總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

班會個人總結篇一

期中考試不知不覺中，已經漸漸的離我們遠去,。那鮮紅色的分數,，也出現在我們的眼前。帶著些許的刺目,，令我心情有些沉重起來,。

我總結，在這次的期中考試里,，我犯了很多,，我可以不犯的錯誤。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好,。對于這點我感到十分抱歉,。但是既然犯了錯誤就要改正，所以,，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西,。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，但是卻錯了很多,。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題,，自習讀題,，把題目看準、看好,。時間允許的時候要多檢查幾遍,，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次,，我還要加強語文,、數學、英語三門主科的習題強化,。通過考試,，我終于明白山外有山，人外有人,。平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少,。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以，我一定要加倍努力,，從這次考試之中汲取教訓,，增加力量，為下一次考試做好準備,，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中,，我還要多多加強自己的練習和復習,，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂,，沒有方向,。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句,，數學也要多積累難的題目,，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法,。

期中考試畢竟不是期末考試,，我還是有機會的。下一次考試,，我要更努力,，爭取不讓老師、家長和同學們失望,。不讓自己失望,。

期中考試的失敗，并不能代表什么,。但是我希望老師們,，可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會考得很好的,。

班會個人總結篇二

1,、認真研讀教材不可少，還要做好聽課總結,。作為一名年輕教師,，有的僅僅是理論知識，欠缺的是教學經驗,。針對這一點,，我就應該多聽師父和老教師的聽課，課后認真總結他們上課的優(yōu)點和不足,，重點學習他們是如何組織課堂,，如何引領同學們思考，如何設置問題進行有效提問,，從而來提高課堂效率,。

2、深入了解學生

俗話說：“知已知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”,，就像雕刻家在面對一塊石頭,，他肯定不先忙著下手，而是細細的琢磨,，這塊石頭像什么,，質地是什么，有什么缺陷等,，然后再雕刻出一件精美的藝術品,。只有了解學生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個月,，我必須多和同學們交流,，不緊要了解同學們對原有知識的掌握情況，也應該了解她們的學習方法和學習習慣,，這樣才能更清楚同學們會在什么地方出問題,，易犯怎樣的錯誤，這樣才能更準確的判斷出同學們的學習障礙,，這樣在與同學們交流的時候才會讓同學覺得老師說的對,，才會新服老師，才會發(fā)自內的去想學這門知識,。

3,、豐富教學形式，抓住課堂

對于不同類型的課應該有不同的教學模式,，教師應該注重引導和關注學生對知識的反思,，幫助同學們從原有知識模型的基礎上反思新知識，給學生時間思考,、給學生時間討論才更有利于教師抓住關鍵點,，找到突破點，從而讓教和學處于最優(yōu)狀態(tài),。還應該充分利用學校的教學設備,，化學課不僅要利用多媒體，更要充分利用實驗,，讓事實說話,，讓同學們用自己的雙手得出結論，這樣會增加同學們的學習興趣,，有利于課堂效率的提高,。

4、充分利用好課前課后的短暫近距離

在課前和課后或是新聞輔導時間,，走到同學們中間去,，充分利用師生短暫的共處時間，解答學生的各種疑難,。這樣和學生近了他們才會信任老師,，才會和老師更交心交流,，有利于教師因材施教，才能更好的互動,。

作為青年教師雖然自己現在問題很多,，但是只要用心去做，用心去想辦法,，多和別人交流，多學習,，肯定會不斷成長!

班會個人總結篇三

一是如何比較完整地記錄食物和在小組中進行交流--提出分類的問題;對于前一個問題,，我是要求學生根據三餐來記錄。由于食物的種類很多,，如何交流和描述,，如何進行整理，并且整理的內容可為下個階段的學習利用,，教師需要根據學生的特點和需求確定教學策略,。

第一次分類:讓學生自己去嘗試分。

第二次分類:統(tǒng)一標準的分類;師生共同確定分類標準體系,。讓學生明確標準的層次性,。

第三次分類:讓學生按照統(tǒng)一的標準展示匯報。

班會個人總結篇四

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地,。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶,，從而提高綜合素質,。《讓我們筑起友好之橋》這節(jié)課的設計和開展,，不但體現了班會課的特點,，而且達到班會課德育效果。

一,、主題突出“小而實”

因為一節(jié)課的時間有限,，小而實在的主題更容易實現教育意圖。本節(jié)班會課的教育目的是引導學生之間發(fā)生沖突,、矛盾時,，懂得要用換位思考，相互諒解,、相互包容,，彼此以誠相待，達到發(fā)解矛盾,，增強班集體的凝聚力,。通過讓學生分析平時發(fā)生過的矛盾,，讓學生明白這些事件是可以簡單被化解掉的。

二,、內容貼切學生生活,。

班會只有以學生為主體，貼近學生的生活和學習的實際情況,，才能在學生的心中引起共鳴,，才有可能達到預期的效果。本節(jié)課的教育目標針對學生的日常不良行為習慣來確立的,。近段時間學生吵架,、打架事件頻繁，進行處理時,，發(fā)現學生總是站在自己的角度來看待這些矛盾,，總覺得自己受了委屈，而沒發(fā)自己也有不對的地方,?；顒影才刨N切學生的學習生活。當課件出示學生吵架的畫面時,，學生的情緒一下就被調動起來,，接下來，讓學生欣賞平時發(fā)生打架的短劇,，再讓學生討論,、評價，學生參與的積極性就更強了,。從而認識到了發(fā)生沖突應該以諒解,、包容之心來解決。還有相關學生在校園里學習,、玩耍,、互助的相片，讓學生感受到同學們之間友好相互是一件多么愉快的事,。從而讓學生珍惜相處的日子,，珍惜之間的感情。

