作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇一

2·掌握內(nèi),、外腳背推撥控球技術(shù)

3·足球知識(shí)教學(xué)

1·重點(diǎn)：內(nèi)外腳背控球技術(shù)

2·難點(diǎn)：控球的腳型和接觸部位

1·足球2個(gè)2·平整,、潔凈的足球場(chǎng)地

1·教師講解控球技術(shù)。

2·根據(jù)教師講解,，學(xué)生自主進(jìn)行帶球,、控球訓(xùn)練。

3·通過(guò)觀察,，教師指導(dǎo)學(xué)生控球技術(shù)的動(dòng)作,，指出錯(cuò)誤，做出正確示范,。

第一課時(shí)

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)：(1)全班同學(xué)慢跑一周(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做

準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，包括手腕腳腕活動(dòng),、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿,、側(cè)壓腿,、慢跑等。

二,、教學(xué)活動(dòng)：

(1)教師講解示范內(nèi)腳背控球、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥控球技術(shù),。重點(diǎn)是指明觸球部位,，協(xié)調(diào)好身體的各個(gè)部位，即注重手,、腳,、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合。

(2)學(xué)生根據(jù)教師講解,，自主帶球感覺(jué)訓(xùn)練控球技術(shù),。

(3)師生互動(dòng)，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤,，做出正確示范,，幫助改進(jìn)學(xué)生技術(shù),。

第二課時(shí)

一、搶圈訓(xùn)練：學(xué)生分兩組進(jìn)行搶圈訓(xùn)練,，加強(qiáng)球感,，時(shí)間10分鐘。

二,、分隊(duì)比賽：學(xué)生分兩隊(duì),，進(jìn)行對(duì)抗比賽，時(shí)間為30分鐘,。

三,、足球知識(shí)教學(xué)：老師講解足球“越位”知識(shí)，師生互相討論,，以清楚“越位”這種足球比賽常見(jiàn)的想象,，并對(duì)“造越位戰(zhàn)術(shù)”有所理解。

四,、放松活動(dòng)：體育委員帶領(lǐng)全班做放松活動(dòng),。

課后作業(yè)：學(xué)生自主訓(xùn)練內(nèi)外腳背控球技術(shù)。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇二

本模塊的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一” 的指導(dǎo)思想,，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平及其運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。本模塊在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了很多游戲,、競(jìng)賽和教學(xué)比賽的練習(xí)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用的單一技能評(píng)價(jià)的方法，從專項(xiàng)素質(zhì),、技能掌握,、技能運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，并采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,、定量與定性相結(jié)合的方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

足球運(yùn)動(dòng)是目前世界上開(kāi)展得最為廣泛,、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，也是最受中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一,。它對(duì)抗激烈,、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、體能消耗大,，經(jīng)常練習(xí)可以增進(jìn)健康,，提高力量、速度,、靈敏,、耐力等素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能,，培養(yǎng)合作精神,，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。它練習(xí)方便,，規(guī)則簡(jiǎn)單,，不受時(shí)間、人數(shù),、場(chǎng)地,、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法,。

足球在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于系列一球類項(xiàng)目中的一個(gè)內(nèi)容,，由于它深受學(xué)生喜愛(ài)，是發(fā)展學(xué)生興趣,，增進(jìn)學(xué)生健康的一個(gè)重要的選擇性必修教學(xué)內(nèi)容,。

本模塊在設(shè)計(jì)時(shí)主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，如顛球,、運(yùn)球,、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球,、二過(guò)一進(jìn)攻配合等,，目的是增強(qiáng)學(xué)生球性,，提高技能,，發(fā)展興趣，增強(qiáng)自信，為后續(xù)的模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。而在后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)中,，這些基本的技戰(zhàn)術(shù)還要繼續(xù)練習(xí)，但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力上,，同時(shí)還要增加一些其它的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí),。

初中足球教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的技戰(zhàn)術(shù)，以游戲?yàn)橹?，?duì)技能的掌握要求不是很高,，從我們對(duì)高一學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，很多學(xué)生基本上沒(méi)有什么足球基礎(chǔ),，只有少部分的學(xué)生有一定的基礎(chǔ),，學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術(shù)為主,，在教學(xué)時(shí)要注意區(qū)別對(duì)待,，對(duì)有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生以提高為主，確保每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。

由于學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,，根據(jù)我們以往對(duì)高一學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，大部分學(xué)生沒(méi)有什么足球基礎(chǔ),，少部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ),，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平相差很大，但對(duì)足球的興趣很高,。

在本模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，剛開(kāi)始幾節(jié)課由于部分學(xué)生的球性不好，基礎(chǔ)較差,，可能會(huì)產(chǎn)生一定的挫折感,，隨著老師的鼓勵(lì)、技能的提高,、球性的增強(qiáng),，學(xué)生會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越喜愛(ài)足球,。在本模塊的后幾節(jié)課,，安排了很多教學(xué)比賽，有的學(xué)生體能會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題,，這也體現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值,，當(dāng)然教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。

學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)練習(xí)時(shí)會(huì)有大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，而在進(jìn)行基本技術(shù),、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時(shí),，由于是2、3個(gè)人或多個(gè)人一起練習(xí)的,，學(xué)生會(huì)采用合作和探究學(xué)習(xí),。

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,，能主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉,。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)的一些基礎(chǔ)知識(shí),，認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體鍛煉的價(jià)值,，較為熟練地掌握足球運(yùn)動(dòng)的一些基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù),。

3,、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、力量,、靈敏,、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性,。

4,、心理健康目標(biāo)：在不斷提高運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),。

5,、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：遵守規(guī)則，服從裁判,，與隊(duì)友密切配合,，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。

