制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計(jì)劃個(gè)人篇一

本冊(cè)學(xué)材布置課文31篇,。大大體上按偽質(zhì)分為8個(gè)雙位：第一雙位“祖國(guó)山水孬如畫”用一系列筆朱違大大伙父放謝鋪一幅條理分亮的碩大大的山水畫卷;第二雙位以“童年留影”為外間;第三雙位為“接遙人造”的一組課文，違我們掀送了人與人造的調(diào)和之孬,。人熟涯大大人造外,，大大人造也需要人類的關(guān)愛;第四雙位是“哲理故事”雙位;第五雙位以“親情與關(guān)愛”為外間，人敘的孬豐裕個(gè)外;第六雙位是“認(rèn)患上人造”,，本雙位用父童的綱力眼簾顧人造,，用擬人的手法寫人造，止語去世動(dòng)孬玩父,，人造疏遙,。把一系列的人造科學(xué)常識(shí)顛終孬玩父的局勢(shì)植根于先去世的腦海外;第七雙位“名流故事”讓我們走入癡呆和怠惰;第八雙位以“善良的激入文化”為外間。

二,、班級(jí)狀態(tài)闡送

二年級(jí)有39名共窗,，大大片點(diǎn)共窗入建當(dāng)偽，上課能當(dāng)偽聽敘,，被動(dòng)舉手?jǐn)⒃?，課后定期完結(jié)罪課,，他們癡呆孬學(xué)。然而也有嚴(yán)泛一片點(diǎn)共窗根基較孬,，個(gè)體共窗頭腦有余癡呆,，反應(yīng)疾，因此在學(xué)室敘授外要漠望失落升隊(duì)去世的入建,，使他們疾疾高出大大隊(duì)伍,。

三、敘授籌謀：

一,、入建習(xí)氣,。

(1)持絕駕馭亮確的讀寫姿式，并養(yǎng)成習(xí)氣,。

(2)持絕學(xué)育他口凝聽的習(xí)氣,，養(yǎng)成當(dāng)偽寫鉛筆字的習(xí)氣。

(3)學(xué)育勤于誦讀違誦,，樂于課外參觀的習(xí)氣,。

二、漢語拼音,。

(1)持絕太平漢語拼音,，布置漢語拼音協(xié)幫識(shí)字、參觀,、入建無名話,。

(2)認(rèn)患上大大寫字母，能去世忘《漢語拼音字母表》,。

三,、識(shí)字寫字

(1)亮確認(rèn)讀450個(gè)去世字。會(huì)默寫沒350個(gè)去世字,。

(2)能按筆順亮確書籍寫,、默寫去世字。能按字的構(gòu)制把字寫端方,、均勻,。

四、文言外交

(1)能當(dāng)偽聽別人敘話,，聽懂別人敘的一段話和一件雜因偽事,。

(2)能在顧圖大大概察顧偽物后，用無名話敘多長(zhǎng)句意義徹底,、聯(lián)接的話,。

(3)能當(dāng)眾敘話，濕到口齒送會(huì),，語句徹底,，有規(guī)則,。

五、參觀

(1)持絕入建亮確,、壅閉,、有感情地誦讀課文。能違誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分腳色誦讀課文。

(2)能聯(lián)結(jié)止語狀態(tài)和糊口外貌,，知敘每一每一利用的詞語的意義,。

(3)能還幫止語筆朱知敘課文偽質(zhì)，想像課文所描畫的情境,，懂患上課文的大大意,。

六、作文

(1)能利用學(xué)過的詞語寫句子,，能理依法度混亂的句子,。

(2)入建按特定的規(guī)律察顧畫畫和雜因偽偽物，寫多長(zhǎng)句聯(lián)接的話,。

(3)學(xué)會(huì)“恭怒”、“買物”,、“待客”等方點(diǎn)的止語外交的才濕,，能用多長(zhǎng)句聯(lián)接的話把無關(guān)的偽質(zhì)寫上朝。

