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心理學(xué) 心得體會 心理學(xué)的心得與體會篇一

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué),，人的心理現(xiàn)象無處不在,，人們的內(nèi)心活動,，心理感受同樣是心理現(xiàn)象，人的外在行為,，也無一不和心理活動有關(guān),，心理學(xué)家從心理現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，并用之于實踐,，對于現(xiàn)實生活的作用與意義是相當(dāng)大的,，我們學(xué)習(xí)這課程也是以心理學(xué)理論為依據(jù)，學(xué)習(xí)的時間雖短,，卻也獲益匪淺,，現(xiàn)實生活中，生活節(jié)奏的加快,，使心理壓力增大,，競爭的激烈，使心理挫折感加深,，思想觀念的不斷更新又產(chǎn)生種種心理不適應(yīng),，出現(xiàn)心理失衡，加之如今社會對生活質(zhì)量與生命價值的要求越來越高,，心理學(xué)本身的發(fā)展都讓人越來越重視,。

學(xué)習(xí)心理學(xué)可以幫助正確認(rèn)識自我,，調(diào)節(jié)自己的言行。通過學(xué)習(xí)心理學(xué),我們可以知道自己為什么會做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動,以及自己現(xiàn)在的個性,、脾氣等特征又是如何形成的等等,。并且我們每個人每天都在進(jìn)行著心理活動，而所進(jìn)行的心理活動是否正確與有益,，是值得注意與重視的一個問題,。

作為一名師范大學(xué)生，心理學(xué)還有助于畢業(yè)以后搞好教育工作,。特別是我們是師范專業(yè)的學(xué)生更是如此,，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì)，矯正自己的不良行為,，培養(yǎng)自己的高尚情操,、發(fā)展自己的智力、增強自己的能力,，以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)在正值從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變期，更需要心理學(xué)知識,，以后的素質(zhì)教育,，始終需要有心理學(xué)知識。

對于人際關(guān)系,，我們可以把自己學(xué)到的心理活動規(guī)律運用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動,從而實現(xiàn)對外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知,，這樣一來，我們在人際交往中會對彼此有著一種更為寬容的態(tài)度,，和睦相處;同樣,，我們也能更容易識別好壞，在廣大人群中,，擇其善者而從之,，交到一些很好的朋友。

學(xué)習(xí)效率也會有很大的進(jìn)步,，我們無論是學(xué)習(xí)還是在工作,，都需要遵循人的心理活動規(guī)律辦事，改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境和一定的物質(zhì)條件,，建立和諧的人際關(guān)系，形成融洽的心理氣氛,，使大家在心理相容,、心情愉快的情景下學(xué)習(xí)或工作，從而使效率不斷提高,。

我學(xué)習(xí)心理學(xué)之后,，深深體會到,，世間最大的景象是海洋，還有比海洋更大的是天空,，還有一種比天空更大的景象那便是人的內(nèi)心活動,，人的內(nèi)心活動每個人都不一樣，千差萬別,，有時候心靈又是很弱的,，很容易受到傷害，我們既可以運用心理學(xué)的理論和方法調(diào)節(jié)自己的情緒,，心態(tài)，又可以幫助別人,。

學(xué)習(xí)心理學(xué)概論可以教會我們?nèi)绾喂芾砗褪鑼?dǎo)情緒,，擁有積極，健康的情緒,，避免不良情緒的困境,。優(yōu)先和健全的人格擺脫自卑，自戀等不良心態(tài),，建立自信,，能夠自尊，自律,，自主,，自覺地工作學(xué)習(xí)。提供心理保健的方式,，方法增強自我保健的意識和自我調(diào)節(jié)的能力,，改善人際交往，學(xué)會快樂的工作和學(xué)習(xí),，幸福的生活,，坦然地面對愛與被愛，從客觀地應(yīng)對挫折和失敗,。協(xié)助個人在重大問題正確獨立地選擇,。安然度過人生各個發(fā)展階段的種種危機，平安地完成人生發(fā)展任務(wù),。

學(xué)了心理學(xué)后才明白心理學(xué)在我們生活中是必不可少的,，心理學(xué)的能夠給人的心理以最好的按摩，使人有面向天空,，大海般豁然開朗,，舒通平和，神清氣爽的感覺,，促進(jìn)人的理解力和進(jìn)取心,，使人充滿激情,，一切的財富，成就都源于健康的心理,。作為在校的師范大學(xué)生,，我們更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)心理學(xué)概論，為我們以后的工作,、人生,、奮斗打下堅實的基礎(chǔ)，做一名優(yōu)秀的好老師,。

立志做一名優(yōu)秀的為人民服務(wù)的教師!

