人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇一

獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只,，并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞,。

(3)圖片三幅：太陽(yáng).樹(shù).影子的貼絨教具。

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。.教.案網(wǎng)出處鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。

a.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子,。

介紹材料：手電筒和立體小玩具,。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。

討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子?

b.幼兒帶著問(wèn)題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。

教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外,，觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。

小結(jié)：物體擋住了光就有影子,。

(2)了解影子的變化,。(說(shuō)一種，演示證實(shí)一種)小結(jié)：改變玩具的位置,，影子會(huì)發(fā)生變化,，改變了光源的位置,，影子也會(huì)發(fā)生變化,。

(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系,。出示三幅圖,，請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)和影子的方位，正確擺放光源的位置,。

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思,，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,，引出進(jìn)一步探索,，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性,。

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇二

1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法,，樂(lè)于與同伴合作玩繩子,，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性,。

3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好,。

跳繩每人一根。

師：今天我們來(lái)玩繩子,，但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣,，要有創(chuàng)意地玩繩子。[.教案網(wǎng)出處]老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋,，看誰(shuí)的想法多,，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩,。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示。

(每人發(fā)一根跳繩,，自由玩繩,，老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提醒幼兒注意安全,，繩子不要打到其他小朋友)

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法,，我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?

幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法，老師給予肯定和總結(jié),，并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法,。

*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作,。

師：剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法,，老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩,，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái),。(老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))

(如與幼兒的想法相同,，可不提,，每種玩法只玩一遍)

師：小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家,。

方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì),，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站,，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒,，先跑完的那隊(duì)勝利,。

方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形,。(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì),，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子,，最后從入口出來(lái),。

方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子,。幼兒依次將繩子放在腳踝,，小腿中部，膝蓋,，大腿處,，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列,，按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子,。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過(guò)去,。

方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒,，兩根繩子，每人各執(zhí)一端,，繩子呈平行線狀,。模仿少數(shù)民族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí),，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi),，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外,，雙腳分開(kāi)?？梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩,，其余人喊一二一二的節(jié)奏。

方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿,。將全體幼兒分成兩大組,，看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。

師：今天小朋友們的表現(xiàn)非常好,，讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的,。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,，小朋友們課后可以接著探索，有好的想法告訴老師和小朋友,，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好,，那我們今天的課上到這里，下課,。

這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,，老師灌輸為輔,。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、對(duì)花布的一物多用感興趣,，并樂(lè)意用三字句兒歌，議議花布的變化,。

2,、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、花布若干塊,。

2、花布折疊的不同花式制品,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三字句編兒歌,。

難點(diǎn)：能用自己的所學(xué)來(lái)仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、小花布想跟小朋友一起玩,，你們高興嗎?

2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)

3,、小花布它還會(huì)變魔術(shù)呢?你們想看嗎?不過(guò)變魔術(shù)的時(shí)候要說(shuō)咒語(yǔ)的,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(學(xué)說(shuō)：“小花布,、變變變”)

小花布,，變變變。

變塊糖,，真好吃,。

小花布、變變變,。

變棵樹(shù),，果實(shí)多,。

小花布，變變變,。

變小狗,，汪汪汪。

1,、花布變了好幾樣?xùn)|西,，都變了些什么呢?

小結(jié)：小花布可真神氣，變來(lái)又變?nèi)?，好玩?

2,、如果你有一塊小花布，你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象,，自己說(shuō)說(shuō))

3,、花布還會(huì)變很多好玩的東西，我們?cè)僖黄饋?lái)看看好嗎?

們這里還有很多沒(méi)有變的小花布,，你們也可以拿去變一變,，一人拿一樣玩玩看，變變看,，說(shuō)說(shuō)看,。

4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說(shuō),，老師指導(dǎo))

小花布想休息了,，我們讓他們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!

教案反思：

此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇四

一,、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。要讓幼兒主動(dòng)地去說(shuō),，教師就要充分利用幼兒的心理特點(diǎn),，精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境,，將幼兒置于樂(lè)觀的情感中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，調(diào)動(dòng)幼兒求知欲望,。而《會(huì)變的小園形》這首兒歌,文字形象、生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù)和諧,讀來(lái)瑯瑯上口,，節(jié)奏明快,，富于童趣。作者以“小圓形,變變變”開(kāi)頭,一個(gè)“變”字用得非常巧妙,賦予事物以生命,使整個(gè)畫(huà)面輕松,、活潑,、歡快起來(lái),充分激發(fā)了幼兒的想象力,易于引起幼兒學(xué)習(xí)的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語(yǔ)言的美妙,，同時(shí)使幼兒在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,，從而將兒歌中的語(yǔ)言內(nèi)化，遷移為自己的語(yǔ)言,，調(diào)動(dòng)了幼兒聯(lián)系實(shí)際,尋找圓形物體的積極性.,。

