無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇一
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際,，勤懇,，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，備學(xué)生而、備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)教案。每課都“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合,，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。
3、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果,。因?yàn)榘四昙?jí)上冊(cè)地理，需要理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果,。
4,、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法,、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。
二本學(xué)期取得的成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。初中地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問(wèn)題,。故此,，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足,。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來(lái),，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華。
2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，爭(zhēng)取在新的一年，取得更好成績(jī),。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇二
懷著激動(dòng)的心情,，我們終于踏上了開(kāi)往西安的火車，開(kāi)始了我們的西北自然多了綜合實(shí)習(xí),。
西安是我們的第一站,，安頓好行李之后就是一下午的自由活動(dòng)時(shí)間，我們幾個(gè)好朋友去了大雁塔,。大雁塔又名大慈恩寺塔,，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像，舍利和梵文經(jīng)典,。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂(lè)噴泉,。
漫步在這個(gè)集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場(chǎng)，不禁讓我這個(gè)來(lái)自小縣城的懵懂學(xué)生感慨,，外面的世界好大,，從衣食住行，到旅游觀光,，都感覺(jué)和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調(diào),，眼看就要步入社會(huì)了，我該何去何從,，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢(mèng),。看著高樓林立,，車水馬龍的道路,，很想知道，自己是不是也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這樣的辦公樓工作,，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?
思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會(huì)嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來(lái)的,，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天才對(duì)。首先端正自己的心態(tài),，對(duì)于名利成敗置身事外,，才可能過(guò)的舒服踏實(shí),。當(dāng)問(wèn)到年邁的老者,，他們對(duì)待問(wèn)題總是選擇退一步,，而問(wèn)到年輕氣盛的中年人，往往會(huì)做出比較激進(jìn)的選擇,。歲月的歷練，會(huì)讓人變得平和,。
剛剛出發(fā),，還有精力和時(shí)間幻想，第二天開(kāi)始,，便容不得我們半點(diǎn)渙散了,，我們?nèi)チ舜淙A山。
已經(jīng)爬過(guò)華山的我,，總覺(jué)得再爬什么高山,，再走什么險(xiǎn)路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山,，多了幾分俏氣，多了幾分柔和,，更多了幾分謙遜的美,。
剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布,，飛流直下,，同學(xué)們都迫不及待的沖過(guò)去拍照嬉戲。參觀過(guò)博物館后,，我們便開(kāi)始向目的地——天池行進(jìn),。一路上，我們看到的都是大自然的鬼斧神工,，特殊的山崩地貌,，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，巨大的石塊從中截開(kāi),，猶如刀削過(guò)一樣,，光滑陡峭，十分險(xiǎn)要,，氣勢(shì)及其磅礴,，沈然天成，令人咋舌!
臨行前，老師就跟我們講,，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實(shí)習(xí),，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機(jī)會(huì)還是比較多的，而西部原生態(tài)的美,，也許去的機(jī)會(huì)就不會(huì)那樣多了,。翠華山，不愧是“終南獨(dú)秀”!而到了“天池”堰塞湖,，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了,。
這里煙波浩渺，云蒸霞蔚,，蔚為壯觀,，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了，雖然多次被快艇攆過(guò)來(lái)“紅牌警告”,，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心,，快艇剛剛掉頭離開(kāi)，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了,，整個(gè)堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音,。而在堰塞湖的另一個(gè)難忘回憶就是滑鎖，從山的這頭,，滑向山的那頭,，濕熱的空氣從耳邊穿過(guò)，無(wú)不心驚動(dòng)魄!
自然地理實(shí)習(xí)心得自然地理實(shí)習(xí)心得翠華山回來(lái),，每個(gè)都同學(xué)筋疲力盡了,，卻還是忍不住要去飽個(gè)口福，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)了,。我們來(lái)到了西安的鐘樓鼓樓,，這里有洋人街，里面盡是特產(chǎn),，只可惜實(shí)習(xí)時(shí)間有限,，不然我們一定的把這個(gè)古城逛個(gè)夠，玩?zhèn)€夠!
大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)
我們這一批最為幸運(yùn)的,，恐怕就是能夠趕得上世園會(huì)了,，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的安檢，我們終于進(jìn)入園內(nèi),，本來(lái)是想跟著郭老師準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),，可是沒(méi)走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了,，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來(lái)參觀了,。
剛走了沒(méi)有一會(huì)兒，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色,，各種舞步，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏,，跟著舞步律動(dòng)起來(lái)，好不開(kāi)心!
在西安僅僅逗留兩天,，我們就向下一站,，楊凌出發(fā)了。楊凌給我們的感覺(jué),，是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城,，沒(méi)有高樓林立，生活節(jié)奏也比西安慢好多,，但是比西安單純,，比西安舒適,。
水保所,、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園，給我們留下了深刻的印象,，先進(jìn)的設(shè)備,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，親密的團(tuán)隊(duì)合作,，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶,。在這里，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮,。老實(shí)講,，我是來(lái)自普通老百姓的一員，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作,，震懾,，崇拜，許多敬佩之情涌上心來(lái)!也許我以后也沒(méi)有機(jī)會(huì)從事他們那樣的工作,，這一次的參觀我也會(huì)好好記在心上的!
第二天,，我們?nèi)チ颂咨剑鳛榍貛X山脈的主峰,，其自然地理?xiàng)l件就更為獨(dú)特,，這里的山峰高聳入云，氣候瞬息萬(wàn)變,。太白山以其高,、寒,、險(xiǎn)、奇,、秀富饒和神秘的特點(diǎn)聞名于世,，我們也只能到達(dá)山腳后，乘坐中巴上山,，我不知道傳說(shuō)中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了。到了山頂向下望,，煙霧繚繞,，猶如仙境。
下一站,，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān),，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的，和自己完全搭不上邊的,，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了，激動(dòng)之情溢于言表!
我只能說(shuō),，我們的祖國(guó)太大了,，從東到西，由南至北,，跨過(guò)了多少不同的季節(jié),，不同的氣候，還有不同的習(xí)俗,，不同的語(yǔ)言,，行至嘉峪關(guān)，我是從心理上“出國(guó)”了,，懷著對(duì)一片神秘土地的崇敬,，踏上這片土地!
由于降水量要小很多，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念,，對(duì)水的在意程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我們的,，降水稀缺也早就了這邊不同的土質(zhì)結(jié)構(gòu)，不同的植物景觀,，印象最深的還是雅丹地貌,，以前只是從課本里面看到過(guò)它的形成原因，而現(xiàn)在,，當(dāng)我們站在這片貧瘠的土地上,，臉蛋被夾砂的風(fēng)吹拂，手捧稀松的沙土,，就不用過(guò)多的解釋了,，神奇的雅丹地貌,，就是應(yīng)該出現(xiàn)在這里，就是應(yīng)該陪伴這邊的人民,，而我們,，只能驅(qū)車幾千公里，才能夠一睹她的面貌!
然而這片土地的神奇還不止于這些,，那一汪清泉,，如同沙漠之眼一般，清澈透明,，望著遠(yuǎn)方來(lái)的陌生人,，靜靜的躺著，任憑人們?cè)谒車皣@她的美麗,，她的神奇,。她又仿佛是造物者用來(lái)時(shí)刻提醒人們他的偉大，悖人們之觀念而行之,，在黃沙之中,，留一眼清泉!
如果說(shuō)鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫(huà)，那懸壁長(zhǎng)城,，嘉峪關(guān),，莫高窟就是人們自強(qiáng)不息，崇尚美好的真實(shí)記錄,。在西北這片土地上,，人與自然和諧共處,，沒(méi)有過(guò)多先進(jìn)的設(shè)備,，這里的人民卻得到了大自然的饋贈(zèng)。
在火車上的時(shí)候,，我和朋友曾經(jīng)討論過(guò),，我們到底應(yīng)不應(yīng)該到這片原始的土地上，用火藥炸山,，開(kāi)洞,，修隧道，把“文明”帶到“不文明”的地方,，到底是好是壞,，我們究竟是在“發(fā)展”，還是“破壞”,。各抒己見(jiàn)之后,，我們都長(zhǎng)久的沉默了，這個(gè)年紀(jì)的我們,，也都明白了折中和度的掌握,，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時(shí)候，心里的某個(gè)地方還是隱隱的疼,。
最后一站是劉家峽了,，這是我國(guó)第一個(gè)水電站，也是我國(guó)自主設(shè)計(jì),，自主研
制,，自主建造的第一個(gè)水電站，建于19世紀(jì)六十年代,，一個(gè)標(biāo)志性的年代,，集缺物資，缺糧食,，戰(zhàn)后,，國(guó)際形勢(shì)緊迫與一身的年代。聽(tīng)導(dǎo)游講了許多當(dāng)初建劉家峽水電站的故事,，不禁用手觸摸這個(gè)龐然大物,，這不是鋼精水泥，而是老一輩的汗水和生命,。
第二天,，我們踏上了返程，想著實(shí)習(xí)就要畫(huà)上句號(hào)了,，心中百感交集,，這一路上，我們共同度過(guò),，歡聲笑語(yǔ),，和諧而美好。在火車上的時(shí)候,，我們輪流睡覺(jué),，讓困的同學(xué)能夠好好休息一下;提包的時(shí)候，男同學(xué)總是很主的幫女同學(xué),。還記得爬完山的車上,，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡，女生也會(huì)很主動(dòng)給男生讓位子,，結(jié)果謙讓的同學(xué)多了,，大家都有坐下來(lái)休息的時(shí)間了，也都不累了,。友誼也在這些小細(xì)節(jié)上建立了,。
出發(fā)之前，我就在想,，這么多人,，這么遠(yuǎn)的路途,，總會(huì)有安排不周到的地方吧，總會(huì)有些磕磕碰碰吧,，沒(méi)想到,，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學(xué)校,，這都是老師的功勞啊,，如果沒(méi)有老師提前一次次的跑，我們不會(huì)順利的包到車,，如果不是老師一個(gè)個(gè)的打電話,，我們也不會(huì)有優(yōu)惠的價(jià)格，節(jié)省經(jīng)費(fèi),，能夠走那么遠(yuǎn),，如果不是老師一路操心，我們也不可能安全,。這次完美的西北實(shí)習(xí),，都是老師的功勞啊。
西北自然地理實(shí)習(xí)結(jié)束了,，課本里面抽象的概念終于具體化了,，理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們學(xué)的輕松,，記憶更深刻了,。謝謝總管這次實(shí)習(xí)的老師們，更謝謝與我們同吃同住的帶隊(duì)老師,。這次的實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)生活最為精彩的一筆!
