總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

初一下冊教學反思總結 初一語文下冊教學反思篇一

在本節(jié)的教學活動中始終貫穿了創(chuàng)新教育,，學生主體教育,、成功教育的教學理念；通過說,、找,、記、量,、算,、悟、剪,、做三角形等一系列活動,，給了每位學生廣闊的活動和認識空間，充分體現(xiàn)了師生交流,、同伴交流,、小組互動、自主合作探究的學習方式,；特別是學生小結：“我認為每個三角形都有三條邊,、三個內角、三個頂點,、三角形任意兩邊之和大于第三邊,，任意兩邊之差小于第三邊；通過做三角形我發(fā)現(xiàn)并不是任意三條木條就一定能釘成一個三角形,，三角形的構成是有條件的,。”這對整節(jié)課起到了畫龍點晴的作用。整節(jié)教學活動通過討論,、精講,、合理利用模型，讓學生動手操作,、自主探究,、合作交流達到了預期目的,。

2,、教學不足之處

本節(jié)課由于受傳統(tǒng)教學模式的束縛，還是放得不開,、怕教學任務完不成,，總是局限在一節(jié)課完成這節(jié)課的任務上，給學生的時間還不夠充分,，特別是學生搭三角形,、交流成果的時間不足，這樣不利于學生學習興趣的培養(yǎng),，不利于學生智慧火花的點燃,，我認為本節(jié)課可以打破傳統(tǒng)的授課模式，用兩節(jié)課的時間給學生更廣闊的活動空間,，使同學們對角的大小關系,、以及角的大小和邊之間的聯(lián)系等進行初步認識，可能會起到承上啟下的作用,。

3,、教學感悟

通過本節(jié)課的教學使我感悟到，新教材要用新理念,、新教法,、新學法、課堂評價也要有新章法,。在備好教材,、備教法的同時備學生更為重要。

初一下冊教學反思總結 初一語文下冊教學反思篇二

課堂教學中,，常常會遇到這樣一些問題：學生精神不集中,、對一些難以理解的數(shù)學知識不愿多做思考、提問題時只有少數(shù)同學舉手或是得到一問一答式的回答等等,。面對這個現(xiàn)實,，我覺得在課堂教學中，教師應創(chuàng)設愉快的學習氣氛,，遵循學生認知規(guī)律,，挖掘他們潛在的能力，發(fā)揮他們的主體作用，讓學生成為學習數(shù)學的主人,。在此談幾點淺薄認識：

1,、學生思維與表達有差異，應該允許思維慢的學生有更多思考的空間,，允許表達不清晰,、不流暢的學生有重復和改過的時間，更重要的是允許學生有失誤和糾正的機會,。使學生處在民主,、平等、寬容的教學環(huán)境中,，確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態(tài),，讓他們常常品嘗到成功的喜悅，從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望,。

2,、要尊重學生的意愿，挖掘學生潛力,，把學生從知識為中心的傳統(tǒng)教學的體系中解放出來,，讓學生參與生活實踐，在課堂上將數(shù)學知識與學生生活中的認知結合起來,，不妨講一些課外知識,，比如歷史、時事,、自然,、科學等等方面的知識，與學生共同討論分享,，增長學生的知識,；

3、教學過程可以由指令性操作活動向自主性探索實踐轉化,。

《新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嶒?、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！闭n堂教學應當走過這樣的過程：“學什么,？……為什么學？……怎么學,？……用在哪,？”學生要學習新事物,，除了自身對新事物的`興趣外，還要體會到學習的必要性,、學習的價值,。

4、課堂提問由問答式教學向學生獨立思考基礎上的合作學習轉變,。

傳統(tǒng)的教學過程,，基本上是師問生答的問答式教學。教師問得淺顯直露,，無思維價值,，探索的空間太小，學生不假思索地回答,。師問生答,，似乎是啟發(fā)式教學,，實際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式,。久而久之，學生就懶得思考,，從而導致其發(fā)散性思維,、求異思維、探索性思維泯滅,，哪里還有創(chuàng)造能力,？在教學時如果能讓學生一直處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜想,，進行實驗等問題狀態(tài)之中,，學生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進行探究,，形成獨特的個人見解,。學生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強烈欲望,，才會在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點得到他人的認同而產(chǎn)生強烈的心理滿足感與成就感，才能在學習互動的過程中學會競爭與合作,，增強團隊互助合作的精神,。在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代,。課堂活起來了,，學生動起來了：敢想、敢問,、敢說,、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學論教”的今天,，結合一些具體案例，從學生的變化看課改,，別有洞天,。

因此，我覺得要想教好學生就要做到：

1,、傾聽學生說,，做學生的知音。

2,、相信學生能做好,，讓學生做，獨立思考,、獨立說話,，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替,。

3,、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個換位思考,，讓學生當“老師”,。

4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法,。培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5、加強課堂教學的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學尋求規(guī)律的教學,。這樣,，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神,。

