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最新小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-07 10:20:55
最新小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)(十二篇)
時(shí)間:2023-03-07 10:20:55     小編:admin

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇一

一,、規(guī)范管理體制,,強(qiáng)化管理理念。

鑒于以往我們?cè)诠芾眢w制上的疏漏,,本學(xué)年我們積極反思,、總結(jié),進(jìn)一步規(guī)范了管理體制,,加強(qiáng)了管理理念的建設(shè),。

(一) 認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,,從指導(dǎo)思想上明確了工作的長(zhǎng)期性,、持久性,讓每位工作人員都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,。

(二) 根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》,,調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,成員包括了體育教師,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任,小組內(nèi)部分工明確,、責(zé)任到人,、組織有序。學(xué)校定期召開健康教育會(huì)議,,肯定成績(jī),,指出不足,形成了定期匯報(bào),,定期總結(jié),,及時(shí)改正,上下一心,,齊心協(xié)力,,共建健康校園的喜人局勢(shì)。

(三)立足根本,,營(yíng)造氛圍,,學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作有教案,,有課時(shí),有考核,,有評(píng)價(jià);充分利用櫥窗,、黑板報(bào)等形式,積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,,提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),。

二、健康教育常規(guī)工作長(zhǎng)抓不懈,。

(一),、配合少隊(duì)的中心工作,適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,,開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動(dòng),,使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí),,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,,掌握自我保健方法。

(二) 注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,,提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí),。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境,、崇尚文明等健康教育知識(shí)宣傳,,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識(shí)是教育的基礎(chǔ),,讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰,、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,,使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,,學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作,,采取班主任重點(diǎn)抓,學(xué)生每天相互督促檢查,,校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法,,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng),,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,,亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。

三,、反思與展望

本年度我校健康教育也即將進(jìn)入尾聲,,回首這一學(xué)年的工作,有成績(jī)也有不足,,現(xiàn)總結(jié)如下

(一)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,,往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,,而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,,健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

(二)健康教育工作發(fā)展不平衡,,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,,而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。

(三)專業(yè)知識(shí)欠缺,。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí),,心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí),以便更好地開展工作,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,,在全校上下的密切配合下,我校的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇二

心理健康教育”是大學(xué)生德育的基矗同時(shí),社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素,。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,,面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),,特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),,有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要,。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),我班開展了系列心理健康教育活動(dòng),,現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下:

一,、活動(dòng)背景

大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部,。據(jù)調(diào)查,,在我國(guó),存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%,而長(zhǎng)期以來,,心理健康教育主要以咨詢,、講座,、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求,。

二,、活動(dòng)目的

面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走過這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識(shí),提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和防治精神疾病的意識(shí),,宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識(shí),,幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,,學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,提升心理素質(zhì),,達(dá)到新的成長(zhǎng),。

三、主題明確,針對(duì)性強(qiáng)

“徜徉心海,,沐浴陽光”這一主題,傳播心理健康知識(shí),,根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,,注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛,、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,增強(qiáng)大學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力和團(tuán)體意識(shí)。我們主要介紹以下案例:

1,、心理健康知識(shí)

2,、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎

3、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待大學(xué)生活

四,、學(xué)生互動(dòng),,形式多樣

在本次主題班會(huì)教育中,我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?,我們采用學(xué)生互動(dòng)的模式,,以游戲的形式表現(xiàn),在游戲的過程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí),。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,活躍了班會(huì)氣氛,大家在娛樂的過程中無形的增強(qiáng)了自身素質(zhì),,增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀能動(dòng)性,,大家積極參與相關(guān)問題,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力,,大大提高我們班會(huì)的效果,。互動(dòng)的形式,給學(xué)生留下的印象更深刻,,教育更直接,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇三

時(shí)間的腳步總是如此匆匆,催趕著人們不斷地前行,。驀回首,,學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過幾個(gè)春秋,攀上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

讓學(xué)生的青春多一份陽光,、快樂;讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧;讓家長(zhǎng)的管教多一份親情,、技巧;讓每一個(gè)人都健康,、快樂地生活。這是我們積極開展心理健康教育活動(dòng)的宗旨,。正是遵循了這一宗旨,,在緊張忙碌的日子里,我們有過欣喜,,也有過焦慮,,有過收獲,也有過遺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一,、注重實(shí)效,,積極開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

1、問卷調(diào)查,,了解學(xué)生的心理狀況

成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的,,成長(zhǎng)的過程中,誰都會(huì)有煩惱,,誰都免不了心理上的溝溝坎坎,。為有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)道路上的困惑,每學(xué)期,,我校都會(huì)進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問卷調(diào)查,,初步了解學(xué)生心理健康狀況。

比如,,經(jīng)過調(diào)查,,我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問題。同時(shí),,初一學(xué)生與老師,、家長(zhǎng)之間的溝通有代溝;初二學(xué)生的青春期逆反比較強(qiáng)烈;初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重;小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的自控能力較差,。

2、開展心理健康教育講座活動(dòng),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡不同,、學(xué)習(xí)任務(wù)不同,、心理困惑不同的特點(diǎn),我們有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng),,本篇文章來自資料管理下載,。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí),培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力,,從而形成積極的個(gè)性品質(zhì),。

比如:九年級(jí)的《擺好成功的預(yù)備姿勢(shì)》、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,做學(xué)習(xí)的主人》;八年級(jí)的《青春的煩惱》;七年級(jí)的《你準(zhǔn)備好了嗎?》,、《嘿!男孩女孩》;六年級(jí)的《增強(qiáng)自信、增強(qiáng)自控力》;五年級(jí)的《增強(qiáng)我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng),,都深受學(xué)生歡迎,。

3、上好心理健康教育課,,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

根據(jù)地方課程的要求,,每個(gè)年級(jí)每學(xué)期要開設(shè)五節(jié)心理健康教育課。為此,,學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如:心理訓(xùn)練,、問題辨析,、情境設(shè)計(jì)、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)等,,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

4、做好個(gè)別咨詢活動(dòng),,幫助學(xué)生解決心理困惑

“溝通的秘訣在于把心打開!用我心靈的鑰匙,,打開你的心鎖,讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開學(xué),,學(xué)校的心理咨詢室都會(huì)致學(xué)生一封信,,愿意在他們需要幫助的時(shí)候,向他們伸出溫暖的手,。

我們開設(shè)了心理電話,,24小時(shí)為學(xué)生服務(wù);同時(shí)我們定每周一至周五的中午12:10——13:00為學(xué)生面談咨詢時(shí)間,。(如有特殊情況,還可另約時(shí)間)

我校心理咨詢老師嚴(yán)格遵守著保密原則,,以她們的真心,、耐心,對(duì)前來咨詢的學(xué)生給予真誠(chéng)的幫助,,傾聽他們心中的苦惱,,解答他們心理的疑惑,協(xié)助他們超越自我,,健康成長(zhǎng),。

5、辦好《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊),,為學(xué)生打開一片豁朗的天空

“我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人,。無論我做什么,也絲毫改變不了這一點(diǎn),?!?/p>

“感激傷害你的人,因?yàn)樗捔四愕男闹?感激絆倒你的人,,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿,。”

這是我們《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊)送給每一位同學(xué)的贈(zèng)言,,生活需要智慧,,生活需要豁達(dá),我們?cè)敢鉃閷W(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天空,。

二,、重視教師的心理健康教育工作

1、進(jìn)書籍,,為教師提供學(xué)習(xí)的資料

如:進(jìn)了一些著名教育專家盧勤,、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書籍和音像資料,,隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀看,,豐富教師的理論水平。

2,、搞講座,,為教師提供交流的機(jī)會(huì)

利用“班主任沙龍”的形式,我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂觀的心態(tài)》,、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng),,教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧,愿他們?cè)谏?、工作中,,多一份樂觀,,多一份好心情。

3,、設(shè)立活動(dòng)室,,為教師提供放松的空間

學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動(dòng)時(shí)間,,在他們身心疲憊的時(shí)候,,減輕他們的精神緊張和心理壓力,使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適,,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力,,有效地提高心理健康水平。

4,、辦刊物,,為教師提供心靈的給養(yǎng)

