當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學常規(guī)工作心得體會篇一

備課是提高教學的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背,、二背才能對教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,，在平時的備課當中,，我認真鉆研教材，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰,，貼近學生,。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學習,，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物,，學會微笑;可以引領(lǐng)學生傾聽社會中多元聲音,，學會思考;可以引領(lǐng)學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……這些都是在課文中所要求學生學習的,，但往往學生只是雁過而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引,。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料,，在自己查找的資料中進行篩選,，課文學習結(jié)束之后，引導他們進行實踐體驗,，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想,，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。

備課,，要備教材之外還要備學生,，在我的印象中，也許我們學校的大多數(shù)老師都是這么想的,，我們學校的學生差,，但通過一些學校的活動,，我認為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《桂林山水》這一課時,，我在讓學生默讀課文之后,，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預習,，我上課也十分沒有底,，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥,、引導很下了一番心思,，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回來,，就已經(jīng)說得八九不離十了,，兩個同學又一補充，就完成了,。這就讓我對學生有了新的審視,，我認為在我的頭腦中，備學生時,，就多了一條,，充分信任學生，信任學生的理解力,，創(chuàng)造力,。

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學生，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過,，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責,。

教學反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應對;失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題,，語文的作業(yè)不外乎讀、抄,、背等,，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學生進行社會小調(diào)查,，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉,，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點,，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。

總之，學習《常規(guī)》之后,，給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。

教學常規(guī)工作心得體會篇二

新學期開學,，在學校認真組織下，我學習了<<九年義務教育教學常規(guī)>>,，通過學習交流,，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習新的教育教學常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學生的輔導、評價等,，需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習,，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進：

課堂教學是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生,，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求，但在平時教學當中,，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對,，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏,，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”,。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),，學會傾聽,，學會交流，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應

對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn),、教學的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思、體會和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領(lǐng),。所以,，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止,。課后的反思,，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎,、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之,，學習《常規(guī)》之后,，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。

教學常規(guī)工作心得體會篇三

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關(guān)鍵,，通過對所教課文的一背,、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。深知此點,，在平時的備課當中,，我認真鉆研教材，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰,，貼近學生,。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學習,，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物,，學會微笑;可以引領(lǐng)學生傾聽社會中多元聲音,，學會思考;可以引領(lǐng)學生尋找溫暖的點滴，學會感恩…… 這些都是在課文中所要求學生學習的,，但往往學生只是雁過而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引。具體到每一篇課文,，我覺得應該要讓學生學會查找資料,，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結(jié)束之后,，引導他們進行實踐體驗,，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟,。

2,、備課，要備教材之外還要備學生,，在我的印象中,，也許我們學校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學校的學生差,，但通過一些學校的活動,，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了,。最近我在上《番茄太陽》這一課時,，我在讓學生默讀課文之后,，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預習,，我上課也十分沒有底,，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥,、引導很下了一番心思,，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回來,，就已經(jīng)說得八九不離十了,，兩個同學又一補充，就完成了,。這就讓我對學生有了新的審視,，我認為在我的頭腦中，備學生時,，就多了一條,，充分信任學生，信任學生的理解力,，創(chuàng)造力,。

3、課堂教學是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生,，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求，但在平時教學當中,，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責,。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”,。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語文的藝術(shù),，學會傾聽，學會交流,，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了，自己是如何成功,，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

5,、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀,、抄,、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學生進行社會小調(diào)查,，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間,。但我校的學生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點,，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

教學常規(guī)工作心得體會篇四

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習,，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進：

1,、備課是提高教學的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背,、二背才能對教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,，在平時的備課當中,，我認真鉆研教材，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰,，貼近學生,。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學習,，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物,，學會微笑;可以引領(lǐng)學生傾聽社會中多元聲音,，學會思考;可以引領(lǐng)學生尋找溫暖的點滴，學會感恩…… 這些都是在課文中所要求學生學習的,，但往往學生只是雁過而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引,。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選,，課文學習結(jié)束之后,，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想,，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟,。

