心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

微課制作心得體會(huì)篇一

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已成為一種流行的教學(xué)方式,。作為一名教師，我最近也參與了微課的制作工作,。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到微課制作的重要性和存在的挑戰(zhàn),。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì),，希望對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所啟示,。

首先,，微課制作需要有明確的目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路。在開(kāi)始制作微課之前,，我首先明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然后,，我進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和策劃，包括課程內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)資源等,。通過(guò)這一步驟，我能夠確保制作出的微課能夠清晰地傳遞知識(shí)和信息,，同時(shí)能夠滿足學(xué)生的需求,。

其次,，微課制作需要善于利用多媒體資源。微課的特點(diǎn)之一就是以多媒體形式傳遞知識(shí),，因此善于利用多媒體資源是微課制作的重要技巧。在制作微課的過(guò)程中,，我使用了圖片、音頻和視頻等多媒體元素,，以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課的多媒體教學(xué)效果更好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。

第三,，微課制作需要注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言的選擇。在制作微課的過(guò)程中,，我注意到了教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言的重要性,。微課的時(shí)間很短，因此要盡量用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行解釋,。同時(shí)，我還結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,，以及學(xué)生的接受能力，選擇了適合的教學(xué)方式,。這樣能夠讓微課更有吸引力，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好。

第四,，微課制作需要注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持。微課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的區(qū)別就在于互動(dòng)性,。通過(guò)微課制作，我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。因此，在制作微課的過(guò)程中,，我結(jié)合了一些互動(dòng)元素，如選擇題,、問(wèn)答題等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí)，我還提供了學(xué)習(xí)支持,，如課后習(xí)題、參考書(shū)目等,，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后,，微課制作需要不斷反思和改進(jìn)。微課的制作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程,。在制作微課的過(guò)程中，我不斷地與同事們交流和討論,，收集他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí),，我也通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn),。通過(guò)反思和改進(jìn),，我的微課制作水平逐漸提高，取得了更加顯著的教學(xué)效果,。

綜上所述,，微課制作是一項(xiàng)具有關(guān)鍵意義的教學(xué)工作,。通過(guò)我的微課制作經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到制作微課需要明確目標(biāo),、善于利用多媒體資源、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言的選擇,、注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持，以及不斷反思和改進(jìn),。希望這些心得體會(huì)對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所幫助,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

微課制作心得體會(huì)篇二

很幸運(yùn)參加了在泰州舉行的“小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂，翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”,讓我收獲滿滿,。會(huì)上，魏星,、薛發(fā)根,、宋運(yùn)來(lái),、張敬義、丁雪飛五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課,，并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué),，聆聽(tīng)名師的教學(xué)報(bào)告,，收獲很大,。

一、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無(wú)窮。

五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同,。魏星老師執(zhí)教的是古詩(shī)《清平樂(lè)村居》,，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》,，宋運(yùn)來(lái)執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》,，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹(shù)瀑布》。特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同,，課堂上精彩不斷,。魏老師扎實(shí)幽默,，張老師循循善誘,，宋老師激情四射，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重,，丁老師清新有活力,。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不同的文體，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙,。但是，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西,。

1、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位,。

教師只在有疑難處點(diǎn)撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體,。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問(wèn)中蘊(yùn)含的道理,。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解,，學(xué)生很容易的懂得了道理,。整節(jié)課以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，教師只在重點(diǎn),、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥,，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用,。

2,、充分體現(xiàn)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中語(yǔ)用的教學(xué)。

魏星老師執(zhí)教的古詩(shī)《清平樂(lè)村居》,，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩(shī)句意思,，了解作者入手，循循善誘,，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中人物的內(nèi)心世界，了解人物,，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的作者情感,，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)的境界?？此坪?jiǎn)單的一首詞，卻在魏老師的引導(dǎo)下,，上出了厚實(shí)的語(yǔ)文味道,。整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆貫穿始終,，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語(yǔ)文課教學(xué)重視“語(yǔ)用”的思想。宋運(yùn)來(lái)老師的《急吼吼》,、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》都有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中習(xí)得語(yǔ)言文字的能力,。

3,、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效,、生動(dòng)、幽默,。

課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語(yǔ)的教學(xué),、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法,、練筆訓(xùn)練等無(wú)不體現(xiàn)了扎實(shí),、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí),、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果,，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想，給與會(huì)老師留下了有益的思考,。

二,、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長(zhǎng),。

五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開(kāi)了一扇扇窗,。

魏老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)的研究讓我們感覺(jué)到,，每一首古詩(shī)的教學(xué),，都可以為學(xué)生打開(kāi)了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣,。語(yǔ)文課的教學(xué)要注重實(shí)踐,，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為一種生活。

