我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

一 ,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1,、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，其體例、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn),。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德,、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人,、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),，作為內(nèi)容整合的邏輯。

2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野,，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,。因此，為了適應(yīng)教學(xué),，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次，通過(guò)報(bào)刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實(shí)知識(shí),?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。

3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二,、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。

1,、師生合作

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí),、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。

2,、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣,，有信息技術(shù),、各種專業(yè)知識(shí),、科研方法等,。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的,，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),，教師首先學(xué)會(huì)合作,。

三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

1,、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時(shí)，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想,，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀,。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注,，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成,，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”,。

四、 以學(xué)生為主體,，注重能力提高

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力,?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證,，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念,，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性,、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

五、教師要有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容,。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué),，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，新教材僅提供一些簡(jiǎn)單的素材,，因此,，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源,，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善,，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題在所難免,，只要我們勇于實(shí)踐,，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題,，真正做到“用科學(xué)深思的目光,、追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感,。”所以在教學(xué)中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)質(zhì)因素,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師共同探求的一個(gè)問(wèn)題,。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

小學(xué)生的思維是以形象思維為主的，生動(dòng)有趣的情境能吸引學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，在教學(xué)時(shí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，把學(xué)生熟悉的生活情境或感興趣的東西作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),，讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇的感覺(jué)，從而產(chǎn)生一種主動(dòng)探索的欲望,。

第二步：動(dòng)手操作,，發(fā)展興趣

玩是人的天性，更是兒童的最愛(ài),。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：教育的成功在于活動(dòng),，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。實(shí)踐也證明：通常自己讀過(guò)的能記住10%,，自己聽(tīng)過(guò)的能記住20%,，自己看過(guò)的能記住30%，自己說(shuō)過(guò)的能記住70%,，而自己做過(guò)的能記住90%,。可見(jiàn),，在課堂教學(xué)中,，多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，多種感官投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，更能提高課堂教學(xué)效益,。

第三步：成就體驗(yàn).保持興趣

每個(gè)人都愿意聽(tīng)到別人的贊揚(yáng),，渴望獲得成功，小學(xué)生更是如此,。在教學(xué)中,，教師要善于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生,，讓其充分感受到成功的愉悅,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生源源不斷的興趣,。特別是對(duì)學(xué)困生,，老師必須想方設(shè)法，使他(她)有成功的可能,，對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),?？梢允且痪滟潛P(yáng)的話,，也可以是同學(xué)的掌聲或是一朵小紅花，都能讓他(她)獲得成功的體驗(yàn),。

第四步：聯(lián)系生活，增添興趣

心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高,。盡管數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，生活中也蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),，但學(xué)生往往把學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)際相分離。因此,，在教學(xué)時(shí),，教師要多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,，那么他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更加濃厚。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，才會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,，而不是負(fù)擔(dān)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率,，提高教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

三月的福州乍曖還寒,，街上卻已是春風(fēng)掃落葉,，樹(shù)梢萌新芽。帶著問(wèn)題,、困惑,，滿懷期朌，參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng),，兩天時(shí)間中,，我們聆聽(tīng)了首都師范大學(xué)王教授,、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付老師,、北京市東城區(qū)教師研修中心王老師三人分別作的《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實(shí)施要點(diǎn)》、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育》等專題講座,，三位專家老師分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo),、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深入淺出的精彩剖析,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短促，卻如春風(fēng)拂過(guò),，讓我們感觸很深,，受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),，專家對(duì)新課標(biāo)作了深入淺出的剖析,，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受：

一,、通過(guò)培訓(xùn),，了解到新課標(biāo)頒布的背景。

新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的,，其意義重大,，是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題而制定頒布的,。

二,、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí),。

與20xx年版相比,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確,、規(guī)范、明了和全面,。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化,，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”,，這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵,，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求,，突出了教育的公平,、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”,，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn),。再者,，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素,，它們非常重要,，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo),，下面聯(lián)系著內(nèi)容,，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西,。

三、通過(guò)培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性,。

在這次研修的過(guò)程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座,。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞：整體,、問(wèn)題、數(shù)學(xué),、學(xué)生與教育,。接下來(lái)，王老師用了一連串的提問(wèn),，什么是重要的知識(shí)?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時(shí),，王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn)，即：重要的數(shù)學(xué),，從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;在數(shù)學(xué)教育中,，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力,，會(huì),、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到,，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解,，也要理解的來(lái)源及的影響,，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系,，在今后的每一節(jié)課時(shí),，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用,，只有在這樣的基礎(chǔ)上,，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的,。

