學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇一

一,、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步,、發(fā)展,，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平,，我認真學習新課標,，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作,，保質(zhì)保量完成教學工作,。本學年，我認真的備課,、編寫教案,，設(shè)計適應學生的教學方法，開展的有效的教學,。在教學中我把學生放在首位,，發(fā)揮學生的主體作用。,。

二,、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學習

1,、加強專業(yè)能力的培養(yǎng),，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想,，教育理念,、教育方法和手段。我利用課余時間加強學習,，開展同伴互助活動,，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處,，運用于教學,。

2、積極參加各部門,、各層次的學習,，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學習,，認真筆記,。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī),。

3、觀摩,、討論,、學習，提高思想認識和教學水平,。認真學習教育教學理論,，研究教育教學方法，開展聽課評課活動,，以此提高教研能力,。

4、認真參加縣級,、校級教研活動,，多聽課，多學習,。

三,、在教學中學習、反思

我認真教學,，每月堅持寫教學隨筆或教學案例,，在反思中學習，反思中進步,。只有通過不斷的反思,，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高,。

四,、多讀書,，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,，認真寫讀書筆記。除此之外,，我還利用課余時間多讀書,、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓,，吸取書中的養(yǎng)分,，充實自己。

通過校本培訓學習,，使教師更新教育觀驗,、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平,。更好地實現(xiàn)學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通本期的計算機培訓和考試,，我的計算機知識得到了鞏固和提高，總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學習,，學習,，再學習。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇二

在本次學校舉辦的教師隊伍建設(shè)培訓中,，我有幸成為培訓中的一員,，培訓持續(xù)了三個月，總共開辦了三次講座,。每個講座都是經(jīng)過精心準備的,，分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談,，使年青教師認識到自己的不足之處,，非常有利于青年教師的成長和學校將來的發(fā)展。

一,、培訓課的認識體會

我畢業(yè)來學校工作,，以為做好教師的教書工作，只要對得起學生,、對得起學校就行了,。通過學校組織的青年教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易,。

首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士,，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”,。教師必須勤奮進取,，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐,，才能教好學生,。我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透,，弄懂教材的每一個細節(jié),，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課,，盡量多理論聯(lián)系世紀,，多講一些適合學生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準確,，思路清晰,，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養(yǎng),，上課時,，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學，調(diào)動學生的積極性,，引發(fā)學生的學習興趣,。課后，多和學生進行交流,，給學生講解疑難問題,，了解學生學習情況，每次上完課認真總結(jié),，寫好課后記,，以便改進自己以后的教學工作。

其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外,，還擔任對口高考班(高三電(2)班)的班主任,，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好,，有人曾經(jīng)說過：班主任在,，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學習基礎(chǔ)比較差,，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學生,，培養(yǎng)學生自控能力,，培養(yǎng)學生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子,。要使學生感到親切,，可以信賴，要風趣幽默又有耐心,，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。

我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源,，是為人師表的起碼條件,，是學校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容,。教師如何提高自己的師德,，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心,，就是事業(yè)心,、責任心、平常心,。

我作為一名年青教師,，應該認清形勢，使自己盡快適應學院的各項工作,。做到正確分析自己,、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標,，從心里熱愛自己所從事的事業(yè),，不怕吃苦，認真做好每一件事,，主動向指導教師請教一切問題,，每節(jié)課認真做好課后教學體會和輔導學生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究,，盡量堅持擠時間看書學習,。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你,，而不能讓學生畢業(yè)后罵你,。

個人的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論” 構(gòu)建多元成才學制體系將成為我們學校乃至職業(yè)教育的改革方向,。我們要認真學習研究探索,，為學校的發(fā)展增添一份力。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇三

人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德,。為什么有才無德還趕不上無才無德,，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,，是潛在的定時炸彈。所以觀察教師應先從品德看起,。試想一下如果老師沒有責任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠待人多注意幼兒細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子,。

隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事。

過去,，我們是領(lǐng)著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。

教師有的時候考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題,。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習,，去探索,。有人說過：開展好一次活動,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否,。

我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師真確引導孩子在這張白紙用愛描繪畫卷,，讓孩子的心從這里起航,。

當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候,，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭,。哪個老師沒有遇到這樣的情況?可是,，作為教師的我們，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐,，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先,，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望,。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心，得之我幸不得我命,，隨遇而安好了,。其次，珍惜擁有,。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，當你的世界也許大雨傾盆的時候,，你怎么知道雨后不會有絢麗的彩虹?