語(yǔ)文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語(yǔ)文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒(méi)有興趣,，一提寫作就頭疼,。宋運(yùn)來(lái)的童漫教學(xué)，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索,。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象,、猜測(cè)的過(guò)程中精彩不斷。引領(lǐng)著學(xué)生的思維,、想象不斷向前走，在游戲,、娛樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)也完成了對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá),。

微課制作心得體會(huì)篇三

了解了微課的特點(diǎn)和類型后，還需要了解如何錄制微課,，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì),、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作,、主題明確的微課名稱,、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容,、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分,；只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理,，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。

微課就是沒(méi)有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課,，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課,。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來(lái)設(shè)計(jì),，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識(shí)和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合,，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn),。

1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)

微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目,。

2．要重視講授線索

盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中,，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例,、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn),，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分,，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn),。

3．收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納,、指出和強(qiáng)調(diào),，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,，此處的要求必須干脆利落,。

微課面對(duì)的對(duì)象是同行老師和評(píng)委，而不是學(xué)生,，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確，所以授課教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下,，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng),。老師要聲,、情貌俱全,，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富,，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作,、體態(tài)語(yǔ)言要像有學(xué)生一樣具體到位,，要有激情，要調(diào)動(dòng) “學(xué)生”,，也就是說(shuō)要調(diào)動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)課老師和評(píng)委,，不要只是對(duì)著課件自言自語(yǔ)或讀課件，只走過(guò)程,，放不開(kāi)，這就是失敗,，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識(shí)與能力和具體表現(xiàn)。

1．沒(méi)弄清“微課”與說(shuō)課的區(qū)別,，常有說(shuō)課的痕跡。

“微課”中心詞是“課”,；而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”,。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與,。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”,。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法,，說(shuō)流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛,，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,，為什么這么上。

2．要心中有學(xué)生

在微課的上課現(xiàn)場(chǎng),，沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生,。微課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置,，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn),。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生,，心中有學(xué)生”。

3．語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明

語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制，語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要,。不能過(guò)份依賴課件，讀課件或自言自語(yǔ),，同時(shí)要有體態(tài)語(yǔ)言,。

在備課的過(guò)程中,，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ),，以及將要采用的表達(dá)方式,、手勢(shì)、表情,，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,，能在自己的思想中過(guò)一遍，這是很有必要的,。

4．要有板書(shū)

微型課時(shí)間有限，但無(wú)論常規(guī)教學(xué),，還是微型課，板書(shū)都是必需的,。但要注意板書(shū)太多，既費(fèi)時(shí),，又顯累贅,；板書(shū)太少,，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清,，難以取得預(yù)期效果,。

微課制作心得體會(huì)篇四

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的一種新形式,。作為學(xué)習(xí)者,，我也對(duì)微課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并嘗試著制作了一些個(gè)人微課,。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了微課制作的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將分享我個(gè)人制作微課的心得體會(huì),。

首先，制作微課需要明確的目標(biāo)和方向,。在制作微課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提前明確自己的目標(biāo)和方向可以更好地幫助我進(jìn)行素材的篩選和內(nèi)容的整合,。由于微課的時(shí)間限制，必須選擇最為關(guān)鍵和重要的內(nèi)容進(jìn)行講解,，因此明確目標(biāo)和方向十分重要。在我的微課制作中,，我會(huì)先制定一個(gè)清晰的課程大綱，然后再細(xì)分每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),。這樣，我在制作過(guò)程中就可以更加有針對(duì)性地收集和整理相關(guān)素材，減少冗余和無(wú)關(guān)內(nèi)容的出現(xiàn)。

其次，個(gè)人制作微課需要注重講解和展示的技巧。微課的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了且力求產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效果，因此在講解和展示上的技巧尤為關(guān)鍵,。在我的制作中,，我會(huì)注意到自己的表達(dá)方式和聲音的節(jié)奏,，力求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),，我還會(huì)運(yùn)用圖表,、示例等多種展示方式來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地理解。在這個(gè)過(guò)程中,，我還會(huì)密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和理解程度,，及時(shí)調(diào)整講解和展示方式,，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,。

第三，個(gè)人制作微課需要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì),。微課作為一種利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式,，充分利用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者體驗(yàn)的關(guān)鍵,。在我的微課制作中，我會(huì)運(yùn)用豐富的圖像,、視頻和音頻素材來(lái)插圖課程的生動(dòng)和靈活性。同時(shí),，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)題目,，增加學(xué)習(xí)者參與感和動(dòng)力,。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對(duì)微課的興趣和參與度得到了明顯的提升,。

第四,，個(gè)人制作微課需要不斷反思和改進(jìn),。微課制作是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過(guò)程,。在我制作微課的過(guò)程中,，我會(huì)時(shí)常反思自己的制作方式和學(xué)習(xí)者的反饋,，在不斷改進(jìn)中提高自己的微課制作水平,。我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和反饋,，及時(shí)調(diào)整微課的內(nèi)容和形式,，確保微課的質(zhì)量和有效性,。

