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自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇一

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失,，也有收獲,。

一本學(xué)期的工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，備學(xué)生而、備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)教案。每課都“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3,、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地理,，需要理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我利用了多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果,。

4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng),。研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

二本學(xué)期取得的成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度,，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問(wèn)題,。故此,，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。

三存在的不足

當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足,。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來(lái),，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。

四今后的努力方向

1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年,，取得更好成績(jī),。

自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇二

野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)這次野外實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)，使我們?cè)谕庥^(guān),，規(guī)模及深度上,，都對(duì)自然界的真實(shí)風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了對(duì)三大類(lèi)巖石和常見(jiàn)礦物的肉眼鑒定;觀(guān)察地層剖面;識(shí)別古生物化石;判別褶皺類(lèi)型及斷層性質(zhì);了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等,。將在學(xué)校所學(xué)的課本知識(shí)更好地與野外實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)巖石礦物的鑒定方法。

此外,，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能,，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤(pán);觀(guān)察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等,。通過(guò)對(duì)這些新技能的學(xué)習(xí),，使我們開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣,。

任何一門(mén)自然科學(xué)都是建立在對(duì)實(shí)際事物的觀(guān)察研究之上,，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇。在野外實(shí)際觀(guān)察學(xué)習(xí)中,，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差,，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)精神，與帶隊(duì)的專(zhuān)業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流,，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識(shí),。

在野外，面對(duì)大自然的神奇與奧妙,，我們個(gè)人的力量顯得是那么的渺小,，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助,，共同努力攻關(guān),，完成課題研究。在本次實(shí)習(xí)中,，我們六人一組,，分工明確，相互配合,，你采標(biāo)本,，我測(cè)產(chǎn)狀，認(rèn)真,、高效的完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

總體說(shuō)來(lái),，通過(guò)這次野外地質(zhì)實(shí)習(xí),，我們看到了蔚為壯觀(guān)的地質(zhì)構(gòu)造,，聽(tīng)到了老師細(xì)致生動(dòng)的講解，學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，體會(huì)到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!

短短三天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，時(shí)間匆匆，帶走了身心的疲憊,，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗(yàn),。在這里，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,，能讓我們?cè)趯?shí)踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!

自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇三

一,、象牙塔中，鍛煉自我

在大二大三,，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺(tái)試講,，從那時(shí)起，我就對(duì)教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示,。隨著課改的實(shí)施，對(duì)于新一代的教師有了更高的要求,，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學(xué)模式中,，在教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識(shí),。

二,、初為人師，為人師表

初為人師,，心里有說(shuō)不出的幸福與興奮,。每每有學(xué)生親切地尊稱(chēng)自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無(wú)限感動(dòng)的漣漪,，恨不得自己能夠給予他們無(wú)限的愛(ài),，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表,，要做到為人師表,，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,，思維不穩(wěn)定，情感脆弱,，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力,。所以,，無(wú)論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ),。

三,、了解學(xué)生,，交流溝通

作為一名實(shí)習(xí)老師,，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生,，這樣才能做到“因材施教”,。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,，于是我利用實(shí)習(xí)的前幾天,，找原班主任了解情況，與學(xué)生個(gè)別談話(huà),，悉心觀(guān)察等方式,，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),，由于我們班午休留校的同學(xué)較多,，我就利用這個(gè)時(shí)間找學(xué)生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課,，深入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。此外,，最讓自己感動(dòng)的是,，我只用了兩天時(shí)間，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對(duì)上號(hào),。通過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好教學(xué)工作和班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

四,、教育見(jiàn)習(xí)，從聽(tīng)做起

在實(shí)習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見(jiàn)習(xí),，主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師的地理課,，認(rèn)真做好每一堂課的聽(tīng)課筆記。此時(shí)此刻,，已不能像中學(xué)時(shí)代那樣學(xué)習(xí)了,，而是要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言把握教學(xué)風(fēng)格,，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置,，也要看學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽(tīng)了陳老師,，池老師,，王老師三個(gè)指導(dǎo)老師的課，她們都有自己獨(dú)特的上課風(fēng)格,，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方,。在課后，我們也將一些自己的聽(tīng)課見(jiàn)解和疑問(wèn)與指導(dǎo)老師交流,，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討,。

五、地理教學(xué),，步步精心

5班進(jìn)行,。也許是老天對(duì)我的考驗(yàn)，班級(jí)的投影儀由于有問(wèn)題被拆下拿去修理了,，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無(wú)法使用,，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增,，但指導(dǎo)老師和隊(duì)員們給我的鼓勵(lì)和支招,，使我變壓力為動(dòng)力，我圍繞課本和教案本身,，將知識(shí)梳理展開(kāi)并依靠自己的知識(shí)面并加以拓展延伸,，將原本就知識(shí)點(diǎn)不多的《中國(guó)地勢(shì)》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生,，學(xué)生們也給足了我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任面子，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問(wèn),，課堂氣氛逐漸增溫,，當(dāng)下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來(lái),。下課后,，我也認(rèn)真聽(tīng)取了指導(dǎo)老師對(duì)我的評(píng)講與指導(dǎo)，從中也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，并做出及時(shí)的加強(qiáng)和改正,。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識(shí)到不同的是,，在高中教學(xué)中,，由于理論知識(shí)容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力,，價(jià)值觀(guān)也與初中生產(chǎn)生很大變化,，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識(shí)重點(diǎn)的梳理，增強(qiáng)理論性指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí),，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后,，我上完了任務(wù)要求的所有課程,，得到了指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)隊(duì)友,，學(xué)生的肯定與支持,。在這里我要對(duì)我們小組的所有實(shí)習(xí)隊(duì)友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師,，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo),，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒(méi)有你們的幫助,，我必然無(wú)法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù),，因?yàn)橛辛四銈儯也艜?huì)成長(zhǎng),，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來(lái)愈近,。