重點(diǎn)：較好地掌握運(yùn)球,、踢球,、接球技術(shù)和二過(guò)一進(jìn)攻配合，并能在比賽中較合理地運(yùn)用,，

增強(qiáng)球性,，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神,。 難點(diǎn)：增強(qiáng)球性,，比賽中合理地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù),。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高技能，本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲,、競(jìng)賽的教學(xué)方法,，如運(yùn)球繞桿,、運(yùn)球接力、踢球穿襠,、圍圈搶球等游戲，點(diǎn)球大戰(zhàn),、任意球射門(mén)比賽,、角球頭球大賽、踢遠(yuǎn)比賽以及不同人數(shù)的教學(xué)比賽等,。技能教學(xué)時(shí),，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,，一般模式是學(xué)生體會(huì),、教師講解示范、無(wú)球動(dòng)作模仿練習(xí),、踢（頂）固定球,、小力量或近距離踢球練習(xí)、大力量或長(zhǎng)距離踢球練習(xí),、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等,。在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)教學(xué)時(shí)多采用自主學(xué)習(xí)的策略，而在進(jìn)行基本技術(shù),、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時(shí),，多采用合作和探究學(xué)習(xí)的策略。

1,、個(gè)人技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃

2,、基本技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇三

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)與拓展的需求,，從水平二學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)育成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā),，在尊重足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律的前提下,，結(jié)合簡(jiǎn)單、高效,、有趣的“花頭精”游戲來(lái)提高足球課上學(xué)生的體質(zhì)健康水平和足球技能,。在教學(xué)中，力求營(yíng)造學(xué)生自我體驗(yàn),、自我學(xué)練,、合作學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練的良好氛圍,，并通過(guò)新穎的“花色球墊”教學(xué)器具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),，形成合作意識(shí)與能力,。促使學(xué)生在寬松、和諧,、開(kāi)放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),、鍛煉和思維開(kāi)發(fā)。在游戲中去體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值,，享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣,，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書(shū)《科學(xué)的預(yù)設(shè),、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時(shí)腳內(nèi)側(cè)踢球,，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目中需要學(xué)會(huì)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項(xiàng)非常重要的足球技術(shù),，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大,，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，是眾多足球技術(shù)中最常用,，也最易掌握的一種踢球方法,。通過(guò)小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量,、耐力,、靈敏、協(xié)調(diào),、反應(yīng)等能力,，在克服困難的過(guò)程中，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，建立自尊與自信,，促進(jìn)心理健康。

本課教學(xué)對(duì)象為水平二的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。這時(shí)的學(xué)生思維敏捷，觀察,、分析和動(dòng)手能力逐漸成熟,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期,。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢球”,，對(duì)只有淺顯足球經(jīng)驗(yàn)的水平二學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來(lái)自于踢球時(shí)的腳型控制,、觸球部位是否準(zhǔn)確以及支撐腳的站位等等,。綜上所述,，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性,，且提供簡(jiǎn)單易行活潑有趣的課堂組織形式,，再結(jié)合教師設(shè)計(jì)的“花頭精”課堂理念和游戲競(jìng)賽的方式，更好地來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，活躍課堂氛圍,，使之能在不知不覺(jué)中達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

本課首先通過(guò)“花頭精”游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,，營(yíng)造氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。在一系列熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則,，利用實(shí)物和貼紙來(lái)讓學(xué)生明確部位,。通過(guò)講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)動(dòng)作方法,、要點(diǎn),，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過(guò)程中不斷讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察加深動(dòng)作的正確性,。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分,，均輔以教具和游戲競(jìng)賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來(lái),，達(dá)到教學(xué)、游戲,、競(jìng)賽,、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一,。本課主要采取“花頭精”游戲法,、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法,、談話啟發(fā)法,，分層遞進(jìn)法、游戲競(jìng)賽法等教法來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)作技能,。利用自主,、合作、探究等練習(xí)形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情,，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí)、分析,、交流體驗(yàn),，共同提高,。并通過(guò)用球、貼紙等多元評(píng)價(jià)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生人數(shù)及場(chǎng)地要求呈散點(diǎn)分布,，每人一球,，將球分別置于自制“花色球墊”之上。

課前提示學(xué)生檢查服裝,，有無(wú)銳尖物品,。準(zhǔn)備活動(dòng)充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位,。

學(xué)生用足球41個(gè);教師用球1個(gè);球托33個(gè);擴(kuò)音播放器一套,。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇四

1、講明課堂紀(jì)律和注意事項(xiàng),。

2,、熟悉和了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)和水平。

3,、使學(xué)生熟悉控球,、傳球、射門(mén)等基本教學(xué)內(nèi)容和思路,。

4,、教授簡(jiǎn)單的足球知識(shí)。

1,、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的踢球動(dòng)作和習(xí)慣,。

2、講解控球,、傳球和射門(mén)的正確方法,，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。

3,、使學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的球感。

1,、至少每5人使用1個(gè)足球

2,、學(xué)生必須穿著寬松的運(yùn)動(dòng)服和較為專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)鞋

3、足球場(chǎng)地必須干凈,、平整,、松軟

1、個(gè)人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球

2,、分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練

3,、分隊(duì)比賽

4、教師口授足球知識(shí)

5,、師生及學(xué)生之間討論

第一課時(shí)

一,、師生初次見(jiàn)面，互相介紹問(wèn)候,。

二,、老師講明足球課堂的注意事項(xiàng)。

（1）衣著方面,，要求每次上課必須身穿寬松運(yùn)動(dòng)服,，運(yùn)動(dòng)鞋。

（2）上課期間,，注意安全,，運(yùn)動(dòng)前要做好熱身，運(yùn)動(dòng)時(shí)不宜過(guò)猛,，運(yùn)動(dòng)后要做放松運(yùn)動(dòng),，身體不適要及時(shí)向老師說(shuō)明,。

