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校本課程工作計(jì)劃篇一

依據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題的推進(jìn)要求,，和學(xué)校的特色發(fā)展由課堂轉(zhuǎn)向課程,，通過課程建設(shè)展現(xiàn)教育理念。特色課程的建設(shè)作為發(fā)展的實(shí)施載體，開發(fā)出具有,？特色的校本課程,，“歷史”和“科技”。通過閱讀和環(huán)保系列校本課程的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展,，特色發(fā)展。以學(xué)校特色課程為基點(diǎn),，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下開發(fā)校本課程,，探索九年一貫制學(xué)校特色校本課程開發(fā)與管理模式，通過實(shí)施校本課程,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和特長發(fā)展,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

以教研組為單位，做好校本課程的研究與開發(fā)工作,，在組內(nèi)樹立課題研究意識,，組織好課題的研究工作，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo),，提倡教師之間的合作,、探究，提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，按照學(xué)校課題進(jìn)行研究，注意研究成果的積累與的推廣,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)到位。為了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)為中心,，科研為先導(dǎo)”的辦學(xué)思想,，學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長統(tǒng)籌規(guī)劃,，教學(xué)主任主持日常工作,，由教務(wù)處具體抓課題的常規(guī)工作。學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課題的論證,、申報(bào)、管理,、驗(yàn)收工作，把握課題實(shí)驗(yàn)情況、進(jìn)行檢查指導(dǎo),。學(xué)校將把本課題研究工作確立為“一把手工程”,，領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，主動承擔(dān)課題,，一線教師積極參與,。

2、規(guī)劃到位,。子課題組制定課題研究計(jì)劃,，并定期召開課題開題會、階段成果驗(yàn)收會,、階段成果研討,、交流會等，使每位教師做到課題有立項(xiàng),、有實(shí)施,、有階段性總結(jié)、有成果,。

3,、考評到位。學(xué)校將把開展教育科研與教師工作業(yè)績,、評職,、晉級、評優(yōu)掛鉤,，加大權(quán)重,。建立規(guī)范的管理制度，促使每位教師的科研實(shí)踐工作落到實(shí)處,，早出成果,。

4、學(xué)習(xí)到位,。以自學(xué)為主,，立足于自省自察。教師通過以前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，已經(jīng)掌握了一些教育科研的理論和方法,，并形成了一定的教育科研能力。一些教師對研究的理論,、方法掌握還不夠系統(tǒng),，研究能力有待進(jìn)一步提高，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思,，反思的實(shí)質(zhì)在于找出差距,、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

1、語文,、科技兩個(gè)小組將圍繞以“歷史”和“科技”為主題開發(fā)出具有學(xué)校特色的校本教材——《紅樓夢》和《科學(xué)手冊》,。

2、拓寬校本課程的開發(fā)領(lǐng)域,，數(shù)學(xué),、外語、體育學(xué)科要開發(fā)具有學(xué)科特色的校本課程1—2門,。

3,、加大對老師的培訓(xùn)力度。

4,、根據(jù)校本課程的教材推進(jìn)實(shí)施,，完善校本課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。加大師生參與校本課程的獎勵(lì)機(jī)制,。探索校本課程的有效評價(jià)機(jī)制,，制定出本課題校本課程開發(fā)與實(shí)施的激勵(lì)評價(jià)方案。

5,、在總項(xiàng)目及專家的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作,，擔(dān)任校本課程的教師認(rèn)真撰寫論文和案例，并注意積累資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、完成撰寫中期報(bào)告、典型案例,、校本教材讀本初稿或論文,。

6、召開階段成果總結(jié)會,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。（展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

7,、在總項(xiàng)目的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作，并注意積累資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、撰寫研究成果（案例,、論文,、總結(jié),，形成特色,。打造精品校本課程。

二,、三月：

1,、組織閱讀課題組成員研究校本教材。

2,、聘請專家對教師閱讀校本課程開發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)。

3,、課題組每月組織一次交流研討活動,，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題,、定內(nèi)容,、定形式主持活動。

四月：

1,、校本教材的審稿與印刷,。

2、拓寬校本課程,，教研組內(nèi)研討,，進(jìn)行校本課程的開發(fā)。

五月：

1,、教師代表上研究課,；聘請專家、教師評課,。

2,、舉辦學(xué)生作品展，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果,。

3,、召開課題研究中期階段總結(jié)會。

六,、七月：

1,、完成校本課程開設(shè)的學(xué)生問卷調(diào)查和分析。

2,、教研組內(nèi)確定特色校本課程,。

3、教師圍繞相關(guān)課程進(jìn)行材料的搜集整理,。

九月：

1,、組織閱讀課題組成員學(xué)習(xí)。

2,、聘請專家對教師閱讀校本課程開發(fā)進(jìn)行培訓(xùn),。

十月：

校本課程實(shí)施研討會,。通過校本教材的實(shí)施，及時(shí)地總結(jié),，找到教材實(shí)施過程中的不足,，及時(shí)地進(jìn)行修正。

十一月：

1,、校本課程展示課,；聘請專家、教師評課,。

2,、舉辦學(xué)生作品展，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果,。

3,、召開課題研究中期階段總結(jié)會。

十二月：

1,、完成校本課程開設(shè)的學(xué)生問卷調(diào)查和分析,。

2、校本教材的修正,。

校本課程工作計(jì)劃篇二

1,、通過對同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識書寫的重要,，端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度,，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正,。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2,、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)教研組,、各年級間的交流,、合作意識，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性,，加強(qiáng)校本課程研究,，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍,。

1,、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響,。

3,、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學(xué)生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué),，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則,。

2,、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿,、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。

5,、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6,、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動,，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽,，積累參賽成果,，積極開展成果展示活動,。每月評定一批書法之星,、小小書法家。

9,、開設(shè)書法園地,，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳,。

10、多方面提高自身教學(xué)能力,，業(yè)務(wù)水平,。

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識（執(zhí)筆。坐姿,。用筆）

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法（一）x橫（長橫,，短橫，左尖橫等）+例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法（二）xxxx豎畫教學(xué)+例字練習(xí)豎（垂露,，懸針）+例字

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法（三）xxxxx點(diǎn)（左點(diǎn),、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等）+例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法（四）xxxxx言字旁,、折（橫折,。豎折）、提+例字練習(xí)

