在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇一

幼兒教師自我鑒定：物星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了,，在過(guò)去的一年里,，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策,，遵紀(jì)守法,，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺(jué)悟,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒,，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦,，以集體利益為重,，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到,、不早退,，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，在不同崗位上盡到自己的職責(zé),。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作,。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大,，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò),，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì),，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間,，我分別擔(dān)任大班教師工作,，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)工作,，管理好班級(jí)財(cái)務(wù),，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體,，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng),，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真觀察,、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式,，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體,，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間,。我以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng),，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查,，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失,。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教,，作孩子的楷模,，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識(shí),，在生活中關(guān)心他們飲食起居,，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的`情況心中有數(shù),，特別是對(duì)相對(duì)較差,、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心,，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班,，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的教師,，陌生的小朋友,，他變沉默了，對(duì)教師和小朋友表現(xiàn)得不親近,，象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬,，誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí)，愛(ài)期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他,，消除他的陌生感,，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛(ài)犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法,，多表?yè)P(yáng),，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言，如他不愿意也不強(qiáng)求,，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了,，對(duì)待教師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話，我就經(jīng)常找她談心,，聊她感興趣的話題,，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進(jìn)步多了,，能主動(dòng)找教師說(shuō)話,，與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育,，家長(zhǎng)的配合是分不開的,，也更需要教師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。開學(xué)時(shí),，我們召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中,，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合,。家長(zhǎng)開放活動(dòng)中,，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況,，了解幼兒園的教學(xué)水平,，對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納，家長(zhǎng)提出意見(jiàn)我虛心的接受,，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意,，為此，在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中,，家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%,，徐天益小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們對(duì)幼兒園的教師表示感謝,，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,，我們覺(jué)得他的性格變得開朗多了,，在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，也愛(ài)找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說(shuō)：“小孩交給你們幼兒園的教師,，我們家長(zhǎng)十分放心,，感謝教師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì),。

（1）我園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全防護(hù)工作放在重中之重的位置,，落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中，有幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu),，幼兒園各部門安全組織機(jī)構(gòu),。做到責(zé)任分解到具

體的人，不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí),。堅(jiān)持每周一小查,，每月一大查，做到有布置,、有檢查,、有記錄，班級(jí)做好每周兩次教育及記錄,，園級(jí)做好每周一次教育與記錄并每月五號(hào)前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表,。此外通過(guò)國(guó)旗下講話、社會(huì)與健康活動(dòng)教育,、談話活動(dòng)及教職工大會(huì)經(jīng)常性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí),。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整頓,，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。

（2）我園重視衛(wèi)生保健工作,。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學(xué)期,，經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下,，期初制定保健計(jì)劃，重新建立各種表,、冊(cè),、卡，如：建立新生免疫內(nèi)卡,、晨檢記錄和全日觀察冊(cè)等,。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作,。對(duì)全園幼兒測(cè)身長(zhǎng)、體重及對(duì)中,、大班測(cè)視力并進(jìn)行評(píng)價(jià),。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報(bào)幼兒的疾病情況,。

為了更好的投身于幼教改革中去,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，寫好讀書筆記,，學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念,，結(jié)合我國(guó)十五科研課題，認(rèn)真開展課題研究,，在活動(dòng)中我還注意面向全體,，注意個(gè)別差異，因材施教,，使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格,，我嘗試開展各種主題活動(dòng),，在活動(dòng)中我以集體的形式讓每個(gè)幼兒都參加，讓每個(gè)孩子都能盡情展示自己的才能,，讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展,，滿足他們自信心的需要，活動(dòng)得到家長(zhǎng)和教師的一致好評(píng),。

為了提高自己的教學(xué)研究水平,，參加了市教研活動(dòng)及金華地區(qū)的教研活動(dòng)，學(xué)到了不少的知識(shí),，對(duì)我受益匪淺,。