2、備課,，要備教材之外還要備學生,，在我的印象中，也許我們學校的大多數(shù)老師都是這么想的,，我們學校的學生差,，但通過一些學校的活動，以及區(qū)里面的活動,，我認為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了,。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學生默讀課文之后,，想想作者的心情變化,。因為課前沒有布置預習，我上課也十分沒有底,，對學生的答案做好了充分的準備,，還為自己如何點撥、引導很下了一番心思,，沒想到上課時竟然都沒用上,，喊了一個同學起來回來，就已經(jīng)說得_不離十了,，兩個同學又一補充,，就完成了。這就讓我對學生有了新的審視,，我認為在我的頭腦中,，備學生時，就多了一條,，充分信任學生,，信任學生的理解力，創(chuàng)造力,。

3、課堂教學是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生,，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對,，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏,，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”,。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),，學會傾聽,，學會交流，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

4,、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

5,、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀,、抄,、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學生進行社會小調(diào)查,，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間,。但我校的學生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。

教學常規(guī)工作心得體會篇五

教學常規(guī),，能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定,、備課的撰寫,、上課的要求、作業(yè)批改,、幫助與輔導,、教學評價、總結(jié)等方面要求,，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣;是學校教學工作的基本規(guī)范,，是落實教育教學任務的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學行為的主要依據(jù);是提高教學效率，實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的關(guān)鍵;是學校整個教育教學活動的基礎,，是深入開展教育教學改革的重要前提;以新課程改革為契機,，要根據(jù)素質(zhì)教育要求，按照新課程標準著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，夯實學生的基礎知識和基本技能,，重視在教學過程中形成民主、平等的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學生獨立健全的人格,，幫助學生樹立自尊和自信，形成敢于質(zhì)疑,、求真務實的科學態(tài)度,。這些需要我們認真落實新常規(guī),，進一步規(guī)范常規(guī)教學，不斷提高教學效益,，促進教師成長。

通過姚灘學校組織的培訓學習,，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃,、備課、課堂教學,、作業(yè)批改,、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容,。特別是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學資料,，變教教材為用教材，使用這方面的,。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合,。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,。教學常規(guī)工作與教學質(zhì)量是高度相關(guān)的，教學是否有正常的,、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課,、上課、考試,、教學研究等制度;學生是否有預習,、聽課、復習,、作業(yè),、考試等嚴格的管理措施，是直接影響和制約教學質(zhì)量的,。

教學常規(guī)的學習,，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”,、 “教學活動”,、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念,、新要求,。在此次學習的過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,，同時也為教師指明了工作的方向,，消除了我對教學常規(guī)工作的模糊認識,，走上新的教師崗位不到2個月，這次培訓是對我的一次提高和教育,，同時也認識到了我的一些不足之處;

1,、對教學常規(guī)了解不深入，在備課上沒能很好的備學生,，教案的備寫也不夠詳細,。

2、初上講臺,，對課堂的把握欠缺,，課堂重難點部夠突出，沒能關(guān)照到不同層次的學生,。

3,、作業(yè)的布置量太少，作業(yè)沒有分層布置,，批改作業(yè)時評語單調(diào),，鼓勵性評語太少。

4,、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改進,，有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正。

在今后的工作中,，我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,，教學效果會事半而功倍。因此我要做到：

1,、 認真?zhèn)湔n鉆研教材,。備課不僅備教材還要備學生。熟悉教學大綱,、明確考核要求,、做到有的放矢。針對所帶班級的學生學習情況,，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種課堂情況,，游刃有余,。

2、認真上課,，提高效率,。抓住重點，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍是建立在師生教學相長的基礎之上的,。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點,。

3、認真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，批改標準要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評及時調(diào)動學生的積極性與主動性,。

4,、寫好教學反思。明確教學存在的問題,，找出原因及時糾正,，總結(jié)成功的地方進一步保持。

通過這次的培訓,，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進課程改革,，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為,，全面提高教育教學質(zhì)量的意義,。在今后的教學工作中，我將嚴格要求自己,，不斷提高自己,，希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師。

教學常規(guī)工作心得體會篇六

通過對本校的教學常規(guī)的學習,，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐,。

我認為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度,。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學生,，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標的,。目標雖然明確，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標的達成的,。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標,。

《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃,，推進校長引導工程,，加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課,、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,，理解新理念,，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣,，做好教學札記,，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,，轉(zhuǎn)變學習方法,，形成主動學習、自主探索,、合作交流的學習習慣,。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力,。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用,。教學常規(guī)落實的好壞,，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣,。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況,、新問題提出的研究方案,。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計,、課后積極進行反思,、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,，課題研究進行得順利,，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,，利用每周四的教研活動日,，扎實有效地開展此項活動，不流于形式,。學習了常規(guī)管理后,，在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己,，但是認真學習,，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進：

