總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇一

一,、以德修身,，以德立行，以德育人 為師者，必先有德,?！暗隆笔墙處熜奚怼⒘⑿?、育人的根本,。

首先是美德。我從思想政治上提高完善自己,。思想政治上積極要求進(jìn)步,，保持與黨同步，嚴(yán)以律己,。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí),，時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想。 其次是美行,。德美者,，行必正。作為一名教師,，自己的行為就是學(xué)生的榜樣,。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己,，檢驗(yàn)自己,。工作、生活,，時(shí)時(shí)處處注意自己的行為,。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂(lè),，以努力奮進(jìn)為樂(lè),。 再其次是美言。有德者,，言行一致;有德者“大音希聲,，大象希形”。教學(xué)上,，我以生動(dòng)的優(yōu)美的語(yǔ)言教育學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪,，以教益,，以收獲;生活中，我以樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)待同事,，朋友,。這些年來(lái),，我與教師們一道，緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周圍,，全心全意地為教育工作,，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人才,。

二,、注重歷練，提高能力,，增長(zhǎng)才干

1,、注重歷練 歷練是最好的老師。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),，必然和他的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān),。在歷練中成長(zhǎng)，在歷練中成才,。

2,、重視學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容,，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條,。一是提高學(xué)歷。工作之余,，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，豐富專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能,。同時(shí)也參加了骨干教師培訓(xùn),。 二是擴(kuò)大知識(shí)視野。我深知,，要培養(yǎng)好學(xué)生,，教師的知識(shí)不但要豐富，更要做到更新,?！昂米x書”,，“讀好書”,，我把讀書當(dāng)作一種生活，一種工作,，一種快樂(lè),。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，避免了自己知識(shí)老化,，思想僵化,，保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn),。 三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念,，樹立教育新觀念,，把握教育新動(dòng)向。在教學(xué)中,，觀念不落后,，方法不落伍。 正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好,，做得有特色，教育教學(xué)實(shí)效明顯,。

三,、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)是最好的老師,。

正因?yàn)槲覠釔?ài)學(xué)校,，熱愛(ài)我的工作，在工作中,，為了教育教學(xué),，我朝而往，暮而歸,，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦,。有人說(shuō)我不知疲倦，一旦工作起來(lái),，就會(huì)忘了身邊的人和事,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我既耐心,，又嚴(yán)格,，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。在學(xué)生的生活中,，我關(guān)心體貼,，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重，我更是讓他們感到家的溫馨,，親人的溫暖,，讓他們?cè)谏钪锌鞓?lè)，學(xué)習(xí)中有上進(jìn),。

四,、勤耕耘，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年,，苦樂(lè)自在人心,。

近幾年來(lái)，因?yàn)榕颓趭^,，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī),。看著教育教學(xué)質(zhì)量一年比一年好,，看著學(xué)生悶得點(diǎn)滴進(jìn)步,，自己心里有的只是滿足，有的只是快樂(lè),。成績(jī)屬于過(guò)去,，希望還在未來(lái)。本著一顆熱愛(ài)教育的心,，熱愛(ài)孩子的心,，熱愛(ài)事業(yè)的心，我將繼續(xù)著自己熱愛(ài)的教育事業(yè),，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去?！币匀孀优５木?，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓,、奮進(jìn)!

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇二

寒來(lái)暑往,，光陰荏苒，不知不覺(jué)已在小學(xué)教學(xué)工作崗位上奮斗了十幾個(gè)春秋,。這十幾年,，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助,，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長(zhǎng),，汗水見證努力,，榮譽(yù)見證成功?；仡欉@十幾年,，自己在德、能,、勤,、績(jī)等方面，真的是有花有果,，有香有色,，有笑有淚，有苦有樂(lè),。

一,、以德修身，以德立行,，以德育人 為師者,，必先有德?！暗隆笔墙處熜奚?、立行、育人的根本,。

首先是美德,。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步,，保持與黨同步,，嚴(yán)以律己。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí),，時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想,。 其次是美行。德美者,，行必正,。作為一名教師，自己的行為就是學(xué)生的榜樣,。我以“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗(yàn)自己,。工作,、生活，時(shí)時(shí)處處注意自己的行為,。生活上我以勤儉為榮,，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂(lè)，以努力奮進(jìn)為樂(lè),。 再其次是美言,。有德者，言行一致;有德者“大音希聲,，大象希形”,。教學(xué)上，我以生動(dòng)的優(yōu)美的語(yǔ)言教育學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給學(xué)生以啟迪,，以教益，以收獲;生活中,，我以樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)待同事,，朋友。這些年來(lái),，我與教師們一道,，緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周圍，全心全意地為教育工作,，為學(xué)生服務(wù),，為社會(huì)培養(yǎng)人才。

二,、注重歷練,，提高能力，增長(zhǎng)才干

1,、注重歷練 歷練是最好的老師,。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，必然和他的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān),。在歷練中成長(zhǎng),，在歷練中成才。

2,、重視學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必由之路,。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條,。一是提高學(xué)歷,。工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，豐富專業(yè)知識(shí),，提高專業(yè)技能。同時(shí)也參加了骨干教師培訓(xùn),。 二是擴(kuò)大知識(shí)視野,。我深知，要培養(yǎng)好學(xué)生,，教師的知識(shí)不但要豐富,，更要做到更新?！昂米x書”,，“讀好書”，我把讀書當(dāng)作一種生活，一種工作,，一種快樂(lè),。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，避免了自己知識(shí)老化,，思想僵化,，保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn),。 三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育新理念，樹立教育新觀念,，把握教育新動(dòng)向,。在教學(xué)中，觀念不落后,，方法不落伍,。 正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好,，做得有特色,，教育教學(xué)實(shí)效明顯。

三,、熱愛(ài)學(xué)校,，關(guān)愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)是最好的老師,。

正因?yàn)槲覠釔?ài)學(xué)校,，熱愛(ài)我的工作,，在工作中，為了教育教學(xué),，我朝而往,，暮而歸,，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦,。有人說(shuō)我不知疲倦,，一旦工作起來(lái)，就會(huì)忘了身邊的人和事,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，我既耐心,，又嚴(yán)格,，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,。在學(xué)生的生活中，我關(guān)心體貼,，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重,，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖,，讓他們?cè)谏钪锌鞓?lè),，學(xué)習(xí)中有上進(jìn)。

四,、勤耕耘,，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年，苦樂(lè)自在人心,。

近幾年來(lái),，因?yàn)榕颓趭^，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī),?？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好,，看著學(xué)生悶得點(diǎn)滴進(jìn)步,，自己心里有的只是滿足，有的只是快樂(lè),。成績(jī)屬于過(guò)去,，希望還在未來(lái),。本著一顆熱愛(ài)教育的心，熱愛(ài)孩子的心，熱愛(ài)事業(yè)的心,，我將繼續(xù)著自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去?！币匀孀优５木?，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓,、奮進(jìn)!