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇三
本學(xué)期,，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新,。積極開(kāi)展教研教改,，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。
(一)加強(qiáng)集體教研和集體備課
隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入,，這就更需要我們加強(qiáng)教研,，加強(qiáng)集體備課。通過(guò)集體教研,，全組教師交流經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),，達(dá)成共識(shí)，大大提高每一位教師對(duì)教材的理解,、處理和運(yùn)用能力,，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn)。
通過(guò)集體備課,，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、能力培養(yǎng)、練習(xí)測(cè)試,，研究新課如何導(dǎo)入,，“活動(dòng)”如何處理，知識(shí)如何落實(shí),，能力如何培養(yǎng),，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，備出更多更好的精品課,。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力,，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合,，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。
(二)認(rèn)真作好聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng) 。
本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前組織全組教師為被聽(tīng)課的教師集體備課，要求被聽(tīng)課教師說(shuō)課,，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課,，指出其教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠(chéng)地交流意見(jiàn),，并提出自己的意見(jiàn)和建議,。
借助了張彩玲老師的公開(kāi)課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評(píng)選,、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課,、微課程的評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，不斷推陳出新,，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，力爭(zhēng)形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組,。
(三)抓好課堂教學(xué),，提高課堂效率。
課堂是教育的主陣地,，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來(lái)完成,。為了提高教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué),，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的思想,，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，制定教學(xué)策略,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”,，變“學(xué)”為“思”,。使學(xué)生獲得分析、綜合,、評(píng)價(jià),、概括、比較等各種能力,。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握接受、探究,、質(zhì)疑,、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
(四) 繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具,，是“地理學(xué)的第二語(yǔ)言”,。圖示教學(xué)法，是一種通過(guò)圖形或圖象來(lái)揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維,，加快教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究,。
1、讀圖方法研究
包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，各種類型地圖,、圖表的讀法,，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等,。
2,、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作,、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等,。
(五)創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式
要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的,。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式,。其程序如下：
1,、情景導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo),。通過(guò)情景導(dǎo)入,，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力,，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求,。
2,、 自主探究、合作學(xué)習(xí),。在對(duì)教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，提供豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí),，生成問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成,，難一點(diǎn)的問(wèn)題小組內(nèi)交流完成,，解決不了的問(wèn)題提供到班上共同探討。
3,、交流展示,、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生展示交流情況,，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題,，以達(dá)到拓展知識(shí),，培養(yǎng)能力，升華情感的教學(xué)目標(biāo),。
4,、小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo),。
根據(jù)學(xué)校要求,，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測(cè)試作為重點(diǎn)研究。
(六)認(rèn)真做好了帶新工作,，在教學(xué),、講評(píng)方面予以指導(dǎo)。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備,，苦練基本功,，爭(zhēng)取好名次。
(七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，微課程評(píng)比,，骨干教師的評(píng)比、公開(kāi)課的展示取得了很好的成績(jī),。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇四
10月17日至10月13日,，我在南寧市第四十二中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué),、班主任工作,。期間擔(dān)任高一(8)班實(shí)習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班,、高一(2)班,、高一(3)班及高一(10)班實(shí)習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo),、幫助下,，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師,?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,，這段時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀,、但在慢慢的成熟之中,，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái),。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求,，在指導(dǎo)老師的建議下,，我先聽(tīng)老師講課,，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),。
現(xiàn)在,，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,，循序漸進(jìn)的過(guò)程,，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長(zhǎng)張老師,，他通過(guò)講述一些學(xué)生顯而易見(jiàn)的故事和例子,，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，再加上多媒體的幫襯,，使課堂氣氛活躍到極致,。
短短二十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過(guò)程,，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變,，現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一,、與隊(duì)友相伴,，快樂(lè)多多
我是孤身一人來(lái)到南寧四十二中學(xué)實(shí)習(xí)的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習(xí),，這讓我有幸認(rèn)識(shí)了一幫新朋友,，與其中3個(gè)成為了隊(duì)友。從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園,，熟悉學(xué)校環(huán)境,，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì)一起討論教學(xué),、班主任工作等等,，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油,，主題班會(huì)的討論改進(jìn)??無(wú)論生活上或者學(xué)習(xí)工作中,，讓我們留下很多美好的回憶,。
二、走上講臺(tái),，收獲多多
如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題,。
到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級(jí)8班的朱敏老師,，朱老師是高一(8)班班主任,，同時(shí)教四個(gè)班的地理：高一(4)班、高一(5)班,、高一(8)班,、高一(9)班，原計(jì)劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班,，改變計(jì)劃后,，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗(yàn)的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班,、高一(2)班,、高一(3)班及高一(10)班。
聽(tīng)課篇,。跟老師們交流認(rèn)識(shí)之后,，首先做的第一件事情就是聽(tīng)課。只要有時(shí)間我都去聽(tīng)不同老師上課,，每次聽(tīng)課,，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來(lái),，以及每部分所以時(shí)間記下來(lái),，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來(lái)的，分析如何分配時(shí)間,。老師們講課,，有的語(yǔ)速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài),，有的語(yǔ)速比較快,，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水,。每次課,，老師都是有側(cè)重地介紹知識(shí)，巧妙運(yùn)用一些練習(xí)實(shí)踐去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,。有的老師講課旁征引博,，例子信手拈來(lái)，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓他們自主理解消化,，有時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題,，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤并及時(shí)糾正。幾位老師,，風(fēng)格迥異,，但是從他們的身上,，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多,。
交流指導(dǎo)篇。在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中,，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹,。每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流,，特別是黃老師,，總是很用心地告訴我，分析教學(xué)對(duì)象是很重要的,，不同的個(gè)體特征用不同的教法,。比如高一(1),、
(2),、(3)班屬于重點(diǎn)班,，他們接收知識(shí)能力較強(qiáng),，可以把知識(shí)介紹得更為深入一點(diǎn),，而高一(10)班則不同,，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差,，因此,，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深，不然他們接受不了,。但兩者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意,。老師強(qiáng)調(diào)，每次上課前要充分備好課,，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了,。在實(shí)習(xí)后期地理組的三位老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我的講課后,，給我很多很有價(jià)值的意見(jiàn)建議，跟他們交流過(guò)程中,，總是可以學(xué)到很多東西,，他們會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么,，以后工作會(huì)遇到什么問(wèn)題,。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服,。
教學(xué)反思篇,。真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到,。每次上課前,，我都先與黃老師交流，看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出,，教學(xué)有什么要求等,，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn),，寫(xiě)好教案以及做好課件等,。每次上完課，我都會(huì)詢問(wèn)黃老師聽(tīng)課的意見(jiàn),，看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏,，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
踏上講臺(tái),，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運(yùn)動(dòng)》,，有三位學(xué)校地理老師來(lái)聽(tīng)我的課。在此之前,，我已聽(tīng)了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容,，在她的指導(dǎo)下寫(xiě)好了教學(xué)方案，三位老師在聽(tīng)課后,，給了我一些意見(jiàn)和改善的建議：如我的板書(shū)的圖感官性不夠強(qiáng),，重點(diǎn)不夠突出，地理組組長(zhǎng)張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫(huà)得更明朗,， 比如說(shuō)用不同顏色的粉筆,、用粗線突出重點(diǎn)等，并在一張紙上親自示范給我看,，還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹,，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。
老師們?cè)谥赋隽宋掖嬖诘牟蛔愫湾e(cuò)誤,，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若,。我很謝謝老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)，尤其是指出我的不足之處,，那么我下次就可以加以改正,，一步步完善自己的教學(xué)。舉個(gè)例子吧,，我在將正午太陽(yáng)高度角的規(guī)律時(shí),，我跟學(xué)生說(shuō)規(guī)律分為時(shí)間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解,，而時(shí)間上他們就不太明白,，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象,，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說(shuō)這種講法很抽象,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較困難,，應(yīng)該結(jié)合生活來(lái)講。當(dāng)時(shí)吳老師提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我和其他老師都覺(jué)得有道理,，但是事后,，我再重新思考吳老師說(shuō)的話的時(shí)候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了,。這件事讓我更加體會(huì)到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，這樣才能使我們的知識(shí)更加牢固,，更加豐富,，我們的教學(xué)才會(huì)更加科學(xué)。
上這次課,，學(xué)到了很多,，思考了很多，可以說(shuō)是受益匪淺,。我真正體會(huì)到一個(gè)地理的實(shí)際課堂是怎么樣的,，切實(shí)地去思考一些問(wèn)題，例如課堂紀(jì)律如何控制,、學(xué)生對(duì)地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等,。
三、當(dāng)班主任,，學(xué)問(wèn)多多
我實(shí)習(xí)的班是高一(8)班,，這是個(gè)普通班，共有58人,，其中30位男生,，28位女生，全都是90后,。班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較活躍外,，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué),，其中每人帶班一周時(shí)間。
記得第一次向?qū)W生們自我介紹時(shí),，全班響起了熱烈的掌聲,。因此初次見(jiàn)面，我記住的學(xué)生名字并不多,。后來(lái)拿到老師給的班級(jí)名單和班委名單之后,，我就用心去逐個(gè)記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時(shí)他們要上其他科目的課,，我也要上其他班的課,，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時(shí)間到班里走走,，盡量每次與不同的學(xué)生聊天,，了解他們的成績(jī)和性格等。此外,，我還通過(guò)宿舍走訪,，體育課自由活動(dòng)時(shí)間等來(lái)增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。
帶班的這一周時(shí)間,，我在班里開(kāi)了一次主題班會(huì),。班會(huì)主題是“天天向上”，包括兩個(gè)小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣,，二是人生是一種過(guò)程(王國(guó)維人生三境界),。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒(méi)認(rèn)識(shí)完同學(xué)，所以我在開(kāi)班會(huì)的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位,，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡(jiǎn)單的自我介紹,，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫(xiě)在小紙條上,，通過(guò)隨機(jī)抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來(lái),，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對(duì)于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力,，不斷受到有價(jià)值的座右銘所傳遞出來(lái)的精神的鼓舞,，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅(jiān)持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚(yáng),。接著通過(guò)三首詩(shī)詞(晏殊的《蝶戀花》,、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案 元夕》)引出王國(guó)維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上高樓,，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,、眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處,。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生，對(duì)于現(xiàn)階段的他們來(lái)說(shuō),，要好好學(xué)習(xí),，天天向上,。這次班會(huì)的反響還不錯(cuò)，氣氛很好,，舉辦得很成功,。
實(shí)習(xí)期間，正逢學(xué)校段考,，我們作為考官,，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作,，感覺(jué)很新鮮,，也讓我再次體驗(yàn)到當(dāng)老師的不容易。
四,、體會(huì)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。
總的來(lái)說(shuō),，這次實(shí)習(xí),，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多,，受益匪淺,。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,，走入社會(huì),，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅(jiān)持自我,，不斷努力,，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好,。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇五
懷著激動(dòng)的心情,，我們終于踏上了開(kāi)往西安的火車，開(kāi)始了我們的西北自然多了綜合實(shí)習(xí),。
西安是我們的第一站,，安頓好行李之后就是一下午的自由活動(dòng)時(shí)間，我們幾個(gè)好朋友去了大雁塔,。大雁塔又名大慈恩寺塔,，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像，舍利和梵文經(jīng)典,。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂(lè)噴泉,。
漫步在這個(gè)集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場(chǎng)，不禁讓我這個(gè)來(lái)自小縣城的懵懂學(xué)生感慨,，外面的世界好大,，從衣食住行，到旅游觀光,，都感覺(jué)和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調(diào),，眼看就要步入社會(huì)了，我該何去何從,，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢(mèng),。看著高樓林立,，車水馬龍的道路,，很想知道，自己是不是也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這樣的辦公樓工作,，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?
思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會(huì)嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來(lái)的,，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天才對(duì),。首先端正自己的心態(tài),，對(duì)于名利成敗置身事外，才可能過(guò)的舒服踏實(shí),。當(dāng)問(wèn)到年邁的老者,，他們對(duì)待問(wèn)題總是選擇退一步，而問(wèn)到年輕氣盛的中年人,，往往會(huì)做出比較激進(jìn)的選擇,。歲月的歷練，會(huì)讓人變得平和,。
剛剛出發(fā),，還有精力和時(shí)間幻想，第二天開(kāi)始,，便容不得我們半點(diǎn)渙散了,，我們?nèi)チ舜淙A山。
已經(jīng)爬過(guò)華山的我,，總覺(jué)得再爬什么高山,，再走什么險(xiǎn)路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山,，多了幾分俏氣，多了幾分柔和,，更多了幾分謙遜的美,。
剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布,，飛流直下,，同學(xué)們都迫不及待的沖過(guò)去拍照嬉戲,。參觀過(guò)博物館后，我們便開(kāi)始向目的地——天池行進(jìn),。一路上,，我們看到的都是大自然的鬼斧神工，特殊的山崩地貌,，由于地殼的運(yùn)動(dòng),，巨大的石塊從中截開(kāi)，猶如刀削過(guò)一樣,，光滑陡峭,，十分險(xiǎn)要，氣勢(shì)及其磅礴,，沈然天成,，令人咋舌!
臨行前，老師就跟我們講,，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實(shí)習(xí),，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機(jī)會(huì)還是比較多的，而西部原生態(tài)的美,，也許去的機(jī)會(huì)就不會(huì)那樣多了,。翠華山，不愧是“終南獨(dú)秀”!而到了“天池”堰塞湖,，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了,。
這里煙波浩渺，云蒸霞蔚,，蔚為壯觀,，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了，雖然多次被快艇攆過(guò)來(lái)“紅牌警告”,，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心,，快艇剛剛掉頭離開(kāi)，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了,，整個(gè)堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音,。而在堰塞湖的另一個(gè)難忘回憶就是滑鎖，從山的這頭,，滑向山的那頭,，濕熱的空氣從耳邊穿過(guò)，無(wú)不心驚動(dòng)魄!
自然地理實(shí)習(xí)心得自然地理實(shí)習(xí)心得翠華山回來(lái),，每個(gè)都同學(xué)筋疲力盡了,，卻還是忍不住要去飽個(gè)口福，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)了。我們來(lái)到了西安的鐘樓鼓樓,，這里有洋人街,，里面盡是特產(chǎn)，只可惜實(shí)習(xí)時(shí)間有限,，不然我們一定的把這個(gè)古城逛個(gè)夠,，玩?zhèn)€夠!
大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)
我們這一批最為幸運(yùn)的，恐怕就是能夠趕得上世園會(huì)了,，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的安檢，我們終于進(jìn)入園內(nèi),，本來(lái)是想跟著郭老師準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),，可是沒(méi)走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了,，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來(lái)參觀了。
剛走了沒(méi)有一會(huì)兒,，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色，各種舞步,，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏，跟著舞步律動(dòng)起來(lái),，好不開(kāi)心!
在西安僅僅逗留兩天,，我們就向下一站，楊凌出發(fā)了,。楊凌給我們的感覺(jué),，是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城，沒(méi)有高樓林立,，生活節(jié)奏也比西安慢好多,，但是比西安單純，比西安舒適,。
水保所,、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園，給我們留下了深刻的印象,，先進(jìn)的設(shè)備,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，親密的團(tuán)隊(duì)合作,，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶,。在這里，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮,。老實(shí)講,，我是來(lái)自普通老百姓的一員,，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作，震懾,，崇拜,，許多敬佩之情涌上心來(lái)!也許我以后也沒(méi)有機(jī)會(huì)從事他們那樣的工作，這一次的參觀我也會(huì)好好記在心上的!
第二天,，我們?nèi)チ颂咨?，作為秦嶺山脈的主峰，其自然地理?xiàng)l件就更為獨(dú)特,，這里的山峰高聳入云,，氣候瞬息萬(wàn)變。太白山以其高,、寒,、險(xiǎn)、奇,、秀富饒和神秘的特點(diǎn)聞名于世,，我們也只能到達(dá)山腳后，乘坐中巴上山,，我不知道傳說(shuō)中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了。到了山頂向下望,，煙霧繚繞,，猶如仙境。
下一站,，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān),，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的，和自己完全搭不上邊的,，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了，激動(dòng)之情溢于言表!
我只能說(shuō),，我們的祖國(guó)太大了,，從東到西，由南至北,，跨過(guò)了多少不同的季節(jié),，不同的氣候，還有不同的習(xí)俗,，不同的語(yǔ)言,，行至嘉峪關(guān)，我是從心理上“出國(guó)”了，懷著對(duì)一片神秘土地的崇敬,，踏上這片土地!
由于降水量要小很多,，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念，對(duì)水的在意程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我們的,，降水稀缺也早就了這邊不同的土質(zhì)結(jié)構(gòu),，不同的植物景觀，印象最深的還是雅丹地貌,，以前只是從課本里面看到過(guò)它的形成原因,，而現(xiàn)在，當(dāng)我們站在這片貧瘠的土地上,，臉蛋被夾砂的風(fēng)吹拂,，手捧稀松的沙土，就不用過(guò)多的解釋了,，神奇的雅丹地貌，就是應(yīng)該出現(xiàn)在這里,，就是應(yīng)該陪伴這邊的人民,，而我們，只能驅(qū)車幾千公里,，才能夠一睹她的面貌!
然而這片土地的神奇還不止于這些,，那一汪清泉，如同沙漠之眼一般,，清澈透明,，望著遠(yuǎn)方來(lái)的陌生人，靜靜的躺著,，任憑人們?cè)谒車皣@她的美麗,，她的神奇。她又仿佛是造物者用來(lái)時(shí)刻提醒人們他的偉大,，悖人們之觀念而行之,，在黃沙之中，留一眼清泉!
