總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

上學期教學總結與反思大班篇一

本學期我有幸擔任了四（3）班的班主任，說起接手班主任的工作,，純屬臨危受命,，毫無預兆。

剛聽到這樣的消息,，挺震驚,。畢竟英語老師擔任班主任的這種情況很少，加上我還要教三個班的英語,，外加一個一年級的口語課,，工作壓力可想而知。但既然學校有了這樣的安排,，與其埋怨,，不如安然接受,。

但對于毫無班主任工作經(jīng)驗的我來說，既是挑戰(zhàn),，也是鍛煉自己的大好機會,，所以我決定好好把握這樣的機會，盡自己努力來做好這份工作,。一向認為笨鳥先飛,，因為自己什么都不會，所以初期在工作時總是比較積極,，有時甚至會影響到其他班主任的工作,，在這里對你們表示歉意。今天我主要從以下幾點來談談本學期的班主任工作：

既然接受了這樣的工作安排,，我就爭取做個合格的班主任,。開始一切對于我來說是零起點，所以我必須要從頭來學,。好在平時身邊見識過不少優(yōu)秀班主任的工作,，耳濡目染了一些,，也就自然了解了一些,。初期都是看別的班主任怎么做，我就跟著做,，后來慢慢了解班級管理后,，我開始按照自己的方式來管理了，畢竟每個班的情況不一樣,，我必須因人而異,，逐漸摸索適合我們班級的管理方法來，而就目前情況而言,，班級管理方面有了很大提高,，為此心里還是挺欣慰的，畢竟努力沒有白費,。

對于這個班,，我并不陌生，畢竟已經(jīng)教過他們一年的英語,，不過那時只是教課,，上完課就走人的那種，不會觀察到每位學生的特點,，而現(xiàn)在不同,，這個班徹底交給了我，我需要對這個班負責,，當然也就需要對班級進行各方面的了解了,。這個班初期存在最大的問題就是：衛(wèi)生環(huán)境差，課堂紀律混亂，沒有集體意識,。針對那些情況,，我主要培養(yǎng)了以下習慣：

（1）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣

首先是學生的個人衛(wèi)生，一個孩子走出來,，身體和精神面貌都很重要,，所以我利用晨會課檢查手，臉干凈是否,，不干凈的要求班干及時提醒,；其次是班級的衛(wèi)生，每天有指定的班干安排和檢查,，不合格先問責班干,，再找個別學生談話，所以一段時間下來,，效果還是不錯的,。

（2）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣，

這是自我感覺做的較好的地方,。這個班初期活躍分子特別多,，喜歡瞎叫喚，說臟話,，打鬧等等,，于是除了我不斷到班級管理外，跟班干的管理是分不開的,，因為我要求一個班干負責六位學生,，一旦哪一組學生發(fā)生問題，我們是先找負責的班干處理,，再找當事人,，所以學生的自我約束能力自然提高了，而且我會針對不同的學生采取不同的處理方法,，比如,，班級開始有人總喜歡課間跑來跑去，于是我讓班干帶他去操場進行規(guī)定圈數(shù)的跑步,，有一個這樣后,，其他學生自然安分守己了，班級也就好管理多了,。

（3）培養(yǎng)學生的集體意識

因為現(xiàn)在獨生子女的較多,，所以很多時候就會暴露出自私的性格。比如,，教室地上有紙屑,，初期他們是置之不理等等情況,。于是我屢次教育學生班級是個整體，有一次不好的曝光,，那都是丟整個班級學生和老師的臉,，最主要的是以身作則，當老師彎腰主動撿起一張紙屑時,，那樣的示范效果可比講很多次話強多了,。所以很多活動我都會身體力行，跟學生一起去做,，學生也就自然熱愛起這個班級來,，尤其表現(xiàn)在班級活動上，對于參加學?；顒?，我們班都是積極參與，這點挺感謝那幫孩子的,，謝謝他們對我工作的配合和支持,。

其實在每一位老師眼里，都會傾向優(yōu)等生,，我也是,，但當了班主任，要班級整體提高的話,，就得關注全班每一位學生,，關注他們的各個方面,。所以初期在選用班干我就是讓學生自己來自薦,，樹立每位學生的信心，使她們成為班級真正的主人,，而學生在這樣的氛圍中,，體驗到自身價值，也就自我得到了提高,。