1、能有節(jié)奏地念兒歌,，感受兒歌的韻律美,。

2、能愉快的跟著兒歌做動(dòng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè),。

3、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

1.圖片,、魔術(shù)棒2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集圓形的東西四.活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能愉快的跟著兒歌做動(dòng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè)。

(一).認(rèn)識(shí)圓形,，聯(lián)想所見(jiàn)的物體1,、出示圓形問(wèn)：這是什么形狀?你見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的?

2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),，初步想象圓形物體,。(如：皮球,、蛋糕)3、我們一起看一看,，老師見(jiàn)過(guò)的圓形物品,。

(先以圓形直接導(dǎo)入，讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)那些東西是圓形的,，豐富了幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備)(二). 觀察圓形會(huì)變,，初步熟悉兒歌內(nèi)容1,、小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎?老師這里有根魔術(shù)棒,，我是魔術(shù)師,，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里念咒語(yǔ)說(shuō)：“小圓形,，變變變”,，它就會(huì)變東西出來(lái)，我們一起來(lái)試試看,。和幼兒一起變戲法,。出示紅太陽(yáng)問(wèn)：變什么了?(變太陽(yáng))，變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的?(紅紅的),，這紅顏色可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)“紅彤彤”,。我們連起來(lái)說(shuō)：變太陽(yáng)，紅彤彤,。我們一起來(lái)說(shuō)一遍(和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作),。

2、小圓形又要變了,，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師,，讓小圓形來(lái)聽(tīng)你的話。還記得嘴巴里要說(shuō)什么?我們一起來(lái)試著說(shuō)一遍,。好,，我們一起來(lái)讓他變，幼兒一起說(shuō)“小圓形,，變變變,。”變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對(duì)!變氣球,，飛上天,。小朋友們，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音跟老師說(shuō)一遍(和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作)3、小圓形說(shuō)今天我們小朋友都很乖,，他還想變個(gè)東西給小朋友看看,，你們想看嗎?再請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了?(西瓜)變個(gè)西瓜怎么樣?嘗嘗什么味道?那我們把變出的西瓜說(shuō)成一句話怎么說(shuō)呢?老師想到一個(gè)說(shuō)法,，我們一起說(shuō)說(shuō)看：變西瓜，甜又甜(和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作),。

(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒對(duì)兒哥內(nèi)容已基本熟悉， 為有節(jié)奏的朗誦兒歌和愉快的跟著兒哥做動(dòng)作做好充分的準(zhǔn)備)(三).完整欣賞兒歌,、表演兒歌1,、小圓形真能干，變出了好多東西,，老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，老師完整朗誦兒歌一遍。 請(qǐng)小朋友們跟著老師說(shuō)一遍,。

2,、小朋友們，這首兒歌真好聽(tīng),，要是能表演出來(lái)就更棒了,。我們一起來(lái)表演這首兒歌，請(qǐng)全體小朋友起立,，邊朗誦邊模仿動(dòng)作小朋友的表現(xiàn)真棒,，我們來(lái)給自己一點(diǎn)掌聲。 (在本環(huán)節(jié)里,，幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌,，通過(guò)表演兒歌，進(jìn)一步提高對(duì)兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))(四).創(chuàng)編兒歌 除了兒歌里太陽(yáng),、氣球,、西瓜，你還喜歡哪些圓形的東西?我們一起來(lái)想想把它編進(jìn)兒歌里,。(這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)部分,，幼兒通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解、朗誦,，通過(guò)發(fā)散性的想象,，對(duì)兒歌進(jìn)行再創(chuàng)造)(五.)我們幼兒園里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友一起去找一找,，把他們也編進(jìn)兒歌,。(幼兒還沉浸在創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)，找更多的圓會(huì)讓幼兒這種快樂(lè)的情緒得到延伸)附兒歌：

小圓形小圓形，變變變,，變太陽(yáng),，紅彤彤,。

小圓形,，變變變，變氣球,，飛上天小圓形,，變變變，變西瓜,，甜又甜。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合：

1,、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,，他們更喜歡接受新奇,、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物，因此我從既定的教材中走出來(lái),，尋找到易為幼兒接受的題材,，開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn),。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的,，畫(huà)錯(cuò)了可以擦去重新再畫(huà)，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅,、成功地作畫(huà)。