第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法（五）xxxxx鉤（1）（豎鉤,，斜鉤,，臥鉤）+例字練習(xí)

第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法（六）xxxx鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤,，橫折鉤）+例字練習(xí)

第8課時(shí)：撇（斜撇，長撇）,、捺（平捺,，斜捺）+例字練習(xí)成果展示

第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí),，單字臨摹練習(xí)

校本課程工作計(jì)劃篇三

1,、主講教師：魏茂艷

2、教學(xué)材料：十字繡

3,、課程類型：動手操作類

4,、授課時(shí)間：2課時(shí)/2周，授課18課時(shí),，評價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)

5,、授課對象：三年級學(xué)生

（一）課程目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過課程的實(shí)施,，了解十字繡編織的基本方法,，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。開拓藝術(shù)視野,，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧,，使生活更多姿多彩,，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺,。

2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外,，還涉及到數(shù)學(xué),、物理、自然,、歷史等學(xué)科知識,，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力,、注意力和想象力,，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

3,、能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能,、技巧，訓(xùn)練

學(xué)生的手腦并用能力,。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì),，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品,，會變的心靈手巧,。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法,、圖片的搜集,、分析與處理的方法和審美方法。

5,、人格目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛勞動,、愛藝術(shù)的思想品德教育，培

養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)致,、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度,。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格。

（二）課程內(nèi)容

十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史,。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風(fēng)行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū),。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同,，隨著時(shí)間的推移,，形成了各自的風(fēng)格，無論是繡線,，面料的顏色還是材質(zhì),，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛,，現(xiàn)如今再度受到矚目,，為大眾所喜愛，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝,，受到不同年齡層的人的喜愛,。

校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情,，陶冶他們美好的情操,，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程,，尤其重視操作訓(xùn)練,。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心,、細(xì)心,、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動課的整體性特點(diǎn)要求對任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人,、社會,、自然的整合，體現(xiàn)科學(xué),、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合,。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性,，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件,，所以我校開設(shè)十字繡校本課程,。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣,、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神,，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課,，尤其重視操作訓(xùn)練,，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流,、展示,，培養(yǎng)實(shí)踐、合作,、想象的能力,，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。提供直觀形象的畫面,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美,。

（三）課程實(shí)施建議

1,、實(shí)施方法：

（1）買材料

（2）講解

（3）教師師范

（4）學(xué)生實(shí)踐

2、實(shí)施形式

（1）分組訓(xùn)練,、實(shí)踐,。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐

（2）教師設(shè)計(jì),、講解,。基于對課程的認(rèn)識,、設(shè)想,、開發(fā)等原因，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主,。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸,、拓展。

（3）學(xué)生操作,。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開發(fā)的,，學(xué)生對設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、步驟有較濃的興趣,，教師提供一定的目錄,、內(nèi)容，讓學(xué)生挑選擅長或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動,、情景,，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利，調(diào)動學(xué)生積極性,。

采取哪一種形式或哪幾種形式,，沒有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境,、場合,、學(xué)生實(shí)際而定,，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容,、任務(wù),，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。

（四）課程要求

1,、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要,。

2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣,。

3,、突出實(shí)踐性。

4,、注重知識,、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系,。

5,、運(yùn)用激勵(lì)性語言。

6,、學(xué)習(xí),、訓(xùn)練的過程應(yīng)成為學(xué)生社交口語能力發(fā)展的過程。

（五）課程評價(jià)

1,、評價(jià)內(nèi)容

（1）學(xué)生參與的態(tài)度,。

（2）學(xué)生動手的能力。

（3）學(xué)生操作的熟練程度,。

2,、評價(jià)形式

（1）學(xué)生自評：學(xué)生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價(jià),。

（2）教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運(yùn)用技巧的能力,，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià),。教師可以用檔案袋、成績冊,、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價(jià)依據(jù),。

（3）學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式,，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可,、肯定,。

（4）學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據(jù)作品，給予認(rèn)為合適的評價(jià)。

（5）他評：指家長,、社會等對學(xué)生的評價(jià),。

（6）本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀,、良好,、合格”三個(gè)等第。

校本課程工作計(jì)劃篇四

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,，具有十分重要的意義,。

二、開發(fā)目標(biāo)

1,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范、自信展示的能力,。

3,、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會,。

三,、開發(fā)原則

1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動為主,，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性,，評價(jià)的差異性。

四,、組織與實(shí)施

1,、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：某某

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長：某某

組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃、對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評估,、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作,。

成員：某某某某某某

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實(shí)施,、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開課,、聽課、評課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級培訓(xùn),、觀摩和講座;開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

3、健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。

五、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1,、民族文化領(lǐng)域,。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞、散文,、政論,，以及校史、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2,、自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài),、動物植物,、宇宙空間、資源環(huán)境,、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究，通過環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3,、社會探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì),、政治、法律,、家庭,、社區(qū)、民族,、國家,、國際等社會問題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感,，為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)。

4,、藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過開展聲樂、器樂,、舞蹈,、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動,，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長,，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5、體育與健康領(lǐng)域,。通過開展體育團(tuán)隊(duì),、快樂體育、圍棋,、心理及青春期教育等活動,，提高學(xué)生對身心健康的認(rèn)識，掌握運(yùn)動與健康的知識和方法,，提高自我保健和運(yùn)動欣賞能力,，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6,、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識,，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù),。

六、校本課程教材編寫要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材。

七、配套措施

1,、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3,、每個(gè)教研組至少開發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施,。

4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從少到多，從有到精,，盡快形成特色,。

八、校本課程的評價(jià)

1,、教師評價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,，有考勤評價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測評工作,，參與聽、評課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2,、學(xué)生評價(jià)

校本課程對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、合格,、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品,、競賽,、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋,，記入學(xué)生成長報(bào)告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

校本課程工作計(jì)劃篇五

一、意義：

1,、校本課程是教育部制訂的全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃的課程設(shè)置中的選修課,，是福建省《示范性普通高級中學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的新66條指標(biāo)中要求的范圍(見a3：b7：c24-c26)。

2,、校本課程的實(shí)施有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)特色,、學(xué)校課程的實(shí)施與改進(jìn)、教育決策的民主化,、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展水平的提高,。

二、實(shí)施細(xì)則：

3,、學(xué)校組織各年段成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組,，成員由下段行政、段長,、備課組長和班主任組成,，組長由一名行政擔(dān)任。

