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舞蹈說課稿篇一

大家好,，我是來自xx師范學(xué)校的教師：xxx,！

我今天的說課題目是《維吾爾族民間舞蹈》,。下面,，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、教學(xué)反思六個方面來闡述我本次課程的設(shè)計理念,，下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說課課堂。

舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一,，維吾爾族舞蹈則是舞蹈教學(xué)的主要課程之一。本課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎(chǔ)版）（第二版）第三章民族民間舞蹈的第四節(jié),。這是一本專門針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)三年制學(xué)生的書籍,。這門課程實(shí)施,，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求,，培養(yǎng)實(shí)用性的專業(yè)人才。

要制定目標(biāo),，就要全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的基本情況，因此我首先進(jìn)行的是學(xué)情分析：

隨著社會的發(fā)展,，學(xué)前教育專業(yè)越發(fā)受到多方面的重視,，幼兒教育越來越正規(guī)化,、專業(yè)化,，這就需要一批具有專業(yè)技能的學(xué)前教育工作者,。

學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課與藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練不同,，學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)知識和舞蹈基本技能,，主要是為了將來從事幼兒教育工作，而不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員,，所以幼師專業(yè)的舞蹈課不是專業(yè)性的訓(xùn)練而是要適應(yīng)幼兒教育的素質(zhì)教育,。

本課程的授課對象是學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的理論基本知識,，進(jìn)行了基本訓(xùn)練,，以及民族民間舞中的漢、蒙,、藏族舞,，具備了一定的理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)能力,，接受能力較快、思維活躍,，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，有待多方、多時引導(dǎo)教育,。

根據(jù)這些情況,，我把目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：通過維吾爾族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解維吾爾族舞蹈的基本風(fēng)格,，基本造型,，動作韻律特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識,，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞,，舞蹈表演的`能力,，讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)并提升審美情趣，熱愛民族藝術(shù),，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感,。

重點(diǎn)：步伐中的橫墊步,、三步一抬

難點(diǎn)：點(diǎn)步搖身,，點(diǎn)顫動律中搖身與膝部微顫的協(xié)調(diào)配合

1、教法分析

根據(jù)學(xué)情分析情況,，以“能力為本，學(xué)生為主體”的理念,，主要采用了：

（1）直觀演示法：利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些維吾爾族舞蹈精品,，一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其表現(xiàn)內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn),、動作節(jié)奏,、服裝舞美等，讓學(xué)生開闊眼界,，認(rèn)識到舞蹈之美：人體動作的美,、隊形的美,、服裝的美,、音樂的領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力,，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。其次,，充分發(fā)揮教師的示范作用。舞蹈是肢體語言,。在教學(xué)中優(yōu)美規(guī)范,、富有感染力的示范動作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中,。

（2）談話討論法：教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動,。在整個教學(xué)活動中學(xué)生是主體,，教師的責(zé)任是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地思維,。經(jīng)常提出問題,，與學(xué)生相互討論。及時了解反饋信息,，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

（3）講解講述法：

“口傳身授”一直以來都是舞蹈最主要的教學(xué)法,。

（4）操作練習(xí)法：

a、反復(fù)練習(xí)法,。通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加精準(zhǔn),。

b,、分組練習(xí)與比較練習(xí)相結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會?，F(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)欲非常強(qiáng),，喜歡向別人展示自己較為優(yōu)秀的一面。我利用這一心理特點(diǎn),，每學(xué)完一組動作后，讓學(xué)生分小組輪流練習(xí),，互相觀摩,。觀摩的學(xué)生要認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，對表演中存在的缺點(diǎn)或不足要指出并加以糾正,，這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題,，給老師糾正問題提供了依據(jù)，又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力,。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（5）總結(jié)歸納法：每節(jié)課結(jié)束前的兩三分鐘,，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容,，包括動作名稱,、風(fēng)格特點(diǎn),、要領(lǐng),、難點(diǎn)等，避免“踏出教室門,，知識還老師”的現(xiàn)象。

（6）考試檢驗法：學(xué)期中,、學(xué)期末都組織一次考試,，事先把所學(xué)組合的名稱寫在小紙條上折起來，讓學(xué)生任意抽取其中一個作為考試內(nèi)容,，促使學(xué)生把每個組合都復(fù)習(xí)好,。另外,，提前幾周把學(xué)生分成幾個小組,，交給他們一個簡單易學(xué)的兒童歌曲，利用集體的智慧,，發(fā)揮集體的力量來嘗試小舞蹈的編導(dǎo)，讓每個小組輪流表演,，大家共同講評,。

2、學(xué)法分析

從某種意義上來說,，教法和學(xué)法是相互統(tǒng)一的，有什么樣的教

法就有什么樣的學(xué)法,，所以,，在教學(xué)中，我采用的學(xué)法主要有以下幾點(diǎn)：

（1）觀察法

（2）討論法

（3）操作法

（4）歸納總結(jié)法

基于教學(xué)方法分析,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，舞蹈課通常為兩節(jié)連堂

第一課（多媒體教室）ppt展示，導(dǎo)入新課,。

1、現(xiàn)場播放幾段音樂,，請學(xué)生思考問題：

（1）音樂是那個民族的舞蹈,？

（2）音樂給你帶來了什么樣的感受？

2,、討論維吾爾族音樂特點(diǎn)：

手鼓是維吾爾族舞蹈不可缺少的，它的節(jié)奏情緒活潑,、愉快維吾爾族舞蹈中幾種常用的鼓點(diǎn)：

4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒|

3/4嗒咚咚咚

3、維吾爾族舞蹈欣賞,。

討論：

1,、和我們之前學(xué)過的民族有什么區(qū)別？

2,、維吾爾族的服飾特點(diǎn),？

3,、維吾爾族舞蹈用得最多的動作有哪些？

4,、高潮部分都采用了一些什么技巧,？

4,、回憶鞏固之前的各民族民間舞。

學(xué)生經(jīng)過音樂,、視頻以及復(fù)習(xí)對比,，對維吾爾族舞有了感性認(rèn)識，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才有學(xué)習(xí)任務(wù)的的動力，引出任務(wù),。

5,、維吾爾族舞蹈介紹,，特點(diǎn)及技巧講解。

6,、引出下節(jié)課的步伐組合視頻。

第二課（舞蹈教室）講解內(nèi)容,，演示操作。

1,、組織教學(xué)：師生問好

2,、活動組合

3、維吾爾族舞蹈開范兒

（1）基本體態(tài)

（2）基本手形

（3）基本腳位

（4）基本手位

（5）基本動律

（6）手臂動作

4,、步伐組合

（1）示范

（2）分解動作

（3）合音樂

（4）對學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析

（5）練習(xí)、糾正（個別教學(xué)法）練習(xí),、分組（學(xué)生找問題）——練習(xí),、對比找問題

5、課堂小結(jié),，布置作業(yè)

最后兩三分鐘,，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動作名稱,、風(fēng)格特點(diǎn),、要領(lǐng)、難點(diǎn)等,。

作業(yè)：

1、加強(qiáng)步代練習(xí),，強(qiáng)調(diào)腿部的控制性，注意不同步伐之間的轉(zhuǎn)換

2,、完整,、熟練地掌握所學(xué)組合

3,、分組，自選音樂（3分鐘以內(nèi)）用所學(xué)的步伐加以創(chuàng)編

最后,，是我對本堂課教學(xué)過程的反思部分,。

本課通過維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解維吾爾族舞的基本風(fēng)格和動作韻律特點(diǎn),，對于難點(diǎn)“點(diǎn)步搖身”的動律不是一下子就能掌握的，也許只有極個別的學(xué)生能協(xié)調(diào)好搖身與膝蓋微顫的動律,，但單一的“搖身”和“點(diǎn)顫”卻是必須掌握的。步伐組合要合每個人都能記住動作,，下來再慢慢找感覺,。

興趣是最好的老師,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂上我也特別注意以下幾點(diǎn)：

一,、真誠的表揚(yáng),、細(xì)致的分析。

真誠的表揚(yáng)缺乏那些自信的學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情,。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,，真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。

二,、多提供表現(xiàn)自我的機(jī)會。

在課堂上我盡量為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會和舞臺,，使他們感

受到自己的潛能，體驗到成功的快樂,，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信,。

三,、隨時鞏固學(xué)生的自信心,。

當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨,、和諧,、愉快的舞蹈課堂氛圍,。不斷地支持,、鼓勵,，以鞏固他們的自信心。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會不斷地努力舞蹈課的效果也就越來越好。