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇三

寒來(lái)暑往,，光陰荏苒，不知不覺(jué)已在小學(xué)教學(xué)工作崗位上奮斗了十幾個(gè)春秋,。這十幾年,，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的幫助,，也有自己的心血和汗水。腳印見證成長(zhǎng),，汗水見證努力,，榮譽(yù)見證成功?；仡欉@十幾年,，自己在德,、能,、勤,、績(jī)等方面,，真的是有花有果，有香有色,，有笑有淚,，有苦有樂(lè)。

一,、以德修身,，以德立行，以德育人 為師者,，必先有德,。“德”是教師修身,、立行,、育人的根本。

首先是美德,。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步,，保持與黨同步,，嚴(yán)以律己。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí),，時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想,。 其次是美行。德美者,，行必正,。作為一名教師,，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗(yàn)自己,。工作,、生活,，時(shí)時(shí)處處注意自己的行為,。生活上我以勤儉為榮,，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂(lè),，以努力奮進(jìn)為樂(lè),。 再其次是美言。有德者,，言行一致;有德者“大音希聲,，大象希形”。教學(xué)上,，我以生動(dòng)的優(yōu)美的語(yǔ)言教育學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪,，以教益,，以收獲;生活中，我以樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)待同事,，朋友,。這些年來(lái)，我與教師們一道,，緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周圍,，全心全意地為教育工作，為學(xué)生服務(wù),，為社會(huì)培養(yǎng)人才,。

二、注重歷練,，提高能力,，增長(zhǎng)才干

1、注重歷練 歷練是最好的老師,。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),，必然和他的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān)。在歷練中成長(zhǎng),，在歷練中成才,。

2、重視學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必由之路,。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容,，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。一是提高學(xué)歷,。工作之余,，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí),，提高專業(yè)技能,。同時(shí)也參加了骨干教師培訓(xùn)。 二是擴(kuò)大知識(shí)視野。我深知,，要培養(yǎng)好學(xué)生,，教師的知識(shí)不但要豐富，更要做到更新,?！昂米x書”，“讀好書”,，我把讀書當(dāng)作一種生活,，一種工作，一種快樂(lè),。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí),，避免了自己知識(shí)老化，思想僵化,，保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn),。 三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念,，樹立教育新觀念,，把握教育新動(dòng)向。在教學(xué)中,，觀念不落后,，方法不落伍。 正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好,，做得有特色，教育教學(xué)實(shí)效明顯,。

三,、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)是最好的老師,。

正因?yàn)槲覠釔?ài)學(xué)校,，熱愛(ài)我的工作，在工作中,，為了教育教學(xué),，我朝而往，暮而歸,，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦,。有人說(shuō)我不知疲倦，一旦工作起來(lái),，就會(huì)忘了身邊的人和事,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，我既耐心，又嚴(yán)格,，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,。在學(xué)生的生活中，我關(guān)心體貼,，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重,，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖,，讓他們?cè)谏钪锌鞓?lè)，學(xué)習(xí)中有上進(jìn),。

四,、勤耕耘，碩果豐存;苦奮斗,，桃李滿園 工作十年,，苦樂(lè)自在人心。

近幾年來(lái),，因?yàn)榕颓趭^,，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī)?？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好,，看著學(xué)生悶得點(diǎn)滴進(jìn)步，自己心里有的只是滿足,，有的只是快樂(lè),。成績(jī)屬于過(guò)去，希望還在未來(lái),。本著一顆熱愛(ài)教育的心,，熱愛(ài)孩子的心，熱愛(ài)事業(yè)的心,，我將繼續(xù)著自己熱愛(ài)的教育事業(yè),，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！币匀孀优５木瘢诮逃龖?zhàn)線上耕耘,、開拓,、奮進(jìn)!

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義:園本教研使<幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā),，深挖現(xiàn)有的教育資源,，突出課程園本化,，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編<山東省幼兒園教育活動(dòng)教材>課程園本化>正在進(jìn)行,，并取得階段性成果,。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān),，為我園帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力,，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展,，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高,，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對(duì)園本教研工作總結(jié)如下:

一,、強(qiáng)化組織建設(shè),，實(shí)施科學(xué)管理。

1,、強(qiáng)化組織建設(shè),。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—教研主任—教研組長(zhǎng)—教師組成的研究網(wǎng)絡(luò),，成立了園本教研課題組,，確保了各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2,、建立健全各種制度,。科學(xué),、合理,、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施,。因此,，我園在不斷發(fā)展過(guò)程中制定和完善了全方位的科研管理制度。

(1)教師集體備課制度,。

(2)定期聽評(píng)課制度,。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)。

(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度,。

(4)考勤制度,。

(5)教師培訓(xùn)制度。

(6)園本教研檔案制度等,。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中,，針對(duì)園本教研工作及時(shí)調(diào)度，及時(shí)解決,，做到了有章可循,，依章辦事,，管理逐漸科學(xué)化。

二,、立足本園實(shí)際,，提出研究問(wèn)題，實(shí)踐課程“生活化”的研究

(一),、園本教研立足于本園實(shí)際問(wèn)題有計(jì)劃,、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問(wèn)題,。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為課題組負(fù)責(zé)人,，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的,、意義,、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料,，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義,，對(duì)本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查,，把老師感到困惑的地方、普遍性問(wèn)題作為我們研究的方向目標(biāo),，針對(duì)提出的問(wèn)題,，調(diào)整了

新學(xué)期科研計(jì)劃和工作重點(diǎn)。如:小班級(jí)部確定了<如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練>,，中班級(jí)部確定了<如何教育特殊幼兒>,，大班級(jí)部確定了<如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣>作為園本課程的重點(diǎn)研究專題，探索性地開展園本教研工作,。