只有創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作,，人性化的管理更能減輕老師們的壓力,。心里輕松了,，工作起來才身心愉悅。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇四

我參加了黑河市中小學教師繼續(xù)教育培訓班,。聆聽了各位專家的講座,，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè),、葉靜,、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀,，讓人茅塞頓開,。

雖然學習的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課,，但是,，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,，但是,，學得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……

下面，我就把我本次學習的體會具體談一談：

一,、虛心學習完善自身的知識結(jié)構(gòu),。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,，認真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和教學藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學,，孜孜不倦,，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應手,；才能使學生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導,。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念,，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

三、完善教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設(shè)計教學,，善于研究教材，選擇合理的教法,，學法,，靈活地運用講解、提問,、練習,、復習、談話等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù),，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明,、生動的境界,。

四,、作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。所以我們要博覽群書,，多學習多去了解一些大千世界，充足了電,，挺直了腰桿站在學生面前,，用知識的力量去守望童心。

學習中的體會實在太多了,，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多,。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會，讓我們聆聽到了如此真實的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦,！

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇五

現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一,、通過學習,，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習,、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學習,，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者,、研究者、實踐者。教師首先是學習者,，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習，而且要向?qū)W生學習,。教師是研究者,，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學段，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度,，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標燈,，是導航員。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想,，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識,，有令人佩服的教學藝術(shù),，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標,，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時,，我積極學習先進的教育教學理念,。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思,。學校組織的各項活動,，我都積極參加,。 “教師應有一種苦讀,，苦學的精神?！笨嘧x,、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用,。我和學生們相互學習,，共同成長,。

我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種,，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標,?？傊^續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。然而,，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇六

教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分,，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

通過定期的教師繼續(xù)教育培訓學習,，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,，我深切地認識到了時代在更新,，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質(zhì)教育的需要,，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,。豐富的繼續(xù)教育,，培訓內(nèi)容多，涉及的知識面廣,，現(xiàn)將教師繼續(xù)教育學習總結(jié)如下:

我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓,，無缺曠和病事假，并在培訓班中認真做好筆記,，在課余時間認真自學習,，集中學習和自學都按照計劃要求，達到了集中學習5學時,，自學3學時,，并按學校的要求結(jié)合自己的實際,，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓,，使我認識到,，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節(jié),，充滿師愛,，從細微處入手，充分了解,、關(guān)愛每天一個學生,，學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心,。

認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學,，學時達到了既定要求，即集中學習6學時,，自學4學時,。并結(jié)合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思,，從思想上更新了教育教學觀念,，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果,，真正達了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學的目的,。

教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水,，而且是為斷更新的水,。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經(jīng)典案例,，拓寬了我的知識視野,，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求,。

隨著知識和教育理念的更新,，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中,，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外,，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發(fā)式,、討論式,、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質(zhì)量在一定程度上得到了提升,。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合,。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃,，積極參加學校組織的新教育技術(shù)培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記,，并在課后上機操作訓練,，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片,，為自己的課堂教學服務(wù),。

不足之處，教師繼續(xù)教育的學習渠道不寬,，知識來源的途徑單一,，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求,，不斷增強求知欲,，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,，使我們的教師繼續(xù)教育學習工作落到實處,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇七

新學期的開始，我校首先對教師隊伍進行了為期三天的繼續(xù)教育培訓,。在此次培訓中,，我們聽取了李艷老師對職業(yè)教育的重新定義——“適合的教育”；聽取了霍彩英老師,、李香青老師對學生安全工作,、德育教育的重要匯報；聽取了很多優(yōu)秀班主任,、教師外出培訓的心得體會,，及一些優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學體驗。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中頗感作為職業(yè)院校教師的責任重大。通過這次培訓我收獲滿滿,，不僅開闊了眼界,，而且讓我對職業(yè)教育又有了一個新的認識。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一,、 立足以人為本承辦適合教育

埋頭苦干是必須的,，但抬頭望頭也是必要的！一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。本次培訓最讓我印象深刻的就是李艷老師的教育理念——適合的教育,。