（3）師生和同學(xué)之間要互相尊重,，學(xué)生不得無(wú)故曠課，有事需請(qǐng)假,。

三,、課前熱身運(yùn)動(dòng)主要有手腕腳腕運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿,、側(cè)壓腿,、沖刺跑。

四,、課堂練習(xí)（1）了解學(xué)生的足球基礎(chǔ),。

（2）示范正確的控球、傳球,、射門(mén)動(dòng)作,。

第二課時(shí)

一、練習(xí)練習(xí)上一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生基本掌握控球,、傳球、射門(mén)的基本動(dòng)作,。

二,、足球知識(shí)教學(xué)：本周介紹當(dāng)今國(guó)際足壇的兩大球星

（1）克里斯蒂亞諾·羅納爾多（cristiano ronaldo）,，生于1985年2月5日，身高185cm,，簡(jiǎn)稱“c羅”或“小小羅”,，是一名葡萄牙足球運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)效力于西甲俱樂(lè)部皇家馬德里,，同時(shí)身兼葡萄牙國(guó)家隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),。20xx年，c羅成為歐洲足球先生和世界足球先生,。是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員

（2）梅西（messi）,，生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運(yùn)動(dòng)員,，司職前鋒同時(shí)可以兼任攻擊型中場(chǎng),，現(xiàn)效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納” ,。20xx年12月22日,，梅西憑借著08—09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國(guó)王杯,、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王,，榮膺20xx年世界足球先生。20xx年1月11日,，榮獲20xx年國(guó)際足聯(lián)金球獎(jiǎng)

課后作業(yè),；

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

2,、通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊(duì)知識(shí),。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇五

水平二足球教學(xué)設(shè)計(jì)2

一,、指導(dǎo)思想:根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身心健康,、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過(guò)各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容,。讓學(xué)生在愉快的合作,、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

2,、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。

3,、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén),。

4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣,。

5,、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三,、學(xué)生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場(chǎng)地面積有限,但學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài),。課余時(shí)間有些同學(xué)沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng),。

四,、教材分析足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神,。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ),。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣,。

難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來(lái)講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過(guò)多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù),。

2,、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。

五,、設(shè)計(jì)思路

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備,。

群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲,。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén),激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)。

飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門(mén)”,參與射門(mén)練習(xí),。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù),。

比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

六,、場(chǎng)地器材設(shè)置一片足球場(chǎng)

小足球20個(gè)

欄架6個(gè)

七,、教學(xué)效果預(yù)計(jì):

1.心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,給自己帶來(lái)集體的歸屬感。

2.生理效果預(yù)計(jì):由于本課是新課,負(fù)荷適中,但練習(xí)密度較大。平均心率為110-120次/分

八,、本課特色

1.課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段,。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。

2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活,。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?，F(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài),根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話,、娛樂(lè)話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇六

1、通過(guò)看圖和學(xué)文,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2,、在指導(dǎo)觀察圖畫(huà)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解陣勢(shì)警惕索性全神貫注等詞語(yǔ)。能用欣賞與津津有味造句,。

4,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1,、理解課文第二自然段,，即文中對(duì)小守門(mén)員的描寫(xiě)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力,。

1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員?

2,、今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

1,、出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。(圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球,，小守門(mén)員注視前方,，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

2,、指導(dǎo)觀察順序,。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),，我們可按什么順序來(lái)觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而入又可按從主到次,，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察,。)

3、指導(dǎo)觀事小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員,。①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察?(可從他的衣著,、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察,。)②請(qǐng)同學(xué)們從衣看,、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子,。(在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神,，前傾的身子,，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等,。)③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作,、神態(tài)。

4,、指導(dǎo)觀察觀眾,。①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情,，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同,。③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情,，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同,。

5、指導(dǎo)觀察背景,。從圖上周?chē)木拔锟?，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?(從野花,、青草,、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

6,、小結(jié),。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物,、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫(huà),，了解了圖意,。

1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)輕聲讀課文,，想想每個(gè)自然段講了什么,。

2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀眾?想想全文可以分為幾段,，怎么分?討論歸納,。第一段(第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾,。第二段(第二自然段)：講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子,。第三段(三一五自然段)：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。

3,、指名分段朗讀,。

1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

2,、看圖,，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)這塊空地真是賽足球的好地方?又字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活,。)3,、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張,、激烈、精彩,。)4,、齊讀第一段。

1,、指名讀第二段,。

2、對(duì)照課文看圖,，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人,，他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話,。①這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神態(tài),、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的，〕②哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài),，對(duì)照?qǐng)D,，說(shuō)說(shuō)警惕注視毫不在意是什么意思?(警惕指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著,。注視就是注意地看,。毫不在意就是絲毫不放在心上j從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員?(警惕性高,、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員，)③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員,。)作者為什么要說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的?(這是對(duì)小守門(mén)員的稱贊,。)④看著圖用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài),。

4,、學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句活。對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句,，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試,，急切地想上場(chǎng)一顯身手。)

5,、齊讀第二段,。

1、指名朗讀三至五自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第三自然段。①默讀第三自然段,，分別用和畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作,、神態(tài)的詞語(yǔ)。②結(jié)合圖文,，理解有關(guān)詞語(yǔ),。索性如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說(shuō)說(shuō)全神貫注的意思?(形容注意力高度集中)局勢(shì)在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,，說(shuō)說(shuō)閉目養(yǎng)神是一種什么樣子?(閉著眼睛,，休養(yǎng)精神)③從觀眾的動(dòng)作，神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心,。)

3、學(xué)習(xí)第四自然段,。默讀,，畫(huà)出寫(xiě)到的觀眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的同語(yǔ)，不相干是什么意思?(沒(méi)關(guān)系)齊讀這一自然段,。

4.學(xué)習(xí)第五自然段,。默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語(yǔ)，看圖說(shuō)說(shuō)律津有味,。的意思?(很感興趣,，看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)予叔叔會(huì)想些什么呢?(回憶自己小時(shí)候踢球的情景,，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等)

5,、齊讀三至五自然段。

1,、文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人,，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)以沒(méi)有雷同感?