通過(guò)<如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練>的專題研究,，老師們明確了幼兒常規(guī)訓(xùn)練的重要性，找出了常規(guī)教育中存在的問(wèn)題,，探討了常規(guī)教育的方法與途徑,，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)該遵守的常規(guī)。老師們都深深地感到:作為幼教工作者,，我們一定站在尊重幼兒,，從有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上認(rèn)識(shí)常規(guī)教育，并調(diào)動(dòng)一切積極的因素,，在一日活動(dòng)中通過(guò)多種途徑,、多種方法，正確地進(jìn)行常規(guī)教育,，促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展,，健康地成長(zhǎng)。

(二),、深挖教育資源,，突出幼兒園課程“生活化”的研究

教育“生活化”在幼兒園教育中越來(lái)越受到人們的重視，因而被納入幼兒園課程,。為突出我園課程園本化研究特色,，我們抓住幼兒生活，并善于發(fā)現(xiàn)教育的時(shí)機(jī),，把生活作為第一課堂深入研究,，取得良好效果。

1,、充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì),，深化園本課程研究。

我園教師的資歷和水平,，在全泰城幼兒園中一流,。她們業(yè)務(wù)強(qiáng)干，觀察和分析能力極強(qiáng),。為此,，我們確立了<中大班幼兒飲食矯>、<中大班幼兒勞動(dòng)體驗(yàn)>,、<中班幼兒文明禮貌教育>,、<小班愛(ài)身邊親人教育>的主題，作為課程“生活化”的重點(diǎn)開展園本研究,。教師首先要觀察幼兒,，把每一個(gè)幼兒的情況和問(wèn)題做好分析，然后在生活活動(dòng)中不斷探討,、調(diào)整教育和引導(dǎo)對(duì)策,，分析幼兒的變化，形成研究結(jié)論,。老師們所做的觀察記錄,、教育筆記和反思等人均都在兩萬(wàn)字以上，價(jià)值非常大,。

2,、因地制宜，挖掘物質(zhì)資源,，推進(jìn)園本課程研究,。

課程研究情趣化。我們利用孩子對(duì)攝像機(jī)濃厚的興趣,，根據(jù)獨(dú)生子女的實(shí)際情況,，培養(yǎng)其勞動(dòng)興趣和動(dòng)手操作能力,。師幼共同在小小種植園中，種上了黃豆,、葵花,、地瓜花生、白菜等,，定期管理,，及時(shí)收獲，整個(gè)過(guò)程都是教師指導(dǎo),，主要有孩子完成,。老師通過(guò)攝像機(jī)及時(shí)記錄

孩子的來(lái)園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等,。攝像機(jī)對(duì)幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用,。

除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容,，開展了“百名幼兒畫春天”,、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”,、“班級(jí)畫冊(cè)”等系列活動(dòng),。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來(lái)了巨大動(dòng)力,，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂(lè)成長(zhǎng)。

3,、突出了重觀察,、重反思、重總結(jié)記錄等措施,，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐:開展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi),，我們結(jié)合課題討論工作中的問(wèn)題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)<綱要>精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等,。

12月份我園選擇了課例<學(xué)習(xí)8的序數(shù)>活動(dòng)進(jìn)行了集體備課,，一人上課，集體反思再實(shí)踐教學(xué),，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái),，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng),，它能解決班級(jí)的一些共性問(wèn)題,，分享一些教育策略，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念,，通過(guò)分析與對(duì)比,，處理環(huán)節(jié)的異同,，將抽象的理論具體、形象化,。潛移默化地提高教師素質(zhì),，貫徹<綱要>理念，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作,。

三,、加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

1,、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，掌握專業(yè)技能,。

2、建立個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)檔案,。

3,、開展園本培訓(xùn)，如撰寫教育敘事,，寫教學(xué)觀摩分析,，進(jìn)行專題研討，外出參觀,，觀摩示范課等,。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求,，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

4,、積極與盛市課題組,、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng),。

5,、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事,、案例,、課例的寫作，如何開展課題研究,，如何說(shuō)課等,。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義:園本教研使<幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源,，突出課程園本化,，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編<山東省幼兒園教育活動(dòng)教材>課程園本化>正在進(jìn)行,，并取得階段性成果,。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān),，為我園帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力,，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展,，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高,，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對(duì)園本教研工作總結(jié)如下:

一,、強(qiáng)化組織建設(shè),，實(shí)施科學(xué)管理。

1,、強(qiáng)化組織建設(shè),。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—教研主任—教研組長(zhǎng)—教師組成的研究網(wǎng)絡(luò),，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

2,、建立健全各種制度,?？茖W(xué)、合理,、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施,。因此,，我園在不斷發(fā)展過(guò)程中制定和完善了全方位的科研管理制度。

(1)教師集體備課制度,。

(2)定期聽評(píng)課制度,。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)。

(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度,。

(4)考勤制度,。

(5)教師培訓(xùn)制度。

(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中,，針對(duì)園本教研工作及時(shí)調(diào)度,，及時(shí)解決，做到了有章可循,，依章辦事,，管理逐漸科學(xué)化。

二,、立足本園實(shí)際,，提出研究問(wèn)題，實(shí)踐課程“生活化”的研究

(一),、園本教研立足于本園實(shí)際問(wèn)題有計(jì)劃,、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問(wèn)題,。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為課題組負(fù)責(zé)人,，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的,、意義,、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料,，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對(duì)本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查,，把老師感到困惑的地方,、普遍性問(wèn)題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對(duì)提出的問(wèn)題,，調(diào)整了

新學(xué)期科研計(jì)劃和工作重點(diǎn),。如:小班級(jí)部確定了<如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練>，中班級(jí)部確定了<如何教育特殊幼兒>,，大班級(jí)部確定了<如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣>作為園本課程的重點(diǎn)研究專題,，探索性地開展園本教研工作。

通過(guò)<如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練>的專題研究,，老師們明確了幼兒常規(guī)訓(xùn)練的重要性,，找出了常規(guī)教育中存在的問(wèn)題，探討了常規(guī)教育的方法與途徑,，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)該遵守的常規(guī),。老師們都深深地感到:作為幼教工作者，我們一定站在尊重幼兒,，從有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上認(rèn)識(shí)常規(guī)教育,，并調(diào)動(dòng)一切積極的因素,，在一日活動(dòng)中通過(guò)多種途徑、多種方法,，正確地進(jìn)行常規(guī)教育,，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,，健康地成長(zhǎng),。

