在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

開課自我評價(jià)簡短篇一

幼兒教師自我鑒定：物星轉(zhuǎn)移,，新的一年來到了,，在過去的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的路線方針政策,，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治,，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè),、熱愛幼兒,，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高水平和能力,。

在工作中我能吃苦,，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失,，不遲到,、不早退，堅(jiān)持出滿勤,，服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不計(jì)個(gè)人得失,，積極參加各項(xiàng)活動工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級工作,。工資調(diào)級任務(wù)急，工作量大,，一點(diǎn)也不能出差錯,，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對,，保證了工資調(diào)級的順利完成,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間,，我分別擔(dān)任大班教師工作,，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級工作,，管理好班級財(cái)務(wù),，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí),，以幼兒為主體,，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境,，在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語言的發(fā)展,，積極參加教研活動,，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式,，逐漸改變老的教學(xué)模式,，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以幼兒為主體,，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo),，認(rèn)真完成教學(xué)活動,，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查,，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失,。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模,，做他們的知心朋友,，在課堂上傳授他們知識，在生活中關(guān)心他們飲食起居,，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),，做到對每一個(gè)幼兒的`情況心中有數(shù)，特別是對相對較差,、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒,，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班,，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的教師,，陌生的小朋友,，他變沉默了，對教師和小朋友表現(xiàn)得不親近,，象一個(gè)長滿刺的小刺猬,，誰碰他他就扎誰，愛期負(fù)小朋友,。面對這樣的孩子我首先親近他,，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往,，對他愛犯的小毛病批評時(shí)也要講究方式方法,，多表揚(yáng)，活動時(shí)盡量鼓勵他多發(fā)言,，如他不愿意也不強(qiáng)求,，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對待教師和小朋友不再拒絕,，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個(gè)大集體中,，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話,，我就經(jīng)常找她談心,，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往,，現(xiàn)在她進(jìn)步多了,，能主動找教師說話，與小朋友交流了,。要對幼兒實(shí)施完整的教育,，家長的配合是分不開的，也更需要教師和家長之間的交流與溝通。開學(xué)時(shí),，我們召開家長會,，向家長匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中,，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合,。家長開放活動中,，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動，讓家長看到幼兒的情況,，了解幼兒園的教學(xué)水平,，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受,，家長對我們的工作非常支持和滿意,，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中,，家長對我們工作滿意率達(dá)100%,，徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的教師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識,，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑,，也愛找小朋友玩了”付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的教師,，我們家長十分放心，感謝教師對小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對我的信任,，同時(shí)也給了我極大的鼓勵,。

（1）我園領(lǐng)導(dǎo)始終把安全防護(hù)工作放在重中之重的位置，落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中,，有幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu),，幼兒園各部門安全組織機(jī)構(gòu)。做到責(zé)任分解到具

體的人,，不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識,。堅(jiān)持每周一小查，每月一大查,，做到有布置,、有檢查、有記錄,，班級做好每周兩次教育及記錄,，園級做好每周一次教育與記錄并每月五號前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表,。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育,、談話活動及教職工大會經(jīng)常性地對師生進(jìn)行安全教育,，不斷增強(qiáng)師生的安全意識。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整頓,，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中,。

（2）我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，提高保教質(zhì)量重要組成部分,。本學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下,，期初制定保健計(jì)劃,，重新建立各種表、冊,、卡,，如：建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊等,。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作,。對全園幼兒測身長,、體重及對中,、大班測視力并進(jìn)行評價(jià)。每月保持與保健站聯(lián)系,，匯報(bào)幼兒的疾病情況,。

為了更好的投身于幼教改革中去，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,，寫好讀書筆記,，學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念，結(jié)合我國十五科研課題,，認(rèn)真開展課題研究,，在活動中我還注意面向全體，注意個(gè)別差異,，因材施教,，使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗,，愿意交往合作的性格,，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個(gè)幼兒都參加,，讓每個(gè)孩子都能盡情展示自己的才能,，讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展,，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和教師的一致好評,。