以上就是我的全部說課內(nèi)容,，感謝聆聽，敬請各位評委,、老師批評指正

舞蹈說課稿篇二

體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,，通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點(diǎn),，既能通過鍛煉強(qiáng)身健體,，又能陶冶情操，娛悅身心,，是集體育、音樂,、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動項目,。

1.學(xué)習(xí)華爾茲的基本動作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài),。

2.了解其風(fēng)格特點(diǎn),，音樂節(jié)奏和步伐變化,。

3.逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡單的組合動作。

重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步,，動作準(zhǔn)確,，步法熟練,。

難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方,。

學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,，科學(xué)分配教學(xué)時間的`依據(jù),。

體育舞蹈是一項新型的體育運(yùn)動項目，深受學(xué)生的喜愛,，現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,，自制能力差,，心理素質(zhì)，穩(wěn)定性不強(qiáng),，對于學(xué),、練簡單的體育舞蹈動作,，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象，給教學(xué)帶來不便,，那么,，在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué),，運(yùn)用變換練習(xí)方式,、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué),、練興趣，出色的完成教學(xué)任務(wù),。

根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學(xué)法：

1.講解法：語言精煉,、講解適度。

(1)通過揭題,，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué),、練信心。

(2)精講,，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，學(xué)練結(jié)合,。

2.示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念,，動作正確優(yōu)美,，利于模仿。

(1)教師的完整示范,，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

(2)通過示范,，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,，使之明確要領(lǐng),，學(xué)會練習(xí)方法。

3.練習(xí)法：由易到難,，逐步提高,。

(1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué),、練方法,，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

(2)學(xué),、練結(jié)合,，開展互學(xué)、互幫,、互糾,、互評，開創(chuàng)一個和諧,、平等,、高效的學(xué)、練平臺,，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進(jìn)取,，達(dá)到目標(biāo),。

1.教、學(xué)相長：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,、激發(fā)興趣,，主動、積極地投入學(xué),、練中去,。

2.教師的講解、示范和提問對話,，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,，積極思維。

3.通過帶練,，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力。

4.采用各種練習(xí),，不斷提高互學(xué),、互幫、互糾、互評,，好學(xué)上進(jìn)的思想,，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力,。

遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo),，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身,、學(xué)習(xí)與體驗、身心放松等三部分,。

1.導(dǎo)入熱身：

(1)教學(xué)常規(guī)

①體育委員整隊,、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況,。

②上課：師生問好!

③宣布課的內(nèi)容,。

(2)熱身活動

①繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí),。

②游戲：找朋友,。

2.學(xué)習(xí)與體驗：

(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步,，退變換步,。

(2)分解教學(xué)：教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動作練習(xí),。

(3)分組練習(xí)：教師指導(dǎo),，自訂目標(biāo)，開展互學(xué),、互幫,、互糾、互評的教,、學(xué),、練相長活動。

(4)展示與評價：自我展示和集體展示,，提倡自評,、互評和教師評價。

3.身心放松：

(1)整理隊伍,，散開,。

(2)教師講解，示范,。

(3)隨伴音樂節(jié)奏,，翩翩起舞，歌聲、掌聲,，心情舒暢,，愉快放松。

(4)小結(jié)：

①完成本課目標(biāo)情況,。

②組織學(xué)生收拾體育器材,，如數(shù)歸還。

③下課,，師生再見,。

舞蹈說課稿篇三

1、課題類型：我今天說課的內(nèi)容是,，南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》,。

2、內(nèi)容分析：陳鶴琴先生認(rèn)為："幼兒離不開生活,，生活離不開健康教育,。"孩子們進(jìn)入大班，要寫字,、要進(jìn)行手工活動等,，難免會接觸到一些尖的物品。潛在的危險無處不在,。

如寫字用的筆,、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子,，都是細(xì)細(xì),，長長，尖尖的,，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?。因為孩子年齡小，對一些有可能會造成傷害的物品缺乏防范意識,。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品,，避免危險事故的發(fā)生，是十分必要的,?！蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的安全生活要求。

3,、幼兒現(xiàn)狀分析：《指南》中指出,，3——6歲幼兒應(yīng)該懂得一些簡單的健康常識，初步形成健全,、安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度,。結(jié)合我班的班級區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題,。選這一主題的原因在于每次活動中有幼兒不會正確運(yùn)用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮,。孩子們還沒形成"尖利物品使用不當(dāng)會傷害身體"這一安全意識,。因此，我設(shè)計了本次活動,，旨在使幼兒通過"足尖舞"又名芭蕾舞這個足尖的舞蹈動作,，來真實(shí)地體驗?zāi)_尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義同時了解到實(shí)際生活中尖利的物品如果使用不當(dāng)會很危險的,。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實(shí)際認(rèn)知水平，我把本次活動的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征,，知道尖利物品使用不當(dāng)會傷害身體，學(xué)習(xí)正確使用方法,?；顒与y點(diǎn)：能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題。

《綱要》中指出：教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對教育活動起著主導(dǎo)作用,。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分考慮幼兒身心特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展,。"本次活動以這一理念為指導(dǎo)，特制定以下活動目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義,，了解尖利物品的特征，體驗尖利物品給我們帶來的方便,。

2,、能力目標(biāo)：知道尖利的物品使用不當(dāng)會傷害身體，學(xué)習(xí)正確的使用方法,。

3,、情感目標(biāo)：能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問題，從而樂意自主參與活動,。

在本次活動中,，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,，精選的教育法有：

1,、欣賞法：教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義,，尋找生活中尖利的`物品,。

2、情境設(shè)問法：教師設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法,。

3,、討論法：師幼商討，啟發(fā)幼兒,。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，它必須與目標(biāo)、活動主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，為了使目標(biāo)更好更和諧地達(dá)成,，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋,。

2,、準(zhǔn)備剪刀、筷子,、筆和針等物品,。

3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》,。

（一）觀看錄像,，激發(fā)興趣

1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,，引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動作特征,。

教師：芭蕾舞演員跳舞時腳是什么樣子的？

2,、師幼討論芭蕾舞的魅力,。芭蕾舞演員好像是仙女，足尖好似流水,，優(yōu)美而流暢,，所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請幼兒也跳芭蕾舞,，讓幼兒說說,，用足尖跳舞時有什么感受。

（二）初步感知,，尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞,，體驗?zāi)_尖站立的感覺，初步感知"尖尖"的含義,。

教師引導(dǎo)幼兒體驗尖利物品既能給人們帶來方便也容易發(fā)生傷害事故,，教幼兒正確使用尖利物品,。

（三）設(shè)置情境，提出問題本環(huán)節(jié)是此活動的中心環(huán)節(jié),，也是重點(diǎn)得以化解的中心,。

教師為幼兒設(shè)置一些問題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問題的方法,。如出示一根繩子,、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服,、彈子等,。

教師：怎樣將繩子分成兩根呢？小學(xué)生使用什么寫字的,？衣服破了用什么縫補(bǔ)呢,？用什么撿起彈子呢？（知道剪刀,、筆,、針、筷子的作用）

（四）師幼商討,，啟發(fā)幼兒

1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的,，如指尖和腳尖,、刀、木匠的工具（鑿子,、釘子）,、大頭針等等，并知道它們給我們的生活帶來了許多方便,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論尖利物品給人們身體帶來的傷害。

教師：尖利的物品給我們的生活帶來了方便,，但如果使用不當(dāng)也會傷害到我們的身體,，你有沒有被尖利的東西劃傷過？劃傷后有什么感覺,？

3,、師幼商討使用尖利物品的正確方法，如果使用剪刀時尖頭不對著人,，隨時將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等,，并讓幼兒現(xiàn)場模擬正確的使用方法。

讓幼兒在活動室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西,，并討論如何安全地使用它們,。

舞蹈說課稿篇四

根據(jù)學(xué)院要求,，我們學(xué)期第一節(jié)課要對我們的課程進(jìn)行說課，讓大家對我們這一學(xué)期的課程有所了解,。我的說課內(nèi)容主要分為：課程基本情況,、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹,、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個方面,。

《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學(xué)前教育系開設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品,。課程性質(zhì)為考查課,。

