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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇一

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)第一冊第一單元8,、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況,，以及1~5的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察,、思考,、交流，理解0的含義,，即0可以表示一個(gè)物體也沒有,，也可以表示起點(diǎn)和（或）分界點(diǎn)，學(xué)會讀,、寫0,。教科書的編排是先認(rèn)識0的意義（表示什么物體也沒有），再認(rèn)識,、理解0的其他含義,，最后書寫0，并將知識拓展到課外,，尋找生活中用到0的地方,。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn)，通過生動有趣的游戲活動,，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。

對0的認(rèn)識,，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有,，對0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認(rèn)識,，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的,。通過對0的認(rèn)識和理解，學(xué)生可以認(rèn)識到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性,，體會答案的不惟一性,。

知識目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序,，會讀寫0．能力目標(biāo)：

2,、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力,。

3,、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

4、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力,。

情感目標(biāo)：

在生活中會運(yùn)用,，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識；進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,。引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真的態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序,，會讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0的三種含義

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我將以多媒體為教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生在動手操作等實(shí)踐活動中完成教學(xué),，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī),。一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中,，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此,，我以釣魚游戲的形式為切入點(diǎn),，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2,、引入多媒體教學(xué),，

設(shè)計(jì)小貓釣魚的情景圖,，以鮮活的圖片來吸引學(xué)生的注意力。

3,、充分利用教學(xué)資源,，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

為了更好的突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)中我通過出示直尺,、溫度計(jì)等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生

動手操作、自主探究,、合作交流,，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識,，讓學(xué)生在提出問題,，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑,。

學(xué)法可歸納為

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，使學(xué)生好學(xué),。

（二）舉例說明法：學(xué)生說出生活中用0的例子，理解0的含義,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（三）操作觀察法：利用直尺,、溫度計(jì),、臺秤等實(shí)物或圖片讓學(xué)生通過觀察來直觀感知0表示起點(diǎn)和分界線的意義，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

（四）活動練習(xí)法：把練習(xí)設(shè)計(jì)成各種活動,，使學(xué)生樂于參與，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的欲望。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,。（播放數(shù)字歌）

（一）組織學(xué)生做釣魚游戲，并計(jì)數(shù)，比比看在一定的時(shí)間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

今天,，小貓們也舉行了一場釣魚比賽,，你們想不想去看看比賽的情況呀,？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚,，好嗎,？（出示主題圖）．

（點(diǎn)評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖,，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),，通過學(xué)生喜歡的童話形式，豐富學(xué)生的感性積累,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

二,、新知探究：教學(xué)0的含義。

（一）0表示沒有,。

你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎,？

1．出示圖片

（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．

（2）展示

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢,？

（點(diǎn)評：學(xué)生之間的評價(jià)也很重要,，在學(xué)生評價(jià)中我有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評．）

教師：小黃貓一只也沒釣著,，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀,？（因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真,，三心二意……）對學(xué)生進(jìn)行品德教育：我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認(rèn)真做事,，專心致志……

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識．（板書：0的認(rèn)識）

教師：你們的知識可真豐富,！0也和1、2,、3這些數(shù)一樣,，也是一個(gè)數(shù)．

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

2,、實(shí)踐體會0表示沒有的意思,。

（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學(xué)生小組合作活動猜一猜,，注意要創(chuàng)造出用0表示的,。

（2）教師舉例讓學(xué)生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等,。

（3）學(xué)生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了,，剩下0枝,。媽媽給我了三個(gè)蘋果,，我一天吃完了，我還有0個(gè)蘋果……）通過這一環(huán)節(jié),，不但使學(xué)生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師對說得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng)和獎勵,。

3,、教學(xué)書寫0。

1,、教師：我們剛才已經(jīng)認(rèn)識了0,，那么0像什么呀？說一說,，你會寫0嗎,？

2、課件演示：0的寫法,，學(xué)生認(rèn)真觀察,。

3、教師在黑板上邊演示邊講解,，強(qiáng)調(diào)格式,，學(xué)生書空。

4,、描紅,，練習(xí)書上的第8頁寫一寫，寫完后進(jìn)行展示,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇二

北師大版教材一年級上冊第一單元第三課《小貓釣魚》

本課時(shí)是在了解兒童的認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況，以及15的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察,、思考、交流,，理解0的含義,，即0可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)（或）分界點(diǎn),，學(xué)會讀,、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識0的意義（什么物體也沒有時(shí)）,，再學(xué)習(xí)書寫0,，最后認(rèn)識、理解0的其他含義，并將知識拓展到課外,，尋找生活中用到0的地方,。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事的特點(diǎn)，通過生動有趣的故事情節(jié),，使學(xué)生樂學(xué),、愛說。

對0的認(rèn)識,，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有,，對0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對0的集訓(xùn),，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的,。通過對0的認(rèn)識和理解，學(xué)生可以認(rèn)識到一個(gè)數(shù)所表示意義的'多樣性,，體會答案的不惟一性,。

知識與技能：結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程,，理解0的意義,，知道0和1、2,、3.....一樣,，也是一個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力,，使學(xué)生初步知道生活中0所表示的幾種常見意義。

過程與方法：通過自主探究,，合作交流等方法,，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序,，會讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．

理解0的不同含義

課件，魚形卡片,，直尺,，溫度計(jì)。

課型

數(shù)的認(rèn)識授新

見教學(xué)過程

情境教學(xué)法,、實(shí)踐操作法,、自主探究法、合作交流法

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣．

1,、談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家,，你們看！（出示課件）小貓也有自己幸福的家,，一個(gè)陽光明媚的早晨,，貓爺爺帶領(lǐng)著他們一家人外出釣魚，說一說你們都看到了什么,？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評委老師，各位同事,，大家早上好,！我是一年級數(shù)學(xué)老師岳銀，今天我說課的課題是《認(rèn)識圖形》,，我主要從以下五個(gè)方面展開我的說課,。

《認(rèn)識圖形》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時(shí)，是課本70—71頁的內(nèi)容,。本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的起始課,，教材主要通過分類、觀察,、動手操作等活動,，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,，初步認(rèn)識它們的特點(diǎn)，并知道它們的名稱,。為充分運(yùn)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，教材所呈現(xiàn)的物品都是學(xué)生十分熟悉的，安排的活動也都是學(xué)生可以操作的,，旨在讓學(xué)生在活動的過程中,，進(jìn)一步增加感性認(rèn)識，為深刻認(rèn)識立體圖形的特征打下良好的基礎(chǔ),。