總結(jié)起來(lái),，個(gè)人制作微課需要明確目標(biāo)和方向，注重講解和展示的技巧,，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)設(shè)計(jì),，以及不斷反思和改進(jìn),。微課的制作雖然有一定的挑戰(zhàn)性,，但也充滿了樂(lè)趣和收獲,。通過(guò)個(gè)人微課的制作，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力,，還加深了對(duì)于微課這種新型學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)和理解,。我相信,，在不斷的實(shí)踐和嘗試中,，我會(huì)不斷提高微課制作的水平,，并讓更多的學(xué)習(xí)者受益于我的微課,。

微課制作心得體會(huì)篇五

大概是在今年的11月份，我們語(yǔ)文組開(kāi)教研活動(dòng),，在這一次的教研活動(dòng)上,，我聽(tīng)到了一個(gè)新名詞,，而且對(duì)它既好奇又冷淡,，它就是“微課”,。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法,。乍一聽(tīng),，“微課”,，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課,，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘,，還微型,，那多少時(shí)間算是微型呢?經(jīng)過(guò)丁老師的講解后,，我才明白,，原來(lái)“微課”,，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué),，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式,，這是一種新的學(xué)習(xí)方式,。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作,。這次教研活動(dòng),，我印象很深,，因?yàn)槲衣?tīng)到了一個(gè)新知識(shí),，所以好奇;又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù),，聽(tīng)了之后也沒(méi)放在心上,，更沒(méi)有想去制作,，所以很冷淡。

過(guò)了一個(gè)月以后,，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課,，我真是大吃了一驚,。在電話里,，我簡(jiǎn)單詢問(wèn)了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù),，之后丁老師說(shuō)給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說(shuō)的話,，接收了丁老師發(fā)來(lái)的軟件，存好,。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了,，管都沒(méi)管過(guò)。大概過(guò)了半個(gè)月,，這時(shí)丁老師打電話來(lái)了，我一看,，心想,，怎么辦好呢,，自從那次電話后,，這半個(gè)月我沒(méi)著手準(zhǔn)備微課的事,，心理這時(shí)候是說(shuō)不出的感覺(jué)啊，后悔當(dāng)初怎么就沒(méi)了解下微課呢,，顧不了這么多了,，先接了電話再說(shuō),。果然不出所料,，丁老師打電話來(lái)就是詢問(wèn)我微課制作得怎么樣了,，有沒(méi)有遇到什么難題,，我不知怎么回答才好,，就敷衍說(shuō)，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中,。當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)候心里十分沒(méi)底,，真想找個(gè)地縫鉆下去啊,。丁老師十分熱心地說(shuō),，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話,，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間,，由她來(lái)幫我錄。

這下,，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時(shí)間只有6天,，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道我能不能把微課錄好,，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待,。

首先，準(zhǔn)備錄制微課的素材,。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解，它不要求面面俱到,，而是要主題明確,，重點(diǎn)突出?；谶@樣的一個(gè)要求,，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn)。每次上完課后,，我總會(huì)把之前選好的素材推翻,，真是苦惱啊!最后我確定了一個(gè)主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過(guò),，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)主題基本符合要求,。

其次，準(zhǔn)備錄制的課件,。在準(zhǔn)備課件之前,，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座,。最后,，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后,，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁(yè)數(shù)大概五六頁(yè),，以美觀、大方,、簡(jiǎn)潔為主,，按照這些想法，我開(kāi)始制作了我的第一個(gè)微課的課件,。

最后,，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后,，我選定了晚上來(lái)錄制我的微課,，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜，沒(méi)有什么雜音,。一開(kāi)始,，我全身心地投入到背素材的壞境中,，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了,，背了幾遍之后,，我覺(jué)得應(yīng)該可以了,，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成,，所以我沒(méi)點(diǎn)課件。我先對(duì)著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材,。這不錄不要緊,，一錄嚇一跳啊,，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問(wèn)題，一是時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn),，5分多鐘;二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛?？赐曛螅恍?，我覺(jué)得我還要多試幾遍。經(jīng)過(guò)之前的錄制,，我簡(jiǎn)化了一點(diǎn)素材,，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后,，時(shí)間上是差不多的，就是一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了,，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些，但是由于過(guò)于專注于不眨眼睛,，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有,，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個(gè)調(diào),。接著又開(kāi)始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn),，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍,，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來(lái)著,，講完之后，哈哈,，原來(lái),，我就只顧著講課來(lái)著，忘了點(diǎn)課件了,。哎,，再來(lái)一遍，在錄制第四遍的時(shí)候,，我心情放松了許多,，素材也很熟了，錄完之后,，我初步滿意了,。我自我安慰來(lái)著,，心想，這是我第一個(gè)微課,，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會(huì)越來(lái)越好的,。看來(lái),，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊,，以為講個(gè)5分鐘,，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”了,，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重啊。

