在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

年月日教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認識》,。

設(shè)計思想：整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主,、探究,、合作、創(chuàng)新的精神,。給予了學(xué)生充分的時間,、空間進行自主探究，通過學(xué)生的匯報,、展示,、交流，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證,、推理,、提升，在師生互動的動態(tài)生成中__同推進課堂,，教師起了一個組織者,、幫助者、促進者的作用,。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。

學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。

教學(xué)目標：

1,、知識與技能：

（1）使學(xué)生認識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月、平年,、閏年的知識,；

的記住每個月及平年、閏年的天數(shù),。

（2）能判斷某月是什么月,，記住各月及平年、閏年,、各季度的天數(shù),。

（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年,、月,、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，滲透科學(xué)思想方法,。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納,、推理,。

（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3,、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、樂于探求知識的情感。

教學(xué)重點：對每個月的天數(shù)的認識,。（正確,、迅速記住十二個月的天數(shù)）

教學(xué)難點：判斷某年是平年還是閏年。

教具準備：課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、猜謎語

有個寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣,。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮,。（日歷）

2,、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié),、教師節(jié)、勞動節(jié),、植樹節(jié),、國慶節(jié)。

這些都是用年,、月,、日表示的時間單位,。常用的時間單位除了我們知道的時,、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年,、月,、日。（板出課題）

3,、生活中每天都有很多事情發(fā)生,，也有很多值得紀念的重大日子，請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的這些圖片,，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎,？（出示主題圖）

二、探究新知

1,、認識年歷

這是一張2003年年歷卡,，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月,、日”的知識,，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

①一年有幾個月,？②哪幾個月是31天,？

③哪幾個月是30天？④二月份有多少天,？⑤一年有多少天,？

匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月都是31天；4月,、6月,、9月,、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月,，把有30天的月份叫做小月,。

師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月,？（既不是大月也不是小月,，2月份只有28天或29天。稱平月）

2,、計算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢,？（365天）、

師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧,。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天,。

3、識記大月,、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月,？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法,？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法,，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢,？請同學(xué)們打開書48頁,，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）,。投影出示左拳圖,，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù),。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天,？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外,？

（2）兒歌記憶大小月

一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。

四、六,、九,、冬（11），三十整,。

帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌,。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié),、勞動節(jié),，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3,、認識平年,、閏年

2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢,？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中,，都有7個大月,，4個小月,，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年,，二月份是29天的那一年叫閏年,。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年,。如何判斷某一年是平年還是閏年,，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年,？哪一年是閏年,？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理,。（出示1993—2004年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系,？請學(xué)生計算。年到1994年各年份除以4,，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1,、一年有多少天,？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？

2005年,、2006年,、2007年、2008年

2009年、2010年,、2011年,、2012年

3、小強滿12歲的時候,，只過了３個生日,。猜一猜他是哪一天生的？

4,、填一填

（1）一年有（ ?7 ）個大月,，（ 4 ）個小月

（2）5月1日的前一天是（ ?4 ）月（ 30 ）日

（3）8月30日的后一天是（ ?8 ）月（ 31 ）日

（4）四月份有（ ?4 ）個星期零（ 2 ）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份,。是（ ?7 ）月和（ 8 ）月

四,、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識,？

年月日教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標：

1,、認識時間單位：年、月,、日,，掌握年、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月、小月,、平年,、閏年的知識，并記住各月及平年,、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年。

2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，自主閱讀解決問題的意識和能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生合作,、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力,，從中體驗探究的樂趣。

教學(xué)重點：

認識時間單位年,、月,、日，掌握它們之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

教學(xué)過程：

（一） ?天文知識引入、揭示課題

師：太陽、地球,、月亮每天都在運動著,，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的,。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）

師：看了短片,，你知道了什么？

學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年,。

地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日,。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。

師板書：年,、月,、日

引入：年、月,、日和我們以前學(xué)習(xí)的時分秒一樣,，都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認識年月日,。板書課題：年月日

