當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇一

1,、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),，才可能提高學(xué)習(xí)效率,。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科,，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2,、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育” ,，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì),。

3,、高效是方法：只有高效、實(shí)效,、有效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟,。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的,，一切口號(hào)都是蒼白的,。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨,。

反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中,，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè),。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高， “題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,，教書和與育人沖突,，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很困惑,，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?

上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后,，李志民老師在點(diǎn)評(píng)課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”,，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.,。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知,、理解,、運(yùn)用、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻,、視頻,，激勵(lì)回憶,，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用,、實(shí)驗(yàn)操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中,，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法,，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控,，師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料、動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、集體討論、自我展示,、及時(shí)反饋信息,、及時(shí)調(diào)控，使師生,、生生合作和諧,、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

其次,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力,。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程,，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來,，創(chuàng)造一個(gè)愉快的歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度,，增強(qiáng)求知欲,，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索,，實(shí)驗(yàn)研究,、競賽、提問,、討論,、交流談話、音樂動(dòng)畫,、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識(shí)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì)。其次,，要不時(shí)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討,，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大,，不受條條框框的限制，廣開思路,，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程。

總之,，高效課堂中師生和諧對(duì)話,，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維,、留下數(shù)學(xué)意識(shí),、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力,，變被動(dòng)為主動(dòng),，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí),，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇二

我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育,，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，帶來了教育的春天。隨著上課時(shí)間的減少,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融,、心靈的對(duì)接,、情感的溝通、思維的共振,、智慧的分享,、人格的賞識(shí),、價(jià)值的共建、品質(zhì)的提升,。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在,，學(xué)習(xí)效率高還是低，對(duì)學(xué)生的成長具有重大影響,。做為一名教師,，如何把上述精神貫徹落實(shí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，在理論上充實(shí)自己,，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,，并親自體驗(yàn)實(shí)踐,，活學(xué)活用，融會(huì)貫通,。

二是狠抓備課這一環(huán)節(jié),，把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過30分鐘,，留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí),。同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力，制定切實(shí)可行,、和諧高效的教案,。

三、在課堂教學(xué)中,，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系,，給學(xué)生展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題,，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說,、敢于創(chuàng)新,，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把競爭帶進(jìn)課堂,，提倡互助,、合作學(xué)習(xí),，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂趣,，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。

同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑,，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，正確認(rèn)識(shí),，全面實(shí)現(xiàn)“高效課堂，”型課堂,。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇三

當(dāng)今的教學(xué)需要高效,，而高效課堂就是要達(dá)到一個(gè)讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中有效的完成教與學(xué)的過程。然而,，高效課堂說起來容易做起來難,。他和我們傳統(tǒng)意義上的課堂是有一定的區(qū)別的。傳統(tǒng)意義上的課堂只要備好課就可以了,，講好可以了,。而現(xiàn)在必須從學(xué)生的自主和積極意識(shí)出發(fā)，不僅要學(xué)會(huì)而且要高效講究方法,。

打造高效的課堂不單要用心去對(duì)待學(xué)生,，更重要的是要用心去吃課本。這是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提,，在構(gòu)建有效課堂的過程中,，教師首先要鉆研教材和把握教材，要靠教師鉆研教材,，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題,。把握教材不僅是指理解教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是對(duì)教材的整體把握,，這就要求教師要深刻的把握本課程的課程標(biāo)準(zhǔn),，內(nèi)容，目標(biāo),。和對(duì)整一冊書結(jié)構(gòu)的整合,。要對(duì)結(jié)構(gòu)做良好的整合就必須建立好知識(shí)樹,，因?yàn)樗侵R(shí)結(jié)構(gòu)的一種形態(tài)，學(xué)生在解決問題的過程中,，可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理清教材的思路和個(gè)部分知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系,。知識(shí)樹是整體建構(gòu)和諧教學(xué)的一種重要的憑借。個(gè)年級(jí)的教師相互之間不了解教材,，降低了課堂效率,。在數(shù)學(xué)課上，教師帶著學(xué)生做游戲,，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)沒有學(xué)多少,，但學(xué)生很開心，有利于他們的身心健康發(fā)展,。

所以我們只要肯下功夫讀課本并吃透課本,，做到心中有課本，目標(biāo)在心中,，自然會(huì)在課堂上收到得心應(yīng)手的高效效果,。

要開放課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng),、神動(dòng),。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng),，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生,，忽略差生。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生,，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

高效課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂讓給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

