確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫,，就能把事情做好的道理,。

2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,，理解“蜘蛛、重新,、打破,、從頭、灰心,、終于,、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

3,、能正確流利地朗讀課文,，能背誦課文。

4,、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng),。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理,，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行,。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,，又是更高層次的飛躍,。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、初讀課文,，了解課文大意。

2,、精讀課文第1段,，學(xué)會(huì)“蜘、蛛,、織,、陣、絲,、斷”6個(gè)生字,，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。

3、了解“把字句”的特點(diǎn),。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

2,、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料,。

3、生字,、詞語(yǔ)卡片,，課文朗讀錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1,、談話導(dǎo)入,。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎,？

（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息,？能與大家共享嗎？

（3）出示課題,。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）,、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記,？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí),。

2、聽錄音朗讀

學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事,？你有什么想法,？

3、聽后交流,。

學(xué)生說說自己想說的,，提自己想提的問題。

4,、學(xué)習(xí)課文第1段,。

（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話,。

（2）齊讀第1句,，想想這一句告訴我們什么？

（3）教師范讀第2句,，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好,？哪些地方怎么讀會(huì)更好？

（4）學(xué)生仿讀,，在仿讀的過程中掌握生字的音形義,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫,，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

（6）找出文中的“把”字句,，學(xué)著說一句“把”字句,。

（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀,。

（四）鞏固練習(xí)

1,、隨堂練習(xí)。

（1）看卡片抽讀生字,、新詞,。

（2）口頭擴(kuò)詞比賽：

織——織網(wǎng)、織布,、織衣……

絲——絲線、吐絲,、絲綢……

斷——刮斷,、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句,。

（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好,？

2、課后作業(yè),。

（1）6個(gè)生字看一遍,、想一遍、寫兩遍,。

（2）朗讀課文,。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字“重,、破,、冰、終于,、實(shí)”,。理解“重新、打破,、從頭,、灰心、終于,、結(jié)合”等詞的意思,。

2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配,。

3,、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,，懂得不論做什么事情,，只要有決心，肯下苦功夫,，就能把事情做好的道理,。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學(xué)過程

1,、復(fù)習(xí)檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞,。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難,？

2,、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難,？圈出有關(guān)詞語(yǔ),。

3、學(xué)習(xí)第2段,。

（1）抽讀課文第2段,。

（2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？

（3）面對(duì)困難,，蜘蛛又是怎樣做的,？

“重新”是什么意思？

（4）自由讀課文,，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來(lái),，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”,。

（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較,，了解“把字句”的特點(diǎn)。

（6）在再次遇到困難時(shí),，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢,？又會(huì)怎么做呢？

4,、學(xué)習(xí)第3段,。

（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段,。

（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果,。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮,、打,、砸”有什么不同,？能調(diào)換嗎？

5,、學(xué)習(xí)第4段,。

（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較,。

（2）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么,？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來(lái)進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn),。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣,？“終于”是什么意思,？能否換個(gè)詞語(yǔ)說說？

6,、仿讀錄音朗讀第1—4段,。

（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個(gè)故事,，懂得了一個(gè)什么道理？

（四）鞏固練習(xí)

1,、隨堂練習(xí)

（1）7個(gè)生字,、6個(gè)詞語(yǔ)，看一遍,、想一遍,，抄寫兩遍。

（2）課堂作業(yè)本第92頁(yè)第2,、3,、4題。

2,、課后作業(yè),。

（1）用上“終于”，寫一句話,。

（2）說說下面詞語(yǔ)的搭配：

（ ） （ ）

一陣（ ） 一張（ ）

（ ） （ ）

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)課文第5段。

2,、能正確,、流利地朗讀全文、背誦全文,。

3,、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng),。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子,。

（三）教學(xué)過程

1,、鞏固練習(xí)。

（1）認(rèn)讀全課生字,、詞語(yǔ),，說說自己印象最深的字詞。

（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋,。

（3）說幾句把字句和被字句,。

2、學(xué)習(xí)課文第5段,。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段,。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。

（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀,。要注意“高興地”三字,。

（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后,，它心里會(huì)怎么想呢,？

3、朗讀并背誦課文,。

（1）學(xué)生試讀,，讀后評(píng)議。

（2）錄音范讀,，學(xué)生邊聽邊思考,。

（3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀,。

（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀,。

（5）學(xué)生齊讀、分組讀,、比讀,。

4、指導(dǎo)背誦,。

（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文,，并說說自己是怎樣背下來(lái)的。

（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法,。

（3）學(xué)生試背,。

5、總結(jié)課文,。

（1）課文主要講什么,？告訴我們一個(gè)什么道理,？

（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？

（3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊,？是怎樣克服的,？如果還沒有克服，你打算怎么做,？

