工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師讀書活動總結收獲篇一

一,、針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍,，包括經典閱讀：《天縱之教——生本教育隨筆》《創(chuàng)造適合學生的教育》;每月必讀：《數(shù)學通訊》《中學數(shù)學教學參考》《數(shù)學月刊》等;教學書籍：《教材》《高中數(shù)學教學參考書》《高中數(shù)學課程標準》《江西高考考試說明》;教學網站：《數(shù)學學科網》《高考資源網》《江西教研究網》,。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動,，使教師們能夠在短時間內學習,、解惑。

二,、具體措施是1,、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目,，勤于做讀書筆記,，寫好心得體會，讓讀書成為自己的自覺行動,，學習成為自己的一種需要,。2、讀書活動做到“六個結合”,。充分利用網絡,，進行網上閱讀，了解,、把握教育教學的信息和動態(tài),。抓住培訓、聽課,、博客等機會,，努力向專家、名師,、優(yōu)秀教師學習,，使自己的教學方式、方法有更大的發(fā)展和成功,。多學習他人經驗,，經常反思自己的不足,，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標,。發(fā)布精品的學習心得到校園網首頁“教師讀書”欄目,。3、堅持讀書與反思相結合,，帶著問題讀書,，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得,。堅持讀書與課程改革相結合,，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念,，實施新課程,。組內老師共同研究、共同交流,、共同提高,。

三、制定切實可行的措施保障,，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則,，確保活動持續(xù)有效的開展,，防止“一陣風”刮過的不良傾向,。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確,、任務具體,、做起來易行。

四,、建立學校,、教研組、教師三級網絡,。學校負責整個活動的資料,、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與,、實施;各位教師積極響應,，有目的、有計劃,、有步驟地搞好閱讀,、研究、講座、撰寫論文等各項工作,。

各項活動的開展,，有效地促進了教師專業(yè)的.發(fā)展，提高教師的科研能力,。通過活動,，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范,，領悟素質教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平,，對科學研究的認識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高。

教師讀書活動總結收獲篇二

本學期我校為貫徹落實教育局素養(yǎng)提升的文件精神,，提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設,，更好地適應新課程改革,，有效地完成教師閱讀書目，學校教師讀書開展了以下活動,。

首先建立教師讀書活動領導小組,，由校長任組長，領導班子成員任組員,。確定具體負責的領導,。成立有領導牽頭的學習小組，每小組在組長的帶領下,，認真學習,、討論、交流,，并寫出10000字的讀書筆記,。

學校讀書活動，建立了教師活動學習制度,、考勤制度,，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施,。在讀書活動中,，把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習,，為了更好的督促教師完成讀書任務,。領導小組負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并填入每人的“教師讀書檔案”中,。

主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記,、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，考勤制度與校本培訓制度一致,。集中學習輔導及學習交流活動與校本培訓時間科學地協(xié)調,。一學期集中培訓了三次，學習交流了一次,。負責學習的領導根據教師的授課時間情況科學地擠時間組織學習,。四、作好教師讀書活動總結,。

學期末學習小組先進行一次學習交流,，領導做好帶動頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結,，并結合教育教學實際進行反思,、寫出讀書心得體會，并裝入教師個人成長記錄袋中,。

總之,，通過一學期的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書,，寫出10000字的讀書筆記,、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習,，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺,。廣大教師把學到的.新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高,，教師的自身素質正不斷的提升,。我們堅信，在這三年的學習中,，我校的教師隊伍整體素質會趕上或超過先進單位,，為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階而努力奮斗！

教師讀書活動總結收獲篇三

開學了,，又進入緊張而忙碌地工作狀態(tài),，教師讀書活動總結。 針對教師的教學和教育工作的需要,，學校根據教委統(tǒng)一安排,，這個月精心挑選了《教工必讀》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著,、專業(yè)知識方面的書籍,，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法,、增強教學的本領,。在讀書的基礎上，學校月底組織的讀書心得交流和研討活動,，使教師們能夠在短時間內學習,、解惑。

一,、積極組織發(fā)動,，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的,、要求及要達到的具體目標,。

學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟,，為教師配備了《走在行知路上》等一系列書籍,，工作總結《教師讀書活動總結》。

二,、制定了切實可行的措施保障,，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向,。有活動制度的約束和指導,，使教師普遍感到目標明確、任務具體,、做起來易行,。

三、建立學校,、教研組,、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料,、資金保障,；教研組負責組織教師參與、實施,；各位教師積極響應,，有目的、有計劃,、有步驟地搞好閱讀,、研究、講座、撰寫論文等各項工作,。

