為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇一

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處,，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來安排自己的生活。

2.嘗試自己制作時(shí)鐘,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成,。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè),，時(shí)間牌4張,，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

2.手表每人一塊,，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過整點(diǎn),、半點(diǎn)。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個(gè),，時(shí)間牌多張,，1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針,、小花瓣若干,，剪刀、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉,。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)鐘面

1.教師出示時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針,、分針和1~12的數(shù)字。

2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針,、分針,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系,。

二、根據(jù)要求配時(shí)間

1.出示鐘面與時(shí)間牌,，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì),。

2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來表示嗎?

3|.教師做吃飯,、睡覺,、刷牙等日常生活動(dòng)作,，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間,，也可由個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作。

三,、自制時(shí)鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2.介紹制作材料和方法。

a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘,。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動(dòng)安排,。

b組：我的一天——制作時(shí)間表

請(qǐng)你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表,，先安排活動(dòng)內(nèi)容,，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣,。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作,。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒,。

4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題,，什么問題?怎么修改?

四,、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行)。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞,、指認(rèn),。

活動(dòng)反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對(duì)于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律,，

孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉,。從他們的一日生活入手，設(shè)計(jì)組織活動(dòng),，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，又通過感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性,、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí),。

2.巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由

此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感,，但容易忽略時(shí)針的變化,，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數(shù)字6上,，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上,。針對(duì)這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表,，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的,。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法,，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,，真是一舉兩得。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動(dòng),，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間,，孩子們可以自己設(shè)計(jì),、安排一日生活，合理制定時(shí)間,。有的說“我要8;00起床”,，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”,。孩子們制作的時(shí)間表各具特色,，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可,，有利于孩子積累成功的體驗(yàn),，形成自信、自尊的人格,。為此,，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上,，也可懸掛在空中,。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論,、指認(rèn),，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇二

【活動(dòng)目的】

1,、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物,。

2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便,，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。

3,、會(huì)用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn),。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑,、紙張,、紙筒、塑料珠,、布片,、各種有連接的生活用品。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn),。

【活動(dòng)過程】

1、出示操作材料引入,，引起幼兒探索的興趣,。

師：今天,，老師帶來了一些材料，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲,，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的,。

2、第一次探索--對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類

(1)操作探索

師：請(qǐng)小朋友每一種材料都連一連,，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友,，你是怎么連的。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒主要是通過簡(jiǎn)單的操作，感受物體間連接的各種方法,。斯詠連接紙筒,，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著,，比劃后他將夾子都拿下來,，將兩個(gè)紙筒靠在一起，用夾子夾住,，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串,，他說：這是蜈蚣。

這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，但起著承上啟下的作用,，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)

(2)經(jīng)驗(yàn)交流

師：請(qǐng)小朋友來說說,，你連接的是什么物體,，你是怎么連接的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn)。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn),，在交流中,，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片,、紙片,、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物,，而夾子,、回形針、別針,、彩鏈等本身是可以連接的,。)

(3)對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類

師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物,，現(xiàn)在我們來分一分,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。

(在此環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作,、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征,。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，效果可能更好,，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn),，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)。)

3,、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征,。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用,，請(qǐng)小朋友幫幫忙,，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品,。

(1)提出要求

a,、連接時(shí)要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密,。

b,、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。

(2)幼兒操作探索

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu),。

(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣,，他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀察，奕馨小朋友對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣,，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過濾網(wǎng),，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來，她比劃了半天,，告訴我："陳老師,，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里。"我問她為什么,，她說："因?yàn)楸颖容^大,，過濾網(wǎng)比較小，會(huì)掉下去,。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來;有的連接風(fēng)車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中,，幼兒很高興地和老師,、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)

(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn),。

師：這些東西是怎樣連接的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。

(由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真,，所以在本環(huán)節(jié)中,，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家,。)

4,、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)比操作,，教師引導(dǎo)幼兒了解。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試,，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?

