光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)校本課程計劃表篇一

校本課程給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。學(xué) 校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā),、管理,、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展,。

二,、校本課程實施的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊合力,，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色,。

2,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì),、能力,、個性等方面得到比較和諧、全面,、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3,、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

4,、重點突破：

以學(xué)校特色項目為基點,，在和諧團(tuán)隊氛圍下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸,，完善三大校本課程,，即《愛你啊，母親河》,、《寫字正人》,、《田樓腰鼓竟風(fēng)流》。

三,、組織與實施：

1,、成立校本課程實施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：嚴(yán)廣東

副組長：江孝禮魏民

成員：李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究,、實施、評估等工作,。

②制訂校本課程實施有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料,，及時提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課,、聽課,、評課工作，和實施教師一起研究情況,，幫助他們及時總結(jié),。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

四,、方法措施：

1,、充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實施的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3,、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4,、構(gòu)建“灌河”、“寫字”,、“腰鼓”三個校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊,，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐,。

五,、校本課程實施計劃：

1、發(fā)掘?qū)W?？萍?、體育、藝術(shù)的特色項目資源,，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢,，形成校本課程的生長點,。

2、各學(xué)科在確定的年級實施,，與日常教學(xué)相結(jié)合,。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合,，成為學(xué)校開展科技,、藝術(shù)、體育教育的重要載體,。

4,、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程實施的目標(biāo)定位,，完善課程體系,，落實實施的途徑和方法。

5,、運用網(wǎng)絡(luò)平臺,，發(fā)布信息，充實課程資源,，交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果,，將研究與實施相結(jié)合。

6,、逐步將“灌河”,、“寫字”,、“腰鼓”這三個校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科實施拓展型課程的開發(fā)。

六,、校本課程實施保障：

1,、學(xué)校對參加校本課程實施的教師在外出學(xué)習(xí),、教學(xué)研究,、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2,、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費,。

3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn),。

4,、保證實施教師的研究時間，研究空間,。

5,、鼓勵教師撰寫，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),。

6,、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā),、實施及研究的成果。

7,、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件,。

8,、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選,，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊,，并予以獎勵,。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9,、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件,，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),，做到有計劃、有目標(biāo),、有考核,、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度,。

小學(xué)校本課程計劃表篇二

一,、指導(dǎo)思想：

校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。學(xué) 校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性,、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理,、評價,、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展,。

二、校本課程實施的目標(biāo)：

1,、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊合力,，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,，突顯學(xué)科特色,。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識,、品質(zhì),、能力、個性等方面得到比較和諧,、全面,、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

3,、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

4,、重點突破：

以學(xué)校特色項目為基點，在和諧團(tuán)隊氛圍下的開發(fā)校本課程,，并逐步向各學(xué)科延伸,，完善三大校本課程，即《愛你啊,，母親河》,、《寫字正人》、《田樓腰鼓竟風(fēng)流》,。

三,、組織與實施：

1、成立校本課程實施領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長：嚴(yán)廣東

副組長：江孝禮魏民

成員：李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實施,、評估等工作。

②制訂校本課程實施有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料,，及時提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課,、聽課,、評課工作，和實施教師一起研究情況,，幫助他們及時總結(jié),。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

四,、方法措施：

1,、充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實施的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4、構(gòu)建“灌河”,、“寫字”,、“腰鼓”三個校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊，結(jié)合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐,。

五、校本課程實施計劃：

1,、發(fā)掘?qū)W?？萍肌Ⅲw育,、藝術(shù)的特色項目資源,，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點,。

2,、各學(xué)科在確定的年級實施，與日常教學(xué)相結(jié)合,。

3,、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合,，成為學(xué)校開展科技、藝術(shù),、體育教育的重要載體,。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點,，明確校本課程實施的目標(biāo)定位,，完善課程體系，落實實施的途徑和方法,。

5,、運用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布信息,，充實課程資源,，交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果，將研究與實施相結(jié)合,。

6,、逐步將“灌河”、“寫字”,、“腰鼓”這三個校本課程納入學(xué)校課程管理體系,，引導(dǎo)各學(xué)科實施拓展型課程的開發(fā)。

六,、校本課程實施保障：

1,、學(xué)校對參加校本課程實施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究,、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持,。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費,。

3,、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

4,、保證實施教師的研究時間,，研究空間。

5,、鼓勵教師撰寫,，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

6,、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā),、實施及研究的成果。

7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,，如校園網(wǎng)等,，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8,、對教師開發(fā)的校本課程,，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程,，鉛印成冊,，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案,。

9,、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)造條件,，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃,、有目標(biāo),、有考核、有成效,，并建立科學(xué)合理的獎勵制度,。

小學(xué)校本課程計劃表篇三

一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個性化文化學(xué)校”特色,，發(fā)展學(xué)生特長,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

以適應(yīng)社會進(jìn)步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求。

二,、實施目標(biāo)

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用,。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際,。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,，要發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時,，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三,、實施內(nèi)容

(一),、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長,、課程專家,、教師、學(xué)生家長等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”,。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馮青梅(總體計劃與管理,，課程審議)

執(zhí)行組長：王娟(具體組織實施)

副組長：課程管理

李俊卿負(fù)責(zé)地方課程管理

王娟負(fù)責(zé)必修課,、選修課,、綜合實踐活動管理

秘書長：資料收集匯總出版

李俊卿負(fù)責(zé)地方課程類

王娟負(fù)責(zé)音體美學(xué)科拓展與興趣小組類

賈國珍負(fù)責(zé)寫字、閱讀,、綜合實踐類

侯建龍負(fù)責(zé)爭章奪星類

督導(dǎo)考評組長：課程檢查,、展示與評價。

許紅梅負(fù)責(zé)“六一”組織綜合性展示與評價活動

侯仁芝負(fù)責(zé)檢查教師上課情況與集學(xué)生與家長的反饋意見

2,、責(zé)任分解,，進(jìn)行具體分功

3、確定課程實施責(zé)任人與相關(guān)課程

(二),、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1,、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,，提高認(rèn)識，明確目標(biāo),。

2,、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點,、學(xué)生實際,、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,，研究開發(fā)校本教材,，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

3,、強化科研意識,，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研,、教研的科學(xué)軌道,。

4、創(chuàng)造條件,，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

(三),、校本課程開發(fā)的實施程序

1,、成立組織。

2,、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

4,、制定校本課程開發(fā)指南。

5,、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》,。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》,。

7,、組織學(xué)生選擇課程。

8,、確定校本課程,。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》,。

10,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

(四),、校本課程的結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校實際,，完全靠自己開發(fā)的校本教材

必修課程：爭章奪星、寫字,、誦讀與閱讀

選修課程：各興趣小組

綜合實踐活動：3-5年級不同學(xué)科與教師自主研發(fā)課題

(五),、校本課程的評價

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查

2,、學(xué)習(xí)效果評價：家長,、學(xué)生信息反饋

3、綜合展示評價：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動

3,、課程評價評價：施實教師的計劃,、方案、教案,、教材修訂情況等

(六)幾點注意事項

1,、加強校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

小學(xué)校本課程計劃表篇四

一,、指導(dǎo)思想

貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新,，特別是校本課程的規(guī)劃研究,，成立以校長、教師,、家長,、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究,、探討以及嘗試,，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案,。