(二)、深挖教育資源,，突出幼兒園課程“生活化”的研究

教育“生活化”在幼兒園教育中越來(lái)越受到人們的重視,，因而被納入幼兒園課程。為突出我園課程園本化研究特色,，我們抓住幼兒生活,，并善于發(fā)現(xiàn)教育的時(shí)機(jī)，把生活作為第一課堂深入研究,，取得良好效果,。

1、充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì),，深化園本課程研究,。

我園教師的資歷和水平，在全泰城幼兒園中一流,。她們業(yè)務(wù)強(qiáng)干,，觀察和分析能力極強(qiáng)。為此,，我們確立了<中大班幼兒飲食矯>,、<中大班幼兒勞動(dòng)體驗(yàn)>、<中班幼兒文明禮貌教育>,、<小班愛(ài)身邊親人教育>的主題,，作為課程“生活化”的重點(diǎn)開展園本研究。教師首先要觀察幼兒,，把每一個(gè)幼兒的情況和問(wèn)題做好分析,，然后在生活活動(dòng)中不斷探討、調(diào)整教育和引導(dǎo)對(duì)策,，分析幼兒的變化,，形成研究結(jié)論。老師們所做的觀察記錄,、教育筆記和反思等人均都在兩萬(wàn)字以上，價(jià)值非常大,。

2,、因地制宜，挖掘物質(zhì)資源，推進(jìn)園本課程研究,。

課程研究情趣化,。我們利用孩子對(duì)攝像機(jī)濃厚的興趣，根據(jù)獨(dú)生子女的實(shí)際情況,，培養(yǎng)其勞動(dòng)興趣和動(dòng)手操作能力,。師幼共同在小小種植園中，種上了黃豆,、葵花,、地瓜花生、白菜等,，定期管理,，及時(shí)收獲，整個(gè)過(guò)程都是教師指導(dǎo),，主要有孩子完成,。老師通過(guò)攝像機(jī)及時(shí)記錄

孩子的來(lái)園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等,。攝像機(jī)對(duì)幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用,。

除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容,，開展了“百名幼兒畫春天”,、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”,、“班級(jí)畫冊(cè)”等系列活動(dòng),。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來(lái)了巨大動(dòng)力,，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂(lè)成長(zhǎng),。

3、突出了重觀察,、重反思,、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐:開展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi),，我們結(jié)合課題討論工作中的問(wèn)題,。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)<綱要>精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。

12月份我園選擇了課例<學(xué)習(xí)8的序數(shù)>活動(dòng)進(jìn)行了集體備課,，一人上課,，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái),，每位教師都能參與,，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng),，它能解決班級(jí)的一些共性問(wèn)題，分享一些教育策略,，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念,，通過(guò)分析與對(duì)比，處理環(huán)節(jié)的異同,，將抽象的理論具體,、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì),，貫徹<綱要>理念,，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。

三,、加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

1,、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，掌握專業(yè)技能,。

2、建立個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)檔案,。

3,、開展園本培訓(xùn),，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析,，進(jìn)行專題研討,，外出參觀，觀摩示范課等,。根據(jù)教師不同層次,，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、積極與盛市課題組,、區(qū)教科研中心聯(lián)系,，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。

5,、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事,、案例,、課例的寫作，如何開展課題研究,，如何說(shuō)課等,。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義:園本教研使<幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)>的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā),，深挖現(xiàn)有的教育資源,，突出課程園本化，課程“生活化”的特色,。省重點(diǎn)課題新編<山東省幼兒園教育活動(dòng)教材>課程園本化>正在進(jìn)行,，并取得階段性成果。省115,、市115課題的獨(dú)立承擔(dān),，為我園帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn),，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展,，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展,。對(duì)園本教研工作總結(jié)如下:

一,、強(qiáng)化組織建設(shè)，實(shí)施科學(xué)管理,。

1,、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò),，形成了園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—教研主任—教研組長(zhǎng)—教師組成的研究網(wǎng)絡(luò),，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

2,、建立健全各種制度?？茖W(xué),、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證,，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施,。因此,，我園在不斷發(fā)展過(guò)程中制定和完善了全方位的科研管理制度。

(1)教師集體備課制度,。

(2)定期聽評(píng)課制度,。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)。

(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度,。

(4)考勤制度,。

(5)教師培訓(xùn)制度。

(6)園本教研檔案制度等,。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中,，針對(duì)園本教研工作及時(shí)調(diào)度，及時(shí)解決,，做到了有章可循,，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化,。

二,、立足本園實(shí)際，提出研究問(wèn)題,，實(shí)踐課程“生活化”的研究

(一),、園本教研立足于本園實(shí)際問(wèn)題有計(jì)劃、有目的地去尋求理論依據(jù),，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問(wèn)題,。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”,，讓全園教職工理解園本教研的目的,、意義、方法等,。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料,，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義,，對(duì)本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查,，把老師感到困惑的地方、普遍性問(wèn)題作為我們研究的方向目標(biāo),，針對(duì)提出的問(wèn)題,，調(diào)整了

新學(xué)期科研計(jì)劃和工作重點(diǎn)。如:小班級(jí)部確定了<如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練>,，中班級(jí)部確定了<如何教育特殊幼兒>,，大班級(jí)部確定了<如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣>作為園本課程的重點(diǎn)研究專題，探索性地開展園本教研工作。

通過(guò)<如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練>的專題研究,，老師們明確了幼兒常規(guī)訓(xùn)練的重要性,，找出了常規(guī)教育中存在的問(wèn)題，探討了常規(guī)教育的方法與途徑,，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)該遵守的常規(guī),。老師們都深深地感到:作為幼教工作者，我們一定站在尊重幼兒,，從有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上認(rèn)識(shí)常規(guī)教育,，并調(diào)動(dòng)一切積極的因素，在一日活動(dòng)中通過(guò)多種途徑,、多種方法，正確地進(jìn)行常規(guī)教育,，促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展，健康地成長(zhǎng),。

(二),、深挖教育資源，突出幼兒園課程“生活化”的研究

教育“生活化”在幼兒園教育中越來(lái)越受到人們的重視,，因而被納入幼兒園課程,。為突出我園課程園本化研究特色，我們抓住幼兒生活,，并善于發(fā)現(xiàn)教育的時(shí)機(jī),，把生活作為第一課堂深入研究，取得良好效果,。