“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力?!?/p>

這是《心海飛揚(yáng)》(教師刊)送給每一位老師的溫馨提示,,希望老師們天天有個(gè)好心情,天天健康,、快樂地生活,。

三、重視家長(zhǎng)的心理健康教育工作

1,、請(qǐng)專家做報(bào)告,,傳授親子教育的高招

每一位家長(zhǎng)都愛自己的孩子,但由于缺少愛的技巧,,往往是家長(zhǎng)付出太多,,孩子根本不領(lǐng)情。本篇文章來自資料管理下載,。針對(duì)這一現(xiàn)狀,,我校特意聘請(qǐng)了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長(zhǎng)們做經(jīng)驗(yàn)介紹,讓家長(zhǎng)們向?qū)<覍W(xué)招,,為孩子提供一個(gè)快樂,、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

另外,,我們還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),,通過電視為家長(zhǎng)播放了著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像,,也讓家長(zhǎng)們收益匪淺,。

2、辦好《心海飛揚(yáng)》(家長(zhǎng)刊),,介紹親子教育的經(jīng)驗(yàn)

“感謝孩子給我們帶來了成熟感,、責(zé)任感,、力量感、挑戰(zhàn)感和豐富感,?!?/p>

“教育孩子要從父母開始,要從父母的父母開始,,誰先覺悟,,誰就是贏家?!?/p>

“切不可把孩子當(dāng)成你實(shí)現(xiàn)理想的階梯,,以犧牲孩子的自我為代價(jià),否則你的下場(chǎng)只有空悲切,?!?/p>

這是我們寫在《心海飛揚(yáng)》(家長(zhǎng)刊)上的刊首寄語,我們?cè)敢鉃樗麄兘榻B最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗(yàn),,也希望家長(zhǎng)放松自己的心靈,,用平和的心態(tài)對(duì)待孩子,和孩子一起攜手走過美好的人生,。

3,、開設(shè)心理,解答親子教育的困惑

心理電話,,隨時(shí)為家長(zhǎng)提供免費(fèi)的義務(wù)咨詢,,傾聽他們的訴說,理解他們的苦衷,,解答他們家庭教育中的困惑,,用真誠(chéng)的服務(wù)得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下,,我校的心理健康教育工作邁上了新的臺(tái)階,,但還有許多不足,需要我們進(jìn)一步的完善,、提高,。

天道酬勤。只要我們不斷地努力,,育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì)越做越好!

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇四

我校從20__年開始構(gòu)建心理健康教育指導(dǎo)系統(tǒng),,成立心理教育研究室,探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的渠道,。經(jīng)過6年多的實(shí)踐,,我校心理健康教育己經(jīng)形成了一個(gè)完整的立體網(wǎng)絡(luò),各項(xiàng)常規(guī)工作健康有序地進(jìn)行:在心理健康教育課形式上,、內(nèi)容方面更加豐富,,更加系統(tǒng);在個(gè)別咨詢方面做了大量有效的工作;在加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透方面取得了進(jìn)展;校園心理健康教育氛圍更加濃厚,。回顧過去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作,,主要有以下幾個(gè)方面:

一,、具有八中特色的心理健康教育課程己經(jīng)形成完整的體系

心理健康教育課程是我校心理健康教育的主渠道,也是我校課程改革重要一環(huán),。經(jīng)過9年多的實(shí)踐和創(chuàng)新,,我校的心理健康教育課程己經(jīng)完成了以“探索”為特點(diǎn)的初級(jí)階段,走向了以“完善”為特點(diǎn)的成熟階段,,形成了具有八中特色,,符合我校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),以“活動(dòng)發(fā)展”為主要模式的系統(tǒng)完備的校本課程體系,。

心理教研室成立6年多來,我校學(xué)校心理健康教育課程內(nèi)容從側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生提高心理適應(yīng)能力,,消除心理疾患逐步轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生心理潛能,,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,,我們更加注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),、心理潛能開發(fā)、健康自我形象的確立,、情緒管理與壓力處理,,人際交往訓(xùn)練等方面。在高一年級(jí),,我們側(cè)重潛能的挖掘提升及自信的激發(fā),,高二則側(cè)重人際交往訓(xùn)練及心靈的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。從實(shí)踐中看,,我校心理健康教育的課程框架符合學(xué)生的心理發(fā)展的實(shí)際,,體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。本學(xué)年,,我們主要是在這個(gè)大的課程框架下,,不斷完善課程設(shè)計(jì),豐富課程的內(nèi)容,,使心理健康課的設(shè)計(jì)更加合理,。從橫向看,我校的心理健康教育課程己經(jīng)走在了全省的前列;從縱向上看,,我們的心理健康教育課程更加系統(tǒng),,更加連貫,越來越受到學(xué)生的歡迎,,在開發(fā)學(xué)生潛能,,完善學(xué)生人格,,協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面效果更加明顯。

本學(xué)年,,謝維興老師開設(shè)了兩節(jié)校級(jí)公開課《資源共享》與《精神拍賣會(huì)》,,獲得了極大的好評(píng)。這些課也從一個(gè)側(cè)面,,展示了我校心理健康教育課程特色,,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”新課程理念,在形式也有所創(chuàng)新,,主要表現(xiàn)為:以活動(dòng)為形式,,創(chuàng)設(shè)情境,以體驗(yàn)為主線,,注意分享以感悟?yàn)槟繕?biāo),,強(qiáng)化效果。在整個(gè)活動(dòng)過程中,,每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),,有參與游戲的資格,有站起來發(fā)言的權(quán)利,,學(xué)生真正成了教育的主體,,學(xué)生渴望得到尊重和信任的內(nèi)心需求也在活動(dòng)中得到了滿足。

本學(xué)年,,共有4個(gè)班共234人次的接受了系統(tǒng)的心理健康教育,,其中高一以開發(fā)潛能和培養(yǎng)自信心為主題,;高二以培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)正確的自我觀念為主題,。

在上好心理健康教育課的同時(shí),,針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,,開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),。我們?cè)?0__年11月份給高三的學(xué)生分別開設(shè)了以“減壓助考”“高三學(xué)習(xí)心理與應(yīng)試策略”為要內(nèi)容的講座;20__年3至6月,我們又相繼給高三的學(xué)生,、家長(zhǎng)開了“面對(duì)考試焦慮”,、“考前一個(gè)月的準(zhǔn)備”、“考前復(fù)習(xí)”,、“應(yīng)試技巧”等系列講座,。這些講座得到高三學(xué)生的好評(píng),給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),,使學(xué)生能以積極,,健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三的學(xué)習(xí)生活,以最佳狀態(tài)迎接高考,。

二,、在加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透方面取得了突破性進(jìn)展,摸索出了一定的經(jīng)驗(yàn),。

三年來,,我們?cè)诜e極探索如何深入結(jié)合我校“一體三重”教學(xué)模式研究,,促進(jìn)心理健康教育在學(xué)科教學(xué),、在德育教育中的有機(jī)滲透,做到心理健康教育全員化,、全程化,、素質(zhì)化,從而優(yōu)化課堂教學(xué),,增強(qiáng)教育工作的科學(xué)性,、針對(duì)性和實(shí)效性。由于心理健康教育的特殊性,,我們對(duì)如何把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)方面并沒有什么特別好的做法,。我們?cè)噲D從政治學(xué)科上尋找突破口,探討政治學(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式,,但是效果都不是很理想。后來經(jīng)過不斷地總結(jié),,我們發(fā)現(xiàn)之所以心理健康教育難以在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透,,是因?yàn)橹蛔⒅匦问缴系臐B透在課堂中滲透有關(guān)心理健康教育的知識(shí)內(nèi)容,在思想觀念上還是抱著傳統(tǒng)的教育觀念不放,。在這種做法下,,效果就可想而知了。