4,、高二,、三年段在上一學(xué)期期末(教師離校前一周)各備課組提供自己開發(fā)的校本課程科目(語文,、數(shù)學(xué)、英語等各3門,，其他學(xué)科各2門)及其摘要到教務(wù)處資料室,，，以供下學(xué)期初(第1—2周)學(xué)生選課,。高一年段各備課組在學(xué)期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要給段長,，以供第二周學(xué)生選課。

5,、學(xué)期初(第1—2周)領(lǐng)導(dǎo)組成員指導(dǎo)學(xué)生選課后與教務(wù)處協(xié)調(diào),，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，確定臨時(shí)班各班人數(shù)及相應(yīng)的教室后由班主任公布：臨時(shí)班(1)學(xué)生名單(包括原行政班,、學(xué)號);(2)主講教師;(3)開設(shè)科目;(4)開設(shè)課時(shí)(至少連考試及考查共8課時(shí)),。

6、學(xué)生逢雙周在規(guī)定時(shí)間開始上課,，至本門課程修完(時(shí)間最遲不延伸至本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試),。

7、各年段的校本課程實(shí)施結(jié)束后的第二周由備課組長將本學(xué)期實(shí)施的校本課程材料：(1)教案(2)試卷及答案(3)一個(gè)臨時(shí)班的學(xué)生試卷(有批改或有評語)(4)其他過程性材料(5)經(jīng)教研組長審核簽名的教材(6)計(jì)劃(7)總結(jié)共七項(xiàng)材料以電子文本形式送交教務(wù)處林昭昕老師,。

8,、校本課程結(jié)束后的第二周，主講教師須將學(xué)生成績(百分制或等級制,，后者分合格與不合格)或過程性材料送原班主任,，班主任統(tǒng)一匯總送段長,，再由段長送教務(wù)處黃德財(cái)老師,。

9、提早完成的校本學(xué)科,，原課時(shí)安排由本學(xué)科主講教師下班督修自習(xí),。

10、學(xué)校校本課程委員會在適當(dāng)時(shí)期組織對各年段,、各學(xué)科的教材及實(shí)施情況進(jìn)行評比,，推出優(yōu)秀校本教材若干門。

11,、學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合,，鼓勵(lì)形成專項(xiàng)網(wǎng)頁式的多媒體教材。

12,、學(xué)校根據(jù)課時(shí),，發(fā)給主講教師一定的工作補(bǔ)貼，教師參加校本課程的開發(fā),、實(shí)施情況計(jì)入年度考核中,。

校本課程工作計(jì)劃篇六

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平,。本學(xué)期校本課程計(jì)劃如下：

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動,，都能貼近生活，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活，享受生活,。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗(yàn),，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識,、自我體驗(yàn),、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個(gè)性化,，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者,。

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué),、完整。

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師,、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我,、勤于反思、善于合作,。

我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程,。

①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實(shí)際情況,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),，師資和設(shè)施條件等,。

（1）任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段,、教改措施,、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng),，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測。

（2）任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會生特點(diǎn)的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展,。

（3）任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思,，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,。

（4）任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評定,，成績納入教師終結(jié)性評價(jià)體系,。

每周五下午第二、第三節(jié)課

1,、對教師的評價(jià)：對教師的評價(jià)重過程,，建立發(fā)展性的教師評價(jià)體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評出優(yōu),、良等級。

2,、對學(xué)生的評價(jià)：對學(xué)生采用形成性激勵(lì)評價(jià)方式,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中,，我們主要采用自我評價(jià),、教師評價(jià)。相結(jié)合的評價(jià)方式,，根據(jù)學(xué)生的參與程度,、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級。分別是優(yōu),、良,、合格。

校本課程工作計(jì)劃篇七

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的指導(dǎo)精神,，貫徹以“科研為先導(dǎo),，走科研興校之路”的方針,，努力提高教師的教科研能力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗(yàn)型”,、“學(xué)者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，開發(fā)多層次,、多類型、多規(guī)格的校本課程,，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開發(fā),、改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校,，教師,、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。

1,、學(xué)習(xí)是教學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)校通過對教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓(xùn),，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量,，確保校本課程健康成長,。

校本開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容：《課程綱要》撰寫技術(shù)，選擇組織課程內(nèi)容的技術(shù),，課程評價(jià)技術(shù)等,。

培訓(xùn)模式：采用多種模式有機(jī)結(jié)合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜,、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力,。

2、開展學(xué)術(shù)研究,，使校本課程高質(zhì)量,，上檔次。

切實(shí)加強(qiáng)校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),，開展聽評入門課,，示范課等活動，積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,，加強(qiáng)學(xué)情研究,，努力提高和學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。

每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題,，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況，提高校本課程的實(shí)施水平,。

3,、探索良性的校本課程評價(jià)體系

為確保校本課程開發(fā)的合理性，促使教師的專業(yè)發(fā)展,、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,、形成學(xué)校特色，從四方面展開學(xué)校內(nèi)部評價(jià)：課程評價(jià),，課程實(shí)施情況,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績、后繼發(fā)展建議,。并通過多種反饋信息對評價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案,、改進(jìn)實(shí)施建議。

1,、開學(xué)初期組織教師培訓(xùn),，確保教師初步掌握校本課程開發(fā)、編撰方法,，并形成正確的校本課程觀,。

2、學(xué)期中開展由開發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動,，交流經(jīng)驗(yàn),，深入探討，共同提高,，解決課堂教學(xué)中存在的問題,，為每一位同學(xué)創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會，使師生關(guān)系更加融洽,，使課堂教學(xué)更加豐富多彩,，向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。

3,、教導(dǎo)處對校本課程進(jìn)行過程中調(diào)控,，參與聽棵、評課指導(dǎo),，及時(shí)調(diào)控校本實(shí)施情況,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真實(shí)施,、認(rèn)真寫好教育反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4,、有選擇的強(qiáng)化部分校本課程的教學(xué)管理力度了,，以形成學(xué)校特色課程。

5,、學(xué)期末加強(qiáng)對課程內(nèi)容的研究,，開發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學(xué)中存在問題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選擇教學(xué)方法,、設(shè)計(jì)課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問題,，提出改進(jìn)意見，修正編撰的教材,。學(xué)校組織對已開設(shè)課程教學(xué)情況反饋,，對以后校本課程開展提出建議。