三,、過程發(fā)揮學生的主體作用

主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的,，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果,。在主題班會活動準備中,，我先讓學生圍繞“同學之間友誼”主題，討論開展這樣的班會,，可以準備哪些活動環(huán)節(jié)?有的說可以朗誦有關友誼的詩歌,，有的說可以同學間互送禮物等;班會課上,，讓學生觀看學生自己準備的有關矛盾沖突的短劇表演，說說發(fā)生沖突的原因,，找出錯誤的地方,，再讓學生說說如果你是他們其中一位，你會怎樣做,，為什么?讓學生在看錯,、辨錯中，找到解決的方法,，最后讓全班學生找和自己發(fā)生小摩擦的同學說聲對不起,，并送上自己精心準備的禮物。整個班會過程由始至終都有學生的參與,，學生在活動中接受了教育，感受了同學間的友誼,。

四,、形式多樣使得“曉之以理，動之以情”,。

對學生的教育首先要“曉之以理”,，而不是“施之以威”。本節(jié)班會課,，通過表演,、討論短劇，詩朗誦,，互相大聲說對不起等形式,，讓學生明白了發(fā)生小矛盾時，應站在對方的立場上去體會一下別人感受,，用寬容,、諒解之心去對待同學。明白應該怎樣做,，不應該怎樣做,，讓他們不僅知其然，還知其所以然,，做到知行統(tǒng)一,。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷n上,，讓學生明理后，再通過讓學生欣賞相處時快樂的光的相片,、互贈自己精心準備的禮物等形式,，加上多媒體音樂的渲染,，激起大家的情感體驗,，感受班級同學如同一家人一樣親，使不少學生熱淚盈眶，抱在一起;使不少老師感動,，眼眶濕潤了。在這樣的氛圍中,，同學們的心靈受到了洗禮,，情感得到了升華。

活動過程也存在著許多不足：

1,、活潑的氣氛帶動得不夠,，趣味性不夠強烈。

2,、過渡語言的設計不夠自然,，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。

3,、多媒體的制作還有待提高,。

4、時間的把控不夠,，給學生說的面還不夠廣,。

班會課結束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對我說：“老師,，今天真高興,，因為我看到了我們的同學都是很善良的?！甭牭竭@樣的話,，我倍感欣慰，更讓我對今后的班會有信心,。只要我們留意觀察學生的言行舉止,，關心他們的學習生活，選擇貼近生活,、貼近時代的主題,，和學生一起組織，策劃形式多樣的主題班會,，必能引起學生共鳴,，引導學生健康快樂地成長。

班會個人總結篇五

首先,，學生成了班會的主人,。學生第一次接觸這種形式的班會，之所以喜歡，主要是因為這次主題班會改變了以往教師主持,，教師發(fā)言,，教師結語的模式。而學生真正“當家做了主人”,，他們自己嘗試了策劃,、主持、互動,、表演的全過程,，這就充分調動了學生的積極性，激發(fā)了他們的熱情,。

其次,，學生已經被感動。從詩歌朗誦《我慶幸,，我還活著》中,，學生懂得了珍愛生命，明白了活著的意義：要有目標和追求,。從歌曲《凝聚每份愛》中,，學生感悟到了集體的力量：只要人人都獻出一點愛，就能渡過難關,。在師生互動這一環(huán)節(jié)中，學生學會了感恩：珍惜擁有,，珍惜現在!并能懷著一顆感恩的心,，為四川人民祈福!

第三，學生也得到了歷練,。處于青春發(fā)育初期的初一學生比較靦腆,，同時，他們也怕做錯事,，怕被嘲笑,。因此，很少想主動表現自己,。但通過這次班會,，他們在老師和同學面前展示了自己的風采，并得到了大家的肯定,。他們不但歷練了自己的膽量,，從而也發(fā)現了自己的閃光點，覺得自己很重要,，并對自己越來越有信心,。

一是，班會的準備還不夠充分,。這是導致班會流程不順的原因,。由于種.種原因,，只能利用兩個午休的時間來準備。另外,，教師經驗不足,，對學情估計過高，是導致主持不到位的原因,。以為他們在小學得到過鍛煉,，因此對他們期望很高，但實際情況是他們不懂,，更不通,。再次，害羞,、靦腆,，是導致學生參與不自然的一個原因。無論是歌手還是演員開始的時候都放不開,，難以調動會場上的氣氛,。害羞、靦腆成了成功的絆腳石,。

二是,，班會的骨干人員比較緊張。經過倉促的準備,，雖然主持人和演員還不能脫稿,，但已經初具眉目。然而等我們的班會正式開始的時候,，或許是由于緊張,，出現了一些問題：主持人的表達不夠流利，感情投入也不夠,，更不能調控全場的氣氛,。詩歌朗誦者聲音不夠響亮且還打顫，情感也不夠投入,，效果不是很佳,。本來很好聽，很動情的《凝聚每份愛》也開始跑調,，也讓音樂老師感到遺憾,。師生互動環(huán)節(jié)，教師引導不得法,，沒能激發(fā)學生的熱情,，致使學生與老師的配合不密切，沒有將學生真正凝聚在一起。導致氣氛不夠活躍,，感情流露不夠充分,。

這次班會有得也有失。得,，在于我認識到,，緊密結合現實生活的德育教育比單調的說教更有效，也使學生得到了鍛煉和提高,，盡管他們還有不如人意的地方,。對于初一的學生來說，在較短的時間內經過倉促的準備,，能夠達到這種效果已經很好了,。失，在于我的經驗不足,，對學情了解不夠,，指導不利。對于我這位剛剛踏上教壇的老師來說,，沒有做到完美,，留下了一點遺憾。但正是這點遺憾,，使我增長了經驗,，促使我在以后的工作中更努力。