打造高效的課堂就要有一種獨(dú)特的教學(xué)境界,，可以不帶課本，沒有書面教案,，這種境界對(duì)教師本身而言,，是提出了更高的要求。學(xué)生不是抽象的,，沒有一個(gè)學(xué)生是天生的后進(jìn)生,，老師科學(xué)合理的教育教學(xué)方法并持之以恒，就能在最大可能上使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，這就需要我們教師用心去對(duì)待和了解我們的每一位學(xué)生,，了解他們的智商;了解他們的情商;了解他們的性格;了解他們的家庭......只有充分的了解了這些我們才可以在教學(xué)中做到因材施教，根據(jù)各個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn),，進(jìn)行教育,，輔導(dǎo)。必要可以作家訪,。從學(xué)生入手,，而不是單單的從知識(shí)入手一切問題便迎刃而解。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇四

20xx年5月9日—13日,，教育局楊愛軍常務(wù)副局長帶領(lǐng)我們到江西省新余市渝水三小為期4天的高效課堂模式培訓(xùn)學(xué)習(xí),。4天時(shí)間里,，從一場場精彩的講座和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學(xué)模式展示中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

從我觀摩的三節(jié)數(shù)學(xué)課例來看,，小組成員進(jìn)行了科學(xué)合理的分工，充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性,，利用小組來開展工作,，使小組文化更好地融入課堂中，通過組際間的競爭,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)個(gè)性化管理取得了很好的效果,。小主持人組織課堂井然有序，老師真正的把課堂還給了學(xué)生,，成了課堂的組織者,、導(dǎo)演者。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與課堂的積極性”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。渝水三小三十七度二課堂,，就是倡導(dǎo)“四學(xué)”(自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué),，展示);“四環(huán)”(預(yù)習(xí),，交流，展示,，達(dá)標(biāo)),，既要求每位教師在課堂上做到“三點(diǎn)”(點(diǎn)撥，點(diǎn)燃,，點(diǎn)評(píng)),，又要求學(xué)生“三動(dòng)”(身動(dòng)，心動(dòng),，行動(dòng)),，從而實(shí)現(xiàn)課堂“三聲”(笑聲，掌聲,，辯論聲),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)、群學(xué),、展示的目標(biāo)和內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

回顧以往的課堂,，感到自己有很多的不足：

1,、小組建設(shè)有待加強(qiáng)，特別是小組長的培訓(xùn),。

2,、激勵(lì)性評(píng)價(jià)做得不夠好。有時(shí)沒有及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生,。

3,、教學(xué)過程中還應(yīng)注意處理好一些細(xì)節(jié)問題,。

4、課堂上練習(xí)偏難,、偏多,。

學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，學(xué)生追求的是唯一的正確答案,。學(xué)生對(duì)書本知識(shí)關(guān)注比較多,，而對(duì)情感、態(tài)度關(guān)注比較少,。

5,、有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式,。

由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間過少,，學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚,，課堂討論效果有限,。

6、課堂討論積極,，但是廣度和深度不夠,，沒有達(dá)到所有人都參與的效果，并且學(xué)生還沒有深入分析問題,，解決問題,。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為一名新課改的實(shí)施者,，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，努力改變自己,，營造課堂,，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性。讓我們與課改一起成長,，為孩子每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇五

9月19日20日兩天,，我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報(bào)告,，通過培訓(xùn)，聽取各位老師和專家的講課和報(bào)告,，我深知我平時(shí)教學(xué)中的不足,，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,。學(xué)生式教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)了,，課堂才會(huì)有效，才能談高效,。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次,，要對(duì)學(xué)生的參與給以及時(shí)的評(píng)價(jià),。及時(shí)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，是學(xué)生積極參與的不懈動(dòng)力,。只有學(xué)生都積極參與了，課堂活起來了,，課堂教學(xué)才會(huì)有效,，才可能高效。

2,、堅(jiān)持貫徹“三講三不講”原則,。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,，講了學(xué)生也不會(huì)的不講,。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，向效益出發(fā),，構(gòu)建道德課堂,，不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠,。

3、明確任務(wù),，運(yùn)用“合作”重學(xué)習(xí)小組,。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng),、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長,。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性,。在學(xué)生的共同參與下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng),，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量,。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重,，感到吃力,。教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生重視預(yù)習(xí),，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng),。

這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí)，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,，今后的教學(xué)道路上,，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上，我相信,，高效課堂,，會(huì)帶領(lǐng)我們開辟荊棘，迎來前面的繁花似錦……