我們的實(shí)踐證明,,心理健康教育不僅僅是一套方法和技術(shù),,更重要的是體現(xiàn)一種實(shí)踐性很強(qiáng)的、先進(jìn)科學(xué)的教育觀念:以人為本,,以學(xué)生發(fā)展為本,。心理健康教育是一種回歸人性的教育,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,。首先,,主體心理獲得健康發(fā)展是心理健康教育的目標(biāo)。教育要遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,,促進(jìn)學(xué)生完成從“生物人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化,。其次,學(xué)生始終是心理教育過程的主體,。無論是課堂教學(xué),,還是咨詢,、輔導(dǎo),都要重視啟發(fā)學(xué)生自身的心理力量,,激發(fā)學(xué)生的自我潛能,,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生了解自我、改善自我,,成為適應(yīng)社會(huì)要求的人,。最后,主體發(fā)展變化是心理教育的最終體現(xiàn),。教育者啟發(fā),、幫助、引導(dǎo),、激勵(lì)作用的最終目的是使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自我,、完善自我,積極主動(dòng)地克服自身的不良情緒和心理偏差,,提高自己的心理品質(zhì)和心理能力,,形成良好的個(gè)性心理素質(zhì)。

從這個(gè)意義上看,,一切遵循以人為本,,以學(xué)生發(fā)展為本教育思想組織起來的課堂教學(xué)最好地滲透了心理健康教育?!罢镜酶?,看得遠(yuǎn)”,思想問題的解決,,使我們的工作大大向前邁進(jìn),。我們?cè)谔剿髡螌W(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式時(shí),發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科“活動(dòng)發(fā)展”模式本身就體現(xiàn)了“以人為本”的精神,,所以我們教研室和政治教研組一起研究如何完善這一模式,,把可操作性強(qiáng)的心理健康教育課堂互動(dòng)技術(shù)和政治學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合,使政治課堂變得更活,,更受學(xué)生歡迎,。

三、扎實(shí)工作,,規(guī)范操作,,提高心理輔導(dǎo)效率個(gè)別心理輔導(dǎo)是我校心理健康教育的另一個(gè)主渠道。

本學(xué)年,,我們?cè)趥€(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量細(xì)致的工作,,取得令人滿意的效果:

1、個(gè)別心理輔導(dǎo)預(yù)約制度化,輔導(dǎo)時(shí)間固定化,,輔導(dǎo)方式靈活化,。預(yù)約制度化:為了便于心理輔導(dǎo)老師安排時(shí)間,方便學(xué)生咨詢,,給學(xué)生提供更加高效的個(gè)別咨詢服務(wù),,本學(xué)年我們實(shí)行了心理咨詢預(yù)約制度,公布了專門的預(yù)約電話,,這樣學(xué)生在選擇心理咨詢時(shí)間方面更加靈活方便;輔導(dǎo)時(shí)間固定化:周一至周五12:0018:00為面對(duì)面咨詢時(shí)間,,20:0022:30為熱線電話時(shí)間;輔導(dǎo)方式靈活化:不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢,,還有網(wǎng)上咨詢和通信咨詢,。

2、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào),,分發(fā)宣傳單,班主任例會(huì)宣傳,,課堂上灌輸,,課外廣播等方式讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,,同時(shí)也讓許多的學(xué)生打消了對(duì)心理咨詢的顧慮,積極向心理老師傾訴苦惱,。本學(xué)年來,,心理咨詢室共接待學(xué)生咨詢205人次:其中面詢147人次,接聽電話43個(gè),,網(wǎng)上咨詢6例,通信咨詢10例,。在來咨詢的學(xué)生中高三學(xué)生約占35%,,高二學(xué)生約占40%,高一學(xué)生約占25%,,來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題(尤其是學(xué)習(xí)方法和考試焦慮),、人際交往問題、情緒和情感問題,。高一學(xué)生來咨詢的比例偏低,,說明我們對(duì)高一學(xué)生的心理健康教育宣傳還需加強(qiáng)。

四,、完善我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,,而應(yīng)是全體教師共同關(guān)注的問題。本學(xué)年,學(xué)校新進(jìn)許多新老師,,他們對(duì)心理健康教育充滿了執(zhí)情,,能主動(dòng)和心理老師探討心理健康能育問題,能向心理老師提供學(xué)生心理發(fā)展的線索,。我們也采取”主動(dòng)出擊”的策略,主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng),、班主任,、課任老師溝通,主動(dòng)參加班主任例會(huì),,積極參與學(xué)校的德育工作,,把心理健康教育和德育工作積極結(jié)合。20__年12月,,學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)”,、“品德”、“人格”等為主題的豐富多彩的德育和心理健康教育相結(jié)合的主題班會(huì)活動(dòng),,同時(shí)心理我們還積極和德育處配合,,共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)年,,學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作也富有成效,。其一,保證“心連部”每二周開展一次活動(dòng),,在活動(dòng)前做大量的準(zhǔn)備工作,,使活動(dòng)開展得更生動(dòng)有意義。其二,,經(jīng)過努力,,大大改變了班級(jí)心連員參與工作的態(tài)度,保證了絕大部分人都能按時(shí)參加活動(dòng),,積極地參與活動(dòng),,討論工作,“心連部”員之間的向心力比以往更融洽;其三,,擴(kuò)大了”心連部”的影響力,,改善了“心連部”在學(xué)生心目中的形象,使它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,。

五、做好教師心理健康教育的培訓(xùn),,促進(jìn)教師教育理念的更新

教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為,。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí),、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件,,教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,,才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

(1)我們通過對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育講座,,開展心理健康課題研究,、撰寫心理健康論文,介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀,,編輯心理健康教育資料讓教師學(xué)習(xí),,給教師做心理健康測(cè)試等方式讓教師參與心理健康教育,從多渠道,、多方面攝取心理健康教育方面的營(yíng)養(yǎng),,使他們更好地教書育人,為人師表,。

(2)我們遵循“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的原則,,爭(zhēng)取校內(nèi)外各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)全校教師的心理健康教育理念,,全面提升學(xué)校教師的心理健康教育水平,。“走出去”即學(xué)校撥??罾^續(xù)選送專,、兼職心理教師參加校外各類心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),提高專,、兼職心理健康教師的專業(yè)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),,從而促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的順利開展?!罢?qǐng)進(jìn)來”即邀請(qǐng)校外專家來學(xué)校為全體教師開辦講座,,旨在點(diǎn)(專、兼職心理教師)的提升基礎(chǔ)上達(dá)到面(學(xué)校全體教育工作者)的普及,,全面提升學(xué)校教師心理健康水平和心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平,。

六、營(yíng)造良好的校園心理氛圍的,,拓展學(xué)校心理健康范圍

人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染,學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境,,就像一個(gè)人缺了一只胳膊,,是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍,,影響學(xué)生心理十分重要,。

(1),、做好心理健康教育的宣傳工作,加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解,。通過廣播,、電視、書刊等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),。我們開辦了《心航》雜志,,每學(xué)期辦三期,每期約有6萬字左右,,主要內(nèi)容包括心理學(xué)家和心理學(xué),、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析,、熱點(diǎn)追蹤,、心理故事、學(xué)生論壇,、專家論壇,、心理測(cè)試等?!缎暮健肥艿綇V大師生的好評(píng),,起到擴(kuò)大影響,拓展心理健康教育渠道的效果,。

(2),、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍,形成良好的人際關(guān)系,,使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,,耳濡目染,潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。

(3),、開展形式多樣的課外活動(dòng),把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中,,通過每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”,,通過開展心理健康教育主題的班會(huì)和主題黑板報(bào)活動(dòng),開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競(jìng)賽活動(dòng),,在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作,,體驗(yàn)到信任和理解。其次,,辦好心理健康教育游園活動(dòng),,擴(kuò)大我校心理健康教育的影響在學(xué)生中的影響,展示了我校心理健康教育的新形象,。三月底,,我們以心連部為主體,,利用班會(huì)課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng),通過“自行車慢騎”,、“蒙眼投籃”,、“障礙袋鼠跳”、“空中運(yùn)水”,、“逃離泰坦尼克號(hào)”,、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力,樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象,。

七,、做好心理健康教育的宣傳,,樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象,。

本學(xué)年,我們努力做好心理健康宣傳工作,,重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和其他學(xué)校的交流與合作,。

(1)作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,在本學(xué)年又辦了二期,,本學(xué)年的《心航》做了些有益的嘗試:一是可讀性增強(qiáng),,更雅致;二是貼近學(xué)生的實(shí)際的內(nèi)容更多;三是版面更優(yōu)美,插圖增多,。

