當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新學(xué)期開學(xué),，在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)”通過學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn),。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,，沒有人聽課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考,。成功了，自己是如何成功,，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì),；失敗了，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好,？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過反思,、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止。課后的反思,，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ),；是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生,、教師提供了廣闊的空間,，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲,，離不開一個(gè)好的劇本,，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手,，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)單一,，方法陳舊,，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,，立足教材,，超越教材；開放思維,，拓展空間,；開放情感，尊重不同的情感體驗(yàn),。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,，應(yīng)該達(dá)到的要求，“?！弊终f明經(jīng)常做,，應(yīng)該做，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī),，做細(xì)做實(shí)，持之以恒,，堅(jiān)持不懈,。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績,。作為老師,，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照，反復(fù)檢查,，長期以往,，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界,。

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn),?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì),，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,。

總之學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。通過學(xué)習(xí),，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),、新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色,。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑,。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的，勢在必行的,。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

開展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》,、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》,，《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí),，我了解到教師所肩負(fù)的社會(huì)使命感與責(zé)任感,。文件從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題,，不管是教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校管理、教師管理,、考試制度等等方面以及要?jiǎng)?chuàng)建示范學(xué)校應(yīng)具備的條件。

《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)以為師,，行為示范,。教師在上課之前要精心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)計(jì)劃，要精心的備課,、要精心上課,、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、精心組織考試與評(píng)價(jià),、知道學(xué)生課外活動(dòng)和生活,，課后要反思?？傊處熞獙?duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。引用《教育大計(jì)教師為本》中溫的話“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì)，教師為本,。如果說教育是國家發(fā)展的基石,，教師就是基石的奠基者。國家的興衰,，國家的發(fā)展系于教育,。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家”,。這說明了教師的重要性,，所以教師要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長自己，用愛來教育,，用心來教育,。作為教師，自己在以后教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該嚴(yán)格按照常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，形成課后反思習(xí)慣,，提高自己的教學(xué)水平，而學(xué)生應(yīng)該形成主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》推進(jìn)了考試管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,。文件強(qiáng)調(diào)了考試的類別、內(nèi)容,、形式,、科目、考試命題,、實(shí)施,、試卷評(píng)閱、考試結(jié)果呈現(xiàn),、考試結(jié)果運(yùn)用等方面的內(nèi)容,。強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的保密性，不得對(duì)學(xué)生考試結(jié)果排名及公布成績,。

《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》從提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感,。落實(shí)課程方案,、中小學(xué)要嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開全課程等各方面說了對(duì)課程改革的意見,，從而規(guī)范自己的行為,，不斷創(chuàng)新，提高課程質(zhì)量,。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,，用愛心、耐心奉獻(xiàn)教育事業(yè),。

通過“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”學(xué)習(xí),，我受益匪淺，也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順利開展,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，通過學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

隨著課程改革的深入,，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間,，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲,，離不開一個(gè)好的劇本,，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手,，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)單一,，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平,。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,，立足教材，超越教材,；開放思維,，拓展空間；開放情感,，尊重不同的情感體驗(yàn),。

教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范,。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)校管理者無不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的重要保證,，是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,；同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù),。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),，通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí),，我開闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解新的常規(guī)的學(xué)習(xí),，使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色。

通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑,。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的，勢在必行的,。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

課堂教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念,，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會(huì)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥,，游刃有余。因此,，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課,，博取眾長。

2,、認(rèn)真上課，提高效率,。抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里,。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

3,、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任,。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，詳批與抽查相結(jié)合,，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

4、寫好教學(xué)反思,。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因，及時(shí)糾正,；總結(jié)成功的地方,，進(jìn)一步保持。在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合我校“六學(xué)”的課堂教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進(jìn)步,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

規(guī)章制度。

他的制定與執(zhí)行意義重大,。以下本站小編為你帶來學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),。

希望對(duì)你有所幫助!