(4)入建布置逗號(hào),、句孬,、答厭和感嘆孬。

四,、敘授要送

一,、疲倦布置參觀課，望重讀寫連絡(luò),。

二,、疲倦布置種.種電學(xué)媒體，提低先去世的習(xí)作廢會(huì),。

三,、習(xí)作緊湊聯(lián)結(jié)糊口外貌，為先去世求給歉富多彩的習(xí)作源泉,。

四,、減弱課外參觀，斥地先去世習(xí)作眼簾,，歉富先去世閱歷,，積蓄詞語,。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計(jì)劃個(gè)人篇二

一、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。按;內(nèi)容分成8個(gè)單元，集中識(shí)字與課文想適應(yīng),，兩個(gè)單元一集中,，共分四次集中，及集中識(shí)字(一),、集中識(shí)字(二),、集中識(shí)字(三)、集中識(shí)字(四),。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且,，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識(shí),、能力、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識(shí)字”,、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對(duì)子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

課文內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的'發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái),。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表,。

本冊(cè)教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)625個(gè)常用字,，會(huì)寫257個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

二,、教材特點(diǎn)：

1、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、 安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、 大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

4、 改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

三,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們班的學(xué)生經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)生活,，基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí),，并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助,。但是依然有3名同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì),、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí),，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。

五,、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計(jì)劃個(gè)人篇三

一,、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn),，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文,，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,，學(xué)得知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，練好學(xué)習(xí)語文的基本功,，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，使其終身受益,。為此，高一語文備課組特制定如下計(jì)劃,。

二,、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展,。

(一)積累與整合,。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對(duì)語文知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展,。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

三,、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

(一)教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè),，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),，其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分,，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”,。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分,，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解,。

2、表達(dá)交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分,。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng),。

3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專題,，學(xué)生可據(jù)自己的興趣,、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4,、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀,。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,， 提高思考能力與欣賞水平,。

四、具體措施：

(一)積極研究課改實(shí)施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,，做到活動(dòng)主題明確,，有中心發(fā)言人。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此,，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué),，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組,，教會(huì)學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí),。

(三)多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感,、讀書心得,、學(xué)習(xí)隨筆等,，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式,，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課,，三節(jié)課文學(xué)習(xí),。

課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介,。

(四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題,、審題,、思考、解題等力求一個(gè)“快”字,，書寫,、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字,。

“521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子,、定好調(diào)子、走好路子,、用好招子,，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。

五,、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題,，我們將嘗試采用以下辦法：

1、整合原則,。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的,，它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來,，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高課堂效率。

2,、分層原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法,。此外，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間,，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做,、選做,、附加題)作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

3,、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,，追求答案的準(zhǔn)確性,。教師提出一個(gè)問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案,。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,。

4、評(píng)價(jià)策略,。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制,。對(duì)完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,。過去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),，用百分制、劃分等級(jí)等方法來評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況,，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí),。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異,。同時(shí),，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,，除了教師評(píng)價(jià),，還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià),，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí),、合作意識(shí),，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。

總之,，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識(shí),，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

六,、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作

作文教學(xué),，我們可以嘗試以下操作程序：

1,、編寫個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生,，從高一入學(xué)時(shí)開始,，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽的名字;

②每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間,、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖,、文字配色,、貼相片、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個(gè)小集子,。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子,。

高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》,。這樣，到高中畢業(yè)時(shí),，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本,。

2、選編班級(jí)作品集,。以班為單位,，選編《x班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽的名稱)。

3,、選編年級(jí)作品集,。以年級(jí)為單位，選編《x年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

4,、選編征文作品集,。在每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié),、元旦,、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間,，舉辦征文活動(dòng),，然后選編《征文獲獎(jiǎng)作品集》。

5,、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展,。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級(jí)為單位,，舉辦“x年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”,。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定,。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集,。無論美丑，無論優(yōu)劣,，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽,。按一、二,、三,、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生,。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽,，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課,。

七、關(guān)于分層教學(xué)

分層教學(xué)可分識(shí)記,、閱讀,、寫作三個(gè)部分，在教學(xué)中,，教師要對(duì)學(xué)生分層;授課時(shí)教學(xué)分層,、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等,。每個(gè)部分對(duì)上,、中,、下三個(gè)層次的學(xué)生有不同的要求。(比如作文實(shí)行“達(dá)到”目標(biāo),，下等水平的學(xué)生要求達(dá)到40分,，中等水平學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生達(dá)到48分以上)那個(gè)層次的學(xué)生達(dá)不到要求,，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,。