為把此項活動搞好,，學校添置了大量的圖書；還配制光盤,、音像制品,，為活動提供充足的保障。

四,、各項活動的開展,，會有效地促進教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力,。學校準備每學期開展一次讀書筆記展評,、讀書演講比賽、并開辟了讀書心得體會專欄等,。這些活動的開展,，會極大開闊教師的視野，教師的`自身素質會得到明顯提高,。

通過讀書活動,，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范,，領悟素質教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平,，對科學研究的認識會越來越深入,，課題研究的水平會逐步提高。 促進學校教育教學改革的不斷深入,，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去,。

教師讀書活動總結收獲篇四

為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設,，更好地適應新課程改革,，有效地完成教師閱讀書目，我校用心開展讀書活動,。以下是對我校讀書活動開展狀況的總結：

首先建立教師讀書活動領導小組,，由陸振東校長任組長，各相關科室負責人及教研組組長任成員,。確定具體負責的領導,。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下,，認真學習,、討論,、交流，并及時足量寫出讀書筆記,。

學校讀書活動,，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號,，采取切實可行的措施,。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵,，號召大家向他們學習,，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,，對教師自學狀況作以評定,，并且作為常規(guī)檢查的重要資料。

根據太倉市教培研中心的工作安排,，我校制定了詳實可行的讀書活動方案,，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作,。多渠道,、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處,，透過強勢宣傳營造文化氛圍,，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎,。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分,。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來,，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記,、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,，實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統(tǒng)一。

1,、確立閱讀書目,。本學期閱讀書目包括市教培研中心發(fā)放的《幸福地做老師——我的生本教育實踐之路》、《教師如何撰寫教育論文》等2本教師必讀書目,。

2,、深研細讀。教師要緊密結合自我的教育教學實踐,，及時到圖書室或閱覽室或自我上網查閱有關的書目和刊物,，勤學善思,，精讀細讀。

3,、讀寫結合,。發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,，要求每位老師對所讀資料寫出三篇讀書心得,，并且每學習小組需上交學習心得的電子文檔，確切保證讀書活動的質量,。

4,、交流研討。分階段讀書活動小組進行學習交流,，領導做好帶頭,，并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會,，作為教師考評的一項重要資料,。舉行教師讀書交流活動，讀書報告會,，交流自我在讀書活動中的心得體會,，在學校教師隊伍中構成良好的讀書氛圍。

5,、讀書評價,。根據教培研中心讀書活動工作安排要求，并結合我校實際,，至少寫三篇高質量的`讀后感或書評,，由學校讀書活動領導小組組織評價，對優(yōu)秀作品進行表彰,。共評選出優(yōu)秀作品15篇,，作者是：陳曉樺、錢海燕,、孫杰,、高海燕、邵帥,、唐曉東,、方燕、陳虹,、汪莉,、張萍華、何紅潔,、蔡麗萍,、范惠芳,、袁麗婷、趙揚,。

我校先后組織了讀書心得經驗交流會,，并選出了部分老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流；組織教師參加讀書知識競賽活動,，大大促進了我校的讀書活動,。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然構成,。

總之,，透過本階段的讀書活動，我校每位教師都能按計劃進行讀書,，寫出讀書筆記,、讀書心得以及讀書活動總結。教師透過學習,，無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺,。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高,，教師的自身素質正不斷的提升,。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎！

教師讀書活動總結收獲篇五

各位領導,、同行們：

在這秋風送爽,，丹桂飄香的金秋九月，在喜迎第二十八界教師節(jié)到來之時,，我們相聚長嶺一小,，舉行盛大的讀書演講會，現(xiàn)在,，由長嶺一小大學區(qū)組委會主辦,，以“書香伴我成長，魅力鑄就師魂”為主題的讀書演講比賽活動,，在長嶺縣教育局,、長嶺縣教師進修學校領導的關懷下，在大學區(qū)區(qū)長張秀武,、各成員校領導的支持和廣大師生的積極參與和各有關方面的通力協(xié)作下，經過一天緊張而有序的工作,，圓滿落下帷幕,。在此，我代表長嶺一小大學區(qū)組委會,，向在活動中取得優(yōu)異成績的教師們,，表示熱烈的祝賀!向所有支持大學區(qū)工作的各位領導,，及與會的教育局領導表示衷心的感謝!向在本次讀書演講比賽活動中辛勤付出的各位領導和老師們，致以崇高的敬意!