二、需要評估

1,、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)校遵循“德育為首,、教學(xué)為主、素質(zhì)為重,、育人為本”的辦學(xué)宗旨,，堅持全面育人，張揚個性,。為全面實施素質(zhì)教育,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來,，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，還注重對學(xué)生進(jìn)行特長培養(yǎng)：校園乒乓球隊,、趣味跳繩隊、舞蹈隊,、繪畫隊訓(xùn)練有序,，小主人系列活動轟轟烈烈。讓每一個孩子全面發(fā)展,，讓每一個孩子個性張揚,，讓每一個學(xué)生都能“合格+特長”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

2,、學(xué)生的發(fā)展需要

“我羨慕馬琳,，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采?！?“我喜愛音樂,，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時候我能自己作詞作曲,，寫出心中的話,，唱出心中的歌?” “我想有一手漂亮的字!”??翻開學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界,，傾聽孩子的心靈呼喚,，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個性發(fā)展,，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程,。

3,、學(xué)校及社會發(fā)展的需要

我校以人為本,，強調(diào)課程的人文化、生活化,，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展,，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化,、彈性化,，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要,。

讓學(xué)生學(xué)會生活,，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往,，做社會活動的小主人，與家庭、社會積極配合,，開設(shè)“玩中樂,、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程,，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會,，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望,。

4,、學(xué)校的課程資源

學(xué)校活動場地很大,，乒乓球,、跳繩都有專門的訓(xùn)練場地，有兼職的教師,，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件,。

學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍,。有的能歌善舞,，有的能畫會描，有的能說會道,，有的思維敏捷,，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧,，寥寥幾筆,，精致的圖案便躍然紙上。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了堅實的基礎(chǔ),。

三,、總體目標(biāo)：

依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo),，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色,，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構(gòu)集體審議,，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

1、通過校本課程的開發(fā),，改變傳統(tǒng)的課程觀,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,，構(gòu)建學(xué)校新文化,。

2、通過校本課程內(nèi)容的實施,，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。

3,、面向每一個學(xué)生,，堅持全員參與，拓寬視野,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往,、動手、創(chuàng)新,、探究等多方面的能力,，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。

5,、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

6,、通過學(xué)校,、家長、社區(qū)民主參與開發(fā),，豐富具有學(xué)校特色課程資源,，形成學(xué)校特色。

四,、校本課程計劃：

校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類

科學(xué)素養(yǎng)類：中華經(jīng)典誦讀

技能類：花樣跳繩,、中華武術(shù)操、快樂乒乓、小小歌唱家,、快樂小畫家,、寫字等

五、實施步驟：

(一)課程開設(shè)

1,、課程委員會制定調(diào)查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要,，研究學(xué)校課程資源,。

2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué),，討論制定校本課程的總體目標(biāo),，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

3,、制定《校本課程開發(fā)指南》,，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4,、委員會對教師申報的課程進(jìn)行審議,。

5、學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程,，統(tǒng)計人數(shù),，填寫《選修名單》，有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開設(shè),。人數(shù)偏多的課程,，委員會根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

6,、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》,。

(二)組織實施

1、課程老師分析學(xué)情,，確定目標(biāo),，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》,，交課程委員會審議,。

2、每次課前備出簡案,，委員會定期檢查,、督促。

3,、每次上課時間,，委員會進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律,，了解教學(xué)內(nèi)容,，切實保證校本課程質(zhì)量。

4,、針對課程實施中的具體問題,，定期召開校本課程教師的研討會，進(jìn)行總結(jié),、交流,、探討，確保課程內(nèi)容順利實施,。

5,、每學(xué)期召開一次學(xué)生、家長代表會議,，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見,，并反饋給帶課老師。修訂,、完善課程內(nèi)容,，調(diào)整實施方法。

6,、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難,，委員會及時給予引導(dǎo)、幫助,，共同商量解決辦法,。

7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價,、總結(jié)經(jīng)驗,、撰寫論文。

六,、評價設(shè)想：

1,、對學(xué)生的評價

制定《校本課程評價方案》，從“課前準(zhǔn)備,、參與態(tài)度,、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測評,。

2,、對教師的評價

① 每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡,。

② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤,，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。

③ 課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,。

④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極,，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵,。

七、保障措施：

1,、學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向,。

2、學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu),，群策群力，民主開放,。

3,、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高,。

4,、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制,。

5,、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行,。

小學(xué)校本課程計劃表篇五

新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實踐,。我校校本課程活動也積極投入課改，并探索符合學(xué)校特色的新路子,，在課程內(nèi)容設(shè)置,、學(xué)習(xí)活動方式改變、評價標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究,、不斷創(chuàng)新,。在管理方式上采取由校長室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò)，最大限度發(fā)揮人力,、物力資源優(yōu)勢,，為學(xué)校文化的塑造、特色的形成,、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用,，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)、技能特長的錘煉不斷努力,，為學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的提升而積極探索。

二,、確立目標(biāo),、制訂計劃。

1,、確立目標(biāo)

本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程,、必修校本課程兩類。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色,，每班每周將開設(shè)兩節(jié)校本課程,，課程列入課表;選修校本課程共開設(shè)6個小組，被安排在每周三下午的兩節(jié)課,。各活動班組都要結(jié)合課改要求,，及所帶班組特點發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到思想道德教育,，提升情感,、態(tài)度、價值觀;擴大視野,，動手動腦,，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長，豐富精神生活,，增進(jìn)身心健康,。

2、制定計劃

各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,，樹立質(zhì)量意識,、品牌意識、效益意識,。結(jié)合新課程理念,，根據(jù)學(xué)科特點及班組學(xué)生實際制定切實可行計劃。在制訂計劃前要反思上學(xué)期活動課存在問題,，考慮好改進(jìn)方法,，再從活動目標(biāo)、活動內(nèi)容,、活動方式,、成果展示幾個方面入手，確定活動目標(biāo)時,，要寫清質(zhì)量目標(biāo),、效能目標(biāo)，既要有定量的,，又要定性的,。目標(biāo)要合理可行,，并在活動過程中體現(xiàn)。

活動內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo),，寫清開展哪些活動及活動進(jìn)程,，通過什么方式方法、采取哪些措施來達(dá)成目標(biāo),。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛好,。方式方法要靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生知識的習(xí)得,、技能特長的形成、情感,、態(tài)度,、價值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù)。

成果展示形式可以是組織競賽,、匯報演出,、作品展覽、檔案袋展示等,，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點在制訂計劃時指明。在制訂計劃過程中要讓學(xué)生共同參與,，讓學(xué)生明確活動目標(biāo),，使之成為師生共同的活動計劃與奮斗目標(biāo)?；顒佑媱澲朴喓煤笊辖唤炭剖覍徍?、修訂后，作為教師校本課程考核的重要依據(jù),。

三,、全心服務(wù)、打造品牌,。

要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個核心,，確立服務(wù)觀念，以責(zé)任心,、事業(yè)心,、進(jìn)取心對待工作，以愛心,、真心,、誠心面對學(xué)生。

1,、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,，預(yù)先準(zhǔn)備好活動器材,、工具等，保證學(xué)生活動時間,，下課鈴未響,，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)。建立點名制度,，每次都要確保每位學(xué)生參與活動,。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任，協(xié)商共同配合教育,。