請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋,。

師：物體的連接是需要通過精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的，而且根據(jù)材料和用途的不同,，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同,，但都是為了方便。

(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的,，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設(shè)計(jì),，在大小,、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來,。

但是,，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系，我自己操作,。如果能讓孩子來操作,，這樣效果會(huì)更好。)

(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子,，請(qǐng)小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的,。

教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來,，杯子和杯蓋是用繩子綁的,，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰,，既牢固又方便。

師小結(jié)：今天小朋友通過連一連,、看一看,，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利,。

(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化,，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍,。他們?cè)谟懻撝懈惺艿搅瞬煌B接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來了不同的便利,。)

6、活動(dòng)延伸

教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險(xiǎn)性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題,。

教師鼓勵(lì)幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí),，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。

(延伸環(huán)節(jié),，我給幼兒布置了任務(wù),，保持了幼兒探索連接的積極性。)

【活動(dòng)反思】

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益,。這次活動(dòng)來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng),，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力,?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、教學(xué)有效性方面

1、選擇適宜的材料,，激發(fā)幼兒探索興趣,。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象,，幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品,、玩具無一不是需要連接的,，因此,，我提供給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子,、筆,、包裝盒,、玩具等等,。幼兒對(duì)這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度,，但是在活動(dòng)中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然,，活動(dòng)的積極性很高。

2,、制定適宜的教學(xué)目的,，教師做到心中有目標(biāo)。

《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。因此,，針對(duì)"連接"這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便,，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。③會(huì)用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn),。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作,，如：在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒將各種物品連連看,，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)的操作比較簡(jiǎn)單,，但重點(diǎn)是讓幼兒通過這個(gè)環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密,。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn)，教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過比對(duì),，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡(jiǎn)單,，但是我們?nèi)祟愒谏钪胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的體現(xiàn)，有了連接處的小小發(fā)明,，為我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷?。在教師的層層引?dǎo)下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)家的崇敬,，愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。

3,、有效的指導(dǎo)語,，是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵。

每一個(gè)環(huán)節(jié)的開始,，教師都要設(shè)計(jì)好具有承上啟下,、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語。幼兒雖然整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多,，但是在老師精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)語的啟發(fā)下,，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發(fā)性提問下,，幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)?，說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然,，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高,，但他們也很認(rèn)真地在傾聽同伴的講述，整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S,。

二、活動(dòng)中的不足

雖然活動(dòng)開展得很順利,，但是還是留下了一些遺憾的地方,。

1、教師在材料的準(zhǔn)備上,，考慮還不是很充分,，應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對(duì)時(shí),，應(yīng)該選用一些對(duì)比比較明顯,、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會(huì)更具主動(dòng)性,。

2,、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒，師幼互動(dòng)中前排的幼兒做得比較好,，由于后排的幼兒比較遠(yuǎn),，班級(jí)常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上,，因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對(duì)話。這個(gè)問題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn),，要如何解決這個(gè)問題,，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)更具自主性,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色,、無味,、透明,、無形,、可流動(dòng)的液體。

(2)通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力,。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

(4)體驗(yàn)解決問題的成就感,。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶,、醋的玻璃杯各一個(gè),，字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃,、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆,。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動(dòng)：(指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲,，要想知道小客人是誰,，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開,，煮飯和洗衣,，都要把它請(qǐng)。)

二,、認(rèn)識(shí)水的特性

1,、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶,，請(qǐng)小朋友只用眼睛看,，說說它們有什么不一樣?

小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”,。

2,、嘗

3,、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚,。水是透明的,，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的,，并出示“透明的”字卡,。

4、動(dòng)一動(dòng)

幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形,、可流動(dòng)性,。

(1)提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水,，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀,，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡,。

(2)提供塑料小籃,、杯子等，請(qǐng)小朋友選一樣來盛水,，看看會(huì)怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的,，并出示“可流動(dòng)的液體”。

三,、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡,，一起總結(jié)水的特征。

四,、結(jié)束活動(dòng)：水的用處

提問：水有什么用處?如果沒有水,，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源?總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水,，不能浪費(fèi)水

活動(dòng)反思：

在教學(xué)形式上,，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間,、生生之間有了更多地交流,。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣,，對(duì)“水”的概念,，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,，對(duì)于大班的孩子來說,，也許過于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出,、概念清晰,，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果,。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,，但由于種.種原因，我沒有放手給孩子,。不過,，我相信，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，多加引導(dǎo),，一定會(huì)有意想不到的效果。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇四