六、常規(guī)工作,，嚴(yán)而有度

我所擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的初二5班在年級(jí)中整體較好的班級(jí),，所以在班主任常規(guī)工作上，我對(duì)他們是絕對(duì)的嚴(yán)格要求,，初中生天生好動(dòng)貪玩,，所以我對(duì)他們的原則是動(dòng)靜分明。每天的早讀、兩操,、衛(wèi)生工作和一些自習(xí),，考試上，我都對(duì)他們提出了更高的要求,，只要有人違反紀(jì)律,，我就會(huì)對(duì)他們嚴(yán)厲的批評(píng)教育，很多實(shí)習(xí)老師怕這樣做會(huì)傷害學(xué)生,，得罪學(xué)生,，但作為個(gè)人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)老師,，但既然是老師了,，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán),，嚴(yán)而有度,，這樣才能建立威信，學(xué)生才會(huì)打心眼里把你當(dāng)做老師,。

七,、主題班會(huì)，學(xué)生舞臺(tái)

我策劃指導(dǎo)了初二5班關(guān)于《紅色華誕,，彩旗飄揚(yáng)》的主題班會(huì),，這也是學(xué)校下發(fā)的一個(gè)任務(wù)之一。但我并沒(méi)有完全包辦了所有的事情,，而是將主題班會(huì)的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生,， 我只是起一個(gè)指導(dǎo)作用。最開(kāi)始,，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論,，得出了本次主題班會(huì)的具體策劃方案。然后班長(zhǎng)將各項(xiàng)任務(wù)列舉出來(lái),，同學(xué)們或自主選擇或者對(duì)在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排,，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職,，排練的排練,，主持的主持，演講的演講,，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等,。而我，在其中作為旁觀(guān)者,，又通過(guò)大家籌備的過(guò)程中,，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機(jī),，從而也和學(xué)生打成了一片，成為了他們中的一份子,。最終,，主題班會(huì)得到了成功開(kāi)展，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評(píng),，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀(guān)看,。本次主題班會(huì)，在活動(dòng)組織,、籌備,、演出的整個(gè)過(guò)程中，程老師和我都很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，從效果看,，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力,，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉,，真正使學(xué)生成為了主角。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”對(duì)于存在于現(xiàn)在社會(huì)中得人民教師來(lái)說(shuō),，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在教育的發(fā)展了,。讓每個(gè)學(xué)生能從教育中追求真理，將人類(lèi)文化持久的傳承下去,，這是每位老師共同的心愿,。我深信我會(huì)努力感受到這種精神力量，用它來(lái)指引我今后的奮斗目標(biāo),。

自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇四

20__年9月11號(hào)至10月7號(hào),，我們11級(jí)生態(tài)學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了一次探究性的專(zhuān)業(yè)野外綜合實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)一改原來(lái)走馬觀(guān)花式的實(shí)習(xí)方式,，把個(gè)部門(mén)地理實(shí)習(xí)的性質(zhì)由一般認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí),，變?yōu)樵谡J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性、探究性實(shí)習(xí),。在實(shí)習(xí)中師生克服多變的天氣條件，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作,。通過(guò)這次實(shí)習(xí),，使我們掌握了自然地理野外調(diào)查的一般方法，獲得了理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),，深化了認(rèn)識(shí),，提升了綜合能力,。此次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的，獲得了圓滿(mǎn)成功,，學(xué)生反映良好,。

這次實(shí)習(xí)旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在教師介紹實(shí)習(xí)線(xiàn)路(點(diǎn))區(qū)域背景,、野外觀(guān)察方法的情況下,，學(xué)生分組調(diào)查，收集數(shù)據(jù),，然后展開(kāi)討論,，最后進(jìn)行成果總結(jié)交流。

結(jié)合實(shí)習(xí)區(qū)實(shí)際在實(shí)習(xí)之前老師就預(yù)設(shè)了各種專(zhuān)題性課題,，學(xué)生可進(jìn)行選擇,，并要求作為最終成果提交。這樣既增加了實(shí)習(xí)的目的性,，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的主動(dòng)性,。同時(shí)，也突出了實(shí)習(xí)的研究性,。我覺(jué)得很值得推廣,。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容總結(jié)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固,、消化實(shí)習(xí)內(nèi)容的工作,，充分實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)，實(shí)習(xí)效果得到很大的提高,。

實(shí)習(xí)期間非常辛苦,，因此，保障大家的后勤生活,，讓大家在實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)后顧之憂(yōu)尤為重要,。為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，老師和班委們,，無(wú)論是飲食方面還是住宿方面,，都盡量在經(jīng)費(fèi)范圍內(nèi)做到最好，為整個(gè)實(shí)習(xí)工作提供了強(qiáng)有力的保障,，這方面我覺(jué)得做得很好,。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問(wèn)題。即實(shí)習(xí)時(shí)間短,，要跑的點(diǎn)又多,，每天除了吃飯睡覺(jué)時(shí)間，都在車(chē)上度過(guò),，長(zhǎng)途的跋涉讓我們都很累,，在這種條件下學(xué)生心里也會(huì)發(fā)生一些不良反應(yīng),，給實(shí)習(xí)期間學(xué)生管理工作增加了難度。因此,，希望學(xué)院考慮實(shí)習(xí)時(shí)間和在外作息時(shí)間的安排的變更,。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視下，經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，此次實(shí)習(xí)取得了圓滿(mǎn)的效果：實(shí)習(xí)期間無(wú)一意外事件發(fā)生,，師生都平安的完成了實(shí)習(xí)任務(wù);對(duì)于即將畢業(yè)我我們來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)無(wú)疑又給我們的大學(xué)生活留下了一段難忘的經(jīng)歷和回憶,。

