵段落“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易,，只要有力氣就行,。”這個句子其實就是理解課文重點,，也就是風(fēng)娃娃為什么會好心做壞事的原因,。我從正反兩個方面進(jìn)行引讀，讓學(xué)生在讀中明白,，正是因為風(fēng)娃娃又了這樣的想法，才會做壞事,。為后面學(xué)生回答,，風(fēng)娃娃錯在哪里做了很好的鋪墊,。這個部分引導(dǎo)好了,，學(xué)生很快就明白了故事包含的道理。

四,、注重架設(shè)生活情景與教材相互聯(lián)系的橋梁

對于重點句子和段落的理解，除了多種形式的朗讀之外,，我注重創(chuàng)設(shè)情境，使文本貼近學(xué)生的生活,，引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。我問學(xué)生：如果你是纖夫，你想對風(fēng)娃娃說什么?孩子們都能很好的感受纖夫們的喜悅,，朗讀起來也特別生動,，特別美,。 在學(xué)習(xí)做壞事部分,，我問學(xué)生：你想對風(fēng)娃娃說什么?孩子們都把風(fēng)娃娃當(dāng)成了自己的朋友,，所以都說得特別好,。

當(dāng)然,，這節(jié)課上還有一些不足之處,，例如沒有給學(xué)生多一些課外閱讀，開闊他們的視野,。但是人們都說,，課堂是一門遺憾的藝術(shù),，所以只有通過不斷的反思，才會在下一次取得更大的進(jìn)步,。我會繼續(xù)努力的,。

北京教案反思 社會北京你好教學(xué)反思篇四

《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文,，浩瀚的大海，美麗的山里,，寬廣的平原，遼闊的草原,，繁華的城市，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受,。在設(shè)計教案時，我特別注意了以下幾個方面：

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題,，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個概念比較抽象模糊,，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此,，我安排了一個課前對話：介紹一下,，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家鄉(xiāng),。從而讓學(xué)生明白，“家鄉(xiāng)”這個概念,，也更想了解課文內(nèi)容。

2,、讓識字教學(xué)生動起來

作為第一課時,，字詞句教學(xué)是這節(jié)課的教學(xué)重點,。初讀課文,，學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，重點學(xué)習(xí)“寬”,、“蝦”、“腳”,、“撿”、“貝”,、“殼”6個生字。學(xué)習(xí)生字時,，我創(chuàng)設(shè)過關(guān)游戲,，以濤濤為我們出了一道難題為由,，讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，了解生字字形,、結(jié)構(gòu),，再讀詞語,。在識記生字的時候，我還請幾位小老師介紹了認(rèn)記生字的方法,。生字教學(xué)到這只是一個開始,。因為這節(jié)課重點學(xué)習(xí)6個生字,，這6個生字貫穿讀文，讀句的各個環(huán)節(jié),。

3,、感情朗讀,，“美”字貫穿全文

課文通過畫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,，從而看到祖國的美。所以教學(xué)中,，我從課的開始以至結(jié)束，是讓學(xué)生在欣賞,，游覽中,，激發(fā)學(xué)生有感情的朗讀課文,。整節(jié)課，不管是教師的語言,，課件的演示,，盡可能使學(xué)生在美的享受中,，理解了課文，學(xué)習(xí)課文,。特別是“那么……那么……”這個句式的練習(xí)，學(xué)生在讀中,，真正的感受到了“因為有了那么海更藍(lán),、更寬,。因為有了那么，花更美,，草更綠,?！奔亦l(xiāng)到處洋溢著美,。

有待改進(jìn)的方面：

一年級的學(xué)生的特點是：集中注意的時間短,，持久性較差，注意范圍也有局限性,。在課堂進(jìn)行到快要結(jié)束時,，有些學(xué)生開始注意力分散,，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，特別在寫字時學(xué)生注意力比較分散,。為了抓緊時間,，我沒有很好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，這樣的學(xué)習(xí)效果反而不理想。在今后我一定注意這一點,，及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時調(diào)整,。