6,、誠實守信，嚴傳身教,，教書育人,。

總之，教育學生就要從正面解決問題,，而不是抱怨,。教師與學生互相尊重,、理解、信任,；教師要愛學生,，用心去愛，用行動去愛,，對于學生所犯錯誤,，不能只批評不教育，要寬容善待,，并給他們改正錯誤的機會,。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬,，教學業(yè)務能力要強,，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生學習的興趣,。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天,，用我們的道德行為感染學生,，學生就會愛戴我們，家長就會信任我們,，我們的教學改革就會成功。

初一下冊教學反思總結 初一語文下冊教學反思篇三

在上這節(jié)課前,，我認真研究了課標和教材,，同時了解了學生的認知水平。通過之前法律部分的學習,，發(fā)現(xiàn)學生的相關法律常識欠缺,，于是確定教法和學法。從總體上看,，我的教學目標得到了充分的落實,，下面我對教學的成功和不足以及原因進行分析，并談一下自己的體會,。

成功之處有：

1,、三維目標的全面落實，在教學過程中我重新整合了教材,，運用近期社會熱點案例和準確到位的列舉方法使得教學效果良好,。

2、情感態(tài)度價值觀的落實方法較好,，在導入新課和課堂總結升華兩個環(huán)節(jié)中落實到位,。

3,、教學過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個板塊同時采用分析“__________案”以及“我要當法官”兩個活動設置體現(xiàn)了課堂教學的實用價值。

本課的不足之處在于一些案例的選取應該更加具有時效性,，同時應該更加的準確,。尤其是對一些有爭議的案件，不應當做教學事例列舉,。

在我看來,，怎樣的一節(jié)課算是好課呢？仰望星空問碧天,，追根究底探黃泉,。興趣是的老師，關鍵怎樣提高興趣,？概括說來,，教師應選擇適當?shù)膶W習內容，設計科學的教學方案,，營造寬松的教學環(huán)境,，采取靈活的教學形式，組織得當?shù)慕虒W過程,。內容,、形式、過程,、環(huán)境,，都會引發(fā)學習興趣，也可能轉移學生的注意力,。

所以,，評價一堂課，第二個方面就看學生學習的興趣是否濃郁,，看老師的煽風點火是否奏效,，看課程設計是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力,，看研習收獲有沒有成就感,，看多元互動有沒有感召力，看學生的注意力有沒有分散轉移,。如果一堂課,，師生均進入狀態(tài)，物我兩忘,，兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書，那么,，這樣的課堂一定是的,。而這節(jié)課的成功之處就在于教學設計使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,，學生在思考的過程中，自主的收獲了知識,！

初一下冊教學反思總結 初一語文下冊教學反思篇四

七年級（下）語文冀教版教材,，其理念與新課標的理念一致，注重了知識的應用性,、探究性和綜合性,，著意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。課后試題開放靈活,，有利于拓展學生思維空間,，便于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

課本結構大體可以分為四個版塊：古詩文的積累,；口語積累與運用,；閱讀；寫作,。針對這四個版塊和考試常規(guī)模式,，我在日常教學中做了如下嘗試：

1.古詩詞的考查形式除保留傳統(tǒng)的直接默寫題型外，也出現(xiàn)了開放性試題,。因此,，在教學中就不能讓學生僅僅停留在死記硬背的層面上。在古詩詞的教學中,，我一方面給學生講解詩人創(chuàng)作的背景,，使學生對詩作產(chǎn)生興趣；另一方面,，讓學生通過合作探究的方式,，理解詩句的字面意思和深層涵義。同時,，利用多次練習狠抓學生的書寫，使其字型規(guī)范,，在考試中少丟甚至不丟無謂的分數(shù),。采用此種方法教學，學生和我感覺很有成效,。

2.文言文考查的內容重點是文學常識,、解釋詞語、翻譯句子,、對中心思想的理解和聯(lián)系實際談自身體會,。在教學中，我一方面給學生講解作者的生平和作品創(chuàng)作背景,，利用古人的人格魅力,，使學生對作品產(chǎn)生興趣,，吸引學生學習看似枯燥的古文，同時理解作品的中心思想,；另一方面,，讓學生通過合作探究的方式，結合書下注釋,，理解文章的字面意思,，并在課下實施強記，通過練習考查,，使學生在此方面務必做到不丟分,。在實際教學中，自我感覺還應繼續(xù)探索更好的方法,，使學生盡量避免苦記,。

3.新教材選擇的`現(xiàn)代文都比較貼近學生生活，比較關注社會熱點,、焦點,，這些文章有助于學生進行多角度、有創(chuàng)意的閱讀,。在教學中,，我主要通過這些課文培養(yǎng)學生對文章整體感悟的能力，篩選信息和捕捉信息的能力,，通過課文發(fā)表自身見解的能力,，并對一些課文進行適當取舍，選擇一些文章讓學生自己去理解,，去講解,，既鍛煉了學生的理解能力，也鍛煉了學生的口頭表達能力,。感覺這樣上課課堂氣氛比較好,，效果也比“教師講學生聽”的模式好。以后我將在此方面繼續(xù)努力,，爭取形成一套自己的閱讀教學方法,。