校本課程工作計(jì)劃篇八

通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平,。

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化備課活動,，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平,。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合孩子特點(diǎn),、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2,、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心,、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以孩子為本,，以能力發(fā)展為本,，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，為孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求,、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好,。

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。

2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆,。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時(shí)反思。

3,、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4,、樹立現(xiàn)代孩子觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,。相信孩子的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)孩子的主體精神,，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識,，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好,。

校本課程工作計(jì)劃篇九

1,、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位，使其成為一個(gè)緊迫的問題,。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

2,、21世紀(jì)之際,，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育的`軌道,。從這一目標(biāo)出發(fā),，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色,。

3,、體育是學(xué)校教育的重要組成部分,。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體。體育是實(shí)現(xiàn)德育,、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ),，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)系到國家興衰,、事業(yè)成敗,、民族存亡的大事，也是關(guān)系到青少年健康成長的終身大事,。眾多的體育項(xiàng)目,，尤其是運(yùn)動技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目,，只有在中小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動的技能技巧，才能在成長過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展,。

4,、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動技能上下功夫,。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長,。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動",，首先是要對體育有興趣，興趣則來自體育中的成功感,，而成功的關(guān)鍵是對運(yùn)動技能的掌握程度,，"會"了才能體現(xiàn)"主動"。因此,，在中小學(xué)階段,，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動的技能,，成為他們的一技之長,，而讓他們的終身受益。

5,、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象,，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重，另一個(gè)是家長對獨(dú)生子女的溺愛,。針對這樣的通病,，強(qiáng)化體育功能尤顯重要。

1,、貫徹黨的教育方針,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,。

2、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì),，發(fā)展個(gè)性,，培養(yǎng)特長，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ),。

3,、通過開設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對乒乓的興趣,，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì),。

4,、通過六年的系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平,。

5,、通過全校性的群體教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓,、打乒乓,、喜愛乒乓的群體氛圍，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展,，并對培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動員的業(yè)余訓(xùn)練,，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用。

第一,，堅(jiān)持全體參與,。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中,，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。

第二，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想,、方法，更要大膽創(chuàng)新,，搜索新思路,，走體教結(jié)合之路，走改革發(fā)展之路,。

第三,，定性與定量相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要定性分析,，而且要作量的分析,。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，改進(jìn)教學(xué)方法，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo),。

第四,，承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，對不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行,，提高興趣,，打好基礎(chǔ)，發(fā)展提高,。

第五,，管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過程,，在制定計(jì)劃,、教學(xué)過程時(shí)，要注意一貫性和連續(xù)性,，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系,，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。

第六，長期性與階段性相結(jié)合,。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校,，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長期的發(fā)展過程。打好基礎(chǔ),，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo)，是達(dá)到長期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。

第七,，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地,，充分發(fā)揮主陣地的作用,。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地,，二者相互結(jié)合,，互為補(bǔ)充。

第八,，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合,。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目，同時(shí)兼顧帶動其他運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展,，相互呼應(yīng)補(bǔ)充,。整體提高學(xué)生素質(zhì)，提高乒乓運(yùn)動技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動水平的提高,。

一,、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

1,、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動是一項(xiàng)以運(yùn)動技術(shù)為主的項(xiàng)目，正確的運(yùn)動技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ),，是學(xué)生運(yùn)動興趣的前導(dǎo),。教師正確示范或播放教學(xué)錄象，讓學(xué)生觀看,、自由模仿,。

②教學(xué)過程

③教學(xué)組織：個(gè)人、小組,、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo),，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的。

④結(jié)果：通過學(xué)生的模仿,、討論,、練習(xí)，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動性,，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí),、運(yùn)動的能力。

2,、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對練的項(xiàng)目,，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對練，只有把球“打”起來,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力，提高運(yùn)動水平,?！皩?shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑。

②教學(xué)過程

③組織方式：學(xué)生分組自主對練,，相互學(xué)習(xí),、觀摩、指導(dǎo)研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動技能。

④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動性,，各盡所能,。

3、考核評價(jià)模式

①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程,，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動,。“技能+素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識水平”的評價(jià)體系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評價(jià),。

②考核模式

個(gè)人評價(jià)20%

小組評價(jià)30%

教師評價(jià)50%

基本技能練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)對練

綜合評價(jià)100%

參與

③組織方式：制定一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照評價(jià)體系進(jìn)行評價(jià),，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核,，體現(xiàn)重在參與、發(fā)展,、健康的內(nèi)涵,。

④效果：學(xué)生考核積極，心情放松,，課堂氣氛活躍,。

1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動技術(shù)發(fā)展的歷史資料,，了解乒乓球的歷史,、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動的發(fā)展趨勢。熟悉世界和我國著名乒乓球運(yùn)動員的優(yōu)秀事跡,。挖掘校本乒乓球文化,，建設(shè)乒乓球文化墻，促進(jìn)校園特色文化的形成,。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識,，欣賞一些高水平的比賽，并用說學(xué)的知識進(jìn)行現(xiàn)場解說評論或欣賞完比賽后寫一些評論文章,。

2,、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動作要領(lǐng)，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣,，養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度,。

⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動的基本知識,、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),。

⑵掌握握拍法,、準(zhǔn)備姿勢、基本步法,、發(fā)球與接發(fā)球,、擋球與推擋球、收球,、搓球,、削球、左推右攻,、推擋側(cè)身攻,、發(fā)球搶攻等技巧,。

⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格，能學(xué)會自己激勵(lì)自己,，能初步適應(yīng)環(huán)境,，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感。

3,、競賽規(guī)則：通過平時(shí)的教學(xué),、比賽和體育節(jié)中各年級乒乓球比賽裁判員培訓(xùn)，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競賽組織和比賽規(guī)則,，通過比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序,。

4、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值,，了解“乒乓外交”歷史,，激發(fā)愛國情感。開展校際交流,，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神,。

5、乒乓管理：通過不斷探索和實(shí)踐,，建立健全乒乓球校本課程管理制度,、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責(zé),、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度,，完善制度文化建設(shè)。

校本課程工作計(jì)劃篇十

古典詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶,，誦讀古典詩詞可以幫學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化,，學(xué)習(xí)民族智慧，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識儲備,，啟迪思維,、培養(yǎng)靈感，提高表達(dá)能力,，增強(qiáng)審美情趣,。校本課程的開發(fā)過程中，我校將古詩誦讀納入到教學(xué)計(jì)劃中,，通過豐富多采的誦讀形式,，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩、背詩,、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣,。

