每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
說明文的說明方法篇一
沿著一條玩取得碎石子鋪成的小路，花花綠綠駁雜的花紋,，讓人感到非同一般,。厚厚的落葉給小路蓋上了一層地毯,。走在上面便會“吱呀吱呀”的響。讓我不禁想起了,，剛上小學(xué)的時候,，班主任老師牽著我們的小手，也是在這樣一條彎曲的小路,，路面也有落葉厚厚的鋪著,，踩上去也會發(fā)出那樣的響聲。那是多么溫暖的場面,，沒有了煩惱,，沒有了爭吵，有的只是純真歡笑,。想起那時我的心就蕩漾起一股股暖意,，在心湖上久久不能平靜。
踩著落葉,，伴著美妙的吱呀聲,，我繼續(xù)往前走，看見那昏暗的燈光下站著一少女,，倚著欄桿,，凝視著遠(yuǎn)方，臉上寫滿了孤獨,。曾幾何時,，我和她一樣，和父母賭氣,，從家里跑了出來,，想著這滿地飄灑的落葉傾訴著自己的委屈與不滿，以為全世界只有自己最可憐,。那時的我不是和她一樣嗎,？
走著走著，月亮升起來了,，它給大地披上了一層輕紗,，朦朦朧朧的，好似步入了仙境,。從地上拾起一片枯黃的落葉,，又望了望天空那一輪皎潔的明月。在以后的日子里,，我不期望自己能像太陽一樣光彩奪目,，像鮮花那般賞心悅目，只期盼自己能做月亮給夜路上的行人照亮前方的路,，能似落葉給來年的嫩葉供出養(yǎng)料,。
月夜下，石路上,，一落葉隨風(fēng)而起有隨風(fēng)而落,，懷著我對過去的回憶對來的憧憬葬在這涼爽的秋天。
說明文的說明方法篇二
大伙好,，我是鐘表,，我就是那夜以繼日、不知疲倦的工作者,。但,，請勿誤會，我不是個體,，而是一個群體,。下面，就由這個群體的成員一一來作自述吧,。
no.1奔跑者——秒針
“滴答滴答”,，我一圈一圈地跑，總想跑到鐘表世界里的盡頭,，為此,，我不知疲倦。自從加入了這個集體,，我便不停地奔跑,，跑過的總路程可繞地球十幾圈呢！跑到盡頭,，就是我一直以來的夢想,，正是有了這個夢想，我才會一圈一圈地奔跑,，夜以繼日地奔跑,，不停地奔跑。我,，就是體育健兒——秒針,。
no.2悠閑者——分針
嗨！我是分針,，我和秒針有一個一同的夢想：找到盡頭,。不過，我比較重視過程,。我走遍千山萬水,，和故人打招呼，伴風(fēng)景吟詩作對,，我曾幻想,，世界盡頭將是一片草原,，或是像《西游記》里的五根擎天柱，不論如何,，我經(jīng)過了一個美好的過程,，即使心中的盡頭是一片空白，我也會心認(rèn)可足,。
no.3懶惰者——時針
我,，我是名副其實的懶蟲，常常是走一會,，休息一會兒,，別看我懶，工作上的事,，我可一點都不晚,，天亮?xí)r，我來到工作崗位,，天黑時,，我又來到另一個工作崗位，長話短說,，我是做要做到最好,，懶腰懶得痛快，我要休息了,，再見,。
no.4奉獻(xiàn)者——玻璃
我是漂亮的玻璃妹妹，我晶瑩剔透,，哪個看了都贊不絕口,，可這只不過以前的我了，我長期遭受著一種叫pm的污染群體的襲擊,，我日漸變得灰頭土臉,，我的身體也因抵抗pm的攻擊而弱不禁風(fēng)。不過,，在我的保護(hù)下,，其他成員可以安然無恙，那樣我的犧牲也就值了,。
聽完了各個成員的自我介紹,，大伙是否更知道我了呢？雖然我的群體長期和睦,，但也偶爾會吵上一架當(dāng)做調(diào)味劑,，這個時候的我就運轉(zhuǎn)不靈了，不過，在主人的調(diào)解后,，我又恢復(fù)了往日的和睦,。這就是我，精彩的我,。
說明文的說明方法篇三
大伙好,，我是鐘表，我就是那夜以繼日,、不知疲倦的工作者。但,，請勿誤會,，我不是個體，而是一個群體,。下面,，就由這個群體的成員一一來作自述吧。
no.1奔跑者——秒針
“滴答滴答”,，我一圈一圈地跑,，總想跑到鐘表世界里的盡頭，為此,，我不知疲倦,。自從加入了這個集體，我便不停地奔跑,，跑過的總路程可繞地球十幾圈呢,！跑到盡頭，就是我一直以來的夢想,，正是有了這個夢想,，我才會一圈一圈地奔跑，夜以繼日地奔跑,，不停地奔跑,。我，就是體育健兒——秒針,。
no.2悠閑者——分針
嗨,！我是分針，我和秒針有一個一同的夢想：找到盡頭,。不過,，我比較重視過程。我走遍千山萬水,，和故人打招呼,，伴風(fēng)景吟詩作對，我曾幻想，世界盡頭將是一片草原,，或是像《西游記》里的五根擎天柱,，不論如何，我經(jīng)過了一個美好的過程,，即使心中的盡頭是一片空白,，我也會心認(rèn)可足。
no.3懶惰者——時針
