作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇一

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

2,、通過(guò)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。

一位小數(shù)的加法,、減法計(jì)算。進(jìn)行加法,、退位減法,。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

課件,。

出示主體圖,。（用幻燈投影或掛圖）

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么,？獲取了哪些信息,？

1、教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的加,、減法,，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法,，現(xiàn)在,，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜,，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么,？

學(xué)生回答,，教師板書(shū)：簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法。

2,、教學(xué)例3

1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆,，一共多少錢(qián),？

（1）卷筆刀多少錢(qián)？鉛筆多少錢(qián),？

要計(jì)算一共多少錢(qián),？必須用什么方法計(jì)算？（加法）

（2）你們認(rèn)為怎么算,？是怎么想的,？

放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,、交流,，一般會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位,，直接用小數(shù)計(jì)算）,。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法,。

（3）要點(diǎn)分析

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角,，結(jié)果正確

②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）

這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

特征2：計(jì)算過(guò)程，方法與整數(shù)加法相同,。

3,、教學(xué)例4

（1）提出問(wèn)題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢(qián)？

（2）探究計(jì)算,，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算,。

0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

（3）出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢(qián)？

①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算,。

②嘗試計(jì)算,，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）

③說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要點(diǎn),。

4,、課堂小結(jié)

（1）教師說(shuō)明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性,。

（2）學(xué)生說(shuō)明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

1,、課本第96頁(yè)的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法,。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識(shí),，又有小數(shù)大小比較知識(shí),。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生提簡(jiǎn)單的加,、減法計(jì)算問(wèn)題，并進(jìn)行計(jì)算,。

2,、補(bǔ)充問(wèn)題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢(qián),，可能,，買(mǎi)了什么商品？

啟發(fā)：找出購(gòu)買(mǎi)商品的錢(qián)數(shù)尾數(shù)有4角的,。

練習(xí)二十二的第1-3下列各題,。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么,？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇二

組合圖形的面積

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第五單元第92-93頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：1,，認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形,。

2,，通過(guò)找一找，分一分,，拼一拼,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能合理運(yùn)用割補(bǔ)方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積,。

3,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法,。

一,復(fù)習(xí)引入

1，師:大家知道哪些簡(jiǎn)單的平面圖形

生:長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形-------

師:今天老師是也帶來(lái)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形,請(qǐng)看.

(課間出示長(zhǎng),正,平,三,梯)

師:大家知道他們的面積計(jì)算公式馬嗎

生說(shuō)公式,同時(shí)師課間出示.

師:老師把這些簡(jiǎn)單的平面圖形組合在一起,拼成了生活中的美麗圖形,請(qǐng)看!

(課間出示;風(fēng)箏房屋的側(cè)面七巧板中隊(duì)旗)

師：你能看到那些簡(jiǎn)單的平面圖形,？同桌之間說(shuō)說(shuō)看,。

匯報(bào)：重點(diǎn)說(shuō)中隊(duì)旗分成兩個(gè)梯形。

引出組合圖形的定義,，課件出示定義,。

板書(shū)：組合圖形

2，尋找身邊的組合圖形

師：其實(shí)我們身邊還有很多這樣的組合圖形,，大家找找看,。

（教師窗戶(hù)，防盜窗）

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么計(jì)算組合圖形的面積,？

板書(shū)：的面積

二,，探究新知

教學(xué)例4：房屋側(cè)面

1，先出示沒(méi)有數(shù)字的圖形

師：可以直接利用我們學(xué)過(guò)的面積公式來(lái)計(jì)算嗎,？

生：不能

師：那可以怎樣計(jì)算呢,？同桌之間說(shuō)說(shuō)看？

匯報(bào)：可以分成兩個(gè)梯形，可以分成一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形

師：同學(xué)們有這么多想法??？作業(yè)紙上又提供的數(shù)據(jù)，大家在作業(yè)紙上分一分,，畫(huà)一畫(huà),，算一算。

學(xué)生做,，師巡視指導(dǎo),，搜集作品。,

2,，投影展示學(xué)生作品：

方法一：轉(zhuǎn)化成三角形+長(zhǎng)方形

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的做法,，重點(diǎn)問(wèn)轉(zhuǎn)化成了什么圖形？

問(wèn)：大家看懂了嗎,？每一步表示什么意思呢,？

掌聲送回學(xué)生一

方法二：轉(zhuǎn)化成兩個(gè)相同的梯形

（多讓其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分發(fā)）

3，比較兩種方法

課件同時(shí)出示兩種做法

師：剛才這一種是把組合圖形轉(zhuǎn)化成（三角形和長(zhǎng)方形）這種是把組合圖形轉(zhuǎn)化成了（兩個(gè)梯形）,，雖然方法不一樣,，但他們有什么共同點(diǎn)嗎？

生：都是把組合圖形分成成了已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的平面圖形,。

師：像這種分發(fā)在數(shù)學(xué)上叫分割法,。板書(shū)：分割法

分割

板書(shū)：組合圖形簡(jiǎn)單的平面圖形

求和

小結(jié)：在求組合圖形的面積時(shí)，我們可以把它利用分割法轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單平面圖形的面積,，再求和,。