為了提高自己的教學(xué)研究水平,，參加了市教研活動及金華地區(qū)的教研活動，學(xué)到了不少的知識,，對我受益匪淺,。

在工作實(shí)踐中，我越來越感覺知識的不足,，于是我克服工作繁忙,、家庭負(fù)擔(dān)重的困難，利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí),，已期提高自己的專業(yè)知識和文化水平更好的工作,。20xx年來，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的幫助下,，在自己的努力下,，我取得了一定的成績，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動“美麗的樹葉”獲市三等獎,，主題活動“玩紙板”獲市區(qū)域活動優(yōu)質(zhì)課評比三等獎,，美術(shù)作品“國粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中,，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎,，朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場做畫評比二等獎。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎四名,、銅杯獎三名的好成績,。

作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業(yè),，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度,，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著,，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短,，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

一年的工作有成績也有不足,，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更加積極的參加教研活動，不斷提高教育教學(xué)水平,，更好的為幼兒服務(wù),，為家長服務(wù)。

開課自我評價(jià)簡短篇二

昨日上了一節(jié)公開課,，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動,。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺,，也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機(jī)會，所以,，感覺動力十足,，自然壓力也不小。一節(jié)課,，45分鐘的時(shí)間,，不少的活力，喧囂與熱鬧,，冷靜下來之后,，慢慢評價(jià)，思緒萬千,。

似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對的問題,。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開課和平時(shí)上課是有區(qū)別的，無論是資料的處理,，方法的運(yùn)用或者是形式的變化,，兩者都有著明顯的不一樣。以往,，我們都了解這些存在的問題,，可是基本上不會去正視。因?yàn)槲覀兌紦?dān)心形式和資料上存在的一些矛盾,。我想,，作為一個(gè)年輕教師，這些矛盾更不就應(yīng)回避,，直接應(yīng)對,。公開課就是一次展示自我,，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的大好機(jī)會,，那么在這個(gè)過程中，我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分,。我在上這節(jié)課之前,，實(shí)際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的,。那么，矛盾在于,，新的教學(xué)理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實(shí)現(xiàn),，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話說就是準(zhǔn)備的越充分,，課堂資料的豐富程度就越高,，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好,。的確，學(xué)生的參與,，學(xué)生的主動性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動,，課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以,，教師要去準(zhǔn)備,，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無論是知識上,，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整,，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺,。記得有位教育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題,，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開課綜合癥,，課堂上教師成了導(dǎo)演,，成了主持人，學(xué)生成了演員,，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,，顯得很不真實(shí)。

我想,，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和評價(jià)的.地方,。

那里所謂的變化，指的是與一年之前相比,，我的課堂教學(xué)潛力的變化,。總餓感覺,，變化不小,，尤其是相對于過去，老練了許多,，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高,，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內(nèi)在課堂上得到貫徹,。個(gè)性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí),，并且自我感覺效果不錯。

時(shí)間飛快,，轉(zhuǎn)眼,，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。評價(jià)下來,，我還是用那句話自勉：路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

開課自我評價(jià)簡短篇三

首先,，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供給這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。20__年5月25日至26日,，我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,，在這2天的時(shí)間里，聆聽了全國著名特級教師吳正憲,、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展示課,。感覺受益匪淺。吳正憲教師的沉穩(wěn),、劉德武教師的幽默,、華應(yīng)龍教師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,，任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告,，充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路,。不一樣的教師，不一樣的理念,，不一樣的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，在我看來,，不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

他們設(shè)計(jì)的資料難度逐漸增大,，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高,。課堂上他們鼓勵學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,，課堂上，學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點(diǎn)及想法,，還在解決問題的過程中,，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞,，相互合作交流,，并不斷地對自我和別人的想法進(jìn)行批判和反思，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討,，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息,，充滿了師生的靈性和個(gè)性,。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”,，精彩“有痕”,！