2,、學(xué)生活動期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作，活動巡視要面向全體學(xué)生,。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事,。

3、要確保每次活動課的質(zhì)量,。嚴(yán)格按照計劃內(nèi)容上課,，同時要發(fā)揮創(chuàng)造性，活動方式要靈活多樣,，可結(jié)合趣味游戲,、趣味故事等，激發(fā)學(xué)生的活動情趣,，吸引學(xué)生,，留得住學(xué)生。要能讓學(xué)生在活動課上形成的興趣和熱情擴展延伸到課外,、家庭,，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力?？砂研１菊n程與學(xué)科課程,、綜合實踐活動課程結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長,。

四、規(guī)范管理,、提高質(zhì)量,。

1、輔導(dǎo)老師要做好活動班組學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作,。去專用教室上課的小組,，輔導(dǎo)老師更要加強管理和教育，不得隨便動用室內(nèi)物品,，一經(jīng)損壞,、遺失或造成事故,，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任?；顒咏Y(jié)束,，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃，門窗關(guān)鎖工作,。

2,、分層管理，提高質(zhì)量,。由校長,、教科室人員組成管理層。樹立管理就是服務(wù)的觀念,。教科室審核各活動班組計劃及班組學(xué)生名單,，然后由教科室對照計劃及小組名單監(jiān)督檢查，記錄情況,。管理人員還要以參與者,、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，及時和活動組老師一起解決活動過程中的困難與問題,，還要有目的、有針對性地聽好部分班組老師的課,，做到對組內(nèi)每位老師平時的活動質(zhì)量有一個清晰地了解,。

五、多元評價,、嚴(yán)格考核,。

1,、校本活動課的評價重視過程評價勝于重視結(jié)果評價,，對學(xué)生評價的主要著眼點應(yīng)放在活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上。評價方式采取自評與互評相結(jié)合,，橫向評價與縱向評價相結(jié)合,。

2、對教師的評價重視過程與成果呈現(xiàn)兩方面,。過程評價將從態(tài)度,、責(zé)任心、事業(yè)心,、常規(guī)管理,、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過現(xiàn)場展示、實際操作,、競賽評比,、物化成果展示,、提交相應(yīng)資料、檔案袋檢查,、學(xué)生問卷,、座談等多種方式、方法考核,。

六,、日常工作安排。

1,、學(xué)習(xí)校本課程計劃,，結(jié)合實際在兩周內(nèi)制訂好計劃、落實好各小組人員,，第二周正常開展活動,。

2、加強過程研討,，解決活動過程中出現(xiàn)的問題,。

3、管理層教師做好檢查記錄工作,。

4,、校本課程期末考核工作。

5,、學(xué)生考核評價工作,。

說明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù),。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時間外,，自己還需利用時間進(jìn)行訓(xùn)練，以保證學(xué)生特長,、技能形成,。

七、課程設(shè)置

1,、必修課程 硬筆書法 經(jīng)典誦讀(普通話)

2,、選修課程 舞蹈 軟筆書法 繪畫 籃球 科技

小學(xué)校本課程開發(fā)計劃四：應(yīng)村小學(xué)校本課程開發(fā)計劃(1231字)

1、體現(xiàn)小學(xué)生年齡特點的原則,。

2,、校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。

3,、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則,。

4、校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則,。

5,、不擠占國家和地方課程計劃,，每班每周只安排一節(jié)校本課程。

六,、校本課程的有關(guān)措施：

(一),、根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)置學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、低年級的學(xué)習(xí)以《三字經(jīng)》內(nèi)容的背誦為主,，不要求學(xué)生深刻理解,。

2、中年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》以外,，還要求學(xué)生對有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解,。并能大致說出中國歷史的大致過程。此外,，對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)進(jìn)行理解和背誦,。

3、高年級學(xué)生除中年級基礎(chǔ)以外,，要求對《論語》的有關(guān)精選內(nèi)容進(jìn)行理解,，體會其中的思想精華。

(二),、實施細(xì)則：

1,、一定要有相應(yīng)的時間保證，各班要有嚴(yán)格的監(jiān)督措施,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的要求內(nèi)容,。

2、語文老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與教學(xué),，其工作量納入教師的工作量考核,。對于教學(xué)老師要有充分的準(zhǔn)備，做好備課和計劃,。在學(xué)期結(jié)束時學(xué)校將對此項內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的檢查,。

3、各中隊的建設(shè)要有校本課程的教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)記錄(主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄),，體現(xiàn)濃厚的校園文化氛圍,。

4,、成立校本課程研究小組,，制定相關(guān)的學(xué)生評價內(nèi)容與方式。

5,、教學(xué)內(nèi)容的安排以教導(dǎo)處的規(guī)定為準(zhǔn),。

(三)、主要要求：

1,、老師對于校本課程首先自己要理解,，學(xué)校在一定時間里將對其中的內(nèi)容設(shè)立對教師的掌握程度進(jìn)行相應(yīng)的檢查和監(jiān)督,。其檢查方式包括對校本課程的理解和記憶，利用卷面檢查方式,。

2,、對班級校本課程的要求：

(1)要有具體的計劃和準(zhǔn)備，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)書寫計劃,。包括教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生的進(jìn)程安排計劃,。計劃要有可操作性。

(2)檢查學(xué)生的校本課程是否真正開展,。主要檢查校本課程的備課和抽查,。

(3)是否有相應(yīng)的教學(xué)實間安排。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，切實進(jìn)行,。學(xué)校以抽查教學(xué)實間的保證為依據(jù)。

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督方式是否切實可行,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否有相應(yīng)的記錄反應(yīng)。查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和有關(guān)的記錄,。低年級查學(xué)生的背誦情況,。

(5)各班對校本課程的教育要設(shè)立專門的記錄，在教室布置中添加校本課程的記錄或成果展示,。

3,、校本課程中對學(xué)生的要求：

學(xué)校校本課程組在每年的4月和11月對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行測試檢查(包括對學(xué)生的抽查)。

(1)低年級以學(xué)生對《三字經(jīng)》的背誦為主,，由科任教師對學(xué)生的背誦內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與記錄為主,，記錄要真實。

(2)中年級和高年級以書面測試和學(xué)生的知識競賽為主,，其考查內(nèi)容

a中年級以《三字經(jīng)》的理解,，《弟子規(guī)》的理解與記憶。

b高年級除此以外,，還包括《論語》有關(guān)精選的理解,。《朱子家訓(xùn)》等有關(guān)名句的記憶,。

附：第一學(xué)年主要安排

1,、校園的整體規(guī)劃和布置，讓教室和校園洋溢著傳統(tǒng)文化氣息,。

2,、校本課程的刊出以及課程時間及教學(xué)指導(dǎo)老師的安排。

3、教師學(xué)習(xí)匯總(心得體會的交流),。

4,、校本課程公開課與明星教師評選。(20xx年上半年)

5,、校本課程大家談,。(家長開放日與相關(guān)活動相結(jié)合)

6、一學(xué)年校本課程教學(xué)總結(jié),。

小學(xué)校本課程計劃表篇六

一,、技術(shù)顧問定期來校上課,。

二,、三至五年級學(xué)生聽課,、學(xué)習(xí),。

三,、專任教師分章節(jié)備課,，上課,。

四,、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí),。

五,、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實地學(xué)習(xí),。

譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

一、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3,、能主動參與、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。