我,，我是名副其實的懶蟲,，常常是走一會，休息一會兒,，別看我懶,，工作上的事，我可一點都不晚,，天亮?xí)r,，我來到工作崗位，天黑時,，我又來到另一個工作崗位,，長話短說，我是做要做到最好,，懶腰懶得痛快,，我要休息了，再見,。
no.4奉獻(xiàn)者——玻璃
我是漂亮的玻璃妹妹,，我晶瑩剔透，哪個看了都贊不絕口,，可這只不過以前的我了,，我長期遭受著一種叫pm的污染群體的襲擊，我日漸變得灰頭土臉,，我的身體也因抵抗pm的攻擊而弱不禁風(fēng),。不過，在我的保護(hù)下,，其他成員可以安然無恙,，那樣我的犧牲也就值了。
聽完了各個成員的自我介紹,，大伙是否更知道我了呢,？雖然我的群體長期和睦，但也偶爾會吵上一架當(dāng)做調(diào)味劑,，這個時候的我就運轉(zhuǎn)不靈了,，不過,，在主人的調(diào)解后，我又恢復(fù)了往日的和睦,。這就是我,，精彩的我。
說明文的說明方法篇四
摘要：一談到說明文閱讀教學(xué),，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教,，考難考。事實也是,，我們初中的說明文課文大多淺顯易懂,，在教學(xué)時只要扣住說明文的幾個要素就行了，但是學(xué)生在考試時卻失分很多,，甚至有些題目錯得很離譜,。針對這種情況，我認(rèn)為我們很有必要研究一下說明文的閱讀教學(xué),。
一談到說明文閱讀教學(xué),，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教,，考難考,。事實也是，我們初中的說明文課文大多淺顯易懂,，在教學(xué)時只要扣住說明文的幾個要素就行了,，但是學(xué)生在考試時卻失分很多，甚至有些題目錯得很離譜,。針對這種情況,，我認(rèn)為我們很有必要研究一下說明文的閱讀教學(xué)。
1.把說明文閱讀的基本知識貫穿于每篇文章之中,。初中說明文教學(xué)的重點在八年級,，實際上，學(xué)生在七年級時已接觸過說明文,，對說明文的知識已經(jīng)有了一定的了解,。因此教課文前先布置一下預(yù)習(xí)，讓學(xué)生考慮談一談以前學(xué)過的說明文內(nèi)容上說明了些什么,，使用些什么方法進(jìn)行說明的,，按什么順序說明的,，作者圍繞中心從哪幾個方面來說明的,，然后在課堂上圍繞這些問題展開討論,。
2.努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以以課本為主,，適當(dāng)選用課外材料,。一般來說,，學(xué)生對科技說明文較容易感興趣,，因此教師可以選用較淺易的有一定趣味性的說明文作為切入口，提出明確的閱讀要求,，使學(xué)生由此對說明文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,。教師還可以設(shè)計一到兩道題目讓學(xué)生思考、分析,，所設(shè)計
的題目,，既要符合文章內(nèi)容的特點，又要符合文體的閱讀要求,。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,，學(xué)生對說明文的閱讀能力將會不斷加強(qiáng)。
3.及時為學(xué)生提供機(jī)會去運用所學(xué)到的閱讀技巧,。這樣,，一方面可以讓學(xué)生得到滿足感、成就感,；另一方面能使學(xué)生進(jìn)一步熟練運用所學(xué)到閱讀技巧,，不斷提高對說明文實實在在的閱讀能力。要注意的是,，在選擇訓(xùn)練材料時,，教師要選用與文章內(nèi)容相關(guān)的、有一定趣味的,、難易適中的文章,，設(shè)計有針對性的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握各種說明文的特點,，在這些訓(xùn)練過程中,，教師要及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。
4,、充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說明文的潛力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的效率。這四種方法,，都是以說明文的知識性,、趣味性來激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點，這要就要求老師對每篇說明文教學(xué)給予精心設(shè)計,，巧妙構(gòu)思,。它在結(jié)合講析說明順序———說明對象———說明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。它既能提高學(xué)生思考,、研究,、想象和讀寫的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂,。