開展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》,、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》,，《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

通過學(xué)習(xí),，我了解到教師所肩負(fù)的社會(huì)使命感與責(zé)任感。文件從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教育的重要性,，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題,，不管是教學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理、教師管理,、考試制度等等方面以及要?jiǎng)?chuàng)建示范學(xué)校應(yīng)具備的條件,。

《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)以為師，行為示范,。教師在上課之前要精心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)計(jì)劃,，要精心的備課、要精心上課,、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué),、精心組織考試與評(píng)價(jià)、知道學(xué)生課外活動(dòng)和生活,，課后要反思,。總之教師要對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。引用《教育大計(jì)教師為本》中溫的話“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石,，教師就是基石的奠基者,。國家的興衰，國家的發(fā)展系于教育,。只有一流的教育才有一流的人才,，才能建設(shè)一流的國家”。這說明了教師的重要性,，所以教師要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長自己,，用愛來教育，用心來教育,。作為教師，自己在以后教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該嚴(yán)格按照常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，形成課后反思習(xí)慣，提高自己的教學(xué)水平,，而學(xué)生應(yīng)該形成主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》推進(jìn)了考試管理工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化。文件強(qiáng)調(diào)了考試的類別、內(nèi)容,、形式,、科目、考試命題,、實(shí)施,、試卷評(píng)閱、考試結(jié)果呈現(xiàn),、考試結(jié)果運(yùn)用等方面的內(nèi)容,。強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的保密性，不得對(duì)學(xué)生考試結(jié)果排名及公布成績,。

《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》從提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感,。落實(shí)課程方案,、中小學(xué)要嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開全課程等各方面說了對(duì)課程改革的意見,，從而規(guī)范自己的行為,，不斷創(chuàng)新，提高課程質(zhì)量,。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,，用愛心、耐心奉獻(xiàn)教育事業(yè),。

通過“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”學(xué)習(xí),，我受益匪淺，也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順利開展,。

為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規(guī)范化,，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真記筆記,，還同年組教師共同討論。通過學(xué)習(xí)討論,，我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)要求,。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。

教案,。

的撰寫,、上課的要求、作業(yè)布置與批改,、幫助與輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià),、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣,。

通過學(xué)習(xí),，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容,。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn),?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果,，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣,。不要布置懲罰性的作業(yè),。”是的,，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢,，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè),，各取所長,，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究,，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng),。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò),，會(huì)改錯(cuò),。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)和討論,，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，規(guī)范教學(xué)行為,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”,、“作業(yè)與輔導(dǎo)”,、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求,。在學(xué)習(xí)過程中,，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向,，消除了教師們?cè)谛滦蝿菹聦?duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí);我們要聯(lián)系實(shí)際,，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐,。

總之,，只要認(rèn)真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī).》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果一定會(huì)事半而功倍的,。

在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后,，我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī)，并以此作為標(biāo)尺來衡量自己,。備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，通過對(duì)所教內(nèi)容的一備、二備才能對(duì)教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。在平時(shí)的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，掌握重難點(diǎn),，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,，極力做到思路清晰,，貼近學(xué)生。但通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,，不僅僅只是書本中那幾道例題，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)感恩等等,。備課，要備教材之外還要備學(xué)生,。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,，需要學(xué)生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們,，學(xué)生自然會(huì)很好的配合，課堂效果必然很好,。再者,，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我一定嚴(yán)格要求自己,，按照要求,，力爭學(xué)有所得,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí),。

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

1,、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的`要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2,、做到工作與考核離不開,。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量,。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細(xì)致。

三,、教學(xué)常規(guī)管理的安排,、落實(shí)、檢查,。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)-教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體,、落到人,、檢查及時(shí)、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四,、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

1,、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù),。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,，傳授時(shí)才能做到游刃有余,，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,，就會(huì)喜歡上你的課,，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。

2,、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，取長補(bǔ)短,。

3,、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。

通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)

施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師,，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ),。通過這次學(xué)習(xí),，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。

首先是備課,。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ),。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來備好一堂課,。那么，備課就要做到“九備”,，既是備課標(biāo),、備教材、備教具,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,、備板書,、備作業(yè)、備資源,。這樣在上課的時(shí)候,，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn),、突出重點(diǎn),，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課,。

主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上,。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法,，力求使教學(xué)取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢,，生動(dòng),，明白易懂,。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確,、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好,。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢,，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流,，取得學(xué)生的積極配合,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿,，一絲不苛,，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,。另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視,。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪,，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺得,，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺,。