1,、備課是提高教學的關(guān)鍵，只有對教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。深知此點,，在平時的備課當中，我認真鉆研教材,，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階,，極力做到思路清晰,，貼近學生。但通過對常規(guī)的學習,，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,。

2,、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學生，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過,，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責,。

3,、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對,，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”,。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語文的藝術(shù),，學會傾聽，學會交流,，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了，自己是如何成功,，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

學習《常規(guī)》之后,，應該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

在今后的工作中,，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進學校的差距,，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)工作心得體會篇七

教學是一項非常復雜的工作,，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務,，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃,，作為一名工作在教學一線的教師,，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格,，就必須從平時做起,，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī),，借著這次寶貴的機會,，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

一,、先提條件,，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學科的核心,，文化的重要載體之一,，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識,，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣,，才能給予學生,，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料,。

二,、首先是備課，上課是中心,，備課是上課的基礎,。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有45分鐘,，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課,。那么,，備課既是要備大綱、備教材,、備教法,。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課,，講好難點,、突出重點，上出一堂生動的,，有感染力的好課,。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的,、重點,、難點、教學過程,、課堂小結(jié),、課后小結(jié)。這樣,，教師在上課時才能一目了然,，合理，有效的利用時間,。

三,、上課，上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課,，取得良好的教學效果。教師應該心中有數(shù),，有明確的目標,、重點突出、方法得當,、表達清晰,、組織嚴密、課堂氣氛熱烈,。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感,。具備怎樣的態(tài)度,。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習，在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育,，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,，要重視美術(shù)作品的鑒賞,，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞,、導入上運用,，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西,，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排,，在“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域及“設計應用”領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練,，不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,，力求使教學取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,，生動,，明白易懂。板書要規(guī)整,、準確,、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情,、動人效果就會更好,，要作到知識性、方向性,、實踐性,、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一,。

另外,，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題,，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例,，如：說話羅嗦，無條理,，半截話等,，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪,，我總是愛問學生：“聽懂了嗎?”自己不覺得,，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 ,、注意每節(jié)課前的15分鐘,，美術(shù)課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成,。二,、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生,。三,、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題,。四、注意學生的信心和興趣,。五,、注意無效時間的產(chǎn)生。六,、注意環(huán)節(jié)要緊湊,。

四、作業(yè),，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介,，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié),，每一次美術(shù)作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則,，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學”的原則，與美術(shù)課程的總目標相聯(lián)系,，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”,、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系,，其具有代表性,、典型性、針對性,、和實踐性,，構(gòu)成了一個完整的教學結(jié)構(gòu)。

常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動,，要成為一個合格的教師,，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,，但這說得容易,，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!

教學常規(guī)工作心得體會篇八

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,，當我一邊寫一邊學習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動),，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時,，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動,、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細節(jié)和工作,。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要,。

一,、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則其實只是課程實施的一小部分。

我們老師都知道,，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和,，而細則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細則是課程我想不無道理,。既然是課程,，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標，也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標,，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分,。我想我分析的目的并不是在小看這些細則,，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步,，才能邁出一大步,。

二、駕馭細則,，靈活應用,，使細則更加完善。

在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后,，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求,，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時,，對孩子熱情問好,，交流。再如,，飯前放輕松音樂,、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入,，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前,，總是想方設法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),，如：做律動,、玩游戲等等,。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施,，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低,。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一 點。 因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān),，另一方面更在于我們老師的引導，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒,，營造寬松的環(huán)境,，那我想憋大小便的事情應該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人,，敵人躲在小便槽里,，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便,。這樣一來，孩子高興,，家長也樂意把孩子送到幼兒園,，我們老師也就輕松了。說到這,，其實駕馭細則就是我們在學習的基礎上結(jié)合自己的園情靈活運用,，并提出自己的想法。細則對我們有指導意義,，也是比較完善的,，但不是絕對完善,，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時,，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理,。

三,、在科學、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)

這樣做避免不必要的管理行為,，逐步引導幼兒學習自我管理,。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn),，兩位教師的密切配合也是必不可少的,，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中,，都做到有商有量,，使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題,，一起坐下來討論解決,。