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)供給執(zhí)掌應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤,。學(xué)生：服務(wù)的對象：此刻的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的本事,。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自我的主角，沒有樹立服務(wù)的意識,，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間呀,！有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)當(dāng)像一條河,，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲,。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道,。從這個(gè)意義上說,，教師們的課堂簡便活潑，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角,，扮演了課程開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者的主角,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師：即服務(wù)者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么,，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長”的教育,，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠,，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品,；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短,?！皳P(yáng)長”的過程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),，才華得以顯露,，優(yōu)勢得以堅(jiān)持，并且學(xué)生看到自我的長處,，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,，他們是這樣想的，也是這樣做的,。服務(wù)是一個(gè)過程,，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程,。服務(wù)是一種精神,，有一種精神叫服務(wù)！

教師們講座的給我的觸動很大,，他們說：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準(zhǔn)備”,，這樣才有備無患,。吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生,，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，所以,，教學(xué)的.境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有團(tuán)體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。備課是時(shí)時(shí)刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備

下頭我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛晕业囊恍w會,。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師僅有明白上什么,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡便愉快,。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)取性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中,，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。在教學(xué)新知時(shí),，都是讓學(xué)生自我去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是經(jīng)過讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述,。這樣學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法。

在這次活動中,，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自我經(jīng)過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生供給了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且教師不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)取嘗試,，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。

經(jīng)過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是華應(yīng)龍教師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒,；學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自我評價(jià)出規(guī)律的,，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的本事很強(qiáng),。

總之,，經(jīng)過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控本事，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,，使我學(xué)有所得，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,。我將借這次活動的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自我的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀,，成長需要活材,，成長需要蛻變，成長需要追求至善,。我會以此次觀摩課為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自我的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,，讓孩子們在學(xué)知識的世界里歡樂地成長,。

開課自我評價(jià)簡短篇四

學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下,，第十九期頂崗實(shí)習(xí)雞澤第一中學(xué)小分隊(duì)迎來了“全校公開課”活動！

經(jīng)學(xué)校的安排,，我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置,，9月8日上午9：40。我既興奮又緊張,，這既是本次活動的第一場公開課,，也是我教師生涯的第一節(jié)公開課，我靜下心來化壓力為動力,，確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,，精心備課研究課件，并在指導(dǎo)教師康教師和閆教師的指導(dǎo)下,，及14班學(xué)生的配合下,，順利完成了第一節(jié)公開課,，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路,。在課前,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo)，課中教師們進(jìn)取進(jìn)行聽課評課,，課后我們又互相溝通,，讓我受益匪淺！

講完公開課后,，我進(jìn)取聽取聽課教師的評價(jià)和提議,，同時(shí)也評價(jià)了成功的經(jīng)驗(yàn)，反思了不足之處：

1）課前各方面準(zhǔn)備充分,，課上語言流利連貫,，多媒體操作熟練,；

2）以學(xué)生為主體,，與學(xué)生互動引導(dǎo)學(xué)生積極參與；

3）課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出,，學(xué)生聽課效率較高,；

4）課堂秩序較好，學(xué)生比較配合,，時(shí)間分配合理,；

5）教態(tài)大方自然。

1）幻燈片添加的個(gè)別動作音效不太適宜,；

2）授課語言還不夠詼諧,，有待提高；

3）課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外,，可嘗試使用一些視頻,；

4）師生互動的形式（提問問題回答問題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動,；

5）應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性,；

6）應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度,；

7）豐富自我的知識儲備,，讓學(xué)生把課堂的'知識與生活緊密聯(lián)系；

8）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí),。

總的來說，還是要感激培養(yǎng)過我的大學(xué)教師和一中的指導(dǎo)教師,，讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開課,。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多,，今后的教學(xué)中我會再接再厲，以更昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

開課自我評價(jià)簡短篇五

5月21日,，作為xx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動,，這個(gè)活動事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情景,。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》,。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備,，課后,，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的討論和反饋,，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的,，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評,，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和提議，從中真可謂受益良多,。所以,，為了讓自我今后取得更大的提高，成長更快,，我有職責(zé)對我這節(jié)課做一個(gè)評價(jià),。