一,、 實(shí)習(xí)目的與內(nèi)容。

1.1 實(shí)習(xí)目的：

1)五甲塘濕地公園是作為城市不可或缺的“城市之腎”,，對(duì)提供水資源,，調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源,，降解污染物,，保護(hù)生物多樣性都起著重要作用。云南省人工與自然相結(jié)合的最大一塊濕地,，也是昆明市第一個(gè)濕地公園,。五甲塘濕地公園不僅是一個(gè)生態(tài)景點(diǎn)，更是滇池流域的一項(xiàng)截污工程,，具備滇池景觀(guān)科技示范的作用,。采用具有修復(fù)性的人工或自然濕地來(lái)進(jìn)行根治，這不僅將城市景觀(guān)與自然景觀(guān)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，還可以成為市民休閑,、生態(tài)旅游的佳地。

2)洋浦校區(qū)環(huán)境中各種自然條件的測(cè)量對(duì)于生態(tài)學(xué)研究十分重要,，其中涉及到多種儀器的使用及測(cè)量方法,，在該次實(shí)習(xí)中要在學(xué)校選取不同的地點(diǎn)對(duì)其經(jīng)緯度、海拔,、光照度,、溫度和濕度進(jìn)行測(cè)量和記錄。

3西山森林公園是亞熱帶常綠闊葉林植被茂密,，生物種類(lèi)豐富,，是昆明市的一個(gè)天然氧吧，具有十分重要的地位,，對(duì)其進(jìn)行實(shí)地考察觀(guān)察典型群落,，有極大的生態(tài)學(xué)研究?jī)r(jià)值。開(kāi)展對(duì)昆明西山森林公園的植物生態(tài)特征,，如群落類(lèi)型,、群落結(jié)構(gòu)、物種多樣性等的調(diào)查,通過(guò)采集土壤,，了解西山土壤狀況,。

1.2 主要內(nèi)容

1)五甲塘濕地的實(shí)習(xí)為了進(jìn)一步理解和鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技巧和創(chuàng)新能力,，我們來(lái)到昆明五甲塘生態(tài)濕地公園進(jìn)行野外實(shí)習(xí),，讓同學(xué)們走出書(shū)本，走出課堂,，走進(jìn)自然,，走入現(xiàn)實(shí)社會(huì)去理解和鞏固理論知識(shí)。初步觀(guān)察五甲塘濕地公園的植被形態(tài)特征,，了解濕地都有些什么物種,，了解濕地對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

昆明五甲塘生態(tài)濕地公園建成的情況,，濕地公園規(guī)劃總占地1392畝,，將有效調(diào)節(jié)當(dāng)?shù)貜搅鳌艋|(zhì)和空氣,。五甲塘濕地公園位于官渡鎮(zhèn)六甲鄉(xiāng)和小板橋境內(nèi),，南至寶象河，北到五甲河,，西接滇池,，主要由水面、灘涂,、沼澤組成,，占地約1300畝，該工程項(xiàng)目投資為5.3億,，分兩期進(jìn)行,。五甲塘濕地公園是云南省人工與自然相結(jié)合的最大一塊濕地，也是昆明市第一個(gè)濕地公園,。五甲塘濕地公園不僅是一個(gè)生態(tài)景點(diǎn),，更是滇池流域的一項(xiàng)截污工程，具備滇池景觀(guān)科技示范的作用,。

2)洋浦校區(qū)的實(shí)習(xí)是利用儀器測(cè)量所處的地理位置,、溫度、風(fēng)速以及光照強(qiáng)度等各種自然條件的數(shù)據(jù),。在該次實(shí)習(xí)中要在學(xué)校選取不同的地點(diǎn)對(duì)其經(jīng)緯度,、海拔、光照度、溫度和濕度進(jìn)行測(cè)量和記錄,。目的是對(duì)不同地點(diǎn)的生態(tài)因子觀(guān)測(cè),，比較。

3)西山森林公園是森林生態(tài)系統(tǒng)之亞熱帶常綠闊葉林,，西山均為繁茂的原始次生林,，隨高度變化森林垂直帶譜十分明顯。山體下部有以櫟類(lèi)為主的亞熱帶常綠闊葉林,。是少有的森林生態(tài)系統(tǒng),，山體上部是云南松、華山松為主的針葉林,，在海拔2150米以上的石灰?guī)r地帶,，分布有沖天柏林和多種落葉闊葉林。西山植物多而集中,，分布有167個(gè)科,、594個(gè)屬、1086種灌喬木和其他植物,，藥用植物也多達(dá)九十余種,。還生長(zhǎng)了一些珍稀樹(shù)種，如臺(tái)檜,、鵝耳櫪,、化香樹(shù)、八角楓,、滇紫荊,、云南樟、長(zhǎng)柄楨楠等四季常青的樹(shù)木,。

二,、 實(shí)習(xí)地自然地理及生態(tài)系統(tǒng)概況

2.1 地理位置

1)五甲塘濕地公園位于官渡鎮(zhèn)六甲鄉(xiāng)和小板橋境內(nèi)，南至寶象河,，北到五甲河,，西接滇池。

2)洋浦校區(qū)昆明學(xué)院位于昆明市區(qū)東部,、國(guó)家級(jí)昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)浦新路2號(hào),、洋浦車(chē)場(chǎng)旁邊，云大知城東邊,，汽配城北部,。

3)西山森林公園昆明西山森林公園位于昆明西郊有“高原明珠” 之稱(chēng)的滇池湖畔，距市區(qū)15公里,，北起碧雞關(guān),，南達(dá)灰灣，由北向南逶迤升高，最高峰海2507.5米,，最高的羅漢山高出滇池水面約620多米,。西山公園東瀕滇池，西迤長(zhǎng)坡,，占地約889公頃,。

