光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇一

從上學期期末考試情況來看,，學生雖有進步,，但仍然存在著很多問題，如平均分不高,，差生較多等,。具體統(tǒng)計如下：八年2班,，平均__分,，分__分,，最低分__分,。八年八班，平均分__分,，分__分,，最低分__分。思想表現(xiàn)方面,，大部分學生的學習積極性較強,，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面，有五分之二的學生學習目標明確,，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學習方法;有五分之二的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差,。

1.以身作則,，雷厲風行,，讓學生也形成做事快、靜,、齊的作風,，做到既教書又育人。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的主體作用,，靈活運用“五步短動式”教學法，調(diào)動學生的各種感官主動參與學習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8.引導鼓勵學生成立學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到堂堂清,，日日清，周周清,，月月清,。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的學習分享,，特色班級創(chuàng)建，征文比賽,，背誦經(jīng)典,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

13.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

1.業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

2.計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》,、《請給我結果》《第六號教室》,、《讓學生都愛聽你講》,、《小故事大道理》等。

3.其他活動：學習電腦,，撰寫論文,，爭取在刊物上發(fā)表。

總之,，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自己，不斷反思,，不斷總結,。做到有愛心，有耐心,，有信心,，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇二

繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則,，堅持“早識字、多識字、快識字,、開放識字,、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力,，在閱讀中鞏固識字,，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與,、合作探究,、親身體驗和課內(nèi)外結合為標志的新的教學方式。

1,、自主識字,，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡,。

2,、啟發(fā)思考，學習表達,，鼓勵學生說自己想說的話,，在說話練習中提高語言表達能力。

3,、注重積累,，加強運用，引導學生參加語言實踐活動,。

教材的編排

本冊教材分七個部分

1,、讀課文識字，兩個單元11篇課文,。

2,、讀課文了解內(nèi)容，兩個單元11篇課文,。

3、讀課文圈劃詞句,，兩個單元12篇課文,。

4、讀課文邊讀邊想,，兩個單元11篇課文,。

5、古詩誦讀,，每單元安排一次,，共8首古詩。

6、語文快樂宮,，每單元安排一次,，共8次。

7,、聽說活動,，集中編排，共6次,。

全冊45篇課文分成8個單元,，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動,。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)重點主動識字，認真寫字,，勤查字典,，圈劃詞句。

1,、學習生字414個,，要求讀準字音，認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思,。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形,，會用部首和音序兩種查字法自學生字,，聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力,。在識字中初步感受漢字的形體美,，進一步激發(fā)學生識字的興趣。

2,、鞏固漢語拼音,，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié),，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,，對一部分多音字會據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字,，正音,，閱讀。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，在日常學習和生活中進行口語交際,。

3、學過的詞語會讀,，初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思,。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語，并要求積累一批常用詞語和成語,，部分詞語能學習運用,。

4、學過的句子會讀,，積累本冊教材中學習的句子,，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,，能在閱讀中體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,，并學習初步運用。

5,、能聽清楚幾句話和簡短的故事,，能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容,，聽別人講話的時候態(tài)度認真,、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想,、邊聽邊記的習慣,，并能提出自己思考的問題。

6,、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗展開想象,，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話,。與別人交談態(tài)度自然大方,，能正確使用禮貌用語,。

7,、繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確,、比較流利，有一定的感情,。能熟記教材規(guī)定的名句,，能背誦全部古詩,，能背誦指定的課文或者段落。

8,、學習在田字格里正確書寫各種結構的字,，要求書寫認真，字跡工整,，結構勻稱,，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)讀書餓習慣,。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話,、語言,、故事、向往美好的事物,，關心自然和生命,。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想象,、獲得真切的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

1,、學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語,。

2,、積累本冊教材中的句子，并學習運用,。

3,、練習用普通話朗讀課文。

4,、練習看圖寫話,。

1,、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母,，復韻母應適時引導區(qū)分,，結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音,、平翹舌音,。適當梳理有關拼音知識,。

2,、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則,，以學生獨立識字,，小組合作識字為主,。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律,，化難為易,，適時歸納梳理,。可進行適量抄默,，并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。

3,、激發(fā)閱讀的興趣,。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則,。以讀為主開展閱讀教學,，注意讀的層次性,。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想,，根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習慣,，并在閱讀中理解、積累詞句,。

4,、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫,，引導學生觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動,，進一步提高學生的寫字水平。