師：大家會(huì)求組合圖形的面積了嗎？那我們就去做一些練習(xí)吧,。

三：練習(xí)

1,，做一做

讓學(xué)生獨(dú)立完成，找一學(xué)生上黑板板演,，找另一學(xué)生評(píng)價(jià),。

在圖上加一條變成一個(gè)梯形和一個(gè)三角形能求出組合圖形的面積嗎？（發(fā)現(xiàn)條件不夠）

教授：分割時(shí)不能隨便分,，要根據(jù)已知條件來(lái)分,，這樣才能求出組合圖形的面積。

2,，中隊(duì)旗

先讓同桌討論方法,，比一比誰(shuí)找到的方法多，然后再作業(yè)紙上做一做,。

先講兩種分割法,，重點(diǎn)講解填補(bǔ)法

師：剛才我們都是用的分割法來(lái)求得組合圖形的面積,，但這位同學(xué)的方法有的不一樣了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎,？

生：長(zhǎng)方形的面積-三角形的面積=組合圖形的面積

師：這位同學(xué)的想法真獨(dú)特,，想這種方法叫填補(bǔ)法。

板書(shū)：填補(bǔ)法

師：我們把組合圖形通過(guò)填補(bǔ)法轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的平面圖形,，然后再（求差）,，就求出了組合圖形的面積。

板書(shū)：求和

小結(jié)：我們?cè)谠趺辞蟪鼋M合圖形的面積的,？

強(qiáng)調(diào)：轉(zhuǎn)化優(yōu)化

四：小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲,？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇三

《加、減法意義和各部分間的關(guān)系》

教學(xué)目標(biāo)：

1.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系,，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系,。

2．初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)例中探究加,、減法的互逆關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

上課,！同學(xué)們好,！請(qǐng)坐!

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。首先,，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的加,、減運(yùn)算?？春诎?814+1142=,？

1956-814=

哪位同學(xué)回答一下？前面這位同學(xué),，你來(lái)回答,。謝謝，請(qǐng)坐,。這位同學(xué)的答案是：1956和1142,。同學(xué)們說(shuō)這個(gè)答案對(duì)嗎？對(duì),，這位同學(xué)回答的很正確,。看來(lái)同學(xué)們以前學(xué)習(xí)的都很扎實(shí),，值得表?yè)P(yáng),。

那同學(xué)們知道它們的意義嗎,？今天我們就一起來(lái)深入的了解一下：加、減法意義和各部分間的關(guān)系,。

2.新授

同學(xué)們看大屏幕：小明今天放假了,，想去姥姥家玩。由于姥姥家比較遠(yuǎn),，他需要做火車(chē)去,，所以他今天就登上了從西寧經(jīng)過(guò)格爾木到拉薩的火車(chē)。大家看這列火車(chē),，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814km,，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。

我們先來(lái)看第（1）個(gè)問(wèn)題：那西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米,？

為了方便,，老師為大家畫(huà)圖表示一下。同學(xué)們誰(shuí)思考出答案了,？請(qǐng)舉手,。最后面那位同學(xué)說(shuō)一下。謝謝,，請(qǐng)坐,。他說(shuō)用:814+1142=1956(km)，同學(xué)們說(shuō)這樣做對(duì)嗎,？看來(lái)大家都同意這位同學(xué)的答案,。大家都很聰明，答案是對(duì)的,。

那我們來(lái)看一下這個(gè)式子：814+1142=1956,。

這是把兩個(gè)數(shù)合并成了一個(gè)數(shù)，這樣的運(yùn)算,，我們就把它叫做加法,。相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)。加得的數(shù)叫做和,。

我們?cè)賮?lái)看第下面兩個(gè)問(wèn)題：

（2）西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956km,，其中西寧到格爾木長(zhǎng)814km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米,？

(3)西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956km,，其中格爾木到拉薩長(zhǎng)1142km，西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)多少千米,？誰(shuí)來(lái)答一下,？右邊那位穿白衣服的同學(xué)。好,，請(qǐng)坐,。他的答案是：1956-814=1142,；1956-1142=814。

同學(xué)們,，與第（1）題相比較,，第（2）、（3）題分別是已知什么,？求什么,？怎樣算？給大家10分鐘,，4人一組討論一下吧,。我看大家都討論出來(lái)了。老師找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下討論結(jié)果,。前面第一組先說(shuō),。請(qǐng)坐，這位同學(xué)的邏輯很清楚,，說(shuō)的很不錯(cuò),。他說(shuō)，這個(gè)是：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),，求另一個(gè)加數(shù),，是減法。

那在減法中,，已知的和我們叫它什么呢？

我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)叫做被減數(shù),，這位同學(xué)說(shuō)的很正確,。

在減法中，已知的和叫做被減數(shù),，其中已知的一個(gè)加數(shù)叫做減數(shù),。減法是加法的逆運(yùn)算。

同學(xué)們現(xiàn)在我們了解了加,、減法的意義,，一起來(lái)總結(jié)一下加、減法各部分間的關(guān)系吧,。請(qǐng)看著大屏幕,，大家一起說(shuō)：