心理學(xué) 心得體會 心理學(xué)的心得與體會篇二

青少年學(xué)生正處于身心健康成長發(fā)育時期,，他們會在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往,、自我意識等方面遇到各種心理學(xué)困惑與問題，作為教師,，如何解決這些心理問題,，讓學(xué)生更加健康的成長?《教師如何成為學(xué)生的心理專家》這本書，給了我很多啟發(fā),。

中小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時刻,，隨著他們生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,，社會閱歷的增加及思維方式的變化,，加之社會競爭的日益劇烈，使得他們在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往、升學(xué),、自我意識乃至人格優(yōu)化等諸多方面,，都存在著各種樣的心理障礙好、困惑及問題,。

心理障礙已成為中小學(xué)生身心健康的頭號大敵,。根據(jù)我國城鄉(xiāng)不同類型學(xué)校學(xué)生的心理狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16.79%的學(xué)生存在著不同程度的心理障礙,，這些心理障礙和心理問題如果不能得到及時干預(yù)和解決的話,，將會對他們的健康成長產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會使他們出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷,。其實,，中小學(xué)生，甚至大學(xué)生的種種心理問題在現(xiàn)實生活中早已比比皆是,，比如復(fù)旦大學(xué)投毒事件,、馬加爵事件,、中學(xué)生弒母事件以及學(xué)生離家出走等等，都是學(xué)生的種種心理問題所致,。也許你覺得這些事件并沒有發(fā)生在你的身邊,，但是不可否認(rèn)的是，你每天可能會遇到學(xué)生撒謊的事件,、學(xué)生抄襲作業(yè)的事件,、學(xué)生不完成作業(yè)的事件等等，其實這些也都是孩子們心理問題的外在表現(xiàn),，作為一名老師,，如若不能從心理學(xué)的角度來分析原因，而只是簡單地根據(jù)他們的表現(xiàn)給予他們“壞孩子”的評價,，那將對孩子今后的成長造成怎樣的影響呢?

《教師如何成為學(xué)生的心理專家》這本書密切結(jié)合詳實案例,，針對中小學(xué)生中存在的常見的心理問題進(jìn)行剖析，探究這些心理問題產(chǎn)生的根源,，并提出行之有效的解決策略，理論聯(lián)系實際,，具有很強的針對性與代表性,。就拿其中的一個案例來說吧：“學(xué)生不完成作業(yè)，怎么辦?”我對此案例特別感興趣,，是因為我班有幾個學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),，這讓我感到頭疼?？戳舜藭?，我懂得了對于學(xué)生不完成作業(yè)這一行為，不能簡單地進(jìn)行歸因,，如“不重視學(xué)習(xí),、怕苦、懶惰”等,，因為歸因簡單,，對策當(dāng)然也就簡單了，收效也不大,?？戳舜藭螅屛伊私獾綄W(xué)生不完成作業(yè),，可能是因為他們有讀寫障礙,，這可是我頭一回了解到的。的確,，我們要對學(xué)生的行為根源進(jìn)行深入的分析,，了解學(xué)生心靈深處最需要我們幫助的地方,，對于學(xué)生的行為我們要對事不對人，對于學(xué)生的一時失手,，我們不能說“你怎么就這么差勁,，老做不好?！蔽覀儜?yīng)該換一種說法“你這次怎么搞的,，以你的能力應(yīng)該做得很好的,，下一次再努力吧!”學(xué)生會從此事中得到教訓(xùn),，也獲得了力量。

可以說,，對中小學(xué)生進(jìn)行及時有效地心理輔導(dǎo)已經(jīng)是現(xiàn)代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者面臨的一項重大而緊迫的任務(wù),，更是廣大教育工作者必須掌握的一門基本技能。成為中小學(xué)生的心理專家是每位教師的重要職責(zé),?？赡苡行┙處熣J(rèn)為這個工作應(yīng)有班主任來做，其他教師教好課程就行了,。其實不完全是這樣,，為每位學(xué)生做好心理輔導(dǎo)是每位教師做好工作的一部分。發(fā)現(xiàn)心理問題或苗頭就要采取措施,，把心里問題消滅在萌芽狀態(tài),。