這次青年教師讀書演講比賽,，得到長嶺縣教育局,、長嶺縣教師進修學校領導的高度重視和大力支持。會前,，相關領導對這次活動提出了具體的要求和很好的意見，長嶺縣第一小學和各成員校做了大量的工作,，為活動的成功舉辦奠定了堅實的基礎,。這次活動，進一步增強了教師的讀書意識,，激發(fā)了教師們讀書的興趣,，有效地引導廣大教師牢固樹立打開書本、閱讀精華,、充實精神,、豐富人生、獲取一生幸福的讀書理念,，努力營造積極向上,、清新高雅,、健康文明的校園文化氛圍,，不斷促進教師的專業(yè)成長，并以此為契機搭建區(qū)域性教師交流平臺,，實現(xiàn)教師專業(yè)水平和學校辦學品味的同步提升，收到了良好的效果,。

以縣教育工作會議精神為指導,，根據長嶺一小大學區(qū)關于“提高專業(yè)素質,，促進科學發(fā)展”讀書活動的要求,，20xx年8月21日，長嶺一小大學區(qū)領導小組擬定了長嶺一小大學區(qū)中青年教師讀書演講比賽活動方案,，按計劃各成員校以學校為單位組織了預賽,，并根據比賽成績推薦1—2人參加長嶺一小大學區(qū)決賽。通過預賽,、決賽,，給老師們搭建了一個溝通交流的`平臺，使教師們暢談心得,、交流思想,，在互動中陶冶心靈，分享感受,，共同提高,。

“與書為伴，鑄就智慧人生”,、“ 結緣書香,，再現(xiàn)生命本色”、“ 讀書,，打造靚麗的人生底蘊”,、“ 漫漫人生路，書香伴我行”,、“ 書香伴我快樂成長 講壇續(xù)譜魅力樂章”,、“ 書香伴我成長 魅力鑄就師魂”——演講臺上，由各成員校在優(yōu)中選優(yōu)的基礎上推薦出來的10位參賽教師以飽滿的激情,、優(yōu)美的文辭,、感人的事例以及出色的展示，慷慨激昂地陳述了他們對讀書重要性的認識,，從不同角度熱情謳歌讀書給自己帶來的快樂和力量,。聽了10位老師的演講，我深受感動,，也深受啟發(fā),。他們飽含對讀書的渴望與熱愛，表達了廣大青年教師敬業(yè)愛崗,、無私奉獻,、為學校的發(fā)展奉獻青春的決心，講出了肺腑之言,，講出了教師的心聲,。《愛的教育》,、《優(yōu)秀教師成長案例》,、《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》、《給教師的建議》,、《生命的雕塑》,、林崇德的《教育的智慧》、魏書生的《班主任工作漫談》等內涵豐富、健康向上的書籍,，都成了老師們的精神大餐。

本次演講比賽是大學區(qū)成立以來舉辦的第一次大型活動,，希望長嶺一小大學區(qū)個成員校以學校工作為中心,，為教師成才多提供平臺，多組織活動,，團結帶領教師為學校發(fā)展多做貢獻,。也希望各位領導和教師們對大學區(qū)的工作多予以指導和支持。本次演講比賽也是多年來學校讀書活動的一次大檢閱,，是今后大學區(qū)讀書活動的深化與提升,，是對全區(qū)教職工進行的一次很生動的讀書教育。要求長嶺一小大學區(qū)教職工以本次演講比賽為契機,，努力培養(yǎng)“想讀書,、會讀書、讀好書,、樂讀書”的良好習慣,，開闊閱讀視野，增長知識,，陶冶情操,，不斷提高自身素養(yǎng)，做一位真正讓人民滿意,、社會認可,、個性發(fā)展、精神豐富的優(yōu)秀教師,。

教師讀書活動總結收獲篇六

本學期,，我校根據教培研中心的安排，適時安排教師利用寒假讀一本書活動,。旨在引領全體教師從自身做起,，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念,。

針對教師的教學和教育工作的需要,，學校挑選了郭思樂《天縱之教》一書、使教師能夠從中了解生本教學動態(tài),，學習新的教育方法,、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動,，使教師們能夠在短時間內學習,、解惑。

召開教師會,，宣傳活動的內容和要求,，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標。

有活動制度的約束和指導,，使教師普遍感到目標明確,、任務具體、做起來易行,。

學校負責整個活動的資料,、資金、場所保障,；教研組負責組織教師參與,、實施；各位教師積極響應,，有目的,、有計劃、有步驟地搞好閱讀,、研究,、撰寫論文、讀書心得等各項工作,。

通過活動,，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范,，領悟素質教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平,，對科學研究的認識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高。

