作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。

2.進一步培養(yǎng)“學(xué)會傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

初步學(xué)會靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、方案表格,。

教學(xué)過程：

一、春游導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,，激發(fā)興趣)

1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,，二(1)班已經(jīng)開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話,，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

二,、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.自主學(xué)習(xí),，初步完成“25人派車方案”獨立思考,，然后想出一種到兩種方案寫在表格里,，看誰想的方案多。

2.小組交流想法,。(1)組長分工,，各施其職。(2)組織討論,，交流組員各自的想法,。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)

3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報,，教師補充完善板書)

4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案,，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點,，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識!

三,、鞏固與實踐

1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船,、碰碰車、小火車等項目)瞧,，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人,，小船每艘限乘4人,，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨立完成，對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋)

2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干,，瞧，二(3)班的同學(xué)也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車,，大車廂每節(jié)限乘4,，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車?(學(xué)生獨立完成,，對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋)

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,，小碰碰車每輛限乘1人,，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學(xué)生獨立完成，對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋)

四,、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)

師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起!其實,，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,，你能找一找,，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結(jié)

師：同學(xué)們,，今天你學(xué)會了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說,，然后指名說)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇二

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學(xué)計算方法,，再安排練習(xí)課進行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗,，探索算法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察,、比較、分析的能力,。

教學(xué)重點：

學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法,。

教學(xué)難點：

20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里，婷婷,、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息

二,、自主探究。

1,、要知道“有幾個圈沒套中”,，該用什么方法計算呢?

指名回答并板書：14-9

2,、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法,。

(學(xué)生活動,，討論)

3、學(xué)生匯報,，隨機板書：

預(yù)設(shè)：

a,、一個一個的減;

b、做減想加,，9+(5)=14,，14-9=5

c、14-4=10,，10-5=5

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)

d、10-9=1,，4+1=5

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

4,、質(zhì)疑：

仔細看一看，想一想,，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)

三,、鞏固提高。

1,、口算(開火車),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫,，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家,，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥,，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎?

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個房子,，小鳥回到了家)

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3,，13-9=4,，14-9=5，15-9=6,，16-9=7,，17-9=8,，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。)

3,、看圖列式。(課件六)

詳見教材p16,。

4,、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

()-()=7

四,、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

教學(xué)反思：

一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機動,。

新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進行計算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要，并在教學(xué)計算的同時有機的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué),。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點，又要照顧到知識的適用性,，要靈活機動,。

另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性,，教學(xué)中充分把握這一邏輯性,，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系,，要把教學(xué)重點放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點上,。

二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園,。

蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈,。”當(dāng)我說接下去要做游戲,，小朋友一定會坐得端端正正,，因為我說過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上,，每一輪每組派一個代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試,，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三,、練習(xí)形式多樣,，及時評價跟上。

對于純粹的計算,，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來,。說計算過程的時候,，往往就是紀(jì)律最差的時候，很多學(xué)生不愿意聽,。這時候,，獎勵認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長,。也就是教師要耳聽六路,，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源,。學(xué)生對站起來負責(zé)報答案很感興趣,，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請誰報答案”,，學(xué)生處于這種自我實現(xiàn)的需要,，會很認(rèn)真。

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁的內(nèi)容及第69頁練習(xí)十六的第1—3題,。課型新課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生親自動手,，通過量,、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)并證實三角形內(nèi)角和是180°,，應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識解決實際問題,。

2、通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動,，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,。

3、讓學(xué)生在動手獲取知識的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意義,、探索精神和實踐能力。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程,。

教學(xué)難點：

三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗證,。

教具學(xué)具：

多媒體課件、剪刀,、白紙,、直尺。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是三角形,，誰能說出三角形有什么特點？

生1：三角形是由三條線段圍成的圖形,。

生2：三角形有三個角……

師：三條線段圍成三角形后,，在三角形內(nèi)形成了三個角，們把三角形里面的這三個角分別叫做三角形的內(nèi)角,。

師：現(xiàn)在,，請同學(xué)們在練習(xí)本上畫一個三角形，畫一個有兩個內(nèi)角是直角的三角形,，開始,。

（設(shè)置矛盾，使學(xué)生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題）

師：有誰畫出來啦,？

生1：不能畫。

生2：只能畫兩個直角,。

生3：只能畫長方形,。

演示：請同學(xué)到黑板演示，是不是畫成這個樣子了,？哦,，只能畫兩個直角。

師：問題出在哪兒呢,？著一定有什么奧秘吧,？想不想知道？這就是我們今天研究的與三角形的內(nèi)角和有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）