1,、充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì)，深化園本課程研究,。

我園教師的資歷和水平,，在全泰城幼兒園中一流。她們業(yè)務(wù)強(qiáng)干,，觀察和分析能力極強(qiáng),。為此，我們確立了<中大班幼兒飲食矯>,、<中大班幼兒勞動(dòng)體驗(yàn)>,、<中班幼兒文明禮貌教育>、<小班愛(ài)身邊親人教育>的主題,，作為課程“生活化”的重點(diǎn)開展園本研究,。教師首先要觀察幼兒，把每一個(gè)幼兒的情況和問(wèn)題做好分析,，然后在生活活動(dòng)中不斷探討,、調(diào)整教育和引導(dǎo)對(duì)策,，分析幼兒的變化，形成研究結(jié)論,。老師們所做的觀察記錄,、教育筆記和反思等人均都在兩萬(wàn)字以上，價(jià)值非常大,。

2,、因地制宜，挖掘物質(zhì)資源,，推進(jìn)園本課程研究,。

課程研究情趣化。我們利用孩子對(duì)攝像機(jī)濃厚的興趣,，根據(jù)獨(dú)生子女的實(shí)際情況,，培養(yǎng)其勞動(dòng)興趣和動(dòng)手操作能力。師幼共同在小小種植園中,，種上了黃豆,、葵花、地瓜花生,、白菜等,，定期管理,，及時(shí)收獲,，整個(gè)過(guò)程都是教師指導(dǎo),，主要有孩子完成。老師通過(guò)攝像機(jī)及時(shí)記錄

孩子的來(lái)園情緒,，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對(duì)幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。

除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開展了“百名幼兒畫春天”,、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”,、“班級(jí)畫冊(cè)”等系列活動(dòng),。孩子們的熱情參與,，不但給老師的研究帶來(lái)了巨大動(dòng)力,，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂(lè)成長(zhǎng)。

3,、突出了重觀察,、重反思,、重總結(jié)記錄等措施,，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐:開展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi),，我們結(jié)合課題討論工作中的問(wèn)題,。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)<綱要>精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。

12月份我園選擇了課例<學(xué)習(xí)8的序數(shù)>活動(dòng)進(jìn)行了集體備課,，一人上課,，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái),，每位教師都能參與,，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng)，它能解決班級(jí)的一些共性問(wèn)題,，分享一些教育策略,，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過(guò)分析與對(duì)比,，處理環(huán)節(jié)的異同,，將抽象的理論具體,、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì),，貫徹<綱要>理念,，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。

三,、加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1,、鞏固教師職業(yè)道德,，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能,。

2,、建立個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)檔案。

3,、開展園本培訓(xùn),，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析,，進(jìn)行專題研討,，外出參觀，觀摩示范課等,。根據(jù)教師不同層次,，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、積極與盛市課題組,、區(qū)教科研中心聯(lián)系,，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。

5,、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例,、課例的寫作,，如何開展課題研究，如何說(shuō)課等,。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇七

新學(xué)期未正式上課,，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報(bào)告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這對(duì)于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講,，意義深遠(yuǎn)重大,。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的及時(shí),，多么的激揚(yáng)斗志。首先在23日,，來(lái)自河南教育學(xué)院的王獻(xiàn)芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座,。午時(shí)教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進(jìn)行熱烈的討論，何海性校長(zhǎng)親蒞會(huì)場(chǎng),，聆聽大家的心聲及吶喊,，并做出重要的批示和總結(jié)。在次日24號(hào)的培訓(xùn)中,，石德華副校長(zhǎng)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,，明確目標(biāo)和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高,，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署,。同時(shí)午時(shí)也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談,，大家頗感壓力與重?fù)?dān),，但無(wú)畏無(wú)懼,，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌，同創(chuàng)財(cái)經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天,。

這場(chǎng)及時(shí)雨的培訓(xùn),，即剖析了自我，又著力提高了我校專兼職教師的業(yè)務(wù)本事和思想素質(zhì);即務(wù)實(shí)的明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn),，又十分懇切的讓全體專兼職教師意識(shí)到學(xué)校的危機(jī)意識(shí),、大局意識(shí)、職責(zé)意識(shí),、榮辱意識(shí),。相信全體專兼職教師受益菲淺，必定信心十足,，以更飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期地到來(lái),。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，個(gè)人體會(huì)有三點(diǎn)：

一,、經(jīng)過(guò)王教授深刻又淺顯易懂的講解,，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵,，認(rèn)知上有了新一步的提高,。

“合格稱職的教師已經(jīng)努力在做，但優(yōu)秀的教師仍需要經(jīng)過(guò)不斷完善自我,，僅有用一生一世去做,、重復(fù)做才能成為一名優(yōu)秀教師”。教師應(yīng)當(dāng)首先忠于自我的事業(yè),，熱愛(ài)自我的職業(yè),。把這些當(dāng)成一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的夢(mèng)想;樹立一種甘人為梯的孺子牛精神;鑄就自我一身的淵博學(xué)識(shí)教書育人,。這些我在會(huì)上聽到的熱情講演，混身的血液都在沸騰,，王教授甚至從教案的撰寫到中職生的心理生理都做了詳細(xì)的講解,，聽過(guò)之后，心中原有太多不解,，一聽太多贊許,，細(xì)細(xì)咂味，體會(huì)甚深,。也深感自我諸多不足,。

感受王教授最多的認(rèn)同，就是備課,?！熬膫湔n是創(chuàng)造教學(xué)美的平臺(tái)”，“寫好教案是上好課的前提,，編制教案有利于教師進(jìn)行總結(jié)和教學(xué)上的提高”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)但道出了上課的真諦,，以前總是覺(jué)得課程來(lái)年還上，一本教案甚至用上三個(gè)學(xué)期,，王講授講到,，教案能夠在假期進(jìn)行整理，新的資料進(jìn)行更替,，出彩的課堂進(jìn)行總結(jié),，常寫才能常新，篇篇才能出新意,。寫教案絕非一項(xiàng)工作,，而是規(guī)范課堂，保證一節(jié)課有效實(shí)施的根本所在,。這也許就是王教授所講的一種精神,。