5、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三,、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因為學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學(xué)習(xí)操作,。

2、教學(xué)方法的活動性,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。

3,、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2,、開放性原則;

3、量力而行原則;

4,、個性化原則,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

六,、校本課程開設(shè)計劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善，總結(jié)經(jīng)驗,。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

七,、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2,、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化,。

八、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

5,、組織實施，落實實施計劃,。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵,。

7,、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8,、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。

小學(xué)校本課程計劃表篇七

一,、指導(dǎo)思想

(一)確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

(二)建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式,，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動,，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活,，享受生活,。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗，正視學(xué)生的個人知識,。重視學(xué)生的自我意識,、自我體驗、自我選擇,，張揚學(xué)生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。

(三)明確一個原則：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整,。

二,、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師,、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊,、自強,、自立的有獨特個性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實際，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我,、勤于反思、善于合作,。

2,、 校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②學(xué)生的年齡特點,，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),，師資和設(shè)施條件等,。

3、具體要求：

(1)任課教師要有具體的教學(xué)計劃,，計劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法手段,、教改措施、成果展現(xiàn)方式,。附有教學(xué)配當(dāng),，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測,。

(2)任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會生特點的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價,，使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展,。

(3)任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化,，注重授后反思,，及時調(diào)整和彌補教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

(4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定,，成績納入教師終結(jié)性評價體系。

4,、時間：每周五下午第二,、第三節(jié)課

三、評價方法：

1,、對教師的評價：對教師的評價重過程,，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評出優(yōu),、良等級,。

2,、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo),。在實踐中,，我們主要采用自我評價、教師評價相結(jié)合的評價方式,，根據(jù)學(xué)生的參與程度,、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級。分別是優(yōu),、良,、合格。

小學(xué)校本課程計劃表篇八

一,、課程目標(biāo)：

1,、通過校本課程的開發(fā)和實施,，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍,，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理隊伍及評價體系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會,。

二,、教學(xué)原則：

1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡量讓學(xué)生多練,、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象,、創(chuàng)造空間,。

2、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),，因材施教,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性,、可變性,，評價的差異性、主體性,。

三,、課程設(shè)置：

《海濱城市----膠南》

《國防教育》

《研究性學(xué)習(xí)》

《學(xué)生心理健康》

《識字教學(xué)》

四、具體措施：

(一)切實做好培訓(xùn)工作：

為了提高教師的思想認(rèn)識,，我校將以講座,、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件,。

(二)切實抓好實驗進(jìn)程：

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣,、可開發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項工作的深入實施,。

(三)切實搞好教學(xué)大賽：

本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動,，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程,。

(四)切實組織好學(xué)生展示

依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之,，在全體教師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強校本課程的使用和管理,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間,，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階,。

小學(xué)校本課程計劃表篇九

一,、技術(shù)顧問定期來校上課。

二,、三至五年級學(xué)生聽課,、學(xué)習(xí)。

三、專任教師分章節(jié)備課,，上課,。

四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí),。

五,、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實地學(xué)習(xí),。

譚坊小學(xué)校本課程開發(fā)方案

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施,，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

一、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3,、能主動參與,、樂于探究、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,，促進(jìn)學(xué)生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué)、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象，因為學(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動性,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。

3,、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2,、開放性原則;

3、量力而行原則;

4,、個性化原則,。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

六,、校本課程開設(shè)計劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評價

1,、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2,、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化,。

八、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2,、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

5,、組織實施，落實實施計劃,。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵,。

7,、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8,、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。

小學(xué)校本課程計劃表篇十

一,、課程開發(fā)背景

耀華小學(xué)位于秦皇島市海港區(qū)光明路68號。始建于1931年,，原是一所廠企學(xué)校,。20xx年初歸屬秦皇島市海港區(qū)，20xx年初被教育局定為“外來務(wù)工人員子弟定點學(xué)?！?。

學(xué)校總占地面積14631平方米,，校舍及其他輔助用房建筑面積共計7101平方米,。教學(xué)樓建于1995年，有24間教室,；有大小辦公室16間,?？扑嚇墙ㄓ?978年，有12間教室,，最多可容納1300多名學(xué)生,。學(xué)校配置的功能教室有：衛(wèi)生室、音樂室,、勞動室,、體育室、美術(shù)室,、少先隊室,、科技室、科學(xué)實驗室,、微機室,、語音室、多媒體室,，建立了校園網(wǎng),，正在籌劃標(biāo)準(zhǔn)圖書、閱覽室,。各個專用教室配備了基本的設(shè)備設(shè)施,，為學(xué)校教育教學(xué)提供了一定的硬件條件。

我?，F(xiàn)有在編教職工65人,，其中管理人員3人，工勤人員4人,，支教教師3人,，專任教師55人。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班20個,，在校生總數(shù)789人。現(xiàn)有外來務(wù)工人員子弟523人,。我校自從被定為外來務(wù)工人員子弟學(xué)校后,，外地學(xué)生逐年增加。學(xué)生來自四面八方,、天南地北,，有的孩子行為怪癖，有的連普通話都不會說(只會方言),；家庭環(huán)境比較復(fù)雜,，家長大多只顧做買賣，沒有時間管孩子，與家長溝通也非常困難,。我們老師們付出的辛苦是難以想象的——學(xué)生不會說普通話,，就一遍一遍教；他們隨時轉(zhuǎn)入,，我們的老師就隨時給他們補課,，有時一補就到燈火通明的夜晚；與家長溝通困難,，請不來,，我們的老師就一遍遍打電話、發(fā)信息,，家訪不在家，接著再去,，什么時候堵住什么時候算,。所以說我校教師是非常不容易的。

通過強化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，促進(jìn)良好品德的形成,。學(xué)校組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，結(jié)合經(jīng)典誦讀活動,，將《弟子規(guī)》列為校本課程。德育處每周定出一個行為要點,，進(jìn)行重點規(guī)范,。加強各種文明禮儀的培訓(xùn)，增強學(xué)生文明意識,。通過反復(fù)訓(xùn)練,，檢查督導(dǎo)，以及開展相關(guān)的教育實踐活動,，促進(jìn)內(nèi)化,，達(dá)到知行的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生感受道德,、付諸行動,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的文明禮儀和行為習(xí)慣。

二,、課程目標(biāo)

1,、總目標(biāo)：以課改為載體，堅持創(chuàng)建“科研興?！迸c辦出“特色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，努力實現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo),。在校本課程開發(fā),、實施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂,，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改同成長,，把學(xué)校辦出特色。

2,、具體目標(biāo)：

⑴,、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中,，陶冶情操,，學(xué)會做人,；在實踐與體驗中,，學(xué)會學(xué)習(xí)；在美的藝體活動中,，學(xué)會健體,。

⑵,、提高學(xué)生品德、審美,、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會交往能力,，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會,。

⑶,、讓老師在校本課程開發(fā)和實施中發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍,。

⑷,、形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學(xué)管理隊伍及評價體系。

三,、課程結(jié)構(gòu)與門類

我校校本課程堅持科學(xué)與人文整合,，注重學(xué)生的個性發(fā)展，課程分為必修課和選修課,。必修課是《弟子規(guī)》,，1——6年級每班必學(xué)，課時按課表每周一節(jié),。選修課以興趣特長類為主,，包括《十字繡》、《書法》、《毛衣編織》,、《折紙》,、《唐詩宋詞欣賞》、《舞蹈》等,。面向1——5年級,，每雙周校本課上。