二,、自主探究

師：你能“畫幾種不同類型的三角形”？自己試著畫一畫,。

（課件出示銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形圖）

生：可以畫銳角三角形，也可以畫直角三角形,，還可以畫鈍角三角形,。

生：可以測量出每一個內(nèi)角，然后求出三個內(nèi)角的和。

師：好,，下面我們用量角器分別量出每種類型的三角形的三個內(nèi)角，然后計算出每種類型的三角形的內(nèi)角和,。

強調(diào)說明：用量角器測量角的度數(shù)時,，中心店對準(zhǔn)角的頂點，0刻度線和角的一邊重合,，看角的另一半落在刻度線是多少度,。

生：通過測量發(fā)現(xiàn)，任意一個三角形,，三個內(nèi)角度數(shù)的和都是180°

師：你還能想出其他的方法得出三角形的三個內(nèi)角的和是180°嗎,？

生：用剪刀把三角形的三個內(nèi)角剪下來，可以拼成同一個平角,，也能得出三個內(nèi)角的和是180°,。

師：誰能展示一下？

生1：把一個銳角三角形的三個內(nèi)角剪下來,，然后拼一拼發(fā)現(xiàn)銳角三角形的三個內(nèi)角拼成了一個平角,，即180°。

生2：把一個直角三角形的三個內(nèi)角剪下來,，發(fā)現(xiàn)直角三角形的三個內(nèi)角拼成了一個平角,，即180°。

三,、探究結(jié)果匯報

師：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲,？

生：我知道了三角形的內(nèi)角和是180°

師：同學(xué)們通過思考探索、合作交流,，發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180°,，看似簡單的量量算算、剪剪拼拼,，實際上是探索知識的實驗方法,，這樣的方法在解決實際問題時有著重要的作用，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的本領(lǐng),。

四,、師生總結(jié)收獲

師：同學(xué)們，通過三角形內(nèi)角和的學(xué)習(xí),，你在數(shù)學(xué)方法上有什么收獲,？

生1：我學(xué)會了測量出三角形的三個內(nèi)角，然后求和的方法,。

生2：我還知道通過剪,、拼的方法也可以得出三角形的內(nèi)角和是180°。

生3：通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動，滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,。

五,、板書設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇四

教學(xué)分析：

按比例分配的練習(xí)。

學(xué)情分析：

已初步了解了按比例分配的應(yīng)用,，將通過練習(xí)進一步鞏固此類問題的解決方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

能運用比的意*決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,。

教學(xué)策略：

練習(xí)、反思,、總結(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

（一）六1班男生和女生的比是3：2

1.男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）

2.女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）,，女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）.

3.男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,，男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）.

4.全班人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）.

5.女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）.

6.全班人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）,，全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）.

把250按2比3分配，部分?jǐn)?shù)各是多少

二,、變式練習(xí)

1,、被減數(shù)是36，減數(shù)與差的比是4比5,，減數(shù)是多少,？差是多少？

教學(xué)反思：

提高練習(xí)的靈活度,，以及練習(xí)的形式,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇五

教學(xué)內(nèi)容：整理書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途,。

教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形,。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué),。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生整理自己的'書包,。

組織討論：說一說是怎樣整理的,，

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖,。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的,。

3、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。

二、練一練,。

1、分一分,，說一說,。

（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn),。

可以按年齡分類,，按性別分類。

（2）圖上有什么,，怎么分,？

可以按顏色分類，按樣式分類,，按樣式和顏色分類,。

（3）圖上有什么，怎么分,？

可以分成機動車和非動車兩類：大車,、小車、自行車三類,，按分配個數(shù)分成三類,。

2、看一看,，可以怎樣分,。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分,。

（2）匯報,，交流：可以按大小分類，按形狀分類,。

3,、想一想有哪幾種分法。

看圖,，可以怎樣分,。

按大小分類,，按顏色分類，按用途分類,。

三,、小結(jié)，實踐

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,，明白了什么？

2,、實踐活動,。

到圖書館或書店看一看。

四位置與順序

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下、左與右是相對的概念,。

2,、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里,，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值,。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

教學(xué)難點：

知道上與下,、左與右是相對的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家,。我們的好朋友小丁丁,、小胖、小亞和小巧也搬家了,，住在一棟新房子里,。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?

