總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班教學(xué)反思總結(jié)上學(xué)期 大班教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

《綱要》指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ?jiàn)的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛,?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,，體驗(yàn)玩塑料袋的樂(lè)趣,。

一、激發(fā)興趣,，引出課題,。

小朋友，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?

點(diǎn)評(píng)分析：這是活動(dòng)導(dǎo)入部分,，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣,，引出后面的課題。

二,、出示塑料袋,，探索各種各種不同的玩法。

1,、 塑料袋可以怎么玩,？

2、 幼兒自由玩塑料袋,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

3、 集中講述玩法,。

點(diǎn)評(píng)分析：在自由探索部分,，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到,。

三,、嘗試拋高。

1,、 討論：怎樣拋的高,。幼兒自由嘗試。

2,、 請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3、 幼兒嘗試練習(xí),。

點(diǎn)評(píng)分析：因?yàn)橄掠暝谑覂?nèi)上的緣故,，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力,，塑料袋就碰到了天花板,。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開(kāi)心,。

四、嘗試投遠(yuǎn),。

1,、 塑料袋除了可以往上拋,，還可以怎么玩？

2,、 幼兒自由探索嘗試,，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范投擲動(dòng)作。

3,、 集中討論,，為什么他投的遠(yuǎn)呢？

4,、 幼兒模仿練習(xí),，再進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是在拋高的基礎(chǔ)上練習(xí)投擲,。先自由探索嘗試,，再找出如何投遠(yuǎn)的技巧，再練習(xí),，最后進(jìn)行比賽,。遵循循序漸進(jìn)的原則。最后的競(jìng)賽環(huán)節(jié)讓活動(dòng)達(dá)到了高潮,。

五,、放松整理，結(jié)束活動(dòng),。

教學(xué)反思：由于下雨,，這個(gè)健康活動(dòng)由戶外改成了室內(nèi)。場(chǎng)地雖有所限制,，但孩子們的興趣卻絲毫不減,。雖然在競(jìng)賽環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠缺（孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒(méi)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,，或許也是我交代的不夠清楚,，而導(dǎo)致第一次競(jìng)賽有點(diǎn)混亂。）但從孩子們開(kāi)心的笑臉可以看出,，這次活動(dòng)的目標(biāo)已達(dá)到,。?！袄蠋?，今天玩的真開(kāi)心！”這是課后孩子們對(duì)我說(shuō)的最多的一句話,。

大班教學(xué)反思總結(jié)上學(xué)期 大班教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

隨著孩子的年齡成長(zhǎng),，它們升入大班后對(duì)自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認(rèn)識(shí)，在自身的能力方面也有所提高,，結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，將九月份的主題活動(dòng)定為《我長(zhǎng)大了》,。根據(jù)年級(jí)課題《大班主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)融合》，所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中,。

首先在本月區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前,，結(jié)合主題《我長(zhǎng)大了》，準(zhǔn)備了一節(jié)及教學(xué)設(shè)計(jì)《小寶長(zhǎng)大了》,，通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解長(zhǎng)大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣,，說(shuō)明小寶長(zhǎng)大之后變得越來(lái)越有禮貌了，懂的關(guān)心家人和朋友,，對(duì)待老師和小朋友都很友好,。這樣讓孩子在心理上認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。在區(qū)域活動(dòng)中,，對(duì)孩子的指導(dǎo)也有了一定的方向感,。比如在圖書(shū)區(qū)會(huì)給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長(zhǎng)的書(shū)籍《吉尼長(zhǎng)大了》,、《能干的我》等,，讓孩子在書(shū)中學(xué)習(xí)一些成長(zhǎng)的故事。接下來(lái)在美工區(qū),，給孩子們提供刮畫(huà)用具,、畫(huà)紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長(zhǎng)大后的自己,，孩子們的作品構(gòu)思奇妙沒(méi)布局較為合理,，也能將自己的作品和主題進(jìn)行有效的融合。