要搞好一個班級的工作,，就得有一支能干的班干隊伍，因為班主任不可能整天坐班,。于是開學初我就先進行班干改選,，采取了公平競爭，自我推薦的形式,。就連一些平時很調皮,，成績不是很好的學生也選用進來，因為這樣的平臺,，反而會促進一些后進生的發(fā)展,，讓他們明白自己在班級的重要性,，大半學期下來，事實證明,，我當初的選擇沒錯,，有不少后進生取得了進步。當初對選出的班干我是分工負責,，明確自己所做的工作,。開始我會教他們怎樣做好分內工作和怎樣解決工作中的困難，教育班干要以身作則,，自己首先要做好模范帶頭作用,，才能服眾，對那些工作好的班干會及時表揚鼓勵,，對于做的不好的及時提出建議,。初期我還大量坐班參與，后來直接放手讓班干來管理,，所謂的“放手“,，不是放任不管，而是暗中觀察,，觀察班干的日常管理,，觀察其他學生的日常表現(xiàn)，及時評價和指導,，所以漸漸的學生們能做到班主任在跟不在一個樣,，這點也證明了班干管理班級成功之處。

以前看其他班主任工作,，總覺得輕而易舉,，真所謂站著說話不腰疼，等到自己當班主任時,，才發(fā)現(xiàn)多么的辛苦,，尤其是費神費力的，所以特別敬佩那些當了多年的班主任的老師,，真心的送上一句：你們真的辛苦了,。雖然我只擔任了一個學期的班主任，但自認為盡了自己的努力,，無愧這份工作,，對于成不成功只能各位來評價，但這樣的經(jīng)歷我想自己會永遠記住,，并將之當成是自己的一個精神財富,，因為我真的學到了很多。

最后我要感謝那些讓我學習的班主任,，感謝你們對我的幫助,，感謝你們諒解我平時工作中冒失的表現(xiàn),，感謝你們在我不會的時候耐心幫助我，感謝你們在我做得不好的時候及時提醒我,，謝謝你們,。

上學期教學總結與反思大班篇二

時間飛逝，一年又過去了,，下面對本學期工作加以總結,。本學期我擔任高三（1）（2）的數(shù)學課和高三年級組組長工作。這一學期我內心深處時時感動著,。是領導的關懷,，同事間的互助，師生間的靈犀,，讓我感到教育生涯的后期仍然快樂和美好,，也給了我繼續(xù)堅持下去的理由和信念。我感動著這一切,，所以我也努力工作著,，回報著。

1,、備課：這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡,，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計,、教學語言的組織,、教學環(huán)節(jié)的過渡；依據(jù)高考要求結合我所任教學班的實際情況,，盡量將教學難度降到合適的要求,，并充分注重基礎知識的掌握與記憶；根據(jù)學生實際,，簡化了過多,、過細的教學內容,，重點強化重點知識的講解,，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法,，從而減輕了學生的記憶負擔,。

2、教學方法

今年,，我積極參加市教育學院組織的教研活動,，在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課,，多聽年輕教師的評課,，多總結別人的優(yōu)點,，并根據(jù)自己的教學實際加以借用。在教學中,，我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教,，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言,、學習教學過程的組織,、學習各種課型的的授課方法,、學習課件制作的經(jīng)驗,，努力使自己的教學逐漸成熟。

3,、課堂管理

通過長期對學生的了解,，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度,、活而不亂,，怎樣使課堂教學在輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方,。

1,、狠抓學生管理：通過這一學期的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理,、與教師與學生之間的相處關系休戚相關,。教師對學生管理嚴格,、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績,。在今后應逐漸總結,、不斷學習,，努力處理好與學生的關系,，以更好的完成教學任務，提高教學質量,。

2,、完善常規(guī)教學：常規(guī)教學是教學工作的重點、核心,，在今后的教學中應克服教學中的不規(guī)范行為,，使自己的教學更加完善,。針對今年的教學實際，在今后教學中要注意對學生的深入了解,，注意學生學習的實際情況,，把握教學的難度和深度，做到循序漸進,，由淺入深,，不急于求成，避免求全求細,，一定達到與期目標,，做到實際有效。