加法各部分間關(guān)系：

和=加數(shù)+加數(shù)

加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)；

減法各部分關(guān)系：

差=被減數(shù)-減數(shù)

減數(shù)=被減數(shù)-差

被減數(shù)=減數(shù)+差,。

3.練習(xí)

同學(xué)們,，根據(jù)今天我們學(xué)到的知識(shí)，現(xiàn)在就來(lái)應(yīng)用一下吧,。,，同學(xué)們看黑板上的題,，練習(xí)一下：根據(jù)2468+575=3043，直接寫(xiě)出下面兩道題的得數(shù),。3043-575=

3043-2468=

嗯,，做完了嗎？同學(xué)們都很快做完了,，第一個(gè)題目的結(jié)果是2468,，第二個(gè)題目的答案是575！真棒,！看來(lái)我們能利用它們的關(guān)系不用計(jì)算就可以得到結(jié)果了,！

4.小結(jié)

同學(xué)們，愉快的一節(jié)課馬上要結(jié)束了,，誰(shuí)來(lái)分享一下你的收獲呢,？

第一排的男生，你來(lái)說(shuō),，哦,，你說(shuō)你學(xué)會(huì)了加減法各部分的名稱(chēng)還有它們各部分的關(guān)系，嗯,，不錯(cuò),！誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下呢？你的同桌吧,，哦,，你說(shuō)利用加減法各部分關(guān)系可以不用計(jì)算就找到對(duì)應(yīng)的結(jié)果！嗯,，同學(xué)們的收獲真多呢,！

5.作業(yè)

同學(xué)們，這節(jié)課就講到這里,。同學(xué)們回去做一下課本58頁(yè)的練習(xí)題,，另外，同學(xué)們,，今天所學(xué)的知識(shí)是不是在我們的生活中有很大的應(yīng)用和作用呢,？大家也可以回去跟爸爸媽媽聊聊今天我們探討的新知識(shí)。

同學(xué)們,，下課,！

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決問(wèn)題和相互交流的過(guò)程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里,，先算括號(hào)里的算式的必要性,。

2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，加強(qiáng)小組合作,。

3.靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序,。

教具學(xué)具：課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.口算：100+0=0100=

2.說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序,。

（1）80-42+12480602

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,，如果只有加、減法,，或者只有乘,、除法，要（）按順序計(jì)算,。

（2）75-154404+6

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,，如果既有加、減法,，又有乘,、除法，要先算（）法,，再算（）法,。

（3）（12+4）2200（40-15）2

小結(jié)：在含有小括號(hào)的算式里，要先算（）里面的,，再算（）外面的,。

3.我們學(xué)過(guò)的（）、（）,、（）,、（）四種運(yùn)算統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)它的運(yùn)算順序,。（板書(shū)課題）

1．出示：9612+42

（1）小組內(nèi)討論,，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序,。

（2）匯報(bào)討論結(jié)果,。（指名說(shuō)，師板書(shū),。）

2.變式:96（12+4）2探究有小括號(hào)的計(jì)算順序,。

（1）問(wèn)：如果要求先算加法，再算除法,，最后算乘法,，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號(hào)？（小組合作探究）

（2）小組合作完成計(jì)算后,，指名學(xué)生到黑板上板演,。

（3）點(diǎn)評(píng),，明確：要先算小括號(hào)里面的。

3.介紹中括號(hào)[],，變式：96[（12+4）2]探究有中括號(hào)的算式的運(yùn)算順序,。

（1）認(rèn)識(shí)中括號(hào)。

（2）在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算順序,。

板書(shū)：96[（12+4）2]

（1）放手讓學(xué)生合作完成計(jì)算,，師巡視輔導(dǎo)。

（2）指名板演后,，師生共同訂正,，明確運(yùn)算順序，并在書(shū)上找出來(lái)齊讀兩遍,。

1.課本第9頁(yè)的做一做,。

2.一個(gè)車(chē)間在4月份的前八天生產(chǎn)了320臺(tái)洗衣機(jī)，以后每天生產(chǎn)45臺(tái),。4月份（按30天計(jì)算）共生產(chǎn)洗衣機(jī)多少臺(tái),？（要求列綜合算式解答）

根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)。

（1）32800-40025先減,，再乘,，最后除；

（2）32800-40025先除,，再減,，最后乘；

（3）32800-40025先減,，再除,，最后乘；

（4）32800-40025先乘,，再減,，最后除。

,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì):

含括號(hào)的四則混合運(yùn)算

9612+4296（12+4）296[（12+4）2]

=8+8=96162=96[162]

=16=62=9632

=12=3

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇五

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景,，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)例6.

1,、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù),。

2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū),。

如1206讀作：一千二百零六,。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn),？

（這些數(shù)中,，有的0讀出來(lái)，有的0不讀,，教師板書(shū)后,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀,。）

4,、教師分別撥出4305、3003.