如果說(shuō)鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫(huà),，那懸壁長(zhǎng)城,，嘉峪關(guān)，莫高窟就是人們自強(qiáng)不息,，崇尚美好的真實(shí)記錄,。在西北這片土地上，人與自然和諧共處,，沒(méi)有過(guò)多先進(jìn)的設(shè)備,，這里的人民卻得到了大自然的饋贈(zèng)。
在火車上的時(shí)候，我和朋友曾經(jīng)討論過(guò),，我們到底應(yīng)不應(yīng)該到這片原始的土地上,，用火藥炸山，開(kāi)洞,，修隧道,，把“文明”帶到“不文明”的地方，到底是好是壞,，我們究竟是在“發(fā)展”,，還是“破壞”。各抒己見(jiàn)之后,，我們都長(zhǎng)久的沉默了,，這個(gè)年紀(jì)的我們，也都明白了折中和度的掌握,，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時(shí)候，心里的某個(gè)地方還是隱隱的疼,。
最后一站是劉家峽了,，這是我國(guó)第一個(gè)水電站，也是我國(guó)自主設(shè)計(jì),，自主研
制,，自主建造的第一個(gè)水電站，建于19世紀(jì)六十年代,，一個(gè)標(biāo)志性的年代,，集缺物資，缺糧食,，戰(zhàn)后,，國(guó)際形勢(shì)緊迫與一身的年代。聽(tīng)導(dǎo)游講了許多當(dāng)初建劉家峽水電站的故事,，不禁用手觸摸這個(gè)龐然大物,，這不是鋼精水泥，而是老一輩的汗水和生命,。
第二天,，我們踏上了返程，想著實(shí)習(xí)就要畫(huà)上句號(hào)了,，心中百感交集,，這一路上，我們共同度過(guò),，歡聲笑語(yǔ),，和諧而美好,。在火車上的時(shí)候，我們輪流睡覺(jué),，讓困的同學(xué)能夠好好休息一下;提包的時(shí)候,，男同學(xué)總是很主的幫女同學(xué)。還記得爬完山的車上,，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡,，女生也會(huì)很主動(dòng)給男生讓位子，結(jié)果謙讓的同學(xué)多了,，大家都有坐下來(lái)休息的時(shí)間了,，也都不累了。友誼也在這些小細(xì)節(jié)上建立了,。
出發(fā)之前,，我就在想，這么多人,，這么遠(yuǎn)的路途,，總會(huì)有安排不周到的地方吧，總會(huì)有些磕磕碰碰吧,，沒(méi)想到,，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學(xué)校,，這都是老師的功勞啊，如果沒(méi)有老師提前一次次的跑,，我們不會(huì)順利的包到車,，如果不是老師一個(gè)個(gè)的打電話，我們也不會(huì)有優(yōu)惠的價(jià)格,，節(jié)省經(jīng)費(fèi),，能夠走那么遠(yuǎn)，如果不是老師一路操心,，我們也不可能安全,。這次完美的西北實(shí)習(xí)，都是老師的功勞啊,。
西北自然地理實(shí)習(xí)結(jié)束了,，課本里面抽象的概念終于具體化了，理論與實(shí)踐的結(jié)合,，讓我們學(xué)的輕松,，記憶更深刻了。謝謝總管這次實(shí)習(xí)的老師們,，更謝謝與我們同吃同住的帶隊(duì)老師,。這次的實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)生活最為精彩的一筆!
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇六
10月17日至10月13日,，我在南寧_中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué),、班主任工作,。期間擔(dān)任高一(8)班實(shí)習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班,、高一(2)班,、高一(3)班及高一(10)班實(shí)習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo),、幫助下,，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師,?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,，這段時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀,、但在慢慢的成熟之中,，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),，根據(jù)學(xué)校要求,，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽(tīng)老師講課,，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),。
現(xiàn)在,，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,，循序漸進(jìn)的過(guò)程,，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長(zhǎng)張老師,，他通過(guò)講述一些學(xué)生顯而易見(jiàn)的故事和例子,，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，再加上多媒體的幫襯,，使課堂氣氛活躍到極致,。
短短二十多天,，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過(guò)程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變,，現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié),。
一、與隊(duì)友相伴,，快樂(lè)多多
我是孤身一人來(lái)到南寧四_中學(xué)實(shí)習(xí)的,，剛好碰上了廣_大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識(shí)了一幫新朋友,，與其中3個(gè)成為了隊(duì)友,。從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境,，即使不是相同的學(xué)科教學(xué),，還是會(huì)一起討論教學(xué)、班主任工作等等,，備課時(shí)的互相關(guān)懷,，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論改進(jìn)無(wú)論生活上或者學(xué)習(xí)工作中,，讓我們留下很多美好的回憶,。
二、走上講臺(tái),，收獲多多
如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題,。
到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級(jí)8班的朱_老師,，朱老師是高一(8)班班主任,，同時(shí)教四個(gè)班的地理：高一(4)班、高一(5)班,、高一(8)班、高一(9)班,，原計(jì)劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班,，改變計(jì)劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗(yàn)的黃蓮鳳老師,，黃老師教高一(1)班,、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班,。
聽(tīng)課篇,。跟老師們交流認(rèn)識(shí)之后，首先做的第一件事情就是聽(tīng)課,。只要有時(shí)間我都去聽(tīng)不同老師上課,，每次聽(tīng)課,，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來(lái),，以及每部分所以時(shí)間記下來(lái),，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來(lái)的，分析如何分配時(shí)間,。老師們講課,，有的語(yǔ)速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài),，有的語(yǔ)速比較快,，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水,。每次課,，老師都是有側(cè)重地介紹知識(shí)，巧妙運(yùn)用一些練習(xí)實(shí)踐去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,。有的老師講課旁征引博,，例子信手拈來(lái)，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓他們自主理解消化,，有時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤并及時(shí)糾正,。幾位老師,，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上,，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任,，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。
交流指導(dǎo)篇,。在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中,，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹,。每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間,，我都主動(dòng)跟老師交流，特別是黃老師,，總是很用心地告訴我,，分析教學(xué)對(duì)象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法,。比如高一(1),、(2)、(3)班屬于重點(diǎn)班,，他們接收知識(shí)能力較強(qiáng),，可以把知識(shí)介紹得更為深入一點(diǎn),，而高一(10)班則不同，屬于普通版,，且地理基礎(chǔ)較差,，因此，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深,，不然他們接受不了,。但兩者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意。老師強(qiáng)調(diào),，每次上課前要充分備好課,，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了,。在實(shí)習(xí)后期地理組的三位老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我的講課后,，給我很多很有價(jià)值的意見(jiàn)建議，跟他們交流過(guò)程中,，總是可以學(xué)到很多東西,，他們會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么,，以后工作會(huì)遇到什么問(wèn)題,。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服,。
教學(xué)反思篇,。真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了,，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到,。每次上課前，我都先與黃老師交流,，看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出,，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容,，安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn),，寫(xiě)好教案以及做好課件等。每次上完課,，我都會(huì)詢問(wèn)黃老師聽(tīng)課的意見(jiàn)，看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏,，任務(wù)設(shè)置是否合理等,。
踏上講臺(tái)，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運(yùn)動(dòng)》,，有三位學(xué)校地理老師來(lái)聽(tīng)我的課,。在此之前,，我已聽(tīng)了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫(xiě)好了教學(xué)方案,，三位老師在聽(tīng)課后,，給了我一些意見(jiàn)和改善的建議：如我的板書(shū)的圖感官性不夠強(qiáng)，重點(diǎn)不夠突出,，地理組組長(zhǎng)張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫(huà)得更明朗,， 比如說(shuō)用不同顏色的粉筆,、用粗線突出重點(diǎn)等,，并在一張紙上親自示范給我看,，還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹,，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講,。
老師們?cè)谥赋隽宋掖嬖诘牟蛔愫湾e(cuò)誤,，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若,。我很謝謝老師們對(duì)我的評(píng)價(jià),，尤其是指出我的不足之處,，那么我下次就可以加以改正,，一步步完善自己的教學(xué)。舉個(gè)例子吧,，我在將正午太陽(yáng)高度角的規(guī)律時(shí),，我跟學(xué)生說(shuō)規(guī)律分為時(shí)間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解,，而時(shí)間上他們就不太明白,，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理,。之后老師說(shuō)這種講法很抽象,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來(lái)講,。當(dāng)時(shí)吳老師提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我和其他老師都覺(jué)得有道理,，但是事后，我再重新思考吳老師說(shuō)的話的時(shí)候,，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了,。這件事讓我更加體會(huì)到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，這樣才能使我們的知識(shí)更加牢固,，更加豐富，我們的教學(xué)才會(huì)更加科學(xué),。
上這次課,，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說(shuō)是受益匪淺,。我真正體會(huì)到一個(gè)地理的實(shí)際課堂是怎么樣的,，切實(shí)地去思考一些問(wèn)題，例如課堂紀(jì)律如何控制,、學(xué)生對(duì)地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等,。
三、當(dāng)班主任,，學(xué)問(wèn)多多
我實(shí)習(xí)的班是高一(8)班,，這是個(gè)普通班，共有58人,，其中30位男生,，28位女生，全都是90后,。班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較活躍外,，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué),，其中每人帶班一周時(shí)間,。
記得第一次向?qū)W生們自我介紹時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲,。因此初次見(jiàn)面,，我記住的學(xué)生名字并不多。后來(lái)拿到老師給的班級(jí)名單和班委名單之后,，我就用心去逐個(gè)記住,，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時(shí)他們要上其他科目的課,，我也要上其他班的課,，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時(shí)間到班里走走,，盡量每次與不同的學(xué)生聊天,，了解他們的成績(jī)和性格等。此外,，我還通過(guò)宿舍走訪,，體育課自由活動(dòng)時(shí)間等來(lái)增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。
帶班的這一周時(shí)間,，我在班里開(kāi)了一次主題班會(huì),。班會(huì)主題是“天天向上”，包括兩個(gè)小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣,，二是人生是一種過(guò)程(王國(guó)維人生三境界),。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒(méi)認(rèn)識(shí)完同學(xué)，所以我在開(kāi)班會(huì)的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡(jiǎn)單的自我介紹,，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫(xiě)在小紙條上,，通過(guò)隨機(jī)抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來(lái),，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對(duì)于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力,，不斷受到有價(jià)值的座右銘所傳遞出來(lái)的精神的鼓舞,，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅(jiān)持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚(yáng),。接著通過(guò)三首詩(shī)詞(晏殊的《蝶戀花》,、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案 元夕》)引出王國(guó)維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),，獨(dú)上高樓,，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,、眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處,。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生，對(duì)于現(xiàn)階段的他們來(lái)說(shuō),，要好好學(xué)習(xí),，天天向上。這次班會(huì)的反響還不錯(cuò),，氣氛很好,，舉辦得很成功。
實(shí)習(xí)期間,，正逢學(xué)校段考,，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們,，并且參與了改卷工作,，感覺(jué)很新鮮，也讓我再次體驗(yàn)到當(dāng)老師的不容易,。
四,、體會(huì)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。
總的來(lái)說(shuō),，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多,，受益匪淺,。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,，走入社會(huì),，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅(jiān)持自我,，不斷努力,，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好,。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇七
實(shí)習(xí)地點(diǎn):中山大學(xué)珠海校區(qū)校道及后山
實(shí)習(xí)目的:在注意安全的前提下,，一睹大自然神奇的風(fēng)采;更主要的是觀察校道上主要樹(shù)木，后山的主要植物;地質(zhì)地貌,，了解其形成過(guò)程,。學(xué)會(huì)用自然地理學(xué)理論知識(shí)解釋地質(zhì)變遷過(guò)程和現(xiàn)象。使課堂上的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,。
xx年6月9日,，星期六，天氣大雨轉(zhuǎn)晴,。我們跟隨陶老師和胡老師從榕園廣場(chǎng)出發(fā)進(jìn)行實(shí)習(xí),。
一.認(rèn)種
首先是胡老師給我們講解路口的鐵樹(shù)，鐵樹(shù)的莖干都很粗壯,，植株高度可以達(dá)到8米,，而在我們學(xué)校的只有2至3米高吧?；ㄆ谠?～8月,。雌雄異株，雄花在葉片的內(nèi)側(cè),，雌花則在莖的頂部,，胡老師給我們講解的鐵樹(shù)是雄株，所以我們也并沒(méi)有看到雌花,。接著就講到了校園最為壯觀的校道上的小葉榕,，樹(shù)性強(qiáng)健，綠蔭蔽天,， 幾乎從樹(shù)冠拖下來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須是它的氣生根,。轉(zhuǎn)了個(gè)彎，老師說(shuō)把我們領(lǐng)到了一棵小樹(shù)旁說(shuō)是芒果樹(shù),，我們很驚奇,，果然抬頭一看看到了好多只青色的長(zhǎng)勢(shì)甚好的芒果,。于是有人說(shuō)可以吃嗎，胡老立即敏感得說(shuō)：“我們?cè)谝巴?，無(wú)論野外的食物看上去有多誘人都是不吃的,。”我們永遠(yuǎn)都不知道野外的這個(gè)東西是不是我們平時(shí)吃的那個(gè),。老師還提到了傳說(shuō)中的斷腸草,，一片葉子就可以殺死一頭牛?！八阅銈兿胂耄銈兏１日l(shuí)強(qiáng)壯呢?”老師還特別舉了一個(gè)例子,，xx年的廣東市民請(qǐng)北方來(lái)的客人喝粥,，去野外采取新鮮食材，結(jié)果采了斷腸草,，一家人連帶朋友都死了,。提醒著我們?cè)谝巴饩筒豢梢跃偷厝〔模灰獙?duì)于自己的認(rèn)種能力太過(guò)自信,，大自然很大充滿未知,。
老師又到了一棵樹(shù)下，摘了一片葉子,，葉子流出了白色乳汁,，“桑科榕屬都有這個(gè)特點(diǎn),?！甭?tīng)到這里，我們也大概知道了這棵也是榕樹(shù)了,。根據(jù)它的葉子比小葉榕大,，所以就叫做大葉榕了。但是它的根比小葉榕要發(fā)達(dá),，氣生根卻不比小葉榕,。另外，大葉榕是落葉喬木,，這一點(diǎn)也不同于常綠樹(shù)種小葉榕,。在后來(lái)老師又講了高山榕，高山榕,， ,，常綠大喬木，樹(shù)高可達(dá)15米,。春天,，大的葉芽出現(xiàn)在枝梢,，隨后淺綠色的葉綻開(kāi)，而此時(shí)不顯眼的花苞片跌落滿地,。掛果如小小西紅柿般大,，由青綠變黃，成熟后變?yōu)榧t色的漿果,，可食,。特點(diǎn)是：生性強(qiáng)健，樹(shù)姿豐滿,，能抵強(qiáng)風(fēng),，移栽容易，適于作行道樹(shù),、園景樹(shù)和庭蔭樹(shù),。
紫荊，樹(shù)干挺直叢生,，早春季節(jié)先于葉開(kāi)花,，花形似蝶，盛開(kāi)時(shí)花朵繁多,，成團(tuán)簇狀,，緊貼枝干，滿樹(shù)都是花,，不僅枝條上能著花,，而且老干上也能開(kāi)花，給人以繁花似錦的感覺(jué);現(xiàn)在到了夏秋季節(jié)則綠葉婆娑,，滿目蒼翠,。香港特別行政區(qū)區(qū)花洋紫荊，亦名紫荊花,，但與我們?cè)谛@里看到的是極不相同的,。
羊蹄甲，為豆科喬木或直立灌木植物,，高7-10米;樹(shù)皮厚,，近光滑，灰色至暗褐色,。羊蹄甲與香港市花紅花羊蹄甲很相近,，容易混淆，屬豆科,，該種花淡紅色,，花后結(jié)莢與后者花紫紅，花后不結(jié)莢相區(qū)別,。該種是很好的園林綠化樹(shù)種,，常作行道樹(shù)植路邊,。
接下來(lái)老師介紹了3種千屈菜科的植物。
木棉,，屬木棉科,，落葉大喬木，原產(chǎn)印度,。高10-20 公尺,。樹(shù)干基部密生瘤刺，枝輪生,，葉互生,。每年2-3月份先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉,。樹(shù)形高大,，雄壯魁梧，枝干舒展,，花紅如血，碩大如杯,，盛開(kāi)時(shí)葉片幾乎落盡,，遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗,，極有氣勢(shì),。因此，歷來(lái)被人們視為英雄的象征,。
紫薇,，別名入驚兒樹(shù)、百日紅,、滿堂紅,、癢癢樹(shù)。為千屈菜科紫薇屬雙子葉植物,。產(chǎn)于亞洲南部及澳洲北部,。中國(guó)華東、華中 ,、華南及西南均有分布,，各地普遍栽培。紫薇樹(shù)姿優(yōu)美,，樹(shù)干光滑潔凈,，花色艷麗;開(kāi) 花時(shí)正當(dāng)夏秋少花季節(jié)，花期極長(zhǎng),，由6月可開(kāi)至9 月,，故有“百日紅”之稱,，又有“盛夏綠遮眼，此 花紅滿堂”的贊語(yǔ),，是觀花,、觀干、觀根的盆景良材,。紫薇也是山西晉城市市花,。
細(xì)葉雪茄是常綠小灌木,株高尺,全株平滑而略生皮孔.葉線形或披針形小而多,先端漸尖而基部鈍圓,葉柄短或無(wú).花小而數(shù)量多,腋生,色粉紅或紫紅.蒴果長(zhǎng)橢圓形似雪茄.花期全年.