（四）鞏固練習(xí)

1,、隨堂作業(yè)

（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

（2）學(xué)了課文,，你最難忘的是什么,？

2、課后作業(yè),。

（1）能模仿課文,，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？

（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)嗎,？

蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。

2. 參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ),。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.了解課文內(nèi)容,，懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣，不氣餒,，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難,。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

1.按筆順規(guī)則書寫4個(gè)字,。

2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神,。

生字卡,、詞語(yǔ)卡、朗讀音帶,、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖),。

3課時(shí)。

1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘,，事兒真忙,，又是紡線,，又是織網(wǎng)?？椓司W(wǎng)兒不捉魚,，捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

3.師：原來(lái)這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干,。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的,。

1.聽課文錄音，整體感受,。

2.自己借助拼音讀課文,。不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào)，再反復(fù)練習(xí),，讀準(zhǔn)字音,。

1.讀準(zhǔn)字音。

師：小蜘蛛給大家?guī)?lái)了許多字寶寶,，誰(shuí)有膽量摘下小蜘蛛,，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來(lái))指名摘小蜘蛛讀生字,。

師：不錯(cuò),，聲音都很響亮。瞧,，把字寶寶都吵醒了,。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。

字寶寶：我叫“織 zhī”,，請(qǐng)大家跟我讀一讀,。(織、網(wǎng),、剛,、絲、新,、雨,、破、再,、冰,、坐、蟲)

2.記住字形,。

(1)出示“ 織 ,、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁,、立刀旁,。

(2)出示“網(wǎng)、絲,、破,、冰”字。

師：小朋友你看這是什么字?對(duì),，是“網(wǎng)”字,。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字。現(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來(lái)看這個(gè)字,，睜大眼睛,，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫來(lái)看,，把感覺告訴我,。

啟發(fā)交流：通過學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng),。)

(3)積累詞語(yǔ),。

這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語(yǔ)，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們：一陣,、重新,、眼看。指名認(rèn)讀,。

1.“猜一猜”游戲,。

指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號(hào),。

字寶寶：現(xiàn)在,，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚,，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在,，你還知道站在前六個(gè)的是誰(shuí)嗎?猜一猜!

師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會(huì)兒看誰(shuí)猜得準(zhǔn),。好，我們一起看看結(jié)果,。(字寶寶亮相)你猜對(duì)了嗎?

2.送“字寶寶”回家,。

師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了,。你們能把字寶寶送回家嗎?

(課件出示課文),，指名上臺(tái)幫字寶寶回家，其余在書上找出生字,。

1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(畫出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué))

2.同桌互讀,。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他;同桌讀得好,，請(qǐng)你夸夸他,。

3.檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來(lái)讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時(shí)評(píng)價(jià),，注意鼓勵(lì),。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,。(指名分段讀)

5.讀讀說說,。讀了課文之后，你知道了什么?

1.回家多讀讀課文,，要讀流利,、讀正確。

2.和父母玩生字牌的游戲,。

小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛,，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛,，誰(shuí)想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁(yè),，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事,。

用自己喜歡的方式，自由朗讀課文,。

1.過渡：小蜘蛛真是勤勞,，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來(lái)看看,。(出示第一張圖,。)誰(shuí)能說說圖上畫了什么?

2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看，不過,，我總覺得缺少了一點(diǎn)什么,。對(duì)了，缺少一些聲音,，如果再給這幅圖添上動(dòng)聽的,、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個(gè)片斷配音。先請(qǐng)小朋友自由準(zhǔn)備,。

3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手,。指名讀。

4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請(qǐng)教你們,。不知道你們?cè)覆辉敢鈳蛶臀?在第一個(gè)片斷中,，小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來(lái)演示)

5.指導(dǎo)朗讀,。如果你是小蜘蛛,，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了,，你的心情會(huì)怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來(lái)?