在入學(xué)前,，孩子們已經(jīng)開始接觸各種形狀的物體，他們對長方體,、正方體,、圓柱和球這幾種幾何體有了一些不同程度的感性認(rèn)識，有的甚至可以叫出它們的名字?？梢哉f在生活中他們已經(jīng)積累了一些關(guān)于幾何體的經(jīng)驗(yàn),，但是由于個(gè)人生活背景不同，他們對這部分知識的認(rèn)識存在很大的差異,。學(xué)生雖然已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),，對這部分知識的學(xué)習(xí)不會太難，但要他們建立初步的空間觀念就不是那么容易了,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定,，結(jié)合以上對教材的研讀和分析，以及對學(xué)情的把握,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、在分類、觀察,、動手操作等活動中,，直觀認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球,，初步認(rèn)識這些立體圖形的特點(diǎn)，并知道它們的名稱,。

2,、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn),、玩一玩等學(xué)習(xí)活動,，積累觀察、思考,、交流的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，感受分類思想。

3,、培養(yǎng)觀察,、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念,。

根據(jù)教材特點(diǎn),，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為：認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱和球，明確這些基本立體圖形的特征,。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平,，本節(jié)課難點(diǎn)確定為：在生活中逐步抽象,、辨認(rèn)出基本的立體圖形，建立空間觀念,。

本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,，根據(jù)兒童年齡、心理及認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容,，我采用了引導(dǎo)觀察法、合作交流法,、操作發(fā)現(xiàn)法等多種方法結(jié)合,，來引導(dǎo)學(xué)生展開對立體圖形特征的探究，并在操作活動中加深認(rèn)識,，發(fā)展思維。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿與記憶,，而是一個(gè)有目的的主動建構(gòu)知識的過程,，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法,，合作交流法,，動手操作法。讓他們在觀察,，發(fā)現(xiàn),，交流，操作中,，親身感受立體圖形的特征,，積累認(rèn)識立體圖形的'數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

為了體現(xiàn)教材編寫意圖,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我主要設(shè)計(jì)了以下5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、聯(lián)系生活———分圖形

結(jié)合生活中的常見物品,，讓學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類,，感受分類思想，不僅使學(xué)生對長方體,，正方體,，圓柱，球這四類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識,，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察,，比較的能力,。

2、交流對比———認(rèn)圖形

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),，為了體現(xiàn)生本理念,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我安排了方法指引,，合作探究,，反饋辨析這三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)層次：方法指引,。引導(dǎo)學(xué)生利用手中的長方體學(xué)具,，先看一看它的形狀，再摸一摸面的特點(diǎn),，最后滾一滾,，看是否能滾動，從而得出長方體的特征,，并在操作的過程中,，學(xué)會探究立體圖形特點(diǎn)的方法。

第二個(gè)層次：合作探究,。鼓勵學(xué)生,，同桌兩人合作，利用剛才的看一看,，摸一摸,，滾一滾，繼續(xù)研究其他立體圖形的特征,，再次體會探究的方法,，積累經(jīng)驗(yàn)。

第三個(gè)層次：反饋辨析,。通過學(xué)生的反饋,，質(zhì)疑，補(bǔ)充,，總結(jié),，加深認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上,，對長方體和正方體,，圓柱和球進(jìn)行特點(diǎn)辨析，鞏固理解,。

3,、游戲鞏固————辨圖形

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的猜物游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,，再次鞏固四種立體圖形的特征,，最后落腳到特殊的長方體和正方體的辨析上,，即有兩個(gè)面是正方形的長方體不是正方體，讓學(xué)生在觀察,，發(fā)現(xiàn),，交流，總結(jié)中加深對立體圖形的認(rèn)識,。

4,、聯(lián)系生活—————找圖形

通過生活中常見物品，建筑的展示,，讓學(xué)生根據(jù)形狀特點(diǎn)抽象出立體圖形的數(shù)學(xué)模型,，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加深了學(xué)生對這幾種立體圖形特征的理解和認(rèn)識,，也讓學(xué)生感受到了生活中處處有數(shù)學(xué),。

5、學(xué)以致用—————用圖形

本環(huán)節(jié)通過“為什么不把足球設(shè)計(jì)成正方體形狀的,？”這個(gè)問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用今天所學(xué)習(xí)的立體圖形的特征解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價(jià)既要關(guān)注知識的掌握,，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，根據(jù)這一理念，本節(jié)課中我將通過各種激勵式評價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。

本節(jié)課板書以教學(xué)內(nèi)容為主,，力求一目了然。

以上是我對本節(jié)課的初步預(yù)設(shè),，具體實(shí)施過程將根據(jù)學(xué)生的課堂生成進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇四

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認(rèn)識及加減法中的用數(shù)學(xué)部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天,。

1,、 主要內(nèi)容：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6、7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,。教材集中安排了一組以金色的秋天為題的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容,，包括兩道例題和一組做一做的習(xí)題，練習(xí)中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目,，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計(jì)算問題,。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號,。

2、 地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題,，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力,。從整個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始,，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁,。

通過分析教材，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識并理解大括號和問號的意義,，能借助圖畫正確分析題意。

2,、 技能目標(biāo)：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3,、 情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然,、保護(hù)環(huán)境等方面的教育,，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展,。

這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透,、相互交融的。

為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),，我主要采取了情境教學(xué),、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法。

本節(jié)課的重點(diǎn)是用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會觀察,、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題,。其中,，正確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。

對于教材重難點(diǎn)的確定,，我是通過如下兩個(gè)方面的分析得出的：

1、從教材知識點(diǎn)分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛,，同時(shí)它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)8和9以及10的加減法的最直接的基礎(chǔ),。

2,、 從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來分析：學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，通過觀察圖畫,，分析并敘述出已知條件和要求的問題,，進(jìn)而選擇正確算法，還是一個(gè)比較抽象的過程,。

針對重難點(diǎn),，我打算采取小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式加以突破。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

針對一年級學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征,，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對,，是秋天,，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢,！看,，她給咱們每個(gè)小組也送來了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎,？要解決這個(gè)問題,，需用到哪些知識呢？我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，意在激發(fā)學(xué)生興趣，借此復(fù)習(xí)6和7的加減法,，為后面學(xué)習(xí)它的應(yīng)用做好鋪墊,。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：利用這些知識,，還可以解決哪些問題呢,？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看一看吧?。ǔ鍪静鍒D，導(dǎo)入新課）