2.2 自然地理狀況

1)五甲塘濕地五甲塘濕地公園是處于亞熱帶,，是人工改變的一個(gè)為了恢復(fù)滇池的人工濕地,，公園由水面、灘涂,、沼澤組成,。

2)洋浦校區(qū)校園占地2100余畝，地勢(shì)開(kāi)闊,、環(huán)境優(yōu)美,，綠水青山，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，物種齊全,，，多種多樣,，氣候溫和,、綠化率高，校園內(nèi)有人工湖,，因依山而建,，所以校園海拔高低變化還是有差距。

3)西山森林公園西山由碧雞山,、華亭山,、太華山、太平山,、羅漢山等山峰組成,，西山臨滇池西岸，隔滇池與金馬山遙遙相對(duì),。北起碧雞關(guān),，南至海口,，綿延35公里.最高峰羅漢峰,，海拔2 511米，羅漢山高出滇池水面約620多米,。西山公園東瀕滇池,，西迤長(zhǎng)坡，占地約889公頃。

2.3 生態(tài)系統(tǒng)狀況

1)五甲塘濕地五甲塘濕地公園擁有茂盛的水生陸生植被：岸邊垂柳依依,，成片的美人蕉,、薔薇、翠竹,、薰衣草點(diǎn)綴其中,，水面上蘆葦叢生，睡蓮,、菖蒲,、浮萍、茭草連成一片,，長(zhǎng)長(zhǎng)的親水棧道在塘邊環(huán)繞,，靜靜的林間小道蜿蜒其中，幽幽的荷香伴著陣陣水波的清爽,，讓人心曠神怡,。

作為一名生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，終于在學(xué)習(xí)了兩年的理論知識(shí)后迎來(lái)了早有所耳聞的野外實(shí)習(xí),。充斥在我耳邊的野外實(shí)習(xí)是老師口中這會(huì)是我們大學(xué)最難忘的時(shí)光,，是學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)口中的痛并快樂(lè)著，是其他專(zhuān)業(yè)的驚嘆與羨慕,。而浮現(xiàn)在我腦海中的野外實(shí)習(xí)是柴米油鹽醬醋,，是植物，動(dòng)物,，是一次充滿(mǎn)未知的跟團(tuán)旅行,。而在真正的出發(fā)前與我相伴的只是在等待中憧憬，在憧憬中害怕,。

當(dāng)然除了思想上的準(zhǔn)備,，每一次的行動(dòng)也必然伴隨著前期的準(zhǔn)備工作。而我們也會(huì)在實(shí)驗(yàn)室為我們一周的野外實(shí)習(xí)做一些必要的準(zhǔn)備工作,。比如捕捉昆蟲(chóng)的工具,，裁剪植物的工具以及收集昆蟲(chóng)的工具。于是剪紙,，折紙類(lèi)似于這樣的手工似乎也成了我們的必修課,。而以十個(gè)人作為一組的我們開(kāi)始了這樣的第一次合作，怎樣的分工?達(dá)成一致的觀(guān)點(diǎn),，充分發(fā)揮每一個(gè)人的價(jià)值等問(wèn)題在今天有了第一次的摩擦,。而這些問(wèn)題將會(huì)是我們接下來(lái)一周都要去考量面對(duì)的問(wèn)題。

20__.6.17早上,，我們出發(fā)了,。天空不似昨日的晴空萬(wàn)里,，而是下著牛毛細(xì)雨。就像我們也并不都是喜笑顏開(kāi),，也有眉頭緊蹙或面無(wú)表情的,。比如我，這個(gè)從大山里走出來(lái)的我早已領(lǐng)會(huì)到山上的日子并沒(méi)有我們想象中的那么精彩,。于我而言,，這次出行最大的不同應(yīng)該是我們是以一個(gè)集體的方式。以前出行的我只會(huì)檢查自己的物品是否都在?而此次同坐在一輛車(chē)上的我們每一次的?？啃菹?，每一次的再次出發(fā)我都習(xí)慣看看身邊的他們還在嗎?老師也會(huì)反復(fù)確認(rèn)人是否都到齊了。也許這就是個(gè)體和集體的區(qū)別,。車(chē)子行駛在彎彎延延的路上,，翻過(guò)一座又一座的山，駛過(guò)一座又一座的橋,，路過(guò)一個(gè)又一個(gè)的村莊小鎮(zhèn)。正如同我的思緒連綿起伏又跳躍不斷,。在憧憬中入夢(mèng),，又在夢(mèng)中醒來(lái)。在安靜中開(kāi)始談話(huà),，又在談話(huà)中開(kāi)始安靜,。不知道是期待讓時(shí)間變得更長(zhǎng)，還是時(shí)間本來(lái)就很長(zhǎng)讓期待變得更多,。終止這一切的便是我們真正的到達(dá),。真正的到達(dá)便意味著開(kāi)始。而所有在憧憬中的未知也會(huì)一一揭曉,。

似乎我們都很滿(mǎn)意這樣的住宿,，清幽的環(huán)境，伴隨著鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴以及雨打在樹(shù)葉上唰唰的聲音,。果然大自然才是最優(yōu)秀的藝術(shù)家,，除了繪山繪水還會(huì)創(chuàng)造天籟之音。我不由得感嘆,，與其說(shuō)這是來(lái)野外實(shí)習(xí)倒更不如說(shuō)是來(lái)一次身于心的凈化,。坐在陽(yáng)臺(tái)上，看著仙霧繚繞的山有種身處仙境的感覺(jué),。即使是這樣靜靜的坐著,，我也感覺(jué)沒(méi)有比這更美好的事情了。

20__.6.18早上,，來(lái)到山上的第二天,，真正的野外實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一天!