在工作實(shí)踐中，我越來(lái)越感覺(jué)知識(shí)的不足,，于是我克服工作繁忙,、家庭負(fù)擔(dān)重的困難，利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí),，已期提高自己的專業(yè)知識(shí)和文化水平更好的工作,。20xx年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的幫助下,，在自己的努力下,，我取得了一定的成績(jī)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“美麗的樹葉”獲市三等獎(jiǎng),，主題活動(dòng)“玩紙板”獲市區(qū)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng),，美術(shù)作品“國(guó)粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎(jiǎng),。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中，蔡詩(shī)思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎(jiǎng),，朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場(chǎng)做畫評(píng)比二等獎(jiǎng),。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎(jiǎng)四名、銅杯獎(jiǎng)三名的好成績(jī),。

作為一名幼兒教育工作者,，我熱愛(ài)自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度,，對(duì)待每一天,，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱,。

一年的工作有成績(jī)也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更加積極的參加教研活動(dòng),，不斷提高教育教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù),，為家長(zhǎng)服務(wù),。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇二

昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動(dòng),。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺(tái),，也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機(jī)會(huì)，所以,，感覺(jué)動(dòng)力十足,，自然壓力也不小。一節(jié)課,，45分鐘的時(shí)間,，不少的活力，喧囂與熱鬧,，冷靜下來(lái)之后,，慢慢評(píng)價(jià),，思緒萬(wàn)千,。

似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開課和平時(shí)上課是有區(qū)別的,，無(wú)論是資料的處理,，方法的運(yùn)用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣,。以往,，我們都了解這些存在的問(wèn)題,，可是基本上不會(huì)去正視。因?yàn)槲覀兌紦?dān)心形式和資料上存在的一些矛盾,。我想,，作為一個(gè)年輕教師，這些矛盾更不就應(yīng)回避,，直接應(yīng)對(duì),。公開課就是一次展示自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的大好機(jī)會(huì),，那么在這個(gè)過(guò)程中,，我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分。我在上這節(jié)課之前,，實(shí)際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的,。那么,，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn),，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間,，換句話說(shuō)就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高,，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好,。的確，學(xué)生的參與,，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動(dòng),，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現(xiàn)問(wèn)題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以,，教師要去準(zhǔn)備,，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無(wú)論是知識(shí)上,，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整,，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺(jué),。記得有位教育專家說(shuō)過(guò)：課程改革出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開課綜合癥,，課堂上教師成了導(dǎo)演,，成了主持人，學(xué)生成了演員,，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,，顯得很不真實(shí),。

我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和評(píng)價(jià)的.地方,。

那里所謂的變化,，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化,?？傪I感覺(jué)，變化不小,，尤其是相對(duì)于過(guò)去,，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高,，新的理念,，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個(gè)性是對(duì)“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí),，并且自我感覺(jué)效果不錯(cuò),。

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼,，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了,。評(píng)價(jià)下來(lái)，我還是用那句話自勉：路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇三

首先,，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供給這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。20__年5月25日至26日,，我有幸去貴陽(yáng)參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，在這2天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲,、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展示課,。感覺(jué)受益匪淺。吳正憲教師的沉穩(wěn),、劉德武教師的幽默,、華應(yīng)龍教師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中,，我深深感覺(jué)到：“走出去,，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博,。聽(tīng)了這些專家的課,，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告,，充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路,。不一樣的教師，不一樣的理念,，不一樣的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái),，不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們?cè)O(shè)計(jì)的資料難度逐漸增大,，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，提倡解決問(wèn)題的多樣化,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,，課堂上,，學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),，相互接納和欣賞，相互合作交流,，并不斷地對(duì)自我和別人的想法進(jìn)行批判和反思,，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個(gè)性,。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí),。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”,，精彩“有痕”,！