教師讀書活動總結收獲篇七

教師只有堅持讀書,，不斷學習,，更新觀念，與時俱進,，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,，才能成為一名合格的教師。在提倡素質教育的今天,，家長對學生的期望高,，學校對教師要求高,，而學生卻是無所謂的學習態(tài)度。在這樣的情況下,，我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題,。有時我們自己都覺得茫然，束手無策,，不知道如何去教學生,。讀完《給教師的100條建議》以后，真的覺得這是一本值得我們一讀的好書,。書中的建議和勸告看似淺顯，實際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系 ,，涉及教師經常遇到的棘手問題,。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學,、心理學的基本觀點闡述得生動,、明白，讀后令人倍感親切,、深受啟發(fā),。每一條建議都有益于教師開闊眼界，提高水平,，它可以作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書,，給人以借鑒,。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,、反思。

現(xiàn)在我就蘇霍姆林斯基的建議結合自己的體會談談對后進學生應該怎么做：

優(yōu)秀學生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”,。那些好學生，你不用對他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書;而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出了點小問題,，我們總習慣先對他們進行批評,、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理,，進行所謂的原則性的指導,。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂,，反而拉大了老師與后進生之間的距離。 蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子,?！闭樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不能放棄,，絕不能放棄。從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。 其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，特別的`愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!

作為一名教師,，很少人不愛自己的學生。但是,，在教育中,，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領情,，甚至常常事與愿違,，收到相反的結果。為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候,，沒有把他當做一個平等的人來對待,，其實孩子也有自尊心。作為一名教師,，只有在教師關懷學生人格尊嚴時,，教導才能成為教育。教育的核心就是關懷學生,。我們要讓學生經?？吹阶约旱某晒?，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收獲,。

《給教師的一百條建議》這本書還告訴我們：每個學生都是可造之材,，找到了合適的教育方法，就不會有永遠的后進生,。他用畢生的精力在研究學生,，研究教育教學工作。在他的眼里,，這世界上沒有永遠的后進生,，每位學生都有他獨特的地方，都有他可塑造的一面,。所以他對后進生從來不放棄,，而是竭盡全力、想方設法地研究學生特點,，進而尋找到幫助學生的方法，最終讓他們“人盡其才,，物盡其用”,。我想，蘇霍姆林斯基之所以能這么做,，是跟他熱愛學生,、熱愛教育事業(yè)密不可分的。而我們呢,，提高不了后進生,，便抱怨他們，甚至是放棄他們,，在如今的應試教育下,，一些老師失去了等待后進生轉變的耐心，再加上平時忽視了閱讀的重要性,，教育理論和教育方法掌握的寥寥無幾,，研究學生更無從談起。這樣又怎能幫助后進生提高呢?讀了此書我有了方向,，想要提高自己的教育教學素養(yǎng)就一定要多閱讀教育理論書籍,，想要幫助后進生就一定要結合所學的教育理論和教育教學經驗去研究學生。兩者相結合,，就會在教育工作中尋找到工作的成功與樂趣,。

蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求,，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童這種需要特別強烈”,。

我們有時會很不解地說,，“這道題我都講了好幾遍了，可學生還是沒做對?”讀了蘇霍姆林斯基的分析之后,，我不得不承認是錯怪學生了,。其實，我們在講解時,，有時忽視了學生應該理解什么,，在思考過程中應達到什么目的。思考的過程是解決問題的過程,，才能成為名副其實的腦力勞動,。教師越是善于把學生的思維活動賦予解決問題的性質，學生的智力也就能越積極地參與到這項活動中來,，學習中的阻力和困難也就越清楚,，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認為把教學內容講得越清楚,，越明白,，學生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師,，是大錯特錯的,。好

老師決不會越俎代庖地替學生解決難題，他們對學生的關心首先表現(xiàn)在讓學生明白擺在他們面前的困難是什么,，要想克服困難,，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力,。要想真正地掌握知識,，不僅僅要在學生面前揭示教材內容的本質，而且要教給學生怎樣思考,，讓他們獨立地自覺地深入到教師的詳細講解中來,。

從書中我也深深地領悟到，我們教師要重視自身角色的轉變,，將課堂的主動權還給學生,。當有些知識在學生中有人了解，有人不懂時,，教師的最佳角色就是活動的組織者,、協(xié)調者，讓“知道的人講給不知道人的聽”,。愛因斯坦也指出：“教師最重要的教育方法是鼓勵學生去實際行動,?！币虼耍覀儜ㄟ^建立合作學習的共同體,，讓學生在心與心的交流中體驗知識的形成過程,，盡管他們的語言很幼稚、很可笑,、甚至不完整,，但他們傳達的思想卻是一致的，只要教師不時地矯正,、提升,，教學的效果應是十分明顯的。唯有這樣,，我們才能“找到孩子最佳的學習方式”,，才能更加正視“教師的身份”。