二,、共同探討,，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人? 對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客,。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里,。”

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,，一起說一遍“小巧住在??”,。 老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎?樂樂要考考我們,，聽好了：“小朋友,，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書上,，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答,。

師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了,。

三,、針對練習(xí)，鞏固新知,。

1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了,。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中? (講評第一題) 師：會嗎?請做書上第2大題,。

2. 師：剛才是告訴我們房間,，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,，告訴你一個人,，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題,。

3. 師：歡歡說小朋友們真厲害,，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題,，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍,。

師：我們來開小火車。

4. 師：最后我們來做搶答題,。第一個舉手的小朋友才能回答問題,，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星,。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面,，小巧的的右面? (小淘氣)

(2)誰住在小胖的右面,，小亞的上面? (亮亮)

(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆)

(4)誰住在亮亮的左面,，小巧的下面? (小胖)

(5)誰住在小胖右面的,、下面的房間里? (康康)

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)

(7)誰住在外婆下面的,、右面的房間里? (小亞)

(8)誰住在亮亮左面的,、上面的房間里? (小淘氣)

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

(10)誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

四,、公開練習(xí)，聯(lián)系實際,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。

教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題,，能進行簡單的分析。

教學(xué)難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭,，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,。

教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計圖表

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)探索，

1,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們,，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)

師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

生： ……

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生: ……

2,、揭示課題:

板出： 統(tǒng)計

二,、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表

1,、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計跑步,、跳高各有多少只小動物,，首先應(yīng)記錄、收集這些信息,，各學(xué)習(xí)小組議一議,，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便,、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動)

2,、匯報：(讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便,、更科學(xué)一些)

3,、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物,。電腦展示動物賽跑過程,、學(xué)生記錄)

4、匯報,、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里,。

各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表

種 類小 兔小 狗小 牛小貓

只 數(shù)

各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表

種 類小 兔小 狗小 牛小 貓

只 數(shù)

1、識復(fù)式統(tǒng)計表

師：請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計表,，你有什么好見解?

生： ……

師：把這兩個表編成一個表,，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動)

師：哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報?

生：……(學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表)

只 數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛 小貓

跑 步

跳 高

2,、填寫復(fù)式統(tǒng)計表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報,、檢查)

3,、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表

師：請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?

生： ……

師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表,。

4,、簡單的分析、交流

師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?

生： ……

師：參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?

生： ……

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?

生： ……

5,、結(jié)：(略)

三,、應(yīng)用、拓展

1,、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績

師：你還想統(tǒng)計什么?

生：……

師:那我們來統(tǒng)計小兔,、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計表)

小兔,、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表

只數(shù)時間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上

小 兔

小 狗

師：我們先來看看小兔,、小狗1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績,，學(xué)生記錄,，并填入表中)

你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

生：……

師: 那我們在這個表再添上兩行,同學(xué)們會填嗎?

生: ……(指導(dǎo)學(xué)生填寫)

2,、學(xué)生獨立完成教材第108頁做一做

四：全課小結(jié)：(略)

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義,，同時知道這三種符號的讀法和作用,。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團結(jié)友愛的良好品德,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力,。

教學(xué)重,、難點：

學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于,、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴、4個梨,、3個桃,、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù),。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3,、1,、5、2,、4,。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二,、探究新知

(一)觀察主題圖,，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果,，來到草地上吃,。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)

學(xué)生回答后,，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們,，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,，并標(biāo)上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1個梨,，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時,，我們就說3只猴和3個桃相等,。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線,，請學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2,、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)學(xué)生觀察得出,，猴比香蕉多，也就是32(板書32),。

(3)請學(xué)生觀察“”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：開口大，朝大數(shù),。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2,。

“尖頭小，對小數(shù)?！?/p>

4.請學(xué)生觀察三道算式,，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小,，對小數(shù),。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比,，幾大于幾,，幾小于幾?

三、運用知識

(一)教科書第18頁“做一做”第1題,。教師讀題,，請學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少,，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少,，幾大于幾?