在觀察的過(guò)程中,，孩子對(duì)自己畫(huà)面的布局也能夠表達(dá)清楚,，畫(huà)面內(nèi)容的主體性更加明確，每個(gè)人的畫(huà)面內(nèi)容都不一樣,，豐富而且思路很獨(dú)特,，但都沒(méi)有脫離主題。其次在活動(dòng)本身的特殊性,，孩子能夠通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作將自己的成長(zhǎng)的地方表現(xiàn)出來(lái),，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫(huà)上畫(huà)出自己長(zhǎng)大以后最想做的事情,，孩子對(duì)成長(zhǎng)的定義不僅僅只是自己個(gè)子長(zhǎng)高了,，變得更有禮貌了，還在于對(duì)生活中的一些事情有了自己的想法,，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣,，這也和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知是分不開(kāi)。

再者，主題性的區(qū)域活動(dòng)對(duì)于教師在平時(shí)教學(xué)工作中也有很多方面的好處,，很多活動(dòng)課可以在區(qū)域中進(jìn)行,，大大減少老師的工作量,，而且使教學(xué)工作變得很有條理性,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中提高了規(guī)則意識(shí),，懂得規(guī)則的重要性,；和同伴的溝通也多了，沒(méi)有更多的時(shí)間做別的事情,，班級(jí)常規(guī)也越來(lái)越好,，孩子的各方面提升也比較快,。

主題性的活動(dòng)和區(qū)域的結(jié)合，區(qū)域活動(dòng)有了規(guī)整的目的性,，變得更清晰,，孩子們的活動(dòng)熱情也很高，效果非常明顯,。

大班教學(xué)反思總結(jié)上學(xué)期 大班教學(xué)反思總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

本周我執(zhí)教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》,，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo),，仔細(xì)地觀察圖片，能大膽地通過(guò)自己的想象,，生動(dòng)而富有情節(jié)的講述故事的內(nèi)容,。在以后的觀察類活動(dòng)中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識(shí)的一切,，在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)新奇之處,。以新奇的眼光進(jìn)行觀察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角度,，借助小老鼠的視覺(jué)來(lái)感知,、體驗(yàn)；二是靜心寂慮,，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)貫注于觀察對(duì)象,。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景,。對(duì)于能力弱或難以安靜想象的幼兒,，就讓他們根據(jù)老師講述中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

整堂課進(jìn)行的還算比較順利,，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃,。但也存在著很多問(wèn)題。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一,，最明顯的問(wèn)題是時(shí)間太長(zhǎng),。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間,，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在最后的一個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒已經(jīng)坐不住了,。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外,，在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置上也要充分考慮到時(shí)間問(wèn)題,，合理地安排活動(dòng)內(nèi)容。

第二,，圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng),。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的,，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的,。我知道了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片,，教師再進(jìn)行講述,，以此來(lái)鍛煉幼兒的觀察能力。第二種是教師先進(jìn)行描述,，讓幼兒產(chǎn)生想象,，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片（如果有多幅圖片）,，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑,，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開(kāi)前面的內(nèi)容,。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來(lái),，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開(kāi)一張,，這樣做會(huì)讓幼兒有一種新鮮感,。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門(mén)，除了以上幾種,，可能還有其他不同的方式,，無(wú)論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時(shí)間,。教師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式,，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí),，由于圖片比較大,，而且一共有四幅，所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)?。指?dǎo)老師建議,，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來(lái)再放第二幅,。

三,、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時(shí),，不必拘泥于故事原作,，而應(yīng)該以幼兒的想象為主,，結(jié)合掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述,。

“看”是天性，如何去“看”,，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展,。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué),，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接,、非常明了地認(rèn)識(shí)事物，察覺(jué)事物之間的差別,。每上一堂課都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的問(wèn)題,，我相信通過(guò)一次又一次的磨練，一定能夠有所提高的,。