二,、放手學(xué)生,，探究新知

在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學(xué),。

1,、 讓學(xué)生對著插圖,，進(jìn)行觀察和交流。

具體做法是：先引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)或者由遠(yuǎn)及近有序地觀察,，借此培養(yǎng)他們初步地自主學(xué)習(xí)的意識,，至于學(xué)生觀察到什么，我不去做過多限制,，不管是藍(lán)天,、白云、還是房子,、小草,，這些都是學(xué)生利用雙眼來認(rèn)知大自然的寶貴素材。

接著安排小組交流觀察的內(nèi)容,，并嘗試提出疑難問題,，在互通知識中，也給每位學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會,。

然后,，由小組代表在進(jìn)行交流，并提出小組解決不了的疑難問題,，做到知識共享,。

而這觀察、交流的過程,，本身就是學(xué)生感悟體驗(yàn)的過程,，學(xué)生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美,，進(jìn)而激發(fā)起熱愛自然,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這是教師用空洞的語言所不能替代的,。

2,、 教學(xué)大括號和問號的意義

作為組織者、合作者和引導(dǎo)者,，我在與學(xué)生一起觀察,、感悟的過程中，有選擇地解答一些疑難問題,，并最終將重點(diǎn)巧妙地引到大括號和問號的意義教學(xué)上,，比如說：圖中還有哪些你以前從沒見過的數(shù)學(xué)符號？你知道它代表什么意思嗎,？或者說：老師這兒有兩個(gè)新朋友,，你想認(rèn)識一下嗎？這些導(dǎo)語都是可行的。

接下來,，我主要借助多媒體演示,，先引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)知大括號和問號的意義，明確大括號表示把兩部分合起來,，問號表示要求的問題,。在演示中，注意把大括號的尖朝向各個(gè)方向,，以避免學(xué)生認(rèn)為大括號的尖總是朝上的誤區(qū),。自制教具演示也是可以的.。再引導(dǎo)他們理解大括號和問號合在一起表示的意義,，并能對著情境圖敘述完整的圖意,，互相反復(fù)交流，直至明確要求的問題是什么,。在引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意的過程中,，其實(shí)已孕伏了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，即兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題,，這對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題是非常有益的,。

3、 針對提出問題,，列出算式進(jìn)行計(jì)算,。

在學(xué)生理解了大括號和問號的意義之后，能夠明確這幅圖要求的問題是一共有多少個(gè)學(xué)生,，也就是把男生和女生合起來,，根據(jù)加法的意義，應(yīng)該說不難解決,。用左邊的4人加上右邊的2人,，一共6人，或者用男生2人加上女生4人,。但我決不就此滿足,，而要深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生列出多種算式,，如扎小辮的3人加上不扎小辮的3人,；低頭的1人加上不低頭的5人等等,，打破了原先只用左右兩堆求和的思維定勢,。這樣做，我認(rèn)為有利用于學(xué)生多角度地看問題,。況且,，提倡算法多樣化，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，當(dāng)然算式的選擇也得視題而定,。

在此基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進(jìn)行比較,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處,，自己去表述圖意，如有困難,，可小組合作交流,，教師沒必要過多講解。如此反復(fù)之后,，明確要求的問題是還剩幾個(gè)向日葵盤,？是求一部分，根據(jù)減法的意義,，應(yīng)該列式為7—2=5,。利用電腦的優(yōu)勢，我也可將問號移到另一邊,，引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式,，7—5=2。這是兩道容易混淆的減法算式,，應(yīng)加以辨析,。而當(dāng)問號移到算式中得數(shù)的位置時(shí)，這幅圖則有上述兩種列式,。這兩道應(yīng)用題的教學(xué),，意在讓學(xué)生從中感悟兩點(diǎn)：

1、問號的位置決定著列式方法,。

2,、問號既然是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù),。

同時(shí)輔以清晰明了的板書設(shè)計(jì),，以更好地加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。至此為止,，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正突破,。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。在兒童的精神世界里,，這種需要更加強(qiáng)烈。新教材蘊(yùn)含著許多有待學(xué)生發(fā)現(xiàn)的奧秘，我認(rèn)為只要教師充分地理解教材,、利用教材,，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，就可以滿足他們這種強(qiáng)烈的需要,。

4,、 及時(shí)反饋，了解學(xué)生的掌握情況,。

有了剛才的分析驗(yàn)證,，對于做一做中的兩道題目，我放手學(xué)生自己進(jìn)行辨析,，從中選擇合適的計(jì)算方法,。在全面搜集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，我也要根據(jù)學(xué)生情況,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,。

二、應(yīng)用新知,，培養(yǎng)能力

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,，課本51頁插圖《美麗的小湖》與前面的知識點(diǎn)是類似的，因此,，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,，讓學(xué)生對著圖畫進(jìn)行講故事比賽，如《小鴨的一家》,、《小青蛙比本領(lǐng)》,、《小金魚找朋友》等等，以加深學(xué)生對圖意的理解,，從而能夠正確列式解答問題,，并輔以可行的獎勵機(jī)制，如評選故事大王,、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等,，意在讓學(xué)生從中感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。適當(dāng)時(shí)機(jī)可對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。當(dāng)然,，這項(xiàng)活動也可視教學(xué)情況放到第二節(jié)課或者課外進(jìn)行,，畢竟，新理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是生成的,，而不是現(xiàn)成的,。

四、及時(shí)總結(jié),，拓展延伸

通過總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學(xué)、田野中有數(shù)學(xué),、小湖邊也有數(shù)學(xué),，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生在日常生活中,，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué)，比一比,，看一看,，誰是愛數(shù)學(xué)的小博士。這樣,，就將學(xué)生的知識從課堂引向課外,，從而體現(xiàn)了課堂小天地，天地大課堂的新的教學(xué)理念,。

總之,，我在教學(xué)中，不光利用多媒體,，還要利用多種媒體,，使知識由淺入深，由易到難,，注重知識的同時(shí),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，我相信,，這金色的秋天會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲,！

好，我的說課完畢,，不當(dāng)之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指正，謝謝大家,！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇五

跟據(jù)《數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識來源于生活,，用于生活。人民幣是我國法定的貨幣,，在人們的生活中起著重要的作用,。根據(jù)一年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知。我充分利用數(shù)字教育資源直觀形象地演示,，將抽象的知識具體化,，使靜態(tài)的知識動態(tài)化,，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到和諧與統(tǒng)一，有效提高教學(xué)效果,。

1,、教材內(nèi)容：《認(rèn)識人民幣》這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容,。是本單元第一課時(shí),。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及小于1元的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位,、元,、角,、分及其進(jìn)率。