同時(shí)教授還提到教師授課教無(wú)定法，貴在得法真的也是很中肯的提出教育教學(xué)的規(guī)律,。教師上課應(yīng)當(dāng)有自我的特點(diǎn),，應(yīng)當(dāng)有自我的特色，應(yīng)當(dāng)有自我的專業(yè)特長(zhǎng),，吸引課堂的一個(gè)重要因素就是教師的主導(dǎo)地位,，雖然教育是雙邊的一個(gè)過(guò)程，但中職教學(xué)也許更適合于教師教和學(xué)生跟著學(xué)的這種模式,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的素質(zhì),，分層次教學(xué)，講出自我的特色,，讓學(xué)生易懂,、活學(xué),、實(shí)用。這是我下去必須要再認(rèn)真總結(jié)的問(wèn)題所在,。

二,、就石德華副校長(zhǎng)提出的關(guān)于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及學(xué)期工作，結(jié)合部門和個(gè)人實(shí)際感觸頗深,。

學(xué)校能夠長(zhǎng)期高速發(fā)展有賴于規(guī)范的制度化管理,、有賴于高效的管理機(jī)制、有賴于精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)前行,，而教育教學(xué)評(píng)估工作是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制,，不是一個(gè)臨時(shí)性的、階段性的工作,，必須是一個(gè)長(zhǎng)期的,，制度化的規(guī)范化的常規(guī)工作。經(jīng)過(guò)教學(xué)評(píng)估,，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)和教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，給決策者供給數(shù)據(jù)依據(jù),。學(xué)校的評(píng)估工作，總是讓教師們惡補(bǔ)海量的數(shù)據(jù),，其實(shí)這些表格數(shù)據(jù)平時(shí)都有,，為什么非要有評(píng)估的時(shí)候再準(zhǔn)備呢?疏于制度化檔案化的管理也許很渺小，關(guān)鍵在于人的本身,，懶性也許是凡事走向末端的必然所在,，檔案化的管理是一個(gè)經(jīng)常性、日常性的事務(wù),，留心留意周整理,，月歸檔，年標(biāo)注總結(jié),，自然所有教學(xué)檔案完整,。

新學(xué)期的伊始，教學(xué)質(zhì)量年的提出,，對(duì)所有教職工來(lái)講是一個(gè)戰(zhàn)斗號(hào)角的吹響,，在生源下降，招生困難的情景下,，保證生源的不流失,，就是對(duì)教育教學(xué)提出的一個(gè)強(qiáng)硬要求,，僅有課堂精彩,，學(xué)校生活豐富,，學(xué)校文化氛圍濃厚，就業(yè)市場(chǎng)廣闊,，畢業(yè)高校有望,，才能留住學(xué)生，才能不流失,。在部門主任金新生同志的帶領(lǐng)下,，大家進(jìn)取對(duì)專業(yè)、對(duì)學(xué)科建設(shè)提出很多想法提議,，大家眾議紛紛,，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度,，為專業(yè),，為招生，為學(xué)科,，為學(xué)生就業(yè)出謀獻(xiàn)策,。由此能夠看出大家的心境是頗切的，大家的心是熱枕的,，大家的出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)是共同的,。一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生,，一切為了職業(yè),，石校長(zhǎng)布置的新學(xué)期工作計(jì)劃更令人心神俱振。部門主任金新生同時(shí)也對(duì)部門新學(xué)期的工作計(jì)劃做了詳細(xì)的布置,，要求大家?guī)讉€(gè)方面：技能大賽為首位,，課堂教學(xué)為次位，教案教綱教學(xué)計(jì)劃再次,，教改等問(wèn)題一一講述,。大家認(rèn)清方向，整改思路,，齊心并進(jìn),，相信在部門主任的領(lǐng)導(dǎo)下，必須能夠把信息技術(shù)教學(xué)部的工作扎實(shí)穩(wěn)妥推進(jìn),，順利完成學(xué)年的工作計(jì)劃,。

三、就新學(xué)期伊始,，教師培訓(xùn)的契機(jī),，認(rèn)直整改以前的錯(cuò)誤與惡習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，端正思想放松心境大步前行,。

教學(xué)是一件枯燥又趣味的事情,，既然選擇了天底下最陽(yáng)光的職業(yè)正如我部室丁云霞教師所講“認(rèn)真授課，無(wú)愧于心”,。這次教師培訓(xùn)是對(duì)我們專兼職教師一個(gè)心靈上的洗滌,。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)社會(huì)上的一些誘惑的確在阻礙和困擾著我們年青教師，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)豪宅豪車,，自我仍然艱辛的拿著自我的三千元,，王教授所講，真的是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的重新定位和認(rèn)識(shí),，一身正氣是為師之本,，一表人才、一筆好字,、一口好活是為師之基,。王教授教育大家讓大家成為學(xué)生的榜樣，正如王教授的標(biāo)題,，《如何做一個(gè)合格的中職教師》,，很多問(wèn)題是耐人尋味，值得深入思考的,。金主任教育我們緊貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路,，把握大局，做好本職工作,，此刻的教師應(yīng)當(dāng)狠抓工作作風(fēng),，思想作風(fēng)，防微杜漸,，對(duì)于一些社會(huì)的不良惡瘤,，不得滋生于財(cái)經(jīng)的圣土。同時(shí)自我也深刻體會(huì)意識(shí)到,，既然把教育當(dāng)成事業(yè),，站好三尺講臺(tái)，講書授課無(wú)愧于心,，是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。既然是一件平常的事情，就必須做好做精,。?dāng)然在熱烈的部門討論中,，大家講到了，和學(xué)生的溝通以及教法的更新都有很好的見解,，我也汲取了這些教師探討的一些真意切會(huì),。

自我同時(shí)也深刻的意識(shí)到，自我在以前的教學(xué)工作中有很多不足之處，甚至在思想上把每一節(jié)課時(shí)都當(dāng)成一個(gè)任務(wù),，把每一節(jié)課都當(dāng)成一份價(jià)值,。功利心，虛容心迷惑了心智,，把社會(huì)上的攀比以及一顆不穩(wěn)不安的心迷失了,。經(jīng)過(guò)這一堂春風(fēng)化雨的培訓(xùn)，深深的感觸到我身體的每一個(gè)細(xì)胞,，同時(shí)激發(fā)我無(wú)窮的斗志，我此刻身處一個(gè)新的工作崗位,，立足本職工作,，進(jìn)取配合協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)開展部門工作，做好教學(xué)工作，掌握一些好的新有教學(xué)方法，進(jìn)取向老教師學(xué)習(xí),，進(jìn)取向前輩取經(jīng),，和學(xué)生做朋友，吃透教材,，研究教材,，撰寫教案。課余進(jìn)取研究課程體系改革,、專業(yè)設(shè)置,、就業(yè)市場(chǎng)分析,，參加教育主管部門和社科聯(lián)的一些課題課研,。