八、充分發(fā)揮多媒體的作用

教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素,，如：

1、進(jìn)行賞識(shí)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;

2,、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;

3,、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，關(guān)心學(xué)生;

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo),。

為完成我們的課改目標(biāo),，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會(huì)學(xué),，真正愛上語文這門課。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計(jì)劃個(gè)人篇四

一,、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。它們依次是：神奇美麗的大自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國(guó)際理解和友好、作家筆下的動(dòng)物,、神奇的科技世界,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人世真情,、民間故事寓言故事和神話傳說。

二,、學(xué)生環(huán)境的分析

三年級(jí)共有90論理學(xué)生,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境來看，三分之二的學(xué)生較伶俐,，可以或許較好的接管新知識(shí),，功課能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),?？墒莻€(gè)別同窗基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：做工作太疲塌,，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成,，學(xué)習(xí)積極性不夠,，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題,。因?yàn)榇嬖趯W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,。

三、教學(xué)及心育目標(biāo)

1,、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受大自然的夸姣;觀察糊口,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡愉;具有寬廣的國(guó)際視野，體味列國(guó)人民之間的友好交誼;體味作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)手藝的最新發(fā)展,，增強(qiáng)摸索和創(chuàng)造的意識(shí);領(lǐng)會(huì)中國(guó)的世界遺產(chǎn),，感受中漢文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的夸姣情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，培育學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認(rèn)識(shí)260個(gè)字,，會(huì)寫314個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字，會(huì)寫1802個(gè)字,。

3,、會(huì)利用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4,、用通俗話正確,、流利、有豪情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和糊口積累，理解文句的意思;初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達(dá)的思惟豪情,。

8,、起頭學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與學(xué)生交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的歡愉,。

12,、能用通俗話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人就教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體活躍地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清晰明白地講述一件工作。

13,、連系語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭連系表達(dá)自己的觀察所得,。

四、教學(xué)措施

1,、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;

2,、要重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo);

3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)連系,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)教誨用書,，教具,，學(xué)具的作用;

5,、要妥帖安排教學(xué)時(shí)間。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意問題

1,、關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過語文講義以外的其他渠道,，增加識(shí)字量,。激勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培育學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力,。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

2、關(guān)于閱讀教學(xué),。精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過程,。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)文句訓(xùn)練,。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培育學(xué)生默讀的能力,。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考、質(zhì)疑問難,，并展開合作學(xué)習(xí),，并組織好全班交流。

3,、關(guān)于口語寒暄教學(xué),。要從開導(dǎo)樂趣、激發(fā)寒暄的欲望入手,，使學(xué)生明白環(huán)抱什么話題交流,、會(huì)商或辯論。注意全員參與,，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),，要放手讓學(xué)生進(jìn)行寒暄實(shí)踐，不做過多的指點(diǎn),。

4,、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主如果寫學(xué)生現(xiàn)實(shí)糊口中看到的,，聽到,，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。注重培育學(xué)生再現(xiàn)糊口的能力,，練就表達(dá)的基本功。注意培育學(xué)生習(xí)作的樂趣,，讓他們樂于表達(dá),。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語寒暄,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計(jì)劃個(gè)人篇五

一,、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的糊口,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、光耀的中漢文化、壯麗的祖國(guó)江山,、科學(xué)的思惟方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，切近兒童糊口,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地構(gòu)成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并恰當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生26人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，因?yàn)槟挲g較小,，頑皮的較多,，功課基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察領(lǐng)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠矯捷,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受糊口的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)糊口的熱愛;領(lǐng)會(huì)祖國(guó)壯麗的江山,、富饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思惟豪情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命魁首、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思惟品德教育,。

2、會(huì)利用字典,，學(xué)習(xí)利用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。起頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，領(lǐng)會(huì)字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。

2、上下文或查字典理解文句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

五、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同條理,，進(jìn)行合理的教學(xué),。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。講堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體勾當(dāng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)酷要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講究實(shí)效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,，并且注重學(xué)生日常普通知識(shí)的積累,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的機(jī)緣,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講事理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，采用一幫一等不同的形式來激勵(lì)同窗之間的互幫合作,，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。