1、課程組織

（1） 與課內(nèi)課外相結(jié)合。

《古詩吟唱》在我校一至六年級實(shí)施,，在每周3安排1課時(shí)的校本拓展課進(jìn)行,。

（2）與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中,， 從濃郁讀書之風(fēng)入手,，召開了古詩誦讀吟唱會、組織演講賽,， 以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培養(yǎng)的提升,。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)， 豐富紅領(lǐng)巾廣播內(nèi)容,。讀名著,、誦名詩、放名曲,，開設(shè)“文化午餐” ,， 讓學(xué)生所成者在升旗儀式、校會,、晨會上“露一手” ,。

（3）與課程改革相結(jié)合。

加大語文等學(xué)科教改力度,，促進(jìn)課外閱讀,，嘗試將、把《古詩吟唱》引入教學(xué),、 測評內(nèi)容,；開設(shè)誦讀吟唱課，探討誦讀吟唱指導(dǎo)的模式方法,；鞏固周一興趣社團(tuán)成果,，以文學(xué)社為主體，將經(jīng)典誦讀吟唱作為活動內(nèi)容的延伸,；課前活動充分利用,，早讀時(shí)間合理劃分，放學(xué)之后適當(dāng)延續(xù),，以保證誦讀、吟唱的時(shí)間,。

（4）與素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合,。

通過讀誦記載、默寫卡片,、爭星掛章等活動,，學(xué)生體驗(yàn)了誦讀的成功愉悅，增強(qiáng)“讀千古美文， 做少年君子” 的感受,。利用班隊(duì)活動,，開設(shè)專題評價(jià)課，對“讀,、吟,、唱、舞,、畫” 等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評,、 互評、 組評,、 師評,， 激勵(lì)學(xué)生沉醉其中。完善班主任寄語,，將學(xué)生誦讀,、吟唱古詩與課外閱讀列為重點(diǎn)內(nèi)容，做到隨機(jī)贈言及期末寄語相結(jié)合,。

2,、實(shí)施過程重點(diǎn)做到

（1）既重形式又重過程。面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持全程參與,，在誦讀、吟唱古詩的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力,。

（2）既求速度又求效果。開展古詩誦讀,、吟唱,，按學(xué)校的要求每周完成一首古詩的誦讀、吟唱,，要讓全班學(xué)生,、全校學(xué)生都能唱。

（3）既求數(shù)量又求質(zhì)量,。正確處理誦讀,、吟唱與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的誦讀,、吟唱篇目,，但不把誦讀、吟唱古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān),。要讓學(xué)生輕松地背,，愉快地記,，高興地唱，美美地品,，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量,。

3、教學(xué)采用胡基本方式

在古詩誦讀,、吟唱教學(xué)中,，我們主要采取的是“讀一讀，吟一吟,，唱一唱,，舞一舞，畫一畫”的基本方法,。

（1）讀一讀：要求學(xué)生以普通話讀古詩,，明白古詩的聲調(diào)，讀正確,，能夠掌握古詩的朗讀方法,，讀出一般詞語停頓的節(jié)奏，并用這種方法指導(dǎo)自己吟誦古詩,。

①教師范讀,。

②借助拼音讀準(zhǔn)古詩

③聽錄音,，感受朗讀節(jié)奏,，自己練習(xí)朗讀。

（2）吟一吟：教師以平仄相間的規(guī)律來指導(dǎo)誦讀中抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏變化,，教學(xué)生體會古詩的韻味,，按“平長仄短，半念半唱”的方式讀出古詩的韻律,。

①低年級學(xué)生主要是模仿教師的平仄調(diào)讀法,。

②中年級學(xué)生掌握了拼音后教會學(xué)生怎樣給古詩標(biāo)平仄調(diào)，讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)自己標(biāo)的平仄調(diào)練習(xí)用這種方法進(jìn)行古詩吟誦,。

③高年級學(xué)生掌握了平仄調(diào)吟誦規(guī)律后逐步讓學(xué)生在體會古詩意境的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻味,。

（3）唱一唱：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)跟著優(yōu)美的樂曲學(xué)著吟唱古詩,，在感受優(yōu)美的旋律的同時(shí)能夠唱出古詩的味道,，通過唱來欣賞古詩，感受語言的美和旋律的美,。在教學(xué)中通過播放古詩的吟唱錄音,，讓學(xué)生欣賞，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境構(gòu)成背景音樂或者讓學(xué)生邊用手語表達(dá)邊唱古詩,。對低年級的學(xué)生不要求在課堂中就會唱，只要會跟唱即可，主要是在學(xué)習(xí)中構(gòu)成一個(gè)濃厚的古詩學(xué)習(xí)氛圍,。

（4）舞一舞：學(xué)生用手語來表達(dá)古詩,，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們在背誦古詩時(shí),，加上適當(dāng)?shù)氖终Z動作,，邊背誦邊表演，不苛求動作的精確和同一,，目的在于增進(jìn)對古詩的理解,，幫助記憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，通過動作表達(dá)自己的感受,。同時(shí)可以以此種表現(xiàn)手法組織學(xué)生進(jìn)行合作表演。

（5）畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對詩中描寫的意境的理解,，在腦海中

展現(xiàn)出一幅幅迷人的畫面,，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生把抽象的語言文字變成具象圖畫的過程,，往往就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過程，繪畫作品的完成,，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來,。考慮一年級學(xué)生繪畫能力基礎(chǔ)和學(xué)生間的差異,，我們靈活采用添畫,，為白描畫上色的等表現(xiàn)手法。

（1）評價(jià)的一般原則

①正面評價(jià),。評價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能,，所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象,，激勵(lì)和維持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性,。

②重視過程。重視在過程中的評價(jià),，關(guān)注學(xué)生在過程中的參與,、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己來改進(jìn)學(xué)習(xí),。

③重視體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn),，能夠進(jìn)行創(chuàng)新,。