2,、教材分析：新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,，以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難,，有淺入深,，讓學(xué)生在身臨其境的范圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（一）知識目標(biāo)：

認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,，了解元,、角、分是人民幣的單位,，知道1元=10角,，1角=10分。

（二）能力目標(biāo)：

通過認(rèn)一認(rèn),，分一分,，付一付，換一換等活動,，學(xué)會簡單的購物,，提高解決問題的能力。

（三）情感目標(biāo)：

在活動中,，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的合作意識,，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識1元以內(nèi)的.人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣單位間的換算,。

把教學(xué)重點(diǎn)定為認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進(jìn)率是因?yàn)槿嗣駧胚@一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，盡管學(xué)生在生活中都接觸過人民幣,，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，但還需要將這些知識和經(jīng)驗(yàn)加以整理,。使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,。同時(shí),，考慮到一年級學(xué)生計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，類推的能力還比較低,，在掌握人民幣單位的進(jìn)率時(shí)，還存在一些困難,。因此,，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為單位間的換算。

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生成為真正的主人,。通過學(xué)生自己動手操作，小組交流與合作的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)探索成功的快樂,。在教學(xué)的過程中，充分利用數(shù)字教育資源,，直觀形象地演示,，促進(jìn)學(xué)生形象思維向抽象思維過渡。在教學(xué)過程中主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：

1,、情境導(dǎo)入法

2,、直觀演示法

3、實(shí)物操作法

師生各準(zhǔn)備一套1元以下教材人民幣,。

（一）情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

首先，讓學(xué)生聽一首兒歌《一分錢》,。聽完兒歌后提問：剛才這首兒歌里唱到了什么,。從而自然而然引出課題《認(rèn)識人民幣》。以學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,。

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過學(xué)生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。自然而然地引出課題，認(rèn)識人民幣,。

（二）探求新知,，認(rèn)識人民幣

1、認(rèn)一認(rèn),，初步感知人民幣,。

通過小組認(rèn)幣活動及討論后得出要認(rèn)識人民幣就要從正面,、背面認(rèn)識人民幣。還可以根據(jù)人民幣上的數(shù)字,、大小,、圖案、顏色來認(rèn)識人民幣,。人民幣上的國徽是我們祖國的象征,，愛國也要愛護(hù)人民幣。

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我借助豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識人民幣。

2,、分一分,，辨別人民幣。

通過學(xué)生自己動手分一分及小組討論后得出：人民幣有以下幾種分法：

第一種分法：按人民幣的單位元,、角,、分來分。

第二種分法：按紙幣和硬幣來分,。

第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來分,。

教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。按人民幣的單位元,、角,、分來分。

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生親自動手分一分,。以小組互相合作與交流。讓學(xué)生真正成為是學(xué)習(xí)的主人,，教師起到引導(dǎo)者和合作者的作用,。

3、付一付,，換一換的深化認(rèn)識

出示情境圖,，著重引導(dǎo)學(xué)生思考買一本練習(xí)本一元錢你打算怎樣付錢呢？讓學(xué)生在小組里交流付費(fèi)方法,。買一本筆記本可以有不同的付款方法：教師借助數(shù)字教育資源將人民幣一角一地?cái)?shù)出10角來,。從中推出1元=10角。以同樣的方法推出1角=10分

【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生親自動手付幣,、換幣等活動,。借助數(shù)字教學(xué)資源，學(xué)會簡單的購物,，感受人民幣的價(jià)值,，并加深鞏固對人民幣的認(rèn)識,。滲透生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固深化

1,、習(xí)題1：觀看情境圖，要求學(xué)生將物品的價(jià)格與對應(yīng)的人民幣連起來,。

2,、習(xí)題2：要求學(xué)生根據(jù)圖意將人民幣進(jìn)行換一換。

【設(shè)計(jì)意圖】以上的這些練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,、層次分明,。既鞏固了所學(xué)知識，又將所學(xué)習(xí)得知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去,。讓學(xué)生學(xué)會使用人民幣,。感受人民幣使用價(jià)值,。滲透生活中處處有數(shù)學(xué),。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

(四) 擴(kuò)展延伸,，課堂小結(jié)

1,、播放兒童歌曲《一分錢》來調(diào)節(jié)課堂氣氛。并結(jié)合兒童歌曲,，對學(xué)生進(jìn)行珍惜愛護(hù)人民幣的教育,。

2、觀看情境圖,。教師借助情境圖對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育,。

3、課堂小結(jié)：讓學(xué)生一起回顧整節(jié)教學(xué)的流程,，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元,、角、分,。人民幣的進(jìn)率是1元=10角,、1角=10分。

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡明精要,，重點(diǎn)突出,，將學(xué)習(xí)過程中師生共同探討的知識，很清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，有利于學(xué)生的理解與接受,。

認(rèn)識人民幣

元 角 分

1元=10角 1角=10分

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇六

此教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時(shí)?！罢乙?guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書88——89頁,，例1～例4，有一個(gè)基本的循環(huán)組,，以它為基礎(chǔ),，重復(fù)出現(xiàn)。例1～例3,，循環(huán)組中每種圖形只有一個(gè),，例4，循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè),，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊,。

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),、實(shí)施教學(xué)的重要資源,。于是在設(shè)計(jì)時(shí)我充分的尊重教材的編寫意圖，重視實(shí)現(xiàn)顯性知識與技能目標(biāo),，經(jīng)歷探索找規(guī)律的過程,，同時(shí)挖掘隱性情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)三位一體的有效課堂教學(xué)。

這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng),，于是我采取了“大班教學(xué)小班化”的教學(xué)形式,，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，組長負(fù)責(zé),，分工合作,，交流展示。通過組織多種形式的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測,、推理的能力,。

說學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，我采取了獨(dú)立觀察和小組合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，通過猜一猜,、找一找、涂一涂、擺一擺,、演一演等數(shù)學(xué)活動使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，從數(shù)學(xué)的角度思考問題的能力,，提高發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本節(jié)課依據(jù)新的教學(xué)理念，把指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐,、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律,，真正讓學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的過程，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。為了使學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的小主人，我實(shí)施了六步走教學(xué)法,，