優(yōu)點(diǎn)：我那里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評：“一組提問，一組游戲,，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,；恰當(dāng)?shù)募钫Z言,，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子,，與學(xué)生們平等探討,，師生互動,，共同參與,，鼓動“創(chuàng)意”,、“驚喜”評價(jià),，效果很好,?！蔽以谀抢锊皇峭祽校皇怯X得鄧校說得足夠全面了,，我自我評價(jià)反而怕說得不好,。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),，缺點(diǎn)更要注意，加以改正,，這樣才能更進(jìn)一步,。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1、開局不佳,。課剛開始時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,，雖然及時(shí)開始上課，沒被問題所累,，但被影響了心境,，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來,，因?yàn)槲易晕乙矝]能投入,。

2、教態(tài)問題,。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯誤，不雅,，顯得隨意,，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要,，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),，今后要注意,。

3、口誤,。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗,，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打,，但不注意會容易引起學(xué)生的困惑,。

1、“有大舍才有大得”

我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,，我的評價(jià)是12個(gè)字：突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn),。俗話說,，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時(shí)間,，你要怎樣分配才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果,。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課,，就在這個(gè)問題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來,，逐一講授,，可是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深,。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病,，備課時(shí)搜集的資料很多，但最終經(jīng)過我的篩選,，放棄了很多非重點(diǎn)知識,，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn),，我在提問和互動上下了功夫,，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果,，這就是所謂的突出重點(diǎn),。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的,，否則也不會稱之為難點(diǎn)了,，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化,，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn),。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測,，即興式的節(jié)奏,，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,，也不必須能讓他們學(xué)會這個(gè)節(jié)奏,。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí),，并在過程中讓學(xué)生自我配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,，這個(gè)安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈,，學(xué)生進(jìn)取討論并參與到游戲中來,，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即

興性的節(jié)奏特點(diǎn),，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會了?？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。

2,、平等,、民主的與學(xué)生交流。

記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》,，當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久,，極力想展現(xiàn)自我的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過頭來看,，完全把自我擺在一個(gè)舞臺表演者的主角上,，又是說又是唱

自我的'作品，雖然學(xué)生們反響熱烈,，但客觀地說,，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,，偶爾而為之,，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案,?！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設(shè)計(jì)問題與學(xué)生交流,，并放低姿態(tài),，平等、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)行交流討論,，并時(shí)常鼓勵他們,。如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的，可是我沒有否定她的回答,，而是說：“你的回答很有想象力,，我想以后爵士樂是有機(jī)會加入手風(fēng)琴這種樂器的?！边@樣既讓她明白了自我的錯誤,，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲,，沒有平時(shí)上課回答問題錯誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動學(xué)生興趣的手段,，都不是靠我站在舞臺中央表演,，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強(qiáng)了他們的自信,，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真切的從中得到一些什么,。同樣是反響熱烈,，可是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心,。

經(jīng)過這次“新苗杯”公開課的鍛煉,，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷,，去準(zhǔn)備,，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評和鼓勵,，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師,，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者,，既要做理論型的教師，更要做實(shí)踐型的教師,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，才會更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯誤,，發(fā)揚(yáng)長處,，甚至是構(gòu)成自我獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識,，掌握知識,。我會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自我,，爭取更大的提高,。

開課自我評價(jià)簡短篇六

根據(jù)學(xué)校行事歷安排，我于3月18日上午在報(bào)告廳開了一節(jié)校級公開課,，課題是《解含參不等式問題選講》 ,，上課班級為304班。從3月12日起開始準(zhǔn)備教案課件,，并且在306班經(jīng)過試上,，修改題目的數(shù)量和課件的內(nèi)容，盡管作了比較充分的準(zhǔn)備，但是一堂課下來,，還是暴露出許多不足之處,，下面就這些方面做個(gè)總結(jié)。