(2)開展形式多樣的課外活動(dòng),,把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中,通過每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”,,通過開展心理健康教育主題的班會(huì)和主題黑板報(bào)活動(dòng),,開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競(jìng)賽活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作,,體驗(yàn)到信任和理解,。四月底,我們和德育處合作,,利用班會(huì)課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng),,通過“自行車慢騎”、“蒙眼投籃”,、“障礙袋鼠跳”,、“空中運(yùn)水”、“逃離泰坦尼克號(hào)”,、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力,,樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象。

(3)此外我們和各媒體合作,,以《中學(xué)生時(shí)代》,、《海峽教育報(bào)》、《海峽都市報(bào)》,、《福州晚報(bào)》為基點(diǎn),,通過設(shè)立心理健康教育專欄方式,擴(kuò)大我校心理教育的影響,,上?!缎旅裢韴?bào)》對(duì)我校的心理健康教育作了專門的介紹,《上海心理熱線》還以”心理健康教育特色學(xué)?!钡姆绞街攸c(diǎn)介紹了我校心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),。

(4)本學(xué)年,我們繼續(xù)加強(qiáng)了和外省,、省內(nèi)兄弟學(xué)校的聯(lián)系,,參觀了上海七寶中學(xué)、上海盧灣高級(jí)中學(xué),、市西中學(xué),、上海商業(yè)學(xué)校;接待了我省、市各地領(lǐng)導(dǎo)老師們到我校觀摩心理健康教育的開展,,交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn);接待了福建師范大學(xué)心理系20__級(jí)9位學(xué)生來我校開展為期1個(gè)月的見習(xí),。

總之,在過去的一學(xué)年中,,我們?cè)谕晟瞥R?guī)工作的同時(shí)不斷深入開展心理健康教育,,不斷加強(qiáng)心理健康教育在學(xué)科中的滲透,今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),,轉(zhuǎn)變觀念,,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去了,學(xué)校的心理健康教育工作也又開展了一年了,學(xué)校的心理健康教育逐步朝著有系統(tǒng)的,朝著正規(guī)化的方向發(fā)展.

首先,基本工作有條有條不紊的開展著;

心理咨詢作為一個(gè)為學(xué)生解除煩惱,、吐露心聲的重要途徑,,繼續(xù)受到學(xué)生的歡迎,在心理咨詢室學(xué)生們打消顧慮,、暢所欲言,,而心理老師也作為他們的朋友,平等的和他們對(duì)話幫助他們自己解決自己的困惑和問題.心理熱線也是一個(gè)重要的心理健康教育的方式,,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)打來熱線電話,,吐露心中的秘密,暢談自己的觀點(diǎn),,這是心理咨詢的有利補(bǔ)充,,她使得一些不敢或不愿意咨詢的學(xué)生可以“安全”的與心理教師進(jìn)行交流而不會(huì)有顧慮,。平時(shí),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心的真實(shí)想法,,并據(jù)此有針對(duì)性的開展心理健康工作,。隨著工作的開展,在學(xué)生中有了一定影響,,校心理咨詢?yōu)楦鱾€(gè)年級(jí)分別做了一次心理健康講座,,在學(xué)生中起到了積極的作用,關(guān)注自身心理健康的意識(shí)已為他們所接受,,而這就是對(duì)學(xué)生最有益的,。

其次,積極打開其他途徑的工作:

在做好基本工作的基礎(chǔ)上,,還不斷創(chuàng)新,,開展種方式的心理健康教育。在校廣播臺(tái)開設(shè)“心聲”欄目,,為學(xué)生普及一些心理知識(shí),,并回答一些學(xué)生的問題,,在學(xué)校里營(yíng)造良好的氛圍,。在心理興趣小組里,,進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的訓(xùn)練,,讓學(xué)生體驗(yàn)角色扮演情景小品等團(tuán)體訓(xùn)練的魅力,從而對(duì)心理輔導(dǎo)有更生的認(rèn)識(shí),。對(duì)于心理測(cè)試,,除了個(gè)別

的心理測(cè)試,還由專業(yè)公司開發(fā)的軟件引進(jìn)了學(xué)校,通過標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試,,為預(yù)初年級(jí),、初一年級(jí)建立了心理檔案,,為班主任的工作提供了數(shù)據(jù)方面的支持。

最后,,加強(qiáng)了研究工作:

基于對(duì)學(xué)生狀況的了解和原始資料,,為進(jìn)行研究提供了良好的基礎(chǔ)。比如:心理咨詢的資料,,學(xué)生的心理檔案參加了區(qū)里對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾性的研究,,對(duì)學(xué)校里的班級(jí)進(jìn)行了抽樣,。另外,,還參與優(yōu)質(zhì)生與差生受學(xué)校環(huán)境影響的研究課題,正在進(jìn)行有關(guān)部門方面的調(diào)研,。

當(dāng)然,,工作還缺乏深度和廣度,,有些學(xué)生還未接觸到心理健康教育,,而且從總體上來看效果不是非常顯著,而且心理健康教育工作還要繼續(xù)加大力度,,同時(shí)在形式上采取創(chuàng)新方式,,爭(zhēng)取更貼近與學(xué)生,更好的幫助學(xué)生!

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇六

社會(huì)發(fā)展,,人才輩出,,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,,更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí)、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì),。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,,而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,,也包括心理的發(fā)展,。可見在學(xué)生整體素質(zhì)中,,心理素質(zhì)本身占有重要地位,。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件,。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育,。怎樣面對(duì)挫折、如何與同學(xué)交往,、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦?這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。

一,、 組織機(jī)構(gòu)部分

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長(zhǎng)在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈,。學(xué)校組成的心理健康教育教研組織,。學(xué)校有專職的心理教師,負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日?;顒?dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作,,在全校營(yíng)造了良好氛圍,形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面,。學(xué)校擁有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,。有工作條例和輔導(dǎo)員守則,。

二、 心理健康教育工作的開展

1,、 建立建全學(xué)生心理檔案,。

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,,可以為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢和治療工作提供操作指南,可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,,以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

已建立初一年級(jí)學(xué)生的心理檔案,并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,。

2,、 開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

在初一整個(gè)年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,,每周一課時(shí),,針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要,依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,,引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索、自我體驗(yàn),、自我發(fā)展,、自我成長(zhǎng),。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,包括深呼吸松弛法,,聯(lián)想放松法,,積極暗示法,轉(zhuǎn)移刺激法,,模仿學(xué)習(xí)法,,系統(tǒng)脫敏法,等一些心理輔導(dǎo),,堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心,,增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

3,、 經(jīng)常性開展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分,。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,,青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,,他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用,,相應(yīng)開設(shè)了信件咨詢,、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢,。學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦?,都可以寫信投到“心靈之約”信箱,,由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。信箱每天下午開一次,,保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù),。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時(shí)間緊迫,,思想壓抑,,食欲不振,厭倦學(xué)習(xí),,情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,,怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),人的基本情緒,、心情,,心境,等一些實(shí)際學(xué)習(xí),,生活中的問題,,并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡,,心理挫折和心理障礙,及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo),,切實(shí)關(guān)注他們,,理解他們,傾聽他們,,幫助他們

4,、 開展班會(huì)

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí),,提高自身心理素質(zhì),,重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中,、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會(huì),。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問題背景,由教科室和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題,。展開了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),。

三、 廣泛宣傳

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí),,組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào),。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定,對(duì)什么感興趣,,對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題,,然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí),通過消化吸收,,形成自身獨(dú)特的思想,,根據(jù)自己所思、所想,、所知,、所解,編排內(nèi)容,、設(shè)計(jì)版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),自己選材,,自行設(shè)計(jì),,貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要,易于接受,,能夠引起興趣,,產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),,努力消化吸收,有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,,因此在這個(gè)過程中,,也使他們自我學(xué)習(xí),自我創(chuàng)造的過程,,及增長(zhǎng)了心理知識(shí),,又鍛煉了各方面能力,從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì),。