（2）評價(jià)的主要內(nèi)容

①對古詩學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

②對有關(guān)古詩知識的理解。

③對古詩的朗讀和背誦,。

（3）評價(jià)方式

①自評和他評相結(jié)合,。

②教師評價(jià)與家長的評價(jià)相結(jié)合。

為了課程能夠得到有效的保障,，我們以后還要做到六個(gè)落實(shí)：

學(xué)生每天除了課前2分鐘,，午間5分鐘誦讀,、吟唱古詩,，學(xué)校在拓展型課程中2周安排1節(jié)校本拓展即《古詩吟唱》，用于教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀,、吟唱,。

各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀,、吟唱輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音,、大意,、意境。

學(xué)生可根據(jù)學(xué)校提供的校本教材《古詩吟唱》,，做到每天讀一首,，每周唱一首，并收集自己喜歡背誦的古詩,。

校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo),，分管副校長負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩誦讀,、吟唱的技術(shù)指導(dǎo),，班主任和語文教師負(fù)責(zé)活動的具體操作。

對古詩誦讀,、吟唱活動的規(guī)劃,，發(fā)動、宣傳,、操作,、評估等各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,。在檢查方面,，按學(xué)生自查，小組長檢查,、教師復(fù)查,、學(xué)校抽查四個(gè)層次進(jìn)行。

學(xué)校把各班開展古詩活動及競賽成績列入班主任和語文教師考該,，并規(guī)定古詩文誦讀,、吟唱活動的專項(xiàng)考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤,。

讓學(xué)生吟唱古詩中的傳世佳作，就是為了補(bǔ)人文文化教育這一課,，使學(xué)生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染,，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。讓小學(xué)生在經(jīng)典古詩的吟唱中,，享受學(xué)習(xí)的快樂，感悟圣賢的德行,，不僅可以增強(qiáng)了少年兒童的文化底蘊(yùn),，更為可貴的是——即一首首沁人心脾的馨句壯語，一個(gè)個(gè)啟迪智慧,，寬廣胸懷的史實(shí)和人物,，潛移默化的熏陶，感染著每一個(gè)孩子,，蕩滌著每一個(gè)孩子的心靈,。實(shí)踐證明，古詩吟唱活動是一種行之有效的素質(zhì)教育方式,，能促進(jìn)孩子完全人格的培養(yǎng),。這也必將對少年兒童今后的學(xué)習(xí)、工作,、生活乃至整個(gè)人生道路產(chǎn)生深刻影響,。

校本課程工作計(jì)劃篇十一

一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行）,，并積極響應(yīng)國家“xx”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行），特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理,，實(shí)施。

二,、開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性,、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間。書法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2、學(xué)生成長的需要

方塊字是我們的國粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會被時(shí)代所淘汰,。從兒時(shí)學(xué)寫字開始，鋼筆,、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信,，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦、自卑,。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時(shí)，人們在寫字方面會有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo),。寫字非書法,，對中國人來說，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過書法欣賞,、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律,，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢,，其原因有四：（1）學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快,；（2）以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校,、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對書寫的要求,；（3）現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高，運(yùn)用廣泛,，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；（4）寫字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問題,。

4,、師資條件的具備

以前，我校曾長期開展過寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ),。長期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波、亓芹,、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。

三,、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動,，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動手運(yùn)動作為一種愛好,。”因此指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動,。人們常說的“心靈手巧”，也正是如此,。

2,、學(xué)科依據(jù)

（1）硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存,、發(fā)展、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命,，更加有效,，也即等于延長了人的生命”?？梢哉f,，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。（2）硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆、結(jié)構(gòu),、章法上兼收毛筆之長,，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn)，或凌厲挺撥,、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑、飄逸剛媚,；或凝重渾樸,、韻味雋永；或玲瓏溫雅,、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜，楷書,、行楷,、仿宋、行書,、魏碑、隸書,、草書,、篆書等書體，無不風(fēng)格迥然,，賞心悅目,。3、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢之猛,，發(fā)展之快，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性。每一個(gè)有文化的中國人,，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀。一支硬筆,，隨身可帶,，隨時(shí)可用。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平。

3,、課程依據(jù)

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫速度,；臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值,。

四,、目標(biāo)與內(nèi)容

1、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練得基本功,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會做人,，學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)造,?！币龑?dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,，引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動，在活動中成長,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),，重視基礎(chǔ)是人們的共識,，書法也不例外，書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn),，使學(xué)生逐漸地有思想,、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展，在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新,，步步提高。因此,，在整個(gè)書法教學(xué)中,，年級與年級之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程。

初一年級的書法教程,，是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分。是書法教學(xué)中對兩姿的理解,，書法的初步認(rèn)識,，簡單的書法理論知識，基本筆畫的筆法技法,，運(yùn)筆的輕重,、快慢、提按等,，以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中，在一個(gè)個(gè)小單元之間,，列出一些思考題,，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究。通過欣賞,，激發(fā)興趣,；臨摹體驗(yàn)，把握寫字技巧,；體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信、開發(fā)潛能,、健康成長,。

初二年級的書法教程，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴},，進(jìn)一步體會正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣，使學(xué)生樂學(xué),、樂寫,、樂練。經(jīng)過看,、對臨,、臨,、背臨的過程，寫出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書,。

初三年級的書法教程，是書法教學(xué)中熟悉書法,、理解書法部分,，是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排，認(rèn)識漢字的演化規(guī)律,，了解宋體,、楷書、行書,、隸書,、草書、篆書等書體各異的形態(tài),，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫速度，了解“文房四寶”的發(fā)展,，了解書法的布局章法,，賞析書法作品，提高對書法的鑒賞能力,，對書法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),，創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。

初四年級的書法教程，是書法教學(xué)中感受書法,、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步賞析書法作品,，增強(qiáng)對書法鑒賞能力,，體驗(yàn)書法情趣，豐富書法體驗(yàn),，提高書法表現(xiàn)能力,，了解一些書法家的故事，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,，結(jié)合我?！皠?lì)志,、勤學(xué)、遵紀(jì),、健美”的學(xué)風(fēng),，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口,，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式，力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆,。

五,、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性,、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識（運(yùn)筆的輕重,、快慢、提按等）――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過看、對臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過程,；突出了三個(gè)階段：初級階段,，以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主；高級階段,，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書法的體驗(yàn),，提高書法的表現(xiàn)能力。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長：李學(xué)東