串錢柳是一種非常耐寒且極具吸引力的灌木，樹(shù)皮呈灰色,，花序穗狀,，樹(shù)枝和花序柔軟下垂，花期四月,，木質(zhì)蒴果,。串錢柳是非常優(yōu)美的觀賞花木，干形曲折蒼老,小枝密集成叢,。葉似柳而終年不凋,，花艷麗而形狀奇特,花序著生在樹(shù)梢,只看雄蕊而不見(jiàn)花朵。雄蕊 ,，數(shù)量很多,，花絲很長(zhǎng)，顏色鮮艷,排列稠密,，整個(gè)花序猶如一把瓶刷子,，挺立于灌叢之中，隨風(fēng)搖拽,，妖艷奪目,，風(fēng)韻獨(dú)特，姣美殊常,。串錢柳這名字得名于它獨(dú)特的果實(shí),。木質(zhì)蒴果結(jié)成時(shí)在枝條上緊貼其上，略圓且數(shù)量繁多,，好像把中國(guó)古時(shí)的銅錢串在一起的感覺(jué),，加上柔軟的枝條如揚(yáng)柳一般。
之后老師又講了4種桃金娘科的植物,。
桃金娘夏日花開(kāi),，燦若紅霞，絢麗多彩;花期特長(zhǎng),，4月～9月,，邊開(kāi)花邊結(jié)果。成熟果為紫黑色漿果,，可食,，也可釀酒,，是鳥(niǎo)類的天然食源。用于園林綠化,、生態(tài)環(huán)境建設(shè),、山坡復(fù)綠、水土保持的常綠灌木,。桃金娘的果實(shí),，又名桃娘、子,、山,、仲尼。果可食用,，全株供藥用,，有活血通絡(luò)，收斂止瀉,，補(bǔ)虛止血的功效,。
紅千層桃金娘科，常綠灌木或小喬木,，株高3~5米,，原產(chǎn)澳大利亞，陽(yáng)性樹(shù)種,。 紅千層葉如披針,，似羅漢松葉而終年不凋,，四季常青,，嫩枝和葉片披白色柔毛，花稠密,，聚生于頂端,，花期3~7月份，花形極為奇特呈穗狀,，可作奇麗的插花,。該樹(shù)種耐烈日酷暑，不很耐寒,、不耐蔭,，生長(zhǎng)速度快，春栽苗當(dāng)年可長(zhǎng)達(dá)1~1.5米,，耐旱,、耐澇、耐瘠薄,、耐修剪,，可根據(jù)綠化需要,，修剪成各種圖形，盆栽缸栽可隨意修剪成理想的株高和形狀,，成為高貴盆景,，有人見(jiàn)人愛(ài)的奇樹(shù)奇花之稱。
白千層又叫玉樹(shù),，原產(chǎn)澳大利亞的澳洲起源中心植物,。別名：脫皮樹(shù)、千層皮,、玉樹(shù),、白千層、玉蝴蝶,，藥材部位：為桃金娘科植物白干層的樹(shù)皮,。
桉樹(shù)是桃金娘科桉屬植物的統(tǒng)稱，可能起源于白堊紀(jì)末,。在已知的七百多種桉樹(shù)中,，原產(chǎn)地絕大多數(shù)在澳洲大陸，少部分生長(zhǎng)于鄰近的新幾內(nèi)亞島,、印度尼西亞,，以及菲律賓群島。19世紀(jì)引種至世界各地,，目前有96個(gè)國(guó)家或地區(qū)有栽培,。 桉樹(shù)，常綠植物,，一年內(nèi)有周期性的老葉脫落現(xiàn)象,，大多品種是高大喬木，少數(shù)是小喬木,，呈灌木狀的很少,。樹(shù)冠形狀有尖塔形、多枝形和垂枝形等,。單葉,，全緣，革質(zhì),，有時(shí)被有一層薄蠟質(zhì),。葉子可分為幼態(tài)葉、中間葉和成熟葉三類,，多數(shù)品種的葉子對(duì)生,，較小，心臟形或闊披針形。
光莢含羞草是落葉灌木,，高3-6米;小枝無(wú)刺,，密被黃色茸毛。二回羽狀復(fù)葉,，羽片6-7對(duì),，長(zhǎng)2-6厘米，葉軸無(wú)刺,，被短柔 毛,，小葉12-16對(duì)，線形,，長(zhǎng)5-7毫米,，寬1-1.5毫米，革質(zhì),，先端具小尖頭,，除邊緣疏具緣毛外，余無(wú)毛,，中脈略偏上緣,。頭狀花序球形;花白色;花萼杯狀，極小;花瓣長(zhǎng)圓形,，長(zhǎng)約2毫米,，僅基部連合;雄蕊8枚，花絲長(zhǎng)4-5毫米,。莢果帶狀,，勁直，長(zhǎng)3.5-4.5厘米,，寬約6毫米,，無(wú)刺毛，褐色,，通常有5-7個(gè)莢節(jié),，成熟時(shí)莢節(jié)脫落而殘留莢緣,。
中國(guó)臺(tái)灣相思樹(shù)別名相思樹(shù),、相思子，含羞草科金合歡屬,。為常綠喬木,，高達(dá)15米，胸徑在40-60厘米,，樹(shù)干灰色有橫紋,，枝灰色無(wú)剌，葉退化，葉柄呈葉狀,，披針形,，頭狀花序葉腋生，花期5月份,?；ê蠼Y(jié)扁平莢果。原產(chǎn)臺(tái)灣省,，福建,、廣東、廣西,、海南皆有栽培,。喜光，根深材韌,，抗風(fēng)力強(qiáng),。根系發(fā)達(dá)，具根瘤,，能固定大氣中的游離氮,。萌芽力強(qiáng)，生長(zhǎng)較快,。對(duì)土壤要求不嚴(yán),，耐干旱瘠薄，病蟲(chóng)害少,。是荒山造林的先鋒樹(shù)種,，又是防護(hù)林、水土保持林,、薪炭林,、四旁綠化的主要樹(shù)種，當(dāng)前也用于石場(chǎng)復(fù)綠,、山坡綠化,、生態(tài)綠化等，直接用種子撒播,。
老師緊接著講了互生,、輪生、復(fù)葉,、單葉,。楊樹(shù)、桃樹(shù)等的葉子所排列的序列是相鄰的兩個(gè)葉子長(zhǎng)在相對(duì)兩側(cè),而每個(gè)莖節(jié)上只長(zhǎng)一個(gè)葉子,這種葉序稱互生輪生葉序是每節(jié)上生3葉或3葉以上,，作輻射排列,，如夾竹桃,、百合、梓等,。此外,，尚有枝的節(jié)間短縮密接，葉在短枝上成簇生出,，稱為簇生葉序,，如銀杏、枸杞,、落葉松等,。葉片是一個(gè)單個(gè)的稱單葉。單葉如具葉柄,，則在葉柄上只著生一片葉片,，葉柄的另一端著生在枝條上，葉柄與葉片間不具關(guān)節(jié),。它是植物中最普遍的一種葉型,。 形狀很多，如針形的,、條形的,、披針形的、倒卵形的,。如楊,、柳、桃,、竹,、甘薯、桑,、棉,、油菜、蓖麻的葉,。復(fù)葉是由多數(shù)小葉組成,，如與同等大小的單葉來(lái)比較，雖然葉片的總面積減少了,，但遭受風(fēng),、雨、水所加到葉片上的壓力或阻力卻少得多,，這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng),。根據(jù)小葉在葉軸上排列方式和數(shù)目的不同,，可分為掌狀復(fù)葉,、三出復(fù)葉、羽狀復(fù)葉。若干小葉集生在共同的葉柄末端,，排列成掌狀,，稱為掌狀復(fù)葉，如七葉樹(shù),。3枚小葉集生于共同的葉柄末端,，稱為三出復(fù)葉，如苜蓿,。小葉排列在葉柄延長(zhǎng)所成的葉軸的兩側(cè),，呈羽狀，稱為羽狀復(fù)葉,。
沿著窄而彎的小路,，我們一路在后山爬著。聽(tīng)老師介紹后山的優(yōu)勢(shì)種,。
根據(jù)胡老師介紹,，后山喬木層的優(yōu)勢(shì)種是馬尾松。馬尾松是常綠喬木,，高達(dá)45m,，胸徑1m ，樹(shù)冠在壯年期呈狹圓錐形,，老年期內(nèi)則開(kāi)張如傘狀;干皮紅褐色,，呈不規(guī)則裂片;一年生小枝淡黃褐色，輪生;冬芽圓柱形,，端褐色葉2針1束,，亦有3針1束，馬尾松針葉又分長(zhǎng)短,，長(zhǎng)的達(dá)30厘米,，叫長(zhǎng)葉馬尾松;短的僅10厘米以內(nèi)，叫短葉馬尾松,。質(zhì)軟,，葉緣有細(xì)鋸齒;樹(shù)脂脂道4-8，邊生,。球果長(zhǎng)卵形,，長(zhǎng)4-7cm，徑2.5-4cm,有短柄 ,成熟時(shí)栗褐色脫落而不,，脫落而不突存樹(shù)上,，種鱗的鱗背扁平，橫不很顯著,，鱗臍不突起,，無(wú)剌,。種長(zhǎng)4-5mm，翅長(zhǎng)1.5cm ,。子葉5-8,。花期4月;果次年10-12月成熟,。
后山的灌木層優(yōu)勢(shì)種是桃金娘,，前面已經(jīng)提到過(guò)。另一個(gè)優(yōu)勢(shì)種是桃金娘科的崗松：高30-150厘米,。葉對(duì)生,，條形或條狀錐形，長(zhǎng)5-8毫米,，寬0.4-0.6毫米,。花單生于葉腋,，兩性,，黃白色，基部有2枚小苞片;萼筒鐘形,，5裂,，宿存;花瓣5;雄蕊10;子房下位，3室,，每室有2胚珠,。蒴果小，上部裂;種子有角,。
后山的草木層的優(yōu)勢(shì)種是芒萁,，其根狀莖細(xì)長(zhǎng)橫走，葉片疏生,，葉軸一至二回或多回分叉,，各回分叉的腋間有一個(gè)密被絨毛的休眠芽，并有一對(duì)葉狀苞片,。在第1回分叉處基部?jī)蓚?cè)有一對(duì)羽狀深裂的闊披針形羽片;末回羽片披針形,，蓖齒狀羽裂幾達(dá)羽軸。葉片下面多少呈灰白色或灰藍(lán)色,，幼時(shí)沿羽軸及葉脈有黃色絨毛,。孢子囊群小，生于每組側(cè)脈的上側(cè)小脈的中部,，有孢子囊5～7枚,。 芒萁屬植物生于強(qiáng)酸性的紅壤丘陵或馬尾松林下，常大片生長(zhǎng),，有保持水土之效,。生長(zhǎng)力強(qiáng),，中國(guó)南方農(nóng)村常割取當(dāng)燃料，葉柄可編織用品,。全草入藥,，有清熱利尿,，祛瘀止血之效,。和本種相近的還有鐵芒萁和大芒萁。
胡老師還介紹了兩種“特別的”植物,。豬籠草和錦地羅,。
豬籠草是豬籠草屬全體物種的總稱。其屬于熱帶食蟲(chóng)植物,，原產(chǎn)地主要為舊大陸熱帶地區(qū),。豬籠草擁有一個(gè)獨(dú)特的吸取營(yíng)養(yǎng)的器官捕蟲(chóng)籠，捕蟲(chóng)籠呈圓筒形,，下半部稍膨大,，籠口上具有蓋子。因?yàn)樾螤钕褙i籠,，故稱豬籠草,。在中國(guó)海南，其又被稱作雷公壺,，意指它像酒壺,。豬籠草因原生地土壤貧瘠，而通過(guò)捕捉昆蟲(chóng)等小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，所以其為食蟲(chóng)植物中的一員,。
綿地羅為茅膏菜科植物錦地羅的去花莖的全草。是一種食蟲(chóng)植物,，它常常生長(zhǎng)在草地上或者潮濕的巖面,，沙土上。錦地羅的葉呈蓮座狀平鋪地面,，寬匙狀 的葉,，邊緣長(zhǎng)滿腺毛，待昆蟲(chóng)落入,，腺毛將蟲(chóng)體包圍,，帶粘性的腺體將昆蟲(chóng)粘住，分泌的液體可分解蟲(chóng)體蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，然后由葉面吸收,。雙子葉植物綱五椏果亞綱的一科。
以下主要報(bào)告地理知識(shí)部分,。
二.風(fēng)化殼
在山腳下,，陶老師給我們講了風(fēng)化殼,。風(fēng)化殼是地球表面巖石圈被風(fēng)化后形成的殘積層。是巖石圈,、水圈,、大氣圈和生物圈相互作用的產(chǎn)物。其由風(fēng)化強(qiáng)度可分為強(qiáng)度風(fēng)化殼,、中度風(fēng)化殼,、微度風(fēng)化殼。表面有灰色,，紅色物質(zhì)是因?yàn)楹械V物離子,。呈現(xiàn)紅色是因?yàn)楹腥齼r(jià)鐵離子較多，呈現(xiàn)灰白色則是含有鋁礦物,。各種色塊分布不均勻是因?yàn)榈叵滤源怪毕蛳逻\(yùn)動(dòng)為主,。我們?cè)谏侥_下見(jiàn)到的是氧化還原反應(yīng)交錯(cuò)發(fā)生，在癢化環(huán)境下形成鐵離子的聚集,，是由硅酸鹽發(fā)生而成的風(fēng)化殼,。在風(fēng)化過(guò)程中，礦物離子會(huì)流失,，從而使其營(yíng)養(yǎng)降低,。在形成硅酸鹽礦物的同時(shí)還會(huì)形成一些次生礦物，在后山形成的主要次生礦物是高嶺石,。
沒(méi)有風(fēng)化的原巖,。肉紅色是長(zhǎng)石，白色的是石英,，黑色的是云母,。表層有機(jī)質(zhì)聚集就會(huì)顯現(xiàn)黑色。巖石在風(fēng)化過(guò)程中,，礦物質(zhì)會(huì)丟失,。鉀鈉等離子流失后，就會(huì)使土壤形成酸性,，在垂直結(jié)構(gòu)上,。從上至下由于離子流失的逐漸降低，故酸性程度逐漸降低,，在最下面就逐漸接近中性,。
三.地質(zhì)構(gòu)造
在半山腰上，水庫(kù)下游石坡處,，陶老師這樣講解：在山坡上,，灌木與群落發(fā)生了變化，被崗松取代。山體巖石組成主要花崗巖,，肉紅色的主要是長(zhǎng)石,。此處花崗巖為侵入巖，巖漿未噴出來(lái),。玄武巖都是噴出巖,。其上的蓋層經(jīng)剝蝕作用從而顯露出來(lái)。侵入巖有巖墻,、巖基,、巖柱等形式，此處的侵入巖主要是巖基與巖柱中間的一種侵入巖的形式,，規(guī)模較大,。
水庫(kù)下的巖石坡處構(gòu)造為斷裂構(gòu)造,，這個(gè)谷是斷裂構(gòu)造形成的,，巖漿活動(dòng)是中生代燕山運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的，約七千萬(wàn)年以前,，巖漿侵入地殼就形成了花崗巖,，此處屬燕山二朝，廣東燕山運(yùn)動(dòng)共分為五期,。侵入后冷凝結(jié)晶形成巖石,，在地殼抬深的過(guò)程中形成斷層。
巖石被抬深形成斷層,，產(chǎn)生斷裂活動(dòng),，形成了水庫(kù)處的河溝，此河溝為北東方向,，北偏東83度,。此斷層在大地構(gòu)造上屬于西江斷裂與紫荊斷裂之間的一個(gè)地帶，使此處溝的橫斷面形成v字型,。
四,、水
再來(lái)說(shuō)一下這里的小水溝，全年有水,，山區(qū)小河流在山谷橫斷是v型,，由于是山間小溝，但是常年有水,，故叫“河溝”,。由于山坡較陡峭。匯流速度快,。少雨季節(jié),，水從地下水補(bǔ)充而來(lái)。而這里的花崗巖構(gòu)造,，巖石緊密,，這里地下水出來(lái)的是裂隙水,，是斷裂構(gòu)造形成的裂隙出來(lái)。地下水儲(chǔ)存形式有裂隙地下水,，孔隙地下水,，巖溶地下水。
五.地表徑流
地表徑流量的計(jì)算方法：有a,、b,、c三個(gè)水桶，b桶接地表水,，c桶接50cm處地下水,，b桶有10個(gè)出水口，其中兩個(gè)與a桶相連,，則地表徑流量的大小為b桶內(nèi)的水量+a桶內(nèi)的水量×5.
實(shí)習(xí)感悟
這次實(shí)習(xí)讓我深刻的理解到了實(shí)踐的重要性,，書(shū)本上的知識(shí)固然重要，但是僅僅有理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，理論脫離了實(shí)際就沒(méi)有價(jià)值了,。比如說(shuō)這次實(shí)習(xí)讓我們了解了后山的地貌和地下水。而且通過(guò)實(shí)習(xí)可以使學(xué)到的知識(shí)印象深刻,。
是我第一次做像這樣的野外實(shí)習(xí),，因此實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)走很多彎路，這也是我們積攢經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì),，我們大家都認(rèn)真積極的對(duì)待,，畢竟這可能是大學(xué)四年中這是僅有的一次機(jī)會(huì)。
這次實(shí)習(xí)不僅讓我收獲了專業(yè)知識(shí),，也讓我們都收獲了珍貴的友誼,。
但是在其中也發(fā)現(xiàn)很多不足，比如說(shuō)山腳下講風(fēng)化殼時(shí)候,，很多知識(shí)平時(shí)記憶不牢,，這也是學(xué)自然地理要注意的部分，該記的東西還是要每天都帶著記的,。
最后,，感謝老師給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。相信我們都將會(huì)積極總結(jié)這次寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇八
一,、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)地理教師
根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃,，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽(tīng)課。在這兩周里,，我保證了每天至少聽(tīng)3節(jié)地理課,，而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程;即有聽(tīng)重點(diǎn)班的課，也聽(tīng)普通班的課,。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺,，這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控,。在每一節(jié)課后,，我都會(huì)跟上課的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見(jiàn),，自己能夠從中獲得更多的知識(shí),。而在聽(tīng)課的這兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，他們所提出來(lái)的問(wèn)題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課,，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題,。所以，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,，從學(xué)生的角度來(lái)備課,，是成為一位稱職的教師必不可少的一步,。
而在這個(gè)聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師,，讓他給我提一下意見(jiàn),，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備,。