其三是課后反思、輔導(dǎo),、作業(yè)的布臵與批改,、講評(píng)等，這些都要求教師要做一個(gè)心細(xì)的人,。

總之,，常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課,，教師只有全身心的投入,，付出更多的時(shí)間和精力，盡管如此,，在今后的工作中,，我也將按照州制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的,。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的,。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo),。

《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求,；二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求,；三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理,、指導(dǎo)力度,；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足,，把教師勞動(dòng)前移,，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課,、上課環(huán)節(jié),。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念,，鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展,；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，應(yīng)該同校本教研形成合力,。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求,，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用,。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況,、新問題提出的研究方案,。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課后積極進(jìn)行反思,、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí),，課題研究進(jìn)行得順利,，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用,。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日,，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng),，不流于形式。

在今后的工作中,，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,，力爭取得更大的成績。

我利用教育教學(xué)工作之余,，認(rèn)真閱讀了蕭宗六教授編寫的《學(xué)校管理學(xué)》這本書,。通過研讀與思考，我更多地了解當(dāng)前學(xué)校管理的基本內(nèi)容,、管理理念,、管理原則和管理方法，進(jìn)一步加深了對(duì)學(xué)校管理理解,，為推行有效的學(xué)校管理打下良好的理論基礎(chǔ),。

蕭教授的《學(xué)校管理學(xué)》的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。全書由五個(gè)部分構(gòu)成,。第一部分主要論述了學(xué)校管理學(xué)基本理論,，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校管理過程,、學(xué)校管理原則和學(xué)校管理方法,；第二部分闡述了學(xué)校管理理念,，包括全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，依法治校,；第三部分闡述了學(xué)校人員管理,，包括校長管理、教師管理和學(xué)生管理,；第四部分闡述了學(xué)校工作管理,，包括德育管理，智育管理,、體育衛(wèi)生管理,、美育管理、勞動(dòng)技術(shù)教育管理,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理,、教務(wù)管理,、教育科研管理、總務(wù)管理,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)的溝通與協(xié)調(diào),；第六部分闡述了學(xué)校評(píng)價(jià),。本書繼承了學(xué)校管理學(xué)研究切實(shí)、致用的一貫宗旨和傳統(tǒng),，同時(shí)針對(duì)新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，提出了三個(gè)學(xué)校管理理念：全面貫徹教育方針；實(shí)施素質(zhì)教育,；依法治校,。為學(xué)校管理者指明前進(jìn)的方向。

一個(gè)好校長,，就有一所好學(xué)校,。這話雖然過分夸大校長的作用，但至少說明了校長在學(xué)校管理過程中起著舉足輕重的作用,?！疤貏e是實(shí)行校長負(fù)責(zé)制以后，校長的辦學(xué)自主權(quán)擴(kuò)大了,，對(duì)學(xué)校影響更大,。”因此,，學(xué)校要發(fā)展,，就必須擁有高素質(zhì)的校長。

1,、校長要有實(shí)事求是和開拓創(chuàng)新精神,。“有什么樣的校長,，就有什么樣的學(xué)校,。”首先校長要有實(shí)事求是精神,。對(duì)待學(xué)校的人和事,，是則是，非則非,。不弄虛作假,，報(bào)喜不報(bào)憂，只講空話,，不干實(shí)事,，只圖虛名,，不講實(shí)效，校長的威信無法樹立,，難以調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性,。校長應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持真理,，改正錯(cuò)誤,，腳踏實(shí)地的引領(lǐng)師生做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，這樣學(xué)校才能發(fā)展,。其次校長要有創(chuàng)新精神,。意識(shí)超前，運(yùn)籌帷幄,，敢于打破常規(guī),，把先進(jìn)的辦學(xué)理念貫徹到實(shí)際工作中去，投身學(xué)校改革,，不斷追求卓越,。校長要有熱愛黨、熱愛人民,，熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),，有堅(jiān)定正確的政治方向，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，不折不扣地貫徹黨的教育方針,，執(zhí)行國家的教育政策法規(guī)，依法治校,。校長要樂于奉獻(xiàn),，廉潔奉公，率先垂范,，甘苦與共,，敢于承擔(dān)責(zé)任，勇創(chuàng)成就的精神,。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新,，以創(chuàng)新促發(fā)展,，作為學(xué)校的引領(lǐng)者,，校長就要高屋建瓴，尋求新辦法,、新舉措,、新理念，探索新的教育方式和管理模式,，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的創(chuàng)新教育,，開創(chuàng)性地進(jìn)行教育實(shí)踐,，走一條有特色辦學(xué)之道。因循守舊,，安于現(xiàn)狀,，不求有功，但求無過的校長是不可能開創(chuàng)學(xué)校新局面的,。