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略,，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個(gè)體形象性之間的矛盾。上課開時(shí),，我為數(shù)學(xué)課堂蒙上一層神秘色彩,，老師請來了極為神秘嘉賓和我們共同學(xué)習(xí)，你想認(rèn)識他嗎,？通過讓學(xué)生觀察喜洋洋和灰太狼的排列發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，接著老師表揚(yáng)（xx你真棒xx你真棒）自然而然引出課題——找規(guī)律,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和知識性,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的.經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。在這一環(huán)節(jié),，我出示歡度“六一”的主題圖讓學(xué)生探索規(guī)律。讓學(xué)生獨(dú)立觀察這些彩旗,、彩花,、燈籠的排列有什么規(guī)律？然后在小組內(nèi)交流,，最后選擇代表全班交流,，教師課件演示。最后小結(jié)他們都是一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的,，為學(xué)生揭示了找規(guī)律的方法,，也為后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。

第一步：涂一涂,。涂聯(lián)歡會入場券。這種學(xué)習(xí)將枯燥的簡單機(jī)械的練習(xí)變得趣味化,，有效地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,，讓他們積極地投入到數(shù)學(xué)活動當(dāng)中。

第二步：做一做,。

第二步：擺一擺,。

小學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，不適合長時(shí)間不間斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，于是我設(shè)計(jì)了請你跟我做一做的環(huán)節(jié),，旨在通過接動作，擺學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)一步感知規(guī)律,，在輕松有趣的活動中自己建構(gòu)知識體系,。

學(xué)生根據(jù)已有知識起點(diǎn)，通過小組合作的方式用自己喜歡的圖形創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式,，通過小組合作，生生交流進(jìn)一步加深了學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識,，感悟到規(guī)律是可以創(chuàng)造出來的,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣。

根據(jù)規(guī)律演一演（用聲音或動作）,。從學(xué)生的作品中選擇規(guī)律讓學(xué)生用聲音或動作演一演,，并及時(shí)組織學(xué)生相互欣賞，評價(jià),。對學(xué)生的成績做出充分的肯定,，使學(xué)生獲得成就感。

讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事物,，體驗(yàn)到規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受規(guī)律美，然后讓學(xué)生找一找藏在身邊的規(guī)律,，將知識從課堂延伸到課外,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。

亮點(diǎn)：

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)—生活—數(shù)學(xué)的大課程觀,。

2,、“做中學(xué)”自主建構(gòu)知識體系。

3,、“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式,。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,，以“大班教學(xué)小班化”模式逐步展開、層層深入,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性化思維,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇七

尊敬的各位評委,、各位老師,，大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時(shí)《認(rèn)識圖形》,。下面我將從說教材,、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想,。

說教材：

1,、教材分析

首先我對本教才進(jìn)行簡單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,?！墩J(rèn)識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認(rèn)識了長方體,、正方體,、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形、圓這些平面圖形,，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的'特征、周長,，還有面積的重要基礎(chǔ),，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，動手操作能力和交流能力,。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作,，初步認(rèn)識長方形,、正方形、三角形和圓體,，體會面在體上

2,、能力目標(biāo)：在觀察、操作,、比較等活動過程中,，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括,、實(shí)踐,、創(chuàng)新能力，建立空間觀念,。

3,、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué)的情感。

4,、評價(jià)目標(biāo)： 用評價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)他人,，評價(jià)自己,，建立自信。

說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會辨認(rèn)這四種圖形；另外,，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆,，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會面在體上。

說教法,、學(xué)法 教法：

如何突破重難點(diǎn),，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法,，貴在得法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)之上。對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生,，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，并且好動,，愛說。針對這種情況,，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法,，活動教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動,，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索,，獲得知識,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇八

《分與合》是蘇教版一年級上冊第七單元的內(nèi)容。把10以內(nèi)數(shù)的組成單獨(dú)安排一個(gè)單元,，并以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)這些數(shù)的組成,，是蘇教版一年級（上冊）教材的一個(gè)特點(diǎn)。這樣安排有三點(diǎn)理由：一是分與合是重要的思想,，是認(rèn)識客觀世界常用的方法,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種策略，應(yīng)該讓學(xué)生掌握這種思想方法,。二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成,，有利于學(xué)生比較深刻地理解數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。三是以分與合的活動為載體教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成,，給學(xué)生提供積極主動地探索和記憶的機(jī)會與條件,。

而我們第一課時(shí)將要學(xué)習(xí)2—5的分與合。在充分感知的基礎(chǔ)上逐步掌握“分”與“合”的關(guān)系,。教材結(jié)合具體的操作活動,，把分與合有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在認(rèn)識“分”的同時(shí)也體會“合”,。

首先,，把若干物體分成兩部分，往往有很多種結(jié)果,，從無序地分到有序地分,，體現(xiàn)了不同的思維水平。教材注意引導(dǎo)學(xué)生感受分的過程的有序性,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的不同分法所蘊(yùn)含的規(guī)律,，學(xué)會有序地操作和思考。但是,，我們在教學(xué)2—5的分與合時(shí)，教材沒有提出有序分的要求,，把4個(gè)桃,、5個(gè)花片的各種分法都呈現(xiàn)出來,，旨在讓學(xué)生自由地分。

1.使學(xué)生通過分實(shí)物的活動,，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合,，進(jìn)一步加深對2—5各數(shù)的理解。

2.使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程,，體會“分”與“合”的思想,，培養(yǎng)初步的觀察、分析,、抽象和推理能力,。

3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中初步體會“分”與“合”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：比較熟練地掌握2—5的分與合,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會分與合的思想,。

說教法：

1.談話法：拋出一些學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們參與到課堂中來,，讓課堂教學(xué)不再枯燥乏味。

2.講授法

說學(xué)法：

1.觀察法：在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的.語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法,。觀察目的明確,，比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到？先要觀察再思考,，不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2.實(shí)踐操作法：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展自己的智慧。通過動手操作獲得知識的能力,。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一．引入

1.談話：今天老師給小朋友上課,，大家歡迎嗎？小朋友怎么歡迎呢,？來,，表示一下。（學(xué)生回答不出來時(shí),，放一張拍手的圖片）

（學(xué)生熱烈鼓掌）

謝謝你們的掌聲,！小朋友們在鼓掌時(shí)是怎樣拍手的，誰來示范一下,？

（指名示范,，但動作比較快）

做得很好，就是有點(diǎn)快,。誰再來示范一次,，要求越慢越好,！

（再指名示范）

大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎,？（集體模仿）

從一年級兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),，避免機(jī)械、枯燥地導(dǎo)入,，以游戲的形式導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎樣拍手的呢,？

生：兩只手先分開來,，再合起來，然后又分開來,，再合起來,。

3.師：看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書：分與合）

在數(shù)學(xué)的王國里,，也經(jīng)常用到分與合的知識,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下數(shù)的分與合。