本課所針對的全院學(xué)生，他們沒有任何舞蹈基礎(chǔ),。

賞識了幾種日常平常不?？吹奈璧福绻诺湮?，踢踏舞之類,。讓我印象最深的'應(yīng)該是古典舞，尤其是漢唐古典舞,。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國特色,。

本學(xué)期共18周，周課時2節(jié),，共計36節(jié),。具體課時安排見下表：

（1）通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎(chǔ)知識

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識欣賞舞蹈作品。

舞蹈的定義與舞蹈的種類

1.講解：在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對身韻的了解還不夠多,，所以要先給學(xué)生說規(guī)定和要領(lǐng),，讓學(xué)生有一個大致的概念。

2.影音欣賞：標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的,，在講解完以后,，應(yīng)該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時再給予一定的講解,，如重點(diǎn),、難點(diǎn)、要注意的地方,。

1.觀察法：學(xué)生通過老師的示范,，自己開始進(jìn)行一定的模仿，但是這只是存在于對動作的學(xué)習(xí)和識記,。

2.加強(qiáng)對動作的練習(xí)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí),，已達(dá)到動作的規(guī)范度。

3.在將動作做到規(guī)范的同時,，加入身韻中最重要的氣息,。

復(fù)習(xí)舊課,、導(dǎo)入新課、講授新課,、課堂練習(xí),、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

舞蹈說課稿篇五

中華民族是一個歷史悠久的文明古國,，中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩,。對于我們年輕的老師來說,，如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中,，能夠感受其優(yōu)美的動作,，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操,，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一,。下面，我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解,。

指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈,，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,，舞蹈所用道具————紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具,，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情,；舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象,，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國,、熱愛生活的情感具有積極作用。

本班幼兒經(jīng)過小班,、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜歡上舞蹈課,，課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,，經(jīng)過認(rèn)真分析,，我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

依據(jù)是：

通過創(chuàng)編舞蹈,，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),，同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,，為今后的順利成長打下基礎(chǔ),。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動其著導(dǎo)向作用,。因此,，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，使幼兒在認(rèn)知,、情感、能力方面都能得到發(fā)展,，具體目標(biāo)如下：

1,、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

2,、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,，體會交流合作的樂趣。

3,、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”,、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈,。

依據(jù)是：《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。

1,、多媒體設(shè)備一套及課件（樂譜圖示，背景圖片）

2,、幼兒每人兩條紅綢帶,。

3、紅綢舞樂曲磁帶,，錄音機(jī),。

4、布置好場地,。

（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗美,，自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情,。

2,、活動難點(diǎn)：

能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。

依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn),。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練,。

新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，活動中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時時有教育,，以互動的、開放的,、研究的理念,，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀,、生動,、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn),、欣賞,、探索、創(chuàng)新,，從而獲得成就感,。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感,、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，

從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛,！本次活動主要采用的教學(xué)方法如下：

1,、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法,，在教學(xué)中,，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的,、有價值得部分,，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動,，

2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,，我在活動中,，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性,，給幼兒一種完整的感受,，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞,。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,，有效的突破重難點(diǎn),。

3、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易,，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察,、模仿。

4,、啟發(fā)提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的,、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來,，使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果,。

5,、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能,，陶冶情感,、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作,、難點(diǎn)動作,、分樂句和完整串排練習(xí)方法,。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,，我采用了分組,、分角色,、單獨(dú)練習(xí)方法。

6,、個別指導(dǎo)法：運(yùn)用這種方法要有針對性和計劃性,。對于能力較強(qiáng)的幼兒,，我從動作美感，自主創(chuàng)編,、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個別指導(dǎo),，然后請他個別示范，達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”,、“互相學(xué)習(xí)”的目的,；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范,、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo),，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”,，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用,。教學(xué)中,，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,，我以幼兒為主體,，以活動為主線，以生活為源頭,，創(chuàng)設(shè)了多種感受,、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),，發(fā)展自己的綜合潛能,。

我設(shè)計了以下學(xué)法：

一是幼兒主動探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),；

二是借助錄音,、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參與活動,；

三是發(fā)揮想象,，創(chuàng)造美。

這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,，增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感,。活動中采用的這些“因勢利導(dǎo),、因人施教”的教育方法,，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。

設(shè)計意圖：讓幼兒在輕松,、和諧,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。

今天,，吳老師給大家?guī)硪环荻Y物————是一段好看的舞蹈,。（提出要求：請小朋友仔細(xì)看，你喜歡哪個動作,、是怎樣做的,？一會請看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。）教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,，調(diào)動起幼兒的情緒,，獲得對紅綢舞的初步印象。

目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,，熱情奔放,，變化豐富，你也試著跳一跳吧,？

觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作,，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步,；有的左右交替甩動,；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起,，像翻滾的波浪,。“吳老師,、吳老師,，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,，整個創(chuàng)作過程以幼兒為主,，教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,，接受他們的表現(xiàn)方法,，在引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞,。

目的.是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點(diǎn),，共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂,。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ),。

（1）聆聽《紅綢舞》音樂,，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

（音樂是舞蹈的一個重要組成部分,，舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進(jìn)行,。在聽音樂時，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強(qiáng),、弱節(jié)拍,，并用身體動作表現(xiàn)：強(qiáng)————拍手，弱————拍肩）

（2）再次組織幼兒聽音樂,，明確樂曲節(jié)拍,。

結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu),。一共有幾個八拍,？

（每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn)）

（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高的過程,。老師利用動畫圖譜,，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個八拍”,。）

（1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,，在編舞時應(yīng)該注意什么？

運(yùn)用分組討論法,，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情,、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美,，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用,。

（2）組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo),。

（在這個環(huán)節(jié)中,，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會，并觀察幼兒的表現(xiàn),，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進(jìn)舞蹈里,，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作,。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著,。）

（3）教師巡回指導(dǎo)，個別交流：“你是怎么編的,？你在音樂的什么地方跳這些動作呢,？”“這個動作真好看，會更好給小朋友看”……

（老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂,。交流時,，老師按幼兒講的順序，邀請小朋友到前面表演,，并放在相應(yīng)樂句下,。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）

（4）啟發(fā)幼兒,、不斷創(chuàng)新,。

師：你還知道哪些綢帶舞的動作，可以怎樣跳呢,？

幼兒聽音樂自由舞蹈,。

（本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍,、音樂結(jié)構(gòu)即可,，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,，可以根據(jù)自己的意愿來編排,，同時引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）

（5）教師示范,、啟發(fā)幼兒美感,。

目的是：《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞。

（6）分別展示,、鞏固提高,。

(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng)作的歡樂,。

(2)為舞蹈創(chuàng)想名字,。

這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索,、創(chuàng)新的需要，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,，把整個活動推向了高潮,。

教師展示舞蹈《好收成》，加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛,。

教師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈,，逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶，今天也是個喜慶的日子,，老師也來跳一段紅綢舞,，表達(dá)我快樂的心情,，如果你喜歡，可以和老師一起跳,！”

目的是：進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。

我利用區(qū)角活動,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,，并將自己的想法畫下來。

幼兒的興趣未盡,，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ),。

舞蹈說課稿篇六

尊敬的各位評委,、老師：

大家好，今天我將帶領(lǐng)大家賞析中國民族民間舞蹈,。民族舞是一種民族的文化,，學(xué)會欣賞民間舞是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能。接下來我將從教材內(nèi)容,、教學(xué)策略,、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面進(jìn)行闡述,。

1,、教材分析

本課內(nèi)容選自學(xué)前教育專業(yè)新課標(biāo)“十二五”規(guī)劃教材，《幼師舞蹈》（第二版）下冊,。本書分別對中國民族民間舞蹈,、幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識等內(nèi)容進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述。在突出舞蹈基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，注重學(xué)生舞蹈特長的展示和幼兒園教學(xué)能力的培養(yǎng),。本課題是第五章第二節(jié)，本單元側(cè)重掌握中國民族民間舞的基礎(chǔ)知識,。

2,、學(xué)情分析

我所教授的學(xué)生是學(xué)前教育專業(yè)一年級的`學(xué)生，她們思維敏捷,，活潑開朗,，喜愛幼兒舞蹈，但對中國民族民間舞蹈的藝術(shù)還了解不夠,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握欣賞中國民族民間舞的舞蹈方法。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)欣賞能力、審美能力,、表達(dá)能力,。

情感目標(biāo)：豐富人文素養(yǎng)和精神世界，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情