“有教無類”是孔子最先提出的一種教育主張，更是道出了以人為本,、因材施教的教育理念,。萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，”更是承認個體差異的存在,，承認差異,、發(fā)現(xiàn)差異是教師因材施教的重要前提。

眾所周知,，我校生源主要對象是在初中階段知識基礎(chǔ)沒有夯實,、對學習過程存在排斥的所謂“差生”，他們普遍年紀較小,、綜合素質(zhì)偏低,、缺乏主觀能動性，個性存在很大差異,，有的動手能力強,，有的擅長理論學習，每個學生都有他的興趣點,。因此,，因材施教要求學校和老師為了一切的學生需要，創(chuàng)設(shè)不同專業(yè),、提供不同的學習服務(wù),，尊重學生的學習興趣、幫助學生克服學習障礙,，從學生的終身發(fā)展出發(fā),，為學生的一切提供多樣性、多渠道的服務(wù),，使不同層次的學生都獲得廣闊的發(fā)展空間,，讓每個“材”都發(fā)揮最大價值，實現(xiàn)最大社會效益,。

“做人為本,，技能立身”道出了中職教育的立足點是以人為本，目標是培育技能型人才,。適合的教育不僅是要適合學生發(fā)展,，更要適應社會發(fā)展，正如我校姚允剛校長說的那樣：“必須讓每個學生在現(xiàn)有的不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高,，”道出教育工作首先要因材施教,。

二、拓寬德育渠道 促進學生成長

學生德育教育工作始終是中等職業(yè)學校一個重大的研究課題，社會在不斷地發(fā)展前進,，教育對象也在不斷地發(fā)生變化,，中職學校德育工作中還會不斷地遇到新的問題，我校德育教育工作也應堅持與時俱進,，結(jié)合社會需求及學生個性發(fā)展特點,，大膽創(chuàng)新、探索,、總結(jié),，實行合理有效的教育措施，讓中職院校德育教育在創(chuàng)新意識的推動下不斷發(fā)展,。

我校在德育教育方面已取得一定的工作成效，其中最具特色的“12868”工程更是從一個目標出發(fā),，兩條主線并行,，通過八項常規(guī)活動、六項特色舉措及八方聯(lián)動,，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢,，達到讓每個學生在現(xiàn)有不同層次的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高的培養(yǎng)目標。這樣不僅提升了學生的綜合職業(yè)能力,，確立起學生的自主權(quán),，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，也讓他們進行自我約束,、自我控制,、自我鍛煉，培養(yǎng)學生的責任感,，增強學生的民主觀念,，有效地提高學生的思想品德水平。

三,、 身正才能為范 博學方可為師

身正為范,，博學為師”是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。以身作則,，身教勝于言教,；老師的一言一行，都是在從事教育工作,。盧梭說過“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,，自己就必須要造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范,，” 這是“身正為范”的詮釋,。

作為一名教師，首先，要有強烈的責任心,。教師教書育人應是面對全體學生,。我們一踏進校門的那一天起便對每一位學生負起責任必須關(guān)愛學生尊重學生人格促進他們在品德、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

其次，要以身作則,。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的事情自己首先做到,，堅持嚴于律己,。

再次，要尊重學生,。每一位學生都渴望得到老的理解和尊重,。我們要把學生當作平等的人看待，只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重他們才會尊重老師,、愿意學習教師所傳授的各種知識。

最后,，要不斷提高教學能力,。教師有“一桶水”才能讓學生接受“一碗水”，特別做職業(yè)院校專業(yè)教師,，必須知識面要寬,，專業(yè)知識要深，實踐能力要強,。職業(yè)院校教師的“博學”,，不僅僅是指理論知識，更重要的是實踐技能,；不但要講得好,，更要做得好。

在本次繼續(xù)教育學習期間,，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊,。這個沖擊來自于每一位認真授課的老師，他們精彩,、深刻的匯報讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,，并引發(fā)我不斷的反思,，從他們身上我得到的遠不只是專業(yè)的知識，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè),、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作為教師,、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染,。在這里，我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育,，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),，我意識到了自己身上的責任重大，更意識到了樹立新的教育觀,、教學觀,、教師觀、學生觀的重要意義,，也意識到在今后的教育生涯里我還要不斷學習、不斷充實自己,、完善自己,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇八