3,、變換教學模式：在過去的教學中,，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的細講的多學生自然就懂了,，忽視了學生的自學能力的培養(yǎng),，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養(yǎng),，充分發(fā)揮學生自主學習的能力,，并切實不斷變換教學方式：講解、討論,、探究,、記憶、練習等方式的靈活運用,，避免教師的直接灌輸,。

4、提高教學水平：作為一名高三教師,，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的,，還要能拿得出手，經(jīng)得起檢驗,，不僅要征服學生,，還要能讓學生在高考中取得理想成績。在今后的教學中,，自己還要不斷學習先進的教學理念,、學習先進的教學方法、總結先進的教學經(jīng)驗,，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平再登上一個新臺階,。

5,、工作細節(jié)有待改善

反思一學期的工作,，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的使用與保管,、體育生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求,。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié),，盡量使自己的工作做得扎實,。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多,，提高了很多,，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,，要進一步加強學習,，不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平,、提高自己在學生管理方面的能力,、活到老學到老。注重細節(jié)工作,，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實,、更完善,、更有效、更實在,。

另外,，年級組的工作得到領導和同志的關懷與支持，基本上能按學校的要求按時完成各項工作任務,。今后要更好地努力工作,，一定為尚立高中的結局畫一個圓滿的句號盡自己的微薄之力，讓師生與家長滿意,，讓領導放心,。

上學期教學總結與反思大班篇三

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否,，不在于他的年齡大小,，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx,，如果真的要來一個總結的話,，自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助,，師生間的靈犀,，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好,，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念,。我感動著這一切，所以我也努力工作著,，回報著,。

轉眼間，一年過去了,，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,，是幾年教學中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,，但絕對是我成長最快的一年,，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造師德。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

上學期教學總結與反思大班篇四

本期我擔任九年級化學教學工作,。通過一期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學,，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性,，注重學生基礎。現(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下,。

一,、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性,。

俗話說,，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績差,，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,，學習積極性不高?！坝H其師而信其道”,。我在教學過程中，注意采用多種教學形式,、各種教學方法和教學手段,，以吸引學生。在教學上多思考多動腦筋,，做好準備課前的工作,，精心備課，不僅要備知識備教材,，更要備學生,，以提高學生學習化學的積極性和學習化學的興趣。

二,、注重學生的學習基礎,，同時培養(yǎng)學生的化學素質。

讓學生從基礎著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,，并能運用所學知識，解決具體的實際問題,。

與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質,。化學知識靠日積月累,，化學素質的提高,，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學過程中,，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法,、分析方法,、滲透化學知識、化學技能和技巧,?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,。

三,、精心準備好每一堂課，提高教學水平,。

以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況,，精心選題,，上課時注意突出重點、突破難點,，使知識條理化,、使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題。

四,、幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法，提高學習效率,，提高學習成績,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程,，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，一定要認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧,。在教學過程中,，注意幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法,，以提高學習成績,。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評,，以增強作業(yè)效果,。同時，對學生多鼓勵,、少批評,；多耐心、少埋怨,，與學生共同商討學習化學的好方法,、好主意、好想法,。

五,、存在的不足和努力方向。

存在的不足是,，學生掌握的化學知識不牢,，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱,，成績較差,。努力方面是，對化學知識的系統(tǒng)學習鞏固,，加強學生的實驗操作訓練,，培養(yǎng)學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率,，把所學的化學知識用于實際生活,。

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上學期教學總結與反思大班篇五

高三這一年,，對老師和學生來說都是一次磨礪,。自七月進入高三至今已有半年，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學,，及時發(fā)現(xiàn)自己和學生的問題,。

一、存在的問題,。

（一）理（1）班學生對英語學習主要存在以下問題：

2,、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面,，課外不花時間在英語上,；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體,，不能有效的'利用課本,，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本,，甚至本末倒置,；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習,、認真聽課,、課后及時復習，英語學習缺乏主動性,。

3,、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃,，或者學習和復習沒有個性化特點,，導致學習效果不明顯。