4,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞漢族膠州秧歌經(jīng)典舞蹈,，掌握欣賞中國民族民間舞蹈的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)方法欣賞中國民族民間舞蹈,。

教法,；以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激趣，情景教學(xué)法強(qiáng)化

學(xué)法：通過小組合作探究法,，獲得感悟既而形成能力

（一）課前導(dǎo)學(xué)：

中職學(xué)生鐘愛網(wǎng)絡(luò)并且善于操作,，可以充分利用現(xiàn)代化信息平臺發(fā)揮學(xué)生的主體地位，嘗試學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

1,、我把中央電視臺綜藝頻道的“舞蹈頻道”以及“中國舞蹈網(wǎng)”連接到大學(xué)空間，方便他們分組完成搜集有關(guān)舞蹈的資料,。

2,、任務(wù)情景的創(chuàng)設(shè)來源于學(xué)校成立了舞蹈社團(tuán)，該社團(tuán)準(zhǔn)備進(jìn)行一場中國民族民間舞的選拔賽并征集大眾評審,，我借機(jī)在班級qq群中提出問題,，并在群內(nèi)引起討論：

①你作為大眾評委，你了解哪些民族民間舞蹈,？

②如何評價各個社團(tuán)的舞蹈作品,？

我把學(xué)生討論的結(jié)果概括為兩個任務(wù)，并在我大學(xué)城空間中予以布置：

①搜集舞蹈常識,，分析舞蹈作品,，掌握欣賞方法

②利用所學(xué)方法進(jìn)行作品賞析

（二）課堂教學(xué)

1,、視頻導(dǎo)入,，喚醒體驗，播放cctv舞蹈視頻,，討論歸納中國民族民間的舞蹈特點(diǎn)：載歌載舞,、自由活潑、巧用道具,、技藝結(jié)合,、情節(jié)生動、形象鮮明,、自娛自樂,、意旨統(tǒng)一。

2、作品賞析

我播放膠州秧歌組合《咱爸咱媽》并加以解說,，視頻中舞者運(yùn)用腳下的“檸,、碾”，上身的“柛,、韌”呈現(xiàn)出了膠州秧歌“慢延伸,，快發(fā)力”“活動起來扭斷腰”的動律特點(diǎn)。跳出了對父母的感恩情懷,。最后是總結(jié)方法,，這是學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的順口溜：

總結(jié)：①看：道具、動律特點(diǎn)

②聽：音樂,、旋律

③悟：舞蹈意境,、情感表達(dá)

3、自主賞析

學(xué)生根據(jù)看,、聽,、悟的方法嘗試對給出漢族舞蹈膠州秧歌《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行自主賞析，學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法自主賞析之后我在給出如下表格,，讓學(xué)生從抽象回到了具體,，進(jìn)一步的深化對欣賞方法的理解

舞種

舞蹈形式

服飾

道具

動律特點(diǎn)

膠州秧歌

與海洋秧歌鼓子秧歌并稱三大秧歌

扇女服裝

扇子、絲巾

快發(fā)力,、慢延伸

4,、運(yùn)用所學(xué)的方法擴(kuò)大賞析范圍，下載其他教學(xué)視頻進(jìn)行自主賞析,。讓學(xué)生在中國舞蹈網(wǎng)中下載其他舞蹈視頻進(jìn)行自主賞析,。

5、進(jìn)入教學(xué)小游戲：民族舞圖片連連看,。我利用民族舞圖片連連看來檢驗學(xué)習(xí)效果,，該游戲的特點(diǎn)是：文字和圖片自由組合，需要學(xué)生進(jìn)行連接,，連接正確的會給予qq表情笑臉的符號,，錯誤的則會出現(xiàn)難過的表情符號。以游戲的形式出現(xiàn),，符合幼師專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

6,、體驗動作特點(diǎn)：運(yùn)用道具體驗動作,，使學(xué)生深刻的對動作進(jìn)行理解。

7,、教師微課展示動作可以幫助學(xué)生重復(fù)練習(xí)舞蹈動作,。以動態(tài)的形式出現(xiàn),，鞏固了對舞蹈動作的認(rèn)知和理解。

運(yùn)用調(diào)查問卷的形式實(shí)行,，組內(nèi)自評與組內(nèi)互評,，教師匯總。

亮點(diǎn)：

（1）以多媒體和世界大學(xué)城為平臺進(jìn)行教學(xué),，呈現(xiàn)多元化信息

（2）利用各類測試軟件豐富教學(xué),，突破難點(diǎn)

（3）利用教師微課，延伸課堂教學(xué)

有待提高：

（1）學(xué)生對所學(xué)的民族舞了解不夠深,，須擴(kuò)大他們的舞蹈知識面,。

（2）學(xué)生對舞蹈欣賞的方法理解不透徹，須反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

舞蹈說課稿篇七

我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》,。

《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法,、律動,、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,，以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步具有教學(xué),、改編、創(chuàng)編新舞步的能力,。

舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者,，要認(rèn)識到舞蹈在幼兒教育中,，是促進(jìn)幼兒德、智,、體,、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一,。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，作為一名幼兒教師,，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識,、技能和情感的培養(yǎng),，貫穿教學(xué)的始終,，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，根據(jù)以上分析,，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

1,。使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。

2,。培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

3,。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,，因此,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,，在掌握了教學(xué)方法時,，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此,，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法,。

為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則,，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論,、概括,、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué)，努力營造一個“實(shí)在,、有序,、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,，參與教學(xué)全過程，主動探索,、理解和掌握新知識,，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：

心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法,，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,，采用以舊引新,，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課,，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時,，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友,，那你該采用哪種教學(xué)方法,，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣,。

在引導(dǎo)學(xué)生探新時,，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時學(xué)過的律動、歌表演,、表演舞等,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動,，哪種最適合歌表演等,。這部分教學(xué)我按照三個步驟設(shè)計：1、講解,、演示2,、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用,。

1,。講解、演示

在教學(xué)中,，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀察模仿法;（5）游戲法;（6）語言提示,、講解、口令的方法;（7）個別教學(xué)法,。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用,。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示,。

2,。引導(dǎo)議論

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,，掌握基本節(jié)奏,，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動作,、角色動作教練,，最后再組合完整,，反復(fù)練習(xí),。而在教基本動作時,，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢？角色動作又是用哪種方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論,。

3。概括運(yùn)用

通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容,，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,，選擇什么樣的教學(xué)方法,，必須從教學(xué)目的`，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),，從而概括出：例如在進(jìn)行律動教學(xué)時,，要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動,，教師要講明律動動作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時,，首先必須唱好歌,，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求,，分句或分段練習(xí),，最后完整練習(xí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,，要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手,、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，師生共同解答,。

幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈,、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈,。在鞏固練習(xí)時，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,，根據(jù)

幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,，設(shè)計了如下練習(xí)題：

1,。基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容,。

2,。變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),？

3,。操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

4,。發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌,，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作，并進(jìn)行教學(xué)演示,。

5,。思考題：在運(yùn)用觀察模仿法時，被觀察者的動作應(yīng)準(zhǔn)確,、富有感染力,，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思考,，什么是鏡面示范,？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友,，還是面向小朋友,？

在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋,，邊引導(dǎo)解決存在問題,，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，活躍思維,，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后,，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,，滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,，按照運(yùn)用規(guī)律,，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時要注意如下問題：

1。弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等,。

2,。運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,，下一節(jié)課分組練習(xí),。

這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論,、概括,、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

舞蹈說課稿篇八

熱愛音樂是兒童的天性,，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣,?！苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》,。它的節(jié)奏鮮明,，富有情趣，具有動作性和故事性,，深受幼兒喜歡,。

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：

1。認(rèn)識螃蟹,，知道它的特征和習(xí)性,，感受音樂的節(jié)奏。（認(rèn)知）2。能根據(jù)音樂的變化,，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動作；（技能）3,。樂意參與游戲活動,，體驗螃蟹跳舞、走路,、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂,。（情感）

重點(diǎn)：認(rèn)識螃蟹,，感受音樂游戲所帶來的快樂。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動作,。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍,，采用鼓勵、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，在活動中，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性,、體驗性等。

1,。有關(guān)螃蟹的圖片,；2。與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞,、走路,、夾鉗子）；3,。螃蟹音樂,；4。螃蟹頭飾（每人一份）,。

五,、說教法、學(xué)法：

教法：本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法,、游戲法,，對于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的`形象,，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

1,、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動,，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象,、創(chuàng)造,。