2,、校長要有高度的政治思想素質(zhì)?！靶ｉL是一個(gè)學(xué)校的靈魂,，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論他的校長,?！毙ｉL必須具有熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的政治思想素質(zhì)修養(yǎng),，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理論為行動(dòng)指導(dǎo),，把握正確的社會(huì)主義辦學(xué)方向,，確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，為祖國培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。一個(gè)個(gè)人主義嚴(yán)重,，吹拍逢迎，追名逐利的校長,；一個(gè)對(duì)己,、對(duì)人、對(duì)事不能嚴(yán)以律己,，寬以待人,，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的校長,，絕不是一個(gè)好校長,。

3、校長要有民主管理和情感管理的意識(shí),。學(xué)校管理是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,，校長即使才高八斗也不可能一個(gè)人把方方面面的事情處理好，必須依靠廣大教職工去完成,。在學(xué)校的管理過程中,，只有發(fā)揚(yáng)民主,，建立健全民主管理機(jī)制，讓師生人人都參與到學(xué)校管理中來,，形成寬松的民主管理氛圍,，才能激發(fā)廣大教職工的主人翁意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)他們工作積極性,。民主管理對(duì)校長而言,，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為甘當(dāng)公仆、民主施政,、民主決策,、合理分享權(quán)力等方面。在學(xué)校管理的過程中,，我們除了重視制度管理外,，更要重視情感管理。制度管理可以約束人,，但不一定能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,，情感管理可以加深校長與教師的親合力，促使教師忘我工作,，現(xiàn)實(shí)學(xué)校的育人目的,。作為一校之長，平時(shí)盡可能多些同教師零距離的接觸,、溝通,，傾聽教師的呼聲，了解他們工作,、生活中的需求,，以及對(duì)教育教學(xué)工作的意見和建議，合理的盡可能滿足,、采納,；適當(dāng)開展一些有益的校內(nèi)校外文體活動(dòng)，融合干群關(guān)系等,。

4,、校長要崇尚追求。校長科學(xué)合理的追求,，是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步,，創(chuàng)立品牌學(xué)校的動(dòng)力，也是校長不斷地自我完善的過程,?！靶ｉL是教師的教師”,，要向教育教學(xué)專家型的方向發(fā)展,，這樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)校的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。要有成為優(yōu)秀校長和成為名牌學(xué)校校長的追求,。優(yōu)秀校長應(yīng)具備優(yōu)秀的教育領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)性品格。校長的教育領(lǐng)導(dǎo)能力包括分析決策能力,、溝通協(xié)調(diào)能力,、業(yè)務(wù)實(shí)施能力、改革創(chuàng)新能力,、社會(huì)交往能力,、語言文字表達(dá)能力等。校長的個(gè)性品格應(yīng)表現(xiàn)在政治過硬,，道德高尚,；樂學(xué)好問，知識(shí)淵博,；多謀善斷,，講究藝術(shù)；胸懷坦蕩,，心存大愛,；實(shí)事求是，公平正直,；創(chuàng)新精神,，廉潔奉公等。一所品牌學(xué)校的背后,，一定有一個(gè)優(yōu)秀的校長在精心經(jīng)營,。一所品牌學(xué)校一定有它的特色，也是校長畢生追求的目標(biāo),。沒有追求,，安分守己，得過且過的校長,，絕不可能成為一名優(yōu)秀的校長,。

