當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇一

備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，通過(guò)對(duì)所教課文的一背,、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。深知此點(diǎn),，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材,，掌握重難點(diǎn),，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物,，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,，學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引,。具體到每一篇課文，我覺(jué)得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟,。

備課,，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中,，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的,，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過(guò)一些學(xué)校的活動(dòng),，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了,。最近我在上《桂林山水》這一課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后,，想想作者的心情變化,。因?yàn)檎n前沒(méi)有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒(méi)有底,，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備,，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思,，沒(méi)想到上課時(shí)竟然都沒(méi)用上,，喊了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回來(lái)，就已經(jīng)說(shuō)得八九不離十了,，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充,，就完成了,。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視,，我認(rèn)為在我的頭腦中,，備學(xué)生時(shí),，就多了一條,，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō),，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么,，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功,，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,，也還存在一些問(wèn)題，語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀,、抄,、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高,，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大,。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇二

新學(xué)期開(kāi)學(xué),，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)>>,，通過(guò)學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng),，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō),，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè),。有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語(yǔ)言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對(duì),，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思,、體會(huì)和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng),。所以,，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止,。課后的反思,，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇三

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，通過(guò)對(duì)所教課文的一背,、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。深知此點(diǎn),，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材,，掌握重難點(diǎn),，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生,。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物,，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,，學(xué)會(huì)感恩…… 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng),，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引。具體到每一篇課文,，我覺(jué)得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟,。

2,、備課，要備教材之外還要備學(xué)生,，在我的印象中,，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差,，但通過(guò)一些學(xué)校的活動(dòng),，以及區(qū)里面的活動(dòng)，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了,。最近我在上《番茄太陽(yáng)》這一課時(shí),，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化,。因?yàn)檎n前沒(méi)有布置預(yù)習(xí),，我上課也十分沒(méi)有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備,，還為自己如何點(diǎn)撥,、引導(dǎo)很下了一番心思，沒(méi)想到上課時(shí)竟然都沒(méi)用上,，喊了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回來(lái),，就已經(jīng)說(shuō)得八九不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充,，就完成了,。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視,，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí),，就多了一條,，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力,。

3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說(shuō),，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè),。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì),，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語(yǔ)文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4,、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

5,、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,，也還存在一些問(wèn)題，語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀,、抄,、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高,，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大,。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇四

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)所教課文的一背,、二背才能對(duì)教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),，在平時(shí)的備課當(dāng)中,，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn),，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生,。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文,，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物,，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)社會(huì)中多元聲音,，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩…… 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引,。具體到每一篇課文，我覺(jué)得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選,，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想,，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟。

2,、備課,，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中,，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的,，我們學(xué)校的學(xué)生差,，但通過(guò)一些學(xué)校的活動(dòng)，以及區(qū)里面的活動(dòng),，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了,。最近我在上《番茄太陽(yáng)》這一課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后,，想想作者的心情變化,。因?yàn)檎n前沒(méi)有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒(méi)有底,，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥,、引導(dǎo)很下了一番心思,，沒(méi)想到上課時(shí)竟然都沒(méi)用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回來(lái),，就已經(jīng)說(shuō)得_不離十了,，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了,。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視,，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí),，就多了一條,，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力,。

3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說(shuō),，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè),。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語(yǔ)文的藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考,。成功了，自己是如何成功,，依賴(lài)的是什么,，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,，如何才能成功,，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,，也還存在一些問(wèn)題,，語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀、抄,、背等,，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高,，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大,。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇五

教學(xué)常規(guī)，能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,，它規(guī)定了我們計(jì)劃的制定,、備課的撰寫(xiě)、上課的要求,、作業(yè)批改,、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià),、總結(jié)等方面要求,，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣;是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范,，是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù);是提高教學(xué)效率,，實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵;是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提;以新課程改革為契機(jī),，要根據(jù)素質(zhì)教育要求,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，重視在教學(xué)過(guò)程中形成民主,、平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的人格,，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊和自信,，形成敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。這些需要我們認(rèn)真落實(shí)新常規(guī),，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)，不斷提高教學(xué)效益,，促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

通過(guò)姚灘學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃,、備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容,。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材,，使用這方面的,。要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū),，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合,。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。教學(xué)常規(guī)工作與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的,，教學(xué)是否有正常的,、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課、上課,、考試,、教學(xué)研究等制度;學(xué)生是否有預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí),、作業(yè)、考試等嚴(yán)格的管理措施,，是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的,。

教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，明確了在課程改革背景下,，教師在“課前準(zhǔn)備”,、 “教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”,、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念,、新要求。在此次學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了我對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí),，走上新的教師崗位不到2個(gè)月,，這次培訓(xùn)是對(duì)我的一次提高和教育，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我的一些不足之處;