由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢,，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象,，對(duì)學(xué)生的要求比較高,，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國(guó)慶節(jié)前兩天,，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義,，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他,。但是,，由于時(shí)間比較急促，而且內(nèi)容也比較抽象,，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課,。最后，我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽(tīng)一下老師上的課,，自己沉下來(lái)好好備課再去上,，要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天,，講過(guò)我的備課,，還有老師的修改意見(jiàn)，我終于上了我人生中的第一節(jié)課,，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課,。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動(dòng)畫(huà)和自制的地理教具,，讓學(xué)生化抽象為形象,，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短情況的變化，通過(guò)課堂的練習(xí),，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我肯定和建議,，他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí),，但是，他提出的建議更值得我深思：1,、提問(wèn)的技巧,，提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn)，并且不要提問(wèn)一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了,，應(yīng)該要繼續(xù)提問(wèn),，了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略,。2,、掌握畫(huà)板圖和寫(xiě)板書(shū)的大小，粉筆的用力,。3,、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書(shū)本上,，讓學(xué)生少抄筆記,，多聽(tīng)講,。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多,，控制好每張幻燈片停留的時(shí)間,，如果一閃而過(guò)的幻燈片那就沒(méi)有用了。上完這一節(jié)課后,，我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)修改了課件,，同時(shí)反思自己,。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi)有相信我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處,?？赡茉诮咏鼉蓚€(gè)星期的聽(tīng)課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí)，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng),，無(wú)論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的,，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)單的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒(méi)有給與學(xué)生應(yīng)有的信心,，更把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上,，沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過(guò)練習(xí)來(lái)深化，這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式,。
在第一節(jié)課之后,，陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課,，5節(jié)重復(fù)課,，或者對(duì)比起同專業(yè)的很多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少,。但是,，我覺(jué)得每上一節(jié)都需要一個(gè)思考，沉淀,，升華,，成長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌,，完全沒(méi)有自己思考的時(shí)間,，我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng)，很難有進(jìn)步,。所謂的進(jìn)步，是要在實(shí)踐和思考的過(guò)程中,，不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程,。所以，我會(huì)做好每一節(jié)課,，珍惜每一節(jié)課,，反思每一節(jié)課。
在10月25日,，我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課,。但是由于通知比較緊急，我的準(zhǔn)備時(shí)間非常少,。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件,，準(zhǔn)備好了上課講課的稿,，先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們掌握的不錯(cuò),，讓我也挺有成就感的,，那一節(jié)課老師沒(méi)有過(guò)去聽(tīng)我的課，也讓我放開(kāi)了來(lái)上課,。下午的第一節(jié),，終于到我的匯報(bào)課了，早早的來(lái)到了課室,，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員,，把本來(lái)就不大的課室擠得滿滿的，但是,，我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕,，我覺(jué)得站在講臺(tái)上的我，眼中就只有我的學(xué)生,，留意不到那些要來(lái)聽(tīng)課的老師和隊(duì)友們,。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說(shuō)最“活躍”的一個(gè)班，但是,，他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講,，配合我課堂提出的要求。課后,，我詢問(wèn)了來(lái)聽(tīng)課的地理教師的意見(jiàn)和建議,，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題：1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語(yǔ),，講話不要太過(guò)生活化,。2、語(yǔ)速太快,，感覺(jué)在趕課,。3、選擇練習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了,，練習(xí)不夠典型,。但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：1,、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn),，盡量用一個(gè)圖來(lái)講通知識(shí)點(diǎn)，圖不要換來(lái)?yè)Q去,。2,、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。3,、讓學(xué)生多多思考,，特別在課堂的活動(dòng)中,，可以將課堂活躍起來(lái)的，但是,，煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠,。
從老師們的建議中，讓我思考一個(gè)問(wèn)題,，每一個(gè)教師對(duì)于課本都有不同的理解,，每一個(gè)教師都有不一樣的教育理念，所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的,，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的,。那么，我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺(jué)得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上,，只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),，能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣，這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),。所以,，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一,，而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的第二,。
除此之外，我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思考了很久,，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，地理是一門副科，在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開(kāi)了2.5節(jié)課,。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象,，我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率,。與此同時(shí),，高中地理必修一是自然地理為主的，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)的一個(gè)學(xué)期,，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀,，也可以利用多講實(shí)例，多聯(lián)系新聞來(lái)提高學(xué)生對(duì)地理的興趣,。但是，提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間,，那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué),，我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂，別開(kāi)生面,，與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂,。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)地理的高一學(xué)生,，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。
作為一名地理教師,，讓我真真切切的感受到了教師的難,，要上好節(jié)課的難。而且,，實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要,。在這兩個(gè)月中，我深深地愛(ài)上了這一個(gè)偉大而神圣的身份,，我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛(ài),，上好每一節(jié)課，做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師,。
二,、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)班主任
在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)班主任,?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔,，讓我想起了我經(jīng)過(guò)的那些高中歲月,，奮斗過(guò)的歲月。正如一位隊(duì)友所說(shuō)的,，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了,。
在成為班主任的每一天，我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上,，督促學(xué)生的清潔,，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下,，看一下他們的出勤情況和保潔工作,。而晚上，我們都回到班上巡一下,，輔導(dǎo)一下他們的功課,。這就是班主任的一天，從早上7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作,。一開(kāi)始自己覺(jué)得很興奮,，因?yàn)槊恳惶於伎梢缘桨嗌峡吹綄W(xué)生們，而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂(lè)此不疲,。但是一個(gè)月左右,，我開(kāi)始覺(jué)得累，覺(jué)得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過(guò)氣來(lái)了,，但是我覺(jué)得無(wú)從排解心中的這種壞情緒,，所以搞得自己很累很郁悶,。我覺(jué)得要改變自己的心態(tài)，但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通,，多與指導(dǎo)老師溝通,，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù),。
在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中,，我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：1、記住每一位學(xué)生的名字,，每一位學(xué)生都希望老師記住自己,，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2,、作為一名實(shí)習(xí)教師,，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前,，我們是學(xué)生,，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師,。有一句話叫先嚴(yán)后愛(ài),，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感,，在課堂上還是管理上我們都可以獲益,。3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生,。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，有一個(gè)學(xué)生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她,，但是,，要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心,，但是關(guān)心的度很難把握,。我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng)，為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課,，她也很感激我,。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺(jué)得成績(jī)相對(duì)不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷,，而且是更需要,。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛(ài),，愛(ài)可以改變一個(gè)人,。在班上一些原來(lái)班主任覺(jué)得是差生的學(xué)生，他們都能夠跟我講講笑笑,，所以我利用了這一點(diǎn),，有空多拿他們的練習(xí)本來(lái)看看，問(wèn)一下他們有沒(méi)有什么不懂的,。逐漸,，這些男生也跟我靠近起來(lái)了。
我覺(jué)得班主任沒(méi)有別的法則,，就是多溝通,，多關(guān)心，勤勞的班主任一定會(huì)有所收獲的,。
在這一個(gè)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,，我們都在實(shí)踐過(guò)程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識(shí)與實(shí)際操作是截然不同的兩件事,。但是,，我們也要不斷提升自己，結(jié)合實(shí)踐,，記住自己的初衷,，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇九
野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)這次野外實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě),，使我們?cè)谕庥^，規(guī)模及深度上,，都對(duì)自然界的真實(shí)風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的認(rèn)識(shí),。學(xué)會(huì)了對(duì)三大類巖石和常見(jiàn)礦物的肉眼鑒定;觀察地層剖面;識(shí)別古生物化石;判別褶皺類型及斷層性質(zhì);了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等。將在學(xué)校所學(xué)的課本知識(shí)更好地與野外實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)巖石礦物的鑒定方法,。
此外，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能,，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤(pán);觀察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等,。通過(guò)對(duì)這些新技能的學(xué)習(xí)，使我們開(kāi)闊了眼界,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣,。
任何一門自然科學(xué)都是建立在對(duì)實(shí)際事物的觀察研究之上，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇,。在野外實(shí)際觀察學(xué)習(xí)中,，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)精神，與帶隊(duì)的專業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流,，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識(shí),。
在野外，面對(duì)大自然的神奇與奧妙,，我們個(gè)人的力量顯得是那么的渺小,，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助,，共同努力攻關(guān),，完成課題研究。在本次實(shí)習(xí)中,，我們六人一組,，分工明確，相互配合,，你采標(biāo)本,，我測(cè)產(chǎn)狀，認(rèn)真,、高效的完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
總體說(shuō)來(lái),，通過(guò)這次野外地質(zhì)實(shí)習(xí),，我們看到了蔚為壯觀的地質(zhì)構(gòu)造，聽(tīng)到了老師細(xì)致生動(dòng)的講解,，學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的專業(yè)知識(shí),，體會(huì)到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!