5,、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境,，讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說,。注意培養(yǎng)良好的說話習慣，根據(jù)自己班級學生的特點,，循序漸進地提出要求,，持之以恒地加以訓練，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣,。

6,、注意進行各種形式的句子訓練摘錄句子、改寫句子,、仿寫句子等,。逐步加強寫話練習通過看圖寫話、展開想象寫話,、改寫課文中的語句,、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練，激發(fā)學生的寫話興趣,，提高學生的寫話水平,，為三年級作文奠定基礎。

7,、注意采用信息技術與學科整合,，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導,、積極鼓勵,，激發(fā)學生的學習興趣。教學中尤其要關注學習有困難的學生,，加強指導,，使學生學得快樂，學得扎實

我班有學生47人,，其中有兩位學生是新轉入我班的,。由于學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難,。這在我的教學上需要注意,。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好,，所以班中有許多學生在學習新知時,，需要教師特別的照顧，反復教學才能有效,；對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固,。在本學期中，我在教學中必須更好的根據(jù)每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系,，關注每一個孩子的學習動向,，及時地做好教育與教學工作，從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展,。

六,、教學設想和措施

（一）指導學生學會觀察，提高寫字質(zhì)量

1,、寫字前提供給學生觀察的著眼點,，使他們在觀察時能有的放矢，習字時心中有數(shù),。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣,。

2,、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆,，寫一筆,，使之養(yǎng)成習慣。

3,、指導學生寫后觀察,，幫助學生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評,，讓學生及時修改,。

4、將寫字時間安排在課內(nèi)進行,，做到老師在場,，當面指導。

（二）營造和諧的教學氛圍

1,、課堂上,，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的了解,，營造民主,、寬松、和諧,、溫馨的課堂氛圍,，以調(diào)動學生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂,。促使學生養(yǎng)成想說,、敢說、敢問的習慣。

2,、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點,，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動學生的積極性,，發(fā)展他們的思維,。

（三）繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃

學習較令人滿意的學生有朱天昊、高書豪,、高書亮,、陳晨等，主要采取的輔導方法有

1,、完成每日的常規(guī)作業(yè)后,，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍,，擴大閱讀及識字量,。

2、在鼓勵他們多看,、多讀的基礎上,，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準備,。

3,、在課余，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學,，使他們懂得共同進步比自己進步更快樂,；同時也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手,。

學習薄弱的學生有袁佳妮,、燕龍祥、楊杰文,、黃浩宇等,，采取的措施有

1、端正學習態(tài)度,，通過多鼓勵,、表揚激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣,。

2,、及時補差。通過上課,、作業(yè)等一系列反饋情況,，幫助學生及時補差，樹立學生學習的信心。

3,、做好家訪工作,，家校配合，更有效地促進學生的進步,。

八,、個人教學努力方向

（1）對于新教材的教學，教師應該不斷進行學習,，提高自身教學能力,，以提高課堂教學效率。

（2）科學上課,。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況,，及時調(diào)動課堂氣氛，以學生為主體,，使每一位學生學得輕松,，學得科學，學得扎實,。

（3）注重與生活實際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

（4）全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇三

閱讀教學是我校本學期教學教研的重點工作,。閱讀能力是學生能力的重要體現(xiàn)。提高學生的閱讀能力,，對提高學生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用,。轉變教學觀念，搞好閱讀教學,，對豐富學生的知識,、開闊學生的視野、拓寬學生的思路,、提升學生的境界,、提高學生的語文能力進而進一步提高語文教學質(zhì)量具有十分重要的意義。

(一),、提高教師自身素質(zhì),。

俗話說：“要給學生一碗水，教師得有一桶水,?！苯處熓歉愫瞄喿x教學的主導因素，不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語文閱讀教學、進一步提高語文教學質(zhì)量的的基本保證,。

1,、教師要積極學習語文新課程標準和語文教學法，深入研究教材,，不斷提高理論水平;要虛心學習借鑒外地學校語文教學改革和語文閱讀教學的先進經(jīng)驗,，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領，扎扎實實地上好語文閱讀課,，搞好語文課堂教學,，抓好學生的課外閱讀，在培養(yǎng)學生能力和提高語文教學質(zhì)量上多下功夫,。

2,、教師要廣泛閱讀古今中外的文學名著及其他文章精品，堅持寫讀書摘記,、讀書體會和“下水作文”,，體會寫作的甘苦，積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗,、寫作經(jīng)驗,，不斷提高自身的文學素養(yǎng)和聽說讀寫能力，增強閱讀指導和寫作指導的科學性,。