2,、認識月

（1）觀察年歷，回答問題

師：請同學(xué)們拿出你的年歷卡認真觀察,，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識,？

學(xué)生匯報教師板書：一年有12個月

一、三,、五、七,、八,、十、十二月（每月31天）

四,、六,、九、十一月（每月30天）

二月 ?28天或29天

2,、認識大月,、小月。

師：在數(shù)學(xué)中,，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）,。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月,？幾個小月,？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎,？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖,，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月,，你們還可以記住下面的歌訣,。

一、三,、五,、七、八,、十,、臘，三十一天永不差,。四,、六、九,、冬三十整,，

教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個自己認為好的辦法記一記,。

3,、認識平年、閏年

教師指出：二月是一個特殊的月份,，根據(jù)這個特殊的月份,，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）,。

師：這就是說,，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù),？

師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷,，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中,，哪幾年是閏年,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個平年，1個閏年,。

師：每4年里有3個平年,，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢,？

我們把這些年份都除以4,，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么,？

教師出示計算結(jié)果：

通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>

師：這就是說,，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4,，看是不是4的倍數(shù),。

出示：1991年,、2012年,、1900年

學(xué)生計算判斷是平年還是閏年。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時,，老師出示1900年2月的天數(shù),，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年,。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系,。

出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏,，四百年又閏,。

出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？

1840÷400 ?2100÷4 1200÷4

三,、鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天,。（ ?）

（2）24個月就是兩年。（ ?）

（3）小明的書包是2001年2月29 ?買的,。（ ）

（4）有些人4年才過一次生日,。（

第二關(guān)：動腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日,。

（1）爺爺?shù)纳帐牵??）月（ ）日

（2）爺爺這一年是（ ?）歲

（五）總結(jié)評價,，升華認識

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么,？

年月日教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年,、月,、日知識的過程。

2,、聯(lián)系生活實際體驗?zāi)?、月、日的長短不同,。

3,、會用各種方法記大月,、小月；并能應(yīng)用解決實際問題,。

教學(xué)重點：

體會年月日的長短

教學(xué)過程：

一,、單元主題圖引入

師：那年的奧運會將在我國舉行？

國際兒童節(jié)是什么時候,？

什么時候過年,？

這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識,。

二,、教學(xué)年月日

1、出示__年的年歷表

觀察年歷表,，討論,、交流知道了什么？

一年有（）個月,。

完成各月的天數(shù)表

觀察統(tǒng)計：31天的有（）,，

30天的有（），2月有（）天,。

2,、介紹大月與小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月,，二月份是一個特殊的月份,。

3、記大約與小月的方法

拳頭記憶法

口訣法

三,、小結(jié)

一年共有（）個月,，（）個大月（）個小月

四、課堂練習(xí)

由學(xué)生獨立完成,，在交流,。

課后記：

第二課時平年與閏年

教學(xué)內(nèi)容：

書82頁例284頁課堂活動、練習(xí)十五2--6題

教學(xué)目的：

1,、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識,。

2、知道平年,、閏年各有多少秒天,，以及產(chǎn)生這種差異的原因。

3,、能解決與2月有關(guān)的時間問題,，會判斷閏年與平年。

教學(xué)重點：理解平年,、閏年的含義

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

一年有幾個月,？

哪幾個月有31天？

哪幾個月有30天,？

二,、學(xué)習(xí)新課

分發(fā)年歷表，分小組觀察,、記錄歷年來2月的天數(shù),。

完成表格

觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

給出含義：2月有28天的年叫平年,，2月有29天的年叫閏年。

觀察閏年與平年間的間隔,？

了解閏年與平年的來歷,？

由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,，并能用他判斷一年是否閏年,？

三、課堂活動

1,、算一算,，一年共有多少天？

分小組,，自己想辦法計算,，提倡不同的方法。

2,、交流與年月日相關(guān)的知識,。

四、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)十五2題猜生日

2,、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日

3、練習(xí)十五4題難忘的日子

4,、練習(xí)十五5題自制年歷

年月日教學(xué)設(shè)計篇4

【教學(xué)目標】

1,、認識時間單位年、月,、日,，知道平年、閏年的知識,，記住各月以及平年、閏年的天數(shù),，能初步判斷某一年時平年還是閏年,。

2,、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年,、月,、日的知識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和判斷推理的能力。

