在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學生錯別字調查表篇一

調查資料來源：網絡文章,、廣告,、書籍等

原因

如今錯別字已經屢見不鮮，什么小攤小販的招牌,、網絡文章,、廣告上都能見到它的身影。因此,，我決定來一次錯別字調查報告,。

調查

先就近開始，從我身上開始調查吧,。本來我信心滿滿,，認為錯別字肯定不會多。一調查錯別字還真不少,，就拿上次考試來說,。有一個成語“一如既往”，而我竟然寫了一個“一如繼往”,。這不就是一個活生生的錯別字例子么,，調查到這里，我的臉也紅了,，恨不能直接用鉆地術到地底下躲著,。“算了,，還是走上街頭進行一次調查吧,。”我心中暗想,，“估計小商小販的錯別字也不會少?！庇谑?，我騎著單車，來到了大張購物商店門口,。

我學著孫悟空,，大眼一掃，頓時就發(fā)現了一個可疑目標—“臭豆付”,?！斑@家是干嘛的,，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧,。”我心中暗笑，邁步走了不去,，誠懇地對店主說道：“您好,，您的招牌好像有點問題?！薄澳銈€小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說道,，“這是為了簡單?！睕]辦法,，出師不利，我繼續(xù)調查,。沒多久,，我就又發(fā)現了一個“頂頭上絲”，可人家卻說這是為了迎合潮流,。再去看網上的文章,，錯別字更是數不勝數，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書中總是把“像”寫成“象”……

分析

“這到底是為什么呢?會有這么多的錯別字,?！币环{查之后，我陷入了沉思,?！坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h字的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫錯了,，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡單,，減少筆畫，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個別人可能是為了迎合潮流,，吸引更多顧客的來臨……”看來,，錯別字也是多種多樣啊。

建議

“總不能把那些把漢字寫錯的人塞進小學課堂吧?那該多滑稽啊,，真不亞于唐僧娶妻,。”我頭疼地想著,，好容易才想出了一個解決辦法,，“真應該來個錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意,，告訴大家正確的使用方法,。而我們在寫的時候也應該多加注意，千萬不能讓錯別字這個家伙來‘偷襲’,。這樣的話,，估計錯別字出現的幾率就會小多了?！?/p>

小學生錯別字調查表篇二

調查時間：

調查對象：

調查方式：訪談法,、問卷調查法

我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，小學生在校學習更是無時不刻與漢字打交道,。但是,，現實生活中，很多人經常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤,，學生作業(yè)中的錯別字更是屢見不鮮,，司空見慣。為了了解學生寫錯別字的原因,，幫助學生規(guī)范用字,，我展開了調查研究。

錯別字是錯字和別字的總稱,，錯字指寫得不正確的字,即寫成不成其為字的字,，而別字則是用其他字代替應寫的字。在小學學習階段,，錯別字的出現呈現正態(tài)分布的態(tài)勢,，即隨著年級的增高，識字量增大,，錯別字漸漸增多,，中年級即三四年級達到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢,。

錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”,、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因,。

1.漢字本身的特點

(1)結構復雜。漢字結構差別大,，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字,，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的2019個常用字中,，每個字平均有11畫之多,，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小，多一筆,，少一筆,，長一點，短一點,，就成為不同的字或不成為字,。例如：“未——末”,，“酒——灑”,。

(2)同音字多,。在普通話中,，有1000多個單音節(jié)同音字。如果不計聲調,，漢字僅有418音節(jié),，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調),、一音多字的現象。例如,，“紀念——紀年”,，“業(yè)績——業(yè)跡”等，都是因為音義相同或相近造成的,。

2.小學生的心理原因

(1)感知不精確,，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統,，未形成精確的分化能力,。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善,，常常將字寫的左右顛倒,。

(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意,。學生的注意力還不穩(wěn)定,，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發(fā)現并糾正的,。

(3)記憶不清,，似是而非地臆想,。由于漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音,，卻記不清字形,，于是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤,，如“蘋”字上面的“艸”;結果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”,，這類錯別字在連用的雙音節(jié)詞中經常出現。

(4)思維的定勢影響,。定勢又稱心向,，是人的心理活動的準備狀態(tài)，在識字過程中表現之一是,，前一個字的字型影響后一個字,。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟,。這種情況也出現在雙音節(jié)詞中,。表現之二是先學的字影響后學的字?！耙话恪笔堋按钡挠绊憣懗伞耙淮?”,。

我收集了學生的日記、作文,、作業(yè),，找出以下的錯字與別字出現頻率非常高。經過統計,，得出重復出現50次以上的錯字有“步,、真、念,、睡,、賴”等20個;別字重現40次以上的有“多——都，正——真,，正——直,，在——再，以——已,，又——有,，密——蜜，今——令”等15個,。

對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后,，接下來，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法,。那么,，如何解決小學生錯別字問題呢?

