我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇一

一、聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學生的數(shù)感

小學階段,，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量,，體會數(shù)和運算的意義,，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關系,。在教學中,，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,，通過觀察,、操作、解決問題等豐富的活動,，感受數(shù)的意義,，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,。學生語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展,。因此,，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖,，讓學生充分觀察每一幅插圖,，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說,，可以單獨說,、同座說、集體說,，讓學生在充分的看說基礎上培養(yǎng)數(shù)感,。克服以往在教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念,，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。

二,、培養(yǎng)學生的觀察能力。

新課標指出：學生能通過觀察,、實驗,、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想,，并進一步尋求證據(jù),，給出證明。作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應新課標的要求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。使每個學生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機與活力，正如課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。小學生年齡小,，閱歷淺,，無意注意占主導，觀察能力有限,。他們最初的觀察是無目的,、無順序的，只是對教材中的插圖,、人物,、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識,。在教學中我們要尊重他們的興趣,，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察,，將他們的注意引入正題,，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形,，感受簡單的幾何現(xiàn)象,，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念

三,、做中學,。

《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,，我會努力領悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識體系，充分利用學具,，讓學生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸,、擺一擺,、拼一拼、畫一畫,、做一做等活動,，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花,，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等,。面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。采取合適的教學策略,，把基本技能,、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎;鼓勵學生參加各種實踐活動,，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高,。

通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想,，深切體會到作為教師,，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程,、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識,，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成,。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇二

面對課程改革,，我們怎樣能讓學生從小就喜歡數(shù)學，不怕數(shù)學,，親近數(shù)學,，進而愿意研究數(shù)學呢?新課程標準中提到：有效的數(shù)學學習來自于學生對數(shù)學活動的參與，而參與的程度與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關,。教師應當為學生營造一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境,，創(chuàng)設吸引學生,，激發(fā)學生積極主動參與的課堂情境,，使得他們能夠在其中積極自主地,、充滿自信地學習數(shù)學,，平等地交流各自的數(shù)學理解,，并通過相互合作去解決所面臨的問題,。 “讓學生喜歡數(shù)學”是新課標所倡導的目標之一,。這么一句很樸素的話,，卻是我夢寐以求的境界。如何讓學生喜歡數(shù)學呢?以下是我對新課標學習的一些感悟:

一,、讓學生享受生動有趣的數(shù)學

小學生自控能力差,，上課總有一部分學生的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不理想,。因此,，新課設計是非常重要的。有意義的,、富有情趣的引入能馬上吸引學生的目光,，激起學生的好奇心理，扣住學生的求知心弦,，從而喚起學生學習的主動性和積極性,，使之很自然地進入最佳學習狀態(tài)。愛玩,、好動是孩子的天性,。寓數(shù)學知識教學于游戲活動之中，學生在玩中學,，學中玩,，學生學得有趣，學得輕松,、學得主動,、學得深刻。在游戲活動中,，學生不知不覺學會了新知,，鞏固了新知識。在這里,，學生的思想得到了很好的交流,，經(jīng)驗得到了很好的豐富，思維得到了更大的拓展,。這樣使學生越來越喜歡數(shù)學

也使學生越學越有趣,，更使學生越學越聰明。

二,、讓學生體驗成功的數(shù)學

成功教育理論告訴我們：學習上的成功,，能夠滿足學生成就動機中的自我提高的需要，增強學生的自信心,，使學生獲得成就感,，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學習帶來興趣和動力,。因此,，教師要注意鼓勵學生嘗試,、探索，體驗成功,。要承認學生的個別差異,，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生進步,。讓學生人人都有機會獲得成功,，人

人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

三,、在多元化的評價中體驗成功

新課標指出：“要關注學生學習的結果,，更要關注他們的學習過程，要關注學生數(shù)學學習的水平,，更要關注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。”這就要求我們教師對學生的評價要全面,、多元，多用激勵性評語,。要多一些寬容,，少一些指責，允許學生犯錯,。我們必須清楚地認識到：每個學生的基礎是有差異的,，學習數(shù)學的進程也會有差別，如果用同一個標準去衡量評價學生的學習,，必然要制造出許多的失敗者,。因此，評價要因人而異,，不要用“同一把尺”,，要注重評價

個體在原有基礎上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心,。

記得有人說過：“興趣是最好的老師,。”只要我們時時刻刻把學生放在首位,，努力充實自己,，讓學生愛學、樂學,，必定會獲得教學上的進步,。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇三

學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習,，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,，讓學生享受“快樂數(shù)學”。

一,、變“備教材”為“備學生”

老師的備課要探討學生如何學,，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課,、記筆記,、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng),。

二,、變“走教案”為“生成性課堂”

當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,，實際的教育過程遠遠要比預定的,、計劃中的過程生動、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智,，不能牽著學生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍,。教師要在教學中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行,，在教與學的平臺上,，做到教學相長，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學機會的意識,，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機,，也更能展示教師的無窮魅力,。

三、變“權威教學”為“共同探討”

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導,、教育,，而要更多地去激勵、幫助,、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬,。

四,、變“教師說”為“學生多說”

教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上,，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系,，進行簡單的判斷、推理,，從而掌握最基礎的知識,，這個思維過程，用語言表達出來,，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷,，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講,。教師不僅要了解學生說的結果,，也要重視學生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學生的年齡特點,，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官,，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中,。在數(shù)學課上,，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇四

學習《小學數(shù)學新課程標準》,，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,，讓學生享受“快樂數(shù)學”。

老師的備課要探討學生如何學,，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標,；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課,、記筆記,、做復習、做作業(yè)等,；要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng),。