最后，我想用一句話來概括讀過這本書的感受：“教會學(xué)生猶如開懇一片荒地一般,，需要教師的耐心,、信心及愛心的滋潤與澆灌，才能辟荒地成良田,，化光禿為青翠,。”

心理學(xué) 心得體會 心理學(xué)的心得與體會篇三

聽了楊老師的專題講座,，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動,，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大,。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性,。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作。

二,、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人,，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級氛圍中,，加強對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育,、青春期教育等。采用講座法,、認(rèn)識法,、操作法、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機,，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識,，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,，融洽了師生關(guān)系,。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助,。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中,，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo),。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱,，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑,。

以上，是我的一家之言,，收獲是巨大的,，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題,，看到自己的優(yōu)勢,，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,，希望我們都能保持開闊的心境,，良好的心態(tài)!

心理學(xué) 心得體會 心理學(xué)的心得與體會篇四

經(jīng)過本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識到學(xué)校心理健康教育的重要性,，這段時間來,，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時完成作業(yè),，集中精力參加培訓(xùn)的各項活動，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù),。

在此期間,，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解,。之后的面授課程給我的印象最深,。學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況,，學(xué)校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓(xùn)主題鮮明,，重點突出，任務(wù)明確,，安排得當(dāng),，收獲很大，在思想認(rèn)識上都有了新的提高,，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中,，我有了很大的收獲,，感受頗多。

一,、通過本次培訓(xùn),，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深,。使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去,。在專家們的講課中，很多都是具有實際操作方法的,，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng),。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量,。

二、通過培訓(xùn),，自身有了提高,。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對認(rèn)識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程,。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲,，體驗到愉悅、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴,。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀,、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益,。

三,、教師自己保持樂觀的心態(tài)

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安,。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要,。通過學(xué)習(xí),，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，提高心理承受能力,。

(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡,。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間，張弛有度,。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操。

只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

我覺得本次培訓(xùn)的亮點就是突出活動，在活動中體驗,，在活動中發(fā)現(xiàn),，在活動中成長。

不足：時間短,，專業(yè)知識和技能積累不夠,，感覺在中心校實施心理健康課信心不足。

最想說的一句話：“再聚會!!!”

總之,，通過培訓(xùn)我的心開始了翻滾的情緒：欣喜,，豁然開朗,，平靜,，學(xué)會面對,。培訓(xùn)的老師并沒有說什么大道理，他讓我們感受的是情感,，真實的自我,。我要用真實的自我，感染學(xué)生,，也讓學(xué)生了解自我,，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活,，成長,。

心理學(xué) 心得體會 心理學(xué)的心得與體會篇五

以前也從未想過要寫自己關(guān)于學(xué)習(xí)的想法,以前也從未沒有想到學(xué)習(xí)也有一種特殊的心理活動可言,自從學(xué)了《學(xué)習(xí)心理學(xué)》這門課,才使我清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)也是一種特殊的動態(tài)過程。

以前總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種機械的運動過程,，沒有想到還是一種有意識的心理過程,，學(xué)了《學(xué)習(xí)心理學(xué)》才知道了學(xué)習(xí)不僅是一種過程，而且在這里面已經(jīng)調(diào)動了身體的各個機能,，使全身都活動了起來,，同時也是一種機體鍛煉，現(xiàn)在真得覺得學(xué)習(xí)是一種身體勞動,，對身體非常有好處,。真的覺得學(xué)習(xí)是一種動的狀態(tài)，于是乎也就很同意生命在于運動那種說法了,，不變化的事物真的不多啊!