3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,，而游戲是孩子表現(xiàn)生活,，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動,。因此,，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過程中,，感知到音樂的內(nèi)涵,，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。

學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識,。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看,、用耳朵聽,、用嘴巴說、動腦思考,、用動作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動作,、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1,。多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此,，本節(jié)活動通過鼓勵,、引導(dǎo)幼兒用語言、動作,、表情,、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解,。

2,。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想,、想象能力,，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實(shí)現(xiàn)的重要過程,。

1,。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

出示螃蟹圖片,，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹,。

故事情景：有一只螃蟹,，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,，就搖動起它的小鉗子,。

提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作,。

2,。播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲,。

從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,，引導(dǎo)討論。

師：有一首歌,，小螃蟹聽了就會跳起舞來,，我們來聽聽，它在跳什么呢,？發(fā)生了什么事呢,？

3。教師情節(jié)講述

幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,，再完整欣賞一遍。

師：小螃蟹跳舞跳著跳著,，出來了一直笨笨的大鯊魚,，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀,，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚,。小朋友想一想，它用了什么動作呢,？有的地方音樂快快的,，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢,？

4。引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,，鼓勵大膽想象,、夸張動作。

師：螃蟹的動作有什么呢,？

請小朋友來做動作,，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。

5,。幼兒隨樂完整動作,。

活動將結(jié)束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,，如：兔子的舞蹈,、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等,。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進(jìn)去,。

舞蹈說課稿篇九

一、教材分析：

體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,，通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,，又具備體育競技的特點(diǎn)，既能通過鍛煉強(qiáng)身健體,，又能陶冶情操,，娛悅身心，是集體育,、音樂,、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動項目。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)華爾茲的基本動作,，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài),。

了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂節(jié)奏和步伐變化,。

逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡單的組合動作,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步,，動作準(zhǔn)確,，步法熟練。

難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫,，優(yōu)美大方,。

二、說學(xué)情：

學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,，科學(xué)分配教學(xué)時間的依據(jù),。

體育舞蹈是一項新型的體育運(yùn)動項目，深受學(xué)生的.喜愛,，現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,，自制能力差，心理素質(zhì),，穩(wěn)定性不強(qiáng),，對于學(xué)、練簡單的體育舞蹈動作,，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,，給教學(xué)帶來不便,，那么，在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂,、趣味性教學(xué),，運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué),、練興趣,，出色的完成教學(xué)任務(wù)。

三,、說教法：根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn),，遵循其直觀性和自覺性原則,，本課采用下列教學(xué)法：

1、講解法：

語言精煉,、講解適度,。

(1)通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，樹立學(xué)、練信心,。

(2)精講,，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，學(xué)練結(jié)合,。

2、示范法：

華爾茲基本步法示范,，建立概念,，動作正確優(yōu)美，利于模仿,。

(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望,。

(2)通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,，使之明確要領(lǐng),，學(xué)會練習(xí)方法。

3,、練習(xí)法：

由易到難,，逐步提高,。

(1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué),、練方法,，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

(2)學(xué),、練結(jié)合,，開展互學(xué)、互幫,、互糾,、互評，開創(chuàng)一個和諧,、平等,、高效的學(xué)、練平臺,，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進(jìn)取,，達(dá)到目標(biāo),。

四、學(xué)法指導(dǎo),。

1,、教、學(xué)相長：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,、激發(fā)興趣,，主動、積極地投入學(xué),、練中去,。

2、教師的講解,、示范和提問對話,，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，積極思維,。

3,、通過帶練，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力,。

4、采用各種練習(xí),，不斷提高互學(xué),、互幫,、互糾、互評,，好學(xué)上進(jìn)的思想,，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力,。

五,、教學(xué)程序。

遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,，依據(jù)本課的目標(biāo),，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗,、身心放松等三部分,。

1、導(dǎo)入熱身：

(1),、教學(xué)常規(guī),。

①、體育委員整隊,、檢查人數(shù),，并向老師報告出勤情況。

②,、上課：師生問好!

③,、宣布課的內(nèi)容。

(2),、熱身活動,。

①、繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo),，同學(xué)做其同步練習(xí),。

②、游戲：找朋友,。

2,、學(xué)習(xí)與體驗：

(1)、教師講解,、示范：

教師示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步,，退變換步

(2)、分解教學(xué),。

教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動作練習(xí),。

(3),、分組練習(xí)：

教師指導(dǎo),，自訂目標(biāo)，開展互學(xué),、互幫,、互糾、互評的教,、學(xué),、練相長活動。

(4),、展示與評價：

自我展示和集體展示,，提倡自評、互評和教師評價,。

3,、身心放松：

(1)、整理隊伍,，散開,。

(2)、教師講解,，示范,。

(3)、隨伴音樂節(jié)奏,，翩翩起舞,，歌聲、掌聲,，心情舒暢,，愉快放松。

(4),、小結(jié)：

①,、完成本課目標(biāo)情況。

②,、組織學(xué)生收拾體育器材,，如數(shù)歸還。

③,、下課,，師生再見

舞蹈說課稿篇十

本課程授課班級為旅游與酒店管理專業(yè)二年級學(xué)生，有一定的舞蹈基礎(chǔ),，接受能力較快,、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，有待多方、多時引導(dǎo)教育,。

（一）本節(jié)課程教材的地位和作用

《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學(xué)生在熱身及復(fù)習(xí)舞蹈動作的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加入隊形創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與練習(xí)。能讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解維吾爾族的風(fēng)土人情,，也能為今后的工作與服務(wù)奠定基礎(chǔ),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：初步掌握奇克提麥的節(jié)奏特點(diǎn)及動作要領(lǐng),，熟練動作及隊形創(chuàng)編的技法,。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。增強(qiáng)表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力,。

3、德育目標(biāo)：陶冶美的情操,，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，做一個熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的人,。

本次課程教學(xué)中主要運(yùn)用講授,、啟發(fā)、示范,、動作展示,、現(xiàn)場指導(dǎo)等方法將預(yù)備知識傳輸給學(xué)生。其中動作展示采用隊形編排為實(shí)例,，將上節(jié)課所學(xué)動作融入其中,，激發(fā)興趣同時能鞏固要領(lǐng)，達(dá)到熟練掌握?，F(xiàn)場指導(dǎo)法在學(xué)練時貫穿,，及時指導(dǎo)學(xué)生易犯錯誤，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),。通過以上教學(xué)方法體現(xiàn)以教師為引導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的原則,。

本次課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考,、體會,、練習(xí)、探究等學(xué)法掌握知識與技能,，下面以隊形編排為例進(jìn)行說明：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作之后緊接著運(yùn)用討論法,，讓學(xué)生設(shè)計下一個隊形的設(shè)計，給予學(xué)生思維空間,、活學(xué)活用，以較為合理的方式調(diào)整保持注意力,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

本次課程的教學(xué)環(huán)節(jié)由信心建立導(dǎo)入、熱身,、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)動作,、隊形創(chuàng)編、放松小結(jié),、布置作業(yè)五個部分構(gòu)成,。

（一）導(dǎo)入——信心建立﹙2分鐘﹚

首先提問維吾爾族舞蹈的種類，引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇克提麥》及重難點(diǎn)舞蹈隊形的創(chuàng)編,。作為一名旅游與酒店管理專業(yè)二年級的學(xué)生,，已有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，也會跳《校園民族舞》,，因此本節(jié)課程同學(xué)們完全有能力學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥,。

（二）熱身練習(xí)﹙3分鐘﹚

本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備部分，要充分活動身體的各個部位,，以免在后面的`練習(xí)中身體的某個部位受傷,。

（三）復(fù)習(xí)基本動作﹙5分鐘﹚

通過復(fù)習(xí)基本動作，熟悉動作要領(lǐng),，教師示范講解并及時糾正易犯錯誤,。

（四）隊形創(chuàng)編﹙30分鐘﹚

本環(huán)節(jié)是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在熟練動作基礎(chǔ)上加入隊形的創(chuàng)編,，配上優(yōu)美的伴奏音樂,，使原本簡單的基礎(chǔ)動作變成一個小型的舞蹈作品，從中獲得成就感,。首先設(shè)定一個基本隊形——圓形﹙第一個動作是行禮,，應(yīng)該先向觀眾行禮，舞者之間再相互行禮,，因此圓形是一個較適宜的隊形﹚,，在圓形的基礎(chǔ)上給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，根據(jù)動作的幅度編排第二,、三個舞蹈隊形,，并和學(xué)生一起探究如何能在不改變隊形的前提下,，運(yùn)用高低層次的技法，使此舞蹈更具有藝術(shù)性,。待舞蹈成形后,，再整體練習(xí)2—3遍，教師引領(lǐng)并及時糾正錯誤動作,。