經(jīng)過(guò)這一次錄制微課的經(jīng)過(guò),，我感受頗多啊!心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情，只有親身去實(shí)踐了,，才知道其中的難處與艱辛,，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”,。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過(guò)高地抬高自己,，也不能過(guò)低地小瞧別人，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行,，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn),。

最后，我真心感謝丁老師,，因?yàn)橛兴抑懒宋⒄n;因?yàn)橛兴?，我制作了微課;因?yàn)橛兴?，我挑?zhàn)了自我,。

微課制作心得體會(huì)篇六

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展,，微課成為了一種受歡迎的在線學(xué)習(xí)形式,。制作微課是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作，下面將從選題,、籌備,、撰寫,、錄制和編輯五個(gè)方面分享一些關(guān)于制作微課的心得體會(huì)。

首先,，選題是制作微課的第一步。選題要根據(jù)目標(biāo)受眾的需求和興趣進(jìn)行,，同時(shí)確保內(nèi)容有價(jià)值和實(shí)用性。一個(gè)好的選題能夠吸引受眾的注意力,，并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。此外,，選題要盡量避免重復(fù),，要有獨(dú)特性和創(chuàng)新性,，這樣才能吸引更多的學(xué)習(xí)者。

接下來(lái)是籌備階段,。在籌備階段，需要梳理課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，并選擇合適的教學(xué)方法和工具。同時(shí),，還要準(zhǔn)備教案和課堂支持材料,，如PPT,、視頻、練習(xí)題等,。籌備階段是微課制作的基礎(chǔ),，只有做好了籌備工作,，才能夠順利進(jìn)行后續(xù)的制作工作。

然后是撰寫腳本,。撰寫腳本是微課制作的核心環(huán)節(jié)，一個(gè)好的腳本能夠幫助講師更好地表達(dá)自己的思想,，并提供清晰的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。在撰寫腳本時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練,、易懂，盡量避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ),。同時(shí),，還要合理安排時(shí)間,，將核心內(nèi)容突出呈現(xiàn)，切忌過(guò)度冗長(zhǎng),。此外，還要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的控制,，以保持良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

錄制是制作微課的重要環(huán)節(jié),。在錄制時(shí)要選擇合適的場(chǎng)地和背景，保證畫面干凈整潔,，沒(méi)有雜亂的物品。要保證音頻的清晰度,，避免噪音和回音,。錄制時(shí)要注重表情和姿勢(shì),，保持自然、親切的形象,。為了提高視覺(jué)體驗(yàn)，還可以增加一些配圖或動(dòng)畫效果,。錄制完成后要對(duì)視頻進(jìn)行編輯，去除不必要的重復(fù)和錯(cuò)誤,，保持流暢和連貫。

最后是編輯階段,。在編輯階段,，要對(duì)錄制得到的視頻,、音頻和配圖進(jìn)行整合和優(yōu)化?？梢蕴砑雍线m的音效、背景音樂(lè)和字幕,，以提升視聽(tīng)效果,。需要注意的是，字幕要與視頻畫面同步,，字體要清晰易讀,。此外，還要對(duì)視頻進(jìn)行剪輯和裝飾,，使其更加美觀和吸引人,。最后,，要進(jìn)行一次全面的檢查和測(cè)試，確保微課的質(zhì)量和效果符合預(yù)期,。

綜上所述,，制作微課需要經(jīng)過(guò)選題、籌備,、撰寫,、錄制和編輯五個(gè)階段,。在每個(gè)階段都需要付出努力和持續(xù)改進(jìn)。只有以學(xué)習(xí)者為中心,，根據(jù)受眾的需求和興趣，制作優(yōu)質(zhì)的微課，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和提高技巧,，我們可以更好地制作出符合受眾期待的微課,，推廣在線學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育發(fā)展,。

微課制作心得體會(huì)篇七

通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程,，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì),，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí),，在與同學(xué)老師的`評(píng)論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中,，卻接觸較少,，對(duì)其的作用效果也漸漸淡忘了,。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。教師的電子備課,、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用,，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè),。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小,、時(shí)間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),，不斷反思、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué),。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn),，教學(xué)主題更加突出,，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說(shuō)課的區(qū)別很明顯,。說(shuō)課是說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。

說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn),，也是一個(gè)沒(méi)有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過(guò)程,，由評(píng)委老師來(lái)判斷上課老師的教學(xué)過(guò)程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

明天就要返程了,，預(yù)示著為期一個(gè)星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多,，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺(tái),。

微課制作心得體會(huì)篇八

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種,。之前接觸到微課的時(shí)候，我認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等,。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻,。它主要表現(xiàn)在短小精悍,，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì),，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué),，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效,，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走,，只照顧到三分之一的學(xué)生,，也沒(méi)有做到因材施教,，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解,，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的'問(wèn)題,，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié),，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案,、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試,、制作課件,、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思,。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件,、攝像工具,、錄播教室,、智能筆、ipad和專用軟件等,。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到,，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候,，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué),。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松,，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效,。