2、又輕聲讀課文,，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身,，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想?這樣將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)有什么好處?

3.小結(jié)，課文作者在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，按從主到次的順序,，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了,。

1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物動(dòng)作,，神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作,、神態(tài)，要求寫(xiě)出特點(diǎn),。

2,、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀察。

3,、討論描述順序,。

4、分步表演并描述,。

5,、已將描述內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇七

《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元主題七的內(nèi)容,。本課以巴西的風(fēng)俗習(xí)慣為切入點(diǎn),，幫助學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的了解，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),。因此本課的教學(xué)引導(dǎo)要素設(shè)計(jì)為：

1了解巴西的社會(huì)概況,、人民的生活。

2尊重不同國(guó)家的文化差異,，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解,。

3學(xué)會(huì)正確地看待世界不同國(guó)家、不同地區(qū),、不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，加強(qiáng)個(gè)人的辨證思維能力。

1情感與態(tài)度：指導(dǎo)學(xué)生在了解巴西的社會(huì)概況,、人民的生活基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步增進(jìn)國(guó)際意識(shí)情感,，形成并強(qiáng)化不同群體、民族,、國(guó)家之間和睦相處的意識(shí),。（體現(xiàn)主觀性）

2知識(shí)與技能：從而培養(yǎng)學(xué)生收集整理，分析歸納資料的能力,、解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

3行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀,，養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

4過(guò)程與方法：通過(guò)開(kāi)展“走進(jìn)巴西”的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究,。學(xué)生用說(shuō),、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料,，個(gè)人與小組活動(dòng)交替,，既拓展了知識(shí)也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動(dòng)性）

1知識(shí)準(zhǔn)備：開(kāi)展“走進(jìn)巴西”的資料收集與整理活動(dòng),，讓學(xué)生初步了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2物質(zhì)準(zhǔn)備：自制power-point課件,，巴西國(guó)歌,，地球儀，桑巴舞和足球音樂(lè),。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖

1,、誰(shuí)知道足球和桑巴舞的熱土在哪個(gè)地方呢？

2,、播放巴西國(guó)歌,，師：聽(tīng)了這首國(guó)歌，你有什么想說(shuō)的嗎,？

活動(dòng)一：

1,、國(guó)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2,、學(xué)生談感受

教師對(duì)兒童進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)拉近巴西與學(xué)生之間的地方距離,，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

1、分小組探究，了解巴西的地理位置,、風(fēng)景區(qū),、足球、桑巴舞,、美食等社會(huì)狀況,。

2,、小組展示：各展所長(zhǎng),，用不同的方式展示小組的成果。

3,、談感受：通過(guò)同學(xué)們的展示,，你覺(jué)得巴西哪方面的生活文化讓你最感興趣？你還想知道哪些呢,？

活動(dòng)二：

1 ,、老師可以根據(jù)學(xué)生已收集的資料適當(dāng)?shù)胤纸M了解巴西社會(huì)狀況，如分為走進(jìn)巴西小隊(duì),、巴西風(fēng)景小隊(duì),、巴西足球隊(duì)、巴西桑巴舞小隊(duì)和巴西美食隊(duì),。

2,、學(xué)生分組交流分享，充實(shí)資料,。除了交流了解到巴西知識(shí),，還要談?wù)撊绾稳ジ玫卣故拘〗M的成果。

3,、分組創(chuàng)作,、展示。展示時(shí)可采用多種形式,。

4,、學(xué)生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補(bǔ)充在分組展示中沒(méi)有的內(nèi)容,，開(kāi)拓視野,。

教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和過(guò)程進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生活動(dòng)中互評(píng),。

“樂(lè)于探究”是課程總目標(biāo)的一個(gè)構(gòu)成要素,，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面能讓學(xué)生享受探究帶給他們的樂(lè)趣,，另一方面也能培養(yǎng)他們對(duì)資料的整合與篩選的能力,。

鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、欣賞、分享成果在教學(xué)中是應(yīng)創(chuàng)設(shè)的,。國(guó)外的文化資料很豐富,，但六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面,。因此我設(shè)計(jì)通過(guò)分組分點(diǎn)去探究,，從小組的學(xué)習(xí)與談?wù)撝畜w驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn),。

在展示的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)其分析、綜合,、想象等能力,，通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)展現(xiàn)自我的樂(lè)趣與成功感,，增強(qiáng)自信心,。

對(duì)巴西社會(huì)概況的理解，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的情感,，也充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，能以多種方式表達(dá)自己的感受與想法。

1,、 出示相片：回顧在收集整理資料的活動(dòng),，談?wù)勀愕捏w會(huì)感受？

2,、課后延伸：填寫(xiě)“巴西資料庫(kù)”,。

活動(dòng)三：

1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動(dòng)過(guò)程。

2課后繼續(xù)了解巴西或其他國(guó)家的社會(huì)狀況,，完成“巴西資料庫(kù)”,。

1、發(fā)展性評(píng)價(jià),。

2,、只要學(xué)生能談及到，收獲多少,，老師都要及時(shí)給予肯定,。

最后回顧，鼓勵(lì)學(xué)生不要停下前進(jìn)的步伐,，對(duì)任何事物都應(yīng)不斷探究,，積累更多的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 足球和桑巴舞的熱土巴西走進(jìn)巴西————展示成果————活動(dòng)收獲附“巴西資料庫(kù)”表格：

巴西資料庫(kù)

班級(jí)： 姓名：

通過(guò)這節(jié)課,，我知道了：

地理,、氣候方面：

風(fēng)景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我還想知道：

附“巴西資料庫(kù)”表格：

巴西資料庫(kù)