4.針對考試中常見的幾種寫作題型，我在日常教學中采取系列教學的模式,，運用片段聯(lián)系,，一點一滴地培養(yǎng)學生的寫作素養(yǎng)，使學生對作文形成“亮點”意識,，并逐步告知學生在作文過程中形成“亮點”的方法,。我要求學生結合生活或思想實際進行寫作，做到聯(lián)系生活實際,，確保有話可說,，有文可寫,。在此基礎上，發(fā)揮自己的想像力,，對文章再進行藝術加工,。同時，在期末考試前,，我還針對考試中常見的半命題作文,、話題作文和材料作文等幾種寫作題型，花費一定時間,，從應試角度對學生進行輔導,，確保學生盡可能寫好考場作文。采用這種教學方法,，感覺既照顧了學生寫作能力的培養(yǎng),，又兼顧了學生的考試。

新的教材大大拓展了語文學習的空間,，讓語文與社會生活越發(fā)“親密接觸”,。它決定了教師教學要建立新的教學理念，尋找新的教學思路,，采取新的教學方法,。在今后的語文教學中，我將繼續(xù)努力,，自我探索的同時,，虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，爭取形成一套科學有效,，具有自身特色的語文教學方法,，使學生的語文學習能力和學習成績都有所提升。

初一下冊教學反思總結 初一語文下冊教學反思篇五

《陋室銘》是唐代劉禹錫所做的一篇托物言志的名篇,。文章借“陋室”,，來表現(xiàn)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。結合本文的'教學過程我有幾點反思：

1,、文章的教學目標設定符合教材要求及學生的實際,，教學設計能夠圍繞教學目標進行。

2,、教師對教材內容熟練掌握，但是在備學生方面還有所欠缺,，教學設計還要更多的體現(xiàn)學生的參與,，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學中來，還需要教師日常教學中注重學法的指導,，讓學生真正學會學習,。

3,、本文注意了以讀為主，但是忽略了對學生的朗讀指導,，在教學中還要注意對學生適時的點撥,，有層次的進行朗讀指導，不僅讓學生會讀還要讀好,，讀出韻味,，真正把自己融入文章中來，并且要注意利用激勵性的語言對學生鼓勵,。同時要讀深入,，邊品邊讀，注重品位文章的語言文字,。

4,、在文章的教學細節(jié)上我還有些體會：首先在學生匯報學習情況時，還要注意匯報的條理,，實詞,、虛詞、重點句子,，本節(jié)課匯報環(huán)節(jié)有些凌亂,，不利于學生真正掌握；其次對于文章韻腳的處理欠妥當,，應該放到文章分析中來,，這樣有利于學生朗讀的訓練；再次還應該讓學生整體疏通一遍文意,，更有益于學生對文章內容的理解,；最后對于課堂的時間安排再緊湊些，讓學生當堂完成練習,，更有利于教師對學生學習反饋的掌握,。

初一下冊教學反思總結 初一語文下冊教學反思篇六

《相交線》是人教版教材第五章第一節(jié)的內容，b,，也是本學期的第一節(jié)新課內容,。教學要求了解對頂角與鄰補角的概念，能從圖中辨認對頂角與鄰補角,；知道“對頂角相等”,；了解“對頂角相等”的說理過程。重點是對頂角的概念,，“對頂角相等”的性質,，難點是“對頂角相等”的探究過程。

經(jīng)過上學期一學期的實踐，我們實驗班的孩子們,，已經(jīng)漸漸地適應了先預習后授課的教學方式,，授課時，盡可能地把課堂還給孩子們,。讓學生先自學本節(jié)內容,，然后教師讓學生談自學的收獲，同學們互相補充,、交流探討,，我只是強調了重點、點撥難點,，這樣可以很順利完成了本節(jié)課的任務,，學生學習的效果很好，只是教師講的少,、輕松多了,。以教師引導講解為主，只點撥難點,，學生才是學習的主體,，教師要給學生足夠的空間，讓學生用自己的方式去設計并通過不斷反思和修正來發(fā)現(xiàn),，而教師在課堂中的作用是對學生進行有效的指導,，幫助學生形成科學概念，培養(yǎng)科學探究的方法,、態(tài)度和習慣等等,。

本節(jié)課，我的教學設想基本轉化成課堂教學行為,，但是在實踐中還存在著一些不足之處,，如：

1、在提出問題的時候,，學生的思考時間較少,，只有程度較好的學生思考出來，大部分學生都還在思考中,。

2,、欠缺對“學困生”的關注，我也沒能用更好的語言激發(fā)他們,。

3,、合作探究的題目有一定的難度，大多數(shù)學生還是沒能研究出結果,。

我想：在以后實際工作中,，要時刻牢記這句話,，多學習別人的長處，克服不足之處,，使自己的水平再邁上一個臺階。