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)供給執(zhí)掌應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤,。學(xué)生：服務(wù)的對(duì)象：此刻的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的本事,。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自我的主角,，沒(méi)有樹立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間呀,！有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn),、潤(rùn)物無(wú)聲,。如果說(shuō)學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師們的課堂簡(jiǎn)便活潑，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角,，扮演了課程開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者的主角,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象教師：即服務(wù)者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么,，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育,，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校不是工廠,，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品,；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,?！皳P(yáng)長(zhǎng)”的過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),，才華得以顯露,，優(yōu)勢(shì)得以堅(jiān)持，并且學(xué)生看到自我的長(zhǎng)處,，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,，他們是這樣想的，也是這樣做的,。服務(wù)是一個(gè)過(guò)程,，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過(guò)程,。服務(wù)是一種精神,，有一種精神叫服務(wù)！

教師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,，真正的備,，首先是要從精神上，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上,，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患,。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，所以，教學(xué)的.境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有團(tuán)體的交流與合作,，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個(gè)教師觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時(shí)時(shí)刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備

下頭我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛晕业囊恍w會(huì),。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師僅有明白上什么,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)便愉快,。聽(tīng)了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)取性和主動(dòng)性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事,。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自我去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣,，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是經(jīng)過(guò)讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法,，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述,。這樣學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法。

在這次活動(dòng)中,，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓學(xué)生自我經(jīng)過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間,，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是華應(yīng)龍教師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒,；學(xué)生能經(jīng)過(guò)思考描述出來(lái)的,，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自我評(píng)價(jià)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的本事很強(qiáng)。

總之,，經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控本事,，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,，使我學(xué)有所得，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自我的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀,，成長(zhǎng)需要活材,，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進(jìn)自我的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里歡樂(lè)地成長(zhǎng),。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇四

學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平,，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在學(xué)校教研處及各年級(jí)組的組織下,，第十九期頂崗實(shí)習(xí)雞澤第一中學(xué)小分隊(duì)迎來(lái)了“全校公開課”活動(dòng),！

經(jīng)學(xué)校的安排，我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置,，9月8日上午9：40,。我既興奮又緊張，這既是本次活動(dòng)的第一場(chǎng)公開課,，也是我教師生涯的第一節(jié)公開課,，我靜下心來(lái)化壓力為動(dòng)力，確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,，精心備課研究課件,，并在指導(dǎo)教師康教師和閆教師的指導(dǎo)下,，及14班學(xué)生的配合下,，順利完成了第一節(jié)公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動(dòng)的第一仗,，也照亮了我今后的教師生涯的夢(mèng)想之路,。在課前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo),，課中教師們進(jìn)取進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課,，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺,！

講完公開課后,，我進(jìn)取聽(tīng)取聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)和提議，同時(shí)也評(píng)價(jià)了成功的經(jīng)驗(yàn),，反思了不足之處：

1）課前各方面準(zhǔn)備充分,，課上語(yǔ)言流利連貫，多媒體操作熟練,；

2）以學(xué)生為主體,，與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與；

3）課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出,，學(xué)生聽(tīng)課效率較高,；

4）課堂秩序較好,，學(xué)生比較配合，時(shí)間分配合理,；

5）教態(tài)大方自然,。

1）幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太適宜；

2）授課語(yǔ)言還不夠詼諧,，有待提高,；

3）課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻,；

4）師生互動(dòng)的形式（提問(wèn)問(wèn)題回答問(wèn)題）不新穎,，可嘗試一些新穎的形式互動(dòng)；

5）應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性,；

6）應(yīng)以學(xué)生為主體,，根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度；

7）豐富自我的知識(shí)儲(chǔ)備,，讓學(xué)生把課堂的'知識(shí)與生活緊密聯(lián)系,；

8）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí),。

總的來(lái)說(shuō),，還是要感激培養(yǎng)過(guò)我的大學(xué)教師和一中的指導(dǎo)教師，讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開課,。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多,，今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲，以更昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇五