讓學(xué)生能從抽象的思維到具體的動作中體會到這就是分與合,。

二．展開

1.教學(xué)4的分與合：

（1）依次出示4只桃,、2只盤子

談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里,，請你想一想,，可以怎樣放？

（2）引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法,，能說一說4可以分成幾和幾嗎,？

（師：4可以分成1和3。小朋友,，現(xiàn)在跟老師一起念一遍：4可以分成1和3,。）

（3）提問：動一動自己面前的小棒，你能得出4的其它分法,？可以和你的同桌說一說4的其它分法,。

（4）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據(jù)黑板上4的分的式子來說4的合成,。

請你用小棒代替4只桃子,，自己動手?jǐn)[一擺。

請學(xué)生上臺一邊說自己的擺法,，一邊演示桃子是怎么分的,。（教師板書學(xué)生說的4的分的式子）

教學(xué)4的分與合，先認(rèn)識“分”，再認(rèn)識“合”,，把“分”與“合”分開教學(xué),，便于逐個(gè)理解含義,，初步感受它們是有聯(lián)系的,。

教學(xué)4的組成，分三步進(jìn)行,。首先把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤里,，讓學(xué)生邊操作邊體會“分”；接著把分4個(gè)桃抽象成把數(shù)4分成3和1,、2和2,、1和3；然后想一想“幾和幾合成4”,。教學(xué)的第一步是開放的,，學(xué)生在交流中能發(fā)現(xiàn)三種不同的放法。這里的交流,，一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的,，找到了可能的多種放法。另一方面,，也為學(xué)生理解和記憶4的組成提供形象支持,。教學(xué)的第二步是漸進(jìn)的，從左邊圖示的一個(gè)盤里放3個(gè)桃,，另一個(gè)盤里放1個(gè)桃,，得出4分成3和1，讓學(xué)生理解431表示什么意思,，是怎么得到的,。接著讓學(xué)生思考中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨(dú)立完成4分成2和幾,，再獨(dú)立完成4分成幾和幾,。教學(xué)的第三步要在“分”的基礎(chǔ)上推理“合”：因?yàn)?分成3和1，所以3和1合成4,。這道例題是本單元的第一道例題,，教學(xué)任務(wù)不局限于4的組成，還有分與合的思想,，研究數(shù)的組成的方法,，這些都直接關(guān)系其他各數(shù)組成的教學(xué)。所以,，必須讓學(xué)生參加分桃的活動,，經(jīng)歷由分實(shí)物抽象成分解數(shù)的過程。

2.教學(xué)5的分與合

（1）（張開左手手掌）請小朋友像老師這樣豎起你的左手,，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?你能把自己豎著的5個(gè)手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個(gè)不漏的找出5的所有分法?

下面就請同桌的兩個(gè)人一起來分手指,，想想5的分與合,。交流后組織反饋：

5可以分成4和1，5可以分成3和2,，5可以分成2和3,，5可以分1和4。

5可以分成1和4,，5可以分成2和3,，5可以分成3和2，可以分成4和1,。

對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵,。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

（2）出示課本的主題圖,。

通過兩個(gè)學(xué)生在不同位置觀察5朵花擺成1朵和4朵的同一種分法,，體會把5分成4和1和把5分成1和4是一致的，實(shí)質(zhì)上是一組分解的兩種表達(dá),。然后讓學(xué)生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖,，寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達(dá)畫上虛線框,，讓學(xué)生明白它可以從另一種表達(dá)得到,。

教學(xué)5的分與合，同時(shí)提出“分”與“合”的問題,，引導(dǎo)學(xué)生由“分”的結(jié)果直接說出“合”的答案,，使兩者成為有機(jī)聯(lián)系的整體。

三．鞏固練習(xí)

課本上的練習(xí),。（基礎(chǔ)題）

課外練習(xí),。（加深題）

第1題是讓學(xué)生自己探索并掌握2、3的分與合,。

第3題要幫助學(xué)生理解每節(jié)車廂上的數(shù)與車頭上的數(shù)的關(guān)系,，然后再填一填。最后再讀一讀,，體會其中的規(guī)律,。

四．小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識,？

小結(jié)的意圖是：鞏固和加深學(xué)生對這節(jié)課的知識和印象

4 4 4

/ / /

3 1 2 2 1 3

列豎式的板書能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),、突出重點(diǎn)知識、直觀形象,。

能讓學(xué)生清楚明了的看到今天所學(xué)的內(nèi)容,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇九

11減幾是小數(shù)學(xué)第一冊第四單元中的一節(jié)，內(nèi)容包括準(zhǔn)備題、例1到例4,。

1,、使學(xué)生在實(shí)際情境中理解11減幾的退位減法的思維過程，學(xué)習(xí)有關(guān)11減幾的計(jì)算方法,， 并能正確的計(jì)算,。

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，在操作,、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主 探究的能力,，得出多樣化的算法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),。

4,、讓學(xué)生自己提出問題、自己解決問題這一過程,，感受到數(shù)學(xué)源于生活,，體驗(yàn)到成功解決 數(shù)學(xué)問題的喜悅。

在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué) 生自主探究的能力,，得出多樣化的算法,。

積極思考，主動探究分析問題的思路,，掌握11減幾的計(jì)算方法,。

本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)，在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流,。

動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵他們用不同的方法解決問題,，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法,。這里要說明的一點(diǎn)是：多種方法中肯定有比較簡便的方法,，但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間,，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗(yàn)中自然而然的接受,，從而選取更優(yōu)的.方法,。

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1,、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、理解問題和初步解決問題的過程,，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、在動手操作,、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開展小組合作交流活動,，通過比較，完善自己的想法,，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

3、通過靈活,、有趣的練習(xí),，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能,。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在引入新課的時(shí)候應(yīng)用學(xué)生以往學(xué)過的知識設(shè)置問題，讓學(xué)生知道用17-5的方法計(jì)算11-5是不行的,，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。

在探究新知的過程中,，讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論算法,，再交流得出計(jì)算方法，讓學(xué)生說說自己最喜歡的方法,，為學(xué)生提供了一次對比交流的機(jī)會,，使學(xué)生在交流中不斷比較、分析,，從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法,，使學(xué)生不僅學(xué)會了計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生搜集,、獲取有價(jià)值信息的能力,，學(xué)會了解決問題的方法。

在練習(xí)過程中應(yīng)用添圓列算式以及摘蘋果游戲,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，同時(shí)達(dá)到鞏固新知的作用,。