副組長：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過程中,，我們要邊研究邊實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作,。學(xué)校實(shí)行課程,、教師,、班級三線管理制度。課程管理包括教材,、授課時(shí)間,、練習(xí)時(shí)間、作業(yè)要求,、教學(xué)評價(jià)等,；教師管理分為社團(tuán)活動指導(dǎo)教師和課任教師，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,；班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報(bào),、校報(bào)的管理。

1,、行政推動

（1）不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道，要想在短時(shí)間中提高教師的書法水平是較為困難的,。但通過校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對容易得多。因此,，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方法，來提高教師的指導(dǎo)水平,。

（2）規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書法課外，利用社團(tuán)活動和實(shí)踐活動的形式,，確保硬筆書法的有效指導(dǎo),。

（3）各科齊抓共教。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具,。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺,。因此，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中,，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2,、營造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生硬書技能,，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能，因此,，要努力營造校園書法環(huán)境,，打造“翰墨校園”,。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室,、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長廊,。學(xué)生自己的作品來源于實(shí)踐,，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生感到可信,、可親,，更具有激勵(lì)性。其次,，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體,，是提高學(xué)生主動書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中,，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動書寫心向的作用。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽,，并將獲獎作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力。

（1）集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級授課的過程中,，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

（2）注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫法，可以編成歌謠,、繞口令等，便于掌握,。針對學(xué)生普遍存在的問題,，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對練,，反之可進(jìn)行對比練等等,。

（3）注重課堂的趣味性。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué)，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂,，使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣；展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)學(xué)生講評,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等。

4,、榜樣引領(lǐng)

（1）名人引領(lǐng),。書法是中華民族的國粹，在悠久的人文藝術(shù)的長河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同,、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家,。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,，還是他們做人的準(zhǔn)則，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模,。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨,，隋僧智永學(xué)書退筆如冢，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書,，唐虞世南寢被中畫腹,，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對培育人的品德,、毅力有很強(qiáng)的感染力,，是生動的活教材。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料,，寫體會，進(jìn)行心得交流。各班組織講書法家的故事的主題活動,；每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動,，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義，更是用書法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對書法情結(jié),，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。

（2）生生引領(lǐng),。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力,，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽到,，而且親眼目睹?？粗淖髌?、欣賞她書寫時(shí)的快樂。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，并且定期地進(jìn)行更換,，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場書法表演,，組織學(xué)生觀摩。從同伴身上感受書法的樂趣,，來引發(fā)自己的熱情,。

5、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長環(huán)境,，滿足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動書寫的需要，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社,。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會長,，由學(xué)生自己管理，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo),。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動,，在活動中成長，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

八,、評價(jià)體系

1、學(xué)生評價(jià)

寫字教學(xué)的評價(jià)最容易簡單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生,。這種簡單化的評價(jià)充其量只能甄別和選拔，無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會喪失學(xué)生的寫字興趣,，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，提出形成性評價(jià),；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，提出綜合性評價(jià),；定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),；自評與互評相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)參與互動；終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,，注重過程等,。其次，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書法家成長卡”,。以這張成長卡為記錄學(xué)生的書法成長過程,，不僅使它成為一種監(jiān)測的手段，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次,，加強(qiáng)對學(xué)生書法作品的現(xiàn)場指導(dǎo)與評價(jià)，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,，促使他們不斷提升硬書法水平。此外,，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥,，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺。

2,、教師評價(jià)

在課程實(shí)施過程中,，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作,，通過過程督導(dǎo),、聽課評課、教案檢查,、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評價(jià),，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度，通過聽,、評,、查、訪等形式對教師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查，對成績突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎勵(lì),。

另外,，學(xué)校將依據(jù)各方面的評價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息，對硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議,，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu),。

總之，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步,，它的開發(fā)實(shí)施,，將會對我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；它的開發(fā)實(shí)施,，將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實(shí)施過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題,，但是我們堅(jiān)信，我們一定會克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程,，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步,！

校本課程工作計(jì)劃篇十二

美術(shù)校本課程是學(xué)校的文化活動中的一個(gè)重要的方面，豐富的美術(shù)校本課程不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活,，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造才能,，還可以為學(xué)生提供一個(gè)充分的藝術(shù)展示的空間，發(fā)展展示自己的才能,，用我們自己的雙手扮靚我們的校園,。

美術(shù)活動也是需要一個(gè)長期的積累的過程。本學(xué)年,，結(jié)合我們學(xué)校的具體實(shí)際情況,，我計(jì)劃在活動課程中主要以兒童畫輔導(dǎo)教學(xué)為主，書法輔導(dǎo)教學(xué)為輔的活動內(nèi)容,?；顒觾?nèi)容的具體安排為：

一二年級學(xué)生沒有繪畫的基礎(chǔ)，主要以兒童畫為主,，從最基礎(chǔ)的開始訓(xùn)練繪畫的基本技能,。

三四年級學(xué)生有了一定的繪畫基礎(chǔ)，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行書法方面的培訓(xùn),。

五九年級有了一定的造型基礎(chǔ),，主要是以生活原形為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的作品,，進(jìn)行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓(xùn)練,，為參加校,、區(qū)等各部門組織的比賽做準(zhǔn)備。

每周二,、三校本課程活動時(shí)間,。

由基礎(chǔ)開始，逐漸增加內(nèi)容和要求,。在活動的過程中進(jìn)行分類指導(dǎo),。

1、兒童畫方面

從構(gòu)圖方面入手,，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖的準(zhǔn)確能力,，對設(shè)色能力進(jìn)一步進(jìn)行技法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力,。主要以臨摹為主,，結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

通過活動盡量準(zhǔn)備通常參賽的作品規(guī)格的作品,，爭取平時(shí)的活動作業(yè)即作品，為將來的參賽做準(zhǔn)備,。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格,，在接到通知后按照通知要求另行準(zhǔn)備作品。力求在比賽中取得學(xué)校滿意的成績,。

2,、書法方面

書法是一門慢功學(xué)科。書法教學(xué)主要進(jìn)行楷書隸書的學(xué)習(xí),，老生在已有的基礎(chǔ)上,，爭取在本學(xué)年獨(dú)創(chuàng)作品，新生的書法教學(xué)主要是從教學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)以及正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡,，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律,，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少,、遍數(shù)宜多”等；書法教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教學(xué)過程,，需要學(xué)習(xí)階段的不斷積累和多加練習(xí),。

3、活動中結(jié)合學(xué)生的繪畫進(jìn)度,，定期的組織學(xué)生參與綜合評價(jià)作品的活動,，使其在參與評價(jià)的過程中學(xué)習(xí),。