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過比較輕重,，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法,。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,，并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力,。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,，一個(gè)裝半瓶水,，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干，大小,、形狀相同的積木若干(按3,、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包,、豆子沙包若干,、籃球、鐵球,、蘋果,、梨、桔子

5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動(dòng)過程：

一,、出示平衡的衣架,，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平),。請(qǐng)小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,，另一側(cè)沒掛物品的輕),，你們?cè)诳矗以谝录芰硪粋?cè)掛一把尺子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,，掛橡皮的一端翹起來)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品,，重的一端下垂,，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,，哪個(gè)物體輕,。

二、出示礦泉水瓶,、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

教師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,，用手掂一掂,，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在,，小朋友知道哪個(gè)重,、哪個(gè)輕，請(qǐng)你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序,。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重,，哪瓶水輕，我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,，你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來,。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同,、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看,、玩、掂，比較輕重并排序,。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕,，裝半瓶水的較輕,，裝滿水的最重;相同的積木，大的重,，小的輕;大小,、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重,，塊數(shù)少的輕,。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包,、小的豆子沙包

師：請(qǐng)小朋友猜一猜,，哪個(gè)沙包重，哪個(gè)輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個(gè)球,，哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果,、桔子,、梨

師：這三個(gè)水果，大小差不多,，用掂的方法很難比較,，我們用什么方法來比較這三個(gè)水果的輕重呢?來小朋友動(dòng)手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果,、梨,、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四,、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種,，比較同類物體的輕重,，分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里，快,、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組,。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請(qǐng)幼兒用掂,、稱等方法,，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察,、操作，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，學(xué)做觀察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干,。

2.海綿,、布條、縐紙,、白紙,、水彩筆芯、粉筆,、塑料制品,、彩色水、大白菜,。

3.觀察記錄表,，課件。

活動(dòng)過程：

一,、救小魚

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二,、操作

1.介紹操作材料,，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過操作,、觀察、比較,，說說這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水,。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水,。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三,、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的,。

四、記錄,、交流

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴、教師交流,，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇,。

2.積極參與操作活動(dòng),，想辦法解決問題。

3.體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶,、筐子,、擰好的紙繩若干。

【活動(dòng)過程】

1.出示紙巾,、裝有半桶水的油桶,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè),。(問題引入，激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,，初步感受紙巾的神奇,。(探索操作，嘗試驗(yàn)證)

(1)提出任務(wù)與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來,。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，大膽嘗試,，重點(diǎn)觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法,。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索,，分享交流)

(1)幼兒操作探索,，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法,。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣,，把水瓶提的更久。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,，水瓶提的更久,。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶,。(再次探索,，提升經(jīng)驗(yàn))

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想辦法讓紙巾更有力氣,，提起更重的油桶,，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法,。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣,，提起更重的油桶。

5.遷移經(jīng)驗(yàn),，初步感受團(tuán)結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用,。

【活動(dòng)延伸】

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”,。

2.愿意與同伴交流,、分享探索的過程。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.選擇一個(gè)陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子,、淺盤,、透明的圓珠筆筆桿,、水、七彩顏料等,。

活動(dòng)過程

1.產(chǎn)生興趣,。

――有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了,。這個(gè)小朋友感到很遺憾,。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法,。

2.人造彩虹的誕生,。

――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”,。如：房間里的彩虹,。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子,，然后對(duì)準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子,，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度,，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上,。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹,。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了,。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞,。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,，演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了,。

活動(dòng)建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,，允許孩子充分探究,。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽的方向,，用噴霧器_,，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng),，制造出自己喜歡的圖案花紋,，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上,，晾干后成為彩虹畫,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

1.通過觀察、操作,，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干,，周圍擺放盛水的臉盆若干,。

2.海綿、布條,、縐紙,、白紙、水彩筆芯,、粉筆,、塑料制品、彩色水,、大白菜,。

3.觀察記錄表，課件,。

活動(dòng)過程：

一,、救小魚

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣,。

二,、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水,，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過操作,、觀察、比較,，說說這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四,、記錄,、交流

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴,、教師交流,，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12

活動(dòng)過程：

一,、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二,、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,?！就ㄟ^直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】