班級(jí)： 姓名：

通過(guò)這節(jié)課，我知道了：

地理、氣候方面：

風(fēng)景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我還想知道：

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇八

幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不斷地提升,，運(yùn)動(dòng)熱情也在高漲,，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲,，足球是我國(guó)的文化特色,，也是國(guó)家一直重視的教育。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣,。

1.知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法。

2.基本掌握用腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法,。

3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,。

1,、足球20個(gè),、輪胎20個(gè)。

1.小小駕駛員進(jìn)場(chǎng),。

2.情景導(dǎo)入開(kāi)汽車(chē),。

腿部、腳踝,、腰身運(yùn)動(dòng)

（重點(diǎn)進(jìn)行腳踝熱身）

1.好朋友直接互相打招呼,。

2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位，并引出今天要用腳內(nèi)側(cè)和腳底來(lái)開(kāi)足球小汽車(chē),。

3.原地靠球練習(xí),。

（知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法）

1.圍繞輪胎進(jìn)行練習(xí)。

（讓幼兒能夠基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球的方法）

2.s型繞輪胎行進(jìn)

1.游戲：開(kāi)汽車(chē)

（通過(guò)游戲的方式,，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)控球）

2.體能拓展：平衡練習(xí)

三,、放松活動(dòng)

1.放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松腿部,。

2.回顧動(dòng)作要領(lǐng),。

3.收拾器械，師生再見(jiàn),。

這節(jié)體育活動(dòng)《小小駕駛員》,，讓幼兒知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對(duì)足球產(chǎn)生興趣,，熱愛(ài)足球,。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法，難點(diǎn)是幼兒基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法,。

幼兒的能力是逐步提升的,，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升,。

1,，通過(guò)情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣。

2,，通過(guò)小組練習(xí)讓幼兒嘗試控球方法,。

3，通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇九

1·繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生球感訓(xùn)練

2·掌握內(nèi),、外腳背推撥控球技術(shù)

3·足球知識(shí)教學(xué)

1·重點(diǎn)：內(nèi)外腳背控球技術(shù)

2·難點(diǎn)：控球的腳型和接觸部位

1·足球2個(gè)2·平整、潔凈的足球場(chǎng)地

1·教師講解控球技術(shù),。

2·根據(jù)教師講解,，學(xué)生自主進(jìn)行帶球、控球訓(xùn)練,。

3·通過(guò)觀察,，教師指導(dǎo)學(xué)生控球技術(shù)的動(dòng)作，指出錯(cuò)誤,，做出正確示范,。

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：(1)全班同學(xué)慢跑一周(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做

準(zhǔn)備熱身活動(dòng),，包括手腕腳腕活動(dòng),、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng),、弓步壓腿,、側(cè)壓腿、慢跑等,。

二,、教學(xué)活動(dòng)：

(1)教師講解示范內(nèi)腳背控球、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥控球技術(shù),。重點(diǎn)是指明觸球部位,，協(xié)調(diào)好身體的各個(gè)部位，即注重手,、腳,、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合。

(2)學(xué)生根據(jù)教師講解,，自主帶球感覺(jué)訓(xùn)練控球技術(shù),。

(3)師生互動(dòng)，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤,，做出正確示范,，幫助改進(jìn)學(xué)生技術(shù),。

第二課時(shí)

一、搶圈訓(xùn)練：學(xué)生分兩組進(jìn)行搶圈訓(xùn)練,，加強(qiáng)球感,，時(shí)間10分鐘。

二,、分隊(duì)比賽：學(xué)生分兩隊(duì),，進(jìn)行對(duì)抗比賽，時(shí)間為30分鐘,。

三,、足球知識(shí)教學(xué)：老師講解足球“越位”知識(shí)，師生互相討論,，以清楚“越位”這種足球比賽常見(jiàn)的想象,，并對(duì)“造越位戰(zhàn)術(shù)”有所理解。

四,、放松活動(dòng)：體育委員帶領(lǐng)全班做放松活動(dòng),。

課后作業(yè)：學(xué)生自主訓(xùn)練內(nèi)外腳背控球技術(shù)。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇十

1．通過(guò)看圖學(xué)文,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

2．學(xué)習(xí)按一定的順序,、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫(huà),，并展開(kāi)想象,；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞,，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句,。

4．有感情地朗讀課文。

1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，抓重點(diǎn)句,、段，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)和提高觀察,、理解能力,。

2．了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作,、神態(tài),，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法,。

二課時(shí)

初讀課文,，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞,。借助課文明確觀察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn),，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu),。

（一）板書(shū)課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫(huà),，明確看圖學(xué)文的目的,。初讀課文，借助工具書(shū),，聯(lián)系上下文理解生字詞,。

1．教師介紹油畫(huà)作品：

教材中出現(xiàn)的這幅油畫(huà)，是前蘇聯(lián)一位著名畫(huà)家的作品,。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場(chǎng)小足球賽,。

2．明確看圖學(xué)文的目的：

學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合,。通過(guò)看圖,，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫(huà)的能力；通過(guò)學(xué)文,，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力,。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助同學(xué)們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)文字所描寫(xiě)的畫(huà)面,。

3．初讀課文,，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞,。

①注意多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字,，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。如：“空地”的“空”,，應(yīng)讀“k^ng”,，不要讀成“k#ng”的音；“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”,，應(yīng)讀“sh(”,，不要讀成“sh)”的音,；“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音,；“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音,。

②課文中多次出現(xiàn)帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確,。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”,。

③提醒學(xué)生注意課文中應(yīng)該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”,。

④下面這些字的讀音容易讀錯(cuò),，教師要注意糾正。如：“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”,，不要讀成“q9”,；“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”,；“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,，不要讀成“j9ng”,。