20xx年第二學期我參加小學繼續(xù)教育培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性,，更需要高素質(zhì)的教師,。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,，認真鉆研業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把幾個月學習的心得總結(jié)如下：

一、通過學習,，使我重新認識了自己的責任,，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生,，或者由學生間接體會,。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二,、通過對繼續(xù)教育的學習,，我首先是更新了觀念,，對教師來說，研究是學習,、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。通過學習，努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。

三、更新教育觀念,，一定要善于思考,、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié),。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念,，認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生,，教師高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。

四、在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。在現(xiàn)實的教學中,，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生,。

我想我們雖然學到是理論,，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐,，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應充分認識教師工作的意義,，從而深深地熱愛教育事業(yè)。最后,，教師負著教書育人的重任,，自然，教師的工作也是異常辛苦的,。但是,，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,，我們就要做到心無雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻,，全身心地投入到教學的課堂中去,。我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的,，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學習,，才能提高我們的授課水平。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇九

20_年4月16日至18日,，參加了20_年_省二級建造師第一批繼續(xù)教育學習班，通過對幾門課程的學習,，我受益匪淺,。繼續(xù)教育制度，能使我們不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能,，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力,，從而提高建設(shè)工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識,、新規(guī)范以及項目管理的新發(fā)展,，你不去努力學習更新，就跟不上時代的步伐,。通過這次學習,，我感到繼續(xù)教育培訓工作非常重要，也很及時,，從學習中得到了啟發(fā),，并且從內(nèi)心深處有所體會：

一,、通過繼續(xù)教育，了解了建筑工程管理目前的發(fā)展狀況,，得知了建筑工程有關(guān)新法律,、法規(guī)、標準,，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù),、新工法、新材料與其應用,。從建筑工程合同管理,、索賠管理、風險管理,、施工安全,、成本控制等五個方面的系統(tǒng)學習及典型案例解析，提高了我們的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力,。

二,、通過對《建設(shè)工程合同示范文本》的學習，掌握了《示范文本》為非強制性使用文本,，適用于房屋建筑工程,、土木工程、線路管道和設(shè)備安裝工程,、裝修工程等建設(shè)工程的施工承發(fā)包活動,，合同當事人可結(jié)合建設(shè)工程具體情況，根據(jù)《示范文本》訂立合同,，并按照法律法規(guī)規(guī)定和合同約定承擔相應的法律責任及合同權(quán)利義務(wù),。《示范文本》明確了建設(shè)工程施工合同的法定形式和內(nèi)容,、建設(shè)工程工期和支付價款的規(guī)定,、建設(shè)工程賠償損失的有關(guān)規(guī)定、無效合同和效力待定合同的規(guī)定,、合同的履行,、變更、轉(zhuǎn)讓,、撤銷和終止的規(guī)定,，通過對這些規(guī)定的學習，我感到作為一個二級建造師,、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理,，對合同內(nèi)容要熟悉，嚴格按照合同要求主動辦事,、預先策劃,，索賠的時效,、證據(jù)的收集，都要平時積累,，及時辦理,。

三、通過對《項目成本控制》的學習,，得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理,、懂技術(shù)、懂法規(guī),，還要懂經(jīng)濟,，并要了解施工管理的內(nèi)容、施工成本的控制原則,、內(nèi)容和方法,。熟悉施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定方法,。關(guān)鍵要做到以下幾點：

一要做到以人為本,，進行全員、全過程,、動態(tài)控制,。項目成本控制要隨著項目施工進展的各個階段連續(xù)進行，始終貫穿于從圖紙會審開始至竣工結(jié)束的全過程,。

二要明白項目成本控制的關(guān)鍵是人,。人是實現(xiàn)項目成本控制的關(guān)鍵性因素，我們搞工程就是要賺取更大的利潤,。首先要在質(zhì)量上,，施工水平上，管理水平上使業(yè)主放心,，其次要有服務(wù)意識,，主動為業(yè)主服務(wù)，善于發(fā)現(xiàn)施工中的缺陷或是設(shè)計圖紙中的不足,，有力有據(jù)的說服甲方，爭取更多的變更,。