短短三天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間匆匆,，帶走了身心的疲憊,，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這里,，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,，能讓我們?cè)趯?shí)踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇十
“艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，求實(shí)創(chuàng)新,，為人師表”是我們?nèi)A南師范大學(xué)的校訓(xùn)。我們懷著要做一名有學(xué)問(wèn),、有理想,、不懼艱苦的人民教師理想來(lái)到翠園中學(xué)，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在這所有愛(ài)的學(xué)校實(shí)習(xí)了近一個(gè)月,。在這一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中,，我們主要實(shí)習(xí)了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來(lái)就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业氖斋@,。
一,、班主任工作
作為實(shí)習(xí)教師，必不可少的就是熟悉班主任工作,。班主任工作是一門教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的藝術(shù),，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教育任務(wù),，團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng),、科任老師等各方力量,，引導(dǎo)班級(jí)向有利于身心的方向發(fā)展。
這次的班主任工作實(shí)習(xí)主要有①班級(jí)紀(jì)律管理;②班級(jí)衛(wèi)生管理;③學(xué)生談話;④班會(huì)課;⑤板報(bào),。
(1)班級(jí)紀(jì)律管理
從實(shí)習(xí)的第一天,，我就幾乎每次早讀、早操,、眼操,、午休、自習(xí)課都到班級(jí),。一開(kāi)始的時(shí)候,，面對(duì)班級(jí)紀(jì)律不太好的情況，不知道如何應(yīng)對(duì),?？赡茏约簩W(xué)生角色沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)換到位，教師形象沒(méi)有確立,，跟學(xué)生的信任沒(méi)有建立起來(lái),，學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過(guò)三天的適應(yīng)期,，學(xué)會(huì)了在紀(jì)律較差的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，例如個(gè)別較吵的情況單獨(dú)提醒，整體紀(jì)律較差的時(shí)候在講臺(tái)上嚴(yán)厲指出,。慢慢樹(shù)立起教師的威嚴(yán),，讓學(xué)生們都能夠意識(shí)到實(shí)習(xí)老師也是他們老師，不是對(duì)他們來(lái)說(shuō)不咸不淡的人,。
班級(jí)紀(jì)律管理工作還離不開(kāi)班委的配合,。在實(shí)習(xí)一開(kāi)始，指導(dǎo)老師林老師就給我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“班主任要善于調(diào)動(dòng)班委開(kāi)展工作,?！贝_實(shí)，一開(kāi)始我作為新老師，對(duì)班級(jí)的情況不甚了解,。這時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話,，了解班級(jí)情況，建立與班委之間的信任度,，讓他們協(xié)助自己管理班級(jí),，這無(wú)疑是最方便快捷的方法。
另外我發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍問(wèn)題,，就是學(xué)生對(duì)眼保健操的態(tài)度是能不做的時(shí)候堅(jiān)決不做,，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我找了比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行了解,，高中生在意自己的形象，覺(jué)得做眼操有點(diǎn)傻,，不太愿意做,，但是在老師提醒下還是會(huì)做。目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉桨嗉?jí),，并不停地巡視,，讓學(xué)生們“被迫”做眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒(méi)有很好地改善,，在接下來(lái)的時(shí)間里,，我會(huì)跟林老師以及其他實(shí)習(xí)溝通，找出解決辦法,。
(2)班級(jí)衛(wèi)生管理
目前班級(jí)衛(wèi)生情況還算可以,，每次有空到班上，我都會(huì)主動(dòng)看看班級(jí)衛(wèi)生情況,，提醒個(gè)別學(xué)生做好自己的衛(wèi)生工作,，主動(dòng)整理講臺(tái)。這樣做幾次之后,，學(xué)生們就會(huì)有意識(shí),。這感謝林老師告訴我要放手讓學(xué)生去做，信任學(xué)生,。
在實(shí)習(xí)的近一個(gè)月中,，由于各種天氣、假期等原因,，我們實(shí)際只實(shí)習(xí)了十幾天,。在這期間我除了監(jiān)督每天值日生值日情況外，還監(jiān)督了12班一次大掃除,。勞動(dòng)委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，每次都會(huì)在自習(xí)課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日,，然后讓負(fù)責(zé)人或者自己去檢查值日情況。培養(yǎng)一個(gè)人緣好,、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員作為班主任的助手,，在衛(wèi)生管理上會(huì)是很大的幫助。
(3)學(xué)生談話
剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,，林老師就布置同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)自己的理想,。看著班級(jí)板報(bào)上貼滿了學(xué)生們寫(xiě)的理想,，我有種莫名的感慨,。有同學(xué)寫(xiě)深大、有同學(xué)寫(xiě)北外,、有同學(xué)寫(xiě)廈大,、有同學(xué)寫(xiě)暨大。作為一名離開(kāi)高考只有三年的在校大學(xué)生,，對(duì)于這幫即將成為大學(xué)新鮮人的學(xué)生，有種莫名的親切感,。
有一名開(kāi)朗的女生說(shuō)她想上暨大新聞系,。該學(xué)生熱情大方，待人接物較為講究,，具有一定的文學(xué)功底,，攝影技術(shù)一般，普通話估計(jì)二甲水平,。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標(biāo)并為之努力,，是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的新聞系,。暨大的新聞系在全國(guó)排名第二,，其專業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電,、廣告專業(yè),。這三個(gè)專業(yè)的歷年文科錄取分?jǐn)?shù)都在620分左右，對(duì)于該生應(yīng)該是可以挑戰(zhàn)的目標(biāo),。
與該生在放學(xué)后教室里談話,，把暨大新聞系的簡(jiǎn)要情況以及錄取情況跟學(xué)生說(shuō)了一下，學(xué)生對(duì)考暨南大學(xué)新聞系有了初步的認(rèn)識(shí),，并表示有決心要考,。由于學(xué)生對(duì)校園生活感興趣，我還聊了一下作為暨大兩年對(duì)門的學(xué)生對(duì)暨南大學(xué)的感受,，講了一下暨南大學(xué)的硬件設(shè)施,，生活條件等等,。最后鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的理想，點(diǎn)出需要加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí),，好好高考,，有什么需要幫忙的可以找我等。
第一次跟學(xué)生談話,，有一定的收獲,。在師生互動(dòng)中，我拉近了和學(xué)生之間的距離,，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì)笑著跟我說(shuō)“老師好!”,，還會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)話，幫我維持紀(jì)律,。在與學(xué)生談話之中,，我們作為教師要先明確目的，把握談話的主心骨,，這樣才能高效地談話,，還要適當(dāng)給予正面的、積極的反饋,。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇十一
懷著激動(dòng)的心情,，我們終于踏上了開(kāi)往西安的火車，開(kāi)始了我們的西北自然多了綜合實(shí)習(xí),。
西安是我們的第一站,，安頓好行李之后就是一下午的自由活動(dòng)時(shí)間，我們幾個(gè)好朋友去了大雁塔,。大雁塔又名大慈恩寺塔,，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像，舍利和梵文經(jīng)典,。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂(lè)噴泉,。
漫步在這個(gè)集歷史與現(xiàn)代與一體的大雁塔廣場(chǎng)，不禁讓我這個(gè)來(lái)自小縣城的懵懂學(xué)生感慨,，外面的世界好大,，從衣食住行，到旅游觀光,，都感覺(jué)和自己曾經(jīng)的小世界是不一樣的步調(diào),，眼看就要步入社會(huì)了，我該何去何從,，就業(yè)還是去更加廣闊的世界尋找自己的夢(mèng),。看著高樓林立,，車水馬龍的道路,，很想知道,，自己是不是也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這樣的辦公樓工作，自己是不是可以另一種不一樣的生活節(jié)奏?
思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會(huì)嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來(lái)的,，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西,，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天才對(duì)。首先端正自己的心態(tài),，對(duì)于名利成敗置身事外,，才可能過(guò)的舒服踏實(shí)。當(dāng)問(wèn)到年邁的老者,，他們對(duì)待問(wèn)題總是選擇退一步,，而問(wèn)到年輕氣盛的中年人，往往會(huì)做出比較激進(jìn)的選擇,。歲月的歷練,，會(huì)讓人變得平和。
剛剛出發(fā),，還有精力和時(shí)間幻想,，第二天開(kāi)始，便容不得我們半點(diǎn)渙散了,，我們?nèi)チ舜淙A山,。
已經(jīng)爬過(guò)華山的我，總覺(jué)得再爬什么高山,，再走什么險(xiǎn)路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感,。翠華山,，多了幾分俏氣，多了幾分柔和,，更多了幾分謙遜的美,。
剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布,，飛流直下,，同學(xué)們都迫不及待的沖過(guò)去拍照嬉戲。參觀過(guò)博物館后,，我們便開(kāi)始向目的地——天池行進(jìn),。一路上，我們看到的都是大自然的鬼斧神工,，特殊的山崩地貌,，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，巨大的石塊從中截開(kāi),，猶如刀削過(guò)一樣,，光滑陡峭,，十分險(xiǎn)要，氣勢(shì)及其磅礴,，沈然天成,，令人咋舌!
臨行前，老師就跟我們講,，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實(shí)習(xí),，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機(jī)會(huì)還是比較多的，而西部原生態(tài)的美,，也許去的機(jī)會(huì)就不會(huì)那樣多了,。翠華山，不愧是“終南獨(dú)秀”!而到了“天池”堰塞湖,，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了,。
這里煙波浩渺，云蒸霞蔚,，蔚為壯觀,，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了，雖然多次被快艇攆過(guò)來(lái)“紅牌警告”,，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心,，快艇剛剛掉頭離開(kāi)，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了,，整個(gè)堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音,。而在堰塞湖的另一個(gè)難忘回憶就是滑鎖，從山的這頭,，滑向山的那頭,，濕熱的空氣從耳邊穿過(guò)，無(wú)不心驚動(dòng)魄!
自然地理實(shí)習(xí)心得自然地理實(shí)習(xí)心得翠華山回來(lái),，每個(gè)都同學(xué)筋疲力盡了,，卻還是忍不住要去飽個(gè)口福，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)了,。我們來(lái)到了西安的鐘樓鼓樓,，這里有洋人街，里面盡是特產(chǎn),，只可惜實(shí)習(xí)時(shí)間有限,，不然我們一定的把這個(gè)古城逛個(gè)夠，玩?zhèn)€夠!
大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)
我們這一批最為幸運(yùn)的,，恐怕就是能夠趕得上世園會(huì)了,，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的安檢，我們終于進(jìn)入園內(nèi),，本來(lái)是想跟著郭老師準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),，可是沒(méi)走兩步,，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了，只好看著地圖,，自己找一些比較感興趣的園來(lái)參觀了,。
剛走了沒(méi)有一會(huì)兒，我們就遇上了各園有節(jié)表演的,，各種膚色,，各種舞步，看的我們眼花繚亂,，心也跟著節(jié)奏,，跟著舞步律動(dòng)起來(lái)，好不開(kāi)心!
在西安僅僅逗留兩天,，我們就向下一站,，楊凌出發(fā)了。楊凌給我們的感覺(jué),，是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城,，沒(méi)有高樓林立，生活節(jié)奏也比西安慢好多,，但是比西安單純,，比西安舒適。
水保所,、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園,，給我們留下了深刻的印象，先進(jìn)的設(shè)備,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，親密的團(tuán)隊(duì)合作，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶,。在這里，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮,。老實(shí)講,，我是來(lái)自普通老百姓的一員，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作,，震懾,，崇拜，許多敬佩之情涌上心來(lái)!也許我以后也沒(méi)有機(jī)會(huì)從事他們那樣的工作,，這一次的參觀我也會(huì)好好記在心上的!