四,、課程實施與評價

(一),、課程實施

1、成立校本課程開發(fā)小組,。建立三級領(lǐng)導(dǎo)小組(校級,、中層、年級組或教研組)和耀華小學(xué)校本博客網(wǎng),。

組長：王艷秋

副組長：張美鴿

組員：李艷杰 呂廣衛(wèi) 杜紅 1——6年級語文教研組長 校本教師

2,、抓好教師培訓(xùn)，開辦校本課程開發(fā)與實施的培訓(xùn)班,，調(diào)動全體教師參與的積極性；學(xué)習(xí)掌握校本課程開發(fā)的方法,；懂得實施校本課程,；搞好校本課程的評價。

3,、根據(jù)校本課程開發(fā),、實施方案，學(xué)校做好開發(fā),、實施的協(xié)調(diào),、安排實施、檢查等工作,。

4,、建立分層分項管理、檢查,、評估制度,，做好校本課程的開發(fā)、實施,、評價工作,。

(二)、課程評價

1,、對課程的評價

針對課程的有效性,、設(shè)置的合理性、內(nèi)容的完整性及課程開發(fā)的效果等內(nèi)容進(jìn)行評價，每學(xué)期一次,，學(xué)期末進(jìn)行,。

2、對教師的評價

(1)教師的積極開發(fā)意識和有效指導(dǎo)方法,。

(2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,。

(3)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

(4)看教師的經(jīng)驗總結(jié),。

3,、對學(xué)生的評價

(1)校本課程不采用書面的考試或者考查方式，但要作考勤評價記錄,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生對校本課程的認(rèn)識既參與態(tài)度進(jìn)行等級評價,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長冊內(nèi)。

五,、課程實施保障

1,、成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和校本課程理論指導(dǎo)小組,。

2,、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高,。

3,、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行,。

4,、爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合,，探索建立學(xué)校,、家庭,、社區(qū)有效參考的新機制。

5,、每位教師開學(xué)初擬寫好《課程綱要》,，每學(xué)期結(jié)束時組織學(xué)生成果展示。

6,、建立制約和激勵機制,，調(diào)動教師的工作熱情，確保課程的順利實施,。

7,、每學(xué)期學(xué)校對課程實施情況進(jìn)行全面評估，并進(jìn)一步改進(jìn)和完善《校本課程實施方案》,。

8,、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

小學(xué)校本課程計劃表篇十一

一、 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會精神,，落實新的國家課程計劃,，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際,，制定我校校本課程開發(fā)方案,。

二、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.學(xué)生個性發(fā)展的需要,。

由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí),，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展,，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置,。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激,，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期,。

為了能使孩子們更好地成長,，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分,。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊伍不斷壯大,，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色,。孩子們不僅有了一技之長,，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2.教師專業(yè)發(fā)展的需要,。

校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者,，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者,、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程,、探索課程,。研究學(xué)生，不僅要有扎實的基本功,，專業(yè)的學(xué)科知識,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合能力,。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的,。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力,、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任,、一種渴望,、一種成功。我們將和它一起成長,。

3.學(xué)校與社會發(fā)展的需要,。

望欣園小學(xué)建校以來，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)?！保@是全體師生共同追求,，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待,。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，社會發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高,，社會對教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng),、審美能力,，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界,，這就對學(xué)校提出了更高的要求,，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的,，是時代發(fā)展的產(chǎn)物,。

(二)依據(jù)：

1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神,。

2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的,、有特色的新型學(xué)校,。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健,、才藝俱佳,、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

3,、本校資源條件：設(shè)施完善,，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高,，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸,、樂學(xué),，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號召力。

4,、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長,、社區(qū),、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果,。

三、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊,，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。

2.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,，增強學(xué)生的愛國情懷,。

3.通過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活,。

4,、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

四、校本課程的具體目標(biāo)

1,、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

2,、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源,。

五、開發(fā)原則

1,、互補性原則：開發(fā)校本課程,，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

2,、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時,，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用,、可行,。

3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇,。

4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程,，人盡其能,，物盡其用。

5,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

六、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用,，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短,，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a) 根據(jù)對學(xué)生,、家長,、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝,、民族器樂,、民族服飾、民族建筑等課程,。

b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同,，設(shè)置不同的課程。

c) 每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16,。

課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時 開發(fā)時間 選修必修

民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

七,、 課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2,、課時安排：校本課程每周1課時,。

3,、校本課程編輯組的人員參與聽、評課的指導(dǎo),，做好校本課程的監(jiān)控,、測評，調(diào)控校本課程實施情況,，總結(jié)經(jīng)驗,，解決問題。

校本課程的評價：

1,、授課教師的評價,。學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

2、學(xué)生的評價,。評價時,，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強調(diào)評價主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價的方法除了觀察,、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識,、成果展示等外,，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副書法作品,、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中,，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路,。

八,、 保障措施——課程管理：

㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長：楊繡川(校長),， 副組長：紀(jì)萍,、沈春燕、張素琴

成員：徐英麗,、胡立榮,、張歧、孫向偉,、彭興杰,。

㈡ 前期論證：

1、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容。

2,、 通過對學(xué)生,、家長、社區(qū),、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。

3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程能否滿足學(xué)生,、家長

的意愿。

㈢ 培訓(xùn)師資：

1,、校本課程理論,。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 ,。

2、教師專業(yè)知識培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn),。

㈣ 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、主講教師姓名,、課程類型,、授課對象、授課時間(周課時,、總課時)

2,、課程簡介

3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4,、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5,、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點、符合活動主題的要求,、適合學(xué)生的年齡特征。

6,、提出課程實施的建議：含方法,、組織形式、課時安排,、場地,、設(shè)備、班級規(guī)模,。

7,、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式,、記分方式等

㈤ 學(xué)校正式開題,，編輯教師自主選擇。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的,、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯,。

九,、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，按步實施,。學(xué)校隨機聽課，隨時測評,。

2,、教師必須有計劃、有進(jìn)度,、有教案,。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗,。

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。

十,、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生,、家長,、教師)了解大家的需求。

2,、對問卷進(jìn)行分析,，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發(fā)思路,，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項目。

第二階段：實施階段

(一)根據(jù)擬定項目,、選定組長,、明確人員分工、制定開發(fā)方案,。

(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案,，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會上討論,。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃,、文本,，設(shè)計學(xué)生活動材料等。

(五)課程文本,、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議,。通過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議,。

(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施,。

第三階段：拓展階段

對教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情況,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取,、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整,，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。

小學(xué)校本課程計劃表篇十二

一,、校本課程開發(fā)指導(dǎo)思想

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合我校“尚德,、博學(xué),、篤志”的校訓(xùn)，“以德育人,，文化立校,，科學(xué)定位，錯位發(fā)展”的辦學(xué)思想,，牢牢把握“講究道德情操，追求文化品位,，崇尚科學(xué)精神,，涵養(yǎng)民主風(fēng)氣”的校園文化建設(shè)核心理念，貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活,，學(xué)會與他人相處，學(xué)會處理個人與集體的關(guān)系”的學(xué)生學(xué)習(xí)理念和培養(yǎng)目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生都得到個性發(fā)展,。以我?！拔姆逦幕闭n程基地創(chuàng)建為契機，進(jìn)一步提升學(xué)校品牌,、創(chuàng)出學(xué)校特色,、提高辦學(xué)水平，最終促使學(xué)校特色發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)生個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