5,、有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,。這四種方法是依據(jù)說明文的知識性、趣味性的特點而設(shè)計施教的,，它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,，去作更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內(nèi)所學(xué)的知識用于新環(huán)境，形成能力,；或者通過某種變式獲得新的知識和能力,，使學(xué)生既獲得課內(nèi)知識，又領(lǐng)會怎樣獲得更新知識的方法和途徑,。
6,、能從學(xué)生的心理實際考慮。依照說明文的知識理趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文過程中感到新鮮和富有
新意,，并能根據(jù)課文的特點適時適度地“點”“面”相聯(lián)，以此來吸引學(xué)生,，讓學(xué)生沉浸在求知氛圍中,，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮,。
7,、教會學(xué)生閱讀說明文的方法，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。一篇說明文,，應(yīng)了解其說明對象,、說明順序、說明方法,、說明層次,，還應(yīng)能理解文中的一些語句的含義、理解一些比較重要的概念,。如何指導(dǎo)學(xué)生解決這些問題呢,？在指導(dǎo)過程中我是這樣嘗試的：解決學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生對從未接觸過的較難理解的說明文既有新奇感又有畏懼感,，閱讀這樣的文章要激發(fā)起學(xué)生的興趣來破除學(xué)生的畏懼心理,；教給學(xué)生解決這些問題的基本步驟。如句子內(nèi)容的理解,，可以先找出需要理解的內(nèi)容在文中的位置,，然后根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理解，因為任何材料都是為文章中心服務(wù)的,。找到了該句子在文中的位置后,，辨別該句子與所在層次或全文中心的關(guān)系,，再根據(jù)層次或文章中心內(nèi)容來理解，然后對這些內(nèi)容進(jìn)行概括,、理解,。
如20xx年無錫市中考閱讀題中關(guān)于植物生長過程中左旋、右旋的理解,，不少學(xué)生硬是用順時針和逆時針的方法去理解以致出錯,，而這種方法也的確無法正確理解。其實,，在試卷提供的材料中有幾句話：“有兩種攀援植物的始祖,，一種生長在南半球，一種生長在北半球,。為了獲得更多的陽光和空間,，使其生長發(fā)育得更好，它們莖的頂端緊緊隨時朝向東升西落的太陽,。這樣,，生長在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長在北半球植物的莖就向左旋轉(zhuǎn),?！奔?xì)細(xì)考慮這幾句話，那么左旋,、右旋到底是怎樣的.就很清楚了,。至于比較生僻的與理解文章內(nèi)容無多大關(guān)聯(lián)的概念可以放到課外去理解，不必硬根據(jù)文章內(nèi)容去理解,，否則就會出現(xiàn)鉆牛角尖的情況,，被這些難以理解的概念造成解題的心理壓力。
說明文的說明方法篇五
意外的發(fā)現(xiàn)
近日,，我身體不適,，經(jīng)常夜中咳嗽，不料,，卻意外地發(fā)現(xiàn)了一場神秘的對話,。 那是在三天前，緊張的復(fù)習(xí)終于壓垮了我,，我渾身發(fā)燙,，迷迷糊糊，似在夢中……但聞有聲忽大忽小,，我大驚,，忙細(xì)聽，原來是書包和桌子在對話：
“書包老弟,，你是不是太胖了,，撐得我實在受不了,？”課桌說。