一是自己還不能完全融入到新課改中去,，總沒改變自己的上課老習(xí)慣和方法——講的多練得少,。盡管整節(jié)課有不少的'提問，想讓同學(xué)們積極投入到題目的思考中,，但考慮到時(shí)間的原因和題目的難度因素,，還是以老師講為主，更沒有學(xué)生的板書練習(xí),。

二是在個(gè)別題目,、環(huán)節(jié)上的處理不夠到位，比如第4關(guān)的引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí),，一開始搞了一種錯誤的理解解答,，再經(jīng)過幻燈片播放后再分析正確的理解和解答。本來可以讓學(xué)生來分析的,，如果正確就直接進(jìn)入下一關(guān),，如果錯誤再由同學(xué)或我來糾正，或許可以收到較好的效果,，但由我自己一人邊引導(dǎo)邊分析來完成,，效果不好而且時(shí)間浪費(fèi)較多，以至于后面的題講的不夠細(xì)致,，最后還出現(xiàn)時(shí)間不夠,，要拖堂了。

三是引導(dǎo)語句考慮不夠成熟,，引導(dǎo)效果欠佳,。提問中有的同學(xué)還不能理解我的本意并按我的本意去思考、解題,?？赡苡蓄}目難度和引導(dǎo)語句兩方面的原因。

四是幻燈片上解答完整,，但是板書不完整,，容量較大，幻燈片速度較快,，題目難度又較大，學(xué)生記不了筆記就沒辦法課后再進(jìn)行進(jìn)一步的消化和吸收,。學(xué)生整體掌握效果不夠理想,。

一點(diǎn)想法是把這節(jié)的內(nèi)容再進(jìn)行充實(shí)分成兩節(jié)課來上，中間可以讓學(xué)生來改改題目的呈現(xiàn)形式，然后大家一起分析解決,。比如【第4關(guān)】 ：若?x1???3,3?,，?x0???3,3?都有f(x1)?g(x0)成立，求k的取值范圍,；可以改成：“?x1,x0???3,3?使得有”等等,。還有時(shí)間充分一些可以把數(shù)軸和函數(shù)的圖f(x1)?g(x0)成立，求k的取值范圍,；

像兩種分析法分析得慢一點(diǎn)更透徹一點(diǎn),。可以讓學(xué)生親自動手在草稿紙上把數(shù)軸上兩個(gè)值域的五種不同情況畫出來,，印象會更深刻,，效果會更好。

開課自我評價(jià)簡短篇七

3月下旬,，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,，對于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會,，透過這次公開課,，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法,、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,，個(gè)性是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時(shí),，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足,，主要體此刻以下四個(gè)方面：

一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致,。由于參加工作時(shí)間不長,，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長，教學(xué)水平退步較大,，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平,、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會，可是,，從接到通知到備課,、準(zhǔn)備、試講,，直至最終正式上課,，整個(gè)過程中,，自我對這次公開課的重要性認(rèn)識不足，思想上沒有真正重視起來,，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,，突出了教學(xué)資料,、方式方法和相關(guān)知識的'準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力,、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果,。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,，所以,，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候,，側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸，可是,，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難；主要原因是沒有思考到時(shí)間間隔太長,，學(xué)生大部分資料和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難,，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍,。

三是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法,，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來,，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀,，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式,；另外,，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,，更多的是我在講，學(xué)生被動的理解,，再加上師生之間互動較少,，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高,。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,，更多的時(shí)候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生?？墒?，在這次公開課上，自我對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,，教學(xué)語言不夠簡潔,、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理,、書寫不夠規(guī)范,、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距,。

下一步,，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思評價(jià),，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法,，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

開課自我評價(jià)簡短篇八

作為一名青年教師,，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙,，讓我對于重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。

作為一名年輕教師,，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備,。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法,。從一次公開課中,，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考,。評價(jià)了課堂教學(xué)的成敗得失,，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一、深刻理解課標(biāo)要求,，把握上課精神,。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟上課理念,，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性,。