二,、校本課程開發(fā)的總目標(biāo)

充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,，深化課程改革，推進(jìn)校本課程的開發(fā)和利用,，豐富學(xué)生的生活,，涵養(yǎng)學(xué)生的性情,，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感,。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè),，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色,。

三,、校本課程開發(fā)的組織實施

1、贛馬高級中學(xué)校本課程管理委員會

主任委員：宋繼民副主任委員：吳來業(yè)李大松張宜民

委員：萬發(fā)興王翔董洪斌張怡發(fā)

職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃,、宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。

2、學(xué)校校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：萬發(fā)興(兼)副組長：董洪斌

成員：聘請的專家,、各科教研組長,，部分高級教師

職責(zé)：組織實施校長決策，構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究,、實施,、評估等工作,。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)，檢查校本課程實施,，協(xié)調(diào)各部門的工作,，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃,。對校本課程的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo),、評估，調(diào)查,、分析學(xué)生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實施過程中進(jìn)行適時調(diào)整,，對校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查。

3,、學(xué)校校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王翔副組長：劉洪海

成員：各備課組長部分高級教師

職責(zé)：制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核,。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力,。積累課改資料，及時提供教改信息,。

4,、學(xué)校校本課程評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳來業(yè)副組長：張宜民

成員：各功能室負(fù)責(zé)人部分高級教師

職責(zé)：經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課,、聽課,、評課工作,，負(fù)責(zé)對各年級校本課程教學(xué)實踐、研討活動和成果評比,。

5,、學(xué)校校本課程學(xué)生選科指導(dǎo)小組

組長：董洪軍副組長：李軍

成員：各班主任部分學(xué)生會成員

職責(zé)：對學(xué)生的選科進(jìn)行指導(dǎo)

四、校本課程開發(fā)基本原則

1,、人本性原則,。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發(fā)展為根本出發(fā)點，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,，以整體,、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2,、整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長,。

3、發(fā)展性原則,。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程,。

4、科學(xué)性原則,。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際,，實事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，解決實驗遇到的實際問題和困難，調(diào)查研究,，科學(xué)決策,，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作,。

5,、靈活開放性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況確定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整,。內(nèi)容的寬泛性,、綜合性，時間,、空間的廣域性,、可變性，評價的主體性,、差異性,。

五、校本課程開發(fā)的課程類型及內(nèi)容指向

(一)校本課程結(jié)構(gòu)類型

概括分類有講座型,，特長型,，指導(dǎo)型，興趣型等,。

(二)課程開發(fā)大類

1,、科技與生活

主要指科技知識普及、科學(xué)精神培養(yǎng),、發(fā)明創(chuàng)造能力等方面的課程,，如科學(xué)課堂、學(xué)習(xí)方法,、演講等,。

2、傳統(tǒng)與文化

主要指有利于學(xué)生關(guān)注祖國文化,、民俗民情,、校園文化、文學(xué)藝術(shù)欣賞,。

3,、健康與人生

主要指有利于引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長，增強耐挫折能力,，樹立正確的人生觀,、價值觀等,。如：運動與訓(xùn)練、禮儀與形體,、心理健康,、禮儀與交往等。

4,、實踐與服務(wù)

主要指有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐與操作能力,，提高為社會、為他人服務(wù)的意識,。如：參觀考察,、社區(qū)服務(wù)等。

(三)課程開發(fā)細(xì)目(建議)

校本選修ⅰ,。該板塊課程依托我?！拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)，完全由學(xué)校自主開發(fā)的,、結(jié)合并體現(xiàn)贛馬高級中學(xué)文峰文化特色的課程模塊構(gòu)成,，具體包括：“三生”教育模塊，贛馬高中校史研究模塊,，文峰名人模塊,，文峰詩詞模塊，文峰風(fēng)物模塊,，文峰碑記模塊,，龍山文化模塊，贛榆戰(zhàn)役模塊等,。

校本選修ⅱ為學(xué)生自選課程，由各教研組,、備課組或教師個人開發(fā)模塊,。每生必須完成2個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵學(xué)生多選多學(xué),。校本選修ⅱ由學(xué)校課程委員會確定的八大類學(xué)生綜合素質(zhì)課程模塊構(gòu)成,，具體包括：學(xué)科專題輔導(dǎo)類，學(xué)科拓展延伸類,，科學(xué)素養(yǎng)類,，人文素養(yǎng)類，人文素養(yǎng)類,，藝術(shù)類,，身心健康類，社會實踐與社區(qū)服務(wù)類等,。

六,、校本課程課時計劃

我校的校本課程分為校本選修ⅰ和校本選修ⅱ,。每門課程共開設(shè)9周，每個課程總課時數(shù)不超過18個學(xué)時,。校本選修ⅰ每周1個學(xué)時,，共9個學(xué)時；校本選修ⅱ每周2個學(xué)時,，共18個學(xué)時,。

七、校本課程開發(fā)的途徑與要求

根據(jù)課程開發(fā)內(nèi)容的來源,，我們把課程開發(fā)活動分為三種類型：選用,、改編、新編,。課程選用是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)制定出課程選擇的標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從眾多可能的現(xiàn)有課程資源中選擇比較適合的課程；課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校自身的現(xiàn)實條件,，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整,；課程新編是指所有的課程成分都是依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的師資和校本特色資源由教師新開發(fā)的,，不依賴現(xiàn)有的課程材料,，例如可以圍繞學(xué)校“文峰文化”課程基地建設(shè)進(jìn)行拓展挖掘,。

具體要求：

1,、應(yīng)有明確的課程和發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃及綱要,。

2,、在開發(fā)過程中，要進(jìn)行課程要求評估和課程資源分析,。

3,、課程開發(fā)的個體內(nèi)容應(yīng)以教案、教材,、資料袋等形式確定,。

4、教師應(yīng)不拘泥于某一內(nèi)容某一類型,，應(yīng)按課程設(shè)置方向,，綜合本人和學(xué)生特點，選取適當(dāng)形式與內(nèi)容開發(fā)并開展實驗,。

八,、校本課程開發(fā)程序

校本課程開發(fā)的程序主要有五個階段：

1、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)由校長、中層領(lǐng)導(dǎo),、高級骨干教師,、課程專家共同組成校本課程開發(fā)相關(guān)機構(gòu)，校長作為第一責(zé)任人,，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障,。其職能是：咨詢、把關(guān),、審查和提供幫助,。

2、需要評估,。需要評估是整個開發(fā)活動的前提和基礎(chǔ),，學(xué)校通過問卷、訪談,、觀察等多種形式,，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要，明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等,，并且在校本課程實施的過程中,，還要進(jìn)行階段性的調(diào)查，以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置,。

調(diào)查內(nèi)容主要包括：

①學(xué)生的需求和建議,。

②地區(qū)需求和社會需求。

③社區(qū)和學(xué)校教育資源的狀況,；教師的專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

