作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇一

1,、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲,。

2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來,，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍,，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”,。

3,、體驗(yàn)“鱷魚來了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡樂的感覺,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

5,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn),。

2,、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴,、三個(gè)小猴頭偶,、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景,。

1,、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié),。

(l)師：‘小朋友們,，看，我這里有幾只小猴子,，今天他們要去蕩秋千,，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看?！?/p>

(2)教師一邊清唱歌曲,，一邊演示手偶。

(3)用提問+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

①師問：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,，把你們的小猴也準(zhǔn)備好,，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千?！?教師不戴手指偶,，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

②師問：‘小猴們高高興興蕩著秋千,，呀,，誰來了?”

③師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了,，鱷魚來了,，鱷魚來了?！眴枺骸『飩円趺崔k?” (教師清唱,，師幼一同做‘‘小猴藏起來”,。)

④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來玩的呀?”(教師清唱,，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏―剛、猴自由玩?！?。

2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶,。

師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,，玩的時(shí)候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對(duì),，一定要把你的小猴藏好,，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn),。好,，先請(qǐng)出你們的第一只小猴?！?/p>

(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千,。

①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千,。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”,。)

②師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說的部位,，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”,。)

③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在xl，怎樣蕩秋千,，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”,。)

④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),。)(d教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

3,、師生一同玩第二次游戲

(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶,。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

①師：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了,。不過,，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了,。想一想,，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分,，幼兒把‘‘/j,、猴”躲藏在身體的不同地方。

4,、幼兒第三次玩游戲

(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走,，加強(qiáng)找尋的樣子。

(2)關(guān)注“蕩”

師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏―上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏―上―下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“ⅱ剮l-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的,。)

(3)關(guān)注“藏”

展示布景,。

師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn),。不過，前幾次出來的都是小鱷魚,，要是大鱷魚出來,，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景,、椅子后面躲藏。)

5,、幼兒第四次玩游戲

(1)師幼第四次玩游戲,，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

1,、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),，老師扮鱷魚進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過多)。

(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰l,，’時(shí),，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”,，幼兒四a-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),，這樣便于幺l快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“x只小猴……”(注意：ij,、班x<4,、中班x

2、本活動(dòng)適宜在小,、中班進(jìn)行,。教師可以通過改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素,，調(diào)整游戲難度,，刺激幼兒的參與度。

3,、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,，教師需隨時(shí)通過空間接近、動(dòng)作,、眼神或語(yǔ)言，幫助幼兒舒緩情緒,，積極參與游戲,。

小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感,，形成鮮明的對(duì)比,，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn),、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感,、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,，我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

小百科：鱷魚是生態(tài)價(jià)值,、科學(xué)價(jià)值和具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的爬行動(dòng)物,。因此，世界上一些國(guó)家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚的行為,。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇二

1,、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符,。

2,、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

3,、愛爸爸,、媽媽及周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂,。

音樂

1,、手指游戲

根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指

“大拇指是爸爸,，爸爸旁邊是媽媽,，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐,，小小指頭就是我,。”教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出,。

2,、猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

①教師：爸爸會(huì)做些什么事,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

媽媽會(huì)做些什么事？我們也來學(xué)一學(xué),。

②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞

3,、教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞

4,、幼兒學(xué)唱歌曲

提醒幼兒唱出休止符

1,、先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼,，互相交流感情,。

2、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒做開汽車,、洗衣服等模仿動(dòng)作,，邊唱邊表演。

小班音樂五指歌教案,，俗話說,，五指連心，五指對(duì)我們的重要性是不言而喻的,，很多幼兒對(duì)于自己的手指都很有好奇心,，很多時(shí)候都喜歡玩自己的手指，五指歌可以讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五指,。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇三

目的：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練,。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,，并自己用手拍出來,。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓,、串鈴,、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,，你們猜一猜這是什么故事,。

1、放音樂,，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2,、哪一段音樂是烏龜,，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了,。（放音樂,，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3,、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜,，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜,、一部分當(dāng)兔子,，聽音樂表演,。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演,，還有人想來參加,，你們猜一猜是誰呀？）

1,、請(qǐng)小朋友來判定一下,，哪一種作烏龜，哪一種作兔子,，較適合,。

2、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來,；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來,。

3,、請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器,，不發(fā)出聲音,。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲,，兔子來了就用串鈴。

5,、交換樂器,，飾不同的角色。

三,、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏。最后交換,。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇四

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂趣,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。

知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

重點(diǎn)：理解歌詞旋律,，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來。

難點(diǎn)：理解“切一切,、煮一煮,、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏,。

炒菜視頻,、實(shí)物炒菜一份,、圖譜ppt、《小小廚師》音樂,、鋼琴,。

（一）導(dǎo)入

通過實(shí)物菜肴，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。

提問：

1,、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么？”

“誰做的菜會(huì)這么好吃??？”啟發(fā)幼兒說說廚師的工作。

2,、“廚師是怎么做菜的,？”引導(dǎo)幼兒說一說自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮,、炒一炒,、炸一炸”。

3,、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的,。”播放分段視頻并提問“這是在做什么,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎,？我們一起來學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?！?/p>

（二）展開

1,、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律并理解歌詞內(nèi)容,。

（1）播放音樂,，并提出在聆聽音樂時(shí)的要求

“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽嗎,？

那要認(rèn)真聽,，聽聽歌詞里面都說了什么？”

（2）完整欣賞歌曲后,，梳理歌詞內(nèi)容,。

“歌曲里面都說了什么”

2、教師完整清唱歌曲,，（邊唱邊出示圖譜,，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思,，楊老師也想來唱一唱,，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱,？”

3,、引導(dǎo)幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏,。

“那咱們先來看看歌詞是怎樣的,。”（配班老師單手彈奏鋼琴,，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞,。一遍）

4、教師分解式教學(xué),，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律,。

“孩子們，現(xiàn)在李老師唱一句,，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來,？”

5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲,。

師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏,。

（三）結(jié)束

小朋友唱的真好,，那咱們轉(zhuǎn)過身為客人老師表演一下吧。之后,，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴,。