二,、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會,。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì),、課件的制作,、課堂中的材料等。備課,，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些,。

三,、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采,。將它看作一堂普通的課,，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺的課,，“態(tài)度決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗,，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù),，思想上決不麻痹大意,，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié),，絕不心存僥幸,，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,，自信是成功的基石。

四,、加強(qiáng)課后反思,。教后的評價(jià)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,，是捕捉教學(xué)靈感的'有效方法,，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,，認(rèn)真思考,、分析、概括和評價(jià),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

暴露出的一些問題,。

1,、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，雖然也有教師評價(jià),，但明顯存在評價(jià)簡單化的傾向。

2,、自學(xué)指導(dǎo)不具體,，教師包辦代替。有些時(shí)候,，還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,，教師不自覺地講的又多了,，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。

在這次公開課中,，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升,，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。

盡管我們此刻處在緊張的高三階段,，期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識,，這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,，心里難免有點(diǎn)矛盾的,。可是不論如何,，僅有不斷的思考與探索,，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

這個(gè)過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,，從教學(xué)流程上來說也了解了不少,，從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評讓我學(xué)會了很多東西、但還是有很多地方值得注意,。作為新一代的年輕教師,，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難,，會敢于應(yīng)對,。我會不斷努力、不斷進(jìn)取,、不斷反思,，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn),，再實(shí)踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩。

開課自我評價(jià)簡短篇九

這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺就是教師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視,，態(tài)度都很端正,，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略,，精心制作了多媒體課件,，能夠說精神上和體力上都付出了很多，學(xué)校對此表示欣賞并將研究對大家的表現(xiàn)予以必須的獎勵,。

第二個(gè)感覺是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué),，能夠說已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言,，我們感覺到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué),，具體表此刻以下幾個(gè)方面：

1、注重采用“自主、合作,、探究”的教學(xué)模式,；

2、注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入,、實(shí)物導(dǎo)入,、音像導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等）,；

3,、精心設(shè)計(jì)例題和聽說語境，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,；

4,、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；

5,、注重對學(xué)生本事（異常是分工協(xié)作本事）的培養(yǎng),；

6、數(shù)學(xué)（理科）教師更注重合作與探究,；語文（文科）教師更注重美育——給學(xué)生營造歡樂、簡便的學(xué)習(xí)氛圍,；

7,、無論是數(shù)學(xué)（理科）教師的例題還是語文（文科）教師的語言訓(xùn)練都能與生活實(shí)際相結(jié)合（這正是教學(xué)的真正意義所在，異常好,。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求,；另一方面它也是讓學(xué)生在考試中取得好成績的有效途徑）；

8,、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好,。

當(dāng)然，這次公開課也存在一些不足,，具體來講有以下幾點(diǎn)：

1,、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)；

2,、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異,、分層發(fā)展方面有必須欠缺；

3,、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),，相對忽視了學(xué)法指導(dǎo)；

4,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高；

5、學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一,，且不夠充分,；（比如：有的課上學(xué)生收集了很多有用的資料；有的課上學(xué)生寫出了文采很好的詩歌或讀后感,。這些成果一方面應(yīng)當(dāng)在課上讓學(xué)生充分展示,，另一方面也能夠在課外以板報(bào)或展板的形式進(jìn)行展覽和宣傳）；

6,、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上（異常是學(xué)生在回答或提問問題時(shí)）的閃光點(diǎn),；要對學(xué)生大膽的、另類的,，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問予以肯定或解釋,；我們常說要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間,。

7,、部分教師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片資料的字體、字號,、顏色問題,，二是幻燈片資料的規(guī)范和準(zhǔn)確問題；

8,、多媒體設(shè)備的使用問題：音量普遍偏高,，不利于孩子們的聽覺發(fā)展。

學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)取彌補(bǔ)不足,，爭取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺階，為學(xué)校,，也為自我增光添彩,！