④學(xué)校的優(yōu)勢。

⑤家長對學(xué)校開發(fā)課程的愿望和建議等方面,。

3,、確定目標(biāo)。在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組的審議,，確定校本課程的總體目標(biāo)，制訂校本課程的大致結(jié)構(gòu)等,。

4,、組織與實施,。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu),，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師自主申報課程,。學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力,，對教師申報的課程(附課程介紹)進(jìn)行審議。審議通過后，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》,。學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課,，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)方案》(包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類,、實施與評價的建議以及保障措施等)；教師在課程實施之前或過程中,，撰寫自己承擔(dān)的《課程綱要》,。

《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容：

一般項目：包括主講教師、教學(xué)材料,、課程類型,、授課時間和授課對象等內(nèi)容。

具體內(nèi)容：

(1)課程目標(biāo)的陳述(要求寫3～5點,；必須全面,、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平),；

(2)課程內(nèi)容或活動安排(要求突出重點,，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容,，或安排什么樣的活動,，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)；

(3)課程實施(包括方法,、組織形式,、課時安排、場地,、設(shè)備,、班級規(guī)模等)；

(4)課程評價(主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,，涉及評定方式,、記分方式、成績來源等),。

5,、評價。包括課程的設(shè)計評價,、實施評價和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,，以及校本課程開發(fā)方案的評價與改進(jìn)建議等。評價要貫穿在課程開發(fā)的各階段。通過這些評價,，獲得反饋信息,，及時調(diào)整、修改學(xué)校課程的設(shè)計,，以確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量和水平,。

九、校本課程的評價

(一)學(xué)校評價

學(xué)校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)確立評價準(zhǔn)則,，采用多種評價方式,，對課程實施定期進(jìn)行評價，評價的結(jié)果定期向教師,、學(xué)生,、家長及相關(guān)人員公布，接受社會對校本課程實施的監(jiān)督,。

1,、定期評價《學(xué)校校本課程開發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議,，為制定新學(xué)年的課程實施方案服務(wù)

2,、定期組織教研組評價教學(xué)進(jìn)度計劃，并對照實施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計劃,，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計劃作好準(zhǔn)備,。

3、定期檢查部分教師的教案,，組織教師經(jīng)常交流自己的教案,，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議。

(二)教師評價

學(xué)校發(fā)揮評價對教師教學(xué)的促進(jìn)作用,，嘗試建立一種全面評定教師教學(xué)業(yè)績的體系,。堅持評價主體的多元化，把自我評價,、同行評價,、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來,；堅持評價方式的多樣化,，把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來,；堅持評價內(nèi)容的多維化,；改變單純以學(xué)生考試成績和升學(xué)率來評價教師的教學(xué)業(yè)績。

1,、教師教學(xué)必須有計劃,，有進(jìn)度設(shè)置，有教案,，有考勤記錄,。

2、按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。

3、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中的成績資料。

4,、教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式核實工作及津貼并納入月常規(guī),、終結(jié)性考核,，成績優(yōu)秀者評先、評優(yōu)優(yōu)先,。

(三)學(xué)生評價

學(xué)校要發(fā)揮評價對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能,。評價的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化,，多進(jìn)行分析性的評價,。要在學(xué)生活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進(jìn)行個性化評價,。同時,，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。

1,、側(cè)重于態(tài)度與能力,，減少量化，多進(jìn)行分析性評價,；

2,、在學(xué)生活動情景中評價學(xué)生，學(xué)生自我評價,；

3,、采用學(xué)分加記錄，每名學(xué)生每學(xué)期要選學(xué)一門校本課程,，完成規(guī)定內(nèi)容給2分,。

4、校本課程不采用書面的考試和考查方式,，但要作考勤評價記錄,。

5,、教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可評為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“較差”,，作為評“優(yōu)秀干部”“優(yōu)秀學(xué)生”的依據(jù)之

6,、學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者記入學(xué)生學(xué)籍檔案并上報推薦參加市級以上各項活動,。

十、校本課程開發(fā)的管理與保障

1,、組織管理與保障,。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組,，加強課程的實施管理與保障,。

2、制度保證,。制定課程審議制度,，教學(xué)管理條例，教師培訓(xùn)制度,、校內(nèi)評價制度,，校內(nèi)課程管理職責(zé)，激勵制度,。

3,、課程計劃管理。學(xué)校制訂《校本課程開發(fā)方案》,，并在每學(xué)年實施前遞交上級主管部門審議,。每學(xué)年的8月底前為校本課程開發(fā)準(zhǔn)備工作時間，在這一段時間,，學(xué)校校本課程進(jìn)行需求評估調(diào)查,、制定方案、培訓(xùn)教師等準(zhǔn)備性工作,，9月份正式實施,。

4、課程實施管理,。校本課程在實施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性,、探索性、創(chuàng)新性,；學(xué)習(xí)方式的活動性,、實踐性,、綜合性；教學(xué)過程的情境性,、合作性,、建構(gòu)性；教授方式的靈活性,、針對性、創(chuàng)造性,。保證各類課程的合理比例,，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同價值。

5,、教師管理上,，以備課組、教研組為單位,，聯(lián)合開發(fā)管理,。

6、教材管理,。校本課程領(lǐng)域可選用教師指導(dǎo)用書,，可為學(xué)生提供必要的操作材料或活動器材，原則上不允許要求學(xué)生購買人手一冊的教科書或資料,。

7,、課程評價管理。要建立和完善課程評價制度,，每學(xué)年必須審定一次校本課程,，以不斷改進(jìn)校本課程的開發(fā)與實施。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價要納入學(xué)生檔案管理,。

備注：請各學(xué)科教研組在本指南的基礎(chǔ)上,，根據(jù)要開設(shè)的校本課程，制定具體的計劃和選課指導(dǎo),。

小學(xué)校本課程計劃表篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。校本課程是體現(xiàn)與國家課程,、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上一致性的前提下,，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，而設(shè)置的可供學(xué)生選擇的,、靈活安排的課程。我校將以校本課程開發(fā)為突破口,，逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)上的高效益,、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量,、社會上的高信譽為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機,，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。

二,、前期準(zhǔn)備：

我校從20xx年三月開始擬訂了校本課程開發(fā)草案,，目前已完成了下列工作：

1、 分級部調(diào)查40周歲以下教師的特長愛好,，初步了解教師開發(fā)校本課程的意向,、開發(fā)類別。

2,、 設(shè)計調(diào)查表,，內(nèi)容主要有校本課程開發(fā)的目的、意義,，學(xué)校預(yù)設(shè)的校本課程一覽表,，學(xué)生、家長希望開設(shè)的校本課程,，家長可提供的校本課程資源等,。

3、 根據(jù)反饋情況,，確定開發(fā)校本課程的教師和開發(fā)門類,，撰寫《課程綱要》等，進(jìn)行校本課程的開發(fā),。

4,、 按門類交流，完善校本課程,，組織前期論證,。

5、 暑期組織參與校本課程開發(fā)的教師撰寫預(yù)案,，在7月30日進(jìn)行了部分預(yù)案交流,，進(jìn)一步明確了預(yù)案編寫的要求。

6、 討論決定本學(xué)期以一,、二年級為試點,，每周四下午第三節(jié)課實施校本課程。

三,、工作目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步開發(fā)校本課程，初步形成我校校本課程的體系,，逐步形成有特色的學(xué)科門類,。