對錯別字進行分析,，目的在于“防患于未然”，著眼點應放在預防上,，防重于糾,。那么，怎樣防止學生少寫或不寫錯別字呢?下面我結合自己的教學實踐,，談幾個方法。

1.根據字音特點記字形

有些字字形相似容易混淆,，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來,。如“今——令”，這兩類字容易混淆,，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫成“令”,。例如：鈴、嶺,、憐,，那么其余的都寫成“今”。例如：“吟,、念,、貪”等。還有的字可用韻母來鑒別,，如“舀——臽”很相似,，韻母是“ɑo”應寫成“舀”，如 “稻,、蹈,、滔”，其余的只能寫成“臽”,，例如,，“焰、陷”等,。

2.利用形聲字的規(guī)律記字形

漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成,，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字,。如果孩子懂得漢字的構字規(guī)律,，老師把形聲字的有關規(guī)律知識教給他們，別字就會大大減少,。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁,，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁,，火烤了當然要干燥,。又如,，對一些字的偏旁，如果能說出其標義,，理解其釋義,，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常?；煜?，我們要講清楚，凡用“兩點水”(冫)作偏旁的字,，大都同冰有關系,，如“凍、冷,、凜,、冽、凝”等,，而用“三點水”(氵)作偏旁的字,，大多同水有關系，如“江,、河,、湖、海,、洪”等,。 3.發(fā)揮想象記字形。

孩子的想象是豐富的,，一個圓圈,，他們可以認為它是一張嘴，一只餅,，一個球,，甚至是男孩用手推的一個鐵環(huán)。因此,，根據孩子對漢字的感知特點,，對于容易出現錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點,、橫,、鉤等，除用彩筆加以標明外,，還可讓孩子合理地想象,，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什么?有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子,，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴,，還有的說像啄木鳥的心,。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”,，“撇”像她拄著的拐杖,。有時，我們可以根據漢字的組成關系編順口溜,，如“辛”,，有位學生說：“媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦,?！边@樣，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”;又如“省”字,，有位學生說：“到商店買東西，少用眼睛看,，可以省下許多錢,。”既生動有趣,，又減少了孩子識記生字的心理活動過程,，孩子記得牢，甚至終身難忘,。

4.采用螺旋式復習法

小學低年段的孩子還缺乏精細的分析能力,，短時記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字,，必須經常性地復習鞏固,，以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現,，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法,，其做法是在相對的時間內，復習前面教過的生字,，如今天復習昨天的,，下周復習上周的。如此波浪式地前進,，到下一個階段(如期中)再復習一次,。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶,，但不能盲目多練,。實驗證明，一般一個生字平均練習3次,，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下,，與生字練習抄8遍的效果基本相同,。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物,，開拓識字領域,，在閱讀中增加生字復現的頻率。

小學生錯別字調查表篇三

一,、調查時間：20xx年11月11日上午

二,、調查地點：中原路

三、調查對象：路兩邊的商店

四,、調查方法：實地觀察

五,、調查人：董鎮(zhèn)源

六、調查報告：

在實地調查的過程中我發(fā)現了許多錯別字,，亂用錯別字的現象真的是五花八門,。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著“隨心所浴”;服裝店門前寫著“衣衣不舍”;往前走，我又發(fā)現了一個小餐館叫“開心食刻”;理發(fā)店門頭上寫著“今日說發(fā)”;藥店里的廣告更讓人哭笑不得,，明明是刻不容緩,，被他們說成了“咳不容緩”。

我覺得:雖然浴和欲,、衣和依,、時和食、法和發(fā),、刻和咳是同音,，但意思完全不同，用錯了說不定就會鬧出一個大笑話,，讓人笑掉大牙,，可是一些商家為了吸引別人的注意力，謀取私利,，還是在寫的時候故意濫用,，這樣給我們小孩子帶來很多誤解和麻煩。

調查后,，我提出了以下幾點建議：

某些商家不要為了自己的利益而誤導大家,，因為漢字是中華民族智慧的結晶，愛漢字就是愛自己的祖國,，希望大家加強對錯別字危害性的認識,，正確使用漢字，為我們中國的文化錦上添花,。