(二),、充分發(fā)揮作用。

1,、認真開設好語文閱讀課,，擴大學生的閱讀量。要充分利用好學校的圖書室和閱覽室,，保證學生有圖書可以借閱,，有一定數(shù)量的報刊可供學生閱覽。學生要及時做好讀書筆記,，豐富讀書積累,。(讀書筆記的內(nèi)容可以是名言警句、精美語段摘抄,，內(nèi)容摘要,，也可以寫自己的讀書感受、心得體會等),，教師要認真組織好學生的讀書閱覽活動,，要在讀書方法上給學生以具體的指導。

2,、要認真組織并開展好中學生課外名著閱讀活動,、讀書報告活動和讀書閱覽活動,。要按照課程標準的要求，每學期保證讓學生把教材中開列的2——3部名著閱讀好,，還要讓學生閱讀一定數(shù)量的報刊,。(除學校閱覽室保證要有足夠數(shù)量的報刊供學生閱讀外，還要發(fā)動學生自覺自愿地訂閱一些報刊),。要發(fā)動學生自覺自愿地貢獻出自己購置或家藏的圖書,，建立班級圖書角，供學生相互借閱,。要通過開展讀書報告活動,、閱讀知識競賽活動、讀書筆記展評等活動,，來促進中學生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深入持久地開展下去,。

3、要進一步加強對初中語文閱讀教學的研究,，積極改進閱讀教學的方式和方法,，切實提高課堂教學效率。要認真貫徹落實語文課程標準提出的教學理念,、教學思想和教學方法,，認真貫徹落實語文課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求。閱讀教學研究要根據(jù)語文,、英語課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求,，分年級段(六、七,、八、九4個年級段),、分類型(精讀課文,、略讀課文)、按文體特點(即文章的體裁特點,，如記敘文,、說明文、議論文,、應用文,、小說、散文,、詩歌,、戲劇、文言文等)進行閱讀教學研究和課例研究,。

閱讀教學研究的主要內(nèi)容有：

①閱讀教學如何貫徹落實課程標準提出的教學理念,、教學思想,、教學方法、教學內(nèi)容和教學的目標要求,。

②閱讀教學中如何組織和引導學生進行自主,、合作、探究性學習,。

③閱讀教學如何進行擴展閱讀和大量閱讀的實驗,。

④研究針對不同類型,、不同文體特點的課文所采用的課堂教學模式和教學方法。

⑤閱讀能力都包括哪些要素?閱讀教學的重點是什么?

⑥閱讀教學中如何強化訓練以達到切實有效地提高學生的閱讀能力,。

⑦閱讀教學中如何進行讀書方法的指導,，讓學生逐步學會并掌握精讀,、略讀,、瀏覽的讀書方法。

⑧精讀,、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點?其目標要求是什么?在閱讀教學中如何指導和訓練學生逐步學會和掌握這三種讀書方法,。

⑨在閱讀教學中如何操作運用“四步精讀法”和洋思中學“先學后教”的課堂教學模式和教學方法,。

⑩閱讀教學要認真學習借鑒先進的教改經(jīng)驗和教學方法，積極探索語文閱讀規(guī)律,，改進課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式,，深化課堂教學改革,，切實提高課堂教學效率,。讓學生廣泛接觸各類優(yōu)秀作品,。尤其是當代優(yōu)秀文學作品,、科普科幻讀物和政治,、歷史,、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動去,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇四

本冊教材具有以下幾個特點：語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯(lián)系實際作出口頭回答的,。這樣的編排,，目的在于聯(lián)系兒童實際，導之以行,，培養(yǎng)良好的行為習慣,。

2、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》,。

4,、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學生發(fā)展水平有差異等原因,，還編有一本《選學讀本》,，供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。

本冊教學總的目的要求：

2,、學會330個生字,。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

3,、能正確讀寫292個詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5,、初步學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。

6、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文,。

7、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播。

8,、初步學會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話。

9,、初步學會使用問號和感嘆號,。

2、能樂于幫助有困難的人,，愛護小同學;能主動關心殘疾人,，能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學生,，學生要尊敬老師,。

3、初步懂得世界上有像狼一樣的惡人,，對他們僅僅靠說理是沒有用的,，要機智、勇敢地和他們作斗爭,。

4,、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美,，培養(yǎng)美好的情感。

5,、懂得學習,、做事都要開動腦筋,，要善于觀察;懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣,，不要像井底之蛙“坐井觀天”,、自以為是;還要懂得學習、做事只要有恒心,，就能獲得成功,。