（二）我存在的問題,。

1,、沒有太注重與其他教師的交流和討論中；

2,、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目,、針對性不強；

3,、沒有用更多的時間去學習,、研究新題型和高考；

5,、比較相信名校的復習資料,，篩選的工作做得不實在。（不得了,，怎么這么多不足哦?。?。

二、下階段的計劃,。

我應該根據(jù)學生的具體情況,，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段,。

1,、夯實基礎，發(fā)展能力,。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查,，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,，在復習過程中,，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習,，掌握一定的技巧,。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練,，發(fā)展能力。

2,、降低難度,，回歸基礎，強化專題訓練,。

進入后半學期,，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題,，這對學生取得高分是非常有利的,。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”,。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固,。這時，復習的重點要放在查漏補缺上,，進行強化記憶和訓練,。

3、整理基礎知識,，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識,，用最充實,、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題,，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三,、信心教育。

在我們每天“努力，努力，再努力”的誓言中，我也要對我自己大喊：“努力，努力,，再努力”！英語是我們學校的優(yōu)勢科目，目前也是我們年級的優(yōu)勢科目，我們都要努力,。

上學期教學總結與反思大班篇六

由于這個學期我們高一的語文老師依然是采用以”導學案”為主指導學生學習的方式組織課堂教學,，所以我的教學反思主要就從”導學案”的設計,，編寫,，實施運用幾個方面進行反思,。

”導學案”實施運用成不成功，有不有效,，關鍵取決于設計編寫是否科學合理,。而設計編寫是否科學合理又關鍵取決于問題的設置是否精當，巧妙,。這一認識在我們高一語文備課組已經(jīng)形成了共識,。上完一堂課后，我們經(jīng)常有一種強烈的感受,，”導學案”里一個好問題的提出對激發(fā)學生思維,，調動課堂氣氛有多么重要的作用，反過來,，如果”導學案”從頭至尾都沒有一個真正讓學生感興趣,，非常想去探究的問題,，那這節(jié)課又將是多么地乏味,，甚至有可能比傳統(tǒng)的老師一個人講還要乏味。

問題是,，雖然在思想認識上,，我們非常清楚地知道問題設置的重要性,，但在實際設計編寫的過程中，卻還是屢屢出現(xiàn)問題設置不當?shù)那闆r，導致一堂課的失敗,。這里面固然有好問題的設置和提出本來就是一個難點這一客觀情況,，但和我們老師思想認識上的某些誤區(qū)也不無關系。

有些老師擔心學生會遺漏掉某些重要的知識點，因此在”導學案”問題的設置上總是”貪多求全”,，想面面俱到,，一網(wǎng)打盡。數(shù)量上一篇課文的”導學案”就設置了十幾個問題,，范圍上基本涵蓋和”教參””目標””示范”有關的所有知識點。這種設計思路出發(fā)點無疑是好的，學生確實能學到更多東西。問題是課時夠不夠?即便夠的話,，就能保證學生全部學得到嗎?實踐證明,，這種想什么都教給學生的做法往往是什么都沒教給學生,，想什么都讓學生學到往往是什么都沒讓學生學到。

因此我認為,，”導學案”在問題的設置上一定要有”精品意識”,，寧愿少而精，也不要多而濫,，數(shù)量上以三——五個為宜,，最多不超過七個；內容上,，突出重點,，難點,，不太重要，可講可不講的盡量不講,，把它們留給學生,，要相信學生。

與問題設置的瑣碎,，繁雜相比，機械,，呆板的問題設置對學生探究積極性的打擊恐怕會更大,。有些老師受考試和教輔資料的影響，老是用出出正規(guī)考題的思維模式設置“導學案”上的問題,，不敢求“新”,，求“變”，求“異”,，設計出的問題往往和“目標”“示范”上的問題大同小異,，甚至一模一樣。

我不知道這種資料上有現(xiàn)成答案的問題如何去激起學生的思維和興趣,？盡管我并不否認這有提醒學生注意,，強化學生記憶的作用，但我還是想說,，能不能換種思路,？設計出資料上沒有但在思考時又不得不利用資料或課本的問題。雖然這樣去設計問題肯定要加重老師的負擔,，但我相信,，只有這樣設計出的`問題才能真正激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維,。