1,、了解表與鐘的不同,。

師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭娺^表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘,，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表，手表)

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針。

(1)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針,，都有表盤,，它能告訴人們時(shí)間。

(2)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,。【通過觀察,、比較及語音的提示,，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長(zhǎng)的叫分針,。

(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),?！倦y點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去,，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),。【通過操作游戲理解順時(shí)針的方向】

三,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過觀察、比較,，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅),。

師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。

(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】

2,、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同上,。

四,、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活,，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,。【動(dòng)手實(shí)踐,、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會(huì)】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,，也都會(huì)看表了,，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

五,、發(fā)連線練習(xí)圖,，幼兒連線?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過程】,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案四：蠟燭燃燒的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1,、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索,，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng),、兩支短)，一個(gè)透明的大杯子,，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆,，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。

2、多媒體課件及展示臺(tái),。

3,、歌曲磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái),。

活動(dòng)過程

(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途。

1,、課件引入,。

師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2,、了解蠟燭的用途,。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候,，過生日的時(shí)候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)，我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友,，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》,。

(二)啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。

1,、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅,。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

3,、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋,。)

師：小朋友,，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣,。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少,。最后氧氣沒有了,，我也就熄滅了。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。

1、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭,、兩支短的蠟燭、大的瓶子,、小的瓶子,、有水的碟子,。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做，還要不怕困難,。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。

2,、幼兒探索,，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

3,、組織幼兒交流,。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了,，還冒泡泡。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn),。一拿起瓶子，火又變旺了,。

幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了,。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱,、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的,，黑的是煙。)

(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證,。

1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看,，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

2,、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)名稱：紙片變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在折折,、剪剪、貼貼中,，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化,。

2、體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個(gè)朋友,，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難過?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去,，看看我們美麗的幼兒園,，看看我們美麗的世界?？墒悄憧?，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看,。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，讓紙娃娃站起來,。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦,。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面,，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好,，我們一起來看一看，我覺得有幾個(gè)方法蠻特別的,，我們來請(qǐng)這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲,，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看,，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1,、萌發(fā)探索人體的興趣。

2,、在觀察和操作中,，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,，提高觀察能力和觸覺感受力。

3,、知道要注意保持皮膚的清潔,，并使皮膚不受到損傷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件-人體的某些器官

2,、操作材料：冷水、熱水,、夾子,、羽毛、石子,、玻璃球,、絨毛玩具、木塊,、放大鏡,、印泥、白紙,、記號(hào)筆,。

活動(dòng)過程

一、幼兒互相找身上的皮膚,，知道皮膚的重要性,。

1、教師：小朋友,，你們覺得人體中什么器官最重要?

2,、請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

(幼兒觀察議論,，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。)

3,、教師：皮膚是我們?nèi)梭w的器官,，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會(huì)怎么樣?

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它,。

二,、通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能,。

1,、請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么,，感覺到了什么,。

2,、材料安排

第一組 冷水、熱水

第二組 夾子,、羽毛

第三組 石子,、玻璃球

第四組 絨毛玩具、木塊

第五組 放大鏡,、印泥,、白紙 第六組 記號(hào)筆

3、請(qǐng)小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么,、感覺到了什么,。

小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了,，毛孔能幫助身體排汗,、散熱;

冷了，毛孔就縮小,，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi),。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;

它還能感覺出冷,、熱,、痛、癢,，感覺出物體的軟硬,、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

4,、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料,。

三、討論如何保護(hù)自己的皮膚,。

1,、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：

要勤洗澡、洗臉,、洗頭,、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚,，傷了要及時(shí)擦藥,，要加強(qiáng)鍛煉，

使皮膚更健康,。

五,、游戲：對(duì)與錯(cuò)

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，如果我說得話是對(duì)的,，就舉起手中的紅卡,，如果是錯(cuò)的,，就舉起手中的綠卡。

1,、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康,。 (錯(cuò))

2、喝水對(duì)皮膚有好處,。 (對(duì))

3,、皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了,。 (錯(cuò))

4,、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯(cuò))

5,、最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲。 (對(duì))