（1）看著計(jì)數(shù)器,，寫(xiě)出這個(gè)數(shù),，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

（2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法,。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀,、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。

5,、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起,，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn),，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇六

教材第xx,、xx頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題。

知識(shí)與技能：

１．通過(guò)解決問(wèn)題,，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,，了解確定位置的方法。

２．學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量描述物體在平面圖上的具體位置,，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫(huà)出物體的具體位置,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

１．體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流探討,，掌握畫(huà)圖的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置,。

合作交流,、共同探討,。

教師：多媒體課件，直尺,、量角器等,。

學(xué)生：直尺、量角器,。

１．交流例題x中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息,。

⑴同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象,？

⑵播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于ａ市東偏南30°方向,、距離ａ市600km的洋面上，正以20千米／時(shí)的速度沿直線(xiàn)向a市移動(dòng),。

師：聽(tīng)到這側(cè)消息,，你有什么感想？

啟發(fā)學(xué)生交流,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài),。

2．導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)的確切位置在哪里呢,？今天這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定物體位置的知識(shí)。

[板書(shū)課題：位置與方向（一）]

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流臺(tái)風(fēng)的相關(guān)信息,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位置的數(shù)學(xué)知識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的展開(kāi)作鋪墊,。

（一）教學(xué)題例１

１．投影出示例題１,。

學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息,？

（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東,、南、西,、北四個(gè)方向在哪里,；以哪里為觀測(cè)點(diǎn)；圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里,。）

２．交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法,。

⑴讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。

⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo),。

提問(wèn)：東偏南30°是什么意思,？

（東偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于a市所在的方向，也就是臺(tái)風(fēng)中心位置與a市的連線(xiàn)和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°,。）

⑶小結(jié)確定位置的方法,。

提問(wèn)：如果只有一個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個(gè)條件,，即物體所在的方向和物體在這個(gè)方向上距離觀察點(diǎn)的距離，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要用“方向＋距離”的方法來(lái)確定物體所在的具體位置,。

３．組織計(jì)算,。

師：現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)ａ市呢,？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，組織交流。

600÷20＝30（小時(shí)）

（二）教學(xué)例題２

１．投影出示例題２,。

提問(wèn)：在例題１的圖中,，ｂ市、ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢,？請(qǐng)你在例題１的圖中標(biāo)出ｂ市,、ｃ市的具體位置。

２．嘗試畫(huà)圖,。

⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出ｂ市,、ｃ市的具體位置。

⑵小組交流作圖的方法,。

⑶嘗試畫(huà)圖,。

教師巡視交流，參與部分小組討論,，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,。

３．組織全班交流。

投影展示學(xué)生完成的作品,。

組織交流和評(píng)議,，通過(guò)交流明白在圖上標(biāo)出ｂ市、ｃ市位置的方法,。

ｂ市：先確定方向,，用量角器量出ａ市的北偏西30°（量角器中心點(diǎn)與ａ市重合，量角器０刻度線(xiàn)與正北方向重合,，往西量出30°）,；再表示距離，用１cm表示100km,，ｂ市距離ａ市200km,，在圖上也就是２cm,。

ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到ａ市的正北方向,，再表示距離，用１cm表示100km,，ｃ市距離ａ市300km,，在圖上也就是3cm。

４．算一算,。

臺(tái)風(fēng)到達(dá)ａ市后,，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米／時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)ｂ市,？

200÷40＝5（小時(shí)）

５．總結(jié)畫(huà)圖的基本步驟,。

交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么,？怎樣確定,？

總結(jié)：

（１）確定平面圖中東、西,、南,、北的方向。

（２）確定觀測(cè)點(diǎn),。

（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫(huà)物體所在的方向,。

（４）根據(jù)比例尺，定出所畫(huà)物體與觀測(cè)點(diǎn)之間的圖上距離,。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，體會(huì)在圖上確定位置的方法,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,，高于生活，用于生活的價(jià)值和魅力,。

１．教材第20頁(yè)“做一做”,。

這道題物體所在的具體方向和距離都沒(méi)有直接給出，需要學(xué)生自己測(cè)量和計(jì)算,。

⑴讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量,、計(jì)算、填空,。

⑵組織交流,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量方向的，怎樣計(jì)算距離的,。

２．教材第21頁(yè)“做一做”,。

⑴學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畫(huà)圖,。

⑵投影展示，組織評(píng)議,。

⑶交流畫(huà)圖的方法,。

今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件,。在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向,，再以選定的單位長(zhǎng)度為基準(zhǔn)來(lái)確定距離，最后畫(huà)出物體的具體位置,，標(biāo)出名稱(chēng),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇七

一 教學(xué)內(nèi)容分析

《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第34-35頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法,，同時(shí),，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動(dòng)，將解決問(wèn)題的思想也滲透在計(jì)算的學(xué)習(xí)中,。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的需要,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的動(dòng)機(jī)和興趣,。

二 學(xué)生分析

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-10并掌握了7以?xún)?nèi)的加減法,，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過(guò)學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學(xué)生會(huì)看圖說(shuō)算式,。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的減法問(wèn)題的能力,，組織學(xué)生交流加減法算式，體會(huì)加減法之間的關(guān)系,。