6、初步懂得種子發(fā)芽,、蠶和青蛙生長,、天氣變化等自然知識，培養(yǎng)關心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情,。

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質(zhì)量。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇五

為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應初中的學習環(huán)境,，將孩子們的語文成績進一步的提高,，并且認識到中國文化的魅力所在，特制定新學期語文教學工作規(guī)劃如下：

從學生成績上來看,，我們這一屆的學生成績都算是不錯,，在小升初考試中的語文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊,，需要進一步的提高和鞏固,。

再從學生思想上來看，學生們大多都對初中生活非常的激動和興奮,，對于美好的中學生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已,。也大多保持著從小學就養(yǎng)成的良好學習態(tài)度，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績,。這讓我不由得感到非常的欣慰,，當然也有一些抱著得過且過，混日子想法的學生,。但是我相信我能夠在接下來的教學工作中將其思想改正過來,，重新認識到學習的愉快和必要性。

最后從學生的個人能力上來看,，大部分的學生其實都不是很具有自主學習的習慣,，多數(shù)習慣了老師與家長的監(jiān)督，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,，文學視角不夠廣泛,，文學素養(yǎng)不夠高深,。但是這一情況也算是早有預料，并不會給我未來的教學工作帶來太大的麻煩,。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學習能力,，既能夠認真的聽講，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè),。

初中是一個不同于小學的階段,，這一階段不僅僅是需要學習的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學時深奧了很多,。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學時成績不錯的學生們受到一些打擊,。

況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學的難題,，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動,，使其更容易被學生們接受。

1,、教導學生們掌握七年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文,。

2、培養(yǎng)學生們的自主學習能力,，哪怕我并沒有下達任務也會自行去尋找一些名著文學書籍來充實自己的文學素養(yǎng)。

3,、培養(yǎng)學生們團結互助的學習習慣以及當眾朗讀的能力,，陶冶學生的文學情操。

4,、此規(guī)劃為初稿,，具體情況將具體分析修改，務求在這一新學期里讓學生們適應初中的教學,，為以后的教學鋪平道路,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇六

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做,，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。

再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和督促,。

近兩年我省中考試題,，在試題結構、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題),。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用,，到綜合性學習的考查,，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力。

復習重點：

1,、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2、文言詩文的默寫,、理解,。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。

4,、作文中的無話可說。

復習難點：

1,、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2、作文中的無話可說,。

3,、復習關鍵點：

在閱讀復習中，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

(一)、積累部分,。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實,，還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”。

(二),、文言文部分。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點,，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞,、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點,，總結規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

(三),、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點”,，掌握答題技,。做此類題，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

(四)、作文部分,。

“話題”作文仍然是今年考查的主流,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活，關注社會,，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。

(一)新課模式

1、教師出示預習題

2,、學生預習

3,、小組討論

4、教師點撥指導

5、學生歸納學習方法

6,、反饋練習

(二)復習課模式

1,、明確復習內(nèi)容、方法,、時間

2,、學生自主復習

3、小組交流檢測

4,、教師檢測

1,、課堂監(jiān)督

課堂上時刻注意學困生的“動向”，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),，讓他們多動腦、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,，使他們愛上語文課、喜歡上語文課,。并及時的表揚他們,，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學習的信心,。

2,、課外輔導

學生們一般家里學校不是太遠，一有時間,，我就詢問他們的學習情況,，找個別學困生談談心，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導,。

3,、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步,。向?qū)W困生介紹學習方法,、學習經(jīng)驗、學習小竅門等,。

4,、書籍開路

一些語文學困生非常喜歡看課外書,?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用,，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面。

5,、多獎少罰

靈活采用獎懲機制,，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟睿⒐膭钇湓俳釉賲?，繼續(xù)進取,。及時與學困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育,，而不進行嚴厲的批評和苛責。

6,、家校聯(lián)合

家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習、生活,、思想上的波動情況,。經(jīng)常、定期家訪,，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進其轉化,。

學困生名單：周培侯晨曦盧夢凡

第一輪復習：

回歸課本,、系統(tǒng)歸納、重抓基礎,。(3月1日——4月15日)著重于從課本入手,，依綱扣本，在字,、詞,、句、篇中夯實基礎,。

第二輪復習：

專題分講,、精講精練、提升能力,。(4月15日——5月15日)

第三輪復習：

綜合訓練,、查缺補漏、鞏固提高,。(5月15日——中考前一星期)