第二天,，我們?nèi)チ颂咨剑鳛榍貛X山脈的主峰,，其自然地理?xiàng)l件就更為獨(dú)特,，這里的山峰高聳入云,，氣候瞬息萬(wàn)變。太白山以其高,、寒,、險(xiǎn)、奇,、秀富饒和神秘的特點(diǎn)聞名于世,，我們也只能到達(dá)山腳后，乘坐中巴上山,，我不知道傳說(shuō)中的山路十八彎是什么樣,，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了。到了山頂向下望,，煙霧繚繞,，猶如仙境。
下一站,，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān),，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的，和自己完全搭不上邊的,，然而現(xiàn)在真的可以去到那里,，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了，激動(dòng)之情溢于言表!
我只能說(shuō),，我們的祖國(guó)太大了,，從東到西，由南至北,，跨過(guò)了多少不同的季節(jié),，不同的氣候，還有不同的習(xí)俗,，不同的語(yǔ)言,，行至嘉峪關(guān)，我是從心理上“出國(guó)”了,，懷著對(duì)一片神秘土地的崇敬,，踏上這片土地!
由于降水量要小很多，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念,，對(duì)水的在意程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)我們的,，降水稀缺也早就了這邊不同的土質(zhì)結(jié)構(gòu)，不同的植物景觀,，印象最深的還是雅丹地貌,，以前只是從課本里面看到過(guò)它的形成原因，而現(xiàn)在，當(dāng)我們站在這片貧瘠的土地上,，臉蛋被夾砂的風(fēng)吹拂,，手捧稀松的沙土，就不用過(guò)多的解釋了,，神奇的雅丹地貌,，就是應(yīng)該出現(xiàn)在這里，就是應(yīng)該陪伴這邊的人民,，而我們,，只能驅(qū)車幾千公里，才能夠一睹她的面貌!
然而這片土地的神奇還不止于這些,，那一汪清泉,，如同沙漠之眼一般，清澈透明,，望著遠(yuǎn)方來(lái)的陌生人,，靜靜的躺著，任憑人們?cè)谒車皣@她的美麗,，她的神奇,。她又仿佛是造物者用來(lái)時(shí)刻提醒人們他的偉大，悖人們之觀念而行之,，在黃沙之中,，留一眼清泉!
如果說(shuō)鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫(huà)，那懸壁長(zhǎng)城,，嘉峪關(guān),，莫高窟就是人們自強(qiáng)不息，崇尚美好的真實(shí)記錄,。在西北這片土地上,，人與自然和諧共處，沒(méi)有過(guò)多先進(jìn)的設(shè)備,，這里的人民卻得到了大自然的饋贈(zèng),。
在火車上的時(shí)候，我和朋友曾經(jīng)討論過(guò),，我們到底應(yīng)不應(yīng)該到這片原始的土地上,，用火藥炸山，開(kāi)洞,，修隧道，把“文明”帶到“不文明”的地方,，到底是好是壞,，我們究竟是在“發(fā)展”，還是“破壞”。各抒己見(jiàn)之后,，我們都長(zhǎng)久的沉默了,，這個(gè)年紀(jì)的我們，也都明白了折中和度的掌握,，也就是“和諧共處”吧,，只是即使是這樣想的時(shí)候，心里的某個(gè)地方還是隱隱的疼,。
最后一站是劉家峽了,，這是我國(guó)第一個(gè)水電站，也是我國(guó)自主設(shè)計(jì),，自主研
制,，自主建造的第一個(gè)水電站，建于19世紀(jì)六十年代,，一個(gè)標(biāo)志性的年代,，集缺物資，缺糧食,，戰(zhàn)后,，國(guó)際形勢(shì)緊迫與一身的年代。聽(tīng)導(dǎo)游講了許多當(dāng)初建劉家峽水電站的故事,，不禁用手觸摸這個(gè)龐然大物,，這不是鋼精水泥，而是老一輩的汗水和生命,。
第二天,，我們踏上了返程，想著實(shí)習(xí)就要畫(huà)上句號(hào)了,，心中百感交集,，這一路上，我們共同度過(guò),，歡聲笑語(yǔ),，和諧而美好。在火車上的時(shí)候,，我們輪流睡覺(jué),，讓困的同學(xué)能夠好好休息一下;提包的時(shí)候，男同學(xué)總是很主的幫女同學(xué),。還記得爬完山的車上,，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡，女生也會(huì)很主動(dòng)給男生讓位子,，結(jié)果謙讓的同學(xué)多了,，大家都有坐下來(lái)休息的時(shí)間了，也都不累了。友誼也在這些小細(xì)節(jié)上建立了,。
出發(fā)之前,，我就在想，這么多人,，這么遠(yuǎn)的路途,，總會(huì)有安排不周到的地方吧，總會(huì)有些磕磕碰碰吧,，沒(méi)想到,，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學(xué)校,，這都是老師的功勞啊,，如果沒(méi)有老師提前一次次的跑，我們不會(huì)順利的包到車,，如果不是老師一個(gè)個(gè)的打電話,，我們也不會(huì)有優(yōu)惠的價(jià)格，節(jié)省經(jīng)費(fèi),，能夠走那么遠(yuǎn),，如果不是老師一路操心，我們也不可能安全,。這次完美的西北實(shí)習(xí),，都是老師的功勞啊。
西北自然地理實(shí)習(xí)結(jié)束了,，課本里面抽象的概念終于具體化了,，理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我們學(xué)的輕松,，記憶更深刻了,。謝謝總管這次實(shí)習(xí)的老師們，更謝謝與我們同吃同住的帶隊(duì)老師,。這次的實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)生活最為精彩的一筆!
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇十二
實(shí)習(xí)學(xué)校：蓬萊新港中學(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間：8周
實(shí)習(xí)工作：初二信息技術(shù)教學(xué),、組織班級(jí)活動(dòng)
具體內(nèi)容：
20xx年x月x日，我懷著希夷與盼望的心情來(lái)到蓬萊新港中學(xué),，開(kāi)始了我為期8周的教育實(shí)習(xí)生活,。剛?cè)サ哪且惶欤覀兞鶄€(gè)人帶著行李站在操場(chǎng)上,，校長(zhǎng)組織學(xué)生幫我們帶路,、搬送行李?？粗麄冑|(zhì)樸,、羞澀的小臉,，我便知道我喜歡上了這里!
實(shí)習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽(tīng)課,、備課、整理作業(yè),。努力激發(fā)學(xué)生興趣,，思考如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)在聽(tīng)課的工程中，我不在試聽(tīng)老師講的具體內(nèi)容,，而是聽(tīng)他如何分析,，如何講解，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排,，課堂氣氛,、學(xué)生情緒的帶動(dòng)引導(dǎo)。我每次聽(tīng)課都認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,，并在課下與指導(dǎo)教師交流,、探討，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
我主要帶的是初二信息技術(shù),。通過(guò)聽(tīng)課及與指導(dǎo)老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)尚可,，但由于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)重視程度不足和只是跨度大的問(wèn)題,，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難。課下聊天的時(shí)候,，總會(huì)有學(xué)生向我訴苦：老師,，計(jì)算機(jī)好難!這時(shí)候，我總是一邊開(kāi)導(dǎo)他們,，一邊對(duì)他們介紹一些比較有趣的計(jì)算機(jī)軟件和相關(guān)的趣味知識(shí),。同時(shí)，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力,，組織課堂知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)激發(fā)他們的興趣,。每次上完課后，我都會(huì)進(jìn)行反思,、分析,、總結(jié)，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方,，繼續(xù)好的方法,。因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反映不同，我必須學(xué)會(huì)在不同的課堂中,，具體情況具體分析,。同時(shí),，在批卷改卷的的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，存在的問(wèn)題,，并且，在評(píng)卷中學(xué)會(huì)如何酌情給分,。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力,，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。
在整個(gè)聽(tīng)課——備課——上課——課后反思的過(guò)程中,，我感覺(jué)到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識(shí)得到了充分的實(shí)踐,，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，在教學(xué)授課之外，我也組織過(guò)一些班級(jí)活動(dòng),。
在班級(jí)活動(dòng)中,，我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會(huì)等內(nèi)容,。同學(xué)們紛紛反映,，活動(dòng)很有趣，在活動(dòng)中學(xué)到的東西,、得到的心得體會(huì)也頗多,。最讓我驕傲的是：游戲活動(dòng)不止吸引了學(xué)生，很多老師也很感興趣,，參與到我們的活動(dòng)中——增進(jìn)了師生的關(guān)系,。“只工作不玩耍,，聰明杰克也變傻!”一些有益的游戲,、活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的思維動(dòng)手能力還可以通過(guò)與學(xué)生的接觸溝通，慢慢融入到學(xué)生集體之中,，讓學(xué)生慢慢地接受你,，更易于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到雙贏的效果,。
在這兩個(gè)月里,，我能以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己。為人師表,，處處
注意自己的言行和儀表,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班級(jí)的每一項(xiàng)工作;同時(shí),，作為一名地理學(xué)教育實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù),。教育實(shí)習(xí)結(jié)束，我的教態(tài),、語(yǔ)言,、板書(shū)、提問(wèn)技巧,、與學(xué)生互動(dòng)、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高,。本次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力,。在這兩個(gè)月中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),、生活,，嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了當(dāng)教師的樂(lè)趣與光榮,，這更激勵(lì)了我堅(jiān)定做一名人民教師的信念,。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財(cái)富!
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇十三
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對(duì)課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育,，具有十分重要意義,。
通過(guò)人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問(wèn)題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ),。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然、人文條件與資源分布情況,，及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素,。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展,。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因,。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對(duì)自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢(shì),、水勢(shì),、布局靈活多樣，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形,、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌,。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長(zhǎng)年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開(kāi)始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水、面屏”,，形成一相對(duì)封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣,，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果。
理水觀念
走進(jìn)村落,，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊,。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼,，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體,，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長(zhǎng)流,。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用,，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌,，年年不竭,。
南湖
湖位于宏村南首，南湖的開(kāi)挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所,。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示。第一,，從整體,、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤(pán)考慮,，而不是走一步看一步的無(wú)規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然,。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實(shí)用、功能與藝術(shù)為一體;另外,，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造，修葺使之完善的長(zhǎng)期過(guò)程,。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國(guó)古代建筑的低層、坡頂形式外,，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過(guò)屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂,。為了避免山墻檐距屋面的高差過(guò)大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料,，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化。這原是為了防火,，故俗稱“封火墻”,。
【馬頭墻簡(jiǎn)介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣,，也就是山墻的墻頂部分,，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯(cuò)落,，從外形看頗具風(fēng)格,，因而不僅是中國(guó)南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色,，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說(shuō)，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格,。一般來(lái)說(shuō),，優(yōu)美的馬頭墻多見(jiàn)于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中,，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀,。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對(duì)文化的影響必然要通過(guò)文化景觀反映出來(lái)，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記,。
通過(guò)宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧?kù)o的,、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞,，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說(shuō)是十分融洽的。我不知帶見(jiàn)過(guò)多少的山村都感覺(jué)越發(fā)地城鎮(zhèn)化,，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí)，可以感覺(jué)到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化,，真的,，我沒(méi)有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了,。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶，純粹的徽商,。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒(méi)有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解),。同時(shí)，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展,，如：黃山毛峰、紅茶等,。
村落文化,、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面,。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語(yǔ)言民俗,、民間藝術(shù)傳承等。
日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作，讓拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽,、歙縣搶親、歙縣婚嫁,、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗,。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味,、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表,，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃,、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“牛”形規(guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩(shī)意完美結(jié)合,、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見(jiàn)證。
如今,，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧?kù)o,，多了一份喧鬧,。南湖書(shū)院早已聽(tīng)不到朗朗書(shū)聲，而只有導(dǎo)游的說(shuō)辭,。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營(yíng)養(yǎng)化,。
在這種情景下,，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展,，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀,，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇十四
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對(duì)課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義,。
通過(guò)人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問(wèn)題的初步訓(xùn)練,，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然,、人文條件與資源分布情況，及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系,，尤其是人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化,、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展,。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,，民居建筑的形成原因。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址,、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對(duì)自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè),，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),，沿山勢(shì)、水勢(shì),、布局靈活多樣,，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長(zhǎng)年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開(kāi)始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水,、面屏”，形成一相對(duì)封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水,，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果,。
理水觀念
走進(jìn)村落,，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊,。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼,，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”,，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長(zhǎng)流,。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后,，池塘水便清澈流淌,，年年不竭,。
南湖
湖位于宏村南首，南湖的開(kāi)挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所,。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示。第一,，從整體,、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤(pán)考慮,，而不是走一步看一步的無(wú)規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造,，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實(shí)用,、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造,，修葺使之完善的長(zhǎng)期過(guò)程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國(guó)古代建筑的低層,、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過(guò)屋面及屋脊,，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過(guò)大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化,。這原是為了防火,，故俗稱“封火墻”。
【馬頭墻簡(jiǎn)介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣,，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”,。