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是不是設計編寫的問題處理好了，“導學案”的實施運用就不存在問題了呢,？并不一定,，除了我在上學期教學反思中提到的老師要加強“導”的作用，提升“導”的藝術外,，這個學期我又有了個突出的感受——評價機制的缺失對學生學習積極性有很大負面影響,。

學生學習的積極性主要來自內在和外在兩個方面。比較起來,，外在占主要方面,，畢竟在應試環(huán)境下真心喜歡學習，愛學習的學生是少數(shù),，甚至可以說是極少數(shù),。絕大多數(shù)學生學習的積極性其實還是來自于家長,、老師的鼓勵，同學,、朋友的艷羨以及周圍人的肯定,。高一年級實行“導學案”以來，創(chuàng)造了大量讓學生展示才華的機會,，比如板書,，寫黑板，中心發(fā)言,，朗誦,，表演，質疑,，辯駁等,，再加上分組學習、討論,、競賽的方式,，充分利用了學生的表現(xiàn)欲，好勝心,，課堂氣氛確實比以前活躍得多,，學生參與學習活動、學習競賽的積極性,、主動性有了很大提高,。

問題是對那些表現(xiàn)活躍的、精彩的學生我們老師除了口頭表揚之外似乎找不到更好的辦法,，對那些做得還不夠好的學生也拿不出什么有效的激勵措施,。如果僅僅是口頭表揚或批評而沒有任何實質性的獎勵或處罰（比如發(fā)獎品，加學分或者扣學分）,，恐怕大多數(shù)學生的表現(xiàn)熱情或畏懼心理都很難持久,，結果是課堂成為少數(shù)積極分子的舞臺，而大多數(shù)人選擇成為觀眾,，而這種情況似乎在大多數(shù)班級已經(jīng)普遍存在,，有些班級甚至越來越嚴重。究其原因,，恐怕主要是缺少有效的評價機制,。沒有評價機制，對于大多數(shù)渴望從學習中撈取“實惠”的學生,，他們究竟有多大熱情投入到學習活動中來是個很大的問題,。盡管學校試圖在學分評定上起到相應的或獎勵或處罰的作用，但在具體操作過程中的形式化傾向反而導致更多的學生對此更加的不屑一顧。所以,，我建議學校一定要建立嚴格有效的評價機制,。

以上就是我這個學期的教學反思，歡迎大家批評指正,。

上學期教學總結與反思大班篇七

我校每班都有六,、七十個學生，加之一位數(shù)學老師帶兩個班的數(shù)學,，每個人都被繁重的教學工作累的筋疲力盡,。面對這種“大班額”，共同的問題就是“課難上,、紀律難管,、作業(yè)難批、輔導難做”,。經(jīng)過這幾年的工作積累，針對這種情況,，我就談一點自己的粗淺體會,。

首先要做的就是分好組。分組時,，我和班主任根據(jù)學生學習差異和個性差異,，把每一大組（16人）一分為二，8人為一小組,。通常這8個人是這么安排的：3個學習能力強的孩子,，3個學習中等的，1個學習中下,，1個學困生,。這8個人的管理實行組長負責制，其余7人輪流當副組長,。這樣安排有幾個優(yōu)點：１,、課堂作業(yè)以小組為單位收，收齊后交給課代表,，這樣最大程度上減少學生拖拉作業(yè)或不交作業(yè)的現(xiàn)象,，便于教師和學生檢查作業(yè)。2,、在小組合作交流時,，保證每個學生都能參與到課堂中來，增強了學困生的自信心,。3,、課堂練習時，實行互改，優(yōu)等生負責幫助學困生,，這樣不僅能將“一幫一”落到實處,，而且還能及時反饋學習效果，便于教師及時調整教學設計,。4,、利用小學生好勝心強的特點，經(jīng)常在小組與小組之間進行一些競賽,，既增強了學生的集體榮譽感,，又讓他們認識到自己的差距，有了自我提高的意識,，逐漸會在全班形成濃厚的學習氣氛,。