下著稀稀疏疏的雨,，我正暗自竊喜，想來(lái)下著這樣大的雨我們應(yīng)該是不用出去的,，可是我錯(cuò)了,。草草的吃完早餐，順帶打包午餐,，午餐是兩個(gè)饅頭,，兩個(gè)雞蛋一包榨菜。八點(diǎn)半老師發(fā)出了召集令,，我是二組的成員今天將跟著真菌組老師出發(fā),，老師確認(rèn)好我們帶的東西，并遞給了我們一個(gè)袋子,。袋子里面裝著的是舊費(fèi)書(shū),，老師告訴我們這是包裝真菌用的。并交給了我們四角包裝法以及我們?cè)俨杉^(guò)程中需要完成的事情,。這是我們第一次面對(duì)著任務(wù)的分配問(wèn)題,，能否處理好這個(gè)問(wèn)題將會(huì)是我們今天采集工作是否順利的關(guān)鍵。好在每個(gè)人都有四通八達(dá)的本領(lǐng),，蔣正桂同學(xué)作為我們組唯一的男生承擔(dān)負(fù)重工作好像成了義不容辭,。個(gè)性的她在拍照，默默無(wú)聞的她寫(xiě)標(biāo)簽,，充滿(mǎn)好奇活潑的她們?cè)诎l(fā)現(xiàn)真菌,，好學(xué)仔細(xì)的她作實(shí)時(shí)記錄，而粗枝大葉的我選擇包裝真菌,。每個(gè)人都找到了自己的職位,，每個(gè)人都有了自己的工作。跟著老師穿梭在這偌大的林子,，尋覓那些隱藏在這林子中的精靈,。每一次的發(fā)現(xiàn)都是一次意外的驚喜，老師脫口而出信手拈來(lái)的學(xué)識(shí)讓我敬仰,。除了你我敬仰的學(xué)識(shí)我更佩服于老師同我們前行的決心與毅力,。這樣鮮有人走且剛下過(guò)雨的山路有多滑可想而知，年輕的我們尚且舉步維艱,，但年邁的書(shū)記并沒(méi)有感到為難,，體態(tài)龐大受過(guò)傷的老師也沒(méi)有拒絕。下山上山不知走過(guò)了多少路但知道我們走過(guò)了八個(gè)時(shí)辰;俯身起身,，不知有多次重復(fù)但是少去的標(biāo)簽手中的記錄本手機(jī)的相冊(cè)以及帶中的真菌都在高速著我們?cè)谝磺惺侵档玫?。莫?tīng)穿林打葉聲，只愛(ài)先生授課語(yǔ),。

除了跟著老師在真菌世界里遨游,，更有幸領(lǐng)略了大好河山,。沖擊著巖石的瀑布，遮天蔽日的樹(shù)林,，行走在這樣的林子中,，也是一件很幸福的事情。終于懂得紅軍長(zhǎng)征背后的意義,，走過(guò)的永遠(yuǎn)不會(huì)只是路,，還有成長(zhǎng)，超越自我,。;支撐著你前進(jìn)的永遠(yuǎn)也不只是雙腳,，還有那向前必勝的信念，還有那探索未知世界一顆好奇的心,。在吃著饅頭榨菜的那一刻,，我懂得了真的沒(méi)有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行,。因?yàn)?，饅頭，榨菜是我們一時(shí)的充饑食物,，卻是多少農(nóng)民工父母,，多少軍人，多少一線(xiàn)工作者生活中的?？汀Ｎ也桓胰ハ?，只想靜靜的咀嚼口中的食物,，哪怕只有這一刻的共鳴我也將永遠(yuǎn)珍惜。

八個(gè)小時(shí),，讓每一個(gè)人都很疲憊,。等待我們的并不是結(jié)束，還有晚上的匯報(bào),，標(biāo)本的整理,。合理的分工，讓我們每一個(gè)人又重啟馬達(dá)開(kāi)始工作,。在匯報(bào)工作中,，我們洋洋得意地展示著我們的收獲，以為這樣可以結(jié)束一天時(shí),，任老師卻站出來(lái)為我們剛才的'表演表示了些許的失望,，沒(méi)有主題，不負(fù)責(zé)任成了我們這一天的結(jié)束語(yǔ)!不是今天不夠好是明天我們可以更好,。

20__.6.__,。今天我們是植物組,。同昨天一樣的工作，我們選擇了重新分工,。拍照記錄采集貼標(biāo)簽,。我們默默地承擔(dān)著自己可以擔(dān)任的工作。每個(gè)人都扮演著重要的角色,，少了誰(shuí)工作都會(huì)卡殼,。我始終認(rèn)為任博像一本百科全書(shū)。他帶著我們識(shí)別各種植物,，呼喚他的名字成了一種安全感,，喜歡聽(tīng)他講植物與植物的故事和他那優(yōu)秀的幽默感。

如果說(shuō)一天的收獲用什么來(lái)體現(xiàn)?那應(yīng)該就是匯報(bào)和標(biāo)本吧,。我們有序的進(jìn)行了分工,，做標(biāo)本的做標(biāo)本，做匯報(bào)的做匯報(bào),。在緊張的氛圍中完成了各項(xiàng)工作,。在匯報(bào)中我們卻并沒(méi)有得到好評(píng)。王老師說(shuō)我們不夠?qū)I(yè),，任老師說(shuō)我們?cè)椅覀兊娘埻?，?shū)記說(shuō)我們?nèi)狈?zhuān)業(yè)自信。這又是我們今天的結(jié)束語(yǔ),。