學(xué)生獨立填寫,，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評,。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺,，比一比,，誰多誰少，幾大于幾?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教實驗版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第23,、24頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：

“ 學(xué)會”目標(biāo)：使學(xué)生借助生活中常見的圓錐形實物圖入手,，提出問題,，并能解決問題。

“會學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握從實物到抽象的一些基本方法,，體驗解決問題策略的多樣性,。

“樂學(xué)”目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生動手實踐,，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊觀察

邊思考的良好習(xí)慣和迎難而上的精神,。

2、使學(xué)生在主動參與數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體

驗,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力,。

教學(xué)重點：

知道圓錐各部分的名稱，掌握它的特征,。教學(xué)難點：

圓錐高的測量方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓錐形紙筒、布,、圓錐形實物,、圓錐模型、木板,、沙子,、三角形、長方形,、正方形硬紙片,。

教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”導(dǎo)入

1,、出示一個圓柱,，用這個圓柱的外殼套住一個圓錐。

師：只是一個什么形狀的物體,？他有什么特征,？

3、同學(xué)們看一看,，老師能不能把這個圓柱變成你們說的那樣,？

4、師：這個物體叫圓錐,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圓錐的有關(guān)知識,。（板書課題：圓錐的認(rèn)識）

師：看到這個課題，你最想知道什么,？（學(xué)生提出問題,，師一一板書）。

二,、自學(xué)

1,、老師出示圓錐形實物圖。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點,？

生活中，你還見過那些圓錐形的物體,？

（學(xué)生回答后,，老師及時鼓勵，表揚同學(xué)們有很好的觀察能力）小結(jié)：看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還沒花了我們的生活,。

三,、

小黑板出示探究的問題：

1、圓錐有什么特征,？

2,、怎么畫圓錐的平面圖？

3,、圓錐的高在哪里呢,？他有多少條高？為什么,？

4,、怎么測量圓錐的高？

5,、圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形,？

四、交流展示

預(yù)設(shè)課堂：

1,、學(xué)生：我們組通過看一看,，摸一摸，知道了圓錐有一個底面和一個側(cè)面組成,，底面是一個圓形,，側(cè)面是一個曲面。（學(xué)生邊回答邊演示實物）

2,、學(xué)生：我們組討論怎樣畫圓錐時覺得不太難畫,，就是不知道怎么說話法？

老師講解畫法,，并示范,，然后學(xué)生在練習(xí)本上畫。

3,、學(xué)生甲：我們組認(rèn)為圓錐有無數(shù)條高,。

乙：我們不同意，我們認(rèn)為圓錐有一條高,。

同桌配合,，測量手中圓錐的高。（學(xué)生展示測量的過程）,。

老師指出應(yīng)從“零刻度”量起,。

老師：我們來做一個實驗，每個小組用沙子堆一個圓錐,，想辦法測量一下它的高,。（學(xué)生合作實驗,，并進行交流展示）

4、學(xué)生甲：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個半圓,。

學(xué)生已：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形,。

老師：同學(xué)們可以回憶一下扇形的概念。學(xué)生得出結(jié)論：是扇形

五,、問題解決,，運用新知。

1,、輕松一下,。

2、幸運考場,。

六,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了那些知識？還有什么問題,？ 課后反思：

在實際生活中,，學(xué)生對圓錐的認(rèn)識都是感性的，而課堂教學(xué)是對圓錐進行理性的認(rèn)識,。在教學(xué)時,，動手操作和探索研究圓錐的特征，是本節(jié)課的主題,，并把“觀察,、猜想、操作,、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終,。通過課堂教學(xué)實驗，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,，空間想象能力和抽象思維能力，同時有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情境，通過自主探究活動,，初步認(rèn)識平行線,、垂線。

2,、通過討論交流,，和諧發(fā)展獨立思考能力與合作精神。

3,、在比較,、分析,、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、增強自信心。

教學(xué)重,、難點：通過自主探究活動,，初步認(rèn)識平行線與垂線。

教學(xué)過程：

1,、談話導(dǎo)入,。

1)我們曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們在生產(chǎn)勞動,、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的,。不但是數(shù)字，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,、正在學(xué)習(xí)的,、以及以后將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是從人們的生活、勞動中來的,，而且學(xué)習(xí)這些知識又能更好地為生活,、生產(chǎn)服務(wù)。所以學(xué)好數(shù)學(xué)是一件非常重要的事情,，因為它在生活生產(chǎn)中都會用到,，同時又是一件非常有趣的事情，因為生活中有很多蘊含數(shù)學(xué)知識的事例,。不信,，請注意：

2)故事：課間，同學(xué)們安靜有序地休息,。(課件1)

朱呂浩在經(jīng)過吳炫陶的座位邊時,，不小心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上，這時候如果是你,，你會怎么做呢?(課件2)

(學(xué)生發(fā)表個人見解,，適當(dāng)進行思想教育)

3)朱呂浩也像同學(xué)們說的和期望的一樣，馬上向吳炫陶表示誠摯的歉意后,，迅速將散落的文具盒及地面上的鉛筆,、圓珠筆等文具收拾好放回桌面，事情好象到此結(jié)束了,。不過,，在收拾文具時,，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事，而且引起了他的思考,，究竟是什么呢?我們來看看,。(課件出示散落在地面上的文具，聚焦在兩支鉛筆上)

4)他想到很有意思的一個問題,，是什么呢?我們在對他積極思考問題的好習(xí)慣表示欽佩的同時,，不妨來看看這個問題：

(課件出示)兩支鉛筆落在地面上，可能會形成哪些圖形呢?