5月21日,，作為xx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情景,。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》,。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備,，課后,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的討論和反饋,，我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的,，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),，虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和提議,，從中真可謂受益良多。所以,，為了讓自我今后取得更大的提高,，成長(zhǎng)更快，我有職責(zé)對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)評(píng)價(jià),。

優(yōu)點(diǎn)：我那里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問(wèn),，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,；恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子,，與學(xué)生們平等探討,，師生互動(dòng)，共同參與,，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”,、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好,?！蔽以谀抢锊皇峭祽校皇怯X(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了,，我自我評(píng)價(jià)反而怕說(shuō)得不好,。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意,，加以改正,，這樣才能更進(jìn)一步,。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1,、開局不佳。課剛開始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,，雖然及時(shí)開始上課,，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心境,，有點(diǎn)緊張,，沒(méi)能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲易晕乙矝](méi)能投入,。

2,、教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,，不雅,，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,，儀態(tài)很重要,，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),，今后要注意,。

3、口誤,。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗,，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打,，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑,。

1、“有大舍才有大得”

我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,，我的評(píng)價(jià)是12個(gè)字：突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn),。俗話說(shuō),，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間,，你要怎樣分配才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果,。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤,，我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái),，逐一講授，可是重點(diǎn)不夠突出,，讓人印象不深,。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多,，但最終經(jīng)過(guò)我的篩選,，放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí)，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè)作品《玫瑰人生》,，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn),，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,，取得了很好的效果,，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的,，否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了,，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化,，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn),。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂(lè)》，爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè),，即興式的節(jié)奏,，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,，也不必須能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏,。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習(xí),，并在過(guò)程中讓學(xué)生自我配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,，學(xué)生進(jìn)取討論并參與到游戲中來(lái),，既在游戲中得到了樂(lè)趣，又從中體會(huì)到了爵士樂(lè)那極富即

興性的節(jié)奏特點(diǎn),，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了,?？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”,。

2,、平等、民主的與學(xué)生交流,。

記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂(lè)》,，當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自我的專業(yè)實(shí)力,，在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看,，完全把自我擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的主角上，又是說(shuō)又是唱

自我的'作品,，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說(shuō),，得到的知識(shí)并不多,。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，偶爾而為之，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但不能列入常規(guī)上課方案,。《爵士樂(lè)》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,，常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生交流,，并放低姿態(tài)，平等,、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論,，并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候,，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的，可是我沒(méi)有否定她的回答,，而是說(shuō)：“你的回答很有想象力,，我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂(lè)器的?！边@樣既讓她明白了自我的錯(cuò)誤,，但又從教師處得到鼓勵(lì)，還得到了同學(xué)們的掌聲,，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí),、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角,，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強(qiáng)了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn),，并真切的從中得到一些什么,。同樣是反響熱烈，可是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,，更令我開心,。

經(jīng)過(guò)這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺(jué)收獲了很多,，一是親身去經(jīng)歷,，去準(zhǔn)備，去體驗(yàn),，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師,，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者,，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯(cuò)誤,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，甚至是構(gòu)成自我獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),，掌握知識(shí),。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我,，爭(zhēng)取更大的提高,。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇六

根據(jù)學(xué)校行事歷安排，我于3月18日上午在報(bào)告廳開了一節(jié)校級(jí)公開課,，課題是《解含參不等式問(wèn)題選講》 ,，上課班級(jí)為304班。從3月12日起開始準(zhǔn)備教案課件,，并且在306班經(jīng)過(guò)試上,，修改題目的數(shù)量和課件的內(nèi)容，盡管作了比較充分的準(zhǔn)備,，但是一堂課下來(lái),，還是暴露出許多不足之處，下面就這些方面做個(gè)總結(jié),。

一是自己還不能完全融入到新課改中去,，總沒(méi)改變自己的上課老習(xí)慣和方法——講的多練得少。盡管整節(jié)課有不少的'提問(wèn),，想讓同學(xué)們積極投入到題目的思考中,，但考慮到時(shí)間的原因和題目的難度因素，還是以老師講為主,，更沒(méi)有學(xué)生的板書練習(xí),。