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇六

看完后最深的體會(huì)是它以最簡潔的語言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了方向。

首先,，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂,，我們的教學(xué)才有方向，我們才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心,、以快樂為根本。從這個(gè)意義上講,，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個(gè)層面來體現(xiàn),、評(píng)估。因此,，高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段,，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合,。再者,，它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求,。也就給我們教師提出了要求,，我們上課不但要備教材，還要備學(xué)生,，備時(shí)間備空間等等,。其中強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí),。第三它給出了高效課堂的評(píng)價(jià)形式。

通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,，以及如何做才能讓自己的課堂高效,。“高效課堂”是由兩個(gè)詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,，關(guān)鍵詞在于“高效”,。“高效”應(yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效,。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習(xí)獲得高效地發(fā)展,，教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高,。理所當(dāng)然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué),、善學(xué)、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎

高效課堂讀書心得(2) 實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時(shí),，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對(duì)師生關(guān)系作了一些改變,，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關(guān)系,，是一種師生真正平等融洽、交流零障礙,、和諧溫暖的新型師生關(guān)系,。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的,，這對(duì)我們教師的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高,、標(biāo)準(zhǔn)更高!

學(xué)習(xí)了《高校課堂22條》后，我認(rèn)為要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師，身正為范”,。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)和能力，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”,，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”,，在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學(xué)生,、家長的榜樣與楷模，對(duì)學(xué)生起到模范示范的作用,。此外還必須對(duì)學(xué)生有著愛心,，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的,，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為。對(duì)教育有著強(qiáng)烈的事業(yè)心,，能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感!

一位優(yōu)秀的教師,，除了具備以上條件外,，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備,，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié),、一天天,、一周周、一月月,、一年年的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗,，讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師,。

高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作,?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?/p>

高效課堂喻為“知識(shí)的超市,、生命的狂歡”可謂妙筆生花,。高效課堂影響著當(dāng)代學(xué)生自身的成長，有助于有效的實(shí)現(xiàn)做學(xué)問與做人,、理論思想與社會(huì)實(shí)踐,、寬廣知識(shí)和較強(qiáng)能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng),、健康身體與心理等有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)自身和諧健康的成長。將“高效課堂”的作用與學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來,，我們能更容易地理解和把握高效課堂的精髓,。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇七

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。學(xué)生的激情是無限的,，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放,，活力四射的,。尤其是初中生們。他們的好奇心大,，求知欲強(qiáng),。如何在英語教學(xué)上幫忙學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果,，以下是我的課堂心得體會(huì)：

一,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法,。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的,，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑,，而孩子卻是有問題不敢問,，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了,，老師滿堂灌,，孩子卻是昏昏然。

但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率,，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手,。科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是的老師”,。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，課堂效率就能提高,。

二、組織豐富活動(dòng),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

愛玩是孩子的天性,，尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此,，針對(duì)這一點(diǎn),，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程,，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,，它是滿足的源泉“,。游戲是學(xué)生最樂于理解的形式，也是學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段,。教學(xué)中,，我結(jié)合教學(xué)資料并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展“看誰答得又對(duì)又快“,、“男女對(duì)抗賽“,、“小組對(duì)抗賽“,，等競賽活動(dòng),。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,，使他們多種感官處于一種用心活動(dòng)狀態(tài),，不僅僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維潛力,、語言表達(dá)潛力,、競爭潛力和團(tuán)結(jié)合作精神，把游戲結(jié)合到課堂之中,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂,，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,，但此刻卻能站在黑板前面,，應(yīng)對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，透過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定,，來不斷增強(qiáng)自己的自信心,。

由此可見，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的,。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有超多的知識(shí)積累,，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得的教學(xué)效率。

所以,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用心探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法,，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式,，讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要資料。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇八

今天有幸參加了縣里舉辦的小學(xué)高效課堂觀摩匯報(bào)會(huì),，讓我收獲很多,。首先我傾聽了二年級(jí)三班姜麗老師與丁健老師的數(shù)學(xué)和語文兩節(jié)高效課堂教學(xué)。

1,、數(shù)學(xué)課,，老師講的是《表內(nèi)乘法(二)7的乘法口訣》在教學(xué)過程中教師都是以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一副七巧板拼圖有幾塊,，兩付七巧板拼圖有幾塊,，三幅有幾塊，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成表格,，

教會(huì)孩子們自主學(xué)習(xí),，自主探究7的乘法口訣。在指導(dǎo)背誦口訣時(shí),，教師采用齊背,、同桌背、比賽開火車背,、師生對(duì)口訣和同桌對(duì)口訣的方法,，是學(xué)生熟練背誦口訣。我最為欣賞的事教師檢測單中習(xí)題的設(shè)計(jì),，有梯度很好的鞏固了學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的運(yùn)用,。