四,、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名教師,，只有不斷充電學(xué)習(xí),，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化,，了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo),，新教材,，清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系，從教材,、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí),，建立知識(shí)樹(shù)，從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法,。因?yàn)?，要給學(xué)生一杯水,，自己不僅僅要有一桶水,，而且要有源源不斷的自來(lái)水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí),，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……,。讓自身專業(yè)發(fā)展的過(guò)程,，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

一,、針對(duì)不同的年級(jí)創(chuàng)設(shè)情境

低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，只有對(duì)童話故事感興趣,，因此我就把教材中的問(wèn)題編成童話,、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界,，這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如,，在教學(xué)《鐘表的認(rèn)識(shí)》時(shí),，我把導(dǎo)入語(yǔ)編成故事，在學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)的情況下,，我故作神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,，不知道同學(xué)們有沒(méi)有興趣呢?如果想聽(tīng)，請(qǐng)把身體坐直,，仔細(xì)地聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一個(gè)故事……經(jīng)過(guò)故事的講述,，學(xué)生們不僅集中了注意力，而且對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。所以收到了預(yù)期的效果,，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了基矗不論什么年齡階段的學(xué)生對(duì)自己熟悉的事都較容易接受。針對(duì)這一特點(diǎn),，我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，總是讓自己設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活,，從學(xué)生熟悉的事物開(kāi)始入手，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入狀態(tài),，對(duì)教師所教授的知識(shí)也更容易產(chǎn)生興趣,。

例如，在教學(xué)《克和千克》時(shí),，我先問(wèn)同學(xué)們：“你們都逛過(guò)超市嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“逛過(guò)!”“那你們?cè)谫I東西時(shí)有沒(méi)有注意包裝上的重量?你們的媽媽在買菜時(shí),，是不是拿著就走了，為什么不行呢?”學(xué)生都回答,，自己很少注意包裝,，媽媽們?cè)谫I菜時(shí)總?cè)シQ一下重量。我又接著問(wèn)：“那你們知道,，這與我們今天上的課有什么關(guān)系嗎?”同學(xué)們大聲地說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位”,。學(xué)生的興趣一下被提了起來(lái)。因此,，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn),，利用身邊的事情,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二,、把握自己的角色定位,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動(dòng)的主體,。那么教師就要把自己的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者,、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、探索、思考,、交流,，獲得知識(shí)，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教學(xué)中讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。例如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課時(shí)，我就采用了先猜想——論證——?dú)w納的教學(xué)過(guò)程,。先教師激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：三角形的內(nèi)角和是180°之后，讓學(xué)生自己在實(shí)際操作中去論證自己的猜想,，例如動(dòng)手拼一拼,、折一折。最后得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°,。在這個(gè)過(guò)程中教師始終是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得知識(shí),，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,。

三,、多種形式組織口算教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)計(jì)算課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如教學(xué)《十加幾》時(shí)，為了提高學(xué)生的口算能力,，我設(shè)計(jì)了拍手、對(duì)口令等游戲,，寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中,，在自然愉快的氣氛中也接受了新知識(shí),，學(xué)生加深了理解。在低年級(jí)口算練習(xí)中,，可以變換形式練習(xí),，我問(wèn)你答，你問(wèn)我答,，也可以同桌互相玩等,。在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，并采取視算,、聽(tīng)算相結(jié)合,，動(dòng)手又動(dòng)口，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，把數(shù)學(xué)課變成枯燥無(wú)味,、這樣有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之,，《新課標(biāo)》給我們提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,，我們還需要在長(zhǎng)期的教學(xué)中去實(shí)踐、去摸索,、去積累,。相信有了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)，教學(xué)會(huì)更有方向!

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

通過(guò)體育課程的培訓(xùn),，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

首先，體育健康新課程的基本理念

(1),、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了技能,、認(rèn)知、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，融合了體育、生理,、心理,、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì),、安全,、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處,，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(2),、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提,。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺(jué),、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,，在體育教學(xué)中,，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

(3),、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

(4)、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

其次,，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,。

(1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀,、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系,。

(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平,。

(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的,。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià),。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

(4),、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地,、本校實(shí)際情況出發(fā),，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系,。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段,。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì),、發(fā)展功能而淡化甄別,、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能,、知識(shí)與技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程,，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

新課標(biāo)用高度概括的語(yǔ)言,，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?；纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則,。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng),，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱,。全面認(rèn)識(shí)和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，這對(duì)于學(xué)習(xí),、掌握、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義,?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性,，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念,。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受;

一、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,。

葉圣陶說(shuō)過(guò),，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課,。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),，教師過(guò)多的講解,、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反,。用現(xiàn)代教育思想來(lái)看,，不僅要看“教”，而且要看“學(xué)”,。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來(lái)看教師怎樣教

二,、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。 小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。?