四,、心理健康教育課題研究深入開展

學(xué)校對(duì)心理健康教育的科研工作十分重視,各班主任,、年級(jí)組長(zhǎng),、政教處有規(guī)律地針對(duì)學(xué)生心理健康問題展開研討,并進(jìn)行課題研究,。在探索主體性德育教育的基礎(chǔ)上,,學(xué)校提出以健全人格培養(yǎng)作為我校深入實(shí)施素質(zhì)教育的總課題。研究前期,,全校德育工作者圍繞主題進(jìn)行理論探討,,鼓勵(lì)教師通過資料檢索對(duì)比和反復(fù)思考,提練出一些較有新意的觀點(diǎn),。我們認(rèn)為根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求,,中學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括以下主要內(nèi)容:明確一致的人生哲學(xué)、生活定向;良好的日常習(xí)慣,、生活與學(xué)習(xí)方式;自我認(rèn)可,、現(xiàn)實(shí)性知覺和自我客觀化表現(xiàn);堅(jiān)韌自覺的意志、行為準(zhǔn)則;主動(dòng)積極的觀察,、思考、探索習(xí)慣;與他人熱情交往,、和諧合作的能力;一定的審美情趣與修養(yǎng);較強(qiáng)的責(zé)任感和較高的道德品質(zhì)與情操;優(yōu)良的性格,、氣質(zhì)特征。反映了一個(gè)人在心理,、生理,、社會(huì)、道德,、文化等各方面所應(yīng)達(dá)到的和諧統(tǒng)一的境界,。實(shí)驗(yàn)初期,擬聘請(qǐng)有關(guān)專家來校講座,,組織參加實(shí)驗(yàn)的教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外心理學(xué),、教育學(xué),、教育心理學(xué)、美育,、德育的理論著作,,通過查閱資料,了解和掌握學(xué)校人格教育和心理教育的最新動(dòng)態(tài),。為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供前提條件,。在問卷調(diào)查階段,了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象在學(xué)習(xí),、生活,、心理、道德,、個(gè)性等方面的人格現(xiàn)狀,,為實(shí)驗(yàn)研究提供重要的材料基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,,以問卷形式組織學(xué)生參加人格現(xiàn)狀測(cè)定和情感活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查,。在調(diào)查基礎(chǔ)上,我們?yōu)閷?shí)驗(yàn)對(duì)象建立學(xué)生人格檔案,。然后在實(shí)驗(yàn)研究階段,,擬通過專題培訓(xùn),主題班會(huì),,課程設(shè)置,,自主管理,實(shí)踐活動(dòng),,家長(zhǎng)學(xué)校,,校園文化,個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行系統(tǒng)的,,有針對(duì)性且全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo),。

五、 積極參加上級(jí)教研培訓(xùn)

兩年來,,學(xué)校心理健康教育教研活動(dòng)頻繁,。沈燕瑾老師作為桐鄉(xiāng)市心理健康教育中心組成員積極參加省、市及桐鄉(xiāng)的各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng),,并在全校展開活動(dòng),。

六、 幾點(diǎn)體會(huì)

首先,,心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展,,抓住了學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生感興趣什么,,需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作,。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,,有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育,,指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的'環(huán)境,,新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。

其次,,對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué),。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,但心理咨詢不同,,要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間,。為了方便學(xué)生,把咨詢時(shí)間放在了中午,,這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間,,另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,,一旦錯(cuò)過就很難再找到,,而有些學(xué)生是鼓足勇氣,下了很大的決心來的,,如果這次沒能及時(shí)幫助,,也許就不會(huì)有下次了。因此,,面對(duì)這樣一種情況,,就要求心理教師愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),,一切以學(xué)生為主,。

第三,學(xué)生渴望心理健康教育,。在信息化時(shí)代,,社會(huì)處于日新月異的變化之中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),,還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng),,學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響,因此他們內(nèi)心的矛盾,、沖突,、壓抑就更為顯著,。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,,渴望參與的心情。在這種局面下,,就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,,也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),。

第四,教師心理水平比以往有了較大的提高,。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解,,對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚,。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,,對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí),如對(duì)學(xué)生異性交往問題,,不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng),,生硬拆散,嚴(yán)禁交往現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識(shí),,會(huì)找同學(xué)談心,,和他一起分析探討,能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理,。因此,,隨著教師心理水平的提高,對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化,,更注重心理感受,,避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。

現(xiàn)在,,人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí),,即健康不僅包括身體健康,也包括心理健康,?!妒澜缧l(wèi)生組織憲zhang》就開宗明義地指出:“健康不僅是沒有疾病和病態(tài),而且是一種個(gè)體在身體上,、精神上,、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?!边@表明人的健康不僅要重視生理健康,,而且更要重視心理健康。這對(duì)我們從事教育的教師就顯得尤為重要,。特別是現(xiàn)在,,我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女,由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,,學(xué)校教育的失誤,,導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小,、懼怕挫折,、缺乏毅力,進(jìn)而身上存在著懶惰,、怯懦,、自私等缺點(diǎn)。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話,,他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮,。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,,積極樂觀的人生態(tài)度,,承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,,且極具創(chuàng)造力,。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐,是為人一生不斷進(jìn)取,、不斷探索的催化劑,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇七

為著力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),塑造學(xué)生健全的人格,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在學(xué)校各年級(jí)班主任和任課老師的大力支持下,根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(教師[20__]1號(hào))和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20__年修訂)》等文件精神,,20__年下半年,,我校心理健康教育工作常規(guī)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合,做了大量工作,,取得了明顯的成效,,為我校學(xué)生的心理健康做出了積極的貢獻(xiàn),使我校心理健康教育逐步規(guī)范化和科學(xué)化,,現(xiàn)將本學(xué)期我校心理健康教育工作總結(jié)如下:

一,、心理健康教育常規(guī)工作

我校心理輔導(dǎo)開展以來,以面談?shì)o導(dǎo)為主,,輔以電話輔導(dǎo),、信件輔導(dǎo)、電子郵件輔導(dǎo),、qq輔導(dǎo)等,。主要針對(duì)本校初、高中學(xué)生,,也接待家長(zhǎng)。每周一至周五下午5:00—6:30開放,。心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則,,認(rèn)真對(duì)待來訪的學(xué)生,做好來訪資料的整理記錄工作,。

為解決學(xué)生不斷增加的輔導(dǎo)需求和心理輔導(dǎo)老師人員有限的矛盾,,學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別挑選了三名有學(xué)生心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的研究生充實(shí)到心理輔導(dǎo)人員隊(duì)伍中,。他們均持有國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師證,,有至少半年的面談心理輔導(dǎo)經(jīng)歷。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下,,觀摩實(shí)習(xí)兩周后,,開展本學(xué)期的輔導(dǎo)工作,。每?jī)芍埽芯可o導(dǎo)員們將和學(xué)校的輔導(dǎo)老師一起討論輔導(dǎo)過程中的感悟與疑問,,更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時(shí),也促使研究生輔導(dǎo)員們快速成長(zhǎng),。

本學(xué)期,,還有來自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來我校心理健康教育中心實(shí)習(xí),進(jìn)一步充實(shí)了心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍,。

二,、繼續(xù)開展特色心理健康教育活動(dòng)

(一)新一屆班級(jí)心理委員培訓(xùn)

國(guó)慶節(jié)放假前,高一年級(jí)各班選出一名心態(tài)陽光,、工作負(fù)責(zé)的心理委員,。綜合分析前幾屆心理委員培訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的問題,如培訓(xùn)時(shí)間安排在周四下午的集中課外活動(dòng)時(shí)間,,導(dǎo)致很多心理委員為了上課,,不得不忍痛揮別很多心儀的社團(tuán)活動(dòng)或內(nèi)容精彩、興趣濃厚的南開講壇部分講座活動(dòng);接受培訓(xùn)的只是心理委員們,,更多對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)系統(tǒng)接觸心理培訓(xùn)等,。所以本學(xué)期,,我們決定在周四下午心理選修課上,對(duì)心理委員實(shí)施關(guān)于心理委員基本素質(zhì)的培訓(xùn),,課后由心理委員在班上和同學(xué)們分享課上所得,。如新生適應(yīng)問題,人際交往問題,,共情,、傾聽等簡(jiǎn)單的助人技術(shù),學(xué)會(huì)甄別同學(xué)中常見的心理問題(焦慮,、抑郁與自殺等傾向),,了解心理輔導(dǎo),澄清人們對(duì)心理輔導(dǎo)的偏見和誤解等,。對(duì)于心理委員的職業(yè)培訓(xùn)仍放在一個(gè)或兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間,。我們希望,班級(jí)心理委員在工作過程中,,不僅真誠(chéng),、負(fù)責(zé),還要專業(yè),。