20__.6.20,。今天我們是動(dòng)物組。捕捉昆蟲(chóng)好像更有趣,，拿著網(wǎng)子到處捕捉蝴蝶,，像極了小時(shí)候天真的模樣。新的路,，新的老師,，新的世界。在昆蟲(chóng)的世界中有太多的秘密,。捕捉的過(guò)程是打開(kāi)我們心靈的大門(mén),。捕捉到的昆蟲(chóng)是一把鑰匙，老師拿它打開(kāi)動(dòng)物世界的大門(mén),。小小的昆蟲(chóng)世界蘊(yùn)含著不知多少哲理,。螳螂捕蟬，黃雀在后是考慮問(wèn)題的哲理,，破繭成蝶是信念的哲理,，螳臂當(dāng)車(chē)是警示自己的哲理。

而我是今天晚上的匯報(bào)人,，匯報(bào)展示我覺(jué)得很滿(mǎn)意,，但是在本次匯報(bào)中,，我知道我還是有許多需要改進(jìn)的，我忘記了我們是一個(gè)集體,，我忽略了這是我們實(shí)習(xí)最后一次匯報(bào),。這次匯報(bào)不僅僅是昆蟲(chóng)的匯報(bào)也應(yīng)該是整個(gè)實(shí)習(xí)的匯報(bào)，太有必要加入我們每一個(gè)成員對(duì)本次實(shí)習(xí)的感受,。太應(yīng)該讓每一個(gè)組員都錄下一句對(duì)老師說(shuō)的話(huà),。太有必要留下一段我們的視頻記錄我們最后的時(shí)光呈現(xiàn)給老師們同學(xué)們以及我們自己。生活沒(méi)有彩排,，我還是留下了遺憾,。我知道沒(méi)有機(jī)會(huì)再會(huì)有這樣的時(shí)光，如果有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)那應(yīng)該就是一遍又一遍的回憶著與我們共處的時(shí)光,。

20__.6.21,。今天我們走了!有太多的情緒浮現(xiàn)在腦海。有太多的情節(jié)想再來(lái)一遍,。隨著時(shí)間的推移見(jiàn)過(guò)的真菌可能再見(jiàn)到我不會(huì)認(rèn)識(shí),，采集過(guò)的植物下次也許依然陌生，收集到的昆蟲(chóng)也許只是永遠(yuǎn)塵封在標(biāo)本盒,。但是,，真菌的包裝方式，收集方式,，昆蟲(chóng)的保存方式,，植物的采集識(shí)別過(guò)程發(fā)生的有趣故事將會(huì)永遠(yuǎn)鐫刻在我的記憶中。十個(gè)人的小組也許將變成十個(gè)個(gè)體,，共同做過(guò)的事也都將過(guò)去,，但是1+1大于2應(yīng)該是我們寫(xiě)過(guò)最美的等式。和你們一起我學(xué)會(huì)了責(zé)任,，相互信任。這次野外實(shí)習(xí)我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中共享這是新時(shí)代的特征,，我們踐行著新時(shí)代的路。行過(guò)的路,，說(shuō)過(guò)的話(huà),，也許會(huì)被時(shí)間的洪流沖刷一空，但是留在我心底的信仰之路,，栽在我心底的感恩之樹(shù),，開(kāi)在我心底的快樂(lè)之花將永生。

野外實(shí)習(xí)是一次像一滴水滴入一條河尋找海洋的旅行,。以一滴水存在的我樂(lè)此不彼,。

收獲的喜悅成長(zhǎng)的快樂(lè)帶來(lái)的幸福遠(yuǎn)比身心的疲憊帶來(lái)的痛大的多,。想來(lái)唯一的遺憾應(yīng)該就是沒(méi)喝下的酒和欠下的謝謝。

8月16號(hào)傍晚,，我們整班懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,，登上了前往松滋劉家場(chǎng)的客車(chē)。車(chē)子一路顛簸著跨過(guò)長(zhǎng)江大橋,，駛?cè)胨勺叹硟?nèi),，望著窗外的山景，大家在車(chē)內(nèi)唱起山歌,、玩起了撲克牌,，好不暢快。

大約晚上九點(diǎn)鐘我們抵達(dá)劉家場(chǎng)目的地——?jiǎng)⒓覉?chǎng)飯店,，進(jìn)入飯店,，住宿環(huán)境讓我們有點(diǎn)失望，但總體還算湊活,，聽(tīng)學(xué)姐講這里的伙食有點(diǎn)讓人失望,，見(jiàn)識(shí)之后覺(jué)得一般。

雖然不如在學(xué)校,，但我覺(jué)得野外地質(zhì)實(shí)習(xí)本來(lái)就是鍛煉我們,，不僅是知識(shí)上的，也還有很多方面,，比如學(xué)會(huì)吃苦耐勞,、學(xué)會(huì)合作等等。同時(shí)也讓我們體會(huì)無(wú)論做什么事情要有不怕苦的精神,。

8月17號(hào)上午我們就去野外了,，實(shí)習(xí)路線(xiàn)從實(shí)習(xí)基地到水巖屋，老師教我們使用地質(zhì)羅盤(pán),、識(shí)別地形圖以及觀(guān)察中寒武統(tǒng)覃家廟群,。

地質(zhì)羅盤(pán)是野外地質(zhì)工作中非常重要的一個(gè)工具。它可以定出方向和方位角度,，確定觀(guān)察點(diǎn)的位置,。另外，它還可以測(cè)出各種巖層的產(chǎn)狀,。