從這個(gè)意思上講,，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、科學(xué)方法,、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

1,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng),，敢于探索,，勇于創(chuàng)新的人,，才能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。充分利用兒童的好奇心,，求知欲,，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位,?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中，包含為：“科學(xué)探究,，情感與態(tài)度,，科學(xué)知識(shí)”三個(gè)方面。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料,，而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。小學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，通過(guò)探究，培養(yǎng)探究的樂(lè)趣,、信心和認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)知識(shí)又是通過(guò)探究而獲得。所以達(dá)成了探究的目標(biāo),，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義,。

2、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而忽略了學(xué)生是通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來(lái)學(xué)習(xí)的,，死記硬背得到的結(jié)論，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問(wèn)題,，所以關(guān)注學(xué)生探究的過(guò)程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是接受的過(guò)程,，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。因此,，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷,?？茖W(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力。因此,，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式,。

3、親身經(jīng)歷探究活動(dòng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑,。把以"教學(xué)"為中心的課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?探究"為軸心的科學(xué)活動(dòng),，即關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)，又要讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦、運(yùn)用多種感官在活動(dòng)中參與知識(shí)的發(fā)生和再創(chuàng)造過(guò)程,，注重讓學(xué)生自己去探究,、理解和掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法,、親自體驗(yàn)探究成功的喜悅,。

培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、提出問(wèn)題的能力,、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等。

在教學(xué)中運(yùn)用“探究”給我的啟發(fā)很大,，使我覺(jué)得這樣真的會(huì)讓學(xué)生走出課堂,，面向社會(huì),，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注自然,，關(guān)注人類的發(fā)展,，關(guān)注自己的發(fā)展?？茖W(xué)探究活動(dòng)也由教室擴(kuò)展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì),，使課內(nèi)、課外,、生活,、社會(huì)互相結(jié)合。真正在體現(xiàn)了“做中學(xué)”,。讓科學(xué)成為做的科學(xué),，而不是紙上談兵。發(fā)展了學(xué)生的探究能力,，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”,。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí),，目的是要孩子知道知識(shí)是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么,，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣,。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作,、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性,，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們,，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái),，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,，同學(xué)之間的辯論,。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高,，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

0xx年x月x日,，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽(tīng)教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座,，使我受益匪淺,，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中,，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 ,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開(kāi)拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè)，

有個(gè)人的追求,，有對(duì)事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要

學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

二,、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情,。

我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情,，使我很受啟發(fā),，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積,。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維,、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想,、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說(shuō),、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知,、實(shí)踐,、

參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三,、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生、同伴,、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,，既關(guān)注過(guò)程,，又關(guān)注結(jié)果。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)

的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì)、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師,、同學(xué),、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

一、如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤

學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的,，但如果教師聽(tīng)學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò),，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心,，也不能培養(yǎng)大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來(lái)給其他同學(xué)糾正,，前提是等其他同學(xué)講完,，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出,，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容,，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。

二,、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦

語(yǔ)言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐,，英語(yǔ)課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了,。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍,，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開(kāi)小差,，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)?根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐,，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都不會(huì)有很好的效果,。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理,。在此,，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解,，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng)),。分組原則是，班級(jí)座次基本不變(便于班級(jí)管理),，以環(huán)狀為基礎(chǔ),，愛(ài)說(shuō)的和文靜的同學(xué)搭配、愛(ài)動(dòng)的(基本都愛(ài)說(shuō))和老成的同學(xué)搭配,，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格,，按考試成績(jī)搭配,，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng),，要挑選負(fù)責(zé)任的,，活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)(這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量),，同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門(mén)糾錯(cuò)， 14

組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次,，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核,，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來(lái)位同學(xué)能和教師對(duì)話交流,，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平,，其中合理的分組起到很大的作用。

三,、課堂上教師應(yīng)站在哪里

講臺(tái)不是教師唯一的位置,，除了要在黑板上板書(shū)外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上,，而是要到學(xué)生身邊去,。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更靠近他們,，學(xué)生會(huì)感到更親切,，對(duì)于英語(yǔ)水平不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵(lì),，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們;當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候,，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒;在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊,，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué),，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法,。