微課制作心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，微課已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。微課作為一種短小精悍的在線學(xué)習(xí)資源,，已經(jīng)深入到教育教學(xué)的方方面面,。而制作微課的流程也成為了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。本文將圍繞制作微課流程的心得體會(huì)，探討從準(zhǔn)備工作到視頻制作和效果評(píng)估的五個(gè)方面,，來(lái)分享一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

首先,，準(zhǔn)備工作是微課制作的第一步。在制作微課之前,，我們需要明確微課的目標(biāo)和受眾群體，明確自己要傳達(dá)的內(nèi)容和教學(xué)方法,。深入了解受眾的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于我們選擇合適的內(nèi)容和教學(xué)形式,。此外,，收集相關(guān)的教學(xué)資源和資料也是非常重要的準(zhǔn)備工作,。準(zhǔn)備工作的充分與否，直接關(guān)系到后面微課的質(zhì)量,。

接下來(lái)是視頻制作環(huán)節(jié)。在制作微課的過(guò)程中,，視頻部分是非常重要的組成部分。首先,，我們需要選擇合適的錄音和攝影設(shè)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)呐臄z場(chǎng)景和拍攝對(duì)象,。同時(shí),，我們還需要注意燈光,、攝像角度等細(xì)節(jié),，以保證拍攝效果的好,。在錄音環(huán)節(jié)，我們需要選擇一個(gè)清晰的錄音設(shè)備,，并注意講話語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握。在后期制作中,，使用專業(yè)的剪輯軟件進(jìn)行視頻的剪輯和修飾，以提高視頻的質(zhì)量,。

隨之而來(lái)的是動(dòng)畫和配樂(lè)的添加,。動(dòng)畫和配樂(lè)是微課中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，能夠增加視頻的趣味性和吸引力。在制作微課時(shí),，我們可以使用一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)畫軟件來(lái)制作動(dòng)畫，例如創(chuàng)建幻燈片演示,、插入精美的P圖等。此外,，選用適當(dāng)?shù)呐錁?lè)也能夠增加微課的韻律感和藝術(shù)感。但我們需要注意的是,，動(dòng)畫和配樂(lè)的使用要符合微課的主題，不要過(guò)分花哨,，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。

經(jīng)過(guò)以上步驟,，微課的初稿已經(jīng)制作完成了。接下來(lái),，就需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微課的修改和調(diào)整。這個(gè)過(guò)程是非常重要的評(píng)估環(huán)節(jié),，可以反省微課的教學(xué)效果和不足之處,。我們可以請(qǐng)相關(guān)的專家或同行來(lái)對(duì)微課進(jìn)行評(píng)估，并注意聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,。此外，我們還可以進(jìn)行試聽(tīng)測(cè)試,，以收集和分析學(xué)習(xí)者的反饋信息。通過(guò)不斷的修改和改進(jìn),，完善微課的教學(xué)效果,。

最后,，一個(gè)成功的微課需要合理的上線和分發(fā)計(jì)劃。我們可以利用教育平臺(tái),、社交媒體和在線論壇等渠道來(lái)發(fā)布和傳播微課資源。同時(shí),，要加強(qiáng)對(duì)微課的宣傳和推廣，吸引更多的學(xué)習(xí)者來(lái)學(xué)習(xí)和使用,。在微課的上線和分發(fā)過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和評(píng)價(jià),，不斷做好微課的跟進(jìn)維護(hù)工作。

通過(guò)以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和分享,，制作微課流程中準(zhǔn)備工作,、視頻制作,、動(dòng)畫和配樂(lè)、修改和調(diào)整以及上線和分發(fā)這五個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們重視和努力,。只有在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美，才能打造出高質(zhì)量的微課,，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。希望本文的分享能給大家在微課制作中帶來(lái)一些參考和啟發(fā)。

微課制作心得體會(huì)篇十

以前只是聽(tīng)過(guò)微課這一詞,，并沒(méi)有太在意，總是感覺(jué)這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村教師無(wú)關(guān),。前段時(shí)間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評(píng)比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽,，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講,，我真不知道從什么地方下手,。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對(duì)微課有了簡(jiǎn)單初步的了解,。通過(guò)學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺,。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，若有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

首先是微課的選題,。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi),，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程,。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá),。我選擇了《圓的認(rèn)識(shí)》這一課，就是因?yàn)閹缀沃R(shí)比較適合運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué),。但我后面反思,，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有把握好微課應(yīng)集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題這一特點(diǎn)。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫圓,，認(rèn)識(shí)圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好。