三 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)正確計(jì)算“8”和“9”的加減法,。

(2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式,。

2.過(guò)程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫(xiě)出四個(gè)不同算式的過(guò)程，體驗(yàn)和理解加減法之間的關(guān)系,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

逐步養(yǎng)成觀察,、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

上體育課了,，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1,、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說(shuō)說(shuō)看,。

4個(gè)男生和4個(gè)女生;1個(gè)戴帽子的,、7個(gè)沒(méi)戴的;3個(gè)穿裙子的、5個(gè)穿褲子的……,。

然后完成有關(guān)算式： □+□=□

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖,，你還能說(shuō)出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說(shuō)邊寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo))

3.師生共同整理小結(jié),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō),、寫(xiě),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)

(通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐,，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識(shí)。)

1.老師知道小朋友們都喜歡畫(huà)畫(huà),。今天,，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫(huà)家。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫(huà)家”卡),，先看小象怎樣涂方格,，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請(qǐng)完成在卡片上,。

2.小組交流,。(教師巡視，參與交流,，并及時(shí)作出評(píng)價(jià))

3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干,，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式,。小朋友們,，你們?cè)敢庠僬故疽幌伦约旱谋绢I(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來(lái)做課本35頁(yè)的練一練,。(看誰(shuí)做得又對(duì)又快)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格,，再列算式，然后小組再交流,。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，還要學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作,?！?/p>

活動(dòng)三：練一練

(通過(guò)練一練,，進(jìn)一步鞏固新知。)

1.說(shuō)一說(shuō),，填一填,。(1題是開(kāi)放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋,、想象合理,，就應(yīng)給予鼓勵(lì))

2.算一算(綜合練習(xí))

3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成,?！縘

活動(dòng)四：試一試(34頁(yè)的內(nèi)容)

(通過(guò)“試一試”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。)

1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰(shuí)最聰明,，大家愿意嗎?

2.師出示卡片,，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問(wèn)：你是怎么想的?)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)試一試,，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性,，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！?/p>

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)故事

課件出示第35頁(yè)八戒吃瓜圖

讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),，看圖編故事。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。】

課堂總結(jié)：

這節(jié)課,，小朋友們都表現(xiàn)得很好,。回家后,，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸,、媽媽好嗎?

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目,。

2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以?xún)?nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察,、歸納,、整理及有序思考的能力,。

3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以?xún)?nèi)數(shù)的各種分拆,，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察、歸納,、整理及有序思考的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支,，同桌一個(gè)一次性杯子,，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

1. 明確要求

今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書(shū)課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片,，圓片的一面是紅色的,，另一面是藍(lán)色的,，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù),，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎?

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄,，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄,。

(2)這些題是什么意思呢?(書(shū)16頁(yè)題1)

學(xué)生討論,、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲,、自己記?同桌一人擲一人記,，圓片任意拿，每人兩次,。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視。

活動(dòng)一：分組活動(dòng),，感受新知

1. 同桌合作,，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片,，第3,、4組擲4個(gè)圓片)

2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上,。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住,，你們有沒(méi)有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào),，教師移動(dòng)卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小,，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大,。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3,、3和1都組成4,。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對(duì)口令：拍拍手,，我出3,，你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試,，整理記錄

1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片,，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

2. 反饋板書(shū),。

3. 小結(jié),。

4. 對(duì)口令。

活動(dòng)三：深入探究,，有序思考

1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí),，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù),、不遺漏的好辦法,，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片),，接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢?

2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片,。

他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒(méi)有圖,，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶,。

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記,。

1. 聽(tīng)故事,，想原因

從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣,，財(cái)主十分看不起他,。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣,，你擲3次,，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了,，可他試了一次又一次,，最后輸了很多錢(qián)，而窮人卻得到了很多錢(qián),。小朋友,，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個(gè)雙色片,，每人擲1次,，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù),。

3. 觀察,，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn),，中間幾種情況出現(xiàn)的較多,。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸,。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密,，希望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)直觀,，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2,、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3,、通過(guò)分組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

1、師：同學(xué)們,，今天我們班來(lái)了同學(xué)們非常熟悉的朋友,，你們想知道是誰(shuí)嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)聰明,。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2,、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問(wèn)題:

我們先來(lái)看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦,，闖過(guò)了喜羊羊的第一關(guān),。

接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間,，喜羊羊的玩具店開(kāi)張了,，懶羊羊也來(lái)到了玩具店，想買(mǎi)一件自己喜歡的玩具,，(出示玩具)可是懶羊羊在買(mǎi)玩具時(shí)卻遇到了問(wèn)題,。(出示喜羊羊說(shuō)的話(huà)，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)算式)

二,、合作探討,，解決問(wèn)題

1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論,，師參與討論)

2,、匯報(bào)交流算法。

3,、同學(xué)們真聰明,，也非常的有愛(ài)心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問(wèn)題,，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法,，真不簡(jiǎn)單。

4,、鞏固練習(xí)：書(shū)本練習(xí)十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5,、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說(shuō)算式師板書(shū)算式)

6,、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下,。

7、匯報(bào)交流算法,。

8,、練習(xí)：(書(shū)本練習(xí)十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強(qiáng)對(duì)比,，理解算法

1,、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問(wèn)題，大家比較一下,， 35-2=33,，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減,，減整十?dāng)?shù)從十位上減,。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書(shū)課題)

3,、鞏固練習(xí):

四,、游戲練習(xí)，鞏固新知

1,、同學(xué)們你們真的很聰明,，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好嗎?