第四輪復習：

自主學習(考前一星期)

復習要點：

①學生自主學習,，查漏補缺，整理消化知識點,，梳理知識結構,。

②做好考前學生心理輔導,，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我,，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇七

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情,，特制定出本學期的,。

班上共有學生50人，絕大多數(shù)學生喜歡上學,，學習熱情高,，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,，對學習語文有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習,。

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式,。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的,，如“智慧”、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。全冊共33篇主體課文,，有詩歌，有故事,，有書信,，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣，文質(zhì)兼美,，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”,、“開卷有益”,、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目,，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù),。

◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習，旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,，豐富學生的語言積累,，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,，語言生動，情節(jié)有趣,，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優(yōu)美,，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學知識,。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面,，又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀能力,。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展,、補充，是閱讀教學的延伸,，以學生自讀為主,，不做分析講解，但要想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣,，保證閱讀量,。

◇“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望,，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽?？珊蛦卧黝},、主體課文或自讀課文結合，自然引入,。

所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發(fā)言的需求,，愿意與同學交流,，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感,，同時在交流中鍛煉表達能力,，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際,、溝通，學會聆聽,，學會換位思考,。

◇“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作,。

語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結合,，因此，教師要根據(jù)學生的學習狀況及教學時出現(xiàn)的問題靈活安排,，隨機組合,。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動,，強調(diào)的是過程,，是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前就有通盤設計,，要動員,、組織學生全員參與?？梢杂蟹止さ牟煌?，但不允許有人游離在外?？芍笇W生制定計劃,，合理安排日程，合理安排分工,，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體,，愿意投入。

◇“筆下生花”作為習作欄目,，不以指令性的形式出現(xiàn),，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出,，成為語文實踐活動的延伸,。這種設計既能促進學生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

列出父母作息時間表,、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷,、介紹好書(3單元),、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁),、寫石頭(6單元),、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元),、觀察驗證天氣諺語,、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》,、愛心助人計劃(10單元第106頁),、寫信(11單元第116頁)、想象習作《走進大森林》(12單元第131頁)

全冊11次習作我們會根據(jù)教學情況做選擇,，不適宜當?shù)厍闆r的,，或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做,，或者換內(nèi)容,，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學生的負擔,。

1,、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2,、在教學中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

3,、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話。學會290個左右的生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導,，能正確書寫318個字。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

課時安排’

二周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地

三周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點

四周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子

五周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦

六周：松鼠 語文天地 田忌賽馬

七周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地

八周：天外來客——隕石 和氏獻璧 中國石

九周：語文天地 期中復習

十周：期中調(diào)研 試卷分析

十一周：特產(chǎn)

十二周：最美的花束 “這個規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地

十三周：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地

十四周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地

十五周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信

十六周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌

十七周：失蹤的森林王國 語文天地

十八周：期末復習

十九周：期末調(diào)研 試卷分析

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇八

根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容,，通過深入學習體會《大綱》精神,，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展,。

本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看,，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面,，高三（614）班有2/3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三（613）班學生,，大部分學生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習,。

教具：多媒體課件。

高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀,；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結構,；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,；欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術手法,；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想,。

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中,，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的“教”,，而是學生的“學”，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

1,、多向有經(jīng)驗的教師學習,；

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊；

3,、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題。

1,、課外輔導，利用晚修,、文體課時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3,、對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇九

本學期我將積極參加學校組織的政治學習,，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，貫徹黨的教育方針,、政策，與黨中央保持高度的一致,，使自己真正成為時代前進的促進派,。認真學習《教師法》、《教育法》,、《義務教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇,，無私奉獻,，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師,。

進行認真細致的學習,，吃透精神實質(zhì),，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致,，愛崗敬業(yè),，為人師表。堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利,。

新學期里,，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法,，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念,，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,。熱愛教育,、熱愛學校，盡職盡責,、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想,。

通過本期教學,，使學生形成一定的語文素質(zhì)，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題,，形成扎實的語文基本功,，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子,，能掌握科學的學習方法,。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣,。形成融洽的師生關系,。使學生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十

班級學生63人,，男生30人,，女生33人。本班學生學習成績一直優(yōu)秀,，班級學生熱愛學習,，善于動腦，發(fā)言積極,，書寫工整,，語文自主學習能力較強。班級學生語文基礎知識扎實,，閱讀能力強;喜歡寫作,，寫作時內(nèi)容具體，情感真實,，讀來情真意切,。班級學生喜歡閱讀，課外閱讀量大,。但有個別學生學習態(tài)度不端正,，如上課容易走神、書寫潦草,、有時不完成作業(yè);還有個別學生因為基礎差,，學習差，雖然努力學習,，但學習成績卻原地踏步,。在新學期，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣，使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