⑤注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”,；“磕”與“嗑”,；“津”和“律”。

⑥理解詞語(yǔ)：

讓學(xué)生從課文中找出不理解的詞語(yǔ)（包括生詞）質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查工具書(shū),，聯(lián)系上下文理解。

如：“他們分成兩撥兒,，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén)，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)”一句中的“陣勢(shì)”一詞,，學(xué)生可能不太理解,。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在字典里查一查“陣”字,，它的意思是軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì),，“陣勢(shì)”的“勢(shì)”的意思是表現(xiàn)出來(lái)的樣子。現(xiàn)在,，再把“陣勢(shì)”一詞放回到課文中,，學(xué)生就不難理解了。這個(gè)詞,，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì),，用在課文中,，就是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思。

出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，結(jié)合圖畫(huà)和聯(lián)系上下文來(lái)理解：

警惕（t@）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著,。

候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛,，修養(yǎng)精神,。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想,。

精彩：（表演,、展覽、言論,、文章等）優(yōu)美,；出色。課文中指小足球賽踢得緊張,、好看,。

欣賞：認(rèn)為好；喜歡,。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀看比賽,。

（二）初步看圖，借助圖畫(huà),，再認(rèn)真讀課文,，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段,。

1．初步看圖,，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,，一邊思考：

從畫(huà)面上看,，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫(huà),？

（從畫(huà)面上看,，這是一幅以人物為主的.圖畫(huà)。）

畫(huà)面上畫(huà)了一些什么樣的人物,？

（圖畫(huà)中畫(huà)了一群孩子,，還有一位叔叔。）

他們?cè)诟墒裁?？你從?huà)面上哪些地方觀察到的,？

（圖畫(huà)上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫(huà)面上用書(shū)包和帽子堆起來(lái)做的球門(mén)和站在球門(mén)當(dāng)中的小守門(mén)員,，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫(huà)面上的人物在看一場(chǎng)足球比賽,。）

2．初讀課文,，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu),，正確給課文分段,。

老師可以提出以下問(wèn)題：

這篇課文敘述的是圖畫(huà)中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽,。讀一遍課文,，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門(mén)員的,，哪些自然段是講觀眾的,。

（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的,，第3～5自然段是講觀眾的,。）

那么，課文第1自然段講什么,？

（第1自然段介紹了環(huán)境——場(chǎng)地,、時(shí)間——放學(xué)以后、人物——“孩子們”和“小弟弟小妹妹”以及“大個(gè)子叔叔”,、干什么——賽足球）

接著,，教師可以這樣引導(dǎo)：

這篇課文首先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾,，這是文章的第1自然段。接著,，介紹了守門(mén)員,，這是文章的第2自然段。后面的3,、4,、5自然段介紹了觀眾的表現(xiàn)。你想一想,，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢,？

（這篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后,，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾,；第2段是第2自然段,，介紹了小守門(mén)員；第三段是第3～5自然段,，介紹了觀眾,。）

（三）小結(jié),。

這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,，又初讀了課文,。從畫(huà)面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和一件什么事,。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段,。這三段,，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾,；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn),。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀察順序,。

（一）仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作觀察圖畫(huà),，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，抓住重點(diǎn)句,、段，理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。

（三）做辨析近義詞和造句的練習(xí)。

借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)；借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫(xiě)的畫(huà)面,。

（一）從課文內(nèi)容入手,，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)的能力,。

1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě)的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的?？纯醋髡呦葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么,？（《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě),。作者先介紹孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾,。接著,，作者又寫(xiě)了小守門(mén)員。最后,，分3個(gè)自然段寫(xiě)了觀眾的表現(xiàn),。）

2．作者為什么先向我們介紹“孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾”這個(gè)內(nèi)容,，接著介紹“守門(mén)員”,，最后才介紹“觀眾”的表現(xiàn)？

（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫(huà)的順序,。作者是按照觀察圖畫(huà)的順序來(lái)安排他的寫(xiě)作順序的,。）

3．按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫(huà),，然后自由讀課文,，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒,？大家一起議一議,。

（課文是按照作者的觀察順序來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫(xiě)作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序,。課文詳細(xì)地向我們介紹,、描述了小守門(mén)員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn),，因此,，作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在“小守門(mén)員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。）

4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：

我們常常提到寫(xiě)文章要講順序,，要抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體,。其實(shí)，觀察圖畫(huà)也要講順序,，要能從畫(huà)面中觀察到作者所要表現(xiàn)的重要內(nèi)容,。這樣，才能理解圖意,，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,。《小足球賽》這篇課文,，就是作者在有順序地觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,，抓住了畫(huà)家所要表現(xiàn)的重點(diǎn),，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。

（二）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫(xiě)的畫(huà)面。從而,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

1．指名讀課文第一段,，然后仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境,，也就是地點(diǎn)？

（“這塊空地真是賽足球的好地方”）

“好地方”,，“好”在哪里,？看圖畫(huà)，想一想,。

（“空”字說(shuō)明來(lái)往行人不多,，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，從畫(huà)面上看,，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球,，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以,，說(shuō)它是“賽足球的好地方”,。）

2．“他們分成兩撥兒，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén),，就拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái),。”你在畫(huà)面上看到的是哪一撥兒,？

（畫(huà)面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門(mén)員,、一個(gè)候補(bǔ)守門(mén)員。）

“拉開(kāi)陣勢(shì)賽起來(lái)”中的“拉開(kāi)陣勢(shì)”是什么意思,？看看圖畫(huà),，從畫(huà)面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái)？

（“陣勢(shì)”,，原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢(shì),，課文中，是雙方相互對(duì)峙的緊張的場(chǎng)面的意思,?！袄_(kāi)陣勢(shì)”就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始。從畫(huà)面中小守門(mén)員叉開(kāi)的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛,，可以看出足球賽已經(jīng)“拉開(kāi)陣勢(shì)”,，比賽將非常緊張。）