（五）放松小結(jié)﹙5分鐘﹚

伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂起舞，在樂曲中結(jié)束本課,。在小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)奇克提麥的動作要領(lǐng),，起到鞏固知識的作用。

（六）作業(yè)

1,、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舞蹈動作及隊形,，并嘗試創(chuàng)編其他隊形。

2,、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品,。

（一）專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位

舞蹈課程的開設(shè)為學(xué)習(xí)旅游與酒店管理的學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需要，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力為目的,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到“視,、聽,、跳”一體，使學(xué)生更直觀地接觸音樂與舞蹈,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識,。本課程屬于藝術(shù)修養(yǎng)課。

（二）課程的地位

1,、本課程的地位和作用：

《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學(xué)主要課程之一,，作為一個旅游與酒店管理專業(yè)的新疆學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)課程,，更多了解維吾爾族的風(fēng)土人情,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族大家庭,。我校是民漢合校,，學(xué)習(xí)維吾爾族舞還有助于民族團(tuán)結(jié)。學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈,，能為今后的工作提供便利,，也為五湖四海的游客提供更好的服務(wù)。

2,、本課程教學(xué)目標(biāo)的確立

通過《維吾爾族舞蹈》課程的學(xué)習(xí),，主要讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)及動作要領(lǐng),，熟練動作，學(xué)會靈活運(yùn)用隊形變換技法,。

3,、課程安排

本課程安排在第四學(xué)期，共32學(xué)時,。

新疆自古以來具有歌舞之鄉(xiāng)的美譽(yù),。維吾爾族是一個能歌善舞的民族，由于地域遼闊,、自然環(huán)境及其他因素的不同,，使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個性，維吾爾族舞蹈對身體的表現(xiàn)力要求非常細(xì)致,，從而形成“挺而不僵、顫而不竄,；腳下不離散,、上身撒得開”的舞蹈風(fēng)格。

（一）教學(xué)方法

1,、教師用啟發(fā)式的語言進(jìn)行引導(dǎo),，教師示范，最后達(dá)到師生互動,。

2,、體會音樂節(jié)奏與舞蹈動作。

3,、組織學(xué)生編排隊形,，學(xué)生互評，教師引導(dǎo),。

（二）教學(xué)途徑

通過以上教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生當(dāng)堂消化所講授內(nèi)容，加以靈活,，搭配應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識,。

（一）教師自身條件：為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展，授課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)資格,，還需具備新疆民風(fēng)民俗的相關(guān)知識,。

（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種有利于身心健康發(fā)展的演出比賽,。

舞蹈說課稿篇十一

熱愛音樂是兒童的天性,，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù),。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表達(dá)美,、創(chuàng)造美的情趣?！苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,，我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,，富有情趣,，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡,。

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言,、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：

1,、認(rèn)識螃蟹，知道它的特征和習(xí)性,，感受音樂的節(jié)奏,。（認(rèn)知）

2、能根據(jù)音樂的變化,，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動作；（技能）

3,、樂意參與游戲活動,，體驗螃蟹跳舞、走路,、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂,。（情感）

重點(diǎn)：認(rèn)識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂,。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化,，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動作。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍,，采用鼓勵、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，在活動中，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性,、體驗性等。

1,、有關(guān)螃蟹的圖片；

2,、與音樂變化相符的`螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞,、走路、夾鉗子）,；

3,、螃蟹音樂；

4,、螃蟹頭飾（每人一份）,。

教法：本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法,、游戲法,，對于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象,，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

1,、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動,，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受,、發(fā)揮想象,、創(chuàng)造。

3,、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,，是孩子們喜愛的一種活動,。因此，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合,，讓幼兒置身于“玩”的過程中,，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì),，以最自如的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我。

學(xué)法：活動中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽,、用嘴巴說,、動腦思考、用動作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作,、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,，因此,，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言,、動作,、表情、哼唱,、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解,。

2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)幼兒的聯(lián)想,、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力,。

活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實(shí)現(xiàn)的重要過程,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景,，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹,。

故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞,，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,，就搖動起它的小鉗子。

提問：螃蟹是怎樣走路的呢,？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作,。

2,、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲,。

從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,，引導(dǎo)討論。

師：有一首歌,，小螃蟹聽了就會跳起舞來,，我們來聽聽，它在跳什么呢,？發(fā)生了什么事呢,？

3、教師情節(jié)講述

幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,，再完整欣賞一遍,。

師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚,，鯊魚想吃掉小螃蟹,，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚,。小朋友想一想,，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的,，有的慢慢的,，小螃蟹在做什么動作呢？

4,、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,，鼓勵大膽想象、夸張動作,。

師：螃蟹的動作有什么呢,？

請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里,。

5,、幼兒隨樂完整動作。

活動將結(jié)束時,，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈,、小貓的舞蹈等等,。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進(jìn)去,。

舞蹈說課稿篇十二

熱愛音樂是兒童的天性,，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,，我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》,。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣,，具有動作性和故事性,，深受幼兒喜歡。

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言,、動作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：

1,、認(rèn)識螃蟹,，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂的節(jié)奏,。（認(rèn)知）

2,、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動作,；（技能）

3、樂意參與游戲活動,，體驗螃蟹跳舞,、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂,。（情感）

重點(diǎn)：認(rèn)識螃蟹,，感受音樂游戲所帶來的快樂。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化,，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動作。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍，采用鼓勵,、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，在活動中，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性,、體驗性等。

1,、有關(guān)螃蟹的圖片,；

2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞,、走路,、夾鉗子）；

3,、螃蟹音樂,；

4、螃蟹頭飾（每人一份）,。

教法：本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法,、情景教學(xué)法、游戲法,，對于這些方法的運(yùn)用,，我改變傳統(tǒng)的教師說教模式，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動的始終,，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

1,、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動,，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受,、發(fā)揮想象,、創(chuàng)造,。

3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,，而游戲是孩子表現(xiàn)生活,，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動,。因此,，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合,，讓幼兒置身于玩的過程中,，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì),，以最自如的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。

學(xué)法：活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識,。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼睛看,、用耳朵聽、用嘴巴說,、動腦思考,、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,，因此,，本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言,、動作,、表情、哼唱,、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解,。

2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)幼兒的聯(lián)想,、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力,。

活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實(shí)現(xiàn)的重要過程,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景,，通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹,。

故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞,，它經(jīng)常一聽到美妙的'音樂,，就搖動起它的小鉗子。

提問：螃蟹是怎樣走路的呢,？它如何揮動它的鉗子呢等等,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。

2,、播放螃蟹的音樂,，幼兒完整欣賞樂曲。

從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,，引導(dǎo)討論,。

師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來,，我們來聽聽,，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢,？

3,、教師情節(jié)講述

①幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,，再完整欣賞一遍,。

①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚,，鯊魚想吃掉小螃蟹,，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚,。小朋友想一想,，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的,，有的慢慢的,，小螃蟹在做什么動作呢,？

4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,，鼓勵大膽想象,、夸張動作。

師：螃蟹的動作有什么呢,？

請小朋友來做動作,，教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。

5,、幼兒隨樂完整動作,。

活動將結(jié)束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,，如：兔子的舞蹈,、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等,。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,，在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進(jìn)去。

舞蹈說課稿篇十三

首先,，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計理念應(yīng)該是以審美為主體核心,，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗,、表現(xiàn)和享受音樂之美,、舞蹈之美、繪畫之美的目的,。在此基礎(chǔ)上,，還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛藝術(shù)的情懷,。

這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課，它旨在通過讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂,，喚起生活中對藝術(shù)活動——舞蹈的觀察和記憶,，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。在本堂課當(dāng)中,，有兩個最基本的教學(xué)內(nèi)容,。

1、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài),；

2,、回憶、觀察,、體驗舞蹈的姿態(tài),，畫一幅快樂舞蹈的圖畫,。

由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑,、思維獨(dú)特,，對美術(shù)課有著濃厚的興趣，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng),，不過，由于年齡小,，他們的注意力集中短暫,，在教學(xué)中，我注重利用音樂的感染力,、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué),，融聆聽、觀察,、模仿,、游戲、舞蹈為一體,，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計所引領(lǐng),，在玩中樂，在樂中學(xué),。