4,、結(jié)合教學(xué)情景,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育,。讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動,，獲得情感體驗?！窘虒W(xué)重點】：認識時間單位年,、月、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

【教學(xué)難點】

能靈活地判斷平年、閏年,。

【教具準備】

年月日課件

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日,，老師也有難忘的日子,，讓我們在時光倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運會開幕,、神七飛天的圖片）

師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容啊,？（要求說出時間,、人物、事件）

生：第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……

生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功,。

師：你們還有其他難忘的日子嗎,？誰來說一說？

生：1949年10月1日,，中華人民共和國成立,。

生：1997年7月1日，香港回歸祖國,。

生：1999年12月20日,，澳門回歸祖國,。

生：2003年7月13日，中國申奧成功,。

生：2003年10月15日,，是我的生日。

師：這幾個同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個比“時,、分,、秒”還要大的時間單位，這就是年,、月,、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識,！

二,、探索新知

任務(wù)一：日歷探秘

師：請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一,。

師：誰能給大家讀一下要求和問題,。

學(xué)生讀要求和問題。

1,、一年有幾個月,？

2、通過觀察每個月的天數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？什么是大月？什么是小月,？

3,、一年的天數(shù)多少天？

（動手操作,、獨立思考,、全班匯報）

師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月,，二月稱為特殊月,，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年,。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月,、哪些是小月？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧,！

學(xué)生打開“小幫手”,，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。

老師和同學(xué)演示：握緊左拳,，凸起凹下的都要數(shù),，一月大，二月特殊,，三月大，四月小,，五月大,，六月小，七月大,，八月大,，九月小，十月大,，十一月小,，十二月大。

師：還有什么方法??？

學(xué)生展示兒歌記憶法。

師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多,。

任務(wù)二：平年閏年

師：剛才我們認識了大月,、小月、二月是個特殊的月份,，現(xiàn)在我們就專門來探究2月,。打開任務(wù)二，誰來讀一讀要求,？

學(xué)生操作,，探究任務(wù)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）

生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年,。

師：對，你們說得很好,，每四年里就有一個閏年,。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的,。

（課件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年,，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便,，人們把一年定為365日,，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒,，即將近一天,。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間,，這樣一年就有366天了,，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”,。）

師：看來閏年和4有很大的關(guān)系,，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年？（學(xué)生匯報情況）

生：用公歷年份除以4,，如果有余數(shù)就是平年,；如果沒有余數(shù)就是閏年。

師：對,！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,。誰有補充？

生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年,。

三,、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動手把剛剛學(xué)習(xí)的知識整理一下吧,。（學(xué)生動手整理）

誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下,。（指名一個學(xué)生讀，然后訂正）

師：有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了,，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己,，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們,，準備好了嗎,？

四、智力闖關(guān)

第一關(guān)：填一填

第二關(guān)：判斷

第三關(guān)：動腦筋

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒,。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧,。

五、編制日歷

師：同學(xué)們,，在我們的生活中有很多不同的日歷,，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢,？趕緊發(fā)揮你的想象,，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W(xué)交流交流,。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷,。

師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？

學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵,。

師：關(guān)于年月日的知識還有很多,，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。

六,、課堂總結(jié)師：同學(xué)們,！時間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí),，你想說點什么,？

生：……

師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少?。啄暌院?，當(dāng)你回憶今天的情景時,，今天已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時光,，努力學(xué)習(xí),。

年月日教學(xué)設(shè)計篇5

學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊《年月日》

學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料,。

教學(xué)目標：

1,、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù)，從中初步體驗大月和小月,。

2,、通過學(xué)生自己在推測和驗證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

3,、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù),。

4,、能運用“年、月,、日”的知識解決簡單的實際問題,，增強應(yīng)用意識。

5,、讓學(xué)生在探究,、合作與交流的過程中獲得情感體驗，并適時進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：認識時間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”,、“年月日故事”,、“萬年歷”、“綜合測試”,、“備課參考”,、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊,?！澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計算器,，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷,；為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,。“綜合測試”中安排了判斷平年,、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),，學(xué)生通過計算機反饋的結(jié)果，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，并在不同程度上得到提高,。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進行良好的溝通和交流,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強大的交互功能,。