它的基本結(jié)構(gòu)為：磁針,，分別指南和北，其中繞銅絲的一端指向南方;水平刻度盤(pán)(上圈),，從0°開(kāi)始反時(shí)針?lè)较蚩虅?°計(jì)數(shù)至360°,，在0°和180°分別記為北(n)和南(s)，90°和270°為東(e)和西(w)。既南北線(xiàn)與東北線(xiàn)把360°分為四個(gè)象限;底盤(pán)水準(zhǔn)器,，水準(zhǔn)器泡居中時(shí),，底盤(pán)是水平的;瞄準(zhǔn)器，包括瞄準(zhǔn)版,、反光鏡等,，作瞄準(zhǔn)之用;測(cè)斜儀，包括垂直水準(zhǔn)器(長(zhǎng)水準(zhǔn)器泡),，垂直刻度盤(pán),、刻度指示器和活動(dòng)扳手，用以測(cè)傾斜角,，垂直刻度盤(pán)計(jì)數(shù)是從0°向兩側(cè)分別記至90°,。在野外，我們測(cè)過(guò)樹(shù)的方位及傾角,，也測(cè)過(guò)斷層的產(chǎn)狀,。

地形圖是由地形工作者把地球表面錯(cuò)綜復(fù)雜的形狀測(cè)量出來(lái)，最后用特殊方法按一定的比例尺縮繪成一張與實(shí)地相似的圖,。所以,，地形圖是表示自然界地面的形狀、高低起伏,、傾斜緩急和地物位置等情況的平面圖,。地形圖是野外地質(zhì)工作者必不可少的工具之一。因?yàn)榈匦螆D可以幫助我們工作前對(duì)工作區(qū)域的地形,、地物,、自然地理有初步的認(rèn)識(shí)，幫助我們初步選擇工作路線(xiàn),。在工作中我們把礦體,、各種巖層和其他地質(zhì)現(xiàn)象描繪在地形圖上制成地質(zhì)圖。因此,，地形圖的精確性是影響地質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因,。地形圖主要內(nèi)容是比例尺和等高線(xiàn)。在野外如果不知道自己所在的地方,，利用地形圖用目測(cè)法或者是交會(huì)法可以確定自己所在的地點(diǎn),。目測(cè)法：在精確度不高時(shí)，利用目估在野外觀(guān)測(cè)點(diǎn)與周?chē)匦?、地物的距離和方位，進(jìn)而在地形圖上找到相應(yīng)的位置,，固定下來(lái),，標(biāo)在圖上;交會(huì)法，首先在觀(guān)察點(diǎn)上利用羅盤(pán)使地形圖定向。

將羅盤(pán)指南北的長(zhǎng)邊與圖的縱坐標(biāo)相重合,，連同羅盤(pán)地形圖一起轉(zhuǎn)動(dòng)是羅盤(pán)指北針指向正北,，使指北針對(duì)準(zhǔn)刻度的零度，此時(shí)地形圖的南北向就與實(shí)際的南北向一致,，圖的上方即正北方向且與實(shí)際地北方相符,，若目標(biāo)在身后，則人可以轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，倒著看地形圖;其次,，在觀(guān)察點(diǎn)附近找到三個(gè)可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物(最好是具有特征的三角點(diǎn)、山頂,、建筑物等),，分別用羅盤(pán)進(jìn)行瞄準(zhǔn)，讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù),，然后在圖上找出相應(yīng)點(diǎn)并畫(huà)出該測(cè)線(xiàn)的方向,，所作三條測(cè)線(xiàn)的方向線(xiàn)，理應(yīng)交于一點(diǎn),，該點(diǎn)即為觀(guān)察點(diǎn)的位置,。但由于各方面的誤差，三條側(cè)線(xiàn)往往并不交于一點(diǎn),，而構(gòu)成一個(gè)小三角形,，稱(chēng)為誤差三角形。測(cè)點(diǎn)位置取誤差三角形中點(diǎn)即可,。

動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)距現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束近一個(gè)禮拜了,，不同于植物學(xué)野外實(shí)習(xí)，那次實(shí)習(xí)我只堅(jiān)持了5天就陣亡在了腸胃炎里,，還在第9天的時(shí)候被提前送了回來(lái),，我認(rèn)為就參與時(shí)間上看本次野外實(shí)習(xí)還是有所進(jìn)步的。

大學(xué)里最后一次的野外實(shí)習(xí)就這樣以說(shuō)快不快,、說(shuō)慢不慢的速度結(jié)束了,，最后一天坐火車(chē)回來(lái)時(shí)尤記得十幾天前，李松老師開(kāi)的動(dòng)員會(huì),，再回想起十天里每天做的事,，好像時(shí)間就是這樣，你以為它是靜止的時(shí)候,，它流走的飛快,，就像已經(jīng)身為大二的我還記得小學(xué)四年級(jí)趴在欄桿上，單純的想著時(shí)間是靜止的吧,，然后轉(zhuǎn)眼間就變成了現(xiàn)在的樣子,。眼前的每一刻最后都留在人的記憶里，像樹(shù)的年輪，一天又一天,，一圈又一圈,，等到時(shí)過(guò)境遷，才恍然發(fā)現(xiàn),，原來(lái)已經(jīng)過(guò)去了這么多年,。

不同于植物實(shí)習(xí)，動(dòng)物實(shí)習(xí)算是真正的體會(huì)到了,，將課本還原到實(shí)踐的感覺(jué),，蝴蝶的口器真的是一圈又一圈的，小蟲(chóng)蟲(chóng)們的觸角真的是有尖的有圓的,，好像知道是這樣,，又好像不知道是這樣，真正看到和體會(huì)到的那一刻,，有種“誒,，真的誒”的新奇感，人類(lèi)在初次嘗試研究和分類(lèi)這些昆蟲(chóng)和動(dòng)物的時(shí)候,，是不是也是充滿(mǎn)著好奇,、興奮或者開(kāi)心的呢，人在大自然中只占了一部分,，還有很多很多同人類(lèi)不一樣但是同樣棲息在這個(gè)地球上的生物,，它們同人類(lèi)一樣鮮活有生命力。