我想通過自己生動的循序漸進(jìn)的教學(xué),，達(dá)到以下目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成,，并大膽表現(xiàn)出來,。

2、過程與方法目標(biāo)：在欣賞,、體驗與練習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中運(yùn)動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過聽聽、畫畫,、跳跳等活動,，讓學(xué)生享受舞蹈帶來的快樂。

在這些目標(biāo)里,，我根據(jù)二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征,，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽,、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作,。

新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,，使每位學(xué)生堅信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”,，從而為他們在今后的學(xué)習(xí)中樹立信心,，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,，我結(jié)合學(xué)情,，運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、情感激勵法,、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極,、愉悅地參與體驗,，并享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)法方面,，我主要是以觀察,、體驗、感受,、模仿,、游戲為主，讓學(xué)生樂于參與,、積極思考,。以此來突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

為此,，我準(zhǔn)備了cai課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán),、魔法棒等,，將我的課堂順序設(shè)計為以下六個步驟：

1、音樂欣賞,，導(dǎo)入新課,。

首先第一個環(huán)節(jié)，是欣賞一段好聽的樂曲,。讓學(xué)生在聽賞的過程當(dāng)中,，感受到樂曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望,。然后請他們用語言表達(dá)出自己的這種感受,。以此導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。俗話說，藝術(shù)是相通的,，借助樂曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做鋪墊,。

2,、初步感知，認(rèn)識舞蹈,。

在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,，我提出問題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠(yuǎn)古時候的舞蹈是什么樣子的呢,？激發(fā)他們思考,。然后我現(xiàn)場演示遠(yuǎn)古時期人們勞作時手和腳的活動，手用以拍擊,，腳用以踩踏，在重復(fù)的過程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏,。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏,，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡單的師生合作,，讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡單的了解,。再采用考考他們的形式，通過一組圖片,，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來的視覺美感,。

3、游戲引領(lǐng),，嘗試表現(xiàn),。

學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力,，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的,？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者,，感受藝術(shù)作品的美感,，然后出示我國畫家趙士英的水墨速寫，引導(dǎo)觀察畫中人物的“s”形動態(tài),，引導(dǎo)思考,，畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來的,。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動態(tài),，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒有動,。接著出示一組舞蹈者的剪影,，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應(yīng)答方式下,，興致勃勃地模仿,，在歪歪脖子、扭扭身子,、伸伸胳膊,、動動腿的時候，動態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動,，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài),。盡管有了這樣的認(rèn)識，我特地加強(qiáng)處理,，獎勵他們,，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面,，讓他們在游戲的趣味中,，愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿，好玩的游戲,、輕松的模仿,、簡單的練習(xí)，這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,，也是本課的亮點(diǎn)之一,。通過這一系列的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然參與的過程中知道了：原來優(yōu)美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動產(chǎn)生的,，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

4,、深化認(rèn)識,、自主表現(xiàn)。

畫出了各異的動態(tài)線條,，如何讓人物形象更加充實(shí)生動呢,？我播放課件，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察,，啟迪他們回憶,、想象舞蹈者的`服飾、道具,，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范,，將一個骨架人物變成一個形象充實(shí)豐滿、動作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著,，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中,，提出了作業(yè)要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫,，盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情,。通過課件的展示和我的當(dāng)場示范，學(xué)生對描繪出一個完整的人物形象所需的服飾,、道具以及動作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識,。結(jié)合前一個環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物，要完成一個完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了,，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破,。

5、交流評析,，欣賞提高,。

在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，我關(guān)注每個學(xué)生,，并適時對他們的每個階段進(jìn)行評價,。等他們的作品大多完成以后，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝,，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評,、互評和師評三種評價相結(jié)合的方式,，盡量給每個學(xué)生以鼓勵性評價，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂趣和自豪感,。

6,、課堂小結(jié)

帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過的音樂,，和著明快的節(jié)奏,，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂，似乎忘了那是課堂,，只剩下快樂的我們,。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題,，祝愿孩子們每天都能快快樂樂,，每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我,，屬于他們的個性的祝福,。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們,，熱愛我們的生活,，愛我們因為愛而結(jié)識的每一個人。

就這樣,，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了,。我的說課到此完畢。

舞蹈說課稿篇十四

1,、地位作用和特點(diǎn)：

軟開度組合是針對高一年級新生學(xué)習(xí)舞蹈課程所準(zhǔn)備的地面基本功練習(xí)組合,，本節(jié)課是第二課時的內(nèi)容。第一課時學(xué)習(xí)了頭部,、肩部基本動作,，并完成1—16×8拍的動作連接。在學(xué)習(xí)軟開度組合之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本站姿,，基本手位,、手型及壓腿、壓肩等組合,，軟開度組合是在學(xué)生已具備一定腿部,、肩部、腰部柔韌性的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解頭頸部,，肩部動作的名稱及動作要領(lǐng)，并進(jìn)行頸部,、肩部,、手指的柔韌練習(xí)。同時通過配合音樂的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生對音樂節(jié)奏及韻律的把握,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在舞蹈中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂之美、舞蹈之美的初步能力,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）基本知識目標(biāo)：

（1）、復(fù)習(xí)鞏固頭部,、肩部基本動作的名稱及要領(lǐng)（低頭,、仰頭、轉(zhuǎn)頭,、傾頭,、環(huán)動、單肩,、雙肩,、環(huán)肩）

（2）,、學(xué)習(xí)壓指、推指,、拉肩,、轉(zhuǎn)腰的動作及要領(lǐng)。

（3）,、學(xué)習(xí)軟開度組合17—32×8拍的動作連接,。

（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）、通過練習(xí)增加頸部,、肩部,、手指及腰部的柔韌性。

（2）,、通過聽辨音樂節(jié)奏及合節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí),，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

（三）情感教育目標(biāo)：

（1）,、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律之美,，用舞蹈體現(xiàn)音樂思想之美。

（2）,、通過引導(dǎo)使學(xué)生明確,，可以運(yùn)用表情和眼神將音樂之美，舞蹈之美表現(xiàn)出來,，給予他人以美的享受,。

3、重難點(diǎn)的確定

（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓指,、推指,、拉肩、轉(zhuǎn)腰的動作及要領(lǐng),，學(xué)習(xí)軟開度組合17—32×8拍的動作連接,，能夠完整地合著音樂完成組合,。

（2）難點(diǎn)：在練習(xí)中準(zhǔn)確掌握動作與節(jié)奏,、音樂的配合，通過動作,、面部表情,、眼神使組合更富有表現(xiàn)力和感染力。

1,、在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)新動作的過程中,，通過提問、講授動作名稱,、要領(lǐng),，示范正確動作及示范錯誤動作,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并糾正等方法突破重點(diǎn)。

2,、在練習(xí)過程中,，通過教師的情緒帶動，示范富有表現(xiàn)力的動作與面無表情,，眼神渙散的對比,，讓學(xué)生感受表情與眼神對于舞蹈表現(xiàn)力構(gòu)成的重要性，突破難點(diǎn),。

因為受條件限制,，我們沒有鏡子讓學(xué)生看到自己和別人的動作，所以在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生注意觀察教師的`動作,，跟隨教師的講述和動作進(jìn)行練習(xí),，通過觀察教師表情和眼神的變化，初步學(xué)習(xí)表情和眼神的運(yùn)用,，通過進(jìn)行面對面練習(xí),，互相評價糾正，加深體會,。

1,、準(zhǔn)備部分

（1）講明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）進(jìn)行課前熱身及基本功練習(xí),，為學(xué)習(xí)組合做好準(zhǔn)備。

注：由于舞蹈課程的特殊性,，為了避免舞蹈過程中肌肉,、韌帶的拉傷，課前熱身及基訓(xùn)必不可少,。

2,、基本部分

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，合節(jié)奏練習(xí)1—16×8拍的動作,。教師在復(fù)習(xí)過程中重點(diǎn)幫助學(xué)生回憶動作并及時糾正學(xué)生動作中的不足,，強(qiáng)調(diào)表情、眼神的運(yùn)用,。

（2）學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1,、通過示范、講解,、練習(xí)的方法,，學(xué)習(xí)新動作并掌握動作名稱及要領(lǐng)。