1,、對(duì)教學(xué)常規(guī)了解不深入,，在備課上沒(méi)能很好的備學(xué)生，教案的備寫(xiě)也不夠詳細(xì),。

2,、初上講臺(tái)，對(duì)課堂的把握欠缺,，課堂重難點(diǎn)部夠突出,，沒(méi)能關(guān)照到不同層次的學(xué)生,。

3、作業(yè)的布置量太少,，作業(yè)沒(méi)有分層布置,，批改作業(yè)時(shí)評(píng)語(yǔ)單調(diào)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)太少,。

4,、教學(xué)反思中沒(méi)能對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考和改進(jìn)，有時(shí)對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)糾正,。

在今后的工作中,，我要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)事半而功倍,。因此我要做到：

1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱,、明確考核要求、做到有的放矢,。針對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種課堂情況,，游刃有余,。

2,、認(rèn)真上課，提高效率,。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里,。真正的課堂活躍是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點(diǎn),。

3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不布置超大量的作業(yè)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任,。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

4、寫(xiě)好教學(xué)反思,。明確教學(xué)存在的問(wèn)題,，找出原因及時(shí)糾正，總結(jié)成功的地方進(jìn)一步保持,。

通過(guò)這次的培訓(xùn),，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和更加深刻的體會(huì)了教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，規(guī)范教學(xué)行為,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義。在今后的教學(xué)工作中,，我將嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自己，希望通過(guò)自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇六

通過(guò)對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,，如果沒(méi)有必要的手段,，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí),，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求,。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理,、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移,，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,，抓好備課、上課環(huán)節(jié),。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，理解新理念，鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),，形成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力,。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求,，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分,。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況,、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課,、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題,。校本教研抓的實(shí),，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用,。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),，不流于形式,。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，只有對(duì)教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn),，在平時(shí)的備課當(dāng)中,，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn),，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生,。但通過(guò)對(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,。

2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說(shuō),，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè),。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語(yǔ)言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對(duì),，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

4,、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么,，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功,，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變,。

在今后的工作中,，我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī),。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇七

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做,。但要把教學(xué)常規(guī)做好,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起,，打好基礎(chǔ),。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會(huì),，下面我就簡(jiǎn)略談我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì),。

一、先提條件,，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,，作為人文學(xué)科的核心,，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神,，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí),，要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng),，只有這樣,，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本,，腦中有料,。

二、首先是備課,，上課是中心,，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材,。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課,。那么，備課既是要備大綱,、備教材,、備教法。這樣在上課的時(shí)候,，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),，上出一堂生動(dòng)的,，有感染力的好課。其次,，教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目,、教學(xué)目的、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié),、課后小結(jié),。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然,，合理,，有效的利用時(shí)間,。

三、上課,，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課,，取得良好的教學(xué)效果,。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo),、重點(diǎn)突出,、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰,、組織嚴(yán)密,、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,，學(xué)會(huì)什么方法,，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度,。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí),，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵,。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞,、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,，課堂中所學(xué)的任何東西,，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過(guò)這些小島,，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋,。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練,，不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間,。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度,。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng),，明白易懂,。板書(shū)要規(guī)整,、準(zhǔn)確、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情,、動(dòng)人效果就會(huì)更好，要作到知識(shí)性,、方向性,、實(shí)踐性、思想性,、和發(fā)展性有效統(tǒng)一,。

另外，大家還交流,、例舉了很多教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，比如林老師還給我們舉了幾個(gè)語(yǔ)言方面不到位的反例，如：說(shuō)話羅嗦,，無(wú)條理,，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)“對(duì)不對(duì)?是不是?”捫心自問(wèn),，自己也有在上課時(shí)的口頭禪,，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎?”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué),。張老師還給了我們幾個(gè)建議:一 ,、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo),，欣賞示范一般在前15分鐘完成,。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生,，更不能體罰及變相體罰學(xué)生,。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題,。四,、注意學(xué)生的信心和興趣。五,、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生,。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊,。

四,、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介,，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介,，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則,，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系,，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系,，其具有代表性、典型性,、針對(duì)性,、和實(shí)踐性,，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師,，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底,、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易,，做得難,。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇八

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,，當(dāng)我一邊寫(xiě)一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從來(lái)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘,。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道,，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié),，可以稱(chēng)得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑,。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

一,、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則其實(shí)只是課程實(shí)施的一小部分,。

我們老師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和,，而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，所以說(shuō)該細(xì)則是課程我想不無(wú)道理,。既然是課程，我們的腦子里會(huì)立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo),，也就是說(shuō)我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域,，所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小部分,。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對(duì)自己提出更高的要求,，只有認(rèn)真走好每一小步,，才能邁出一大步。