三要技術(shù)創(chuàng)新,、降低成本。為了降低控制成本,，必須多動腦筋,，學會怎么樣去辦變更、洽商,，多學習規(guī)范,、技術(shù),，并把這些技巧運用到施工管理當中。

四要懂得項目材料成本控制是關(guān)鍵,。工程技術(shù)人員首先要仔細看圖,，分階段做好準確的材料計劃，并要不定時地會同材料管理相關(guān)人員清點庫存材料,，做好下一次的工程材料計劃,。

四、通過對《項目風險管理》的學習,，懂得了風險管理是項目管理的一個組成部分,，由于項目的一次性、獨特性,、臨時性,、生命周期等特性，決定了風險管理對于一個成功項目的重要性,。風險是客觀存在的,，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機狀態(tài)中,，在項目的各個階段都存在風險,。采取積極的風險管理方式，可以使項目風險管理更加平穩(wěn),，可以規(guī)避,、轉(zhuǎn)移風險或緩解風險帶來的不利影響，而項目管理人員專業(yè)能力不夠是導致這些風險的主要因素,。項目風險管理包括,，項目風險識別，項目風險定性分析,，項目風險應付計劃,，項目風險監(jiān)控。風險識別是指風險管理人員在收集資料和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，運用各種方法對尚未發(fā)生的潛在風險及客觀存在的各種風險進行系統(tǒng)歸類和全面識別,。風險識別是風險管理的基礎(chǔ)。項目風險定性分析是評估并綜合分析風險的發(fā)生概率和影響,，對風險進行優(yōu)先排序,，從而為后續(xù)分析或行動提供基礎(chǔ)的過程。風險的應對計劃即對風險識別過程中識別的各種風險對應的提出應對策略,。應對策略主要有回歸轉(zhuǎn)移,、減輕、接受、選擇,。那么對風險該采用哪種應對措施才合理呢?具體的風險應有具體的應對措施,。這就與風險的經(jīng)濟成本有關(guān)系。

五,、通過對《項目索賠管理》的學習,，理解了變更索賠是項目管理的重要內(nèi)容，是提高項目效益重要渠道和有效途徑,，在以往的工程項目中,，都存在變更索賠事宜，但在提出變更索賠之前,，要充分做好相關(guān)的記錄資料,，以作為后期變更索賠的依據(jù)。實踐經(jīng)驗證明,，每一項索賠要求取得成功都離不開以下四個方面的工作,，甚至可以說缺一不可。

第一,、干好工程項目,。這是索賠成功的前提與基礎(chǔ)。

第二,、做好合同管理,。這是索賠成功的必要條件。

第三,、做好成本管理,。索賠是以賠償實際損失為原則，這就要求有可靠的工程成本計算的依據(jù),。

第四,、善于進行索賠談判。施工索賠人員的談判能力對索賠的成敗關(guān)系甚大,。談判者必須熟悉合同,，懂工程技術(shù)，并有利用合同知識論證自己索賠要求的能力,。

六,、通過對《施工安全案例》的學習，深刻體會到了安全是企業(yè)的基石,，是企業(yè)的生命線,，效益的前提，安全生產(chǎn)事關(guān)職工生命和企業(yè)財產(chǎn)安全,，事關(guān)社會穩(wěn)定,，作為一名施工負責人，我們更應該加強安全技術(shù)的培訓學習,，增強自身的安全意識,。通過事故案例學習分析，我們可以發(fā)現(xiàn)這些事故雖然都有這各自不同的特點,，但共性問題比較突出,，這都是我們應該接受的教訓和引以為戒的地方。

首先是安全生產(chǎn)責任制落不到實處,，安全生產(chǎn)管理和現(xiàn)場生產(chǎn)管理脫節(jié),，開工前安全培訓考試流于形式，安排工作有空洞,，沒有針對工作隱患采取有力的措施,。

第二，管理人員責任心不強,，導致一些管理制度落實不到位,，現(xiàn)場監(jiān)護不到位，重大安全隱患沒有及時被發(fā)現(xiàn),，沒有及時根據(jù)現(xiàn)場的變化,，調(diào)整處理措施。