為了讓更多的同學(xué)熟悉心理學(xué),,了解自己,每次心理委員們?cè)谡n上培訓(xùn)后,,心理輔導(dǎo)室的老師會(huì)組織心理委員集中分享如何將所學(xué)知識(shí)以最輕松,、最簡(jiǎn)潔的方式告訴同學(xué)們。

20__年11月21日中午1點(diǎn)到2點(diǎn),,在學(xué)生處心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)下,,高20__級(jí)各班心理委員和心理社在我校科學(xué)館學(xué)術(shù)廳成功舉辦了“學(xué)霸面對(duì)面”活動(dòng),。高20__級(jí)的同學(xué)們想通過與六位來自高20__級(jí)和高20__級(jí)的“學(xué)霸”們近距離的交流,,了解“學(xué)霸”們高中生活的點(diǎn)滴,借鑒“學(xué)霸”們的成功經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成,。第一環(huán)節(jié):引導(dǎo)員引導(dǎo)“學(xué)霸”們?nèi)雸?chǎng),并為其佩戴綠領(lǐng)巾,。第二環(huán)節(jié):六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習(xí)方式,、方法,周末和晚自習(xí)的時(shí)間管理,,高中階段處理情感問題的態(tài)度,,自己的愛好和特長(zhǎng)等幾個(gè)方面分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn),,“學(xué)霸”們不僅愛音樂,,還喜好運(yùn)動(dòng),。第三環(huán)節(jié):現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問。觀眾的問題提得十分精彩,,“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”,,觀眾聽得十分快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)中,,同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有普通同學(xué)的一面,。第四個(gè)環(huán)節(jié)是“我和學(xué)霸大比拼”。在“干瞪眼”,、“聽力比拼”、“瞬時(shí)記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中,,“學(xué)霸”們和現(xiàn)場(chǎng)觀眾拼眼力,,拼聽力,拼左,、右腦同時(shí)加工的能力,。觀眾和學(xué)霸們都非常積極,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分輕松,、愉悅,。第五個(gè)環(huán)節(jié)“明星學(xué)霸評(píng)選”將活動(dòng)推向高潮。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”,,最終高20__級(jí)劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱號(hào),。

本次活動(dòng)舉辦得非常順利,現(xiàn)場(chǎng)觀眾反映熱烈,,活動(dòng)氣氛愉悅,,讓很多同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)間隙得到放松的同時(shí)也學(xué)習(xí)了自信、勤奮等學(xué)習(xí)理念,。

(二)“自信自強(qiáng),,快樂學(xué)習(xí)”心理健康活動(dòng)月

十一月的中旬降至,我校一年一度的“心理健康教育系列活動(dòng)”拉開帷幕,。心理健康教育系列主題活動(dòng)的開展旨在向全校師生普及心理保健知識(shí),,增強(qiáng)抵御心理疾病的能力,宣傳學(xué)校心理健康工作,?;顒?dòng)受到了全校師生的肯定和積極響應(yīng)。

今年為切實(shí)提高開展學(xué)校心理健康教育的實(shí)際效果,,學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室的老師認(rèn)真聽取各班心理委員的工作建議和匯報(bào),,并結(jié)合了問卷調(diào)查的方式,確定了今年活動(dòng)的主題,,進(jìn)而精心準(zhǔn)備了針對(duì)性強(qiáng),、形式多樣,、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的一系列主題活動(dòng),。這些活動(dòng)通過學(xué)生的積極參與,,從各方面提高了學(xué)生心理保健意識(shí),促進(jìn)學(xué)生探索和開發(fā)自身潛力,,不斷地完善自我,。

本次心理健康教育的主題活動(dòng)分為6個(gè)板塊,通過多層次,、多類型,、多渠道的宣傳活動(dòng),在校園中形成了濃厚的“了解心理,、認(rèn)識(shí)心理,、學(xué)習(xí)心理、使用心理”的良好氛圍:

1,、11月21日,,“學(xué)霸面對(duì)面活動(dòng)”

成功可以復(fù)制嗎?根據(jù)eap的作用機(jī)制,成功人的特質(zhì)在一般人的身上復(fù)制可以讓他們成為下一個(gè)成功人士,。而這個(gè)活動(dòng)正是運(yùn)用了這個(gè)原理,,希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復(fù)制,讓他們的學(xué)習(xí)更輕松有效,。

2,、11月28日,“自信自強(qiáng),,快樂學(xué)習(xí)”——第七屆現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)

授人以魚,,一日享用。教人以漁,,終身受用,。我校心理輔導(dǎo)一直秉承“助人自助”的輔導(dǎo)理念。今年的現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)中,,我校邀請(qǐng)到了重慶七中,、渝北實(shí)驗(yàn)中學(xué)的專職心理教師,重慶大學(xué),、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專業(yè)研究生(均持有國(guó)家心理咨詢師證書)參與,,并在三友路布置了溫馨的輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng),接受同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)咨詢,。下午四點(diǎn),,二十二位和藹可親的專業(yè)心理輔導(dǎo)老師桌前排起了隊(duì)伍,同學(xué)們就自己關(guān)心和疑惑的問題向?qū)I(yè)的心理老師提出了咨詢,,如學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì),、人際交往處理,,情感焦慮舒解、環(huán)境適應(yīng)等具體問題,。咨詢活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還出現(xiàn)了幾位老師的身影,,他們是來向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助,。心理老師們認(rèn)真聆聽,耐心解答,,讓大家“帶著問題而來,伴著滿意而歸”,。

3,、11月28日,,“學(xué)海無涯”——心理圖書展,、笑臉墻、心理趣圖,、心理學(xué)家介紹

書籍是人類進(jìn)步的階梯,。在現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)區(qū)的一旁,,兩個(gè)大書架,,以及書架旁邊的笑臉墻,、心理趣圖和心理學(xué)家介紹,,也頗有人氣,。書架上擺放著我校圖書館館藏的心理學(xué)專業(yè)書籍和通俗讀物。同學(xué)們捧起一本本書籍,,或三五成群站立書架旁,,或幾名同學(xué)挨著坐在臺(tái)階上,,沉浸在自己的閱讀小天地,孜孜不倦,,讓人不忍心打攪,,不由放輕腳步,。

微笑,,能讓世界看到你內(nèi)心的溫暖,。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過去觀看,,很多同學(xué)在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面,。

心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報(bào),,也“勾”住了不少同學(xué)的心,,三五成群地圍在海報(bào)面前,,討論的甚歡。

4,、11月28日,,“tree-house-person”——房樹人測(cè)試

一幅畫是無聲的語言,也是最真實(shí)的語言,。房樹人測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱hip測(cè)驗(yàn),是國(guó)際著名的投射性心理測(cè)驗(yàn),,它是心理輔導(dǎo)老師和心理學(xué)愛好者在實(shí)際的應(yīng)用過程中最具有應(yīng)用價(jià)值的一種心理測(cè)驗(yàn)方法。

這次活動(dòng)最熱鬧的算是“房樹人”圖畫測(cè)試了,,十三位圖畫分析老師忙的不可開交,,前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽老師的分析,后面的同學(xué)耐心地等待,,現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分和諧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,十三位老師的桌子前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,可見學(xué)生們對(duì)于圖畫心理測(cè)試的興趣,。

存在的問題及建議

本學(xué)期的工作取得了一定成績(jī),同時(shí)也存在一些問題,,需要在下學(xué)期的工作中改進(jìn),。

心理健康教育工作的開展可以分主題進(jìn)行深入

學(xué)校心理健康教育的框架基本成型,但每部分內(nèi)容都需要深入去做,。需要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實(shí)際的問題。如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,情緒調(diào)控問題,人際交往問題等,。我們擬在下學(xué)期,,選定某一個(gè)主題,,深入開展,用做課題的眼光和態(tài)度,,踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推進(jìn)。