二是在個(gè)別題目、環(huán)節(jié)上的處理不夠到位,，比如第4關(guān)的引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí),，一開始搞了一種錯(cuò)誤的理解解答，再經(jīng)過(guò)幻燈片播放后再分析正確的理解和解答,。本來(lái)可以讓學(xué)生來(lái)分析的,，如果正確就直接進(jìn)入下一關(guān),，如果錯(cuò)誤再由同學(xué)或我來(lái)糾正,，或許可以收到較好的效果,，但由我自己一人邊引導(dǎo)邊分析來(lái)完成，效果不好而且時(shí)間浪費(fèi)較多,，以至于后面的題講的不夠細(xì)致,，最后還出現(xiàn)時(shí)間不夠，要拖堂了,。

三是引導(dǎo)語(yǔ)句考慮不夠成熟,，引導(dǎo)效果欠佳。提問(wèn)中有的同學(xué)還不能理解我的本意并按我的本意去思考,、解題,。可能有題目難度和引導(dǎo)語(yǔ)句兩方面的原因,。

四是幻燈片上解答完整,，但是板書不完整，容量較大,，幻燈片速度較快,，題目難度又較大，學(xué)生記不了筆記就沒(méi)辦法課后再進(jìn)行進(jìn)一步的消化和吸收,。學(xué)生整體掌握效果不夠理想,。

一點(diǎn)想法是把這節(jié)的內(nèi)容再進(jìn)行充實(shí)分成兩節(jié)課來(lái)上，中間可以讓學(xué)生來(lái)改改題目的呈現(xiàn)形式,，然后大家一起分析解決,。比如【第4關(guān)】 ：若?x1???3,3?，?x0???3,3?都有f(x1)?g(x0)成立,，求k的取值范圍,；可以改成：“?x1,x0???3,3?使得有”等等。還有時(shí)間充分一些可以把數(shù)軸和函數(shù)的圖f(x1)?g(x0)成立,，求k的取值范圍,；

像兩種分析法分析得慢一點(diǎn)更透徹一點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手在草稿紙上把數(shù)軸上兩個(gè)值域的五種不同情況畫出來(lái),，印象會(huì)更深刻，效果會(huì)更好,。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇七

3月下旬,，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì),，透過(guò)這次公開課,，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法,、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,，個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí),，在講課的過(guò)程中也暴露出自我的很多不足,，主要體此刻以下四個(gè)方面：

一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致,。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)水平退步較大,，就應(yīng)說(shuō)這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平,、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)，可是,，從接到通知到備課,、準(zhǔn)備、試講,，直至最終正式上課,，整個(gè)過(guò)程中，自我對(duì)這次公開課的重要性認(rèn)識(shí)不足,，思想上沒(méi)有真正重視起來(lái),，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的'準(zhǔn)備,，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，沒(méi)有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,，講課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果,。

二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),，所以，在組織教學(xué)的過(guò)程中,，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，可是,，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,，問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難；主要原因是沒(méi)有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng),，學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),，學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難,，在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛不是很活躍,。

三是教學(xué)形式比較單一，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在講課的過(guò)程中,，主要采用了比較和問(wèn)題教學(xué)的方法，形式相比較較單一,，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái),，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍,，主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式；另外,，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,，沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái)，更多的是我在講,，學(xué)生被動(dòng)的理解,，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,，教學(xué)效率不高,。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好,。我認(rèn)為,，教師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候就應(yīng)是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生,?？墒牵谶@次公開課上,，自我對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理,、書寫不夠規(guī)范,、資料與教案沒(méi)有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距,。

下一步,，針對(duì)這次公開課暴露出的問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行反思評(píng)價(jià),，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法,，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇八

作為一名青年教師,，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙,，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