1.師：絲被風(fēng)刮斷了,，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個(gè)動(dòng)畫。(播放動(dòng)畫)

2.哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷配音?想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請(qǐng)站起來(lái)讀,。

3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興,。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題,，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書：雨打破

4.學(xué)習(xí)“半,、雨”兩字。

(1)指名讀音,，組詞,。

(2)交流識(shí)記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天,，里面的四點(diǎn)均向右斜,，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜落?！鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同,。

(3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空,。

(4)學(xué)生臨寫一個(gè),，再在田字格中寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo),。

1.小朋友學(xué)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)這段,。

2.合作學(xué)習(xí),。提出要求：先自己讀讀這段，有不會(huì)讀或不懂的詞語(yǔ)請(qǐng)教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報(bào),。

隨機(jī)板書：冰雹 砸破

3.理解詞語(yǔ)“冰雹”,。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)

4.比較詞語(yǔ)“打來(lái)—砸來(lái)”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作感知詞語(yǔ)的意思)

5.指導(dǎo)朗讀?！翱椦?，織呀?！?不做具體指導(dǎo),，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)

1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽,。

2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料,。

1. 師：小朋友 ，你們看今天誰(shuí)和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛,。老師喊一二三,，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

2. 小蜘蛛：小朋友,，你們好,，我在織網(wǎng)時(shí)遇到過很多困難。喜歡我,、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng),、雨、冰雹)有這么多的困難,，你們說我是勇敢地前進(jìn),，還是灰溜溜地離開?

3. 學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。

4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持,，我一定會(huì)更勇敢地面對(duì)困難,。

5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的,，下面我們打開書翻到102頁(yè),，看課文第四自然段。

1.請(qǐng)小朋友自由讀讀,。

2.指名讀,。誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來(lái)讀一讀?

3.指導(dǎo)朗讀。

評(píng)價(jià)：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力),，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn),。

師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情,，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的,。(教師范讀)

點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細(xì),。

4. 齊讀,。“我們一起當(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛,，比一比誰(shuí)織得最努力最認(rèn)真,?！?/p>

5. 指導(dǎo)看課件。

(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好,，一起去看看,。(播放課件)

(2)師：太好了，在我們的鼓勵(lì)和支持下,，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難,，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰(shuí)來(lái)當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)

(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”,。(教師豎大拇指,。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)

6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆,、雨點(diǎn)兒妹妹,、冰雹大哥給它帶來(lái)的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng),，但它一直都沒有放棄,，最后終于織成了一張大網(wǎng)。

1. 指導(dǎo)看課件,。

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上,，你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來(lái)的小蟲,，假如你就是那只小蜘蛛會(huì)想些什么?你能說說嗎?

提煉：“真不愧是捉害蟲的能手,。”“真是好樣的,?！薄袄^續(xù)努力呀!”

2. 指導(dǎo)朗讀。

小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了,，捉到了害蟲,，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段,。

師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好,，真的非常高興，請(qǐng)你站起來(lái)讀,，表情跟剛才一樣,，再讀一遍。

你們?cè)賮?lái)試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛,。

過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上,，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰(shuí)?

1. 正音,。

師：誰(shuí)會(huì)讀?讀得真好,，請(qǐng)帶大家讀,。

2. 合作識(shí)記。

師：這個(gè)字請(qǐng)小朋友與同桌合作交流,，想辦法記住,。你怎么記住它的?

提煉：加一加、編字謎,、順口溜、動(dòng)作表演,。

(“加一加的辦法真是個(gè)好點(diǎn)子,。”“這是個(gè)記生字的好辦法,?！薄爸x謝你，老師記住了這個(gè)字,?！?

通過動(dòng)作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn),。

師：大家對(duì)他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))

師：謝謝你們的表演,，不僅教我們記住這個(gè)字,，還教我們寫了這個(gè)字。

3. 指導(dǎo)書寫,。

師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?

1. 出示“蟲”。

2. 正音。誰(shuí)能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn),，請(qǐng)大家跟小老師一起讀,。

3. 指導(dǎo)書寫。你會(huì)寫嗎?把小手拿出來(lái)書空,。

4.“蟲”字在這兒多孤單,，咱們給它找個(gè)朋友吧。指名用蟲字組詞,。

5. 學(xué)生臨寫一個(gè),，再在田字格中寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo),。

《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了,。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?