教學(xué)活動：教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中,、課后的學(xué)習(xí)活動,。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議,，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流,、整理、上傳資料,，教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,，及時調(diào)整教學(xué)的方案,。

2、課中,，根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué),。

3、課后,，學(xué)生把自己制作的.創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、猜一猜

教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么,？

2,、引課題

問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天,？

師：要解決這些問題,，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）。

[反思：通過這樣的猜歌名活動,，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中,，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向,。]

二、自主探索,，體驗知識

1,、自主探索全年天數(shù)

（1）、合作探索

請同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”,，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo),。）

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]

（2）,、成果匯報

讓小組上展臺匯報自己的算法,。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份：

[反思：學(xué)生在計算時就能初步體驗到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個,，30天的月份有4個,。還由于各組學(xué)生計算的年份不同,，初步感知全年天數(shù)是365天或366天,。]

2,、比較認識大月小月

問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天,？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望,。]

師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格,，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較,，教師巡視指導(dǎo),。）

通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個月,。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天,、30天,、28天或29天。

（3）31天的月份有1,、3、5,、7,、8、10,、12,；30天的月份有4,、6、9,、11,。

（4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律,，初步體驗到平年的年份比閏年的多,。]

問：象這樣31天的月份可以取個什么名字,？30天的月份呢,？[反思：通過取名讓學(xué)生自己體驗到什么是大月和小月]

師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個,，小月有多少個。7個大月加4個小月才11個月,，一年不是有12個月嗎？怎么回事,？[反思：巧妙引出了2月]

2月份最特殊,，天數(shù)最少，有時28天,，有時29天，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年,。（反思：讓學(xué)生認識平年和閏年的概念）

3、探索平年閏年的規(guī)律

（1）,、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,，到底多多少呢,？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷,、表格和計算器,，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。

學(xué)生探討匯報規(guī)律后,，教師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年,、1個閏年’,。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學(xué),。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點,，又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛,。]

（2）、請根據(jù)計算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年,。（在學(xué)生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）

1949年1949÷4=487……1

2003÷4=500……3

2008÷4=502

2100年2100÷4=525

在判斷2100年時,，學(xué)生也許認為它是閏年，教師可以打開萬年歷來看,，再播放小博士的介紹,。[反思：小博士形象的說明,，讓學(xué)生明白了“四年一閏,，百年不閏,，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400,。]

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞。[反思：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴密性]

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

（5）,、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？

師：到此,，由“365個祝?！边@首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決,，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用,，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了,。]

4,、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),，并想辦法記住每月的天數(shù),，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,，幫助學(xué)生解決的存在的問題]

游戲：聽老師抱月份,，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前,。[反思：這樣也就營造出和諧,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個小高潮,。]

三、運用知識,，進行自我檢測評價

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計了兩道學(xué)生感興趣的實際問題）

第一道“小偵探”,，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯逃到了深圳,，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證,，在深圳海關(guān)準備入關(guān)，盡管他

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,，又檢測了他們知識的掌握程度,。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實際問題,。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試,，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度,，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價,。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流,。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標,，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴大了我的教學(xué)容量,；有效提高了教學(xué)效果,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時間與空間,；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流，不再受時空的限制,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動；如果是常規(guī)教學(xué),，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法,。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計算器,，輕松找到它們的規(guī)律,，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具,。每個學(xué)生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化,；增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”，學(xué)生可以自己操作電腦,，上網(wǎng)查詢,、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇,，想去探索,、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識,，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂,。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

（2分鐘）

教師用課件播放歌曲“365個祝福”給學(xué)生猜測,，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天,？”、“為什么只送365個祝福,？”）情境,，很自然地引出新課,。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用ppt播放Flash歌曲“365個祝?！?/p>

自主探索，計算天數(shù),。

（6分鐘）

學(xué)生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷,、計算器等資源,，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作,，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力,。、

年月日專題網(wǎng),、計算器,、

萬年歷

匯報交流，初步體驗,。

（3分鐘）

各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法,，其余學(xué)生判斷和補充，最后比較選出較簡便的方法,。