2、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型,、科研型的教師群體。

3,、讓學(xué)生生動,、活潑,、主動,、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。

四、主要工作：

(一) 建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)--校本課程開發(fā)委員會,。

職務(wù) 姓名 職責(zé)

顧問 市,、區(qū)教育專家 咨詢、把關(guān),、審查和提供幫助

主任 楊俊偉 校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障

副主任 薛麗君 校本課程開發(fā)實施的組織管理工作

胡金芳 校本課程開發(fā)實施的組織管理工作

委員 錢伊琳 校本課程開發(fā),、實施的各項具體工作

唐茹玉 “ 秋白研究”校本課程的管理

孟蘭 “安全教育”校本課程的管理

項陽 “諸子文化”校本課程管理

陳迎春 “文明禮儀”校本課程的管理

周振 “收藏” 校本課程的管理

周春花 “玩中學(xué)” 校本課程的管理

錢焱 “形體藝術(shù)” 校本課程的管理

姜奮宏 后勤保障

張興 “信息技術(shù)”支撐

家長代表 反饋、監(jiān)督,、指導(dǎo),、參與

(二) 完善前期論證

1、將本學(xué)期開發(fā)校本課程的目的,、意義,、項目上報課程開發(fā)委員會，經(jīng)委員會討論認(rèn)定,。

2,、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長中征求意見,，看所開課程學(xué)生,、家長是否喜歡，是否需要,，確定本學(xué)期校本課程開發(fā)的內(nèi)容,、規(guī)模,。

3、提出校本課程具體的實施計劃,，征詢各方意見,，根據(jù)實際情況，進(jìn)行修改補充,。

4,、組織、實施校本課程,，積累經(jīng)驗,，逐步完善，形成具有覓小特色的校本課程體系,。

(三)培訓(xùn)師資

1,、校本課程理論培訓(xùn)

培訓(xùn)方式：講座、研討

內(nèi) 容：①校本課程開發(fā)的內(nèi)容,、模式與策略

②如何撰寫校本課程綱要及教學(xué)預(yù)案

2,、教師專業(yè)知識培訓(xùn)

針對參與校本課程開發(fā)、實施的教師開展與其所承擔(dān)的科目相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),。

(四)撰寫課程綱要,，并由學(xué)校課程開發(fā)委員會審批、備案

課程綱要要闡明以下幾方面：

1,、課程目標(biāo)：(必須全面,、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

2,、課程內(nèi)容或活動安排：(要求突出重點,，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容,，或安排什么樣的活動,，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)

3、課程實施：(包括方法,、組織形式,、課時安排、場地,、設(shè)備,、班組規(guī)模等)

4、課程評價：(主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,，涉及評定方式,、記分方式、成績來源等)

(五)教師正式開題，學(xué)生選擇

凡是開設(shè)校本課程的教師每人給5分鐘時間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)課程的目的,、主要內(nèi)容,、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。

(六)實施校本課程,，過程中調(diào)控

教導(dǎo)處確定授課時間、地點,，教科室參與聽課,、評課指導(dǎo)，及時調(diào)控校本課程實施情況,，及時總結(jié)經(jīng)驗,。

(七)校本課程的評價

1、對課程開發(fā)實施者的評價

主要從以下幾方面進(jìn)行評價

一是學(xué)生選擇的人數(shù)

二是學(xué)生實際接受的效果

三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價

四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果

2,、對學(xué)生的評價

一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等

三是學(xué)習(xí)的成果

五,、開發(fā)的課程

創(chuàng)生性課程： “ 秋白研究” 、“安全教育” ,、“諸子文化” ,、“文明禮儀” ,、“收藏” ,、“玩中學(xué)” 、“形體藝術(shù)”

學(xué)科延伸類課程：趣味數(shù)學(xué),、快樂文學(xué),、英語口語以及增開陶藝、美術(shù)等,。

六,、教材說明：

允許教師從以下四個渠道挖掘教材資源，編寫課程綱要,。

1,、 自編

2、 選編

3,、 選用

4,、 拓寬

七、校本課程教學(xué)管理

1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真實施，教學(xué)管理人員隨機聽課，測評,。

2,、任課教師要認(rèn)真寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)驗,，并撰寫一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案,，匯編成冊。

3,、將以小組為單位進(jìn)行校本課程研討和定期大組例會相結(jié)合,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題,，及時反饋校本課程的實施情況,。

小學(xué)校本課程計劃表篇十四

一、校本課程開發(fā)的理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,；強調(diào)體驗性活動等社會實踐,，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,；通過學(xué)生自主的探索活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1)在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3)能主動參與,、樂于探究、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4)初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力。

5)初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三,、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,，促進(jìn)學(xué)生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué),、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式,。根據(jù)本土實際，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個基本特點：

1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。教材植根于現(xiàn)實富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,。因為學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在無時不有,，便于學(xué)習(xí)操作,。

2)教學(xué)方法的活動性,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,。以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識,，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實踐能力。

3)課程本身的開放性,。課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與，課程由教師去實施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,。課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1)主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體,，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,，沒有教師積極主動的工作，校本課程的開發(fā)與實施是十分困難的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程,。

2)開放性原則：以生為本,，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對校本課程的選擇具有自主權(quán),。教材本身在實施中,，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對教材隨時予以補充,、調(diào)整,。

3)量力而行原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力,、科研水平,，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實用,、可行。

4)個性化原則課題組從實際出發(fā),，挖掘,、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，并以此打造學(xué)校特色,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

1)開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,，他們有較高的積極性和潛在素質(zhì),。據(jù)此，可開設(shè)聲樂,、器樂,、美術(shù)、舞蹈,、書法等藝術(shù)類課程,；朗誦、演講,、寫作等文學(xué)類課程,；籃球、乒乓球,、象棋等體育類課程,。

2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,；充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn),，有著深厚的文化底蘊,，經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料，有520xx年以上古建筑22座,，古橋梁3座等,，有諸葛亮后裔、劉備后裔,、李頻后裔等家普和珍貴史料計10姓、12套,，20xx余萬字,，有國家級旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”,、省級歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點,。利用這些資源,，組織學(xué)生參觀訪問，了解古文化,，讓學(xué)生通過參觀欣賞,、考察等方式，更深地了解家長的歷史,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,，進(jìn)行美的熏陶，以及愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育,。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越，土壤肥沃,。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),，先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地，里葉白蓮獲浙江省名牌,、省農(nóng)博會金獎,。還有西瓜、紅花菜,、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色,。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程,、蓮子的功用等常識類課程,，了解家長的特產(chǎn)。

六,、校本課程開設(shè)計劃

各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游,、考察等活動),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué),。而大型的活動,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,，如春游、秋游等由少先隊大隊部負(fù)責(zé)組織,。

七,、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2、對校本課程的評價,。應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果,。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：(1)評價內(nèi)容多元化；(2)評價過程動態(tài)化,；(3)評價個體主動化,；(4)評價方式的質(zhì)性化；(5)評價行為日?；?；(6)評價結(jié)果效益化。

八,、做好校本課程的管理

(1)完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

(2)鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

(3)根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣、特長,、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項目。

(4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

(5)組織實施,、落實實施計劃。

(6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估,，并給予適當(dāng)獎勵,。

(7)加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

(8)加強校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。