3．看圖,，再讀課文,，從畫(huà)面上看，都有哪些人來(lái)觀看比賽,？

（有“小弟弟小妹妹”,，還有“大個(gè)子叔叔”。）

從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩,？

（“小弟弟小妹妹”是被“吸引”來(lái)了,，“大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊”“欣賞”。）

4．看圖,，學(xué)習(xí)課文第二段,。

課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀察“守門(mén)員”的一段。課文中,，作者具體介紹了小守門(mén)員和后補(bǔ)守門(mén)員,；圖畫(huà)里，“守門(mén)員”也是畫(huà)家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫(huà)面中心人物,。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上,，用語(yǔ)言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段,，看看作者抓住“守門(mén)員”和“候補(bǔ)守門(mén)員”的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物,，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

（作者抓住“守門(mén)員”外貌,、神態(tài),、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）

默讀這一段,，在文章里畫(huà)出表現(xiàn)“守門(mén)員”外貌,、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句,。從這些詞句中,，我們能看出什么？

（課文先講他的外貌和神態(tài),?！傲羝筋^”顯得格外精神?！熬璧刈⒁暋?，表現(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備,，十分專注的神態(tài)?！胺滞葟澭?，上身前傾”，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì),。）

課文介紹了“守門(mén)員”外貌,、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后,，為什么說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”？這是作者對(duì)畫(huà)面中“守門(mén)員”的一種肯定嗎,？還是贊揚(yáng),？怎么理解？

（“真正的守門(mén)員都是這樣的”說(shuō)明小守門(mén)員很稱職,，是作者對(duì)他的肯定和稱贊,。）

課文接著介紹“候補(bǔ)守門(mén)員”?？纯磮D畫(huà),，作者怎么知道他是“候補(bǔ)守門(mén)員”？他“一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng),，好顯一顯身手”,，是作者根據(jù)畫(huà)面上“候補(bǔ)守門(mén)員”的什么想象出來(lái)的？

（作者從他的衣著,、神態(tài)和站在守門(mén)員背后可以看出他是個(gè)“候補(bǔ)守門(mén)員”,。作者根據(jù)他“腆著”肚子的動(dòng)作，那急不可待,、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的,。）

5．小結(jié)這一段：

作者用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛(ài),、忠于職守的形象,，通過(guò)人物的外貌、神情,、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前,。

6．看圖，學(xué)習(xí)第三段,，根據(jù)老師所列出的表格,，邊思考問(wèn)題，邊討論,，然后把答案填寫(xiě)在表格里,。

第三段（第3～5自然段）講觀眾觀看足球賽的情形,。看看圖畫(huà),，再讀讀這一段課文,，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn),？他們分別是誰(shuí),？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說(shuō)明了什么,？

（頭一句先總說(shuō)觀眾的眼神：“都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地”。接著,，按照由中間到兩邊,、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫(xiě)。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔）,，還附帶講了一條白狗的樣子,。所描寫(xiě)的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫(xiě)得既簡(jiǎn)明又具體,。）

“摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了,，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展,?！薄熬謩?shì)的發(fā)展”指的是什么？“全神貫注”是什么意思,？其他觀眾全神貫注地看比賽,，你是怎么知道的？

（“局勢(shì)的發(fā)展”指的是足球場(chǎng)上,，比賽變化的情況,。“全神貫注”是全部精神集中的意思,。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽,。）

在所有描寫(xiě)的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目,？

（大個(gè)子叔叔）

“他面帶笑容,，看得津津有味”?！敖蚪蛴形丁笔鞘裁匆馑?？從“孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶”結(jié)尾的這一句話,，“精彩”是什么意思,？可以知道“大個(gè)子叔叔”曾經(jīng)是個(gè)足球行家,，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么,？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩,？

（“津津有味”是有興致、極感興趣的意思,?！熬省笔牵ū硌荨⒄褂[,、言論,、文章、等）優(yōu)美,、出色的意思,。課文里形容小足球賽緊張、激烈,、吸引人，能把“大個(gè)子叔叔”吸引,，說(shuō)明小足球賽水平很高,，踢得精彩。

全篇文章沒(méi)有一詞一句是對(duì)比賽場(chǎng)面的描寫(xiě),，貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)“守門(mén)員”的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě),，就是描寫(xiě)觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情?？墒?，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽,。）

（三）總結(jié)課文：

這篇看圖學(xué)文“小足球賽”,，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門(mén)員警惕地注視著對(duì)方的場(chǎng)地,，一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場(chǎng)比賽,。配合本課的圖畫(huà)是一幅著名的油畫(huà)作品。畫(huà)面角度新穎,，人物形象逼真,。作者按照觀察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序，把看到畫(huà)面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái),。使我們借助課文,，明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn)；又憑借圖畫(huà)幫助我們?cè)陬^腦中浮現(xiàn)出文字所描寫(xiě)的畫(huà)面,，從而產(chǎn)生聯(lián)想,，加深對(duì)圖畫(huà)和課文內(nèi)容的理解,。

（四）做辨析近義詞和造句的練習(xí)。

1．辨析“注視”“望著”“盯著”三個(gè)詞語(yǔ),。

這三個(gè)詞語(yǔ)都有“看”的意思,，但詞義有一些差別：“望”，有向遠(yuǎn)處看的意思,；“注視”強(qiáng)調(diào)十分注意地看,；“盯”，則指視線集中于一點(diǎn)地看,。

他警惕地（注視）著前方,。

守門(mén)員和觀眾都（望著）遠(yuǎn)處的場(chǎng)地。

戴紅帽子的小女孩,，眼睛（盯著）遠(yuǎn)處,。

他面帶笑容，（看得）津津有味,。

這樣用詞,，既準(zhǔn)確傳神，又避免了單調(diào)重復(fù),。

2．引導(dǎo)學(xué)生先理解“欣賞”和“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,，再造句。