2,、示范法與觀察法,、談話法結(jié)合相結(jié)合

示范法的運(yùn)用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規(guī)律,。但如果示范法過(guò)前,、過(guò)全，則容易束縛幼兒小手和大腦,，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例,，(西瓜,、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類,、動(dòng)物類,、宇宙類),。(教案出自：快思教案網(wǎng))從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力,。

觀察法是我把繪畫(huà)內(nèi)容變成了幼兒看得見(jiàn),、聽(tīng)得到、摸得著,、感受深的東西,，讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的,。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)钪袌A形的物品,，以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn),。

談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開(kāi)放的談話環(huán)境,，讓幼兒把繪畫(huà)構(gòu)思都表達(dá)出來(lái)，提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,，談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫(huà)”,。

三種方法的靈活運(yùn)用,，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系,。如在活動(dòng)中,，晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，就不知該畫(huà)什么了,，于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”，幼兒思維馬上被激活了,，他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人,、因情施教,，它既幫助了弱者，又不限制強(qiáng)者,，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”,。

3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢,，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng))),，幼兒自我創(chuàng)意是：這個(gè)西瓜切成了兩半,、綠太陽(yáng)會(huì)覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子,。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分,，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此,，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,，全面教育幼兒的作用,。

不足之處：因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為,，這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,，我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng)，解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,，二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思,、總結(jié)。只有這樣,，才能有效提高教學(xué)組織能力,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，這為我們?nèi)绾伟盐沼變豪L畫(huà)教學(xué)指明了方向,。因此,，作為教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果,。

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)想象把水果變成別的東西,，并將想到的東西便現(xiàn)在畫(huà)面上。

2.體會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的快樂(lè),，提高對(duì)繪畫(huà)的興趣,。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)各種水果。

2.幻燈片,，幼兒繪畫(huà)工具,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事,，引發(fā)興趣,，導(dǎo)入主題。

(一)教師："有一天,，一位魔法師來(lái)到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子,，這些魔法的種子長(zhǎng)成了一顆奇妙的大樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的,，會(huì)變化,，不信你瞧!"

(二)出示水果娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。

二,、教師講解示范

(一)教師："今天我們也來(lái)做魔法師，把水果變成水果娃娃,。"

(二)教師演示將蘋(píng)果畫(huà)上眼睛,、嘴巴變成蘋(píng)果娃娃。

(三)蘋(píng)果上邊和下邊分別變出一個(gè)長(zhǎng)方形,，又變出了一些須須變成了小燈籠

(四)在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線,，又變成了方向盤(pán)，在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車(chē),。,，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"再加上幾節(jié)桔子車(chē)廂,，又變成了一列小火車(chē),。

(五)在西瓜上面變出一個(gè)三角形，像個(gè)屋頂,，在變出門(mén)和窗戶，還有小煙囪,，就變成西瓜房子,。

(六)在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船,。

三,、幼兒練習(xí)

(一)幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo),。

(二)圖形幼兒先畫(huà)好水果,，再在水果上進(jìn)行添畫(huà)將它變成其他的東西,。

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫(huà)面畫(huà)滿,，圖上好看的顏色,。

(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過(guò)程中的困難,，完成作品,，享受成功的快樂(lè)。

四,、幼兒作品講評(píng)

(一)展示幼兒作品,，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，對(duì)想象力豐富,，構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng),。

(二)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié)。

活動(dòng)反思：

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí),、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力,。

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇六

1.通過(guò)活動(dòng)，了解蠶寶寶長(zhǎng)大及結(jié)繭的過(guò)程,。

2.用語(yǔ)言,、繪畫(huà)等方式記錄表達(dá)自己觀察的過(guò)程。

1.蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的ppt,。

2.熟蠶的照片和圖片,，錄像，紙和筆,。

3.蠶繭幾個(gè),。

1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：

最近,，我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)呢?那蠶寶寶是什么樣子的?

2,、出示圖片：

這是小朋友畫(huà)得蠶寶寶,，它和你們講得一樣嗎?

(1)現(xiàn)在的蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字?

(2)蠶寶寶剛來(lái)時(shí)是什么樣子?你們是怎樣喂養(yǎng)的?

(3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長(zhǎng)大的?請(qǐng)你們邊看錄象邊商量，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)記錄蟻蠶到熟蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

3,、幼兒分組畫(huà)畫(huà),。

4、蠶寶寶結(jié)繭,。

(1)這些蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)干什么?它們是怎樣結(jié)繭的?是不是這樣呢?