“唉,，課桌大哥,，你真是有所不知啊,！你不知我書包原來是可亭亭玉立,，在你的肚子里那才叫寬敞、自在哩,！”書包說,。
“是呀，那時多好呀,！可你現(xiàn)在為什么變成這樣子了呢,？”課桌不解地問。
“由于小主人的學(xué)歷一年比一年高,，我的‘飯量’也就隨著增大?，F(xiàn)在我好難受呀，你知道前幾天我稱了稱有多少斤嗎,?！?/p>
“頂多15斤?！?/p>
“哪呢,，30斤整?！?/p>
“啊,，那么多?！?/p>
“唉,，我該怎么辦呢,？”
“老弟,，我聽說最近出了一種減肥藥，好像叫什么來著……喔,，對了,，叫‘素質(zhì)教育’，你去試試看怎么樣,?！薄皼]有，我的一個朋友比我還重,，他足有35斤重,，前幾天用了一個療程,，還挺管用，可是沒幾天就不管用了,，又反彈回去了,。這一反彈比那什么牛市股票增長率還高呢？這一“減”不要緊,，現(xiàn)在他的體重已超過了40斤,。”
“我聽說電視里天天喊素質(zhì)教育,，沒想到也不過是個幌子,， 一到正事就徹底玩完了?！?/p>
“什么,，素質(zhì)教育，這能是素質(zhì)教育的錯嗎,？”迷迷糊糊之中,，我插了一句嘴，“應(yīng)試教育應(yīng)承擔(dān)全部的責(zé)任,。你看我,，應(yīng)試應(yīng)試，燒到40℃……”,。
書包和桌子沒想到秘密的談話還有第三者偷聽,，這意外的發(fā)現(xiàn)令他們一時無語。半天,，只聽書包,、桌子唏唏嗦嗦地說：“其實素質(zhì)教育并沒有錯，曲解的人多了,，也就成了‘錯’,。”
說明文的說明方法篇六
意外的發(fā)現(xiàn)
近日,，我身體不適,，經(jīng)常夜中咳嗽，不料,，卻意外地發(fā)現(xiàn)了一場神秘的對話,。 那是在三天前，緊張的復(fù)習(xí)終于壓垮了我,，我渾身發(fā)燙,，迷迷糊糊，似在夢中……但聞有聲忽大忽小,，我大驚,，忙細(xì)聽,，原來是書包和桌子在對話：
“書包老弟，你是不是太胖了,，撐得我實在受不了,？”課桌說。
“唉,，課桌大哥,，你真是有所不知啊,！你不知我書包原來是可亭亭玉立,，在你的肚子里那才叫寬敞、自在哩,！”書包說,。
“是呀，那時多好呀,！可你現(xiàn)在為什么變成這樣子了呢,？”課桌不解地問。
“由于小主人的學(xué)歷一年比一年高,，我的‘飯量’也就隨著增大?，F(xiàn)在我好難受呀，你知道前幾天我稱了稱有多少斤嗎,?！?/p>
“頂多15斤?！?/p>
“哪呢,，30斤整?！?/p>
“啊,，那么多?！?/p>
“唉,，我該怎么辦呢？”
“老弟,，我聽說最近出了一種減肥藥,，好像叫什么來著……喔，對了,，叫‘素質(zhì)教育’，你去試試看怎么樣,?！薄皼]有,，我的一個朋友比我還重，他足有35斤重,，前幾天用了一個療程,，還挺管用，可是沒幾天就不管用了,，又反彈回去了,。這一反彈比那什么牛市股票增長率還高呢？這一“減”不要緊,，現(xiàn)在他的體重已超過了40斤,。”
“我聽說電視里天天喊素質(zhì)教育,，沒想到也不過是個幌子,， 一到正事就徹底玩完了?！?/p>
“什么,，素質(zhì)教育，這能是素質(zhì)教育的錯嗎,？”迷迷糊糊之中,，我插了一句嘴，“應(yīng)試教育應(yīng)承擔(dān)全部的責(zé)任,。你看我,，應(yīng)試應(yīng)試，燒到40℃……”,。
書包和桌子沒想到秘密的談話還有第三者偷聽,，這意外的發(fā)現(xiàn)令他們一時無語。半天,，只聽書包,、桌子唏唏嗦嗦地說：“其實素質(zhì)教育并沒有錯，曲解的人多了,，也就成了‘錯’,。”
說明文的說明方法篇七
我是一支鋼筆,，一支很年輕的筆,，才剛出生。
我穿著淡綠色的連衣裙,，連衣裙上還有一只“米妮”在跳舞,，我還戴著一頂同外套顏色一樣的帽子，奇怪的是，帽子的頂端又裹了一件灰色的毛衣,，連衣裙的底部也是灰色的,，這就是我的外衣，是不是很漂亮,！
我的第一任主人是一個調(diào)皮的小男孩,，一看就覺得他很是粗心。果不其然,，自從我跟了他以后,，就沒有什么好日子過了。前幾次有的時候,，他還很珍惜我,，總是把我放在最舒服的坐墊——文具盒里，不讓我受一點點委屈,，在我衣服臟了的時候,，他總能仔細(xì)擦洗。后來我的日子就越來越苦了,，主人總是丟三落四,，要么把我帽子摘了而忘了再戴上，要么總讓我餓著肚子,，不讓我吃食物——墨水,，連我平時衣服臟了也不幫我洗，還總把我隨便亂放位置,。最氣人的是,，他用我寫出來的字竟然七歪八扭，奇丑無比,，我們家族的格言可是“讓主人寫好字”呀,！我還有顏面嗎？唉,！