學習上存在困難,，首先是兒童不愿意動腦筋,，將學習當成一件苦差事，確實,，學習是要付出一定的代價的,。“無論一個兒童感到如何困難,，他都應當學會思考。應當使書籍成為他的快樂的源泉,。語言應當進入他的精神世界,，成為他個人的財富?！睂W習落后的兒童,，我們在幫助他們時，不是直接給予他答案,，而是一步步引導他去自己尋求答案,，使他學會思考。

蘇霍姆林斯基說：“要能把握住兒童的注意力,，只有一條途徑,，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內心狀態(tài)——即情緒高漲,、智力振奮的狀態(tài),，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感,?！睂W生在學習中的注意力不集中是我們每一位教師備感頭疼的問題,，特別是學困生的思想特別愛開小差。其實很多學習有困難的學生內心是很想學好的,，但他們由于基礎差,，不懂的知識越積累越多，上課時就越不知從何學起.如果我們放任自流,，他們的學習成績會更差;但如果采用強制手段,，效果肯定不好，即使看著他坐得端端正正,，說不定這時候正是“身在曹營心在漢”,，因為他們并沒有從心底里認同!看來怎樣才能使學困生的注意力集中是值得我們深思的。蘇霍姆林斯基建議我們要想把握兒童的注意力,，就應該使學生保持良好的情緒,，并使他們體驗到自己在追求真理，進行腦力勞動的一種自豪感,。

這樣的話說起來容易,，做起來卻有一定的困難。我們在平時的教育教學中應想方設法去調動他們的積極性,，如做一些猜謎小游戲,、動手動腦的活動等，讓他們的思維處于緊張狀態(tài),，進而激發(fā)其學習的積極性,。課堂上教師應選擇良好的教學方法，盡量做到講解生動活潑,，深入淺出,，從而使他們對所學知識感興趣，進而集中注意力,。還要采用適當降低要求,，低起點，小步子,，多鼓勵和少批評等方法為學困生創(chuàng)設成功的機遇,，從而使學困生逐漸進步。教師可有意識的出一些較簡單的題目,，然后叫他們上臺板演或回答,，若“學困生”答對，則予以表揚,，讓他們得到老師和學生的認可,，讓他們享受成功的滋味，使他們意識到自己也是可以學好的;若沒答對，教師也應予以鼓勵,，相信他們下次能夠會做,，讓他們感受到老師對他們的信任。逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,激勵他們積極爭取,努力向上,。

書中有這樣一條建議：“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段…”,， 閱讀對老師和學生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學水平需要大量地閱讀書籍,，后進學生想要改變糟糕的學習狀況更需要大量的閱讀,。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談談對后進生的工作”中說：“請記住,，兒童的學習越困難,，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀,。閱讀能教給他思考,，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,，是防止死記硬背的最強有力的手段,。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,，他對知識的感受性就越敏銳,，而你，當教師的人,，工作起來就越容易了,。”聯(lián)系實際看來,，這里的讓學困生閱讀應該不是那種放任自由的讀,，而是因人而異，有指導性的閱讀,。不僅學生要讀書,，老師也要堅持讀書,，“怎樣進行這種準備呢?這就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應付明天的課,，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書,，那你就要讀學術著作,。應當在你所教的那門科學領域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識,，對你來說只不過是入門的常識,。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識,，應當只是滄海一粟,。”俗話說的好：站得高,，看得遠,。你書讀得越多，你掌握的教育教學的方法就越多,，思維開闊了,，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師,，我們自己要有廣博的知識,，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識,，能力突出的學生來,。為了孩子們的一生發(fā)展，也為了自己能夠游刃有余,、開心工作,，讓我們來閱讀吧!

以上只是我在閱讀《給教師的100條建議》所獲得的一些粗淺的體會，通過精心地閱讀,、細細地品嘗,，在應用實踐中體驗、在研究探索中深入地感悟,。教育工作是任重而道遠的,，在以后的教學工作中，我要把這些理論運用到教學實踐中,，克服自己以前思想上的不合理觀念,，堅持在上課時積極運用這些知識，充實和豐富自我,，勤勤懇懇,、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年,。

教師讀書活動總結收獲篇八

為確保讀書活動有效,、深入、有序地開展,，我園成立了以中心主任為組長,，園長為副組長，中層,、年級組長為組員的領導小組,。領導小組根據活動目的，層層落實責任,，分配任務,，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署,、有檢查,、有總結，確保了讀書活動落到實處,，順利實施,。

針對教師教育教學工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍,，包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動態(tài),、增強教學技能。