(2)幼兒看錄像,。

提問(wèn)：

蠶寶寶結(jié)繭要幾天時(shí)間?本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)當(dāng)你看到蠶寶寶結(jié)繭這么辛苦，你們心里有什么想法?我們小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)看，學(xué)了以后感覺(jué)怎樣?

5,、蠶寶寶吐了絲,，接了繭，還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?你們想知道嗎?

6,、出示繭,。

(1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?

(2)老師總結(jié)：蠶寶寶真了不起，它從小變成大,，從大變成不一樣的東西,。那蠶蛹還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

7、幼兒猜想,。

小朋友猜了很多,，蠶蛹到底會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

關(guān)于蠶的一生還沒(méi)有玩，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的,，這樣他們對(duì)小蠶的一生就有一個(gè)系統(tǒng)的,、完整的認(rèn)識(shí)。

由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足,，在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒(méi)有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié),。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒(méi)有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng),，因此對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng),、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。

農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的,，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來(lái)越少,。所以大部分的小朋友都沒(méi)有接觸過(guò)蠶寶寶，對(duì)于蠶的生長(zhǎng)過(guò)程一點(diǎn)都不了解,。在出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程圖后,，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯(cuò)了,。但是由于請(qǐng)小朋友自己自由的猜蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng),、回答問(wèn)題,。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦?duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對(duì)于蠶寶寶在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)蛻皮充滿了好奇,。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察,。

主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng),、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論,、講述。我再進(jìn)行糾正,、補(bǔ)充,，這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來(lái)還能讓對(duì)所學(xué)知識(shí)映像更深刻。

在以后課程審議的過(guò)程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排,。

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。

2,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,，培養(yǎng)幼兒的想象力。

3,、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫(huà)得不一樣,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、每組六種不同的幾何圖形,。

2、記號(hào)筆,、油畫(huà)棒,、糨糊、抹布,。

3,、范例一幅。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣：

出示范例：小朋友們看看這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么？再想想這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的,？

幼兒討論后,，師總結(jié)：這幅畫(huà)是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什么,，再添畫(huà)而成的,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想,。

出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙：

請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么,？

幼兒回答后師總結(jié)。

繼續(xù)出示幾張圖畫(huà)紙請(qǐng)幼兒聯(lián)想。

3,、交代要求,，幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo),。

(1),、選擇一幾何圖形。

(2),、想想它象什么,。

(3)、貼于適當(dāng)位置,。

(4),、根據(jù)想象添畫(huà)。

師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà),。

4,、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng),。

展示作品,，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)聯(lián)想豐富,、新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

在區(qū)角游戲中提供想象添畫(huà)的材料。

引導(dǎo)幼兒在觀察,、比較,、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧,，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力,。

會(huì)變的小臉教學(xué)反思篇八

此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很感興趣,，非常喜歡動(dòng)手操作,。

１、了解水由于溫度的高低,，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。

２,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力,。

1,、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做水和冰的實(shí)驗(yàn),。

２、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋,、燒杯。

３,、掛圖一幅。

一,、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣,。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的水變冰的小實(shí)驗(yàn),，講述水是怎樣變成冰的,。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察：

１,、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２,、你們看到杯口冒出了什么,？

３、水氣是從哪里來(lái)的,？

４,、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５,、杯子里的水有沒(méi)有少,？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的,？

四,、引導(dǎo)幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水？

１,、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水,？

２、幼兒討論,，提出自己的想法,。

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。

五,、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在０度

以下時(shí),，水就變成冰。冰融化了變成水,。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了,。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六,、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》,，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈,，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,，大部分幼兒的注意力能集中。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)水是怎么變成冰時(shí),，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了,，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：冰怎樣變成水了,？這個(gè)冰塊怎么這么小了,？那塊還很大呢？這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的,，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組,，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬,、暖氣烤,、開(kāi)水澆、涼水泡,、小手捂等,。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快,。

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：水可以變成水蒸氣,，我們能不能把水蒸氣變成水？幼兒一時(shí)難以回答上來(lái),。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，提示在歌曲《云》中這樣唱：白云白,，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚(yú),，不裝蝦,，裝的卻是小雨點(diǎn)。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后,，會(huì)變成白云,，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,，有水蒸氣嗎,？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考,，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法,。找來(lái)冰箱里冷的空氣,。玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面,。我的手也很冷,，也可以放在上面讓它變成水

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題,。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試,。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢,？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們,，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò),，然后與他們一起討論這是為什么,。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

１,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽(tīng)他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

３,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４,、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。