5、校長要有統(tǒng)籌時(shí)間能力,?！皶r(shí)間就是效益”，校長要善于時(shí)間,，用較少的時(shí)間辦較多的事情,，提高時(shí)間的利用率。首先要善于掌握自己的時(shí)間。必須了解自己耗用時(shí)間的狀況,，定期分析自己耗用時(shí)間的價(jià)值,，分析浪費(fèi)時(shí)間的原因，并采取措施克服浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象：如分清主次工作,，在計(jì)劃工作用時(shí),，把握工作的內(nèi)在聯(lián)系；按個(gè)人時(shí)效特點(diǎn)進(jìn)行工作等,。其次要善于處理上下關(guān)系中的時(shí)間因素,。向下級(jí)人員布置任務(wù)，要有時(shí)限,，以保證按時(shí)完成,；尋約下級(jí)人員談話，要把握時(shí)機(jī),，善于節(jié)約用時(shí),；對(duì)待下級(jí)人員的請(qǐng)示匯報(bào)要處理及時(shí)；發(fā)給下級(jí)填寫的表格,，要盡可能簡化,。再次要善于安排學(xué)校全局活動(dòng)的時(shí)間。制定學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)間表,，對(duì)各種活動(dòng)均有明確的時(shí)間安排，以保證各類成員的工作,、學(xué)習(xí)和生活能有序地進(jìn)行,。增強(qiáng)組織學(xué)校會(huì)議的時(shí)間觀念，不開無準(zhǔn)備的會(huì),，開會(huì)時(shí)不忘時(shí)間價(jià)值,，爭取最大時(shí)效。

理想與現(xiàn)實(shí)存在一定的差距,。在當(dāng)今的校長當(dāng)中,，特別是農(nóng)村中小學(xué)校長中，有的雖然身為校長,，卻對(duì)校長角色的定位不準(zhǔn),。事事親躬，為我獨(dú)尊,；處事武斷,，缺乏民主；少管教學(xué),，少問教研,；言而無信，行而無果；心胸狹窄,，逃避責(zé)任,；心無大志，快樂時(shí)光等,。這樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和處事方法,，很難打開學(xué)校工作的局面,。因此,，我們只能通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自我，通過實(shí)踐來完善自我,，通過創(chuàng)新來突破自我,，逐步走向優(yōu)秀校長的行列。

健康教育,。

1,、情緒改變。

從情緒變化能看出寶寶是否可能生病,，健康寶寶在他的需求得到滿足后,，精神飽滿、兩眼有神,、不哭不鬧,，而且容易適應(yīng)環(huán)境，但生病的孩子情緒往往異常,。

寶寶煩躁不安,、面色發(fā)紅、口唇干燥常是發(fā)熱的征兆;而目光呆滯,、兩眼直視,、兩手握拳常是驚厥預(yù)兆;哭聲無力或一聲不哭往往提示病情嚴(yán)重。除以上明顯征兆外,，寶寶還可能表現(xiàn)出萎靡不振,、煩躁不安或愛發(fā)脾氣。父母要仔細(xì)觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)就診。

對(duì)于寶寶因疾病而產(chǎn)生的情緒反應(yīng),，父母一定不要對(duì)他呵斥,，一方面要予以理解，另一方面更要愛護(hù)他,。因?yàn)榧膊『颓榫w可以相互影響,，寶寶疾病會(huì)使他情緒發(fā)生變化，而不良情緒又會(huì)加重病情。

2,、飲食改變,。

健康的兒童能按時(shí)進(jìn)食，食量也較穩(wěn)定,。如果發(fā)現(xiàn)食欲降低,、食欲突增或者拒食的話，往往是寶寶患病的前兆,。如：消化性潰瘍,、慢性腸炎、結(jié)核病,、肝功能低下,、寄生蟲病、蛔蟲病,、鉤蟲病等都可能引起食欲不振;缺鋅,、維生素a或d中毒也都可能引起食欲低下。

如果嬰兒平時(shí)吃奶,、吃飯很好,，現(xiàn)在突然拒奶或無力吸吮，或不肯進(jìn)食或進(jìn)食減少,，則可能存在感染的情況,。生病寶寶的食欲改變并不僅僅體現(xiàn)在食欲不佳上，有些疾病還會(huì)使食欲增加,，最典型的就是兒童糖尿病,，多飲多食，吃不飽,，即使吃得多,，體重也還是不升反降。