(三)教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注

教師的心理是否健康不僅僅是個(gè)人的事情,,它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展,。誰都希望自己周圍的人,,心理是健康的,因?yàn)?心病亦傳染",,與心理健康的人生活在一起,,會(huì)使人們的心理也健康,。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習(xí),,他們需要心理健康的教師。

所羅門教授說“在個(gè)體人格之發(fā)展方面,,教師的影響,,僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭,,享有父母的愛,,又得到一個(gè)身心健康的教師,那是無比幸福的,。相反的,,如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛護(hù),又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾,,必將造成許多身心發(fā)展的問題,。”因此家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生人格之塑造,,具有深刻的影響,,我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計(jì)劃中。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇八

一,、開展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳

為了引起教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視,我班通過各種途徑,,開展心理健康教育的宣傳工作,,營(yíng)造良好的氛圍,讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性,,增強(qiáng)心理保健的意識(shí),。一是通過班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育;二是購(gòu)買,、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物,,心理資料室中的書籍,。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報(bào)告,。

二,、群策群力,先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究,。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開展提供了保證,。繼而確立了“面向全體,預(yù)防為主,,個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則,。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),。近年來,,教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的`職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),。所以,,教師的心理健康尤為重要。在本次活動(dòng)中,,各項(xiàng)活動(dòng)的開展受到了大家的認(rèn)可,,對(duì)教師的健康、愉快的工作起到了促進(jìn)作用,。

三,、精心開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課,是開展心理健康教育的一條重要途徑,。通過班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修,,嘗試開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,大大提高了效率,,并取得了很好的效果,。通過講解、討論、談話、游戲等形式,,對(duì)正確的交往表現(xiàn),、交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論,。活動(dòng)的舉行,,幫助學(xué)生樹立了健康的交往觀,,端正了交往態(tài)度,,增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

四、開展好常規(guī)工作,,全方位滲透學(xué)生心理健康教育,。

我班師生在大家的努力下,能夠愉快地工作和學(xué)習(xí),,這是對(duì)我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞,。與此同時(shí),在各學(xué)科中滲透心理健康教育,。新課程實(shí)施,,不僅要求教師傳授知識(shí)技能,,還要在課堂上滲透心理教育,。并針對(duì)個(gè)性差異,實(shí)施因材施教,,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),,使學(xué)生都有成功體驗(yàn),學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),,可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,,提高自身的心理素質(zhì)。

五,、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,,這對(duì)于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對(duì)性的心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑;有助于診斷、分析,、解釋與評(píng)價(jià),。并對(duì)學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄,包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查,調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中,,這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(zhǎng)的原始資料,。

六、及時(shí)開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn),、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分,,班主任要轉(zhuǎn)變觀念,,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重,,多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)、少批評(píng),,創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,,建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究,。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

七、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。致家長(zhǎng)的一封信,定期召開家長(zhǎng)會(huì),,隨時(shí)家訪等,,做到經(jīng)常互相溝通,。家庭教育直接對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長(zhǎng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。針對(duì)二年級(jí)家長(zhǎng)召開了心理健康講座,使學(xué)校與家庭互相溝通,,做到及時(shí)矯正,,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力,,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的積極態(tài)度,。

八、對(duì)學(xué)生做好因材施教,,及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我班開展心理健康教育的一個(gè)主要方法,。心理輔導(dǎo)室定期開放,接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,,為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,,對(duì)有心理困擾的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。也可以發(fā)電子郵件索求幫助,,電子郵箱是:

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心,,提高人的心理素質(zhì),。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn),,又是健康教育的歸宿。一年來,,在師生的共同努力下,,在家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇九

學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo),,針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)?!皩W(xué)生人人心理要健康”的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,,學(xué)生心理調(diào)控能力,,自我約束能力均有較大提高。現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。

心理健康教育的起步時(shí)間還不長(zhǎng),,尤其是它的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,,還沒有被充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近幾年來,,我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,,不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起,,采取理論學(xué)習(xí),、問題討論、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視,逐步統(tǒng)一思想,,為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。與此同時(shí),還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性,。大家逐步認(rèn)識(shí)到,,加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。要深刻認(rèn)識(shí)到,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,我們沒有理由忽視心理健康教育,。

二、發(fā)揮骨干教師龍頭作用,,強(qiáng)化心理健康教育技能,。

心理健康教育,雖然才剛起步,,但是發(fā)展迅速,,有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,形成了一些有效模式,。我們認(rèn)為學(xué)生心理健康教育的開展,,不管哪一種模式,最后都要落實(shí)到教師,。首先對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),,然后再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,,而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能,。不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹立他們的心理健康教育觀,。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是全體學(xué)生,,是活生生的人,是敏感,、稚嫩,、能動(dòng)、可塑的一顆顆心,,沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境,,心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證??梢钥隙ǖ卣f,,全體教師的培訓(xùn),,是學(xué)生心理健康教育的生命。

當(dāng)然,,這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),,針對(duì)不同的對(duì)象,擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃,,然后分層次組織培訓(xùn),。

1、以行政管理人員為先導(dǎo),。學(xué)校校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部,,是學(xué)校的中堅(jiān),決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,,沒有他們的重視,,學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。我們首先抓這部分人的培訓(xùn)工作,,著重提高他們對(duì)中小學(xué)開展心理健康教育目的,、意義、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí),。另一方面,,要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為,。

2,、讓心理健康教育教師著力跟進(jìn)。心理健康教育教師,,是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,,他們參加上級(jí)組織的系統(tǒng)化培訓(xùn),要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論,,掌握心理健康教育的實(shí)踐技能,具備一定的心理健康教育科研能力,。

3,、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,,中小學(xué)生的心理健康問題,,70%產(chǎn)生于學(xué)校。此話至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的重要場(chǎng)所之一,。學(xué)生在學(xué)校,,正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師,,教師的人格修養(yǎng),、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處,。其影響是正面的還是負(fù)面,是信心和鼓勵(lì),,是失落和壓力,,是情與愛的感化,還是責(zé)罰與傷害,,一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué),。因此,在全體教師普及心理健康教育知識(shí),,提高師德修養(yǎng),,規(guī)范教育教學(xué)行為,決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗,。我們的做法是:首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),,期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象,作自我評(píng)價(jià),,進(jìn)行自我形象的再設(shè)計(jì),。其次,通過教育心理學(xué),、青少年兒童心理衛(wèi)生,、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn),使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能,。初步實(shí)踐證明,,這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,,而且改變了許多教師的育人觀,。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是:(1)請(qǐng)進(jìn)來。請(qǐng)有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座,,以提高教師的心理健康教育水平,。(2)走出去。沒有學(xué)習(xí),、沒有借鑒,,就不可能有很大的提高,坐井觀天,,裹足不前,,只能導(dǎo)致落后,只有不斷地拓展自己的視野,,適時(shí)地充電,,才能提高自我。因而,,我們不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,有效地提高了我校教師教育實(shí)踐能力,。(3)傳幫帶。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,,作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),,參與班級(jí)輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題,,充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍,。

三,、采取多種形式,拓展心理健康教育渠道,。

1,、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,,以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,,全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),,建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,為此,,學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng),,及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。

2,、讓心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合,。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域,,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素,家庭與社會(huì)也是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐研究表明,家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,,形成關(guān)心、支持,、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3,、心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合。

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),,是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),,協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己,、接納自己,,正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來,學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折,,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,,維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康,,增強(qiáng)生活的適應(yīng)性,。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),,并能依據(jù)自己的特點(diǎn),、環(huán)境和機(jī)緣,去選擇既有利于自己,,又有利于社會(huì)的人生道路,,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活,。

學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生,,服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系,,要轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,,保證學(xué)生身心全面發(fā)展,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下,,根據(jù)我?,F(xiàn)有條件,,本學(xué)期從課程開設(shè)、個(gè)案咨詢,、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開展了心理健康教育,,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下:

1,、嘗試開設(shè)心理健康教育課程

在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候,,根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排,我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí),,包括商務(wù)類和服務(wù)類,,每班每周一次,根據(jù)實(shí)際情況,,選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂,,初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康選修課的課件,。