四,、學(xué)生在課上提出新問(wèn)題怎么辦

毫無(wú)疑問(wèn)，及時(shí)解決,，鼓勵(lì)提出問(wèn)題,。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn),，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn),，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一,，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑,，成為主動(dòng)探究者,，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高了英語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)能力,。

五、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)

這是許多教師忽視的一點(diǎn),。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù),，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上 15

課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié),，至少有98人可以掌握的更好些,。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容,，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的,，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè),，如果學(xué)生有疑問(wèn),，他們可以提出，但是等下課后布置,，有的同學(xué)即使有疑問(wèn)也未必提出,。

作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng),，本著“一切為了學(xué)生”的精神,，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新,，在我們的諄諄教導(dǎo)下,，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

今年假期有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等,，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè)，有個(gè)人的追求,，有對(duì)事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

二,、倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊,，而不是一個(gè)面的累積,。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言,、思維、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系,。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō),、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn),、感知、實(shí)踐,、參與和交流,，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出

英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程,，又關(guān)注結(jié)果。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì)、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中,，為了全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師,、同學(xué),、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

新課程實(shí)施已經(jīng)多年,，但我并沒(méi)有認(rèn)真地去研讀過(guò)新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟,。去年第二個(gè)學(xué)期以來(lái),，我擺正了心態(tài)，揮手告別過(guò)去,，認(rèn)認(rèn)真真,，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)展,。我開(kāi)始學(xué)習(xí)其他教師的論文,，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此,，帶著疑問(wèn),，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一 ,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià),，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例,、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理,、道德,、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我,、自我與他人,、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯,。

2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在新課程目標(biāo)下,，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次,、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野,，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,。因此,，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次，通過(guò)報(bào)刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

二,、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。

1,、師生合作

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由,、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。

2、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù),、各種專業(yè)知識(shí),、科研方法等。因此,，對(duì)絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),，教師首先學(xué)會(huì)合作。

三,、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1,、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),，教師并不是清閑的,，而是積極地看，積極地聽(tīng),，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲,。

2、在教學(xué)過(guò)程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢,?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越,。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲,，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀,。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注,，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成,，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”,。

四、 以學(xué)生為主體,，注重能力提高

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。”我們知道內(nèi)因是事物變化的根據(jù),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的,。本著“人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念,，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo),，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

五,、教師要有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程中,，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容,。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此,，要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新,，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,。總之,，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,，新教材僅提供一些簡(jiǎn)單的素材，因此,，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材,，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,，日漸完善,，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題在所難免,，只要我們勇于實(shí)踐,，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問(wèn)題,，真正做到“用科學(xué)深思的目光,、追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

20xx年8月29日北安管局教育局組織了中學(xué)英語(yǔ)教師新目標(biāo)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)班,。我很榮幸參加了這次中小學(xué)英語(yǔ)教師新教材培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn),授課老師的精心講授、講解,，就像涓涓細(xì)流,，滋潤(rùn)著我，使我對(duì)新版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)教材有了全方位的認(rèn)識(shí)和了解;參與同行間的研討使我的視野豁然開(kāi)朗,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。老師不僅系統(tǒng)的介紹了教材的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，還為該套英語(yǔ)教材的教學(xué)的使用提出了許多建議,，讓我學(xué)到了不少知識(shí),，不論是理論還是課堂教學(xué)上,，都使我受益匪淺,。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)勎业氖斋@和體會(huì),。

一、對(duì)新版七年級(jí)教材go for it的看法

(一),、教材內(nèi)容的調(diào)整,。

1.刪掉正式單元3個(gè),。

新版七上共有12個(gè)單元,，starter部分3個(gè)單元,，正式部分是9個(gè)單元,。在內(nèi)容上去掉了正式單元中的3個(gè)。應(yīng)該說(shuō)從內(nèi)容的容量上比以前的教材減少了許多,。刪掉的單元分別是遠(yuǎn)教材的unit 9 do you want to go to a movie? unit 10 can you play the guitar? unit 11 what time do you go to school ?

2. 刪除期中,，期末的復(fù)習(xí)單元,。

即,，review of units 1-6 和 review of units 7-12

3.增加部分。

在教材內(nèi)容的末尾部分中增加了對(duì)每個(gè)單元的語(yǔ)言以及語(yǔ)法 講解,。分單元進(jìn)行的;增加分單元的語(yǔ)音練習(xí),。

4.刪除了部分的課本錄音。

(二),、starter 部分的變化。

1.起始單元不再分section a, section b.