2,、探索比較,。

1)每位同學(xué)先獨立思考一下這個問題，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支筆代替擺一擺,，擺了一種圖形后,，再把這種圖形畫在自己的草稿本上。

2)擺完后,，小組內(nèi)先相互交流,，討論一下，最后形成小組意見,，每小組做好發(fā)言準(zhǔn)備,。(教師巡視，參與討論,，了解情況)

3)我們請一個小組來說說他們的發(fā)現(xiàn),。

學(xué)生展示后，還有要補充的嗎?

4)我們將這些形成的圖形整理一下(課件顯示),。

學(xué)生對圖形分類,，并說出分類的依據(jù)。

小結(jié)：同樣是這些圖形,，我們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),，可以有不同的分類。

5)我們選取其中一組分類的情況繼續(xù)研究下去,。(按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)分類)

3,、深入研究。

1)我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類,。像這樣落在同一地面上在數(shù)學(xué)上可以表述為“同一平面”,。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了。(課件顯示)

3)小組內(nèi)討論,，引導(dǎo)：直線可以向兩端無限延伸,。

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整分類。(課件顯示)

真是了不起,，剛剛湯老師和聽課的老師們一起領(lǐng)略了同學(xué)們的風(fēng)采,，你們真是好樣的,，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，敢想,、敢說,、敢問，還要會動手,、動口和動腦!

4,、歸納特征。

1)通過同學(xué)們自己的探索研究,，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互關(guān)系有兩種不同的情況：相交和不相交,。

2)那么在數(shù)學(xué)中對這兩種情況又是如何介紹和描述的呢?

(課件出示)

(對相交的情況又是如何介紹和描述的呢?相交——垂直)

5,、強化特征。

1)下列幾組直線,，請剛剛學(xué)習(xí)的知識判斷一下,。

2)出示一個長方體形狀的盒子，畫在不同面上的兩條直線,，質(zhì)疑同一平面,。

3)判斷下列哪些直線是互相平行，哪些是互相垂直,。

指出：平行線和垂線都是相互的,，不能單獨說哪一條直線是平行線或垂線。

引導(dǎo)說：這兩條直線是互相平行,、互相垂直的,，也可以說，這條直線是那條直線的平行線,、垂線,。

6、靈活運用,。

(學(xué)生說或組內(nèi)相互說說)

2)出示校園圖,，找一找平行與垂直。

7,、拓展鞏固,。

2)動手折折，可以折出垂線與平行線嗎?動手試試吧,。

3)學(xué)生動手折紙,，教師巡視，個別指導(dǎo),。

4)展示學(xué)生的作品,。

5)同學(xué)們真不簡單,，竟然能在這樣的一張紙上通過自己動手折折平行線和垂線!

請把這些紙收拾起來，吃課間餐時還有它的用途呢?我們連一張紙也不要浪費,。

8,、全課小結(jié)。

你覺得自己這節(jié)課怎么樣?有什么收獲和體會?

認(rèn)為自己很棒的話,，請給自己一點掌聲,。

有關(guān)平行和垂直的知識還有很多，以后我們會繼續(xù)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學(xué)的!

設(shè)計思路：

1,、注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;

2、讓學(xué)生通過動手實踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，自主完成對知識的建構(gòu);

3、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系,，讓課堂煥發(fā)生命活力;

4,、注重發(fā)揮評價的激勵性作用，豐富學(xué)生的情感體驗;

6,、充分利用課件,，素材采集結(jié)合生活，讓課件更好地為教學(xué)教育服務(wù),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十一

1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0,。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10

的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100

的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

2,、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10,，加本位再減;如果前一位是0，則再從前一位退1,。

3,、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

4,、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和

和-另一個加數(shù)=加數(shù)

5,、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)

被減數(shù)-差=減數(shù)

6、口算時：

例：(1)35+48,，先算35+40=75,，再算75+8=83。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”,、“約”、“估一估”,、“估算”,、“估計一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時，都是用估算,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過觀察,、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形、三角形和圓,，體會“面”在“體”上,。

2.能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用,，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：會辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點：體會“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

一.情景導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友,，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2.認(rèn)識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

(圓柱體,、正方體、長方體,、三棱柱)

誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實這個圖形朋友叫三棱柱,，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?