校本課程工作計(jì)劃篇十三

以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨,，把學(xué)校武術(shù)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系,，深化教學(xué)改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計(jì)劃的綱要》,。創(chuàng)建“崇尚健身,，參與健身”的健身氛圍，爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

1、以《學(xué)校體育工作條例》《武術(shù)教學(xué)方案》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);

2,、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;

3,、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;

4、逐步探索科學(xué)的管理體系,，全面貫徹落實(shí)《條例》;

5,、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;

6,、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求;

7,、爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色,，讓武術(shù)與教學(xué)真正地融合一體，“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，讓人愛成為品格”,。

1、加強(qiáng)科學(xué)管理

實(shí)施“分工負(fù)責(zé),，分管齊抓的管理制度”,，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度,，加強(qiáng)對體育工作的指導(dǎo)檢查,，不斷總結(jié)，不斷完善,，狠抓落實(shí),。

2、確定目標(biāo)

《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針,，也是部署實(shí)施學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作的依據(jù),。學(xué)校校本課程開設(shè)武術(shù)課之后,，怎樣上好武術(shù)課程是一個(gè)很大的難題。根據(jù)武術(shù)教學(xué)方案的要求,，和體育課的精神,，規(guī)范堂課質(zhì)量。

3,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

上課統(tǒng)一運(yùn)動服裝,，對待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組,，有計(jì)劃,，有步驟地實(shí)施教科研，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，以論文的形式來匯總,。上課多練，多講,，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的,。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評定標(biāo)準(zhǔn),。

4,、抓好大課間工作

本學(xué)期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量，將武術(shù)操納入到學(xué)校大課間的內(nèi)容中來,，有針對性地對各班級進(jìn)行武術(shù)操的檢查與評比。

1,、九月份：

(1)根據(jù)上級體育工作的要求,，制定學(xué)校的體育教學(xué)工作計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)校體育工作的內(nèi)容,，制定學(xué)?！拔湫g(shù)教學(xué)工作”詳細(xì)的的計(jì)劃。

(2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué),，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，檢查教師期初制訂的教學(xué)工作計(jì)劃和教案，要求體育組制訂出本學(xué)期的武術(shù)教研方案,，將各周的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容做以詳細(xì)而周密的安排,。

(3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動中來。

(4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定,，時(shí)間,、內(nèi)容等方面的安排。

(2,、十月份：

(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué),，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案,，及學(xué)生跟蹤檢測情況的落實(shí)與開展,。

(2)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃，作好檢查與落實(shí)工作,，查缺補(bǔ)漏,。

(3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進(jìn)行連接，作好音樂方面的銜接工作,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽音樂進(jìn)行大課間的活動,。

(4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間,、內(nèi)容等方面的安排,。

3、十一月份：

(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué),，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況，教師的教案,，及學(xué)生跟蹤檢測情況的落實(shí)與開展,。

(2)對各班的大課間活動進(jìn)行檢查與考核，要求全班至少有90%的學(xué)生要掌握好兩套操,，對于個(gè)別不會不好的孩子應(yīng)該做好針對性教學(xué)的準(zhǔn)備,。

(3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定，時(shí)間,、內(nèi)容等方面的安排,。

4、十二月份：

(1)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃,，作好檢查與落實(shí)工作,。

(2)繼續(xù)對各班的大課間活動進(jìn)行檢查與考核要求每班不達(dá)標(biāo)的孩子不超過5%。

(3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練工作的檢查與考核,。

(4)開展“學(xué)校武術(shù)節(jié)”系列活動之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競賽,。

(5)武術(shù)教學(xué)的檢測與情況分析。

校本課程工作計(jì)劃篇十四

校本課程活動是課堂教學(xué)的延伸,，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分,。不僅僅能夠使學(xué)生開闊視野，豐富知識,，增長智慧,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，讓校園成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地,，為此，結(jié)合我校實(shí)際,，現(xiàn)擬定本實(shí)施方案,。

為充分展示我校積極向上的精神風(fēng)貌和學(xué)生朝氣蓬勃的氣質(zhì)，豐富學(xué)生校園生活,，挖掘?qū)W生特長,，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七,、八節(jié)課，向全校學(xué)生開設(shè)校本課程,，特制訂活動計(jì)劃,。

組長：xx

副組長：xx

成員：xxx

1、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

校本課程活動就是要讓學(xué)生感興趣,，重視開發(fā)學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的潛力、素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的好習(xí)慣,。

2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng),，教師要認(rèn)真安排活動資料,，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所獲。

3,、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

校本課程活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力,，要讓學(xué)生在活動中動腦筋,，多思考,，多想象，多動口,，勤動手,，注重教師對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,，大膽創(chuàng)新,，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察,、思考和解決問題的潛力,。

4,、參與和競爭意識相結(jié)合的原則

活動課上，力求學(xué)生要有用心參與競爭的意識,，這就要求教師把活動資料安排的合理化,，新穎化、創(chuàng)新化,，讓學(xué)生學(xué)起來感到善思,、搞笑、樂學(xué),、有益,。

5、安全穩(wěn)定原則

各項(xiàng)目的老師務(wù)必保證活動的安全性,，落實(shí)點(diǎn)名制度,，活動中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性,。

（略）

為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,，切實(shí)提高第二課堂活動的質(zhì)量，使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分,、協(xié)調(diào),、健康地發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,，加強(qiáng)校園體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施,，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。為此,，校園對第二課堂活動實(shí)行“六定”的管理辦法,。

定學(xué)生：各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選取參加一項(xiàng)活動，組織報(bào)名,，確定人員,，落實(shí)人數(shù)。

定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排,，結(jié)合本組實(shí)際,，依據(jù)教師特長與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動小組的名稱及資料。

定地點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各活動小組的活動場所,，要盡力排除外界干擾,，持續(xù)清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。

定時(shí)間：全校各個(gè)活動小組建立以后,，每兩周組織學(xué)生按時(shí)參加活動,，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間，做到不遲到、不早退,、不隨便曠課,。

定輔導(dǎo)教師：每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，務(wù)必輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動,，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。

定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情,，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束,，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,，向家長匯報(bào)，在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評估,。

教務(wù)處,，德育處在校本課程活動時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，并進(jìn)行評比,。