2.增加了字母的書(shū)寫(xiě)筆順以及大小寫(xiě)的練習(xí),。

(三),、 教材設(shè)計(jì)的規(guī)律。

正式單元中仍然分section a, section b.在section a中去除pairwork, groupwork這樣的題目,。個(gè)人感覺(jué)是為了不限定教師以及學(xué)生得思維發(fā)展才做的調(diào)整,。教材都是由詞匯開(kāi)始，到聽(tīng)力,，到對(duì)話練習(xí),。在從聽(tīng)力開(kāi)始，然后還是對(duì)話練習(xí),，最后是role-play.

section b.設(shè)計(jì)規(guī)律是詞匯,，聽(tīng)力，口語(yǔ)練習(xí),。然后是閱讀部分,，先是閱讀前的輸入部分活動(dòng)，然后是文章,，最后是對(duì)文章的習(xí)題,。再后面是寫(xiě)部分，先是寫(xiě)前的適應(yīng)練習(xí),，然后是針對(duì)整個(gè)單元的作文,。

二、我的感受：

1.中西方的兼容性更高,。教材從整體的感覺(jué)上看更加實(shí)用,。從前的教材更側(cè)重西方化，而這次教材重視了中西之間的融合。

2.七年級(jí)上教材更注重初小之間的銜接,。

3.教材的選擇上,，更加貼近學(xué)生生活。

4.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練更加明顯清楚,。

總之,，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,。在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

帶者新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程,。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。

我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)培訓(xùn),，使我受益匪淺,。

由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師,，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo),、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認(rèn)識(shí)能力和糾偏能力,，提高老師的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講座,，認(rèn)真做筆記,，與同行們討論交流，使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解,。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟,，愿與同行一起分享。

我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng),。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫(xiě)字量,，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),、寫(xiě)字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫,，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒,。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑,、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的,。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂,?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措,。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀,，也就是說(shuō),，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫(xiě)的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn),，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析,，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀,。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),，記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,，通過(guò)多種途徑,、采取多種方式鞏固識(shí)字。

我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫(xiě)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在,，我們很多孩子的寫(xiě)字姿勢(shì),、寫(xiě)字習(xí)慣,、寫(xiě)字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫(xiě)正確就行了,，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字,。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入,，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半,，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì),。

我明白了寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活,，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感,，真正體現(xiàn)我手寫(xiě)我心,。“從學(xué)生的需求出發(fā),，從學(xué)生的生活出發(fā),，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。寫(xiě)作課程的設(shè)計(jì),，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程,，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書(shū)面表達(dá),。就如專家說(shuō)的那樣,，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂(lè)學(xué),， 我們的目的就達(dá)到了,。

總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了不少東西,，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三

帶者新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程,。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。

我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)培訓(xùn),，使我受益匪淺,。

由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師,，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo),、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認(rèn)識(shí)能力和糾偏能力,，提高老師的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講座,，認(rèn)真做筆記，與同行們討論交流,，使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解,。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享,。

我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng),。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫(xiě)字量，不要求急于趕進(jìn)度,，先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),、寫(xiě)字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí),，持之以恒,。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的,。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂,?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措,。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量,，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō),，識(shí)字的根本目的是為了閱讀,。大量的生字在要求會(huì)寫(xiě)的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析,，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間,，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),，記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字,，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，通過(guò)多種途徑,、采取多種方式鞏固識(shí)字,。

我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫(xiě)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在,，我們很多孩子的寫(xiě)字姿勢(shì),、寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題,，而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視,，認(rèn)為只要把字寫(xiě)正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題,。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹W(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少,，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入,，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生,，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì),。

我明白了寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活,，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感,，真正體現(xiàn)我手寫(xiě)我心,。“從學(xué)生的需求出發(fā),，從學(xué)生的生活出發(fā),，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律,。寫(xiě)作課程的設(shè)計(jì),，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程,，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快,，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。就如專家說(shuō)的那樣,，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂(lè)學(xué),， 我們的目的就達(dá)到了,。

總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了不少東西,，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中,，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四

通過(guò)體育課程的培訓(xùn),，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

首先,，體育健康新課程的基本理念

(1),、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了技能、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育,、生理,、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì),、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

(2),、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提,。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉,。因此,，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證,。

(3),、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

(4),、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

其次,，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,。

(1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀,、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

(2),、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。

(3),、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的,、可觀察的,。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí),、技能的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià),。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(4),、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā),，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系,。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段,。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì),、發(fā)展功能而淡化甄別,、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能,、知識(shí)與技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,。因此,，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,，提高學(xué)生上課的積極性,，提高上課的效果,。