當(dāng)然一切的行動(dòng)止步于空談,，求真務(wù)實(shí),，立本創(chuàng)新應(yīng)做為本學(xué)期的座右銘,，時(shí)刻謹(jǐn)記何海性校長(zhǎng)在我部門研討時(shí)指出的若干問(wèn)題以及今后工作的思路和著眼點(diǎn)，整理并匯總大家的討論意見,，用真實(shí),、務(wù)實(shí)、切實(shí),、夯實(shí)的工作作風(fēng)為部門為專業(yè)為學(xué)校貢獻(xiàn)自我的力量,。

對(duì)于今后的工作思路也有三點(diǎn)思考：

一、對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)生源規(guī)模的日漸下滑找尋解決思路和辦法,。

如何改變這個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的窘態(tài),，既然已經(jīng)構(gòu)成這個(gè)師生比的倒掛，不能讓這種態(tài)勢(shì)蔓延持續(xù),，即要扼制這種勢(shì)頭又要進(jìn)取從源頭各個(gè)渠道進(jìn)行招生和防止學(xué)生的流失,。何校長(zhǎng)及部室主任同時(shí)要求我們認(rèn)真熟思，認(rèn)真細(xì)考,。

二,、對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)體系建設(shè)及課程設(shè)置下一步的對(duì)策研究。

計(jì)算機(jī)專業(yè)目前現(xiàn)有的是否貼近市場(chǎng)需求,，是否就業(yè)有保障進(jìn)行廣泛調(diào)研,，并做出數(shù)字的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，在現(xiàn)有師資及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上,，如何開展偏理工科的計(jì)算機(jī)專業(yè),，使現(xiàn)有的軟實(shí)力的基礎(chǔ)上加上電加上硬實(shí)力的滲透,，這要求每個(gè)教師都必須設(shè)身處地,，即為學(xué)校著想也為自我著想,，進(jìn)取學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù),，廣求門路，為專業(yè)為學(xué)生供給保障,。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)其獨(dú)立性已經(jīng)減弱，學(xué)科交叉縱橫已經(jīng)演變成附屬專業(yè),，如何立足現(xiàn)狀使其仍有專業(yè)份額做功夫,。

一方面目前的高職高專及一些本科院校已經(jīng)不再將計(jì)算機(jī)科學(xué)做為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科,，而是在其專業(yè)后面標(biāo)注研究方向;另一方面任何的學(xué)科都摻雜有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，不論是衛(wèi)生,、建筑,、水利、財(cái)會(huì),、商務(wù)等已經(jīng)信息化,、電子化，這就要求現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式發(fā)生質(zhì)的改變,，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一個(gè)附屬學(xué)科,。如何在這個(gè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)取探索，例如引進(jìn)北大青鳥,，神州數(shù)碼進(jìn)行課程置換,。還是對(duì)著各其他專業(yè)相關(guān)資料進(jìn)取學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)建筑基本知識(shí),，學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計(jì)基本知識(shí),，然后結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)為自我的專業(yè)帶來(lái)新的天地新的舞臺(tái)。也是一個(gè)需要當(dāng)即處理的首要問(wèn)題,。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇八

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自我的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”,，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，從而更喜歡數(shù)學(xué),。

幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，僅有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為,，正確處理好知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;僅有注重課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣;僅有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè),。結(jié)合近年來(lái)參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下:

一,、學(xué)生主角的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。新課改心得體會(huì),。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)資料入手,、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即學(xué)生能自我說(shuō)出來(lái)的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我學(xué)會(huì)的,，教師不教。課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué),。如二年級(jí)的乘、除法計(jì)算中,，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，之后組織學(xué)生用自我的方式和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法,，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生用適合自我的方法去解決,，談出自我的觀點(diǎn)后，并作出自我的解釋,，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥,。這樣,，教師從知識(shí)傳授者的主角轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。這種學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生充滿成就感,，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

二,、教師主角的轉(zhuǎn)變,，成為引導(dǎo)者和組織者。

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因?yàn)橐郧暗臄?shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理,，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課,、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課改心得體會(huì)。新課程中提到,，教師應(yīng)當(dāng)是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者，開發(fā)者,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界,，深入挖掘教材的同時(shí)，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去,。比如,，在二年級(jí)的“認(rèn)識(shí)鐘表”這一資料的教學(xué)中，許多教師不再滿足于簡(jiǎn)單地講授課本的資料,，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表,，豐富對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí);有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易的鐘表，讓學(xué)生真正感知“時(shí),、分,、秒”的概念;還有的教師從鐘表的認(rèn)識(shí)引申到珍惜時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣的教育,。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外,，還不斷嘗試改善和學(xué)生之間的關(guān)系。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者,，將一個(gè)個(gè)定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中,。而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,。教師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中,，與學(xué)生平等對(duì)話。例如,，在四,、五年級(jí)的“方程”教學(xué)中，教師不再是簡(jiǎn)單機(jī)械地告訴學(xué)生解方程的步驟,，而是讓學(xué)生從實(shí)際中產(chǎn)生對(duì)方程的求知需要,，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許學(xué)生自主地利

用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)嘗試解方程,。經(jīng)過(guò)這一系列的改革,，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機(jī)械的、沉悶的,，而是有用的數(shù)學(xué),、趣味的數(shù)。

三,、開發(fā)和利用教育資源,，創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動(dòng),，而教材給我們供給的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源,，所以一套教材所供給的各種素材并不是所有資料都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要靈活運(yùn)用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體,，又要尊重差異。作為教師,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就要尊重個(gè)性化，不搞填平補(bǔ)充一刀切,。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育,。算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中往往僅有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某一種題目,，只要求筆算,，另一種題目只要求口算，即使口算也往往僅有一種思路(當(dāng)然,，學(xué)生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個(gè)別差異,，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來(lái)就能夠有多種算法的,。