前兩天，我去逛書(shū)店,，看到了一本自己非常喜歡的書(shū),，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢(qián),，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你,，明天我就再帶上16元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,，而且還幫老師解決了問(wèn)題,，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲,。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽,，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星,。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判,，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備,，按要求進(jìn)行比賽,。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)

五,、分享收獲,，感受快樂(lè)

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真,，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程,。

2,、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作,、小組合作,、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒,、教學(xué)圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題,。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒 復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是( )……

教師談話(huà)引入,，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒,。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的,。 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

探究與體驗(yàn)

1、仔細(xì)觀察,，說(shuō)出圖意,，提問(wèn)并解答。左邊擺了30根小棒,，右邊擺了5根小棒,，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù),、加數(shù),、和。

3,、學(xué)生按圖進(jìn)行操作,、交流、表達(dá),，然后匯報(bào)交流,。

4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù),、減數(shù),、差,。

教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō),，再匯報(bào),。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35

教師講解加數(shù),、加數(shù),、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,，舉例說(shuō)說(shuō),。

回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn),，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 ,。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。

講解被減數(shù),、減數(shù),、差。方法同上,。 教師放手學(xué)生自學(xué),，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論,、匯報(bào),。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí),。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上

完成練一練的1、2,、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算,。

第4題 對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加,、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算,。并了解加,、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。

2,、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展思維能力和口算能力,。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí),，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作,、交流的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( ),，8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是( ),。95里面是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成,。81里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

二,、自主學(xué)習(xí),，探索新知

1,、出示32頁(yè)情景圖。

2,、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

學(xué)生回答：梳理問(wèn)題

(1)一共有多少個(gè)桃?

(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè),，還剩多少個(gè)桃?

3,、怎樣列式?

指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 34-30=

提問(wèn)：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想,。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法,。

(3)指名小組匯報(bào),。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來(lái)的;用小棒擺出來(lái)的;根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的,。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái),，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十,，還剩4個(gè)一，是4 ,。

4,、解答“試一試”。

提問(wèn)：4+30等于多少,，你又可以怎樣算?

(1)先想一想,。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法,。

(3)指名小組匯報(bào),。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34,。

談話(huà)：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書(shū)上,，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

指名回答,，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充,。

5、介紹算式中各部分的名稱(chēng),。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng),。

談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子,。在加法算式30+4 =34中,，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和,。

(2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng),。

談話(huà)：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù),，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說(shuō)出算式4+30=34,，34-4 =30中各部分的名稱(chēng),。

三、鞏固練習(xí),，深化應(yīng)用

1,、 “想想做做”第1題。

(1)出示圖,，讓學(xué)生說(shuō)圖意,。

(2)根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式,。

(3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思,。

2,、“想想做做”第2題。

先獨(dú)立完成,，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?

提問(wèn)：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

3,、“想想做做”第3題,。

先獨(dú)立完成,，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果,。

4,、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算,，右表用什么方法計(jì)算,。

5、“想想做做”第5題,。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,，再寫(xiě)數(shù)交流。

6,、“想想做做”第6,、7題。

先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題,。

再自己獨(dú)立完成,。

同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,，能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（整5分的），知道1時(shí)=60分,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力,。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,，實(shí)物鬧鐘,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入。（展示鐘面）1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？（喜歡）那老師今天就給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，（出示謎語(yǔ)）看看你們能不能猜出來(lái),？

師：對(duì),，鐘表，有了鐘表,，我們就可以很方便的知道時(shí)間,。

師：同學(xué)們，一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),，誰(shuí)能舉手說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)間,，（投影逐個(gè)出示9時(shí)，11時(shí)）（生回答）

師：你是怎么知道的,？（分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）小朋友真能干。

2,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題），請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一遍課題,。二,、自主探索，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,。師：孩子們,，請(qǐng)看大屏幕。

1,、（投影展示鐘面,。）師：下面請(qǐng)你們仔細(xì)觀察鐘面，和同桌說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么呢,？（學(xué)生觀察后匯報(bào),。）（時(shí)針、分針,、數(shù)字等）

師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？(提問(wèn)三人），你觀察得真到位,。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)針的運(yùn)行。

師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格,，請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù),，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格,，請(qǐng)2至3名學(xué)生說(shuō)）是嗎,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。時(shí)針走一大格,，是幾時(shí),？時(shí)針走2個(gè)大格，是幾時(shí),？時(shí)針走一圈又是走了幾時(shí),？3、認(rèn)識(shí)分針的運(yùn)行,。

師：（教師邊演示邊說(shuō)）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看,，這叫一大格,，那這就叫———小格（師手指課件，生齊說(shuō)）師：一大格里面有幾小格呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘面數(shù)一數(shù),，同學(xué)們數(shù)好了嗎？