最后對學(xué)生在知識掌握、技能提高等方面作全面的總結(jié),。

我采用的復(fù)習(xí)題是和新課密切相關(guān)的,，幾加幾等于11,、11減1再減幾、用10減幾再加1,，這些都是新課要用到內(nèi)容,。在引入新課的時(shí)候我采用問題引入法，從不退位減法的計(jì)算方法入手,，讓學(xué)生知道用以前的方法,，也就是從散的里面減不夠，設(shè)置問題,，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的“1—5各數(shù)的認(rèn)識”,。

“1—5各數(shù)的認(rèn)識”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的內(nèi)容,，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),?；谝陨险J(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù),，理解基數(shù),、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn),、讀,、寫、數(shù)的順序,，學(xué)會比較數(shù)的大小,，并會認(rèn)、會讀,、會寫這5個(gè)數(shù),。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、口頭表達(dá)的能力,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活,，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想,。

通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力,。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù),、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合,、對應(yīng),、統(tǒng)計(jì)等思想。

在本節(jié)課中我運(yùn)用了三種教學(xué)方法來實(shí)施本節(jié)課教學(xué)的：

課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,。如新課開始時(shí)，出示課件“野生動物園”的圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖,，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出,，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)的含義以后,，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說一句話,，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片,，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比,，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2,，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3,，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法,。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,，親歷探索過程,。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,。

觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法,。例如,，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確,。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么,，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢,？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展自己的智慧。因此,，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候,，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知,、體驗(yàn)數(shù)的順序,，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力,。

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,；

出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么,，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察,。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn),，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、從圖過渡到數(shù),。同學(xué)們都說有1頭大象,，那么，除了大象,，還有什么也能用1表示,，找找看。

2,、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識,，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來,。

學(xué)會運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后,，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上,、教室里,、家里找一找,、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話,。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,，學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

1,、認(rèn)識數(shù)的意義以后,，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺,、比一比,，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的,？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1,。

2、認(rèn)識數(shù)的大小以后,，進(jìn)行猜數(shù)游戲,，如5的前面是幾？3的后面是幾,？還有可能是幾,？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn),。

3,、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn),，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩,、工整的寫數(shù),。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡,，先讓學(xué)生觀察、感知,，再通過描紅,、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇十一

教學(xué)內(nèi)容:上海市九年制義務(wù)教育課本試驗(yàn)本第24-25頁:數(shù)龍—百的數(shù)列

教材分析: 本冊教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),、喜愛數(shù)學(xué).讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述、探索實(shí)際生活中積累的經(jīng)驗(yàn)片斷,，從實(shí)際生活中引入概念與方法,，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之,，逐步形成“數(shù)學(xué)化” 的能力。

在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列,學(xué)生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識鋪墊和思路孕伏,。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上,會找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)行推算練習(xí),發(fā)展學(xué)生的分析推理等能力.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的重點(diǎn): 通過+1,，-1得到鄰數(shù)，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整.

難點(diǎn): 回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù),。

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1,、認(rèn)識百的數(shù)列。

2,、能找出相鄰數(shù),，并知道鄰數(shù)的由來。（+1,，-1）

3,、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算的練習(xí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的能力,。

說教法:

為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭議,、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”,，構(gòu)建活動化的全過程,，讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),、喜愛數(shù)學(xué).同時(shí)親身體驗(yàn)成功和愉悅,。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的`縮影”,。鑒于這樣的認(rèn)識,，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：

1,、觀察的方法,，通過觀察數(shù)龍上的各個(gè)數(shù),找一個(gè)數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.

2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50,使學(xué)生從個(gè)別到一般,再從一般到普遍,總結(jié)出一個(gè)數(shù)回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個(gè)整數(shù)規(guī)律.,從而進(jìn)行推算練習(xí).

3,、嘗試法,，教師先讓學(xué)生自己找出與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗(yàn)證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的方法.

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇十二

各位評委大家好，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元第三節(jié)“摘果子”,。 本單元,，是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的減法,。教材通過摘果子的情境,，將具體的現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3，為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實(shí)際情況,，

1. 在具體的活動與情況中，初步體會減法的數(shù)學(xué)含義,，認(rèn)識減法,。

2. 能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，能用減法解決簡單的實(shí)際問題

3. 初步感知減法與生活的聯(lián)系,，在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

初步體會減法的.含義，能正確計(jì)算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。

正確計(jì)算5以內(nèi)減法,，并運(yùn)用在解決實(shí)際問題上。

教師在黑板上列兩個(gè)式子3+2,，4+1,，準(zhǔn)備5個(gè)蘋果，然后叫兩名同學(xué)來做題,，做對的可以吃到蘋果以資獎勵,。

（1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個(gè)蘋果，然后拿走兩個(gè),，讓同學(xué)們回答還剩下幾個(gè),，教師在黑板上列式子。

（2）講出減號的意義,。

（3）讓學(xué)生說說是如何想的,。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考,。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立試做,。

（3）教師給班級學(xué)生分組交流討論。

（4）全班匯總,。

（5）教師總結(jié)并布置作業(yè),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇十三

《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國的法定貨幣,，在人們的生活中起著重要作用,。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用錢，提高社會實(shí)踐能力,；另一方面加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。

知識與技能：初步認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元,、角,、分，知道1元=10角,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和社會實(shí)踐能力。

過程與方法：通過換錢游戲,、購物購票活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的動能和作用,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元,、角,、分。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣,；元,、角、分之間的換算關(guān)系,。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識人民幣》的起始課,，學(xué)生對人民幣只有初步的認(rèn)識，因此,，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程,。采用學(xué)生動手操作、自主探究,、合作交流的教學(xué)方法,。教學(xué)中，我先通過換錢游戲和購物購票活動,，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能,；再讓學(xué)生在“動”中學(xué)，在“動”中思,。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種活動，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會學(xué),、學(xué)會,、會用。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的'人民幣）。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,，我一開始就以故事引入,。

口述1：從前，有個(gè)愛問問題的孩子,。一天,，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺,，我們國家到底有多少錢呀,？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”,。

這樣,，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把身心準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備真正合二為一,，很自然地引出了新課。

掛圖2：出示購物,、購票,、乘車、存錢圖,。

我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣,，讓他們初步感受人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣,，教育學(xué)生要保管好錢積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）,、動手操作,，認(rèn)識人民幣。

掛圖出示3：我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種,，讓學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解,。

掛圖出示4：

說一說：介紹自己錢袋里的人民幣

分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類

辨一辨：說說兩種50元,、100元的人民幣有何異同？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種,？

學(xué)生活動由我的任務(wù)而始,，學(xué)生在完成任務(wù)的活動中，初步認(rèn)識了人民幣,，在分類活動和簡單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角,、分,。我又通過區(qū)分人民幣的異同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力,。

