作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇一

1．區(qū)分動物的習性,，認識詞：小心,、危險。

2．有初步識字興趣,。

各種不同習性的動物圖和字,、提示性的詞句

（一）區(qū)分習性，認漢字

1．出示圖片：請小朋友看一看,，這是在哪里,？一些動物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么,？

2．讀詞：小心,、危險。

3．為什么要有“小心”,、“危險”的標志,？

4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的,。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦,？（出示相應的漢字卡片“小心”,、“危險”）

6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？

7．哪些動物是溫順的,？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢,？

（二）游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑,，看見獅子“小心”――不講話,，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲,，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌,，幼兒做相應的動作。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲,。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦？

（幼兒書寫提示牌）

1．在戶外游戲更有趣且空間大,。

2．活動中,，要注意調動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動,。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,，增強孩子的興趣。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇二

1,、學習兒歌,，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力,。

2,、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞,。

1,、掛圖：

（1）大西瓜

（2）剖面圖

（3）西瓜皮做成的船圖

（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓,，紅紅瓤兒真是甜,。瓜吃完，皮做船,，黃色手絹做船帆,。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,，課前放給幼兒觀看,。

3、黃手絹一張,，小紙棒一根,，黃色蠟光紙一張。

4,、西瓜字卡,。

師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪,，生的兒子多,，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果,？引導得出是“西瓜”,。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同,？（引起幼兒好奇心,，出示字卡西瓜,，幼兒認讀）

師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶,？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜,，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么,？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞,，了解各種瓜以及西瓜的結構,，過渡到學習兒歌）

1、學習第一句：西瓜大,，西瓜圓,。

幼兒看圖，自己總結說出這句話,。

2,、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道,，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜,。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎,？吃完了可以用來做什么,？引導幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答,。有一首《大西瓜》的歌,，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜,，圓又圓,，切開就是兩大碗，你吃一碗,，我吃一碗,，留下空碗當小船，留下空碗當小船,。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完,，皮做船,。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后,，風一吹,，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆,?？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙,，貼上去）

4、幼兒看三幅圖,，完整念兒歌,。

5、幼兒看兒歌掛圖,，完整念兒歌,。

1、觀察兒歌掛圖,，問：小朋友剛才念的西瓜大,，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢,？（幼兒找,，用紅筆圈出來）

2、數(shù)一數(shù),，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶,？還有個“瓜”字寶寶在哪里？

3,、出示已識漢字若干,，幼兒認讀，找出“西瓜”,，給它照相,。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇三

初步引導幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法,，并對書寫產(chǎn)生興趣,。

圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖,。

（一）引起興趣

1．提問：“小朋友,，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢,？”

2．原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢,？”

3．出示黑貓警長,。“它想出了好辦法,，在馬路上畫上了許多箭頭,，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦,?！?/p>

4．“你們愿意來做小司機嗎？”出示畫有箭頭的“馬路”,。（橫,、豎、撇,、捺等筆畫）

（二）操作實踐

1．引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2．互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫,。

3．人手一份筆順圖,，引導幼兒按筆順方向畫一畫。

1．引導幼兒先了解基本筆畫的筆順,。

2．在練習時可把基本筆畫結合起來,，成為結構較為簡單的字。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇四

1．在鞏固“月亮,、烏云,、母雞、果樹”四個詞語的基礎上,，感知認識“星星,、雨點、雞蛋,、蘋果”,。

2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容,，感受自然界中事物一一對應的關系,。

圖畫、漢字,、頭飾,、胸飾

（一）引起興趣

1．看看老師在干什么呀？（吹泡泡）

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的,？（圓圓的,、五顏六色的）

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡,。認識的把它說出來,。出示漢字：月亮,、烏云、母雞,、果樹,。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽,、看一看,。

（二）理解感知

1．誰知道月亮、烏云,、母雞,、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個,，教師出示相應的圖或漢字,。

2．泡泡們說你們真的認識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,，看一看圖片是怎樣排的,，請找出漢字，按順序從左到右排列,。

（幼兒上來演示）對應檢查,。

3．咦，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了,，上哪去了？看見了,，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎？

（1）集體講講對應的泡泡是誰,？

（2）幼兒分組找出并送到相應的地方,。

泡泡都到家了，真高興,。

（三）游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡,，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面，看看你是什么,，是誰的泡泡,，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜一猜自己是誰,。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊,，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對,，xx是xx吹的泡泡,。”

游戲反復若干次,。

這一活動較適合中班幼兒,。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,，并要有一定的生活經(jīng)驗,。

幼兒園大班搭積木教案 幼兒園大班搭建房子教案篇五

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2,、嘗試根據(jù)圖畫,、象形字認讀相對應的漢字。

3,、關注生活中的漢字,，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、多媒體課件,、字卡、象形字

2,、幼兒已經(jīng)認識“水,、火、人,、木,、鳥、羊,、月,、日”等漢字。

一,、通過多媒體課件,，讓幼兒了解漢字的演變歷史,，激發(fā)對漢字的興趣：

（一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用,？你認識什么字,？(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言）

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識,、認識世界,。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了,。

（二）,、出示象形字“水、火,、木”：

1,、提問幼兒：他們像什么？（教師引導幼兒積極思考）

2,、如果老師告訴你,，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢,？猜猜看,。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄,。）

3,、打開課件，看它們分別是古時候的什么字,。

（三）,、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程,。

（四）老師小結：

漢字是中國人發(fā)明的文字,，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便,，經(jīng)過長期的變化而來的,。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一,。是世界上使用人口最多的文字,，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

（五）,、通過操作活動,，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應。

1,、給幼兒發(fā)放字卡,，教師在多媒體上出示象形字,，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字,。

2,、和幼兒一起檢查操作情況。

3,、大聲讀出對應的漢字,。

二、通過動手操作,，初步感知漢字的特點,，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅：

（一）、教師出示“海,，樹,、油、桃,、焰,、燈”，提問：這幾個字和是什么關,，你是怎么知道的,。

（二）、認識這幾個字的偏旁,。

（三）,、幼兒操作，按字的偏旁分類,。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系,，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》,，教師結合文字和圖片進行講述。