其次,，是撰寫教案,。雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清晰,。必要的課題、學(xué)科,、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析、基本流程都是要齊全的,。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,；依然要以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式,，避免灌輸式。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件,。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,，也不能太花了,。所以我在制作《圓的認(rèn)識(shí)》這一課件時(shí),，盡量的做到美觀,、大方、簡(jiǎn)潔,。

最后，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課,。我采用比較簡(jiǎn)單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開(kāi)始錄制,，逐頁(yè)錄制解說(shuō),；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”,，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換,，盡可能使文件小，易于傳輸,。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：

（1）要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍,，不結(jié)巴為此,。在錄制時(shí),，就不會(huì)心中沒(méi)底了,。在微課講稿中，可在翻頁(yè)處做上記號(hào),，避免錄制時(shí)忘記翻頁(yè)。

（2）微課要快速引入課題,，要有吸引性,。如設(shè)置疑問(wèn),、引入懸念,、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題引入等等，但無(wú)論你用什么形式引入,，都要求引入力求新穎,，有趣,，有感染力，與題目相連緊密,，快速切題。

（3）微課講解時(shí),，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,，思路清晰,，邏輯性要強(qiáng),，有創(chuàng)新，有趣味性,，語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng)，錄制微課過(guò)程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼,，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生,。

（4）微課講解時(shí),，還要控制語(yǔ)言速度和語(yǔ)言留白，對(duì)接學(xué)生思維的流速,。老師不能按照自己思維的流速講問(wèn)題，而是要和學(xué)生思維流動(dòng)的速度對(duì)接,。通過(guò)控制語(yǔ)言速度,，語(yǔ)言留白，給學(xué)生思考的空間,，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言,，微課無(wú)疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式,，同時(shí),，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì),，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

微課制作心得體會(huì)篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展,，微課作為一種創(chuàng)新的在線教育方式，正逐漸受到社會(huì)的關(guān)注,。作為一名大學(xué)生，我也有幸參與了微課的制作過(guò)程,，并從中獲益良多。在這篇文章中,，我將分享我制作微課的心得體會(huì),，以期能夠?qū)ζ渌髮W(xué)生在微課制作中提供一些參考和幫助,。

首先，在制作微課的過(guò)程中,，明確目標(biāo)非常關(guān)鍵。確定要傳達(dá)的信息,、教學(xué)目標(biāo)和受眾群體是制作微課的第一步。例如,，在制作一門英語(yǔ)課的微課時(shí),，我明確目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)用,。通過(guò)明確目標(biāo),，我能夠更加有針對(duì)性地編寫課程內(nèi)容,，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,，我建議在制作微課時(shí)，一定要充分考慮主題和受眾需求,，并確保微課內(nèi)容與目標(biāo)緊密相連,。

其次，在制作微課時(shí),，合理安排時(shí)間是非常重要的。微課的特點(diǎn)之一就是短小精悍,，因此我們應(yīng)該盡量做到言之有物并避免畫蛇添足,。在制作微課前,，我通常會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，將內(nèi)容分解成若干小節(jié),，并為每個(gè)小節(jié)設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間。這樣一來(lái),，不僅可以更好地控制課程的長(zhǎng)度,，還能保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到充分的講解。同時(shí),，為了保持學(xué)生的注意力，我會(huì)在微課中穿插一些簡(jiǎn)短的練習(xí)和互動(dòng),，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。因此，對(duì)于那些希望制作微課的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，時(shí)間規(guī)劃是一項(xiàng)非常重要的技巧,，需要事先有一個(gè)合理的安排。

在制作微課時(shí),，合理運(yùn)用多媒體元素也非常重要,。微課通常是通過(guò)視頻,、音頻、圖片和文字等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn),，因此,，我們應(yīng)該充分利用這些多媒體元素來(lái)提升微課的質(zhì)量和效果。例如,，在制作一門歷史課的微課時(shí),，我會(huì)使用一些歷史圖片和視頻，以生動(dòng)形象地展示歷史事件,。同時(shí),，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，我還會(huì)在微課中加入一些動(dòng)畫和圖表,，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),。然而，我們?cè)谶\(yùn)用多媒體元素的時(shí)候,，也要注意適度，避免過(guò)多地使用會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。因此，合理運(yùn)用多媒體元素是一個(gè)制作高質(zhì)量微課的關(guān)鍵要素,。

此外,，微課的制作還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化,。在我制作微課的過(guò)程中，我常常思考如何使微課更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的普遍難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解,，并結(jié)合一些易混淆的例子進(jìn)行對(duì)比。此外,，我還會(huì)在微課的最后增加一些延伸學(xué)習(xí)的資源鏈接,，以滿足那些對(duì)該知識(shí)點(diǎn)感興趣的學(xué)生,。在大學(xué)生制作微課的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),，思考學(xué)生的需求并作出相應(yīng)的調(diào)整。