第三,，現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理渙散,，勞動組織不合理。隨著生產(chǎn)的推進,，各種安全隱患會不斷地出現(xiàn),，這就要求現(xiàn)場管理人員根據(jù)生產(chǎn)進程，及時調(diào)整生產(chǎn)布臵和勞動組織,，采取有效措施消除事故隱患,，保證安全生產(chǎn)。

第四,，現(xiàn)場管理干部常常過度重視生產(chǎn)進度,，對出現(xiàn)的隱患認識不足，巡查不到位,。第五,，管理人員沒有合理的分工負責，不按規(guī)章行事,，各行其是,，導致人員繁雜，后路不暢,，一旦發(fā)生事故險情,，人員撤之不及，造成惡劣的后果。

以上是我對這次繼續(xù)教育的幾點學習體會,，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識,，在以后的實際工作中,，我將不斷溫習今天的所學，把它真正的消化吸收,，貫徹落實到實際工作中,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎(chǔ)上的,。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,，加快教師專業(yè)化進程,，以適應學習化社會、終身化學習的需要,。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進,、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,，努力實施繼續(xù)教育工程,，加強中小學師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢的需要,，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,，教師整體素質(zhì)的提高,，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天,。

一,、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習,、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學習,，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域,、任何學段，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求,！

有人說，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標燈，是導航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想,，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學識,，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神,。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”,。多年來,，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念,。新課程改革這股春風吹來之后,，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標,，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,，我都積極參加,。“教師應有一種苦讀,，苦學的精神,。”苦讀,、苦學應該是教師的“天性”,。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,，也在不斷的研究,、不斷的探索，從教材,、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度,。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用,。我和學生們相互學習,，共同成長。我想,，所謂的教學相長就是這個意思吧,！

然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十一

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學習期間,，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐,，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一,、通過對繼續(xù)教育的學習,，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說,，研究是學習,、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學科,。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者,、研究者,、實踐者。教師首先是學習者,，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習,。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言,，無論在任何時代、任何地域,、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十二

1月16日—20日,，我參加了黑河市中小學教師繼續(xù)教育培訓班。聆聽了各位專家的講座,，收獲頗豐,。尤其是姜建設(shè)、葉靜,、二位專家對學科教育,、隨筆寫作的準確解讀，讓人茅塞頓開,。

雖然學習的方式比較單調(diào),，就是靜靜的坐下來聽課，但是,，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,，但是，學得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……

下面,，我就把我本次學習的體會具體談一談：

一,、虛心學習完善自身的知識結(jié)構(gòu)。作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識,，認真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學方法和教學藝術(shù),，活躍 課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學,，孜孜不倦,，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,， 自覺自愿地接受教育和指導,。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生一定能成才,，學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成 長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),，不要忘 了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒有差生，只有差異,，實施差異的教育,，就 會有差異的發(fā)展。

三,、完善教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學是教師有目的,、有計劃、有組織的對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設(shè)計教學，善于 研究教材,，選擇合理的教法,，學法，靈活地運用講解,、提問,、練習、復習,、談話等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),，而且這種 教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明,、生動的境界,。

四、作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。所以我們要博覽群書，多學習多去了解一些大千世界,，充足了電,，挺直了腰桿站在學生面前，用知識的力量去守望童心,。

學習中的體會實在太多了,，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會,，讓我們聆聽到了如此真實的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦!

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十三

學習應該這一次培訓，成為一個人的一生目標,。人應該是活到老學到老,。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！币氤蔀橐幻细竦挠變航處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這一切,，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”,，何來縱橫捭闔,，駕輕就熟,。網(wǎng)絡(luò)學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念,、教學方法,，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,，我們相互交流,，收獲著知識，收獲著喜悅,，收獲著友誼,。回顧這段學習的日子,，有艱辛,，也有喜悅和欣慰。一路走下來,，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比

1,、通過一系列的師德培訓,，使我認識到成為一名合格的教師容易,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié),，充滿師愛,，從細微處入手,，充分了解、關(guān)愛每一個學生,，我深切領(lǐng)悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。通過培訓使我認識到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心,。

2、通過本次培訓,，使我認識到教師要有效實現(xiàn)自助,，必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學習、技能培訓等,，積極與教師共同探討新的教學方法,，并認真做好記載和活動小結(jié),，及時反思。積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學,，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入課堂,，認真聽課,，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法,，認真總結(jié)提煉,，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的,。