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2,、了解葉子的不同特性及作用,。

3、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。

4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類,。

2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

3,、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉。

2,、錄音機(jī),、磁帶,、彩條、大畫紙,、雙面膠等,。

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,，一起來認(rèn)識(shí)它,，了解它,。

二,、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇),。

1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3,、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié),。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上,。

三、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始,，幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉,。

2、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

愛玩是孩子的天性,，孩子都喜歡出去旅游,，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師,、小伙伴聽,。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題,。隨著活動(dòng)的不斷延伸,，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話,，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢,。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。生活中有多種多樣的食物,，孩子們總是吃不夠、說不完,。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望,，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神,，我們以整合的觀念,，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí),，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力,。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖,、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,，親手制作課件,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,，了解食物的消化過程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,。

2,、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè),，食品,、白板紙、油畫棒,、大小塑料軟管等材料若干,。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料,。

3,、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)

教學(xué)過程;

一,、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”,。

1,、講述故事“蘿卜的旅行”。

2,、利用小兔布偶,，重點(diǎn)提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?

二、幼兒自選食品(糖,、餅,、果等),，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。

三,、認(rèn)識(shí)主要消化器官,，了解食物的消化過程。

1,、教師演示課件,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱。

2,、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害,。

3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí),。

四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解,。

1,、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片,，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖,。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,，自主選擇大小,、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃,、小腸,、大腸等)。

3,、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中,。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。

2,、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀,、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。

活動(dòng)過程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。

2,、探索活動(dòng)：

(1),、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上),。

3,、交流質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流,。

(3),、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4)、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢。)

4,、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十四

活動(dòng)目的：

1.了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式,，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己,。

2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣,。

3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒和動(dòng)物午睡ppt

2,、地面游戲棋,，篩子

活動(dòng)過程：

一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢(shì)：趴著,，咬被角，蒙著頭,，蜷著……

二,、人需要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看,。(幼兒邊看邊猜,，并模仿)

1.觀看ppt，觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講述,。

蝙蝠：倒掛著睡,，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí),，后肢鉤住屋檐,，身體倒掛，頭朝下,，一旦遇到敵害,，便可松開腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺,。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡,，刺猬睡覺時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形,，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面,。這樣全副武裝的睡覺,，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚：睜著眼睡,，因?yàn)樗鼪]有眼瞼,。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次,。

馬：站著睡，馬是站著睡,，如果馬躺倒睡覺,，說明這匹馬已經(jīng)有病了。

烏龜：縮到殼里睡,，更好的保護(hù)自己,。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺,，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù),。

小貓：貓是側(cè)著頭,，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈,，周圍稍有動(dòng)靜,，就會(huì)引起警覺。

2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己,。

3.動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬,、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓

三,、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。

(1)出示游戲棋教師：今天,，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的秘密》游戲棋,，你們想不想玩?

(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止,。

四、結(jié)束活動(dòng)

組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小,，每天需要睡眠的時(shí)間很多,，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì),，這樣,，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病,，身體更健康,。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著,，也應(yīng)該保持安靜,，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,，頭枕枕頭,，小手放好,，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子,，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,，它們睡覺的方式，也很特別,，請(qǐng)小朋友們回家后,，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺的方式,。

五,、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1.在拆拆,、裝裝,、玩玩的過程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法,。

2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂,。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一件電動(dòng)玩具,，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具,、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張,。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,，讓小朋友過個(gè)快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具,。

教師提問：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來呢?激起孩子們探索的_,。

二、操作探索(一)

1.拆電動(dòng)玩具,。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,，你也可以把它拆開，然后互相說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,，并把拆下來的東西放在盒里,。

(3)提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧,、開關(guān),。

2.裝電池。

(1)師：小朋友拆開了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會(huì)自己動(dòng)呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來)

三,、討論

1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?

2.如果是電池裝反了,，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池,。

四、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動(dòng)玩具,，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,，等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽,。

2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴,、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

3.提問：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來的?

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多,，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池,，有的是電池的電用完了,，有的因?yàn)闆]有彈簧。

(2)電池內(nèi)的電用完了,，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,，亂染會(huì)污染環(huán)境)

五,、玩電動(dòng)玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個(gè)“玩具表演會(huì)”,，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,，過一個(gè)難忘的節(jié)日。