馬頭墻高低錯(cuò)落，從外形看頗具風(fēng)格,，因而不僅是中國(guó)南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說(shuō),，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō),，優(yōu)美的馬頭墻多見(jiàn)于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對(duì)文化的影響必然要通過(guò)文化景觀反映出來(lái),，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過(guò)宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧?kù)o的、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的,。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說(shuō)是十分融洽的,。我不知帶見(jiàn)過(guò)多少的山村都感覺(jué)越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí),，可以感覺(jué)到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化，真的,，我沒(méi)有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè),、種植業(yè)了,。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶,，純粹的徽商。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷,、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒(méi)有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解),。同時(shí)，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展,，如：黃山毛峰、紅茶等,。
村落文化,、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面,。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語(yǔ)言民俗,、民間藝術(shù)傳承等。
日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作，讓拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽,、歙縣搶親,、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃,、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局,，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩(shī)意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見(jiàn)證,。
如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊,，它少了一份寧?kù)o，多了一份喧鬧,。南湖書(shū)院早已聽(tīng)不到朗朗書(shū)聲,，而只有導(dǎo)游的說(shuō)辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營(yíng)養(yǎng)化。
在這種情景下,，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處,。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇十五
這次實(shí)習(xí)我們分別去了張家界國(guó)家森林公園,、武陵源、龍王洞,、沙堤及老道灣這些地方,。
張家界是生物資源的寶庫(kù)，區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種,，脊椎動(dòng)物146種,。其中有國(guó)家級(jí)保護(hù)植物56種，國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物40種,。珍奇樹(shù)種有銀杏,、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝,、天麻,、何首烏、杜仲等;珍稀動(dòng)物有娃娃魚(yú)(金鞭溪),、獨(dú)角獸、蘇門羚,、華南虎,、云豹、獼猴,、靈貓等,。
我們的第一站——國(guó)家森林公園，一進(jìn)去指導(dǎo)教師便給我們展開(kāi)了生物地理的實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)植物的分類及代表植物,，植物群落演替系列,，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細(xì)講解了楓楊,、馬褂木,、柳杉、鋪地柏,、萬(wàn)年青,、千年矮、水杉,、香柏,、法國(guó)冬青、杜鵑,、雙面紅,、金鞭大葉蔗良、紫薇,、小葉女貞,、金彈子、白玉蘭,、鴿子花,、廣葉玉蘭、女貞,、臘梅,、榔榆、檫木,、金錢松,、中華石楠、楓香,、琵琶葉后棟,、硬毛山香園,、利川潤(rùn)楠、海通,、宜昌潤(rùn)楠,、燈和樹(shù)、野茉莉,、香樟等植物物種的生長(zhǎng)特性,、形狀和藥理等。此時(shí)手持gps接收機(jī)記錄的數(shù)據(jù)：時(shí)間10:11：17,、經(jīng)度：110.2552度,、緯度：29.1909度、高程：587.9米,、方位：340.0度,、衛(wèi)星：7顆。
張家界市境內(nèi)山巒重疊,，地表起伏很大,，最高點(diǎn)海拔2098.7米，最低點(diǎn)海拔75米,。繼續(xù)往森林公園走,，參觀了金鞭溪、袁家界,、天子山,、十里畫(huà)廊、迷魂臺(tái)等地方,。同時(shí)完成了地貌學(xué)實(shí)習(xí),，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國(guó)家森林公園原始海洋,，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖,，經(jīng)年累月，才有了今天的旅游勝地,。它的境內(nèi)山巒重疊,，奇峰三千，秀水八百,，山大多是拔地而起山,，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗,，或崢嶸可怖,，或平展如臺(tái)，或勁瘦似劍。在接下來(lái)的老道灣之行中我們又見(jiàn)識(shí)了峽谷,，進(jìn)一步了解了流水侵蝕地貌,。所謂流水侵蝕地貌，就是是由于地殼上升,，溪流向下切割作用加大,，來(lái)不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷,、峽谷,。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻,，灘多水急,。也參觀了十八潭,。在龍王洞中,，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表,。它們集溶洞,、溶洞河、暗河,、落水洞,、漏斗為一體。其洞內(nèi)喀斯特堆積物,，石鐘乳,、石筍、石柱更是千姿百態(tài),，變化萬(wàn)千,，可以說(shuō)，想什么,，像什么,，像有名的金華寶塔、玉米棒子,、千葉琴,、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭,、圣僧沐浴,、斷柱群等，極大地拓展了游人想象的空間,，往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)言來(lái)贊美她,。
在張家界市區(qū)境內(nèi)，由于受地理、地層,、構(gòu)造,、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀,。張家界市位于湖南省西北部,，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部，介于東經(jīng)109度40分至111度20分,、北緯28度52分至29度48分之間,，東接石門、桃源縣,，南鄰沅陵縣,，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣,。市界東西最長(zhǎng)167公里,，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里,，占全省面積的4.5%,。張家界市的地層復(fù)雜多樣，造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^,。
在這次國(guó)家森林公園實(shí)習(xí)中,，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。
山位于武陵源境內(nèi)北部,，它東自深圳閣起,，西至將軍巖止，綿延近40公里,。南邊張家界,，東南與索溪峪相接，屬開(kāi)展陵源三大景區(qū)之一,。天子山面積67平方公里,，最高點(diǎn)昆峰海拔1262米，最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米,，天子山地處開(kāi)展陵源腹地,，地勢(shì)高，四面都可觀景,，具有授視線長(zhǎng),，畫(huà)面寬闊，景層豐富等特點(diǎn)有人評(píng)價(jià)："誰(shuí)人識(shí)源",，她峰多,、峰高,、峰剞，真是峰外有峰,，峰中有峰,。天子山素有"云霧、月霞百,、日,、冬雪四大剞觀。
袁家界位于杉刀溝北麓,，地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心,，海拔1000余米，四周陡壁懸崖,，矗立在武陵山區(qū)之中,，恰似乎地突起高臺(tái)。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳,。
在“千里相會(huì)”時(shí)手持gps接收機(jī)記錄數(shù)據(jù)如下：時(shí)間14：56：45,、經(jīng)度：110.264度、緯度：29.2032度,、高程：585.1米,、方位：192.4度,、衛(wèi)星：3顆,、時(shí)速3.3km/h。
為了完成土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)教師帶我們一行人來(lái)到了沙堤,。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌,。山坡坡度陡和相對(duì)高度大,，甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面，或處于斷層破碎帶,，侵入巖體接觸帶,，風(fēng)化作用強(qiáng)，降水或地下水引起坡體變化,，地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體,、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過(guò)休止角，是發(fā)生崩塌的必要條件,。2.滑坡,。由巖石、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過(guò)程稱為滑坡,?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^(guò)軟弱面的抗滑力時(shí)才能發(fā)生,。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度,。3.土壤的組成及分層,。土壤組成四要素：土壤有機(jī)物、土壤礦物質(zhì),、土壤水分,、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機(jī)層(o),、腐殖質(zhì)層(a),、淋漓層(e)、淀積層(b),、母質(zhì)層(c),、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層,、犁底層,、心土層、底土層,。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征,，30年為整編氣候資料時(shí)段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性,、生物多樣性,、水土流失、分水嶺等概念,，及實(shí)地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方,，也實(shí)地挖一定深度的土壤研究其分層。
為期一周時(shí)間實(shí)習(xí),，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,，同時(shí)又鞏固了書(shū)本上的一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也觀爽了祖國(guó)的大好河山,、秀麗風(fēng)景,，這真是一次難得的實(shí)習(xí)。
自然地理實(shí)驗(yàn)心得篇十六
接近兩個(gè)月的十五中教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝,，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,，真是感想頗多。在這次實(shí)習(xí)中,，我體驗(yàn)到初為人師的滋味,，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時(shí)日,，我不敢說(shuō)自己做出了怎樣的成績(jī),，但的確是受益匪淺,，在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上，在課堂時(shí)間的把握上,，在于指導(dǎo)老師,，學(xué)生的相處上，在實(shí)習(xí)班主任的工作中,，都有了很大的提高,，現(xiàn)在將實(shí)習(xí)中體會(huì)較深的心得總結(jié)如下：
一、象牙塔中,，鍛煉自我
在大二大三,，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺(tái)試講，從那時(shí)起,，我就對(duì)教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實(shí)施,，對(duì)于新一代的教師有了更高的要求,，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新,，不束縛于舊的教學(xué)模式中,，在教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識(shí),。
二、初為人師,，為人師表
初為人師,，心里有說(shuō)不出的幸福與興奮,。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻,，心中就泛起了無(wú)限感動(dòng)的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無(wú)限的愛(ài),，這也許就是初為人師的幸福所在,。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表,，無(wú)論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,，思維不穩(wěn)定,，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,，有自己一定的看法,，但缺乏一定的判斷能力。所以,，無(wú)論在哪方面都以一名正式老師,、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己,、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
三,、了解學(xué)生,，交流溝通
作為一名實(shí)習(xí)老師，尤其是班主任,，一定要了解班上每一位學(xué)生,，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,，于是我利用實(shí)習(xí)的前幾天，找原班主任了解情況,，與學(xué)生個(gè)別談話,，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí),，由于我們班午休留校的同學(xué)較多，我就利用這個(gè)時(shí)間找學(xué)生聊天,，隨堂批改作業(yè)和備課,，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,。此外，最讓自己感動(dòng)的是,，我只用了兩天時(shí)間,，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對(duì)上號(hào),。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好教學(xué)工作和班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。
四、教育見(jiàn)習(xí),，從聽(tīng)做起
在實(shí)習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見(jiàn)習(xí),，主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師的地理課，認(rèn)真做好每一堂課的聽(tīng)課筆記,。此時(shí)此刻,，已不能像中學(xué)時(shí)代那樣學(xué)習(xí)了，而是要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言把握教學(xué)風(fēng)格,，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)以及老師的教態(tài),。聽(tīng)了陳老師,，池老師，王老師三個(gè)指導(dǎo)老師的課,，她們都有自己獨(dú)特的上課風(fēng)格,，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后,，我們也將一些自己的聽(tīng)課見(jiàn)解和疑問(wèn)與指導(dǎo)老師交流,，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。
五,、地理教學(xué),，步步精心
在教學(xué)工作方面，這次實(shí)習(xí)我在初二和高一兩個(gè)年級(jí),，這與往年相比就對(duì)我們提出了更高的要求,。在聽(tīng)指導(dǎo)老師上課的同時(shí)，我開(kāi)始了教學(xué)工作的進(jìn)程,，常言道：“要給人家一碗水,，自己就要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí),，所以在上課前做好充足的準(zhǔn)備是必須的,。備課方面，我通過(guò)教參,、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量?jī)?yōu)秀教案,，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),，回歸課本，結(jié)合我教的所在班的實(shí)際學(xué)情,，針對(duì)每一個(gè)小環(huán)節(jié)甚至是每一句要說(shuō)的話,，都寫(xiě)在了我的詳案上，盡量避免出現(xiàn)疏漏,。同時(shí),，圍繞課程安排與教案，又花費(fèi)了大量時(shí)間整合制作出能夠輔助教學(xué)的ppt課件,。在完成這些之后,，我開(kāi)始了自我試講，小組試講,，找實(shí)習(xí)老師試講三個(gè)試講環(huán)節(jié),，從中找出不足的地方，又對(duì)教案進(jìn)行不斷的修改修改再修改,，只有通過(guò)要不斷地改,，不斷地練，要備的詳細(xì),，考慮的非常全面,，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到,，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂,。“萬(wàn)事俱備,，只欠東風(fēng)”,，一切就緒，就剩上戰(zhàn)場(chǎng)了,。在國(guó)慶放假前,，我終于走上了講臺(tái)，這是我人生中的第一堂課,，在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的初二
<5>班進(jìn)行,。也許是老天對(duì)我的考驗(yàn)，班級(jí)的投影儀由于有問(wèn)題被拆下拿去修理了,，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無(wú)法使用,，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增,，但指導(dǎo)老師和隊(duì)員們給我的鼓勵(lì)和支招,，使我變壓力為動(dòng)力，我圍繞課本和教案本身，將知識(shí)梳理展開(kāi)并依靠自己的知識(shí)面并加以拓展延伸,，將原本就知識(shí)點(diǎn)不多的《中國(guó)地勢(shì)》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生,，學(xué)生們也給足了我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任面子，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問(wèn),，課堂氣氛逐漸增溫,，當(dāng)下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來(lái),。下課后,，我也認(rèn)真聽(tīng)取了指導(dǎo)老師對(duì)我的評(píng)講與指導(dǎo)，從中也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，并做出及時(shí)的加強(qiáng)和改正,。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識(shí)到不同的是,，在高中教學(xué)中,，由于理論知識(shí)容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力,，價(jià)值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化,，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識(shí)重點(diǎn)的梳理，增強(qiáng)理論性指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí),，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后,，我上完了任務(wù)要求的所有課程,，得到了指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)隊(duì)友,，學(xué)生的肯定與支持,。在這里我要對(duì)我們小組的所有實(shí)習(xí)隊(duì)友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo),，孜孜教誨表示最衷心的感謝,，沒(méi)有你們的幫助，我必然無(wú)法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù),，因?yàn)橛辛四銈?，我才?huì)成長(zhǎng)，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來(lái)愈近,。
六,、常規(guī)工作，嚴(yán)而有度
我所擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的初二<5>班在年級(jí)中整體較好的班級(jí),，所以在班主任常規(guī)工作上,，我對(duì)他們是絕對(duì)的嚴(yán)格要求，初中生天生好動(dòng)貪玩,，所以我對(duì)他們的原則是動(dòng)靜分明,。每天的早讀、兩操,、衛(wèi)生工作和一些自習(xí),，考試上，我都對(duì)他們提出了更高的要求,，只要有人違反紀(jì)律,，我就會(huì)對(duì)他們嚴(yán)厲的批評(píng)教育，很多實(shí)習(xí)老師怕這樣做會(huì)傷害學(xué)生,，得罪學(xué)生,，但作為個(gè)人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)老師,，但既然是老師了,，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán),，嚴(yán)而有度,，這樣才能建立威信，學(xué)生才會(huì)打心眼里把你當(dāng)做老師,。
七,、主題班會(huì)，學(xué)生舞臺(tái)
我策劃指導(dǎo)了初二<5>班關(guān)于《紅色華誕,，彩旗飄揚(yáng)》的主題班會(huì),，這也是學(xué)校下發(fā)的一個(gè)任務(wù)之一。但我并沒(méi)有完全包辦了所有的事情,，而是將主題班會(huì)的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生,， 我只是起一個(gè)指導(dǎo)作用。最開(kāi)始,，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論,，得出了本次主題班會(huì)的具體策劃方案。然后班長(zhǎng)將各項(xiàng)任務(wù)列舉出來(lái),，同學(xué)們或自主選擇或者對(duì)在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排,，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職,，排練的排練,，主持的主持，演講的演講,，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等,。而我，在其中作為旁觀者，又通過(guò)大家籌備的過(guò)程中,，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機(jī),，從而也和學(xué)生打成了一片，成為了他們中的一份子,。最終,，主題班會(huì)得到了成功開(kāi)展，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評(píng),，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看,。本次主題班會(huì)，在活動(dòng)組織,、籌備,、演出的整個(gè)過(guò)程中，程老師和我都很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，從效果看,，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力,，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉,，真正使學(xué)生成為了主角。
“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”對(duì)于存在于現(xiàn)在社會(huì)中得人民教師來(lái)說(shuō),，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了,。讓每個(gè)學(xué)生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去,，這是每位老師共同的心愿,。我深信我會(huì)努力感受到這種精神力量，用它來(lái)指引我今后的奮斗目標(biāo),。