幸運的是,，我的主人在他學(xué)校舉行的捐贈活動中把我捐給了“希望工程”，臨走那天,，我才知道我的主人叫“拉拉”,，真丟三落四的。
我的新主人是一個貧困的山區(qū)小女孩,，衣服雖然有點破,，卻異常整潔，她一拿到我,，就情不自禁地贊嘆道：“好漂亮的筆呀,！”在以后的日子里,，我受到了她特別的愛惜。她也盡情地發(fā)揮著我的作用,，在她的手里,，我寫下了一行行漂亮的文字,，寫成了一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章,。
我相信在我新主人那里我一定能充分地發(fā)揮出我的作用。
說明文的說明方法篇八
最初吸引我的,，是熏香的力量,。藍(lán)紫色的香柱靜靜釋放著，直到燃盡了自己,。青白煙霧飛旋著上升,，透過繚繞的煙霧，我溫柔地注視著它,，那些不斷向上,，旋即消失的煙影化為具體又模糊的意象，憑空馳騁的白馬,，水袖招展的飛天菩薩,，曼妙而多情的指尖……一切都在優(yōu)游中緩緩幻滅，余下清澈的香,。
薰衣草是一種很美的植物,，常常獨自燃上薰衣草香。新鋸的木屑所有的清香,，溶和著一點樟腦和薄荷的味道薄薄散發(fā)著,，旋即包圍了整個空間，冥冥而不可知的力量點醒蟄伏的性靈,，它穿上了輕盈的羽紗,，飛翔，飛翔,，那里是美的所在,。
薰衣草，又名：拉文達(dá),。顏色有紫色,、藍(lán)色、白色,、藍(lán)紫色,、粉紅色。
薰衣草多年生草本或小矮灌木,，雖稱為草,，實際是一種紫藍(lán)色小花,。薰衣草叢生，多分枝,，常見的為直立生長,，株高依品種有30～40厘米、45～90厘米,，在海拔相當(dāng)高的山區(qū),，單株能長到1米。葉互生,，橢圓形披尖葉,，或葉面較大的針形，葉緣反卷,。穗狀花序頂生,，長15～25厘米；花冠下部筒狀,，上部唇形,，上唇2裂，下唇3裂,；花長約1,、2厘米，有藍(lán),、深紫,、粉紅、白等色,，常見的為紫藍(lán)色,，花期6-8月。全株略帶木頭甜味的清淡香氣,，因花,、葉和莖上的絨毛均藏有油腺，輕輕碰觸油腺即破裂而釋出香味,。那纖柔的,，輕到不能碰的，紫藍(lán)色的花朵夢幻而神秘,，似乎從另一個國度姍姍而來,。
那含情脈脈的薰衣草，有多少塵世的花朵,，能夠用身形綻放美麗,，用清香安撫心靈，用執(zhí)著等待奇跡……
說明文的說明方法篇九
我的家在新建的燕山小區(qū),。小區(qū)內(nèi)座座樓房布局合理,、錯落有致,，小花壇、小水池,、小沙池,、菊萄園、小花園和各種各樣的花草,、樹木相嵌在樓房的周圍,。聽大人們說，這個小區(qū)是全國的模范小區(qū),，在全國的評比中得過獎,，還是濟(jì)南市的十大景觀之一呢!
我的家就座落在這美麗的世界之中,，.這是一座五層高的樓房,，大紅色的水沙石把它打扮得很漂亮。
“吱—”門開了,，這是一套三室一廳的普通的家,，也是我和爸爸、媽媽共有的“窩”,。這套房子擺設(shè)樸素,、文雅、大方,，每當(dāng)我回到這個新家,，總感到又溫暖，又安全,。
們廳不太大,，也沒有什么多的擺設(shè)，門廳頂上既不像人民大會堂那么滿天繁星;也不是賓館里豪華的吊燈,，只是一盞很平常的節(jié)能燈,。晚上我打開燈。亮亮的燈光照在紅紅的地板上,，都能映出人的倒影來,。
門廳的南邊有兩個房間，一間是客廳,，另一間是爸爸,、媽媽的臥室。一進(jìn)客廳,，就看見一架黑色的大鋼琴,。一套黑白相間色的沙發(fā)文雅、大方,，對面的組合櫥是專門放書,、電視機(jī),、藝術(shù)品和衣服的。窗戶下是一個寫字臺,，它是爸爸,、媽媽的，有時我也在那里寫作業(yè),。
爸爸,、一媽媽的臥室里，有一張席夢思床,，還有一個床頭櫥和一個大衣柜,，這是媽媽、爸爸放衣服的地方,。
我的房間,，是一個九平方米的小“窩”，這是我的小天地,，它有一張小木床,、一個床頭柜和一張寫字臺，我經(jīng)常在我的小窩里做作業(yè),、看書或做其它活動,。有時我的寫字臺非常亂，我也不想收拾,，媽媽總是說“自己的事自己干”,。沒辦法，我只好馬上把它收拾好,。
你說我的家好瑪?歡迎你們到我家來,。
說明文的說明方法篇十
我的家在新建的燕山小區(qū)。小區(qū)內(nèi)座座樓房布局合理,、錯落有致,，小花壇、小水池,、小沙池,、菊萄園、小花園和各種各樣的花草,、樹木相嵌在樓房的周圍,。聽大人們說，這個小區(qū)是全國的模范小區(qū),，在全國的評比中得過獎,，還是濟(jì)南市的十大景觀之一呢!