大學(xué)之前的自己一向喜歡靜靜的看書,、生活，從來不曾有改變習(xí)慣的想法,，可自從來到大學(xué)里,，我就慢慢轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)在的自己也喜歡運動了,，覺得要是好久不運動身體就特別不舒服,。學(xué)習(xí)也是同樣的情況，尤其是關(guān)注自己學(xué)習(xí)當(dāng)時的感覺和以后的心得體會,。不太關(guān)注是不是名人寫的書,，只關(guān)注是不是和自己的興趣相投，能激起自己的心理感應(yīng),。

從小學(xué)習(xí)一直到現(xiàn)在從來都不曾認(rèn)為學(xué)習(xí)有什么不同的,，都是自己一個人看書，學(xué)習(xí)的效果不同就在于每個人的吸收能力不同罷了,。而今才覺得學(xué)習(xí)分為很多種,，每人都有自己的不同于其他人的方法，而我苦苦不得其解的就是自己的學(xué)習(xí)效率不是自己想要的,，看著別人不用太多的時間就可以學(xué)好一門功課,，而自己卻花了多于別人的時間,，效果不比別人的好反而不如別人。這就使我覺得是不是自己的智商太低了,，除了這我不知道該作何解釋,。

現(xiàn)在已經(jīng)大三了，可自己的頭腦依然覺得空虛,，書也看了不少,，可就是覺得自己依然沒有什么收獲，每當(dāng)別人要談?wù)撌裁词碌臅r候,，自己老是覺得一點也聽不懂,，我于是乎就產(chǎn)生了一種不安的感覺，這樣下去,，畢業(yè)了能夠找到什么工作呢?!雖然我也知道看書的多少不能決定一個人的能力 ,，可要是不看書又能說明自己學(xué)到了什么東西呢?!我覺得自己是太脆弱了，自己的功底又不好,，現(xiàn)在又不能趕上多少,，到畢業(yè)了，我的競爭能力依然很低,，那面臨失業(yè)的不是我又會是誰呢?!

自己的學(xué)習(xí)效率是很低的,，可到目前為止還沒有找到更為合適的方法，于是乎也就一直這樣了,。我覺得這可能就是一個人的資質(zhì)吧?!一個的資質(zhì)是無法更改的,，唯一可以更改的是一個人的習(xí)慣。無論一個人是貧窮落后還是富貴榮華,，關(guān)于學(xué)習(xí)都是差不多的一種動態(tài)過程,，可又不可能完全相同，都是有微秒的區(qū)別的,，可這本來是沒有一點高低優(yōu)劣之分的,，只是自我的認(rèn)同不同罷了。

看著有些人輕輕松松地完成任務(wù),，而自己卻要花費高出幾倍的代價,，自己總是想改進(jìn)，可就是沒有辦法來提升,，于是乎也就一拖再拖,。以至于今天就養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不管別人怎么樣,，我總是按自己的想法辦事,，再也不想改進(jìn)的方法了，不是我不想,，而是我不能找到更好的方法,，養(yǎng)成了一種慣性,，造成了自己的思維定勢。我知道這樣對我是很不利的,，可要想一下子改掉也是不可能的，于是乎也就樣僵持著……

關(guān)于這門課,，我在大一的時候就曾選過,，可每次都沒有選上，以至于到大三的這個學(xué)期才選上,，《中華文化》也是同樣的情況,，我也沒有生氣過，反正只要是這四年選修了就行,，學(xué)分修夠也就可以了,。也許在別人眼里看來，我是有點另類,，做事不是很積極,，可在我自己看來一切都很平常，我從來不曾覺得自己這樣做有什么不好的,，其實我也不想這樣做的,，我也想早點就選修上，早早地學(xué)習(xí)完就算完事,，可事實偏偏跟我想的不一樣,。還有就是：也許在別的學(xué)院的同學(xué)看來，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生都是那種學(xué)習(xí)成績比較差,，素質(zhì)比較差的另類人,，尤其是現(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)院的表演類的另類人，行為藝術(shù)是一支很耀眼的光環(huán),，現(xiàn)在已經(jīng)在大學(xué)生心理產(chǎn)生了很大的影響,。可我覺得現(xiàn)在的東西對我們大學(xué)生的好處并沒有增加,，有些是沒有什么好處的,，就拿我們的藝術(shù)來說，現(xiàn)在的藝術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)非以前的古典藝術(shù)了,，已經(jīng)沒有辦法再拿出手來了,。搞行為搞拼貼那算什么水平，只是刺激一下別人的眼球而已,，根本就沒有起到愉悅別人的心靈的作用,。