當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,，實際的教育過程遠遠要比預定的,、計劃中的過程生動、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智,，不能牽著學生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍,。教師要在教學中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上,，做到教學相長,，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識,，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣,，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力,。

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓導、教育,，而要更多地去激勵,、幫助、參謀,；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點燃火炬,。

教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上,，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系,，進行簡單的判斷、推理,，從而掌握最基礎的知識,，這個思維過程，用語言表達出來,，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷,，對全班學生也有指導意義,。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講,。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學生的年齡特點,，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官,，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在數(shù)學課上,，教師要引導學生既動手又動口,，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學效果,，也必然有利于提高教學質(zhì)量。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇五

在新一輪課程改革之中,，新理念、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們,。我們曾經(jīng)困惑，不知所措,，但通過學習,，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假,，我又認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》,，通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式,，不斷鉆研教材,，學習新理念、新方法,，全面了解自己的學生,，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要,。

新一輪課程改革已經(jīng)八年了，在這之中,，新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,，不知所措,，但通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。最近,，我又認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》，通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念,，改變原有的教學模式,，不斷鉆研教材，學習新理念,、新方法,，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務,，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。

一,、教師必須要對教材重新認識,，改變原有的教學觀念

生活即數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必須的數(shù)學,。”強調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要,。因此,，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際,，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識,，讓生活中人們所必須的

知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,，計算器,、計算機的全面普及，計算難度有所降低,，更注重計算的必要性和算理,。改變了課程過去“繁,、難,、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

二,、教師必須改變過去的教學模式

以往的教學,，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺,，不管學生有無興趣,，仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習,，教師往往是課堂的核心,、組織者，學生必須跟著教師的腳步走,。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴,。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W,、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索,、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法,、規(guī)律,。總之,，要在一堂課中讓學生體驗整個數(shù)學過程,，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

三,、教師必須改變舊的評價體系

以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成績的好壞,，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價,，而且還提出了對教師和學校的評價,，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調(diào)對學生在學習過程中進展情況的評價,，強調(diào)對學生能力與自信心的建立,，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價,。

總之，對新課標的學習和實施確實給我的日常教學帶來了生機和活力,。在一次次的動手實踐中,、在一次次的探索與交流中，我們的學生越發(fā)的活潑與可愛,，同時也使我和我的學生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng),。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。通過寒假對《數(shù)學課程標準》進一步的深入學習,在以后的教學工作中,我將不會迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇六

通過學習,，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念,、課程目標,、核心概念、課程內(nèi)容,、實施建議等方面都進行了修訂,。下面談談我的幾點感受。

從新的課標來看,，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者、引導者與合作者,，所以,，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學生積極性,，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)式和因材施教,，處理好講授與學生自主學習的關系,，發(fā)揮主導作用,，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展,。

學生是學習的主人,，不是被動裝填知識的“容器”,；學生是由活生生,、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異,；學生正在成長的過程中,，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能,，使學生真正成為學習的主人,。

1.教學中要為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,，使學生多一些自由的體驗,。

2.允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛,，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界,，體驗生活,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨特地見解,。

總而言之，新教材新理念的實施,，對我們每位教師提出了更高的要求,，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的,。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇七

最近幾天，在教研組長的帶領下,，我們?nèi)w數(shù)學教師再次認真學習了《小學數(shù)學新課標》的解讀,，并且聆聽了多位專家的講座,，真是受益匪淺。通過學習讓我再次感受到了新課程標準制定的完美與完善,，課標從基本理念,、課程目標、核心概念,、課程內(nèi)容,、實施建議等方面都進行了修訂。下面談談我的幾點

第一: 學習新課標,，正確定位教師角色

從新的課標來看,，數(shù)學活動的教學是師生之間，學生之間交往與共同發(fā)展的過程,，有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一,，學生是學習的主體，教師是學習的組織者,、引導者與合作者,，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演,，而是應激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考,，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,，因此教師要定位好自己的角色,。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關系,，發(fā)揮主導作用,，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展,。

第二,、讓學生成為學習的主人

學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”;學生是由活生生,、有個性的個體組成,，教師要尊重學生的差異;學生正在成長的過程中，可塑性極大,，教師應注重開發(fā)學生的潛能,，使學生真正成為學習的主人。

1.教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考,、主動探索與合作交流的空間,，使學生多一些自由的體驗。

2.允許學生從不同的角度認識問題,，采用不同的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化,。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識,，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界,，體驗生活,。那么,，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題，數(shù)學會變得更加豐富多彩,，充滿生命活力,。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想,、方法,、知識去解決問題。

第三,、 創(chuàng)設求異情境,，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想,。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨特地見解,。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚,，使他們享受到成功的喜悅,，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時,，注意體現(xiàn)新的教學理念,，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。這樣既培養(yǎng)學生從多方面,，不同角度思考問題的能力,，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

總而言之,，新教材新理念的實施,，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念,，我們的教學舞臺將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的。

小學數(shù)學新課標心得體會 小學數(shù)學新課標心得體會美篇篇八

通過對小學數(shù)學新課程標準20xx版的學習,，使我受益匪淺,。其中感觸最深的是20xx版小學數(shù)學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,，更加關注學生的情感,，態(tài)度、價值觀,，注重學生的全面發(fā)展,。

學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”;學生是由活生生,、有個性的個體組成,，教師要尊重學生的差異;學生正在成長的過程中，可塑性極大,，教師應注重開發(fā)學生的潛能,，使學生真正成為學習的主人。

1,、教學中要減少對學生的時空占領,，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,，使學生多一些自由的體驗,。

2、允許學生從不同的角度認識問題,，采用不同的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

3,、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識,，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界,，體驗生活。

學習完新課標，我理清了工作思路,，明確了今后工作的目標和方向,，深刻地體會到學習的重要性