我的家就座落在這美麗的世界之中，.這是一座五層高的樓房,，大紅色的水沙石把它打扮得很漂亮,。
“吱—”門開了,，這是一套三室一廳的普通的家，也是我和爸爸,、媽媽共有的“窩”,。這套房子擺設(shè)樸素、文雅,、大方,，每當(dāng)我回到這個新家，總感到又溫暖,，又安全,。
們廳不太大，也沒有什么多的擺設(shè),，門廳頂上既不像人民大會堂那么滿天繁星;也不是賓館里豪華的吊燈,，只是一盞很平常的節(jié)能燈。晚上我打開燈,。亮亮的燈光照在紅紅的地板上,，都能映出人的倒影來。
門廳的南邊有兩個房間,，一間是客廳，另一間是爸爸,、媽媽的臥室,。一進(jìn)客廳，就看見一架黑色的大鋼琴,。一套黑白相間色的沙發(fā)文雅,、大方，對面的組合櫥是專門放書,、電視機(jī),、藝術(shù)品和衣服的。窗戶下是一個寫字臺,，它是爸爸,、媽媽的，有時我也在那里寫作業(yè),。
爸爸,、一媽媽的臥室里，有一張席夢思床,，還有一個床頭櫥和一個大衣柜,，這是媽媽、爸爸放衣服的地方,。
我的房間,，是一個九平方米的小“窩”,，這是我的小天地，它有一張小木床,、一個床頭柜和一張寫字臺,，我經(jīng)常在我的小窩里做作業(yè)、看書或做其它活動,。有時我的寫字臺非常亂,，我也不想收拾，媽媽總是說“自己的事自己干”,。沒辦法,，我只好馬上把它收拾好。
你說我的家好瑪?歡迎你們到我家來,。
說明文的說明方法篇十一
人們經(jīng)常會飼養(yǎng)一種高貴而又驕傲的動物——貓,。貓是孤傲的，不可一世的,。貓的一切都是它獨有的生活,，言語的信息傳達(dá)方式。有時頗為孤獨,，孤芳自賞,，不理人。需要獨處的自由空間,。有時又喜歡撒嬌,，粘人。需要他人的關(guān)心和安慰,。調(diào)皮搗蛋,，做錯事，需要人的教導(dǎo),，但一旦過于嚴(yán)厲,，又會記仇。
貓的胡子可以明察秋毫貓的嘴的兩側(cè),、眼,、臉頰、下巴等四處長著胡子,。胡子根部布滿神經(jīng),，輕微的動靜都能察覺，據(jù)說2毫克的東西拂過都能感受到,，而且連氣流,、風(fēng)向都知道。很少聽說，貓會呼地撞上什么東西或者東張西望時會踩空,，這都得歸功于貓的胡子——這把出色的尺子,。剪掉胡子貓將沒有活力如果用筆將這四處的胡子描一下，會出現(xiàn)一個比臉大一圈的圓形,。貓就根據(jù)這一圈胡子來判斷自己能否通過狹小的地方,。因而要是把貓的胡子剪掉半截的話，絕對不行,，貓會變得行動遲緩,，沒有生氣。
貓是很愛干凈的,，當(dāng)別人放下它后它會立即用它的舌頭舔舔毛發(fā),，但千萬不要認(rèn)為他是討厭你的碰觸，它只是想記住你的氣息,，以免走丟了找不到主人,。它很酷，卻不殘酷,。它會去捉老鼠,、抓抓小鳥、抓抓蟑螂,、追球,、追任何會動的東西，因為它原本就是狩獵者,，動機(jī)單純得就像夏天小孩看見冰淇淋就流口水,，收藏家看見有價值的寶物，眼睛立刻發(fā)亮一樣,。它好奇心很強(qiáng)，對自己周圍的變化非常在意,。如果主人在家里新添了什么家具或是買了什么新東西,，甚至主人買了一雙新鞋，它也會給以很大的關(guān)注,，不時地走過去看一看,，碰碰，摸摸,，聞聞,。它總是警覺地注意著自己周圍發(fā)生的一切變化。
如果你家養(yǎng)貓的話那就善待它吧!
從古至今,，狗一直是人類的忠實朋友,。狗有好多種，有軍犬、獵犬,、家犬,、寵物犬等等。這些犬都是由一種動物的自身演化以及人類的馴化而來的,。
在很古很古的古代,，那時沒有狗，狗是由狼演化而來,。在那時,，有一種不吃人的狼，有一群人就再一起養(yǎng)了這種狼,。他們把這種狼放在家里養(yǎng)著,，不讓它們出去捕食，給它們提供肉等食物,，還進(jìn)行了長期的訓(xùn)練,。過了很長時間，這種狼就被馴化成狗,。主人走到哪里,，忠實的狗就跟到哪里，這些人就把狗的一部分帶出了亞洲,，走到了歐洲,、美洲、奧洲等地,。從此,，狗就流行起來了。
在人類的精心照料下,，也許是人類的需要,，狗的種類、樣式越來越多,，作用越來越大,，終于人類離不開狗了，當(dāng)然狗也離不開人類了,。
狗是最忠誠的動物,，都說狗通人氣。人們抓住狗的這一特點,，把它利用到了生活中的各個方面,。軍隊里有狗立下的功勞，部隊里往往會養(yǎng)一些狗,，在作戰(zhàn)中讓狗去抓住敵人,，在軍用飛機(jī)場也要養(yǎng)狗，安全檢查的時候讓狗去知道哪個人帶著毒品。獵人要養(yǎng)獵犬,，在捕捉動物的時候,，狗跑得快，可以追上動物,。牧羊人要養(yǎng)牧羊犬,，在趕羊的時候，牧羊犬可以幫助攆羊或圈羊,。一些農(nóng)戶,，特別是深山里的獨門孤戶，要養(yǎng)看門犬,，在家里沒有人的時候可以防小偷,。一些老人可以養(yǎng)寵物犬，能使老人不寂寞,，不孤單,，讓老人覺得快樂。在極為寒冷的北極地帶,，狗拉雪橇是最主要的交通工具,。
從古至今，狗就和人類結(jié)下了不解之緣,，而且這種緣分越來越深,，至今狗都給我們留下了良好的印象，是我們?nèi)祟愲x不開的好朋友,。
說明文的說明方法篇十二
1,、概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài),、性質(zhì),、構(gòu)造、功用,、制作方法,、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。
2,、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人,，形象性是它的主要特點;說明文以知授人,，知識性是它的主要特點。
3,、說明文的分類
事物說明文：如《蘇州園林》,，說明務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫的特征。
事理說明文：如《死海不死》,，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸度很高,。
(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：
第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。
第二招：善于概括說明對象的特點,。
第三招：善于分析說明順序,。
第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點,，分析它們在文章中的具體作用,。