①解釋：“欣賞”一詞有兩種解釋：享受美好的事物,，領(lǐng)略其中的趣味,；認(rèn)為好，喜歡,?！敖蚪蛴形丁笔切稳萦凶涛叮腥の?。

②找出課文中帶有“欣賞”和“津津有味”的句子讀一讀,，想一想它們?cè)诰渥又袘?yīng)該是什么意思。

“小弟弟小妹妹被吸引來(lái)了,，路過(guò)的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊,，欣賞他們這場(chǎng)球賽?！边@里的“欣賞”是認(rèn)為好,，喜歡的意思。

“他面帶微笑,，看得津津有味”,。意思應(yīng)該是看得有滋味，有趣味。

③在生活中,，什么事物是值得我們欣賞的,？學(xué)生討論之后用“欣賞”造句。

（生活中,，音樂(lè),、詩(shī)歌、戲劇,、舞蹈,、繪畫(huà)、攝影,、體育比賽等事物都值得我們欣賞,。例句：周末的晚上，我和爸爸媽媽一起到音樂(lè)廳欣賞音樂(lè),。）

④在生活中,，當(dāng)我們想表達(dá)看得有趣味，聽(tīng)得有趣味,，吃得有滋味的時(shí)候,，都可以用“津津有味”這個(gè)詞。

例句：這本書(shū),，我一氣呵成地把它讀完了,，真是看得津津有味。

足球優(yōu)質(zhì)課教案 足球游戲課教案篇十一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)六單元,。

這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,。課文共三個(gè)自然段,，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源在中國(guó),。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng),。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng),；對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣,，但對(duì)足球比較陌生。

《課標(biāo)》指出：讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,；能對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論

1．由學(xué)生向老師自我介紹開(kāi)始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性,。接著,，請(qǐng)學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么,？（或足球先生，或足球老師）通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換,，拉近師生間的距離,。并板書(shū)課題。

2．“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生,，讓這生親親自己,，摸摸自己，說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣,，讓學(xué)生對(duì)外形有一個(gè)認(rèn)識(shí),，“你們想了解我的過(guò)去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）,。所完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么,，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。

3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的身姿（放vcd,，《98世界杯》的精彩剪輯）,，球場(chǎng)因?yàn)橛小拔摇倍剩蛎?、?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮,、激動(dòng)、瘋狂,，“我”的威力有多大?。∧銈兿爰尤胱闱虻男辛袉?？好,，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入,！

學(xué)生自由放聲讀,，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間,。

1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽(tīng),。

老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）,！祝賀你,，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦,，足球老弟（翹大拇指）,！請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)（邀請(qǐng)式）！或者是：有希望，再練練,！×××,，加油！也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià),，足球朗讀能力的提高,。

2．課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來(lái)一段音樂(lè)讓大家輕松輕松,，可以動(dòng)一動(dòng),，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》）,，師生一起跳,。

介紹這首曲子，并介紹中國(guó)隊(duì)在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況,，激起學(xué)生的民族自豪感,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么,？帶著問(wèn)題走向課外,，去釋放對(duì)足球的熱愛(ài)。

1．創(chuàng)設(shè)情境：今在,，我們的生命脈中又多了一個(gè)朋友——足球,，你們高興嗎？用什么時(shí)候方式表達(dá),？（學(xué)生用歡呼,、擊掌等各種形式慶祝）板書(shū)“慶祝”,。

2．聯(lián)系生活,，你還在哪里見(jiàn)過(guò)“慶祝”兩字,？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦,，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個(gè)詞,，它是個(gè)神奇的詞兒，想寫(xiě)好它嗎,？

3．寫(xiě)生字,，師指導(dǎo)。

4．師生反饋,，同桌評(píng)價(jià),，互相提問(wèn)。

米盧先生用他“享受足球，快樂(lè)足球”的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯,，圓了我們四十多年的夢(mèng),。我們是否也能用“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文的夢(mèng)呢,？本堂課的設(shè)計(jì),，就努力的把它放到學(xué)生生命的長(zhǎng)河里，如同一顆小石子,，激起一朵小小的美麗的浪花,，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力,。

一,、讓教材活起來(lái)

教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴,，它可以憑借符號(hào)信息,，向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚,?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫(xiě)成的可愛(ài)的說(shuō)明文，讀來(lái)又像生動(dòng)的故事,，與孩子的心靈非常貼近,，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過(guò)自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè),，由聽(tīng)我介紹到自己怕一個(gè)有聲的朋友,，使教材顯得鮮活了，但是,，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借,，要用好教材，又不能只唯教材,。所以,，我借著這篇教材，和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊,、充滿活力的足球世界,，讓孩子熱愛(ài)足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中,。也許,，生命會(huì)因此而更精彩。這,，就是活用教材,。

二,、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái),，才能使他們有所收獲和啟發(fā),。

1．內(nèi)部思維動(dòng)起來(lái)

在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀,。這時(shí),，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處理符號(hào)信息,。在與文本的對(duì)話中,，他們的思維無(wú)形地活躍起著。再有,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題,，還想了解什么？培育他們的問(wèn)題意識(shí),，不斷激起學(xué)生問(wèn)題的漣漪,。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足,，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間,，來(lái)回應(yīng)、拓展課文生活,。

2．外部肢體動(dòng)起來(lái)

我們要培養(yǎng)的孩子,，應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè),。自由奔放地動(dòng)一動(dòng),、唱一唱、扭一扭,，愉悅了身心,，縮短了師生間的距離。在握手,、擊掌中,，我們傳遞著快樂(lè)與友情。表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛(ài)和對(duì)足球的熱情,，讓個(gè)性得到張揚(yáng)，讓心情得到釋放,。