2、語文課是丁老師講的《絕句》,，首先是課前三分鐘小故事,，學(xué)生講的是繪聲繪色,，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力與詞語的積累能力。教師以學(xué)生學(xué)為主體先讓學(xué)生互相教,。在全班交流遇到問題,，這樣避免在識(shí)字上浪費(fèi)時(shí)間。教師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，采用指名讀,、師范讀、學(xué)生自由讀,、再指名讀,，最后以小組的形式比賽讀。

3,、最后由二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張校長為我們做了“高效課堂我們在行走的路上”匯報(bào)總結(jié)自己學(xué)校對(duì)于實(shí)施高效課堂做法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,，她主要從七個(gè)方面來講解的：

(1)因?yàn)樾牛覀兲ど细咝дn堂改革之路;

(2)因?yàn)楹?，課改路上我們堅(jiān)持不懈;

(3)因?yàn)榍?，課改路上我們盡情的揮灑;

(4)因?yàn)檠校咝дn堂讓我們越走越實(shí);

(5)因?yàn)閷?shí),，高效課堂讓我們收獲豐碩;

(6)因?yàn)閻?，高效課堂之路讓我們越走越遠(yuǎn);

(7)高效課堂之路的困惑與展望。

通過此次學(xué)習(xí)讓我知道了高效課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考。為了改變這種狀況,，同行們都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。我會(huì)加入高效課堂的行列里，貢獻(xiàn)自己微薄力量,。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇九

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說,，這是一堂無益的課,。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。通過一些學(xué)習(xí),，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?通過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思,，我們可以從以下幾個(gè)方面作了嘗試。

首先,，重視課前的備課：

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書,，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,，如果目標(biāo)過高或過低,，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳能摘到果子”,。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等,。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。

其次,，重視課中教學(xué)行為的有效性：

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。只有在和諧,、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者,、參與者,。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣,。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程,?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任?！?要提高課堂教學(xué)行為的有效性,，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽,。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論,、交流問題時(shí)，要善于傾聽,、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去思考,，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽,，才有師生,、生生間有效的互動(dòng),，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高,。

高效課堂心得體會(huì)500字 高效率課堂的心得體會(huì)篇十

通過這段時(shí)間以來對(duì)高效課堂的研讀,，我懂得了高效課堂就是對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言的。高效課堂立足于課堂,，通過教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)低耗高效，從而實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一,。對(duì)比我?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,，就是要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)新知識(shí);加強(qiáng)個(gè)性化教育，尊重學(xué)生個(gè)性差異;以小組組織為抓手,，以自主,、合作、探究為本質(zhì),，以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系,。

教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，即指的是知識(shí),、技能,、過程、方法與情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗的說,，課堂教學(xué)的有效性是通過教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。

通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深知培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力是我們進(jìn)行課改的主要目的。我們教師要重視和尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，讓學(xué)生在課堂中與教師產(chǎn)生平等、民主,、和諧,、融洽的關(guān)系,，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探討的習(xí)慣,，并且使全體學(xué)生學(xué)有所獲,，每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面都能得到發(fā)展，決不能讓學(xué)生處于被動(dòng)地位,。

第二,，好課與好老師。高效課堂解讀的好課是,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課;讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師,。學(xué)生學(xué)得怎樣才應(yīng)該是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)的教學(xué)是課堂教學(xué)的核心任務(wù),，但能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也是衡量我們教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)。抹煞了知識(shí)的形成過程,，或者片面夸大教師主導(dǎo)作用,，把學(xué)生獨(dú)立思考和解決疑難問題包辦代替，這種課堂就不是高效課堂,。所以,，在教學(xué)過程中要重視提出啟發(fā)問題，鼓勵(lì)學(xué)生變換思維角度,，讓他們積極參與,，充分開展課堂討論，增加多向交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生的思維火花互相碰撞,，以培養(yǎng)學(xué)生接受和處理信息的能力。激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，并想盡一切辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì),。

第三，思維力,、生成力,、表達(dá)力。思維力是培養(yǎng)學(xué)生解決“是什么”,、“為什么”的能力,。生成力是理性思維與感性思考相結(jié)合而生成的知識(shí)結(jié)論，情感態(tài)度和思想品質(zhì),。表達(dá)力即首先外顯為具有自身屬性的聽說讀寫能力,，當(dāng)然還包括團(tuán)隊(duì)的協(xié)作組織能力以及與外界的溝通接受能力。

總之，高效課堂一切要以學(xué)生為中心,、以快樂為根本,。真正把課堂還給學(xué)生，使得學(xué)生在靈動(dòng)與鮮活的課堂上自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),、分享成果，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化,。