1.重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結,。

(一)全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù),。六年級下冊教材，既注意落實整體性目標,，又注意落實階段性目標,。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點,。本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關注,，又注意總結,、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益,。本冊涉及的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽。當然,，作為小學階段的最后一冊教材,，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用,。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展?！伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,，有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分,，有的滲透了對比閱讀的理念,。“外國名篇名著”單元的設計,，與以往所有單元都不同,，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡,。人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》,。本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》,。這樣，學生在小學階段接觸了四篇文言文,，對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解,，為初中學習文言文奠定了初步的基礎。

另外,，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深,，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

(三)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(四)加強導學功能,，引導學生利用學過的知識自主學習

(五)“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結合，以讀促寫,。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

8,、及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,。平時精心設計各類練習,，減輕學生課業(yè)負擔。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十一

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字,、課文和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體,。課文共21篇,，內(nèi)容豐富多彩?？谡Z交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲。

1.識字寫字教學,。

本冊安排的要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

2.閱讀教學,。

重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,。采用多種方式,，如，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3.口語交際教學,。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，提早布置準備工作。除專門的口語交際課,，重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

1.識字寫字教學

通過教學讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，能用音序法查字典,，學習獨立識字。

2.閱讀教學

通過教學讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

3.口語交際

讓學生學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,，能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容，能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,，有表達的自信心，積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

總之，希望同學們在玩中學習知識,，在朗讀中加強對語言的感悟與積累,，提高學生語文多方面的能力。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十二

新的學期悄然而至,，為保障新學期教學工作井然有序,，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作計劃：

1,、學生情況分析

二年級五班共有學生50人,，經(jīng)過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。特別是學生的書寫能力進步較快,，課外瀏覽量逐漸增大,，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣,。但部份學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，影響班級整體水平發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化落后，進步先進,，發(fā)展落后是本學期重點,。

2、教材分析,。本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，提倡自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，增進學生的`全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課識字,、四~五篇課文和語文園地,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展現(xiàn)臺。

3,、本學期教學工作目標：

教學內(nèi)容方面：

1,、溫習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、熟悉500個漢字,會寫380個生字,。熟悉的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中應用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞語,。

6,、能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣,。

7、熟悉課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交換的意識,，

能認真聽他人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9,、對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于應用瀏覽和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習愛好，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

1,、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗誦,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累應用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決題目也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗誦。

2,、教學工作具體措施：

1)加強業(yè)務,、理論學習，進步本身素質(zhì),、授課能力,。加強對前置自學提綱的研究。

2)認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)，遵守學校各項規(guī)章制度,。

3)組建班級圖書角,，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。繼續(xù)做好親子瀏覽活動。

本學期,，我將一如既往的做好教育教學工作,，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十三

本班共有學生37人,，60%的學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占10%左右,，有幾位學生在語文學習上困難較大,，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。

(一)全面、準確地落實語文教學目標,。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

課程標準中提出的目標,，有的是一以貫之的,，如，情感,、態(tài)度、價值觀方面的目標,，前面的學段提出了,，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如,，學習方法,、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的,，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展,。

六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標,。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接。

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的,。作為小學階段的最后一冊教材,，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材,，縮短升入中學后的不適應期,。

(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元#工作計劃# 導語到課后思考題,，從口語交際、習作到回顧,、拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊,，后面有總結,、拓展、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(四)加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

學生經(jīng)過近六年的學習,，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法,，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計,，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習,，使各項語文能力得到進一步提高。

(五)“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”,。綜合性學習的編寫,，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外,，學習的具體內(nèi)容,、方式、方法,，學習成果的呈現(xiàn)方式等等,，學生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,，特別是語文綜合運用能力,。

針對本學期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記,。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習作,。

1,、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結論文、教學論文,，提高自身素質(zhì),。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十四

1,、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,，掌握學習語文的方法,，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質(zhì)的提高,。

4、通過必修課程的學習,，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

5,、本學期選修學習內(nèi)容：

(1)《中國文化經(jīng)典研讀》

(2)《外國小說欣賞》

(3)《新聞閱讀與實踐》

(4)《作文周計劃》

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解的多樣性，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的激情;感受藝術和科學中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領悟