3,、通過本次培訓，聽取了各位專家的新課改講座,，使我認識到作為一名教師,，應始終樹立課改意識，并貫徹到了教學實踐中,。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性,。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵,，首先要更新教學觀念,，改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受”,、“教師指導學生參與”的全新的教學模式,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度,。

4,、通過本次培訓，學習了先進的教育教學經(jīng)驗,。使我深切感覺到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導,，轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié),，從規(guī)范入手,，有目的,、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究,，提高自身教學業(yè)務(wù)水平。在教學中學習,、反思,，認真吸取教學經(jīng)驗，分析原因,，撰寫經(jīng)驗論文,，體現(xiàn)了新的教學意識。我認真教學,，每月堅持寫教學隨筆和教學案例,，在反思中學習，反思中進步,。只有通過不斷的反思,，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高,。

5,、通過本次培訓，使我認識到作為一名教師,，應該多讀書,，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物,，認真寫讀書筆記,。除此之外，我還利用課余時間多讀書,、讀好書,，領(lǐng)悟書中的精髓，汲取書中的養(yǎng)分,，充實自己,。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。然而,，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十四

我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》,、《初中英語課堂教學活動的設(shè)計和有效性分析》進行了學習,。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座,，學到了先進的教育理論,，還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,，而且提高了自身的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平,。可以說此次培訓使我受益頗多,。

一,、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野,。

在本次培訓中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解,，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開拓了我的視野,。

二,、完善教學能力。

完善教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計教學,，善于研究教材,，選擇合理的教法，學法,，靈活地運用講解,、提問、練習,、復習,、談話,，編制試卷等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,。

三、通過學習理論,，不斷應用于實踐,。

作為一名初中英語教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導平時的英語教學工作,。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學水平,。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四,、創(chuàng)設(shè)情境,，達到最佳效果。

作為一名教師,，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力,。在培訓過程中,，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤,。關(guān)鍵是學生有東西可學;愿意學;不同層次的學生學到相應的知識,。我用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。

五,、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師,。

了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏,。培訓中，我感受到不變無法求新,。所以不僅自己要學習,，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。學習中不斷提升了自己的能力和水平,，促進了自我發(fā)展,。每一次交流，都是一次學習,，都是一次收獲,，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高了教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力,，為更好地服務(wù)于教育事業(yè),。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展,，加強學習,，修養(yǎng)身心，提高自己的學識水平,，促進教師不斷成長,。

我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學習,，才能提高我們的授課水平,，才能適應新形勢下的教育，才能把新課程內(nèi)容講好,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十五

本人在20xx年4月參加了小學教師繼續(xù)教育培訓,，通過《福建教育》專家的講座培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教學業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高,。我們主要學習了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2,、由教授講授未來教育教師培訓項目,，此模塊內(nèi)容，讓全體學員耳目一新,。

3,、如何做一名成功的教師,，上好每一節(jié)課

下面,，我將本階段的具體學習作以下簡要小結(jié)：

一、認識的提高

構(gòu)建教師終身教育體系,，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計,，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求,。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,，特別重視自己師德和教學業(yè)務(wù)水平的提高,，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高,。在培訓中,，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬,，通過培訓,，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平。

在培訓過程中,，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓,。第一個關(guān)鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關(guān)鍵,，可以說不完成框架問題的修改,，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他,，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證;其次,，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零,，為了加強對內(nèi)容的進一步理解,，我共享了其他學員的作品，互相交流,，一起研討,，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。

對此,，能夠完成,，我對線面的學習也有了很大的信心。

二,、具體收獲

1,、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高,，能自覺地參與課堂的教學研究,，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗,，撰寫教育論文,。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓,，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐,，也提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量,。

2、學習過程中,，我注重師德方面的修養(yǎng),，我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,，提高自己的事業(yè)認知,、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感,。使依法治教,、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師,。

3,、轟轟烈烈的小學教師素質(zhì)提升工程,，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點通過《教師職業(yè)心理》,、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試,，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論,、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術(shù)與學科教學整合等內(nèi)容的培訓,，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力,。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識,，組織教育教學調(diào)查,、實驗和交流等活動中，使推廣,、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高,。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力,。