本學期,，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎上,，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節(jié)》兩本必讀書目,，教師人人參與,。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得,，在校園網上發(fā)布,。其次,，在年級組內開展了閱讀體會交流活動,，組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最后,，在個人研讀,、小組分享后開展全園性交流研討活動，進一步強化教師的讀書意識,，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣,。這樣以點帶面，在有主題,、有目的的讀書活動中,，教師們營造出了相互尊重、積極主動,、共同發(fā)展的教研文化氛圍,，研究習慣和意識明顯增強。

在開展讀書活動中,，幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺,，開設了好書推薦名文賞析心得反思計劃總結活動花絮五個欄目，進行讀書信息發(fā)布,，交流讀書體會,，推薦好書閱讀等活動，并鼓勵教師在自己的博客上與同行互動探討,，展開在線討論,，達成經驗、智慧的共享,。

通過讀書活動,，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來,，并隨時把學到的新思想,、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結,，并通過活動評選出了《書中良方利行》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優(yōu)秀心得,，樹立典型，推廣先進,，促使教師在讀書的同時不斷反思,、不斷進步。

讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用,，喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛,，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著時光漫卷書頁過,，只覺芳氣滿閑軒的驚喜與快樂,。相信在未來的日子里,，我們定會將工作做得更細致，更實在,，更有效,，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花,、結果,。

教師讀書活動總結收獲篇九

為提高語文青年教師的教育教學理論水平和文學素養(yǎng)，探索教師專業(yè)成長的新路,，引導教師學習教育理論,，更新教育觀念，豐富教育智慧,，讓教師們養(yǎng)成讀書學習思考的習慣,。根據縣教育局關于開展“讀經典、學名師”主題讀書活動的精神,，我們庫溝中心小學積極開展了語文青年教師讀書活動,。在這次讀書活動中，每一位青年語文教師都積極參與,，通過參與讀書活動,，老師們不斷受到書香熏陶，培養(yǎng)了自己的讀書習慣,、提升了個人文化素養(yǎng),。我校青年語文教師讀書活動取得了很好的成績。現(xiàn)將我?！白x經典,、學名師”主題讀書活動情況總結如下。

為了確保讀書活動的順利開展,，學校成立了讀書活動領導小組,，田洪友校長任組長，教研室人員積極參加,，確保讀書活動領導有力,。活動伊始,，校長親自為我們語文教師召開動員會,，和語文青年教師共同商議，確定了讀書活動的指導思想,，以及讀書活動的主要內容,。并親自挑選了教育教學理論專著《給教師的一百條新建議》推薦給老師閱讀。為保證讀書活動的順利開展,，學校還制訂了讀書活動的相關制度和措施,。在讀書活動中,，我校領導班子及教研人員帶頭讀書，堅持讀教育教學專著,，平時經常與教師交流讀書體會，他們?yōu)檎Z文老師帶好頭,，做好榜樣,。

我校根據縣教育局關于開展“讀經典、學名師”主題讀書活動的精神,，及時制定教師讀書活動實施方案,。將讀書活動時間確定為20xx年3月至20xx年7月。明確了讀書活動的主題,、指導思想,、活動目標、活動內容,、提出了具體的讀書要求,、指導和培訓了科學的讀書策略、確定和明晰了讀書成果展示形式,。這些切實可行的讀書活動實施方案,，為活動的有效開展奠定了基礎。

活動目標如下：

1,、通過開展讀書活動,，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀,，進一步弘揚敬業(yè)奉獻的精神,。

2、通過開展讀書活動,，更新教師的教育理念,，改進教學方法、改革評價標準,，對比發(fā)現(xiàn)自己教育思想,、教學行為之不足，引發(fā)讀書之欲望,。

3,、通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學,，體驗到讀書的好處,，從而養(yǎng)成堅持讀書的好習慣。

4,、通過讀書,，提高教師的理論素養(yǎng)和教育能力,，提高教師的專業(yè)水平。

5,、通過讀書,，培養(yǎng)教師讀書的好習慣，提升內涵,，從而更加積極地投入教育實踐與改革,，言傳身教,，為人師表,。

6、通過讀書,，增加教師的課外閱讀量,，提高教師的教育教學水平,，打造教師的人生底色；努力建設教師的精神家園,，全面提升教師的整體素質,，從而提高學校教育質量。

7,、通過實施讀書工程,，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力,、與現(xiàn)代化教育相適應的教師隊伍,。

讀書活動的內容是：

學習名家語文教育理論，閱讀經典書籍,，提高文化素養(yǎng)和理論水平（名家：葉圣陶,、呂叔湘、袁微子,、張志公,、吳立崗等。經典：論語,、詩經,、“三百千”、四大名著等）,。