生：5小格,。

師：兩大格呢,？（10小格）

師：那整個(gè)鐘面一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友再數(shù)數(shù),，和同桌交流交流,。

師：小朋友，你們數(shù)完了嗎,？(提問(wèn)2人）你是怎么數(shù)的,？

師：下面跟老師數(shù)一數(shù)。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍,。

師：（出示課件）同學(xué)們,，請(qǐng)看，有誰(shuí)知道分針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢,？（回答并板書(shū),，讓學(xué)生讀一遍）那分針走一大格呢（回答并板書(shū)，讓學(xué)生讀一遍）,？

師：如果分針從12走到3,，是幾分？分針從12走到6，是幾分,？

師：對(duì),，當(dāng)分針從12走到6，是30分,。我們?cè)谏钪幸舶?0分叫做半小時(shí),，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時(shí),。師：下面老師再來(lái)考考大家,，分針從12走到9，又是幾分,？師：好,，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本90頁(yè)，完成鐘表的鐘表的填空,。

師：做完的同學(xué)請(qǐng)舉手,。你們填得對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,。這里填幾...（課件顯示答案）

4,、探究時(shí)分的關(guān)系。

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分,。那分針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?（60分）師：分針走1圈有的認(rèn)為是60分，有的認(rèn)為是1時(shí),，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察“分針走1圈,，時(shí)針有什么變化?”

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針都指著12，睜大眼睛,，看好了,。

(播放課件：學(xué)生觀察并思考)

師：分針走1圈，時(shí)針有什么變化?請(qǐng)小組討論,。師：哪組先來(lái)匯報(bào),，分針走1圈，時(shí)針有什么變化,？那時(shí)針走1大格是多長(zhǎng)時(shí)間,？（板書(shū)1時(shí)）師：前面我們已經(jīng)知道分針走一圈是60分（板書(shū)：60分）下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，1時(shí)和60分之間可以用什么符號(hào)來(lái)表示,？

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),？師：看來(lái)孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時(shí)，時(shí)針走了1大格,。分針走1圈是60分,；時(shí)針走1大格是1時(shí),；所以1時(shí)=60分，反過(guò)來(lái)：1時(shí)=60分,。（板書(shū)：1時(shí)=60分）師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在把課本合上,，再來(lái)讀一遍1時(shí)=60分。

5,、讀寫(xiě)時(shí)間

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)看整時(shí)的鐘面,，下面請(qǐng)大家看這一個(gè)鐘面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻,？先在小組內(nèi)交流一下,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？

小組交流,，教師巡視,。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō),，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分,？你是怎么看的？

生：4時(shí)5分,。我的方法是：時(shí)針走過(guò)4就是4時(shí),，分針指著1就是5分，所以是4時(shí)5分,。師：這位同學(xué)說(shuō)得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他,。師：我們除了會(huì)讀時(shí)間,，還要會(huì)寫(xiě)時(shí)間。同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)的兩種方法嗎,？一種是普通計(jì)時(shí)法（板書(shū)）,，一種是電子計(jì)時(shí)法，（邊板書(shū)邊說(shuō)）是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上幾時(shí),，中間寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),，是幾分就在右邊寫(xiě)上幾分，特別要注意,，如果分不夠10,，就要在這兩個(gè)小圓點(diǎn)后面加上一個(gè)0，然后再寫(xiě)分,。

（電腦出示4：30,，4：45鐘面）

師：下面再來(lái)考考大家?？吹竭@兩個(gè)鐘面,，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來(lái)表示這2個(gè)時(shí)刻，1、2組寫(xiě)左邊的時(shí)間,，三,、四組寫(xiě)右邊的時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。（巡堂）從一,、二組找一個(gè)代表，從三,、四組找一個(gè)代表上黑板書(shū)寫(xiě),。之后教師評(píng)講。

師：一,、二組同意你們代表的這個(gè)答案嗎,？三四組呢？

師：這位同學(xué)寫(xiě)4時(shí)30分,，除了這種寫(xiě)法,，同學(xué)們還有其它寫(xiě)法嗎？

生：4時(shí)半,。

師：為什么,？

生：因?yàn)榉轴樳@時(shí)候剛好走了半圈。教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中,，我們學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,，再看分針,，分針從12起，走了幾個(gè)小格就是幾分,。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這三個(gè)時(shí)間,，注意到它們的時(shí)針了嗎？4：05的時(shí)針只是剛剛走過(guò)了4一點(diǎn)點(diǎn),，4：30的時(shí)針則是在4和5的中間,，4：45，時(shí)針?lè)浅５慕咏?,，但還沒(méi)有走過(guò)5,，所以不是5：45分。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)課本91頁(yè)的.做一做,，并對(duì)易錯(cuò)題評(píng)講,。6、撥時(shí)間練習(xí)（課件出示）,。師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀時(shí)間和寫(xiě)時(shí)間,，現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,，動(dòng)手撥一撥時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備,，老師說(shuō),，你們撥。（3：20,，5：50）,，撥完的同學(xué)請(qǐng)舉手，讓老師看看,，撥對(duì)了沒(méi)有,？