3,、睡眠改變,。

正常的嬰兒一般入睡較快，睡得安穩(wěn),，睡姿自然,，呼吸均勻，表情自如,。生病的寶寶通常夜間睡眠狀況都不好,，如：睡眠少、易醒,、睡不安穩(wěn)等,。各種疼痛,，如牙痛、頭痛和神經(jīng)痛等都會(huì)使寶寶夜間睡眠不好,，瘙癢,、腸胃系統(tǒng)疾病或呼吸性疾病也會(huì)使寶寶從夜間睡眠中驚醒。

睡前煩躁不安,、睡眠中踢被子,、睡醒后顏面發(fā)紅、呼吸急促可能是發(fā)熱;若入睡前愛用手搔抓肛門,，可能是患了蟯蟲病;患佝僂病的寶寶也常會(huì)在睡眠中啼哭,，睡醒后大汗淋漓，平時(shí)容易激怒;而睡覺前后不斷咀嚼,、磨牙,，則可能是睡前過于興奮或有蛔蟲感染,。

4.臉色,。急性發(fā)熱的寶寶一般面色發(fā)白或青紫，這常常預(yù)示著寶寶可能患有肺炎或者心臟病或者某些食物中毒等,。貧血,、失血的小孩可見面色蒼白并伴有口唇、牙床蒼白,。

5.呼吸,。正常寶寶的呼吸平穩(wěn)而有節(jié)律性，寶寶如果出現(xiàn)呼吸時(shí)快時(shí)慢,，呼吸深淺不一,，就應(yīng)引起注意?；挤窝椎膶殞毘：粑隹?，伴有兩鼻翼扇動(dòng)，口鼻周圍發(fā)青等表現(xiàn);患?xì)夤苎椎膶殞毧稍诤聿柯牭健肮緡９緡,！钡奶德?患哮喘的寶寶則有一種特別響亮的喘鳴聲等,。

6.大便。如果不是吃了大量的西瓜或者西紅柿等紅色食品,，紅色便一般表明寶寶的消化道出血,，主要表現(xiàn)為直腸或者肛門的某種疾病，但紅色便最常見的還是腸套疊引起的;綠色便常出現(xiàn)于出生三天之內(nèi)的正常寶寶,，但三天之后寶寶仍出現(xiàn)綠色便則多為消化不良引起的;白色便一般為肝炎或者膽管疾病所特有,，且寶寶的皮膚發(fā)黃。

7,、吃奶：小兒患上呼吸道感染,、咽喉病時(shí),，常先出現(xiàn)食欲下降。如將要發(fā)燒的前一天,，可出現(xiàn)不想吃飯等癥狀,，吃奶的小兒表現(xiàn)出吸吮無力或閉嘴搖頭。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

“坪山新區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)之后,，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn),、自我反思：

1,、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對(duì)所教內(nèi)容的一備,、二備才能對(duì)教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時(shí)的備課當(dāng)中,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生,。但通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，變“教教材為用教材教”,。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感恩等等,。

2,、備課，要備教材之外還要備學(xué)生,。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,，需要學(xué)生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合,，課堂效果必然很好,。優(yōu)化教法學(xué)法,；設(shè)計(jì)教學(xué)過程；預(yù)設(shè)思考問題和檢測練習(xí),；合理設(shè)計(jì)板書,；認(rèn)真撰寫教案。

再者,，備學(xué)生時(shí),，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力,，敢于創(chuàng)新。

3,、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻有著許多松懈之處,。因?yàn)闆]有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加考慮,，甚至有時(shí)是想到哪說到哪。有人說過,，沒有人聽課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。如果遇到不聽話,、走神,、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對(duì),，甚至不理不睬,，任其不良發(fā)展；相反,，我們要適當(dāng)引導(dǎo),，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)欣賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,。

4、教學(xué)反思是對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理,，是根據(jù)素質(zhì)教育的要求,、新課程的主張，記錄教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),，仔細(xì)分析課堂教學(xué)過程,、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì),？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得,。

5,、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題,，語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè),，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合,，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性,，以滿足不同層次學(xué)生的需要,。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。