第五招：善于分析說明文的語言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的,。先要理解所引古籍或名言的含義,，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系,，就能領(lǐng)悟其引用的目的了,。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事,，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣,，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事,，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性,，同時也為了說明事物的來源或作用。
第七招：善于完成開放性問題,。中考說明文閱讀,，根據(jù)新課標(biāo)中要求注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類,、關(guān)注自然,、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程,、關(guān)注未來發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想,、科學(xué)品質(zhì),、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
1,、考查說明對象：
答題技法：其一,，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象,，如《中國石拱橋》,、《蘇州園林》等,。其二，抓住首括句和中心句,。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點,，包括說明事物的特征。反之,，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題,，也可以用說明對象作為標(biāo)題。
回答時形成一個短語：本文介紹了的(對象加特征),。
例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣,。
2、被說明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句,，若沒有,，則注意段意、中心句,。
說明文的說明方法篇十三
有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念,。例如《統(tǒng)籌方法》一文中,，作者運用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法,，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法,。”語言簡明,、扼要,、準(zhǔn)確。
有時為了便于從數(shù)量上說明事物的特征,，往往用一些數(shù)字來準(zhǔn)確地,、科學(xué)地加以說明。例如《死海不死》一文中說明死海的長,、寬,、深的文字?！缎蹅サ娜嗣翊髸谩芬晃闹?，也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。
為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物,，用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較,，往往能增強(qiáng)說明事物的效果。例如《雄偉的人民大會堂》一文中,，為了說明宴會廳的建筑面積,，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,，比一個足球場還大,，設(shè)計的精巧也是罕見的?！?/p>
用人們熟知的事物做比喻,，可使要說明的事物具體、形象,，有助于人們了解被說明事物的特征,。比如《中國石拱橋》一文的開頭寫道：“石拱橋的橋墩成弧形，就像虹,?！边@個比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。
就是用列舉事實的方法,，把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說得具體明晰,、通俗易懂。例如《向沙漠進(jìn)軍》一文中,，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,，說明“沙漠是可以征服的”。
要說明事物的特征,，往往從單方面不易說清楚,，可以根據(jù)形狀、性質(zhì),、成因,、功用等屬性的異同，把事物分成若干類,，然后依照類別逐一加以說明,。運用分類說明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，對事物和事理的不同方面分別加以說明,。
引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞,、俗語,、名人名言，可使說明更具說服力,。例如《中國石拱橋》一文,，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設(shè)計和施工巧妙絕倫,。
說明文的說明方法篇十四
1,、題目有什么妙處/作用/好處?
答題格式：(1)點明了說明對象;(2)突出了說明對象的特征;(3)吸引讀者閱讀興趣,。
2、結(jié)合文意,，給本文加個標(biāo)題,。
答題要點：(1)要點明說明對象;(2)要點明說明對象的特征：(3)要生動形象，吸引讀者閱讀興趣,。
3,、本文的說明對象是什么?/本文介紹了什么內(nèi)容?
答題思路;(1)從題目中找;(2)從文中找，一般開頭即點明,。
4,、本文所介紹的說明對象有什么特征?/本文是從哪幾個方面依次介紹說明對象的?
答題思路：(1)可能在開頭一段的尾句總說：(2)可能在中間每個大段的開頭一句：(3)可能需要自己根據(jù)每段段意概括。
5,、本文/本段/幾段采用了什么說明順序?
答題思路：(1)時間順序：(2)空間順序;(3)邏輯順序,。一般是這三種中的一種，有時是兩種,。
6,、本文/本段/幾段采用了什么空間順序?
答題格式：由到。常見的空間順序有(1)由遠(yuǎn)到近;(2)由外到內(nèi)：(3)由上到下;(4)由中間到兩邊;(5)由整體到局部等,。
7,、本文/本段/幾段采用了什么邏輯順序?
答題格式：由到。常見的邏輯順序有(1)由主到次：(2)由現(xiàn)象到原因(或本質(zhì));(3)由總到分：(4)由一般到特殊等,。
8,、本文/本段/幾段/某句采用了什么說明方法?
常見的說明順序有：(1)舉例子;(2)列數(shù)字;(3)作比較;(4)打比方：(5)分類別：(6)下定義;(7)作詮釋;(8)引用;(9)摹狀貌等。
9,、說明方法有什么作用?