2,、初步建立學(xué)生心理健康檔案

本學(xué)期期中考試后,在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候,,學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問卷調(diào)查,,本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況,同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注,、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人,。另外,心理問卷調(diào)查進(jìn)行的過程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過程,,該調(diào)查問卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外,,還涉及了學(xué)生基本信息,包括性別,、年齡,、家庭所在地、家庭組成類型,、學(xué)習(xí)狀況,、師生關(guān)系,這為理解學(xué)生心理健康狀況,、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息,。

3、逐步開展心理個(gè)案輔導(dǎo)

在學(xué)管處學(xué)生日常管理,、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來。前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案,。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,,對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理干預(yù),,其中厭學(xué)情況較多,,也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng),、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案,,總之本學(xué)期截止到目前,學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè),,其中還涉及班主任訪談2個(gè),,家長(zhǎng)電話咨詢1個(gè)。

4,、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳

因?yàn)槲倚P睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_展,,因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先,,十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座,,雖然是廣播的形式,但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的,。其次,,在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”,從“心理常識(shí)”,、“心理故事”,、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后,,在團(tuán)委的支持下,,在校報(bào)上開設(shè)了“心靈驛站”專欄,刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍,。另外,,本學(xué)期后期,在《心理健康月刊》(電子版)中挑選文章,,每周為班主任推薦閱讀,,一定程度上給班主任工作帶來了幫助。

5,、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢室

在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,,在我校現(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,,將原有的心理咨詢室房間收拾出來,,現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙,,另添置了錄音筆來輔助輔導(dǎo)過程,。

以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié),同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開展,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十一

20__年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,,心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),,本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,,我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),,對(duì)工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),,還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng)、全面,、有效地展開,。回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作,,主要有以下幾個(gè)方面:

一,、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性,、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,,也是我校心理健康教育工作的特色,,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展,,也有利于以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展,?;谝陨系恼J(rèn)識(shí),,本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,,取得了可喜的成績(jī)。

首先,,本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件:一是心理教育課時(shí)總量減少,,二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),,我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期,,從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理教師外,,還有陳紅老師,、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師,,心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí),。同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,,直接增加了課時(shí)。通過這兩種方法,,解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,,使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,,我校高一共有6個(gè)班,,高二共有6個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課,約有400人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次,,從規(guī)范課堂教學(xué)著手,保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備,。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間,,大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約,,同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾,,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次,,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,,教材為中心,,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學(xué)生為中心,,以學(xué)生的學(xué)用為中心,,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,,在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像、音樂,、心理劇,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),,都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),,真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),,行為得到訓(xùn)練,,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,,完善自我的催化劑,,這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省,、市的影響,,謝維興老師的公開課:《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評(píng),。

二,、扎實(shí)工作,拓寬渠道,,加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,,正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用,。本學(xué)期,研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,,取得巨大的成效:

1,、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間:周一至周五12:00—18:00為面對(duì)面咨詢時(shí)間,,20:00—22:30為時(shí)間,。

2、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào),,課堂上促進(jìn),課外廣播,,班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,。

3,、增加了心理咨詢的方式,不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢,,還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,,本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì):共接聽電話25個(gè),,接待來咨詢的學(xué)生109人次,網(wǎng)上咨詢13例,,在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生,,來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題,、情感問題、人際交往問題,。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,,從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

4,、其次,,做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,,心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,,我室在20__年11月期中考前給高三10個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),,使學(xué)生能以積極,,健康、向上的心態(tài)面對(duì)高三,,面對(duì)考試,。

三、完善心理教育研究室,,鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò),。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期,,心理放松室里增加了沙袋,充氣人等新設(shè)備,,心理教室,、心理放松室、心理咨詢室,、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,,環(huán)境更加優(yōu)美,使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,,而成了全體教師共同關(guān)注的問題,全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力,,把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,,學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),,在11月、12月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),,還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,,加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期,學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效,。

其一,,保證“心連部”每一周開展一次活動(dòng),大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),,討論工作,,“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;

其二,它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,,使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,,同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助,。

四、做好心理健康教育的宣傳,,樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象,。

本學(xué)期,我們努力做好心理健康宣傳工作,,重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,,在本學(xué)期又辦了三期,和上學(xué)期的《心航》相比,,本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,,內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了,,內(nèi)容更貼近八中的教育改革,,更加貼近學(xué)生的實(shí)際,版面更優(yōu)美,,更合理,,欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的歡迎,。

其次,,加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,,展示了我校的新形象,。本學(xué)期,,有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》,、《福州日?qǐng)?bào)》,、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺(tái),、福州市電視臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,,宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出版社合作,在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,,擴(kuò)大了我校心理教育的影響,。

再次,本學(xué)期,,加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,,接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展,,交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),為我校贏得了聲譽(yù),。

總之,,在過去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn),我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,,把心理健康教育工作做得更好,,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十二

一,、背景介紹:

陳__,男,,12歲,,比較自由散漫,,父母工作比較忙,雖然對(duì)孩子的教育很關(guān)注,,但是因?yàn)槿鄙俜椒?,也顯得無能為力。該生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,,上課經(jīng)常發(fā)呆,,與同學(xué)相處,別人稍微觸犯他,,他就會(huì)報(bào)以拳腳,,而且,該生對(duì)老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度,。

二,、原因分析:

經(jīng)過和他父親的交談,側(cè)面了解到他的父親不太管教,,回家時(shí)對(duì)該生所做的錯(cuò)事缺乏教育方式方法,,常常是一味的打罵,同時(shí)他母親對(duì)該生卻很是溺愛,,父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性,。另外,孩子的幾位前任老師多次教育,,沒有什么效果,,對(duì)孩子也感到無能為力。家長(zhǎng)的批評(píng)責(zé)罵溺愛,,老師的無能為力,,更讓孩子得寸進(jìn)尺。

三,、輔導(dǎo)過程:

孩子所有的外在表現(xiàn),是其內(nèi)心的反應(yīng),,所以,,教育要從心入手。

第一:加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系,,說服其家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任,,使他擺脫心理困境。讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感,,使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法,。每周五家長(zhǎng)來接孩子,我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn),,交流對(duì)孩子的教育方法,。由于家庭與學(xué)校共同努力,,使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,漸漸不再那么倔強(qiáng),。

第二:在師生間,、同學(xué)間架起愛的橋梁,使他感受到集體的溫暖,,恢復(fù)心理平衡,。開始,同學(xué)不愿意與他玩耍,,他對(duì)老師的詢問也是一問三不答,,故意裝作不知道的樣子。我知道這是防御心理的表現(xiàn),,其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,,他極需要被愛的感覺。他不愿意開口,,我也不著急,,而是主動(dòng)與之接近,慢慢縮短心理距離,,消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠,。慢慢地,他不再那么抵觸,,也愿意與老師和同學(xué)溝通了,。

第三:協(xié)同各科任老師,在課堂上,,多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。課后,多給他補(bǔ)習(xí),。孩子這種性格的養(yǎng)成,,許多不良習(xí)慣的形成,其實(shí)歸根到底是學(xué)習(xí)成績(jī)的差導(dǎo)致的,。學(xué)習(xí)差,,父親責(zé)罵,學(xué)習(xí)差,,老師責(zé)怪,,學(xué)習(xí)差,自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì),,讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù),,增加良性刺激,激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往,,熱情的鼓勵(lì),,溫暖著他那顆冷漠的心,使他重新找到了自信,。

第四:在班級(jí)中,,給他一點(diǎn)職務(wù),讓他在集體中發(fā)揮作用,。因?yàn)閰⑴c了班級(jí)管理,,他的積極性也充分調(diào)動(dòng)起來了,另外,,因?yàn)樗穆殑?wù)涉及到記錄,,需要寫一些表述性文字,遇到不會(huì)寫的字他就請(qǐng)教別人,,或者查字典,,從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四,、輔導(dǎo)后記:

雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步,,但是卻永沒有結(jié)束。孩子的不良習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的,,所以要改正也肯定需要漫長(zhǎng)的時(shí)間,,中間還可能出現(xiàn)反復(fù),這需要我們老師更多的愛心,、耐心與信心,。

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