通過計算得出一年有365天或366天,。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達能力。實物投影

四,、觀察比較,，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）

教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系,、大月,、小月、平年和閏年”,。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗“年月日”的知識,。Powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”、

年月日專題網(wǎng)

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持

大膽猜測,，推理驗證,。

（8分鐘）

學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想,。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏,、百年不閏,、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測,、對比類推和驗證歸納的好習(xí)慣,。Powerpoint、

年月日專題網(wǎng),、

萬年歷

瀏覽網(wǎng)頁,，釋疑拓展。

（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)

應(yīng)用鞏固,，檢測評價,。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實際問題，如“偵探故事”的破除滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望,；在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否,，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價欄處進行自我評價,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題和自我評價的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”,、

Powerpoint播放“偵探故事”,、“機靈日記”

八、作業(yè)超市,，

互動交流,。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,。

2,、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的,。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng),、

BBS軟件,、

Iss年歷制作軟件

板書

工具與資源設(shè)計：

年歷

萬年歷

計算器

（自制）年月日專題網(wǎng)

多媒體課件

記錄單

設(shè)施環(huán)境設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)評價設(shè)計：

1,、教師對學(xué)生回答問題進行及時的評價,，肯定和鼓勵學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學(xué)生,，使學(xué)生得到及時的反饋,。

3、學(xué)生之間的互評,，對別人回答問題做出評價,。

4、學(xué)生的自評,。網(wǎng)上提供評價表,，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價自己,。

5,、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲，制2008年年歷卡,，發(fā)郵件到老師的,。鼓勵學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評價

年月日教學(xué)設(shè)計篇6

一,、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第44,、45頁上的內(nèi)容。年,、月,、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時、分,、秒的基礎(chǔ)上進行的,。

二、教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生認識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月、平年,、閏年等有關(guān)知識,，記住每個月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年,。在教學(xué)的過程中,，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。

2,、通過學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

三、教學(xué)過程：

運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生提供豐富、生動,、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、視頻導(dǎo)入,，引出課題。

通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷,，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境,。

2,、統(tǒng)計觀察，發(fā)現(xiàn)特點,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程。在認識大月,、小月時,，我根據(jù)學(xué)生實際和本課的教學(xué)內(nèi)容對全班學(xué)生進行了適當(dāng)分組。每5人為一組,，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表,，讓學(xué)生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標和要求,。放手讓學(xué)生去觀察,、探索、交流,，老師只是引導(dǎo)和點撥,，滿足了學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者”的需要,。通過學(xué)生的自主探索,、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽,，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一,、三、五,、七,、八、十,、十二這7個月都是31天,，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二,、四,、六、九,、十一月取名叫小月,，此外還有一個特殊月二月。這樣學(xué)習(xí),，使數(shù)學(xué)被視為一種過程,，而非一個既定的結(jié)果。

3,、巧用媒體,，突破難點。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點也是難點,。我借助多媒體,，設(shè)計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示,，我在制作課件時,，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果，化抽象為具體,，化復(fù)雜為簡單,，把不易理解的難點展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年,、1個閏年,，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年,，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。

4,、張弛自由,，精神愉快。

在做判斷平年和閏年的練習(xí)時,，要求學(xué)生靈活運用老師教給的方法去判斷,，通過猜猜誰會來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力,，張弛自由，精神愉快,，既緊張又輕松,，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果,，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份,，如“我們處于幾世紀？”等等,，適時進行了德育教育,。

年月日教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標：

1、認識時間單位年,、月,、日；知道大月,、小月,、平年、閏年,；知道每年有12個月和每月有多少天,，幫助學(xué)生建立較長時間的觀念,。

2,、知道平年、閏年的知識,，能初步判斷某一年是平年還是閏年,。

3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納,、推理。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識,，以及探究與收信處理信息的能力。

教學(xué)重點：認識時間單位年、月,、日,，學(xué)會判斷平年、閏年的方法,。

教學(xué)難點：掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，理解閏年的含義,。

教學(xué)準備：多媒體課件一套，年歷若干,。

教學(xué)過程：

一,、師生交流、導(dǎo)入課題

師：今天是20__年的幾月幾日,？（9月28日）這是一個普通的日子,，但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時間,、北京申奧成功的時間,、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識呢,，你們知道嗎,？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個時間單位，是什么,？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些知識呢,？（學(xué)生匯報）同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對不對呢,，這節(jié)課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日 ?(板書課題：年,、月、日)