根據(jù)自己的學習目標選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領悟，共同提高,。

(4)應用·拓展

能在生活和其他學習領域中,，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解`范#文.庫整-理^多元文化,，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進新的學習領域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣,。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量,。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。

3,、抓住文本特點，教學側重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重,。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關注思想的深刻性,、觀點的科學性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主,，不必作過多分析,。閱讀文學作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。作品的文學價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的,。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導學生設身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學生積極地,、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關資料,，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解。

4,、古詩文,、其他文言文閱讀，重朗讀,，重基礎積累

古代詩文的閱讀,，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學,，強化翻譯教學,。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力,。

5,、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話,，大聲說話。

6,、寫作教學,，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練，先審題,，再構思,，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7,、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,，將研究探討的過程和結果寫成小論文,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十五

本年級共有學生39人，年齡一般在9—10歲之間,，學生是由周圍的組成,、因此，學生認知水平和文化基礎存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素。

(一)四年級下冊保持了一,、二,、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀,、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

(二)本冊教材的特點

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

(三)本冊教材的基本結構與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題,、他們依次是:成長的足跡,、秀美的山川、科學與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的'教育價值，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成,。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

(六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平經(jīng)過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法,，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文,。

學完本冊教材后學生能認識190個字,，會寫200個字;能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報,，收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,，展開想象，樂于表達,，愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法;能結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十六

本班現(xiàn)有學生39人,。他們是上學期剛剛湊到一塊兒來的，通過半年的學習,，學生基本形成了良好的學習習慣,，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復述。學會打電話,、問路等應對用語,。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號、引號,，但是一部分學生還不能正確運用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好,，易錯,、易涂擦，還需長久的訓練,。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個學生(如逯洪立、趙宇寧,、張國金等)由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順,，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育,。

本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣⑹,、課文、習作和練習,。整套教材的結構力求脈絡分明,、便教利學。

1.學習習慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”,，“認真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2.課文

根據(jù)《課程標準》精神,，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪;整本教材的文化構成也盡可能均衡合理,，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化,。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德,，修身、做人,，審美,、科學，傳統(tǒng),、現(xiàn)代,，本國、外國,，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵,。

二是時代性,。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關注當代文化生活,，反映具有時代特點的新觀念,，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念,。如本冊中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀,。

三是審美性。即追求選文的美育價值,。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求,，使學生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，養(yǎng)成良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字,，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學習課文中常見的夠段方式，學習分析自然段,，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習,，意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便提高學生的表達能力。

3.習作,。

兒童學習語文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志,。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面,，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,，規(guī)范老師的教學,，保證習作教學的質(zhì)量;另一方面，學生與教材“對話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟,，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點,。

4.練習

全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個,。單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背,、寫字,、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學生的語言積累,，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。

1.加強語文基礎知識的學習和使用,，掌握本冊所學生字新詞。

2.指導學生能夠在敘述過程的時候,，加上具體的描寫,。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,，學會有條理地表達,。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

3.口語交際中創(chuàng)設了各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望,，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽,。讓學生愿意與同學交流,，表達自己的看法,，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際、溝通,，學會聆聽,，學會換位思考。

4.能把自己看到的,、聽到,、想到、做過的寫明白具體,。

1.學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

⑸培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣。

2.識字寫字

⑴準確認讀374個生字

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字248個,，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱,。

3.漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

⑵能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

⑴能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。

⑶能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

⑷愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方、口齒清楚,，有禮貌,。

5.閱讀

⑴繼續(xù)練習正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意,。

6.習作

⑴留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

⑵能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

⑶能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學習使用冒號,、引號,。

1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確,、適當、集中,、有層次,、可操作。

2.加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析,，多給學自主閱讀、理解的機會,。

3.重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機，教會學生學習,。

4.繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文,，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5.重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導學生摘錄好詞佳句,，做好讀書筆記,。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動,。

第一單元教學計劃

一,、教學內(nèi)容：

《長城和運河》《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》習作一練習1

二、教學目標：

1.讓學生通過以讀為主的各種訓練,，復習鞏固必要的語文知識,，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性,，提高語文學習的能力,。

2.透過課文中優(yōu)美的的語言文字，引導學生入情入境地朗讀,，在讀中感受廬山云霧,、南沙群島以及萬里長城,、京杭大運河獨特的美，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學生的想像力,，享受審美愉悅。

3.讓學生懂得我們生活的環(huán)境,，有的是大自然的恩賜,，有的是前人智慧與汗水的結晶，所以我們應該以一顆感恩的心去對待生活,，善待身邊的一切,，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦,，為第二單元的學習作好鋪墊,。