綜上所述,，制作微課是一項(xiàng)復(fù)雜而又有趣的過(guò)程。通過(guò)明確目標(biāo),、合理安排時(shí)間、運(yùn)用多媒體元素和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，我們可以制作出一門優(yōu)質(zhì)的微課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。因此，我希望更多的大學(xué)生能夠加入到微課制作的行列中,，通過(guò)自己的努力和創(chuàng)造力，為在線教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

微課制作心得體會(huì)篇十二

凡事多學(xué)多看，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能拓寬思路,，開(kāi)闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂(lè)》500年多了,，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長(zhǎng)胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭,、齜牙,。短短的微課深深的吸引著我,，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌,，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng)。

二,、博覽群微,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

不管是英語(yǔ)微課還是數(shù)學(xué)微課,，不管是小學(xué)還是高中的知識(shí)微課,，我都一一瀏覽,，取雜家之精華，棄其糟粕,。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計(jì)到制作成功思考非常周密!

三、學(xué)習(xí)軟件使用,，為制作鋪墊,。

要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉,。

首先要確定自己喜歡的軟件，對(duì)自己來(lái)說(shuō)使用非常方便的軟件,。有會(huì)聲會(huì)影、camtasiastudio,、屏幕錄像,、超級(jí)捕快,、kkcapture、錄像軟件等等,。

其次了解各種軟件，確定最適合自己的,。“鞋穿在自己的腳上,，舒不舒服只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasiastudio,、兩張軟件比較容易接受,，后者簡(jiǎn)單,，前者有flash的共性，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影,，因?yàn)槠涔δ鼙容^全面和強(qiáng)大!

四、打好基礎(chǔ)，開(kāi)始行動(dòng),。

1.精心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求完整連貫,，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂,，又非常吸引人的內(nèi)容,，簡(jiǎn)稱“微設(shè)計(jì)”,。

2.精心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡(jiǎn)潔又大方，還要生動(dòng)形象,，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過(guò)目不忘!

微課雖小,，要是你制作出來(lái)，你會(huì)收獲很大;微課雖小,，但是很新穎，學(xué)起來(lái)又不累;微課雖小,，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面,，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活,。您還在猶豫什么，趕快微課吧!

微課制作心得體會(huì)篇十三

微課程不僅是一種工具,，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式,，通過(guò)制作微課程，我們不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式,、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛(ài)上了微課,。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化，形象化,，傳媒化、科研門檻草根化,。

從微課制作方法上,，目前我們常用的方法有錄屏專家,，課件加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式,，手機(jī)錄制視頻。其中,，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt,，對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高,。

從教師層面，通過(guò)微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程,，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程,，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長(zhǎng),。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,，固化經(jīng)驗(yàn),、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，資源共享，共同成長(zhǎng),。

從課堂操作方面,，我校實(shí)行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足,，對(duì)學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn),，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

從學(xué)生層面,，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題,。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段,，數(shù)量上少，知識(shí)點(diǎn)少,，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統(tǒng),，所以，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

微課制作心得體會(huì)篇十四

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式,。作為大學(xué)生,，我們有幸參與了微課制作，通過(guò)這一過(guò)程獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在制作微課的過(guò)程中,，我們深刻認(rèn)識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。以下是我們對(duì)于大學(xué)生制作微課的心得體會(huì),，希望能夠?qū)σ院蟮奈⒄n制作有所幫助,。

首先，在制作微課的過(guò)程中,，我們意識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué),，微課具有時(shí)間和空間的靈活性。通過(guò)微課,，我們可以隨時(shí)隨地地觀看和學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,。此外，微課還能夠提供豐富多樣的教學(xué)資源,，包括文字、圖片,、音頻、視頻等,。這些多媒體的元素能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

其次,，我們認(rèn)識(shí)到了微課制作面臨的挑戰(zhàn),。微課的制作需要綜合運(yùn)用各種技術(shù)和工具，包括視頻拍攝,、音頻編輯,、PPT設(shè)計(jì)等,。這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn),，需要我們學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技能,。此外，微課的制作還需要我們具備一定的邏輯思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，能夠清晰地組織和呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。這些挑戰(zhàn)需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力,。

第三，我們發(fā)現(xiàn)了自己在微課制作中的不足之處,。首先，我們對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用還不夠熟練,，需要更多的實(shí)踐和掌握。其次,，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面還存在一些問(wèn)題,，可能沒(méi)有很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)。針對(duì)這些不足,，我們意識(shí)到了需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和能力提升,，補(bǔ)充自己的不足之處,。

第四,，通過(guò)微課制作，我們也受益匪淺,。制作微課不僅要求我們具備知識(shí)和技術(shù)，更需要我們具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,。在微課制作的過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)了分工合作,、互相協(xié)調(diào),、共同解決問(wèn)題,。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我們也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,。這些能力對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常寶貴的,。