二,、通過觀察,，探究新知。

(一)通過觀察,，認識年歷,，探究有關(guān)大月和小月的知識。

1,、認識年,、月、日,。

(1)出示20__年年歷卡,。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡,，仔細觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找,。（自學(xué)提示：1,、一年有幾個月？2,、每月的天數(shù)一樣嗎,？你能給分分類嗎？）

生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）

生2：每個月的天數(shù)不一樣,，按照天數(shù)進行分類,。

師：31天的月份有哪幾個？同時用白板（板書：31天：1月,、3月5月,、7月、8月,、10月,、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月,、6月,、9月、11月）還剩下二月,，二月有多少天,？（板書：二月28天29天）

師：同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月；30天的都是4月,、6月,、9月、11月,。它們是不會發(fā)生變化的,。我們把每月有31天的月份叫大月,，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月,。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月,，二月是個特殊月我們把它叫做平月,。（板書：平月）

師：好,，同學(xué)們快來數(shù)一數(shù)，大月有幾個月,？小月有幾個月,？（板書：7個、4個）

(二)識記大月,、小月的方法

1,、拳頭記憶法

師：我們研究了大月、小月,，有什么好方法記住它呢,，我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法,，有同學(xué)會嗎,？

（1）教師借用白板講解，注意兩點：①講清數(shù)的方法,；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處,，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”,。

（2）學(xué)生伸出自己的左拳,，跟老師一起數(shù)。

（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2,、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法,，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一,、三,、五、七,、八,、十、臘,，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢,？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月,，二月特殊剩下的就是小月,，好同學(xué)們試著背一背這首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎,？我們一起來背一背,。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好,，你就用哪種方法記,。

3,、記7月8月

(1)師：你再來觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn),？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月,，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假,，都是大月,，我們可以多休息幾天。

(2)師：為什么7,、8兩個月都是大月呢,？這里面有一個小故事，你們想聽嗎,？

古羅馬有一個叫愷撒的皇帝,，他的生日在7月，7月是單數(shù),，于是他就規(guī)定一年的12個月中,，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月,，他死后,，他的侄子繼位，可他的生日在8月,，8月是小月,，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月,，8月變成大月后,，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了,。

(三)反饋：

1,、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好,，那老師考考你們,，你的生日在幾月，這個月是大月還是小月,？

2,、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來,，生日是小月的再舉起手來,，有沒有生日在二月的？

（四）深入研究,，了解閏年

看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月,，但在這些月份里面有一個特殊月二月，它有時28天,，有時29天,，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎,？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請你仔細觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的,？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說每4年就會出現(xiàn)一次29天,，我們把二月是28天的那一年叫平年,，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會出現(xiàn)一次29天,，也就是每4年就會出現(xiàn)一次閏年,，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是,？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢,？舉個例子，20__與4有什么關(guān)系呢,？誰發(fā)現(xiàn)了,？

生：正好是4的倍數(shù)，教師試算,。

師：好,，我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天,，閏年比平年多一天,，那平年全年到底有多少天？該怎么算,？（生說一年有12月個,，把12個月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù),。然后在練習(xí)本上算一算）

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：31×7+30×4+28=365天 ?生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天

（板書：365,、366）

（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識。

師：同學(xué)們都知道了,，每4年就會出現(xiàn)一次閏年,，這是為什么呢，這里還有一個科學(xué)常用識呢,，我們一起看一看,。

（4）我們再來判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來判斷閏年,。

（5）引出1900年是閏年嗎,？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

三,、練習(xí)

我們研究了大小月,，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家,。

五,、全課總結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會了哪些知識,？

2、師：今天是20__年的9月28日,，雖是一個普通的日子,，但對于你們來說也是非常有意義的，因為你們的家長看到了你們在課堂上的出色表現(xiàn),，所以老師希望你們能夠珍惜時間,，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲,，每年都會取得很大的進步,。