１、重視課前兩分鐘,。

小學生好動貪玩,，很多學生下課時只顧玩，上課預備鈴響后才急忙去上廁所,，或者才從學校某個角落往教室跑,，這樣導致上課鈴響之后，學生在兩三分鐘內很難安靜下來,，這樣就浪費了上課時間,。根據(jù)這一現(xiàn)象，教師可以在預備鈴響前的兩分鐘到教室里轉一轉,、看一看,，或和個別學生聊聊天，學生知道老師在教室,，自然會做好課前準備,。預備鈴響后，學生借唱歌時間振奮精神,，動作慢的學生趁此期間準備好上課用的學習用品,，這樣在安靜有序的狀態(tài)下準備上課。

２,、創(chuàng)設生動有趣的教學情境,。

新教材優(yōu)點之一就是數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，課本的很多內容都是平常生活中看到的,、聽到的,、或自身經(jīng)歷過的，利用教材特點,，上課的前三分鐘,，可以創(chuàng)設適當?shù)那榫嘲褜W生很快吸引到課堂中來,。在教學中我常用有講童話故事，猜謎語,，游戲等方法創(chuàng)設情境,。如：教學《8的認識》一課，創(chuàng)設了7個小矮人和白雪公主的情境,。教學《5的乘法口訣》時,，創(chuàng)設手指畫的情境，熟悉的有趣的情境讓學生很自然地投入學習活動,。教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位助手,，就是幽默?！蔽医?jīng)常以幽默的語言點撥一些抽象的數(shù)學內容和深奧的數(shù)學道理,，如教學《退位減法》“100—43”時，我是這樣比喻的“被減數(shù)的個位是個窮光蛋,，減3不夠,，向？十叔叔,？借,，？十叔叔,？也是窮光蛋，可它樂于助人,，向,？百伯伯？借,，,？百伯伯？借給它100,，,？十叔叔？把100換成10個十,，自己留了9個十,，拿出1個十借給個位，個位就用借來的10減3……”使相對枯燥的教學問題變得生動而有趣,，較好地激發(fā)了學生的學習探究的熱情,，調動起參與學習的興趣，為整堂課的學習打下良好的基礎,。

上學期教學總結與反思大班篇八

為了更好的貫徹省市區(qū)教育工作精神,，完成體育教學任務，以創(chuàng)“大校、名校,、強?！睘槟繕耍l(fā)揮體育優(yōu)勢,，現(xiàn)對本學期上半學期體育教學工作總結與反思如下：

第一,、加強理論學習，提高專業(yè)水平,。認真傾聽了羅娟老師等專家的講座,，向專家學習先進的教學理念。學習閱讀《中國學校體育》《體育教學》等專業(yè)書籍向本學科的專家學習,。閱讀了《窗外的小豆豆》學習校長的愛心及先進的教學理念,。通過學習提高了對教育的認識，提高了個人的`教學能力,。

第二,、加強集體備課和個人備課，認真上好每一堂體育課,。加強集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢解決教學中遇到的難點。根據(jù)蘭山區(qū)體育與健康學科初中八年級第上學期教學單元劃分任務目標及檢測標準,，結合本學校,、學生實際情況安排教學內容，教學重點一,、科學發(fā)展體能,；常見運動損傷的預防和緊急處理。教學重點二,、加強學生身體素質練習,，練習體育項目；立定跳遠,、引體向上,、俯臥撐等，提高學生的力量,。三,、學生學習籃球的基本技術。學習了籃球的傳接球,、籃球的原地運球和行進間運球,、籃球的投籃、籃球的三步上籃動作,，通過學習學生基本掌握了動作,，在以后的學習中要想辦法提高學生的練習密度,，加強徒手練習的次數(shù)，課堂中多加游戲性的練習,，提高學生的練習興趣,。保證學生在愉快、安全,、合作,、中學習每一節(jié)體育課。

第三,、加強團委工作,，認真進行每周升旗的組織工作，讓學生隊伍整齊,，精神飽滿的參加升旗儀式,，接受愛國教育，公平公證的進行紀律檢查,，及時表揚表現(xiàn)突出的班級,。由于學生多集合速度慢，升旗前的紀律不好保證,。應和上課的教師溝通,，及時下課；加強對學生的管理及時到達升旗的指定位置,，及時的對早到的班級表揚,，并給以相應的賦分。緊跟課間操,，及時處理突發(fā)性事件,，保證課間操順利進行，及時對技術不到位的人員進行技術指導,，提高課間操鍛煉的在整體水平。