四、做好家園聯(lián)系

與家長緊密配合,，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學常規(guī)管理的一項重要工作,。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握,。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復,，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施,，密切了家,、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,。

以上就是我在學習幼兒園一發(fā)現(xiàn),。

教學常規(guī)工作心得體會篇九

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習,，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生,。通過學習,，我開闊了眼界,，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。

新的常規(guī)的學習,，使我們對新課標下的教學有了新的認識,、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,，扮好課堂組織者的角色。通過學習,，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學生的輔導、評價等,，需要教師科學的設計,，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑,。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的,，勢在必行的,。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī),，指導自己的教學,，才會取得良好的教育教學效果。

這次新常規(guī)的出臺,，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展,，更使我有了緊迫感，只有不斷學習,，與時俱進,，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師,。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,，應該達到的要求，“?！弊终f明經(jīng)常做,，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),，做細做實,，持之以恒，堅持不懈,。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師,，需要在實踐反思中認真對照,，反復檢查，長期以往,，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界,。

隨著課程改革的深入,，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間,，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲,，離不開一個好的劇本,，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內(nèi)容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手,，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一,，方法陳舊,，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放,，立足教材,，超越教材;開放思維，拓展空間;開放情感,，尊重不同的情感體驗,。

課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心,。讓我們在新教學常規(guī)的指導下,，調(diào)整自己的教學行為，共筑平等,、自由,、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長,。

教學常規(guī)工作心得體會篇十

孩子每天大部分的時間是在幼兒園里度過的,，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性,，所以當一大群孩子湊到一起時,，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼,，一個班級的活動常規(guī)不好,，會直接關(guān)系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質(zhì)量,。沒有建立好的活動常規(guī),，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序,，提醒幼兒遵守活動規(guī)則,。

在寒假中我又認真學習了《幼兒園中班一日活動常規(guī)實施細則》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織,，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求,，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規(guī)范的依據(jù)與實施要求,，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處,。如以前我們注重集體活動的組織，輕幼兒習慣的養(yǎng)成,，生活環(huán)節(jié)隨意性大,，工作缺乏規(guī)范性和科學性。

在一日活動常規(guī)實施細則學習中,，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道,，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要,。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表,，言行舉止,，行為習慣，都是孩子學習的榜樣,，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止,，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率,。

3.合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育,、教育工作的順利開展提供了依據(jù),，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感,、秩序感,。

4.幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱,，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做,，進而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復的練習,，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

通過一日活動常規(guī)的學習讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性,。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合,，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作,。

教學常規(guī)工作心得體會篇十一

首先是備課,。上課是中心，備課是上課的基礎,。備課要先備教材,。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘,，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,，備課既是要備大綱,、備教材、備教法,。這樣在上課的時候,，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點,、突出重點,，上出一堂生動的，有感染力的好課。

課前準備能使你更好地了解教材,，掌握教材,。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,，所以你在教學設計之前,，必須把學生所要完成的所有練習都看過，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能,。在使用手上的人教版教材的同時,，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一知識點的設計,，從而博采眾長,，更有利于教學。

其次,，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目,、教學目的、重點,、難點,、教學過程、課堂小結(jié),、課后小結(jié),。這樣，教師在上課是才能一目了然,，合理,，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課,，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標,、重點突出,、方法得當、表達清晰,、組織嚴密,、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,，學會什么方法,，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度,。課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上,。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間,。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學生可接受的程度,。語言要流暢，生動,，明白易懂,。板書要規(guī)整、準確,、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流,。取得學生的積極配合,。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,，一絲不苛,，學生專心聽課，興趣濃厚,，課堂氣氛活躍

俗話說“無規(guī)則不成方圓”,。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束,，遵守教師的規(guī)則,，教師才能順利完成各項任務,，才能不辜負人們對教師的期盼,。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，因為目前的數(shù)學課堂,，在情境引入,、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足,，有的甚至到了下課才布置練習,，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間,，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地,。有了足夠的練習，學生的數(shù)學基本技能當然不會不好,。

常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”,，我對此深有體會,。因為學困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,，如果此時采取面批,，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果,?！毤氀凶x每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處,。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己,，雖然有的于己有一定的難度，但我會盡自己最大的努力,。

作為一名工作在教學一線的教師,，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,，形成自己的教學風格,，就必須從平時做起，打好基礎,。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。