應(yīng)當(dāng)明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的,。“一題多解”是面向個(gè)體,，尤其是中等以上水平的學(xué)生,，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,。而“多樣化”是面向群體的，每人能夠用自我最喜歡或最能理解的一種算法,，同時(shí)在群體多樣化時(shí),，經(jīng)過(guò)交流、評(píng)價(jià)能夠吸取或改變自我原有的算法,。所以,，在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)也不能要求學(xué)生對(duì)同一題說(shuō)出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠(yuǎn)，可是教學(xué)改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變,，為課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地,?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)其主體本事,，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生充分的表達(dá)自我的思維,，表露自我的情感，證明自我的觀點(diǎn),，表現(xiàn)自我的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來(lái)。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇九

任教多年來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn),、聽課、學(xué)習(xí)也不少,。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組用心開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，并經(jīng)常組織老師外出聽課,、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,，下方是我透過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴感悟：

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

透過(guò)幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,，不僅僅僅是理解知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。

知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。正因過(guò)多的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。透過(guò)學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童,，堅(jiān)信兒童完全有學(xué)習(xí)的潛質(zhì),。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要"解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間"，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的用心性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三,、感受壓力,，增強(qiáng)信心

在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等,。而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力,，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我堅(jiān)信透過(guò)自己的不斷發(fā)奮會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

總之,，透過(guò)學(xué)習(xí),，我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓自己不斷進(jìn)步,。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇十

任教多年來(lái),，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課,、學(xué)習(xí)也不少,。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組用心開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并經(jīng)常組織老師外出聽課,、學(xué)習(xí),，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信自己是有所收獲的,。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,，下方是我透過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴感悟：

一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

透過(guò)幾天的專業(yè)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅僅是理解知識(shí),，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

知識(shí)也有保質(zhì)期,，作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。正因過(guò)多的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。透過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。期望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，能夠在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的潛質(zhì),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。教師要充分信任兒童,，堅(jiān)信兒童完全有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間",，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的用心性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三,、感受壓力,，增強(qiáng)信心

在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等,。而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力,，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我堅(jiān)信透過(guò)自己的不斷發(fā)奮會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

總之,，透過(guò)學(xué)習(xí),，我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓自己不斷進(jìn)步,。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇十一

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。”所以,，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，并且賦有深刻的社會(huì)意義,。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今日,，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要,。經(jīng)過(guò)近幾天的業(yè)務(wù)加強(qiáng)，反思自我平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力,。

第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,。消除由于教師講得過(guò)多,、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠很多課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

第二,，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn),。反思自我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自我在很多情景下,，自我對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,，這樣就影響和制約了課堂駕馭本事，同樣影響了課堂教學(xué)的效率,。

第三,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自我在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)資料,，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握情景,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起,。

第四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自我所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題,、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。所以,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有必須難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五,，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就立刻要求其回答,，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，并且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)鯓痈桑@樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。所以，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”,。

除此之外,，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與教師,，學(xué)生與教材資料的距離,，使他們從心底愛(ài)上這門課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材,、圖片,、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力,。

所以,，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)取參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇十二

20__年，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí),，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。“我們不能懈怠,，不能放松,，必須要鞭策自我，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”,。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責(zé),。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,，進(jìn)行進(jìn)取探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。一名教師“僅有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征,、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,，也是興趣,，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自我的科研意識(shí),，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，構(gòu)成教學(xué)思路,，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和本事，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以,，僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué),，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目,。時(shí)代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的職責(zé),，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下頭談一談我的體會(huì)：

一,、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二,，更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個(gè)人幸福之所系,。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的小學(xué)教師,，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識(shí),、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”,。

二、努力方向

其一,，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以,，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平,。

其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三,，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法,，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,。

其四，在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效,，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自我,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花,。

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇十三

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,，并且賦有深刻的社會(huì)意義,。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái),。今日,，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。經(jīng)過(guò)近幾天的業(yè)務(wù)加強(qiáng),，反思自我平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。

第一,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠很多課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,。

第二,，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自我的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自我在很多情景下,，自我對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭本事,，同樣影響了課堂教學(xué)的效率,。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,。平時(shí)自我在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)資料,，而忽視備學(xué)生,。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握情景，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起,。

第四,，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自我所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。所以,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有必須難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就立刻要求其回答,，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，并且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)鯓痈?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。所以,，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說(shuō)與做”,，嘗試“教與評(píng)”,。

除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活,，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給學(xué)生,。要努力縮短學(xué)生與教師,，學(xué)生與教材資料的距離，使他們從心底愛(ài)上這門課,。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材,、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維,，增加學(xué)生的想象力,。

所以，我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生進(jìn)取參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇十四

20__年,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高,?！拔覀儾荒苄傅。荒芊潘?，必須要鞭策自我,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”,。

一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé),。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)取探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,?！苯處熤灰鰪?qiáng)自我的科研意識(shí)，把自我的課堂,、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門,。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路,，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和本事,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,，沒(méi)有活力的教師即使再有智慧,，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí),。所以,，僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái),，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目,。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的職責(zé),，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下頭談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向,，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué),。

其二,，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系,。教師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師,，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí),、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

二,、努力方向

其一,，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。所以,，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三，我要克服的是自我的不足,。作為教師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫忙,，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自我的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,。

其四,，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實(shí)效,，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

總之,，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自我絢爛的生命之花,。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇十五

作為一名一線的語(yǔ)文教師,，在十幾年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑,。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白，讀來(lái)令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。

人說(shuō)：讀書足以移情，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō),，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教,。育人之道,，愛(ài)心為先,。教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛(ài)幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō),，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,。”

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài),，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫,。

懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

其次,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育,、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所,。當(dāng)然，作為教書育人者,，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三,，要有敏捷的思維，開拓眼界,、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維，才能左右逢源,，化險(xiǎn)為夷,。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí),。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺(jué)得不對(duì),，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái)，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書,，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)。

教師業(yè)務(wù)方面總結(jié) 教師業(yè)務(wù)工作檢查總結(jié)篇十六

作為一名一線的語(yǔ)文教師,，在十幾年的教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在一定的困惑。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白，讀來(lái)令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。

人說(shuō)：讀書足以移情，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛(ài),，以情促教,。育人之道,，愛(ài)心為先。教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛(ài)幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō),，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,。”

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望,。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫,。

懷著愛(ài)與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒(méi)有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

其次,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所,。當(dāng)然,，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛(ài),，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三,，要有敏捷的思維,，開拓眼界、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險(xiǎn)為夷。

第四,，要有豐富的學(xué)識(shí),。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺(jué)得不對(duì),，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),。”開鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí),、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文,、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái),，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書,，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)。