答題格式：生動形象(多為舉例子,、打比方、摹狀貌)/具體準(zhǔn)確(多為列數(shù)字)/清楚明白(各種均可)/條理清晰(多為作詮釋)地說明了說明對象的特征,。(如果是打比方,、引用或摹狀貌，還有第二點:增強(qiáng)了文章的文學(xué)性,、趣味性或吸引讀者閱讀興趣,。)
10、詞語去掉好不好?為什么?
答題格式：不好,。因為(1)詞語意思是,，在范圍/程度/語氣/數(shù)量等上起了限制作用，表明了,，符合事實;(2)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。
11、閱讀鏈接材料,，聯(lián)系文段,，說說你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等,。
答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點;(2)角度多樣,，按分答點,。
12、聯(lián)系生活,，列舉一個與本文相似的例子。
答題思路：(1)弄懂吃透文中的說明對象及其特征;(2)參照文中所舉的例子;(3)打開思路,，聯(lián)系自己所見所聞,。
13、本文語言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動,。請結(jié)合某某句簡析,。
準(zhǔn)確的答題格式是：⑴該句中某某詞語有的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用,，表明了,，符合事實;⑵體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
生動的答題格式是：(1)該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方(或引用：多指引詩文名句,、謎語,、俗語等)的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征;(2)增強(qiáng)了文章的文學(xué)性,、趣味性/吸引讀者閱讀興趣,。
14、代詞指代什么內(nèi)容?
答題思路：(1)一般往代詞所在的句子前邊找,，盡可能地摘錄原詞原句,，或根據(jù)其概括。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀,，檢驗是否合適,。
說明文的說明方法篇十五
1、題目有什么妙處/作用/好處?
答題格式：(1)點明了說明對象;(2)突出了說明對象的特征;(3)吸引讀者閱讀興趣,。
2,、結(jié)合文意，給本文加個標(biāo)題,。
答題要點：(1)要點明說明對象;(2)要點明說明對象的特征：(3)要生動形象,，吸引讀者閱讀興趣。
3,、本文的說明對象是什么?/本文介紹了什么內(nèi)容?
答題思路;(1)從題目中找;(2)從文中找,，一般開頭即點明。
4,、本文所介紹的說明對象有什么特征?/本文是從哪幾個方面依次介紹說明對象的?
答題思路：(1)可能在開頭一段的尾句總說：(2)可能在中間每個大段的開頭一句：(3)可能需要自己根據(jù)每段段意概括,。
5,、本文/本段/幾段采用了什么說明順序?
答題思路：(1)時間順序：(2)空間順序;(3)邏輯順序。一般是這三種中的一種,，有時是兩種,。
6、本文/本段/幾段采用了什么空間順序?
答題格式：由到,。常見的空間順序有(1)由遠(yuǎn)到近;(2)由外到內(nèi)：(3)由上到下;(4)由中間到兩邊;(5)由整體到局部等,。
7、本文/本段/幾段采用了什么邏輯順序?
答題格式：由到,。常見的邏輯順序有(1)由主到次：(2)由現(xiàn)象到原因(或本質(zhì));(3)由總到分：(4)由一般到特殊等,。
8、本文/本段/幾段/某句采用了什么說明方法?
常見的說明順序有：(1)舉例子;(2)列數(shù)字;(3)作比較;(4)打比方：(5)分類別：(6)下定義;(7)作詮釋;(8)引用;(9)摹狀貌等,。
9,、說明方法有什么作用?
答題格式：生動形象(多為舉例子、打比方,、摹狀貌)/具體準(zhǔn)確(多為列數(shù)字)/清楚明白(各種均可)/條理清晰(多為作詮釋)地說明了說明對象的特征,。(如果是打比方、引用或摹狀貌,，還有第二點:增強(qiáng)了文章的文學(xué)性,、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。)
10,、詞語去掉好不好?為什么?
答題格式：不好,。因為(1)詞語意思是，在范圍/程度/語氣/數(shù)量等上起了限制作用,，表明了,，符合事實;(2)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
11,、閱讀鏈接材料,，聯(lián)系文段，說說你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等,。
答題思路：⑴閱讀鏈接材料,，找出與原文的鏈接點即共同點;(2)角度多樣，按分答點,。
12,、聯(lián)系生活，列舉一個與本文相似的例子,。
答題思路：(1)弄懂吃透文中的說明對象及其特征;(2)參照文中所舉的例子;(3)打開思路,，聯(lián)系自己所見所聞。
13、本文語言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動,。請結(jié)合某某句簡析,。
準(zhǔn)確的答題格式是：⑴該句中某某詞語有的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用,，表明了,，符合事實;⑵體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
生動的答題格式是：(1)該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方(或引用：多指引詩文名句,、謎語,、俗語等)的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征;(2)增強(qiáng)了文章的文學(xué)性,、趣味性/吸引讀者閱讀興趣,。
14、代詞指代什么內(nèi)容?
答題思路：(1)一般往代詞所在的句子前邊找,，盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概括,。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀,，檢驗是否合適。