二,、駕馭細(xì)則,，靈活應(yīng)用，使細(xì)則更加完善,。

在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后,，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)閱讀細(xì)則中對(duì)教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,，如晨間接待時(shí),，對(duì)孩子熱情問(wèn)好，交流,。再如,，飯前放輕松音樂(lè)、餐前小故事等等,。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入,，即我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),，如：做律動(dòng)、玩游戲等等,。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn),，也按照課程的要求來(lái)實(shí)施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低,。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一 點(diǎn),。 因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛(ài)把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚,。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān),，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營(yíng)造寬松的環(huán)境,，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會(huì)發(fā)生,。特別是小小班的孩子如果我們編個(gè)故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里,，我相信絕大多數(shù)的孩子都會(huì)樂(lè)意解小便,。這樣一來(lái)，孩子高興,，家長(zhǎng)也樂(lè)意把孩子送到幼兒園,，我們老師也就輕松了。說(shuō)到這,，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運(yùn)用,，并提出自己的想法。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義,，也是比較完善的,，但不是絕對(duì)完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善,。教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢(shì)，讓幼兒參與班級(jí)的生活常規(guī)管理,。

三、在科學(xué),、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)

這樣做避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活,，幼兒在園的表現(xiàn),，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級(jí)內(nèi),，兩位教師和保育員不管在什么活動(dòng)中,，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好,。平時(shí)碰到問(wèn)題,，一起坐下來(lái)討論解決。

四,、做好家園聯(lián)系

與家長(zhǎng)緊密配合,，共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,，以便于家長(zhǎng)及時(shí)地了解掌握,。當(dāng)然我們也鼓勵(lì)每位家長(zhǎng)可以通過(guò)論壇對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，密切了家,、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一,。

以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺(jué)地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

這次新常規(guī)的出臺(tái),，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展,，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師,。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,，應(yīng)該達(dá)到的要求，“?！弊终f(shuō)明經(jīng)常做,，應(yīng)該做，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī),，做細(xì)做實(shí)，持之以恒,，堅(jiān)持不懈,。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī),。作為老師,，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照，反復(fù)檢查,，長(zhǎng)期以往,，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺(jué)得這是我們應(yīng)該追求的境界,。

隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生,、教師提供了廣闊的空間,，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài),，我想一場(chǎng)精彩的好戲,，離不開(kāi)一個(gè)好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ),。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，教學(xué)設(shè)計(jì)單一,，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開(kāi)放,，立足教材,，超越教材;開(kāi)放思維，拓展空間;開(kāi)放情感,，尊重不同的情感體驗(yàn),。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心,。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等,、自由,、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí),，共成長(zhǎng),。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇十

孩子每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，由于孩子生來(lái)就具有活潑,、頑皮的天性,，所以當(dāng)一大群孩子湊到一起時(shí)，奔跑,、打鬧總是令老師非常頭疼,，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)直接關(guān)系到孩子的安全,、成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量,。沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣,。老師還要在活動(dòng)中分散出很多精力去維持秩序,，提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。

在寒假中我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園中班一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,，詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織,，細(xì)則中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對(duì)保育員的要求都非常的具體詳細(xì),，讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求,，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織,，輕幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性,。

在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中,，我們深刻體會(huì)到：

1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道,，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要,。

2.孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表,，言行舉止,，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止,，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率,。

3.合理的一日活動(dòng)常規(guī)為幼兒園教師保育,、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律,，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感,、秩序感。

4.幼兒的年齡比較小,，自控能力比較弱,，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。

通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性,。在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育,，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作,。

教學(xué)常規(guī)工作心得體會(huì)篇十一

首先是備課。上課是中心,，備課是上課的基礎(chǔ),。備課要先備教材,。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘,，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么,，備課既是要備大綱,、備教材、備教法,。這樣在上課的時(shí)候,，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn),、突出重點(diǎn),，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課,。

課前準(zhǔn)備能使你更好地了解教材,，掌握教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,，所以你在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過(guò),，這樣你才能了解該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能,。在使用手上的人教版教材的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，了解蘇教版等教材對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì),，從而博采眾長(zhǎng)，更有利于教學(xué),。

其次,，教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程,、課堂小結(jié),、課后小結(jié)。這樣,，教師在上課是才能一目了然,，合理，有效的利用時(shí)間,。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課,，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo),、重點(diǎn)突出,、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰,、組織嚴(yán)密,、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,，學(xué)會(huì)什么方法,，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度,。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上,。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法,，力求使教學(xué)取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢,，生動(dòng),，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整,、準(zhǔn)確,、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情,、動(dòng)人效果就會(huì)更好,。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓,，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流,。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師精神飽滿(mǎn),，一絲不苛，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課,，興趣濃厚,，課堂氣氛活躍

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”。作為一名教師,，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù),，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼,。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，因?yàn)槟壳暗臄?shù)學(xué)課堂,，在情境引入,、算法多樣化上面花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間。學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足,，有的甚至到了下課才布置練習(xí),，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間,，這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地,。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能當(dāng)然不會(huì)不好,。

常規(guī)中談到“對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批”,，我對(duì)此深有體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí),，沒(méi)掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來(lái),，如果此時(shí)采取面批，對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo),，肯定會(huì)收到事半功倍的效果,。……細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī),，感覺(jué)都是那么恰倒好處,。在今后的教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)用常規(guī)來(lái)約束自己，雖然有的于己有一定的難度,，但我會(huì)盡自己最大的努力,。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做,。但要把教學(xué)常規(guī)做好,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起,，打好基礎(chǔ),。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì),。