讀書要求有以下幾點：

我們明確要學習的名師是葉圣陶,。網上搜集相關材料進行學習。閱讀的經典書籍是《給老師的100條新建議》,，各位老師都已經有了,，選讀《論語》。展示讀書成果的形式是,，寫讀書筆記,，每天一篇,，可以是體會也可以是摘錄還可以談經驗等等。寫讀書體會或讀書心得,，要求1000-3000字,。開展讀書交流活動和讀書匯報演講。撰寫精品教案5篇,。參加中心校組織的精品教案評選,。

“讀書”兩字，關鍵在于“讀”,，書的價值也在“讀”中體現(xiàn),。整個讀書活動期間,，我們采用了多種形式相結合,，避免學習的枯燥乏味，如個人學習與集中學習相結合,，讀書與摘記相結合,，讀書與交流相結合。自從開展“讀經典,、學名師”讀書活動以來,，相繼開展了《讀書筆記》展評活動、以“學習名師撰寫精品教案”為主題的教案評比活動,、交流讀書心得與體會的讀書沙龍,、經典名篇誦讀等活動。

我校于6月份重點組織開展了讀書匯報演講比賽,，有17名青年教師參加了演講比賽,，教研室人員和全校的青年教師聆聽了這次演講比賽。這次演講,，參賽教師結合自己教育教學的實踐,，結合自己的成長過程和心靈感悟，展示自己的讀書收獲,，令評委耳目一新,。他們在演講臺上用生動的語言闡述了讀書與青年教師專業(yè)成長的關系，表達了青年教師喜愛讀書的共同心愿,。整個比賽會場氣氛熱烈,，掌聲不斷。經過近3個小時的緊張賽事,，高英等5名老師以最出色的演講征服當場所有的評委獲得一等獎,；7名老師獲得二等獎；5名老師獲得三等獎,。提高了青年教師的工作水平與積極性,，促進了教師專業(yè)水平的快速提升,。真正實現(xiàn)了讀書活動的目的。

教師讀書活動與“蓓蕾讀書,、寫字”工程一起納入教師量化管理,。教師讀書成績和班級開展的學生讀書活動成績各占一定的比例計入教師年終量化。這項舉措有效地激發(fā)了教師讀書的積極性,。

活動結束,，老師們不但有思想上、語言上的交流,、溝通,，更將自己的肺腑之言、優(yōu)秀經驗,、工作反思等用樸實又不乏真情的文字進行了組織表達,，寫出了一篇篇精辟感人的心得體會與反思，欣喜地看到了大家的進步與成長,！不過,，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展,，還有好多工作要做,，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書,，把讀書變成一種習慣,。因為如果一個人愛讀書，那么他會從書中得到心靈的慰藉,，尋找生活的榜樣,，凈化自己的心靈。讓每一位語文教師都做一名真正的“讀者”,，都能成為志同道合的“書友”,，這是我們全體語文教師的教育理想。

教師讀書活動總結收獲篇十

多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己對于教師尤顯得重要。在學年初我制定了詳細的讀書計劃,，并堅持讀完了計劃中所列書目,，深感受益匪淺。

本學期,，我較多的翻閱了《幼兒園創(chuàng)造性課程》這本書籍,，書中所描述的：如何促進幼兒的發(fā)展、營造相應區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學習內容,、老師的職責和個家長的一封信等方面展開,，內容都十分的詳細和實在。印象深刻的事書中將課程的50個目標和學科內容做了聯(lián)結,，同時指出了老師如何引導和評估幼兒的學習,，這為我開闊了思路，同時也明白了幼兒在各個區(qū)角學習中其實他在各個領域都能得到一定的發(fā)展和提升,，很多的經驗值得我們借鑒和學習,。

我們幼兒園在“安吉游戲”精神引領下，在開展戶外環(huán)境改造過程以后,，戶外活動的開展也愈加豐富多彩且更具特色了,。書中闡述戶外游戲活動對社會情緒性、身體動作,、認知,、語言等課程目標均有發(fā)展，而聯(lián)系我們的實際,，我覺得戶外游戲還可以和我們的多元智能結合在一起,，不同的游戲內容可以發(fā)展不同的重點智能,，爾后各個戶外游戲區(qū)又能從整體上促進幼兒多元智能的提升,。比如我們在玩動感地帶東“組合搭建”的.時候，他們能把大型的架子,、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構建,，在挑戰(zhàn)過程中互相鼓勵督促，還有不斷更換材料的組合,，空間設置上不斷改進,，孩子們的身體運動智能、空間智能,、人際交往智能,、語言智能等均有不同程度的發(fā)展；在湖畔人家的游戲中,，他們一起扮演各種熟悉的人物,，燒野火飯、扮娃娃家招待客人,，泡茶切菜做飯……孩子們的語言智能,、人際交往智能、自然觀察智能等也有很大的促進,。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習,，已經是融入到了我們生活的點點滴滴了。《指南》對我們的教育教學管理很實用,，對我們開展工作也很有指導作用,。細細品味后總有一些深深的思索，總體感覺有喜又有憂,，同時也更加督促自己領悟《指南》精神不斷思索前進,。