動(dòng)物要想活下去就得適應(yīng)環(huán)境,，人也一樣,。雖然我不是什么從小在大城市里長(zhǎng)大沒(méi)見(jiàn)過(guò)山，沒(méi)下過(guò)河的孩子,，但是,，每天出野外，做標(biāo)本到深夜,，再去抬水洗漱的生活這還真是人生第一次,。其中一天接到了媽媽的電話(huà)，詢(xún)問(wèn)實(shí)習(xí)怎么樣,，很簡(jiǎn)練的講了一句這里的飯沒(méi)有家里好吃,，媽媽在電話(huà)那邊笑了，講了當(dāng)年她們下鄉(xiāng)插隊(duì),，天天都只能吃土豆南瓜的事,，末了感嘆一句，也不知道那幾年是怎么熬過(guò)來(lái)的,，或許有了對(duì)比,，本來(lái)有些許疲憊的.我覺(jué)得自己應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),，不太善于表達(dá)的媽媽?zhuān)诹阈堑牧牧艘粫?huì)兒后，以“放假早點(diǎn)回家”結(jié)束了她的問(wèn)候,，沒(méi)有想哭的情緒，覺(jué)得暖暖的,。

我一直認(rèn)為人生來(lái)不是為了一直舒適的環(huán)境里生活然后直到生命結(jié)束的,，我喜歡學(xué)習(xí)很多不同的東西，也喜歡嘗試不同的生活,，我認(rèn)為生活永遠(yuǎn)不止一面,，它應(yīng)該是豐富多彩的，每個(gè)人都應(yīng)該嘗試新鮮的事物,，學(xué)習(xí)新的東西,，為興趣也好，為生存也罷,。

可能這次的實(shí)習(xí)是一些同學(xué)最后一次接觸野外活動(dòng),，但是就我這種喜歡折騰的生活的人而言，可能就不一定了,，不過(guò)相信這兩次野外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，可以為未來(lái)的生活做一些鋪墊。

生活本來(lái)多彩,，千萬(wàn)不要當(dāng)色盲,。

自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇五

人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對(duì)課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義,。

通過(guò)人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問(wèn)題的初步訓(xùn)練,，為從事專(zhuān)業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)的要求：

(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然,、人文條件與資源分布情況，及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。

(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系,，尤其是人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類(lèi)活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素,。

(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化,、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展,。

(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,，民居建筑的形成原因。

(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,。

建筑特色

村落的選址布局

皖南宏村古村落選址,、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對(duì)自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè),，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀(guān)念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),，沿山勢(shì)、水勢(shì),、布局靈活多樣,，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。

宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水,、面屏”，形成一相對(duì)封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水,，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀(guān)效果,。

理水觀(guān)念

走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南,，東西兩面均有山溪河流突起村莊。

山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃,，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀(guān)最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀(guān)而著稱(chēng),。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工,。

月沼

月沼是宏村牛形村落的“牛胃”,，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長(zhǎng)流,。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用,，兩股活水融合后,，池塘水便清澈流淌，年年不竭,。

南湖

湖位于宏村南首,，南湖的開(kāi)挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所,。

我們從宏村的理水觀(guān)可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示。第一,，從整體,、全面的宏觀(guān)視角出發(fā)，通盤(pán)考慮,，而不是走一步看一步的無(wú)規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造,，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿(mǎn)足了世世代代的需要;第三,，集實(shí)用,、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造,，修葺使之完善的長(zhǎng)期過(guò)程。

馬頭墻

宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國(guó)古代建筑的低層,、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過(guò)屋面及屋脊,，并以水平線(xiàn)條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過(guò)大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化,。這原是為了防火，故俗稱(chēng)“封火墻”,。

【馬頭墻簡(jiǎn)介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣,，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭,，故稱(chēng)“馬頭墻”,。

馬頭墻高低錯(cuò)落，從外形看頗具風(fēng)格,，因而不僅是中國(guó)南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說(shuō),，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō),，優(yōu)美的馬頭墻多見(jiàn)于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。

人地關(guān)系：

文化是人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,，文化景觀(guān)是人類(lèi)為滿(mǎn)足某種需要有意識(shí)的在自然景觀(guān)基礎(chǔ)上疊加的景觀(guān)。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對(duì)文化的影響必然要通過(guò)文化景觀(guān)反映出來(lái),，任何文化景觀(guān)本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。

通過(guò)宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧?kù)o的、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的,。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀(guān)體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說(shuō)是十分融洽的,。我不知帶見(jiàn)過(guò)多少的山村都感覺(jué)越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀(guān)在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí),，可以感覺(jué)到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化，真的,，我沒(méi)有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè),、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶(hù)戶(hù)基本上都是個(gè)體戶(hù),，純粹的徽商。形成了一種獨(dú)特的人文景觀(guān),，尤其是在那獨(dú)特的小巷,、流水的環(huán)繞,。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的,，沒(méi)有實(shí)際調(diào)查與查詢(xún)資料，希望理解),。同時(shí),，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展,，如：黃山毛峰,、紅茶等。

村落文化,、民俗:

民俗包含的內(nèi)容十分廣泛,，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語(yǔ)言民俗,、民間藝術(shù)傳承等。

日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作，讓拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽,、歙縣搶親,、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱(chēng)呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。

總結(jié)：

皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局,，被中外專(zhuān)家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩(shī)意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類(lèi)古老文明的見(jiàn)證,。

如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊,，它少了一份寧?kù)o，多了一份喧鬧,。南湖書(shū)院早已聽(tīng)不到朗朗書(shū)聲,，而只有導(dǎo)游的說(shuō)辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營(yíng)養(yǎng)化。

在這種情景下,，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處,。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀(guān)，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀(guān)與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!