19蜘蛛織網(wǎng)

風(fēng) 吹 織

雨 打 織

冰雹 砸 織

一張大網(wǎng)

蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1、樂意參與編織活動(dòng),，感受活動(dòng)所帶來(lái)的成功感和快樂感,。

2,、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后麻繩要拉緊,，不松動(dòng),。

3、學(xué)習(xí)繞的技能,。

4,、活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、棉簽,、彩色毛線,、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片,、剪刀等,。

一、猜謎語(yǔ),，激發(fā)幼兒的興趣

1,、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，想聽嗎,？

2、肚里都是絲,，每天忙織網(wǎng),，織完耐心等，就等蚊蟲撞,。一起來(lái)猜猜看好嗎,？（蜘蛛）

3、（出示蜘蛛圖片）看來(lái)你聽的很仔細(xì),，也非常聰明,，一下子猜出蜘蛛先生，但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎,？我們一起來(lái)看看視頻,。（觀看視頻）

5、誰(shuí)來(lái)說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的,？這就是蜘蛛網(wǎng),，看看它是什么樣的？（出示蜘蛛網(wǎng)圖,，討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點(diǎn)：形狀是多種多樣的,，有車輪狀的，帳篷狀的,，看著雜亂無(wú)章,，其實(shí)非常有規(guī)律,，還可以觀察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點(diǎn)，到邊緣逐漸變得稀疏一點(diǎn),。）

6,、你說的真好，蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了,?？墒侵┲胂壬龅揭粋€(gè)麻煩，在它外出幫助朋友的時(shí)候,，大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng),，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣（破蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛先生又累又餓急需幫助,。你有什么好點(diǎn)子呢？

7,、老師這里有一些材料,，或許可以幫上忙（出示毛線，以及自己的毛衣等）

8,、師幼討論：毛線有什么作用,？尋找毛線衣服，還可以織圍巾,、帽子等,。

教師：而且呀毛線細(xì)細(xì)軟軟的，和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似,，我想我們可以用它代替蜘蛛絲,，幫助蜘蛛先生重建家園。

9,、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品,，幼兒觀看，討論編織工藝,。

10,、幼兒嘗試操作

（1）、幼兒嘗試（每組發(fā)一只樹枝,，小組討論編織辦法）

（2）,、教師：現(xiàn)在有誰(shuí)來(lái)說說你們計(jì)劃如何編織呢？是怎么織的呢,？編織過程中你遇到了什么困難呢,？請(qǐng)幼兒討論經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)。

二,、教師示范

1,、我們小朋友真愛動(dòng)腦筋,，用了很多好辦法，老師這里也有一個(gè)織網(wǎng)的好辦法,。你們想不想看看呢,？

2、教師示范,，幫助幼兒提煉制作的方法：

（1）,、先通過打死結(jié)的方法，把麻繩固定在架子上,。

（2）,、繞的時(shí)候一定要把麻繩拉緊，上下依次繞繩進(jìn)入樹枝,，到纏繞的階段請(qǐng)小朋友一起大聲說出：纏繞,。

（3）、盡量織的緊一些,、牢固一些,，編織完成以后打結(jié)結(jié)束，用剪刀剪掉多余線頭,，并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上,。

（4）你看到我是怎樣織的了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試呢,？

三,、幼兒操作

1、今天我們就用這個(gè)方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng),，好嗎,？老師給你們準(zhǔn)備了材料，等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過去幫小蜘蛛織網(wǎng),，織好了到老師這里把小蜘蛛請(qǐng)到家里去好嗎,？

2、要求：（1）,、每人織一張蜘蛛網(wǎng)

（2）,、記住剛才的方法，織完后要打一個(gè)死結(jié),。

（3）,、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

五,、幼兒操作,，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會(huì)很開心的，我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎,？

蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

線描畫是一種繪畫的練習(xí),，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一,，具有裝飾、美化,、組合之意,。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣,、靈性和豐富的想象力之外,，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng),，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具,。

我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線描畫中的點(diǎn),、線,、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上,，感受線條有長(zhǎng)短,、粗細(xì)、曲直之分,，然后欣賞,、學(xué)習(xí)線條組合、變化,，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力,，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。

1．回憶線條的長(zhǎng)短,、粗細(xì),、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺效果。

2．嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,，包括點(diǎn),、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

3．學(xué)習(xí)合作,，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅,。

幼兒能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用線條作畫。嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn),、面,、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

點(diǎn),、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組,，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆,。

一,、激發(fā)興趣，回憶各種線條

1．運(yùn)用兒歌的形式,，出示小蜘蛛

師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友,，他會(huì)是誰(shuí)呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）

兒歌1：

八腳怪,，像螃蟹,；一肚子，都是絲,；

修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,，不是裁縫，那是什么,？

--小蜘蛛

師：這是一只靈巧的小蜘蛛,，它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識(shí)的嗎,？

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）

2.觀察回憶線條：這是什么線條,？它像什么？認(rèn)識(shí)各種線條,，并以波浪線為重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么,？變化了大小,、方向它還是波浪線嗎？又像什么,？小結(jié)直線類線條和曲線類線條,。知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì),、曲直之分,。