3.這幾個圖形朋友真調(diào)皮，一個個跳到了地上,，地上濕濕的,，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說,。

二.玩中認(rèn)圖形

用剛才的方法,，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?

生匯報：我在圓柱體上找到圓,，我在長方體上找到長方形……

四人一小組,，討論一下，說說還有什么好辦法呢?

生自由匯報說方法

師多媒體展示方法

第一種方法：印一印,，第二種方法：畫一畫,。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)

第三種方法剪一剪。

接下來請大家選擇你喜歡的物體,，用你喜歡的方法,，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)

誰愿意展示一下作品呢?

(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)

接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形,，我說圖形的名字,，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形,、三角形,、圓形)

板書：認(rèn)識圖形

三角形、正方形,、長方形,、圓

三.猜中辨圖形

接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識的新的圖形朋友,，誰能只用手摸,，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四.憶中說圖形

同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形,，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

1.指著其中一個安全標(biāo)志問：這個標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋,、殘疾人專用設(shè)施,、學(xué)校路口注意行人、停車場)

我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

2.你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形,、正方形,、三角形或圓形嗎?四個人一個小組，先在小組中說說吧,。

哪些物體的面是長方形?(窗戶,、黑板、文具盒,、書……)

2.哪些物體的面是正方形?(魔方,、正方形盒子……)

3.哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

4.哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面,，鉛筆上下的面……)

五.活動五：動中擺圖形

1.課件展示圖案

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼,，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試,，然后四人一小組合作拼一拼,，比比看哪組作品最精彩。

2.生動手拼組圖案

3.哪個小組來介紹一下你們的作品呢?

說說這節(jié)課你有哪些收獲?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十三

1知識與技能：

認(rèn)識億以上數(shù)的認(rèn)識,，學(xué)會億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,，體驗類推,、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過對大數(shù)的認(rèn)識,，擴大學(xué)生的知識視野,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點

1教學(xué)重點：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。

2教學(xué)難點：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會讀,，真不簡單!接下來它要變了，請仔細看：3004，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個數(shù)好大,，你們會嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會了吧?

也會呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來同學(xué)們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識)

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2,、試讀出下面各數(shù),。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級,，再讀個級;萬級的數(shù),，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。

4,、讀出下面各數(shù)。

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù),。

2、試寫出下面各數(shù),。

3,、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級,，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫0,。

4、試寫出下面各數(shù),。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5,、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點：從高級起,，按級讀數(shù),，寫數(shù)。

不同點：讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀,，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。

寫數(shù)時,，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機靈的小猴知道了,，它有些不服氣，想考考大家,，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬),。

2.四億零五百九十萬四千二百,。這個數(shù)寫作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個0都不讀,。(錯誤)

2.由三十,、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯誤)

第三關(guān)：精挑細選

1.用7個十億,、8個千萬、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d)

a,、780050040b,、708050040

c,、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b,、1080060000

c、52072004500d,、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過自己的努力,，學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們在學(xué)習(xí)時要做到舉一反三，運用舊知識來學(xué)到更多的新知識,。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

2,、億以上數(shù)的讀法,、寫法

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

重點難點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)。

1,、按順序?qū)懛螅?/p>

2,、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。

62后面的第五個數(shù)是（）,。

3,、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35,、87,、70、62,、15,、6

二、新授,。

1,、投影出示例6．

教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個,？（15個）黃球有幾個,？（10個）

大家一起從15數(shù)到58,，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生,，58比15多得多,，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多,。

2,、投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場,，誰比誰多一些,，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些,，鵝比雞少得多,，雞比鴨多的多等等。

三,、鞏固練習(xí),。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨立完成,，再集中交流,。

（1）小明可能有幾張郵票？

（2）小紅可能有幾張郵票,？

2,、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些,、多得多,、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨立完成,，教師提問個別學(xué)生,，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流,。

3,、下面各數(shù)中，誰比誰多一些,，誰比誰多得多,，誰比誰少一些？

15,、17,、45

四,、結(jié)課

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