三、教學重,、難點

1.生字詞的教學,。

2.通過學課文讓學生了解祖國的大好河山。

第二單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《微笑著承受一切》,、《雪兒》,、《花瓣飄香》習作二 練習2

教學目標

1.能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

2.能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。

3.給孩子以正確的導向，教會他們面對挫折,，使孩子形成積極的人生態(tài)度,，對孩子進行真、善,、美的熏陶,，這就成了教材選文的取向。

教學重,、難點

從課文的特色上來看：有一個共性,，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來,，沒有艱深,、晦澀之處，學生一看就知道大概講了一件什么事,。然而,，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想,、款款的深情!我們?nèi)绾巫屵@平時的語言產(chǎn)生巨大的感染力，去打動學生,、去實現(xiàn)人文浸染呢?這是我們教學設計的難點,。

教學準備：

教學插圖、生字卡片,、光盤,。

第三單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習作3 練習3

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。

3.在練說的基礎上,，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖,。

3.在練說的基礎上,，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片、光盤,。

第四單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《趕?！贰逗苫ā贰豆旁妰墒住妨曌? 練習4

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。

3.學會如何有禮貌的約請他人,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖,。

3.學會如何有禮貌的約請他人,。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片、光盤,。

第五單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《七顆鉆石》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》習作5 練習5

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.理解課文內(nèi)容，了解科學技術對我們生活的用處很大,。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告,。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片、光盤,。

第六單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習作6 練習6

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來,。

3.理解課文，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得保護自然,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.理解課文,，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得保護自然。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片,、光盤。

第七單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習作7 練習7

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫,。

2.培養(yǎng)學生熱愛科學、探求科學奧秘的愿望,。

3.理解課文內(nèi)容,，感受祖國的美麗景色。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字,，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.培養(yǎng)學生熱愛科學,、探求科學奧秘的愿望,。

教學準備：

教學插圖,、生字卡片、光盤,。

第八單元教學計劃

教學內(nèi)容：

《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學問》習作8 練習8

教學目標：

1.學會本單元各課課后生字,，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫,，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來,。

3.在練說的基礎上，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學重點難點：：

1.學習本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2.理解課文的意思,，明白作者的寫作意圖。

3.在練說的基礎上,，按事情的順序,，有條理地把待客的過程寫成一段話,。

教學準備：

教學插圖、生字卡片,、光盤,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十七

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學,，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

本期擔任初一語文教學,。從學生的升學會考狀況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學生的口頭表達和書面表達潛力都不高,，自主探究合作的潛力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，用心倡導自主,、合作,、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生構成習慣,。口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排3次,，資料涉及學習查閱資料,、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次。

5,、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動,。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分,。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法。

第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫忙學生理清思路,，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據(jù)實際狀況組織教學,，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié),、描述環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物,。教學設計：充分調(diào)動學生學習的用心性，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥,。注意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，透過單元教學,，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，透過閱讀,、討論、設疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十八

本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,，男25人,，女20人。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

2、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

1、鉆研教材,，詳寫教案,，備好每節(jié)課。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。

2,、及時寫好教學反思,，總結教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作,。

3,、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正,。

4,、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?；A知識做到逐個過關,，每課過關，單元過關,。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握,。

6、設立班級作文角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結能力，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。

8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但老師要備課,，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字,。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示,。

10、從基礎抓起,，加強積累,，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起,，教會學生遣詞造句，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎,。堅持閱讀,，每天都要做積累，字數(shù)不限,，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累,。

11、充分利用好各種語文報,、輔導書,，提高學生的閱讀能力。

語文老師課程教學計劃安排 語文課堂教學計劃篇十九

本班有學生30人,，其中女生6人,，男生24人。本班李_轉入一(2)班,，劉錢倡轉入學前班,，夏欣因父母工作變化隨父母轉入鄂州學習，另外有吳連暢,、李荘從外校轉入,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個主題,，分為八組：多彩的春天;家庭生活;保護環(huán)境;快樂的夏天;動腦筋想辦法;我們的生活多么幸福;我們都有好品質(zhì);我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

2,、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，貼近兒童生活。

4,、大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

1,、識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字。教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

2,、閱讀教學,。要重視朗讀的指導。在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，給予學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

3、口語交際,。教師要重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學，使他們成為樂于學習,，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者。

利用各種機會,、手段擴大學生的識字量,。