上學期教學總結與反思大班篇九

新課程改革,，是一次深刻的改革,，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力,，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習,，關注體驗性學習,，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,，課程改革的成敗關鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論,，更新教學觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作,。

1,、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學習的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果,，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學空間,，做到：

1、尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生互相學習，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關注學習有困難的或性格內向的學習,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學相關。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法,。

2,、引導學生結合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調的方法進行學習,。

3、引導學生在學習過程中,，進行自我評價,，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是紙上談兵,，后必須要與實踐相結合,，即將努力學習，積極進取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學習，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

上學期教學總結與反思大班篇十

(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)本事,。之后,，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目,，鞏固知識,，構成本事，發(fā)展思維,。最終,，盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點,。

(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,，構成每節(jié)知識串;每單元整理復習構成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既構成了知識網(wǎng)，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐供給了可能。

上學期教學總結與反思大班篇十一

一年的高三教學很快過去了,，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下：

一.做得較為成功的方面：

1.備課組的精誠合作：在這一年中,，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作,，從整個復習計劃的制定,、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見,，提出合理的建議,，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等,。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間,，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到,，一個年級的教學是否成功,，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性,。如果這項工作做好了,，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平,。

2.教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況,，研讀了外語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現(xiàn)的難點,、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后,，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺,，進行專題復習,，突出重點,、難點;第三輪開始綜合復習,，強化重難點及學生學習中的薄弱點,，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是,，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南,。

3.分層進行的輔優(yōu)補差：我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本周學習的內容相關,，或專項的,，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎上進行適當?shù)膹娀?。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平,，針對學習中的重點難點,，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差,。

4.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事,，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一,。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的,。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成,。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”,。所以，我們把近幾年高考卷,、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結構按字母順序整理出來,，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組,，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中,。每天6--8句，每兩天默寫一次,，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默,。這樣反反復復地背、默,、講,、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，學生也就容易記住了,。扎扎實實的三輪復習之后,，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力,、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高,。到第四輪、第五輪的復習時,，學生們的詞匯壓力已減輕了很多,。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習,。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的,，比較適合我們這個層次的學生。

5.立足教材而開展的主題式復習：近幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用,。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習,，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識,，另一方面也幫助他們構建新的知識結構,，達到們故而知新的目的。同時,，通過對語篇結構,、寫作方法、寫作技巧等的分析,，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助,。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫,，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎,。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效,，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié),。

二.略感遺憾與不足的方面：

1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一,、高二的教材沒有時間完,。

成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統(tǒng)復習,，對于那些高一,、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習,，并在此基礎上有所突破,，使高三復習更有效。

2.對學生的學法指導方面仍有不足,，尤其是在第二輪的專題復習時,。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式,、解題方法,，如：細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過,，但卻缺乏了必要的強化練習,，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺,，而閱讀能力卻沒有正真得到提高,。聽力解題指導也存在類似的問題,。所以，我想,，在以后的教學中,，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐,，讓學生切實掌握學習及解題方法,，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反,。

3.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海,，讓學生跳出題?！边@樣一個狀況。比如說,，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生,。所以，我認為,，這方面對教師的要求與督促還應更加到位,，一定要在給學生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),，選擇適合的題目布置給學生,，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間,。

三.對今后教學工作中的幾點思考：

1.進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務能力,，抓好、抓實高一,、高二的英語教學,，為高三的總復習奠定良好的基礎。

2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解,，在重視單詞,、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析,，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,，即語篇能力。同時,，語法教學一定要結合語境,，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟?。要讓學生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則,，而不是只記住概念,。

3.在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題,，讓學生,。

熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難,，有效地提高英語學習的效率,。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。

4.從高一起就要分步驟地進行聽,、讀,、寫等方法訓練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣,。在學習課本內容的同時,，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句,，甚至好的段落等,。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。

5.我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃,，不是為了完成一項任務,，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度,，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用,。