作為一名年輕教師,，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備,。公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課,，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法,。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西,，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂(lè)與思考,。評(píng)價(jià)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一,、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實(shí)效性和針對(duì)性,。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì),。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì),、課件的制作,、課堂中的材料等。備課,，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，經(jīng)過(guò)自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些,。

三、樹立課堂信心,，完美展示風(fēng)采,。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課,，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課,，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗,，實(shí)力決定命運(yùn)”,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意,，踏踏實(shí)實(shí)去做事情,，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸,，相信自我有這樣的開課實(shí)力,，自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石,。

四,、加強(qiáng)課后反思。教后的評(píng)價(jià)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,，是捕捉教學(xué)靈感的'有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材,，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),，認(rèn)真思考,、分析、概括和評(píng)價(jià),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

暴露出的一些問(wèn)題,。

1,、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，雖然也有教師評(píng)價(jià),，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體,，教師包辦代替。有些時(shí)候,，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,，教師不自覺(jué)地講的又多了,，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。

在這次公開課中,，我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高,。

盡管我們此刻處在緊張的高三階段,，期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí)，這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，心里難免有點(diǎn)矛盾的?？墒遣徽撊绾?，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破,。

這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西,、但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難,，會(huì)敢于應(yīng)對(duì),。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取,、不斷反思,，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn),，再實(shí)踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩。

開課自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短篇九

這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是教師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視,，態(tài)度都很端正,，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略,，精心制作了多媒體課件,，能夠說(shuō)精神上和體力上都付出了很多，學(xué)校對(duì)此表示欣賞并將研究對(duì)大家的表現(xiàn)予以必須的獎(jiǎng)勵(lì),。

第二個(gè)感覺(jué)是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué),，能夠說(shuō)已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言,，我們感覺(jué)到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué),，具體表此刻以下幾個(gè)方面：

1、注重采用“自主,、合作、探究”的教學(xué)模式,；

2,、注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入,、音像導(dǎo)入,、謎語(yǔ)導(dǎo)入等）；

3,、精心設(shè)計(jì)例題和聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性；

4,、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn),；

5、注重對(duì)學(xué)生本事（異常是分工協(xié)作本事）的培養(yǎng),；

6,、數(shù)學(xué)（理科）教師更注重合作與探究；語(yǔ)文（文科）教師更注重美育——給學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè)、簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍,；

7,、無(wú)論是數(shù)學(xué)（理科）教師的例題還是語(yǔ)文（文科）教師的語(yǔ)言訓(xùn)練都能與生活實(shí)際相結(jié)合（這正是教學(xué)的真正意義所在，異常好,。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求,；另一方面它也是讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)的有效途徑）；

8,、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好,。

當(dāng)然，這次公開課也存在一些不足,，具體來(lái)講有以下幾點(diǎn)：

1,、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)；

2,、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異,、分層發(fā)展方面有必須欠缺；

3,、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),，相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo)；

4,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高；

5,、學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一,，且不夠充分；（比如：有的課上學(xué)生收集了很多有用的資料,；有的課上學(xué)生寫出了文采很好的詩(shī)歌或讀后感,。這些成果一方面應(yīng)當(dāng)在課上讓學(xué)生充分展示，另一方面也能夠在課外以板報(bào)或展板的形式進(jìn)行展覽和宣傳）,；

6,、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上（異常是學(xué)生在回答或提問(wèn)問(wèn)題時(shí)）的閃光點(diǎn)；要對(duì)學(xué)生大膽的,、另類的,，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問(wèn)予以肯定或解釋；我們常說(shuō)要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,，可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間,。

7、部分教師的課件制作存在一些問(wèn)題：一是幻燈片資料的字體,、字號(hào),、顏色問(wèn)題,，二是幻燈片資料的規(guī)范和準(zhǔn)確問(wèn)題；

8,、多媒體設(shè)備的使用問(wèn)題：音量普遍偏高,，不利于孩子們的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展。

學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)取彌補(bǔ)不足,，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階，為學(xué)校,，也為自我增光添彩,！