4,、重視交流在教育教學中的應用。

過去,，只知道埋頭于書本知識,，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進,。學習期間在進修學校各級領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長足的進步,，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝,。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。通過農(nóng)村中小學教師培訓,，使我對教育教學理念,、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要,，更好的勝任新世紀的教育教學工作,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。從理論和實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識,，職業(yè)認同水平,，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到,，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法,。使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心,，認識的點撥,，思想的疏導。

總而言之,，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的,，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機,，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識,。立足課堂，服務(wù)教學,。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓,。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應有的貢獻,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十六

我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》,、《初中英語課堂教學活動的設(shè)計和有效性分析》進行了學習,。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座,，學到了先進的教育理論,，還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,，而且提高了自身的教育教學水平,?？梢哉f此次培訓使我受益頗多。

在本次培訓中,，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解,，對新課程的各種看法,，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想,，開拓了我的視野。

完善教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧,。我們只有善于設(shè)計教學,，善于研究教材，選擇合理的教法,，學法,，靈活地運用講解、提問,、練習,、復習、談話,，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。

作為一名初中英語教師,，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中,，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學水平,。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

作為一名教師,，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞,，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力,。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性,。和結(jié)果不一定掛鉤,。關(guān)鍵是學生有東西可學；愿意學,；不同層次的學生學到相應的知識,。我用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。

了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏,。培訓中，我感受到不變無法求新,。所以不僅自己要學習,，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。學習中不斷提升了自己的能力和水平,，促進了自我發(fā)展,。每一次交流,，都是一次學習，都是一次收獲,，它激勵我不斷地學習學習再學習,，以最快的速度提高了教育教學能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè),。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展，加強學習,，修養(yǎng)身心,，提高自己的學識水平，促進教師不斷成長,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十七

繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風活水,，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機,，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑,。在本次學習活動中，我受益匪淺,，現(xiàn)將自己的學習情況總結(jié)如下：

一,、認真學習，積極研修

在研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設(shè)計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己,。

二、網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,，從少到多,，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改,，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段,。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動,，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話,。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。

三,、網(wǎng)絡(luò)研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學習,，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,，科學遵循動靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座,、在線答疑、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學,，通過案例學習、問題探索,、交流研討,、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化,，最終形成學習共同體,。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補,。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會,，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策,。

四,、不斷努力，爭取更大的進步,。

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學的水平的一大基石,。

教師個人繼續(xù)教育心得體會 教師繼續(xù)教育的心得體會篇十八

這次網(wǎng)絡(luò)培訓學習，使我接受了許多新的教育教學理念,，改變了以前的教學方法,，也從中懂得了怎樣更好地服務(wù)自己的教育教學工作。

通過學習,，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度,，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。在學習的過程中,，我也深深地感受到自己肩負的壓力和使命,，因為我國的學前教育現(xiàn)在還面臨著學前教育體制極不健全、學前教育觀念滯后,、學前教育質(zhì)量有待提高這樣一些主要問題,。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”,，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重?”,、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思,。縱觀整個幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然,，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心,、激發(fā)幼兒的學習興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣?；谶@一觀點,，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置,、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,，不要偏失方向。雖然我只是一個人,，但是千千萬萬個我,，將會筑起幼教新的天地。

通過學習,，更新原有的認識,。充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動的總和”,，凡是作為實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運用的,、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗的活動，無論是“上課”,，還是游戲,、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分,。

通過學習,， 發(fā)現(xiàn)了自身的局限。我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,，不僅僅是接受知識,，還需要我們了解學生身心成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件,。培訓使我更進一步地明白了走進新的教學理念的教師不再是充當“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導者”、“促進者”、“研究者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學習者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新的教學理念下的教育教學活動,，教師應自覺成為教學的研究者,、終生的學習者、教學實踐的反思者,。

通過學習,，明白了師愛的內(nèi)涵。愛自己所從事的事業(yè),，愛自己所教的孩子,。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育,。就不可能建立起師生之間同等,、融洽的關(guān)系，獲得學生的信任,，贏得學生的支持,，促進教育和教學的成效。

總之,，通過這次學習,，我茅塞頓開，深深意識到,，作為一名幼兒教師,，一定要以愛為基，以德為本,，立足課堂,，走進孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真,、善,、美，讓他們的世界陽光更加燦爛,，空氣更加清鮮!