（三）,、提煉知識，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲,。

出示5：1張2角可以換______張1角；

1張5角可以換______張1角,；

先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值,。

繼續(xù)做換錢游戲，我出示1個(gè)1元紙幣,，問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”,？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣）,，然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）,。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角,。

出示6：1張1元可以換______張1角,。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購物活動,。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角）,，鉛筆（2角）

1、1元錢能買______塊橡皮,。

2,、1元錢能買______支鉛筆。

3,、1元錢還能買什么,？

聯(lián)系生活實(shí)際，在購物游戲中,，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,，同時(shí),，通過對價(jià)格的了解，感受了1元的幣值,。

（四）,、拓展延伸，深化理解,。

掛圖出示8：游樂園

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了“游樂園購票”活動，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,，自主選擇游樂項(xiàng)目,，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動有趣,。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識了人民幣,，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識,，各方面的能力得到了全面發(fā)展,。

評價(jià)分析：

評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。本節(jié)課中,，我把評價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評價(jià)方式多樣化,，在學(xué)生換錢游戲中,，以學(xué)生自評為主；在購物購票活動中,，以學(xué)生互評為主,；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評為主,，利用發(fā)展性評語,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿有幾棵樹篇十四

1、教學(xué)內(nèi)容,。

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法》中的《9的認(rèn)識和有關(guān)9的加減法》第二課時(shí),。

2、教材分析,。

本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù),、認(rèn)數(shù)字、寫數(shù)字,、10以內(nèi)各數(shù)的組成,、10以內(nèi)的加、減法以及連加,、連減,、加減混合計(jì)算,。這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義,。

本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,。一般來說,，兒童在入學(xué)前都會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有些還能認(rèn)數(shù)字,，即使有些還不認(rèn)識,，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難,。而寫數(shù)字就比較困難了。初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握,，另外,，手指也不靈活，拐彎不圓滑,，要寫得整齊勻稱就更難一些,，因此，教學(xué)生寫數(shù)字要作為一個(gè)重點(diǎn),。

數(shù)學(xué)一年級上冊“9”的認(rèn)識說課稿：10以內(nèi)的加,、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生必須練好的基本功之一,。為了使學(xué)生較好地掌握10以內(nèi)加,、減法，教材在講認(rèn)數(shù)的時(shí)候,，出現(xiàn)數(shù)的組成,，在知道數(shù)的`組成的基礎(chǔ)上講加、減法,。因此,，學(xué)好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。

我今天教學(xué)的內(nèi)容主要有三個(gè)部分：9的組成,、基數(shù)與序數(shù)的含義,、指導(dǎo)9的寫法。

在教學(xué)9的組成時(shí),，教材強(qiáng)調(diào)要通過讓學(xué)生動手?jǐn)[,，自己歸納9的組成。初步培養(yǎng)分析,、綜合的能力,。

在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的含義時(shí),，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起，使學(xué)生對兩者的區(qū)別和聯(lián)系有進(jìn)一步的認(rèn)識,。

在指導(dǎo)9的寫法時(shí),，因?yàn)?與6容易混淆，要加強(qiáng)分辨字形的練習(xí),。

根據(jù)編者意圖以及一年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我確定了以下的教學(xué)要求：

（1）通過操作發(fā)現(xiàn)9的組成。

（2）通過說一說,、對一對,、連一連、拍一拍等游戲熟悉9的組成,。發(fā)展學(xué)生的思維,，初步培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)的思想方法和分析、綜合的能力,。

（3）會寫數(shù)字9,。

本課的重、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)9的組成,。

3,、練習(xí)安排。

圍繞本節(jié)課的重,、難點(diǎn),，在練習(xí)的安排上，我采用學(xué)練結(jié)合的方式,，其中,，在9的組成的練習(xí)上，我先讓學(xué)生說9的組成卡片,，再對口令,，然后連線，最后擊掌,，采取了多種方式,，循序漸進(jìn)，逐步提高要求,，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中由不熟悉到熟悉,，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)的安排上,，我安排了練習(xí)九第1題和在□中填數(shù),，使學(xué)生對9的組成作進(jìn)一步的練習(xí)。

1,、現(xiàn)有基礎(chǔ)：

學(xué)生通過9以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí),，對9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)現(xiàn)過程已十分熟悉,，對基數(shù)和序數(shù)的含義已有一定的認(rèn)識，但寫數(shù)時(shí),，還不夠圓滑,、勻稱。

2,、學(xué)習(xí)動力：

一年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,，自覺性很差，動力明顯不足,，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、學(xué)習(xí)能力：

一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，他們思考、觀察,、表達(dá),、練習(xí)、概括的能力尚未形成,，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

根據(jù)本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以及一年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、動手操作,，引導(dǎo)探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

“兒童的智慧集中在手指尖上”,，這個(gè)說法是有道理的,。數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它具有抽象性。而一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式,，同時(shí)也還保留著直觀動作思維的形式,。因此，教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境,，讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄,，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律,，這樣,，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時(shí),，也學(xué)會了學(xué)習(xí),。

2、寓學(xué)于樂,，逐步提高,。

寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有“動機(jī)和知覺作用的積極力量,，它組織,、維持并指導(dǎo)行為”。我們在生活中也經(jīng)常會感到,，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí),，思路開闊，思維敏捷,；而情緒低落或郁悶時(shí),，則思路阻塞，操作遲緩,。所以,，在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣,。

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會,，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生掌握下列學(xué)法：

1,、使學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律,。

2,、使學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析,、綜合,、整理。

本節(jié)課為新授課,，具體步驟如下：

1,、復(fù)習(xí)：9以內(nèi)數(shù)的順序。

2,、新授：

（1）學(xué)習(xí)“9”的組成,。

先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，學(xué)生找出四種不同的擺法，再引導(dǎo)學(xué)生歸納,、整理按順序填在書上,。

（2）熟悉“9”的組成。

通過填數(shù)的組成卡片,、對口令,、連線、擊掌等形式逐步熟悉“9”組成,。

（3）區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義,。

把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步加深對基數(shù)與序數(shù)含義的理解,。

（4）指導(dǎo)“9”的寫法,。

加強(qiáng)9與6的比較，指出9的上面象個(gè)0,，下面象個(gè)1,，但要連續(xù)起來寫，還要注意筆順,。

3,、總結(jié)：對本課所授內(nèi)容進(jìn)行回顧。

4,、作業(yè)：

練習(xí)九中的第1題和在□中填數(shù),。