師：撥完了老師所說(shuō)的時(shí)間，接下來(lái)同學(xué)們?cè)侔我粋€(gè)你們喜歡的時(shí)刻,，并和同桌說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)間,。

師：好了，同學(xué)們,，撥鐘時(shí)間結(jié)束,，請(qǐng)同學(xué)們把手中的鐘面放好。

三,、生活中的時(shí)間,。

向?qū)W生展示升旗和動(dòng)車(chē)票，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

師：我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),，你們看這2幅圖，同學(xué)們可以從圖中找出今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎,？

四,、提高題

課本95頁(yè)第8題。讓學(xué)生寫(xiě)時(shí)間,，并能根據(jù)規(guī)律畫(huà)出時(shí)針和分針。

五,、總結(jié)：時(shí)間總是匆匆走過(guò),，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時(shí)間的哪些知識(shí)？一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰,。時(shí)間非常的寶貴，所以希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1～6教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇九

《線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

線(xiàn)段,、直線(xiàn),、射線(xiàn)是人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元角的度量的起始課,，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、角,、銳角,、直角和鈍角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,、射線(xiàn),、直線(xiàn)，為進(jìn)一步更深層次的認(rèn)識(shí)角和角的度量做鋪墊,，這些都是圖形與幾何中的最基本的部分,，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)的特征,，辨析線(xiàn)段,、射線(xiàn)和直線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別，從而建立射線(xiàn),、直線(xiàn)的概念,。

學(xué)生在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)角已經(jīng)有了較多的直觀認(rèn)識(shí),，對(duì)線(xiàn)段有了初步的認(rèn)識(shí),，這些都是本課學(xué)習(xí)可以利用的基礎(chǔ)。對(duì)于射線(xiàn)和直線(xiàn),，學(xué)生在日常生活中經(jīng)歷過(guò)一些感性的例子,，但不太會(huì)注意它們的幾何特征。再者,，射線(xiàn),、直線(xiàn)的概念比較抽象，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，抽象思維還不成熟,，因此學(xué)起來(lái)會(huì)有一定難度。

知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,，認(rèn)識(shí)射線(xiàn),、直線(xiàn)，知道線(xiàn)段,、射線(xiàn),、直線(xiàn)的區(qū)別。

過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生觀察,、比較,、分析等能力，并培養(yǎng)初步的邏輯思維能力與空間想象能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受事物間相互聯(lián)系的辨證統(tǒng)一思想,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn),、直線(xiàn)和特征,，知道線(xiàn)段、射線(xiàn),、直線(xiàn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)直線(xiàn)射線(xiàn)無(wú)限延伸的理解。

（一）回顧導(dǎo)入

利用多媒體出示以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)段圖,，并回憶以前接觸到的線(xiàn)段的知識(shí),。

（二）認(rèn)識(shí)直線(xiàn)

利用多媒體展示動(dòng)畫(huà)，直觀觀看從線(xiàn)段的兩端無(wú)線(xiàn)延伸得到直線(xiàn),，并引出直線(xiàn)的概念,。并學(xué)習(xí)直線(xiàn)的特點(diǎn)以及直線(xiàn)的表示方式。

（三）認(rèn)識(shí)射線(xiàn)

1,、利用多媒體展示動(dòng)畫(huà),，直觀觀看從線(xiàn)段的一端無(wú)線(xiàn)延伸得到射線(xiàn)，并引出射線(xiàn)的概念,。并學(xué)習(xí)射線(xiàn)的特點(diǎn)以及直線(xiàn)的表示方式,。

2、舉例生活中的射線(xiàn),，打開(kāi)手電筒,，我們把光線(xiàn)射向天空，這線(xiàn)穿過(guò)窗戶(hù),、透過(guò)云層,、射向宇宙，張開(kāi)你想象的翅膀,。

3,、師生合作，將教室窗簾拉上,，將手電筒的光線(xiàn)射到教室的墻壁上,。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光線(xiàn)可以看成什么？把線(xiàn)段一段無(wú)限延伸,，得到一條射線(xiàn)，從而讓學(xué)生理解射線(xiàn)與線(xiàn)段的區(qū)別和聯(lián)系,。

（四）觀看有趣動(dòng)畫(huà)視頻,，認(rèn)識(shí)加深

觀看動(dòng)畫(huà)加深認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，直線(xiàn)和射線(xiàn)的概率理解已經(jīng)從概念上理解如何正確命名,。

（五）認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,、射線(xiàn)與直線(xiàn)之間的關(guān)系

在學(xué)生掌握了線(xiàn)段,、直線(xiàn)和射線(xiàn)的特點(diǎn)之后，要求學(xué)生小組合作找出這三者之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，并將結(jié)果填入學(xué)習(xí)表中,。

（六）鞏固新知，學(xué)以致用

練習(xí)是鞏固新知,，形成技能的重要手段,，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。我通過(guò)從易到難的四道題,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中體會(huì)收獲的喜悅,，在潛移默化中提升能力。

（七）課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲,？

回顧梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果,，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，在收獲知識(shí)的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)