最后，我們對(duì)于微課的未來(lái)發(fā)展也有一些展望,。微課在當(dāng)今教育中的地位越來(lái)越重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利和效益。我們相信,，在未來(lái),，微課會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大，更多的大學(xué)生將參與到微課的制作中,。我們希望大學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，在微課制作中創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)起來(lái)，大學(xué)生制作微課給我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，通過(guò)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，使我們深刻認(rèn)識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),。在微課制作中,，我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,，并意識(shí)到了學(xué)習(xí)和提高的重要性。通過(guò)微課制作,，我們提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，并為微課的未來(lái)發(fā)展展望了更好的前景,。我們相信，在大學(xué)生的共同努力下,，微課會(huì)越來(lái)越好地為教育事業(yè)服務(wù),，為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利和幫助,。

微課制作心得體會(huì)篇十五

近年來(lái),，隨著科技的快速發(fā)展,，微課成為現(xiàn)代教育中的熱點(diǎn)話題,。微課作為一種在網(wǎng)絡(luò)上的短視頻形式,，能夠結(jié)合圖文、音頻,、視頻等多種元素，方便學(xué)生學(xué)習(xí),。針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn),，小學(xué)生制作微課成為了一種新的教育方式,。作為小學(xué)生制作微課的體會(huì)者,，我在這個(gè)過(guò)程中收獲了很多，在此我愿和大家分享我的心得體會(huì),。

首先,，小學(xué)生制作微課能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在制作微課的過(guò)程中,，我需要選擇一個(gè)自己喜歡的話題,，并進(jìn)行深入的研究和了解。比如我之前制作過(guò)一期關(guān)于恐龍的微課,，我對(duì)恐龍有濃厚的興趣,，對(duì)此我查閱了很多資料，整理出了創(chuàng)新的內(nèi)容,。這樣,，我不僅加深了對(duì)這個(gè)話題的理解，還培養(yǎng)了自己廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)的興趣,。

其次,，制作微課可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。制作微課需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì),，同時(shí)還需要使用多種軟件進(jìn)行編輯和制作,。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何撰寫簡(jiǎn)明扼要的文字信息,，還學(xué)會(huì)了如何用視頻來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力,。同時(shí),，使用軟件進(jìn)行編輯，我學(xué)會(huì)了剪輯,、合成,、配音等技術(shù)操作,，提高了自己的操作技巧。在微課制作中,，還有配樂(lè)、配圖等任務(wù),，這些都是需要學(xué)生運(yùn)用各種綜合能力的。

再次,，小學(xué)生制作微課可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。在制作微課的過(guò)程中,，我需要把自己的內(nèi)容通過(guò)視頻形式進(jìn)行表達(dá),，這就要求我對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理,。以我制作的“恐龍”微課為例，我需要對(duì)恐龍的種類,、體型、生活習(xí)性等方面進(jìn)行闡述,，并用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，并學(xué)會(huì)了通過(guò)語(yǔ)音,、圖像等形式，將自己的想法直觀地傳達(dá)給別人,。

最后，小學(xué)生制作微課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。在制作微課的過(guò)程中，我需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究和整理,，這就要求我有一定的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí),，在制作中，我可以運(yùn)用我的創(chuàng)新思維,，設(shè)計(jì)出有趣、生動(dòng)的教學(xué)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,，我在恐龍微課中使用了動(dòng)畫、互動(dòng)等元素,，讓學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)制作微課，學(xué)生可以靈活運(yùn)用知識(shí)和技能,，提高創(chuàng)新思維水平,。

總而言之，小學(xué)生制作微課是一種有益于學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)制作微課,，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力,，并鍛煉自己的綜合能力和表達(dá)能力,。同時(shí)，制作微課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為小學(xué)生制作微課的實(shí)踐者，我深刻感受到了微課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,，我相信在未來(lái)的教育中，微課將會(huì)發(fā)揮更大的作用,。

微課制作心得體會(huì)篇十六

說(shuō)到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高,、深”的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)太遠(yuǎn)了，它看得見(jiàn)摸不到,，沒(méi)想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)共兩天的時(shí)間,，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重,，對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高,、大,、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì),，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。

我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：

1,、微課特點(diǎn)“短,、小、精,、悍”

短：教學(xué)活動(dòng)短,、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘,，5-6年級(jí)小于等于5分鐘,，初中小于等于7分鐘，綜合起來(lái)6分鐘為最佳,。

教學(xué)主題小,，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆,。

“精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心,、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),。

“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣,，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看,。

2,、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：

(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;,。

(2)教學(xué)目標(biāo)要單一,、明確;。

(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,。

(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘,，在錄制過(guò)程中教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,、清晰,，語(yǔ)速適當(dāng)快些，教師盡量不要出鏡,，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺(jué)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來(lái)消化接收,，但是俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來(lái)會(huì)做出更好的微課視頻,。