在我們的一日生活中，我也常常根據《指南》精神加以對照和反思,，來園活動,、晨間鍛煉、學習活動,、游戲活動等每個活動環(huán)節(jié)的設計與組織都應該以幼兒學習和發(fā)展目標為依據,，在合理的期望下進行適宜引導，這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展,。在組織活動時要有全盤規(guī)劃,，包括教學具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細考慮的細節(jié)，以達到最優(yōu)化的空間動態(tài),；要用正確的態(tài)度和行為去關心幼兒,、觀察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，為幼兒成長創(chuàng)設寬松,、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導,，因材施教,。

本學期，我負責幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃,，剛剛開始接到任務的時候,，我感覺自己有點無從下手，找不到環(huán)境創(chuàng)設的適宜定位與方向,。然后我就尋找了一些書籍,，也上網查閱了相關方面的資料，同時也關注了各種平臺的有關信息,，比如微信中的公眾賬號“幼師口袋”,、“幼師助手”、“師樂匯”等app,，都一定程度上讓我開拓了視野,，從圖文結合的形式上豐富了我對環(huán)境創(chuàng)設的視覺。同時，我也不忽略各種相關的信息渠道,，對當今形式下的教育形式加以關注和閱讀,，比如“蘇州教育”、“五彩早教中心”,、“吳江新華悅讀”,、“星晨學前教育中心”……加以關注。我們幼兒老師的專業(yè)性除了在相關理論方面,，還有非常多的涉及,，雖然很多方面都比較淺，但是平時我還是非常關注各種頻道的信息,，讓自己可以在多方面增強信息,，積累經驗。很多平時的所見所聞,、閱讀隨想,，都可以成為工作中有用的因素，幫助自己更好地服務幼兒,。

教師讀書活動總結收獲篇十一

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔負的卻是教育的責任,。師與生之間，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為了教育永恒的主題,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,，我希望自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓?。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解,，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做,。

首先建立教師讀書活動領導小組，由徐建校長任組長,，各年級組主任任副組長,。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,，每小組在組長的帶領下,，認真學習、討論、交流,，并及時足量寫出讀書筆記,。

學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度,，提出了讀書宣傳口號,，采取切實可行的措施。在讀書活動中,，把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵,，號召大家向他們學習，為了更好的.督促教師完成讀書任務,。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,，對教師自學情況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內容,。

根據市教育局的工作安排,，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案,，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作,。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報,、制作格言,、名人名言壁畫等，多渠道,、深層次在全體教師中宣傳讀書,、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍,，提高教師的思想認識,，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分,。我校以此次讀書活動為契機,，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應,。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記,、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統(tǒng)一,。

教師讀書活動總結收獲篇十二

我校依據教師專業(yè)化發(fā)展和成長的需要,，適時安排教師利用課余讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起,，從點滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法,，樹立終身學習的理念,；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化,、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要,，學校精心挑選了不同種類的書籍,，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準,、專業(yè)知識方面的書籍,，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài),，學習新的教育方法,、增強教學的本領。在讀書的基礎上,，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動,，使教師們能夠在短時間內學習、解惑,。

宣傳 “讀書活動”的精神實質,，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標,。學校召開年級,、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟,，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的.具體負責人,，做到了分工細致，責任明確,，便于操作,。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華,。

召開教師會，宣傳活動的內容和要求,，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標,，并對獎懲措施也進行充分的研討。

每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則,，確?；顒映掷m(xù)有效的開展,，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,，使教師普遍感到目標明確,、任務具體、做起來易行,。

學校負責整個活動的資料,、資金、場所保障,；教研組負責組織教師參與,、實施；各位教師積極響應,，有目的,、有計劃、有步驟地搞好閱讀,、研究,、講座、撰寫論文等各項工作,。

為把此項活動搞好,，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備,，配制光盤,、音像制品，為活動提供充足的保障,。

有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,，提高教師的科研能力。通過活動,，使教師們在知識的海洋中遨游,，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng),，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高,。

“閱讀經典，豐富人生”活動在我校的順利開展,，得益者——教師,，受益者——學生，同時提高了教師的專業(yè)素質,，促進了學校教育教學改革的不斷深入,，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去,。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。