二、欣賞,、學(xué)習(xí)線條組合,、變化。

1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

今天,，我們的小蜘蛛可高興了,，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固,，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架,。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線,，注意線要直,，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng),，將兩根直線之間由里向外用橫線固定,；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：

小蜘蛛,，忙又忙,。牽銀線，忙織網(wǎng),?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧,。

2．觀察圖譜,，感受點(diǎn)、線,、圖形組合變化的奇妙效果,。

這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條,，可喜歡啦,。搭好了支架,，它還想用線條裝飾它的網(wǎng),，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里,，怎么織呢,？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)、線圖譜）

師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù),、兩種線條隨意組合的圖案,，三種線條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受,。

提問：這里的圖案是怎么組成的,？分別用到哪些線條?

小結(jié)：原來(lái)，一根線條很單調(diào)、很普通,，但是,，把許多根同樣的線條組合起來(lái)，或者說幾根不同的線條組合排列一下,，再或者與點(diǎn),、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了,，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案,，真漂亮。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能以興趣為主,，中班階段階段的幼兒小肌肉的發(fā)展剛剛健全,。運(yùn)用蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作的欲望。讓繪畫活動(dòng)能讓幼兒有更充分的發(fā)揮想象的空間從而讓幼兒能嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,，包括點(diǎn),、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案,。

在活動(dòng)的過程中幼兒有嘗試第一次的合作畫,。幼兒能與同伴合作一起完成自己的畫作。興趣濃厚非常喜歡,。

蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)內(nèi)容 蜘蛛織網(wǎng)課時(shí)2-------1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)，理解織網(wǎng) 重新等詞的意思,。

2理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性教學(xué)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)教學(xué)

難點(diǎn)理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。教具圖片設(shè)計(jì)者大虎山九年一貫制學(xué)校

一年級(jí)教 學(xué) 設(shè) 想設(shè)計(jì)意圖

一,、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片：開小火車,，齊讀絲的第五筆是（ ）再的第三筆是（ ）。二,、細(xì)讀課文,，品詞賞句

課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來(lái),。

大風(fēng),、雨點(diǎn)、冰雹”各是怎樣的,？哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大,？

面對(duì)這些困難，蜘蛛心里會(huì)怎么想呢,？如果你是那只蜘蛛,，你會(huì)對(duì)大風(fēng),、大雨、冰雹說些什么呢,？這三種情況都是發(fā)生在什時(shí)候,？說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難,、打擊一次比一次大,。指導(dǎo)朗讀。,、蜘蛛遇到困難,，又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)你在看看2~5自然段,，劃一劃有關(guān)的句子,。指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語(yǔ)氣三,、齊讀課文：你懂得了一個(gè)什么道理,？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折,，堅(jiān)持到底,。

自己選擇合作伙伴，討論,，練讀

學(xué)生討論發(fā)言

板書設(shè)計(jì)

蜘蛛織網(wǎng)

大風(fēng)

大雨 不怕困難,，不怕挫折，堅(jiān)持到底,。

冰雹

教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 蜘蛛織網(wǎng)課時(shí)2………2教學(xué)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè),，理解織網(wǎng) 重新等詞的意思,。

2、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性教學(xué)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)

教學(xué)

難點(diǎn)理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子,。教具圖片設(shè)計(jì)者一年級(jí)教師教 學(xué) 設(shè) 想設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片：開小火車,，齊讀絲的第五筆是（ ）再的第三筆是（ ）,。二,、細(xì)讀課文,，品詞賞句

課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來(lái),。

大風(fēng),、雨點(diǎn),、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大,？

面對(duì)這些困難,，蜘蛛心里會(huì)怎么想呢？如果你是那只蜘蛛,，你會(huì)對(duì)大風(fēng),、大雨、冰雹說些什么呢,？這三種情況都是發(fā)生在什時(shí)候,？說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難,、打擊一次比一次大,。指導(dǎo)朗讀。,、蜘蛛遇到困難,，又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)你在看看2~5自然段,，劃一劃有關(guān)的句子,。指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語(yǔ)氣三,、齊讀課文：你懂得了一個(gè)什么道理,？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折,，堅(jiān)持到底,。

自己選擇合作伙伴，討論,，練讀

學(xué)生討論發(fā)言

自由讀,，齊讀，

板書設(shè)計(jì)

蜘蛛織網(wǎng)

大風(fēng)

大雨 不怕困難,，不怕挫折,，堅(jiān)持到底。

冰雹