2,、合節(jié)奏串聯(lián)17—32×8拍動作并要求學(xué)生快速記憶動作,。

3,、合節(jié)奏整體完成動作。

4,、合音樂整體練習(xí),。

3、結(jié)束部分

放松練習(xí),，評價本課學(xué)習(xí)情況,，布置作業(yè)。

通過教學(xué),，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，學(xué)生能夠獨(dú)立的合節(jié)奏及合音樂完成軟開度組合。

本節(jié)課教學(xué)過程中比較好的方面是：學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容鞏固的比較好,，在學(xué)習(xí)新動作時,，學(xué)生能夠快速掌握動作及節(jié)奏。

不足之處：

1,、學(xué)生對音樂節(jié)奏的聽辨能力不足,，在教師不提醒節(jié)奏時，容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn),，需要課下多聽,，多練習(xí)，加強(qiáng)自身節(jié)奏感,。

2,、學(xué)生雖然能夠明白表情和眼神的重要性，但在舞蹈過程中,，還是不能持續(xù)地保持愉悅的表情,，眼神也容易飄。這需要在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷的提醒及訓(xùn)練,。

舞蹈說課稿篇十五

綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提,。因此,，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出,，在開展《各行各業(yè)》的主題活動中,，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會,，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈,，他們非常的投入,，自由的創(chuàng)造、大膽的想象,，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》,、《快樂的小廚師》、《賣報歌》,、等,，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力,，但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識,，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題,，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界,，從其他的生活活動當(dāng)中看出幼兒在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班幼兒的這些情況,，我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育,？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。

許多時候我們熱切去關(guān)注的事,，孩子們恰恰無所謂,，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進(jìn)行談話時,，我們一起討論“聾啞人會做什么,？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很激動的告訴我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題,，孩子們進(jìn)行了對“千手觀音”資料的大搜索,。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人,，怎樣與同伴合作,，怎樣克服困難，勇敢的面對困難,，不怕可苦不怕累的完成自己的使命,。這是一個非常美的舞蹈，它獨(dú)特的造型,、金光閃閃的服飾,，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用社會生活中的資源（如活動,、事件節(jié)日,、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué),，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣,，依據(jù)本班幼兒的情況,，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索,，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀,，孩子們從圖片、vcd中仔細(xì)的觀察找出服飾,、頭飾,、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次,，我們欣賞了樂曲,，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)——造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力,。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,，因此,，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，使幼兒在認(rèn)知,，情感，能力方面都能得到發(fā)展,，具體目標(biāo)為：

1愿意用自己的動作形象,、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣,。2發(fā)展幼兒的審美能力,、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群,。目標(biāo)（1）的制定,，將幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累經(jīng)驗。目標(biāo)（2）,、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),，我來因勢利導(dǎo),，將獲得的知識經(jīng)驗遷移于生活中。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。

1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,，我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片,、書籍，了解有關(guān)知識,，欣賞樂曲,，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2,、教師的準(zhǔn)備：首先我對幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析,，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對教材進(jìn)行分析,，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分,，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容,。最后,，我還精心準(zhǔn)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片,、牙簽或火柴,、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞,、表演,，大膽的表現(xiàn)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，我及時的在美工區(qū)中提供包裝繩,、塑料花,、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈,、手鐲,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼幼兒欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片,，目的在于延伸活動的快樂,，增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望。

本次活動的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感,，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言,、動作表達(dá),。

教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法,、整體教學(xué)法

1,、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn).老師以語言,、體態(tài)語,、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍,，體驗情緒,，由境入情，情景交融,、以情感人,。增強(qiáng)幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。

2,、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法,，我在活動中結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,，其目的是保持作品的完整性,，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美,，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象,，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望,，有效的突破重難點(diǎn),。

3,、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來,，是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪,，欣賞活動有著不可忽視的作用,。根據(jù)中班幼兒注意力時間短,，愛動,、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1,、觀察發(fā)現(xiàn)法是

幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法,，在活動中幼兒通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的知識點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)新的線索,，這些線索能把活動引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合,，幫助幼兒突破活動難點(diǎn),。

2、討論談話法：我在活動中積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,、談話,，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)設(shè)寬松自由,、積極互動的語言交往環(huán)境,，使幼兒想說、敢說,、喜歡說,，體驗語言交流的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)境,，激發(fā)幼兒與同伴,、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象,，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,，適時的調(diào)整計劃及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展,。

3,、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來,，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的,、具有適宜·、可操作性的材料,，支持,、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受,、體驗創(chuàng)造的樂趣,。”的精神,。促使幼兒的動手,、創(chuàng)造、思維,、審美能力得到了升華,，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識,，獲得了編排造型的經(jīng)驗,，體驗成功及交流的。

4,、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了表演的方法，通過表演

活動,，使每個幼兒都有實(shí)際體驗,，獲得愉快感，輕松感與成就感,，在這一過程中幼兒通過商量,、合作、享受著成功的喜悅,，興趣盎然,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識,，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“重視幼兒合作,、表達(dá)與交流能力，促使幼兒積極,、主動,、大膽表現(xiàn)自己，具有自信心,；”的精神,。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo),、因人施教”,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié),，并運(yùn)用集體,、小組、個別的組織形式,，主要表現(xiàn)：

（一）,、由境生情，講述《千手觀音》的傳說,，引起幼兒欣賞興趣,。

在這個環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位,，以幼兒的感受為活動的切入點(diǎn),。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無法直接觀察到的千手觀音的.圖象,，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié),，幼兒鴉雀無聲，認(rèn)真的傾聽傳說,，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中,，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣,，讓幼兒獲得了最感性的知識,，為下一步的欣賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

（二）,、以小組的形式鼓勵幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么”

綱要中指出藝術(shù)是幼兒：“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,，要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解,、想象”,。

這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍,，接著啟發(fā)幼兒展開想象,，以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn),，掌握知識點(diǎn)：造型整齊,、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vcd畫面中舞蹈的造型奠定基礎(chǔ),。

（三）,、欣賞舞蹈,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。

1,、完整欣賞

舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言,，對幼兒有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個問題：“看看舞蹈中什么地方美”來完整的欣賞舞蹈,，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”,，“你覺得舞蹈中什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從音樂,、服飾,、燈光、造型中發(fā)現(xiàn)美,，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用,。

2、片段欣賞

“你喜歡舞蹈中的哪個造型,，它有什么特點(diǎn),，像什么”這個問題，是幼兒審美能力的升華,，,。因此，我組織幼兒進(jìn)行片段欣賞,，啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進(jìn)行比較,，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達(dá)造型美，激勵幼兒大膽的用語言來描述,，用動作來表現(xiàn),，并掌握知識點(diǎn)：蘭花指，目的在于引導(dǎo)幼兒從手形的不斷變化來感受造型的動感美,。突破本次活動的難點(diǎn),。

最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片,，首先引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈的演員的背景,，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈,。目的在于激起孩子們的心中強(qiáng)烈的敬仰之情,，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理,。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》中：“根據(jù)幼兒的需要因材施教,，使幼兒在情感、態(tài)度,、能力,、知識,、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。

（四）,、操作創(chuàng)編造型,。在舞蹈欣賞的活動中我采用操作法，因地制宜地提供豐富的,、具有適宜·,、可操作性的材料（牙簽、火柴）,，支持,、引發(fā)

幼兒與材料互動，創(chuàng)編出自己喜歡的造型,，不僅讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣,，而且引導(dǎo)幼兒在活動中感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在于讓幼兒自主學(xué)習(xí),，體驗自由創(chuàng)造的樂趣,，獲得平面思維的經(jīng)驗，體現(xiàn)引導(dǎo)幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律,，并利于拓展幼兒的經(jīng)驗,，進(jìn)行知識的遷移，適時的個別指導(dǎo),，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備,。

（五）,、嘗試表演,，體驗合作的樂趣。

1,、《綱要》中指出：應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性,、活動性,、寓教于生活、游戲之中,。因此,，我設(shè)計讓幼兒打扮自己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音,。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié),，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎,，在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作,。

2,、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動的需求和期待,。在最后的結(jié)束部分，我讓幼兒聽音樂完整的表演,，并面向大鏡子,，欣賞自己與同伴合作的造型美，獲得成功感,。

（六）,、活動延伸。

幼兒的興趣未盡,，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí),、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,，并將自己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ),。

整個活動過程,，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個幼兒都有進(jìn)步和成功體驗,。