從古典的藝術(shù)中我們可以學(xué)習(xí)到很多有價值的東西，可今天又有誰來學(xué)習(xí)呢?自己看這方面的書也越來越少了,，以前的還想看,，現(xiàn)在的一點也沒有興趣,，別說是學(xué)習(xí)了，就是聽到就覺得惡心了,。

學(xué)習(xí)是一輩子的事情,，不是一朝一夕的事，可我老是覺得沒有幾個人能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)做一生的事情來做,，現(xiàn)在的社會已經(jīng)不像古代那樣安閑,、舒適了，當(dāng)時中國和國外還沒有什么聯(lián)系,，現(xiàn)在已經(jīng)全球化了,，每個人都在拼命掙錢，努力程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過歷史上的任何一個朝代,。掙錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了學(xué)習(xí)這件愉悅心靈的事情!

上《學(xué)習(xí)心理學(xué)》這門課,，我能夠聽到以前不曾聽說的新觀點，我能夠吸收一些對我味口的東西,。我總是覺得自己是偏重感性的人,，做事以感性為主，不太喜歡太理性的人,。交友也是喜歡直爽的人,，不喜歡拐彎抹角的人。上了這門課,，使我自己又有一點新的認(rèn)識,，每個性格都有可取之處，遇到什么樣的人就應(yīng)該學(xué)會說什么樣的話,，畢業(yè)以后找工作尤其是和各種各樣的人打交道,，我也要學(xué)會和各種各樣的人相處，只有那樣我才能找到工作,，過得更好,，以前我老是覺得那樣太圓滑了，現(xiàn)在覺得這就是現(xiàn)實,，每個人都會遇到相同的問題,，大家都這樣做也就沒有什么不好的了。

大學(xué)四年里是不能夠?qū)W習(xí)到很多東西的,，只是對自己心路歷程的一種積淀罷了,，我僅僅是這種感覺，大學(xué)畢業(yè)以后在社會里摸爬滾打才是重要的,，現(xiàn)在只是為以后做個鋪墊而已,。大學(xué)里無論能否學(xué)到什么東西，只要沒有虛度年華就算是優(yōu)秀的，多結(jié)交幾個朋友,，多看幾本自己想看的書,，過得充實就算是優(yōu)秀的大學(xué)生了，這就是我的個人標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不遲,，只要是對自己有利的，什么時候?qū)W習(xí)都不算晚,，就是明天就要死了今天依然要學(xué),，學(xué)習(xí)是一種快樂的心理活動，最起碼它調(diào)動了全身心的投入,，全身的肌肉都在運動，促使全身的血液循環(huán),，對身體是非常有利的,。要是學(xué)習(xí)是痛苦的我想學(xué)習(xí)的人就不會有今天這么多了(雖然今天也不算太多)。以后的生活是高科技越來越占主體地位,，腦力勞動也越來越吃香，大家在體力勞動方面的運動相對而言會大量的減少,，腦力勞動會越來越多,，掌握一種恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩呛苤匾摹?/p>

《學(xué)習(xí)心理學(xué)》不僅提到學(xué)習(xí)還提到心理學(xué)，這是兩方面的問題,，每個方面都可以做為一個問題來研究,，可要想研究得很深入很透徹那是相當(dāng)不容易的，這是一個人一輩子的事業(yè)!

今天我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的變化,，自己每天也都在變化,，關(guān)鍵是否是自己想要的。要不然即使得到了也沒有什么用處,。大學(xué)里想考這證也想考那證,，到最后都沒有用，都不是自己想要的,，真的覺得是有點浪費,，是的，我也知道人不可能得到的都是自己想要的,，包括以后的工作,，說不定以后要做的就是現(xiàn)在所偏偏不喜歡的呢?!這個問題不是簡單的一兩句話或者一兩篇文章就能說得清楚的?？傊?，我覺得按自己的興趣和性格來學(xué)習(xí)，來安排自己現(xiàn)在的生活，從小處做起就行了,。至于以后的確切的路那只有等到以后再做了,，現(xiàn)在想得再好也只是空中樓閣，唯一可做的就是現(xiàn)在的每一步,，現(xiàn)在的每一步對自己的以后都很重要,。

學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)的過程，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要,，尤其是我們當(dāng)代的大學(xué)生!現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的自己是有很大的影響的!相信今天的抉擇是對的!